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      中班《空氣在哪里》教案

      時間:2023-09-25 12:42:36 教案

      中班《空氣在哪里》教案

        作為一名教職工,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的中班《空氣在哪里》教案,歡迎閱讀與收藏。

      中班《空氣在哪里》教案

      中班《空氣在哪里》教案1

        活動目標:

        1、對空氣有初步的了解,感知空氣是到處都有的,無處不在的。

        2、通過小實驗,使幼兒知道空氣的特征:空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的。

        活動準備:

        1、經驗準備:

        幼兒有玩塑料袋的經驗,喜歡參與戶外活動并能在大自然中感受到空氣

        2、物質準備:

        塑料袋人手一份、塑料瓶、氣球、手帕、玻璃杯、透明水缸

        活動重點:

        感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點活動難點:通過小實驗,使幼兒知道空氣的特征:空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的。

        活動過程:

        一、找空氣。教師變魔術,引出活動。

        師:小朋友們好,今天老師要給小朋友們變魔術,請小朋友們仔細看哦。

        1、教師出示塑料袋變魔術,并提問:變變變,剛才扁扁的塑料袋現在變成什么樣的了?

        2、幼兒回答

        3、師:誰能告訴我是什么讓塑料袋變的鼓鼓的嗎?那你知道老師是從哪里找到空氣寶寶的嗎?

        4、教師換地方找空氣,引導幼兒說說是在哪里找到的空氣。

        5、幼兒變魔術尋找空氣引導語:小朋友可以到教室的各個角落尋找空氣,但是空氣寶寶有點淘氣,如果你不緊緊的捏緊塑料袋口,空氣寶寶就會跑出去了,然后告訴我是在什么地方找到的空氣寶寶。

        6、師幼交流:你是從哪里找到的空氣寶寶的呢?

        7、教師總結:你剛才找空氣的時候,你看得見它嗎?你聞到什么了嗎?你來摸一摸,摸的到嗎?原來空氣寶寶既看不見又摸不到聞不到的,而且他到處都有。

        二、實驗:手帕的變化,進一步驗證空氣是到處都是的。

        師:空氣寶寶還想和小朋友們變魔術,我們來看看他是不是到處都是。

        1、教師出示干手帕,并請小朋友們驗證。

        2、實驗一:玻璃杯里的空氣師:出示一只空玻璃杯和一只干凈的手帕,把手帕塞在玻璃杯底,把杯子垂直倒扣在水槽中,請小朋友猜一猜,玻璃杯里的手帕有沒有濕?(出示玻璃杯里的手帕)

        3、教師提問:手帕為什么是干的?是什么東西把水擋在了外面呢?

        4、實驗二:玻璃杯里的空氣師:出示另一只空玻璃杯和另一只干凈的手帕把手帕塞在杯底,把杯子傾斜倒扣在水槽中,請小朋友猜一猜,玻璃杯中的手帕有沒有濕?(出示玻璃杯里的手帕)

        師:為什么第一次手帕沒有濕,第二次手帕濕了呢?(請幼兒回答)

        5、教師總結:因為第一次玻璃杯是垂直放入水槽中的,空氣沒有進到玻璃杯中,所以手帕沒有濕。第二次玻璃杯是傾斜的,玻璃杯里的空氣跑出來了,水進到玻璃杯里,所以手帕濕了。

        6、重復進行實驗一實驗二一次并總結。

        三、游戲:氣球鼓起來

        1、教師出示瓶子和氣球師:這是一個塑料瓶,里面什么東西都沒有,把氣球套在塑料瓶上,請小朋友們動動腦筋,怎樣才能讓氣球鼓起來呀?我們一起來事實好嗎?

        2、幼兒操作,教師隨機指導,幫助有困難的`幼兒。

        3、教師小結:塑料瓶里什么使氣球鼓起來?我們的瓶子里是空的嗎?里面裝的是空氣。

        四:教師總結

        空氣是到處都有,無處不在的,看不見聞不到摸不到。

        師幼手拿塑料瓶離開活動室

        活動反思:

        本活動我讓幼兒在多次的實驗當中感受空氣的存在,使得幼兒一直處于興奮,積極的探索過程中。

        在以后的教學活動中我應該讓幼兒自己多發揮自己的想象,多動手,盡量創造良好的學習氛圍,使每個幼兒都能參與學習、參與活動,參與討論、參與發言,增強了幼兒學習科學的信心,滿足幼兒探索欲望。

      中班《空氣在哪里》教案2

        活動目標:

        1、 感受到空氣的存在。

        2、 保護孩子的求知欲,發展探索的能力。

        3、 培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

        4、 培養探索自然的興趣。

        5、 在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

        活動準備:

        氣球、打氣筒、紙、筆。

        活動過程:

        1、 引導、觀察。

        (1)、老師準備1個打氣筒

        (2)、對著幼兒的`臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺到空氣

        2、 探索:氣球里的空氣

        (1)、猜想:沒有吹氣的氣球里面有空氣嗎?

        (2)、實驗驗證:用氣球對著自己的臉吹氣,感覺空氣是否存在。

        (3)、給氣球吹氣,說說現在的氣球是否存在空氣。

        (4)、實驗驗證:用氣球對著自己的臉吹氣,感覺空氣是否存在。

        (5)、請幼兒記錄

        3、請幼兒在自己身邊找一找,還有哪些東西里面有空氣?

        活動反思:

        本活動我讓幼兒在多次的實驗當中感受空氣的存在,使得幼兒一直處于興奮,積極的探索過程中。

        在以后的教學活動中我應該讓幼兒自己多發揮自己的想象,多動手,盡量創造良好的學習氛圍,使每個幼兒都能參與學習、參與活動,參與討論、參與發言,增強了幼兒學習科學的信心,滿足幼兒探索欲望。

      中班《空氣在哪里》教案3

        活動目標:

        1、對空氣有初步的了解,感知空氣是到處都有的,無處不在的。

        2、通過小實驗,使幼兒知道空氣的特征:空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的。

        3、對科學小實驗產生興趣。

        4、能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索事物變化的愿望。

        5、培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

        活動準備:

        1、經驗準備:幼兒有玩塑料袋的經驗,喜歡參與戶外活動并能在大自然中感受到空氣2、物質準備:塑料袋人手一份、塑料瓶、氣球、手帕、玻璃杯、透明水缸活動重點:感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點活動難點:通過小實驗,使幼兒知道空氣的特征:空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的。

        活動過程:

        一.找空氣。教師變魔術,引出活動。

        師:小朋友們好,今天老師要給小朋友們變魔術,請小朋友們仔細看哦。

        1、教師出示塑料袋變魔術,并提問:變變變,剛才扁扁的塑料袋現在變成什么樣的了?

        2、幼兒回答

        3、師:誰能告訴我是什么讓塑料袋變的鼓鼓的嗎?那你知道老師是從哪里找到空氣寶寶的嗎?

        4、教師換地方找空氣,引導幼兒說說是在哪里找到的空氣。

        5、幼兒變魔術尋找空氣引導語:小朋友可以到教室的各個角落尋找空氣,但是空氣寶寶有點淘氣,如果你不緊緊的捏緊塑料袋口,空氣寶寶就會跑出去了,然后告訴我是在什么地方找到的空氣寶寶。

        6、師幼交流:你是從哪里找到的空氣寶寶的呢?

        7、教師總結:你剛才找空氣的時候,你看得見它嗎?你聞到什么了嗎?你來摸一摸,摸的到嗎?原來空氣寶寶既看不見又摸不到聞不到的,而且他到處都有。

        二.實驗:手帕的變化,進一步驗證空氣是到處都是的。

        師:空氣寶寶還想和小朋友們變魔術,我們來看看他是不是到處都是。

        1、教師出示干手帕,并請小朋友們驗證。

        2、實驗一:玻璃杯里的空氣師:出示一只空玻璃杯和一只干凈的手帕,把手帕塞在玻璃杯底,把杯子垂直倒扣在水槽中,請小朋友猜一猜,玻璃杯里的手帕有沒有濕?(出示玻璃杯里的手帕)

        3、教師提問:手帕為什么是干的?是什么東西把水擋在了外面呢?

        4、實驗二:玻璃杯里的空氣師:出示另一只空玻璃杯和另一只干凈的手帕把手帕塞在杯底,把杯子傾斜倒扣在水槽中

        5、請小朋友猜一猜,玻璃杯中的手帕有沒有濕?(出示玻璃杯里的手帕)師:為什么第一次手帕沒有濕,第二次手帕濕了呢?(請幼兒回答)

        6、教師總結:因為第一次玻璃杯是垂直放入水槽中的,空氣沒有進到玻璃杯中,所以手帕沒有濕。第二次玻璃杯是傾斜的,玻璃杯里的空氣跑出來了,水進到玻璃杯里,所以手帕濕了。

        7、重復進行實驗一實驗二一次并總結。

        三.游戲:氣球鼓起來

        1.教師出示瓶子和氣球師:這是一個塑料瓶,里面什么東西都沒有,把氣球套在塑料瓶上,請小朋友們動動腦筋,怎樣才能讓氣球鼓起來呀?我們一起來事實好嗎?

        2.幼兒操作,教師隨機指導,幫助有困難的`幼兒。

        3.教師小結:塑料瓶里什么使氣球鼓起來?我們的瓶子里是空的嗎?里面裝的是空氣。

        四:教師總結空氣是到處都有,無處不在的,看不見聞不到摸不到。

        師幼手拿塑料瓶離開活動室

        活動反思:

        本活動我讓幼兒在多次的實驗當中感受空氣的存在,使得幼兒一直處于興奮,積極的探索過程中。

        在以后的教學活動中我應該讓幼兒自己多發揮自己的想象,多動手,盡量創造良好的學習氛圍,使每個幼兒都能參與學習、參與活動,參與討論、參與發言,增強了幼兒學習科學的信心,滿足幼兒探索欲望。

      中班《空氣在哪里》教案4

        活動目標:

        1、引導幼兒用多種方法感知空氣的存在,掌握空氣的特征及作用。

        2、培養幼兒學習探索事物的簡單方法和細致的觀察能力,提高幼兒的動手能力。

        3、培養幼兒對科學小實驗的興趣,發展幼兒的語言表達能力。

        活動準備:

        每組一盆清水、手帕、塑料杯、每人一個塑料袋、每人一根塑料吸管

        教學重點:

        引導幼兒用多種方法感知空氣的存在,掌握空氣的`作用及特征。

        活動過程:

        一、感知空氣的存在:

        師:小朋友,今天老師要和你們玩個變魔術的游戲(師示范)。

        (一)將手帕團塞入玻璃杯杯底。讓幼兒觀察:

        (1)杯子里有什么?

        (2)杯里除了手帕還有別的東西嗎?

        (3)猜一猜:如果把杯子放入水中,杯子里的手帕會怎么樣?我們來試一試,杯子里到底有沒有其它東西。將玻璃杯倒扣壓入水中,再把杯子提出水面,取出手帕。手帕濕了嗎?為什么?(師:杯子里還有其他的東西,是它把水擋住,不讓水流進杯子里,所以手帕沒有濕。)(二)杯子里有什么東西呢?請小朋友仔細往下看:將杯口斜著浸入水中。你們看到了什么?是什么東西從杯子里跑出來吹出泡泡的?(空氣)(三)杯子里有空氣,空氣把水擋在了杯子的外面,所以手帕沒濕。

        二、尋找空氣:

        1.空氣是個淘氣的小娃娃,平時最喜歡玩“捉迷藏”的游戲了,今天我們一起把空氣娃娃找出來,好不好?

        2.幼兒試驗:

        (1)將幼兒分成三組,其中兩組每人一個瓶子,將瓶子橫放到水里,觀察現象。

        (2)第三組幼兒每人一根塑料吸管,用吸管往水里吹氣,觀察現象。

        3.水里冒出了什么?是誰在吹泡泡?空氣藏在了哪里?(瓶子里、我們的身體里)。

        4.除了這些地方有空氣,還有哪里有空氣?幼兒討論后回答問題。

        三、空氣的特征和作用

        1.空氣娃娃每天都圍繞在我們的周圍,誰來說一說空氣到底是什么樣子呢?(幼兒講述)請小朋友一人拿一個塑料袋,我們來玩“抓空氣”的游戲。請小朋友拿起塑料袋,把袋口張開,然后用力一晃,迅速的將袋口擰緊,用手慢慢向袋底擠,為什么擠不動了?塑料袋里有什么?

        (1)我們在哪里找到的空氣?

        (2)張開口袋看一看,我們能看見空氣嗎?

        (3)能聞到氣味嗎?

        (4)能摸得著嗎?

        師小結:空氣娃娃一直都圍繞在我們的身邊,但是空氣娃娃很會變魔術,平時我們是看不見、摸不著、聞不到的。

        2.我們生活在空氣當中,如果我們離開了空氣會怎么樣呢?幼兒討論。

        3.我們一起閉緊小嘴巴,捏住小鼻子,試一試有什么感覺,當你堅持不住的的時候就把小手拿下來。

        4.為什么會有難受的感覺呢?因為空氣不能進入到我們身體里了,我們不能呼吸了,所以會覺得很難受。如果時間長了,人就會慢慢死去的。你說空氣對我們的作用重要嗎?(非常重要)

        5.如果沒有了空氣,我們就沒法呼吸,沒法生活了。所以說空氣是我們最親密的朋友。那如果空氣變臟了,我們呼吸了變臟了的空氣會怎么樣呢?(幼兒講述)小朋友知道怎樣來保護空氣不受污染嗎?(多種樹,讓樹木來幫助我們凈化空氣;少開車,減少廢氣的排放等)

        四、結束部分和幼兒一起到院子里呼吸新鮮空氣,做運動。

        教學反思:

        這節課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好。可以說在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發展。

      中班《空氣在哪里》教案5

        活動目標:

        1、通過實驗,使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒有形狀、顏色和氣味的。

        2、通過動手操作,知道空氣充滿我們的空間,空氣無所不在。

        3、保護孩子的求知欲,發展探索的能力。

        4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

        活動準備:

        塑料袋、

        教學活動:

        1回憶故事《空氣空氣你在哪兒?》

        2、出示塑料袋塑料袋里有什么抖動一下,把口捏住,有什么變化

        3、請幼兒拿塑料袋,到自己想去的地方找空氣。------證明我們周圍到處都充滿了空氣。

        4、引導、觀察。

        (1)、老師準備1個打氣筒

        (2)對著幼兒的臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺到空氣

        5、探索:氣球里的空氣

        (1)、猜想:沒有吹氣的氣球里面有空氣嗎?

        (2)、實驗驗證:用氣球對著自己的臉吹氣,感覺空氣是否存在。

        (3)給氣球吹氣,說說現在的氣球是否存在空氣。

        (4)實驗驗證:用氣球對著自己的'臉吹氣,感覺空氣是否存在。

        (5)、請幼兒記錄

        6、請幼兒在自己身邊找一找,還有哪些東西里面有空氣?

        活動反思:

        幼兒在全身心投入到探究活動中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強制轉換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中,很難使幼兒達到良好的狀態,反而對下一探究活動不利,所以在第二個實驗活動前以“氣球”一故事情境引入,正迎合幼兒的特性,也使他們自然地過渡到下一任務中來。聽了故事,教師不急于讓幼兒動手,讓幼兒的思維進行一次碰撞后再讓他們去動手,使幼兒興趣盎然,有了先前的知識鋪墊和多種思維的認識后,探究任務也就迎刃而解了,這課的難點也就輕易瓦解。在這里可謂是“一浪激起一浪”給幼兒的思維進行了一次沖擊。

      中班《空氣在哪里》教案6

        活動名稱:空氣在哪里活動目標:

        1、讓幼兒親自感知空氣的存在,知道空氣無色、無味,到處都有。

        2、提高動手動腦的能力,激發幼兒探索科學的欲望和興趣。

        3、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

        4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

        活動準備:

        魚缸(內盛水)、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。

        活動過程:

        1、小實驗:手絹為什么不濕?

        (1)教師舉起玻璃杯,請幼兒看被子里有東西嗎?(沒有。是空的)(2)杯子里真的'沒有東西嗎?(教師把手絹塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下)請幼兒猜一猜手絹濕了嗎?

        (3)到底濕了還是沒有濕?我們拿出來看看。(教師拿出手絹,請幼兒摸一摸,手絹沒有濕)。

        (4)手絹為什么沒有濕呢?水為什么進不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么東西擋著不讓水進去呢?(請幼兒討論,說說原因)。

        (5)教師進行第二次實驗,將杯子壓入水下后傾斜,使氣泡冒出。

        (6)引起幼兒注意:哎呀!什么跑出來了?

        (7)猜一猜,手絹濕了嗎?

        (8)請一個幼兒拿出來看看,到底濕了沒有?讓大家都來摸一摸。

        (9)再請幼兒討論,手絹為什么濕了?

        在討論的過程中,教師提醒幼兒:空杯子里為什么會跑出泡泡來?第一次實驗有泡泡嗎?杯子里是空的嗎?

        小結:第一次手絹沒濕是因為空氣在杯子里,水進不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來,冒出氣泡,水就進去了,手絹也就濕了。

        原來杯子不是空的,里面裝滿了看不見的空氣。當空氣在水里變成了氣泡,我們才能看見它。

        2、找空氣(操作)。

        什么地方還有空氣,我們一起來找一找。(給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料)。

        (1)指導玩充氣玩具的幼兒,想辦法讓它癟了,再讓它鼓起來,從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的,沒有氣就癟了。吹進氣一壓軟軟的,打開蓋子對著臉擠一擠,涼颼颼的。有風,是空氣跑出來了。空氣雖然看不見,但我們可以感覺到它。

        (2)指導玩塑料袋的幼兒離開座位四散到教室前后、各個角落"抓空氣",讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。

        (3)指導玩塑料管的幼兒(每人一個),往水中吹氣可看見許多泡泡,從而得知人身體里也有空氣。

        (4)指導幼兒想辦法看看土塊、磚塊里有沒有空氣。

        3、讓幼兒走出教室找一找,什么東西里、什么地方還有空氣。

        4、教師小結,并結束活動。

        教學反思:

        活動的幼兒的積極性很高,收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作,沒聽清老師的注意事項,活動紀律比較混亂。可見幼兒的探索和發現離不開教師的引導,幼兒是學習的主體,他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應以尊重和支持,引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以,教師應該為幼兒提供一定的環境來鼓勵幼兒積極探索。

      中班《空氣在哪里》教案7

        活動目標:

        1、通過觀察、實驗,初步了解物質燃燒需要空氣。

        2、引起幼兒探究自然科學現象的興趣。

        3、使幼兒對探索自然現象感興趣。

        4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

        5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

        活動準備:

        每桌一盆清水;每人一份操作材料:手帕、玻璃杯、塑料袋

        活動過程:

        一、引起興趣,教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。

        提問:我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?

        二、嘗試活動:裝空氣

        1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏緊袋口)

        2、提問:你們在什么地方抓到了空氣?引導幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。

        3、討論:想一想,你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣?

        三、動手做實驗:手帕的'變化

        1、請幼兒每人拿一玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西,杯子是空的)

        2、請幼兒將手帕塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下,觀察發生了什么現象?教師個別指導幼兒按要求進行操作,鼓勵幼兒大膽講述自己的發現。

        3、討論:手帕為什么沒有濕?水為什么進不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進去呢?

        4、請幼兒將手帕放入杯底,然后將茶杯倒扣傾余著放入水中,觀察有什么現象發生?同時提醒幼兒觀察手帕的變化,并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現象。

        5、討論:第一次手帕為什么沒濕?第二次手帕為什么濕了呢?

        四、總結:空氣就在我們周圍,到處都有空氣的存在。

        活動反思:

        興趣是最好的老師,活動讓幼兒在多次的實驗當中感受空氣的存在,使得幼兒一直處于興奮,積極的探索過程中。活動主要通過實驗活動引導幼兒進行感知。真正促進了幼兒的科學素養的養成,發揚了個性,發展了能力。

      中班《空氣在哪里》教案8

        活動目標:

        1、對空氣有初步的了解,感知空氣是到處都有的,無處不在的。

        2、通過小實驗,使幼兒知道空氣的特征:空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的。

        3、對科學小實驗產生興趣。

        活動準備:

        1、經驗準備:幼兒有玩塑料袋的經驗,喜歡參與戶外活動并能在大自然中感受到空氣

        2、物質準備:塑料袋人手一份、塑料瓶、氣球、手帕、玻璃杯、透明水缸。

        活動重點:

        感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點。

        活動難點:

        通過小實驗,使幼兒知道空氣的特征:空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的。

        活動過程:

        一、找空氣。教師變魔術,引出活動。

        師:小朋友們好,今天老師要給小朋友們變魔術,請小朋友們仔細看哦。

        1、教師出示塑料袋變魔術,并提問:變變變,剛才扁扁的塑料袋現在變成什么樣的了?

        2、幼兒回答。

        3、師:誰能告訴我是什么讓塑料袋變的鼓鼓的嗎?那你知道老師是從哪里找到空氣寶寶的嗎?

        4、教師換地方找空氣,引導幼兒說說是在哪里找到的空氣。

        5、幼兒變魔術尋找空氣引導語:小朋友可以到教室的各個角落尋找空氣,但是空氣寶寶有點淘氣,如果你不緊緊的捏緊塑料袋口,空氣寶寶就會跑出去了,然后告訴我是在什么地方找到的空氣寶寶。

        6、師幼交流:你是從哪里找到的空氣寶寶的呢?

        7、教師總結:你剛才找空氣的時候,你看得見它嗎?你聞到什么了嗎?你來摸一摸,摸的到嗎?原來空氣寶寶既看不見又摸不到聞不到的,而且他到處都有。

        二、實驗:手帕的變化,進一步驗證空氣是到處都是的。

        師:空氣寶寶還想和小朋友們變魔術,我們來看看他是不是到處都是。

        1、教師出示干手帕,并請小朋友們驗證。

        2、實驗一:玻璃杯里的空氣師:出示一只空玻璃杯和一只干凈的手帕,把手帕塞在玻璃杯底,把杯子垂直倒扣在水槽中,請小朋友猜一猜,玻璃杯里的`手帕有沒有濕?(出示玻璃杯里的手帕)

        3、教師提問:手帕為什么是干的?是什么東西把水擋在了外面呢?

        4、實驗二: 玻璃杯里的空氣師:出示另一只空玻璃杯和另一只干凈的手帕把手帕塞在杯底,把杯子傾斜倒扣在水槽中,請小朋友猜一猜,玻璃杯中的手帕有沒有濕?(出示玻璃杯里的手帕)師:為什么第一次手帕沒有濕,第二次手帕濕了呢?(請幼兒回答)

        5、教師總結:因為第一次玻璃杯是垂直放入水槽中的,空氣沒有進到玻璃杯中,所以手帕沒有濕。第二次玻璃杯是傾斜的,玻璃杯里的空氣跑出來了,水進到玻璃杯里,所以手帕濕了。

        6、重復進行實驗一實驗二一次并總結。

        三、游戲:氣球鼓起來。

        1.教師出示瓶子和氣球。

        師:這是一個塑料瓶,里面什么東西都沒有,把氣球套在塑料瓶上,請小朋友們動動腦筋,怎樣才能讓氣球鼓起來呀?我們一起來事實好嗎?

        2.幼兒操作,教師隨機指導,幫助有困難的幼兒。

        3.教師小結:塑料瓶里什么使氣球鼓起來?我們的瓶子里是空的嗎?里面裝的是空氣。

        四、教師總結。

        空氣是到處都有,無處不在的,看不見聞不到摸不到。

        師幼手拿塑料瓶離開活動室

      中班《空氣在哪里》教案9

        活動目標

        1、喜歡參與科學小實驗,了解空氣無處不在;

        2、通過運用多種感官,知道空氣是無色、無味的氣體;

        3、能夠使用完整的語言表達自己的發現。

        重點難點

        重點:運用多種感官,了解空氣無處不在的特性難點:對自然科學感興趣,并進行積極探索。

        活動準備

        1、經驗準備:知道空氣的存在。

        2、物質準備:塑料袋、盆、水、各種有縫隙的材料:海綿,絨布,大縫石頭,棉花,瓦楞板。

        活動過程

        一、發現空氣的`存在,知道身體需要空氣(3分鐘)

        1.現在請小朋友跟我一起玩個游戲:閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。你有什么感受?(呼吸困難、很不好受……)

        問:為什么不好受?放開手你在吸什么?(空氣)

        小結:看來我們的身體需要空氣,沒有空氣我們就無法呼吸了,會很難受。

        二、抓空氣(發現空氣特征)(5分鐘)

        1、徒手抓空氣:

        問:可是,空氣在哪呢?你能把空氣抓住么?(幼兒自由嘗試抓空氣)

        2、道具抓空氣:

        A師:你們看我這里裝的是什么?(空氣)現在你們每個人來拿一個塑料袋,可以到教室的任何地方去抓空氣,待會告訴我:你的空氣是在哪里抓到的?(幼兒說在哪里找到具體地點)

        B換個地方再抓一次。

        小結:我們的教室到處都是空氣。

        3.圍繞空氣,展開討論。

        請你用小眼睛看一看、小鼻子聞一聞、小手摸一摸,仔細觀察空氣是什么樣的?總結:空氣是沒有顏色沒有味道的氣體,而且我們的教室里到處都有空氣。

        四、空氣無處不在(10分鐘)

        1、教師操作實驗(3分鐘)

        師:粉筆里有空氣么?請你注意我把粉筆放進水里后,水發生了什么變化(冒泡)。這些泡泡是什么呢?(空氣)這些小氣泡是藏在粉筆縫隙里的空氣。請你也找一找咱班還有那些物品里藏了空氣呢?

        2、幼兒操作,教師指導(5分鐘)

        提醒幼兒小心不要把水弄到外面,軟的東西壓出空氣

        3、交流結果(2分鐘)你?

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