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      小班《糖果寶寶》教案及反思

      時間:2025-01-03 17:04:57 毅霖 教案

      小班《糖果寶寶》教案及反思(通用6篇)

        作為一位兢兢業業的人民教師,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的小班《糖果寶寶》教案及反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      小班《糖果寶寶》教案及反思(通用6篇)

        小班《糖果寶寶》教案及反思 1

        活動目標:

        1、進一步感知圓形、正方形、三角形的特征。

        2、樂意按物體的形狀進行分類。

        3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

        4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

        教學準備:

        1、動畫課件,歡快的音樂。正方形、圓形、三角形卡片一張。

        2、三種形狀的糖果、實物、小卡片(與幼兒人數相同)。地上畫有三個形狀。

        教學過程:

        導入:出示PPT。師:小朋友,看,這是哪里呀?

        幼:形狀王國。

        (一)、認識圓形、正方形、三角形,知道其簡單特征。

        1、師:小朋友,今天老師從形狀王國請來了幾位好朋友,大家想認識它們嗎?(出示卡紙,圓形、正方形、三角形分別做自我介紹)(配聲音,用不同種類的聲音)

        (1)、大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個棱角也沒有。你們瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

        (2)嗨,我是正方形,我的身體有四條邊和四個角,并且每個邊都一樣長。非常高興能和大家做朋友。

        (3)、小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個角,大家愿意和我做朋友嗎?

        2、師:剛才三個形狀朋友介紹了自己,現在,你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?(請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難,再出示相應圖形引導幼兒

        幼A:圓形它是圓圓的,沒有角。

        幼B:方形它是方方的,有四個角,有四條邊。

        師:大家認識了圓形和方形,還有一個朋友在旁邊不高興了,它是誰呀?(三角形)你們能說出它長什么樣嗎?

        哪位小朋友認識了三角形了,能說出它長什么樣子嗎?

        幼C:三角形有三條邊、三個角。

        師:我們再一起來認識一下這三個朋友,好嗎?(師生共同小結,播放PPT)

        (二)、按糖的形狀進行分類,把各種形狀的糖,放到相對應的盒子里

        1、動畫課件。

        2、按糖的形狀分類。

        師:那我們看看形狀王國里還有什么,哦,原來是糖果屋啊,糖果屋里住著各種形狀的糖。

        師:那么多的糖混在一起,找不到家了,糖果寶寶要回家了,誰來幫幫忙呀?一個小朋友在說“我來幫你忙呀”,再問一句“糖果寶寶要回家了,誰來幫我忙呀”(用手做喇叭狀)。這么多小朋友幫我忙啊,太感謝你們了,但是糖果寶寶怎么回家了?(出示方形、圓形、三角形卡片)看,不同的圖形,他們回家的路途是不一樣的,那你們覺得圓圓的家里邊住著什么樣的糖,方方的家里呢,還三角形的家里呢?

        師:(拿出一塊圓圓的糖),圓圓的糖寶寶,要到圓圓的家里,那圓圓的糖果寶寶,到方方的家里邊好不好?

        幼:不對不對,要到圓圓的家里邊

        師:送回家的時候,要和糖果寶寶說話的哦

        幼:糖果寶寶,我把你送回家!

        小朋友真棒,把糖果寶寶都送回家了啊,那咱們看看形狀王國里還有什么好東西?哦,原來是咱們生活中常用的東西啊,咱們一起看一看。

        (三)游戲,找朋友

        師:小朋友看看胸前,你現在是什么寶寶呀?是什么形狀的?

        讓相同形狀的幼兒站一組,共三組,再把相應形狀的實物拿到手上。

        看,那邊地上有三個家,我們去找自己的家吧。(放音樂,教師檢查幼兒是否找對家)

        我們和家里的'朋友一起來做做運動吧。

        (四)結束

        師:走,老師帶小朋友到外邊找找什么東西是圓形的,什么是正方形的,什么是三角形的,也給它們分分類好不好,請起立,咱們數著數往出走好不好?

        活動分析與反思:

        結合《綱要》、《指南》精神,我深刻領悟到:幼兒的學習要注重培養興趣,激發求知欲,尤其是數學這門抽象性、思維性很強的學科,老師更要注重教育的方式、方法。

        從本節活動的設計來看,教學活動中,我積極探索,大膽創新,努力突破了以知識為主線的設計方式。本節活動以聲音引入,引發了幼兒極大地興趣,使原來抽象的形狀變得具體,易于理解。另外,本次活動每一環節都是環環相套,層層遞進,讓幼兒帶著問題去觀察、去思考、去嘗試,調動了幼兒的活動積極性,這一切都充分體現了《綱要》《指南》的精神內涵,我的理解是:幼兒的教育內容必須生活化、游戲化、社會化,作為教師,應該創設出孩子們熟悉的生活場景,讓孩子們在“做中學,游戲中學,生活中學”。

        但在整個活動中也存在以下問題:

        問題1:各個環節趕過場,給孩子自由探索的時間少。

        原因:怕孩子們在自由探索時,沒有按要求去做,所以孩子們才自由活動一會兒,就急著把他們集中回來。活動的指導沒有針對性。

        對策:應放手讓孩子們自由探索,并給予一些能力較弱、不愿參加活動的孩子重點指導。還可以發揮孩子之間的互助精神,以強帶弱。

        問題2:在介紹三種寶寶的特征時,應該更加形象一些。

        問題3:教具中,生活中常見的東西的形狀不是太明顯,有可能把幼兒引入誤區。所以在今后選擇教具時,一定要選擇特征明顯的物品作為教具。

        小班《糖果寶寶》教案及反思 2

        【設計思路】

        如果說每個人都有一個情結,愛車的有愛車情結,工作狂有工作情結,購物狂有品牌情結,那我想,在孩子們的世界里,他們都有一個甜蜜的情結,那就是——糖果情結。甜甜的糖果是孩子們的最愛,無論哪個孩子看到那些甜蜜漂亮的小東西肯定都會兩眼發光。班上經常出現一些小朋友帶來的各種各樣的糖果,孩子們常常邊享受著美味邊互相討論:我吃的糖果是什么味道的,我還吃過什么樣的糖果""在有意無意間感知著糖果的色彩、形狀、數量、品種和味道等,并逐漸對糖果產生了濃濃的喜愛之情。

        【活動目標】

        1、感知、了解各種糖果的特征,能大膽表述自己的發現。

        2、初步知道按形狀分類擺放物品。

        3、愿意參與活動,體驗活動帶來的樂趣。

        【活動準備】

        1、教具準備:小糖果若干、糖果盒一個、圓形糖盤、方形糖盤各一個。

        2、環境準備:(場地布置見圖1所示)

        【活動重點】

        學習用不同形狀的樹葉進行拼粘出不同的造型。

        【活動難點】

        發展幼兒創造力和動手操作能力。

        【活動過程】

        一、引入

        1、師:你吃過糖嗎?(幼:吃過)嗯、那你吃過什么糖呢?(草莓糖,硬糖,軟糖,巧克力,牛奶糖)

        2、師:今天老師帶來了很多糖寶寶,來看看,你們認識他們嗎

        二、出示幻燈片,認識各種各樣的糖果。

        (一)找糖果寶寶回家

        1、(點出ppt)師:這是糖果屋,糖果寶寶就住在這里面。

        看好哦,這里面有許多許多的糖果寶寶,看誰先叫出它的名字哦。(一邊點ppt一邊說)

        2、(出示糖果)師:那么多的糖果寶寶啊,今天都到我們這里來了,哈哈,我都喜歡,你呢。

        師:那么多糖果寶寶都來了。哎呀!可是他們說啊:"哎呀!找不到家了。"糖果寶寶要回家,誰來幫忙呀?糖果寶寶要回家,誰來幫忙呀。"師:你愿意幫助他嗎?(愿意)謝謝你哦!

        (二)教師示范把寶寶送回家

        1、(點ppt)師:怎么回家呢?一個圓圓的家,一個方方的家,你們覺得圓圓的家里可能住著誰?方方的家里又該住著誰?(幼:……)(出示糖盒)師:是嗎?圓圓的房子不知道住著誰?方方的房子也不知道住著誰!我們就是找不到,你能不能告訴我。我現在就是找不到,是圓圓的還是方方的?(幼:我來,我來,我來幫幫你)哦,你來幫他啊,哦!謝謝你哦。哎呀,怎么回家啊!

        2、師:圓圓的糖寶寶我送你到方方的家里哦,啊?不對啊?

        那你來說!(幼:……)哦,我們一起來說。(圓圓的糖寶寶去圓圓的家里,方方的糖寶寶去方方的家里。)

        (三)幼兒動手操作

        1、師:送它回去的時候,要說圓圓的糖寶寶我送你到圓圓的家里去,方方的糖我送你到方方的家里去。

        (幼兒分別將圓圓的糖和方方的糖分別送到圓圓的家里和方方的家里。)

        2、評價師:糖果寶寶,你有沒有別人的家里去哦?(檢查有沒有放錯)師:圓的、圓的、圓的,都是圓的。方的、方的,都是方方的。

        師:圓圓的糖找到家了嗎?方方的糖找到家了嗎?

        謝謝小朋友。小朋友應該說什么?不用謝!這是我應該做的。

        三、判斷糖果的數量、軟硬、形狀

        1、判斷糖果的數量和軟硬

        (1)、(提要求)師:對了,太好了,我們都找到家了,原來糖果寶寶也有家的。

        (出示布袋)就像布袋家里也有糖果寶寶哦,布袋家里的糖果寶寶可不一樣哦。它說哦,一、不能用眼睛看哦;二、只能用手去摸哦。

        (2)、師:你看,這里的糖果寶寶,什么顏色袋子里的多一點,什么顏色袋子里的少一點。

        (幼:這個多、那個多)為什么?可能這個多,可能那個多。

        好的,我請你們來摸一下。(請多個幼兒摸摸)師:你們覺得哪個袋子里的多一點,哪個袋子的少一點?(幼:紅色的多,藍色的少)

        2、判斷糖果的軟硬

        (1)、師:是嗎?!我來摸一下,真的哦,有點猜對了哦。

        唉?怎么感覺哪里不一樣啊?為什么感覺不一樣啊?(我請坐的最端正的小朋友來),這2個袋子里的感覺哪里不一樣?

        師:哦,請你來。(幼兒上來摸)摸上去有什么感覺?

        (2)、(拿出來)師:我來看一下,一邊是1顆糖果,另一邊是3顆糖果。

        師:1個和3個摸出來了,還有什么不一樣呢?

        幼:軟軟的,硬硬的。

        (3)、小結:師:一邊是1個,一邊是3個;一邊是軟軟的,一邊是硬硬的。

        3、認識形狀。

        (1)提活動要求師:好多糖果寶寶啊,老師請你們吃糖,想不想吃?(要)今天的糖果寶寶呀都躲在糖果屋里,剛才那里有糖果屋,這里也有糖果屋。

        (出示糖果屋)這個糖果屋說:"我要請你們吃糖,請他吃一顆糖。哎哎哎!記住是一顆糖,小朋友爸爸媽媽說不能多吃要蛀牙的。

        師:吃幾顆糖啊?(一顆)怎么才能吃到呢!糖果屋說請你到這里來摸一顆糖果,請誰來呢?!

        請耳朵聽清楚的小朋友,如果我說拿一顆圓圓的糖(重復),如果你摸到了不是圓圓的糖果,請你放進去,重新摸一顆。聽清楚了嗎?

        (2)幼兒操作師:好,聽清楚,摸一顆軟軟的糖!(請幼兒上來摸)師:好的,這次摸一顆這個樣子的糖,什么形狀?(幼:圓)師:終于找到了。這次找個長得像皮球,長得像太陽的糖果,圓圓的,硬硬的(多請幾個小朋友)

        四、活動結束,退場師:好,你的是什么樣的?你的呢?還有的小朋友沒拿到呢,是不是啊,不急,我們回教室再去摸,好不好啊?

        教學反思:

        在設計《糖果寶寶》教案時,活動中的每一個環節都是經過我認真思考的。考慮到游戲能激發幼兒的學習興趣,使他們放松地參與、主動學習,所以整個活動的設計我是以游戲的形式貫穿的。糖果精美的包裝、形態各異的`外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味,都對小朋友有著巨大的誘惑力,對年齡幼小的小班孩子來說更是如此,因此,在備課時,我設計了到“糖果王國”做客的情景,既可以激發幼兒對活動的興趣,集中幼兒的注意力,又可以培養幼兒的作客禮儀。

        去“糖果王國”做客之前我提出了做客時的禮儀,所以在糖果王國里,小朋友能有禮貌地向國王問好,在找自己喜歡的糖果時,也能不推不擠地找到了自己喜歡的糖果。從這點可以看出:教會小朋友做客的禮儀是很必要的,從小就應培養孩子做個有禮貌的孩子。不推不擠、不大聲說話也是我們進行的“三輕”教育中部分。

        觀察、操作、具體實踐是幼兒學習科學的重要方法。它能保證幼兒在直接接觸實物的過程中,運用多種感官直接、具體的認識糖果。所以在活動中,幼兒通過摸糖果、捏糖果、剝糖果、聞糖果、嘗糖果來感知糖果的特征,比教師單一的說教、圖片的出示等要強得多。

        在自由討論“感知糖果的外形特征”環節里,我鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法和感受,大部分小朋友能主動與旁邊的小朋友交流,有說糖果顏色的,有說糖果形狀的……黃喻綺說:我的糖果有兩種顏色。也有幾個小朋友把顏色說錯的,如:把紫色說成是紅色等。雖然這些小朋友描述失誤,但我沒有批評他們,而是引導他們說出正確的描述。請小朋友剝糖果時,我和孩子復習了剝糖紙的方法,雖然已經教他們用撕齒輪的辦法撕糖紙,但還是有少部分小朋友撕不開,其中的一個原因是一些糖紙的包裝較緊,部分小朋友很難打開;另外一個原因是個別小朋友的力氣畢竟太小,每個小朋友的能力也不同,在這里就需要我們老師及時地進行調整,我馬上請了一些能力強的小朋友對他們給予幫助。這個環節也培養了幼兒互幫互助的良好品質。

        吃糖果的環節是小朋友最開心的環節!通過品嘗,他們能互相地說出自己的糖果是什么味道,大部分小朋友說糖果是甜的,個別說有點酸。平時聽有些家長說孩子太喜歡吃糖,影響正常的進餐,因此,我借助本次活動對幼兒進行了健康教育。因為楊老師前幾天已經給他們講了有關這個話題的故事,在討論什么時候不能吃糖時?小朋友很快就能回答出來。

        在活動結束后,有幾個小朋友悄悄地對我說:“莊老師,我覺得今天很開心!”“我今天太高興了!”聽了孩子們的話,我很感動,因為他們學會了表達自己的想法,說明今天的活動比較成功。在整個活動中小朋友運用各種感官,主動探索,獲得了直接經驗,學習認識事物的方法,產生探索周圍事物的興趣和欲望。在今后的活動中,我應該像今天一樣去信任他們,多聽聽孩子們的想法,使他們健康快樂的成長。

        區域活動是教學活動的延伸,也是教學活動有效的補充,孩子們對教學活動的熱情并沒有因為活動的結束而褪減。因此,我在生活區提供了更多的制作、裝飾糖果的材料,讓幼兒嘗試制作糖果。

        但活動中也有需要改進的地方:

        1、糖果品種準備較少,其中軟糖準備得太少,如果每個小朋友有兩種手感不同的糖果進行分辨就好了。

        2、環保教育不到位,幼兒剝開的糖紙教師應和幼兒一起收集起來,可放到活動區進行“制作糖果”活動。

        3、教師的評價語言還應該多豐富。

        小班《糖果寶寶》教案及反思 3

        活動目標:

        1、感知、了解各種糖果的特征和形狀,能大膽表述自己的發現。

        2、初步知道按形狀分類擺放物品。

        3、愿意參與活動,體驗活動帶來的樂趣。

        活動準備:

        小糖果若干、糖盒、圓形糖盤、方形糖盤每組各一個、音樂。

        活動過程:

        一、談話導入。

        1、師:你吃過糖嗎?(幼:吃過)嗯、那你吃過什么糖呢?(草莓糖,硬糖,軟糖,巧克力,牛奶糖)

        2、師:今天老師帶來了很多糖寶寶,來看看,你們認識他們嗎二、出示幻燈片,認識各種各樣的糖果。

        (一)找糖果寶寶回家

        1、(點出PPT)師:這是糖果屋,糖果寶寶就住在這里面。看好哦,這里面有許多許多的糖果寶寶,看誰先叫出它的名字哦。(一邊點PPT一邊說引導小朋友說出糖果的形狀)

        2、師:那么多的糖果寶寶啊,今天都到我們這里來了,哈哈,我都喜歡,你呢。

        (出示糖果)小朋友們,我們和糖寶寶打聲招呼吧!糖寶寶你好啊!師說:你們好,小朋友我是圓形的糖寶寶,你們好,我是方形的糖寶寶。今天我很高興和你們在一起,但是他們說啊:"哎呀!我找不到家了。"糖果寶寶要回家,誰來幫忙呀?"師:你愿意幫助他嗎?(愿意)謝謝你哦!

        (二)教師示范把寶寶送回家

        1、(點PPT)師:怎么回家呢?這是什么形狀啊?圓形和方形。(出示糖盒)你們看老師這兒也有一個圓形和方形,怎么幫糖果寶寶找家呢?一個圓圓的家,一個方方的家,你們覺得圓圓的家里可能住著誰?方方的'家里又該住著誰?(幼:)誰來幫助他們。

        2、師:圓圓的糖寶寶我送你到方方的家里哦,啊?不對啊?

        那你來說!(幼:)哦,我們一起來說。(糖寶寶回家啦,糖寶)

        (三)幼兒動手操作1、師:送它回去的時候,要說糖寶寶回家啦。

        (幼兒分別將圓圓的糖和方方的糖分別送到圓圓的家里和方方的家里。)

        3、評價。

        糖果寶寶,你有沒有別人的家里去哦?(檢查有沒有放錯)師:圓的、圓的、圓的,都是圓的。

        方的、方的,都是方方的。

        師:圓圓的糖找到家了嗎?方方的糖找到家了嗎?

        謝謝小朋友。小朋友應該說什么?不用謝!這是我應該做的。

        三、糖果寶寶找朋友

        糖果寶寶找到家了,他們很開心,邀請你們一起去糖果樂園做游戲“找朋友”。播放音樂。

        活動反思:

        糖果是孩子們最感興趣的東西,整個活動中由于我準備的教具是實體,所以孩子們很興奮,在“糖果寶寶找家”這個環節和玩游戲環節,場面混亂。經過第二次上課,我把糖果換成用卡紙做的糖果,通過看PPT可以讓孩子了解糖果的形狀。如果做圖片時用獨立的包裝,更能形象體現糖果的各種形狀。在糖果寶寶找家這個環節,幼兒操作后評價時盤子沒有依依展現在大家面前,這樣孩子們看不到其他孩子是怎么放置糖果的。在玩游戲“找朋友”這個環節讓孩子們坐在自己的椅子上做律動,感覺太枯燥,不活躍。組織孩子們做律動時,可以到前面來,這樣活動氣氛更活躍。

        小班《糖果寶寶》教案及反思 4

        活動目標:

        1、在猜猜試試的過程中,感知水是無色的、透明的。

        2、愿意驗證自己的假設。

        3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

        4、在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,并能以實證研究科學現象。

        活動準備:

        三種液體(牛奶、咖啡、水)、糖果、記錄紙、記錄卡片

        活動過程:

        一、導入活動

        1、出示三種液體

        老師帶來三種液體,它們是牛奶、咖啡、水,你們喝過嗎?它們是什么顏色的?

        二、引起猜測

        1、玩游戲:糖果寶寶捉迷藏

        2、提出問題:糖果寶寶玩捉迷藏,它要躲到三種液體里,它會被發現嗎?它躲到哪杯飲料里會被發現?

        三、記錄假想

        1、猜測、記錄集體記錄幼兒的猜想。

        2、糖果躲在液體里能被發現,用“睜眼卡片”記錄。

        3、糖果躲在液體里不能被看到,用卡片“閉眼“記錄。

        四、實驗驗證

        1、實驗要求。

        糖果寶寶躲到不同的液體里,然后找一找,躲在哪里能被我們看到,把自己的實驗結果記錄在記錄紙上。

        2、教師觀察、指導。

        五、比較記錄

        1、分享實驗結果

        請幼兒說一說自己的實驗結果,觀察到了什么?

        2、比較記錄。

        比較兩張記錄紙的.結果(猜測的記錄和幼兒實驗的記錄)

        師:我們的猜想和實驗結果是一樣的嗎?

        3、小結:猜測和實驗結果不一定是一樣的,因此,猜測以后要試一試才知道對還是不對。

        六、演示揭密

        1、教師演示實驗。

        2、問題:為什么糖果躲到3種飲料中,只有在水里看得到?

        牛奶是什么顏色的?咖啡是什么顏色的?水是什么顏色的?

        3、小結:水是沒有顏色的,透明的,物體放入透明的液體里,能被看見。

        七、活動延伸:

        在我們身邊還有什么東西是透明的。

        1、找找透明的東西。

        (1)老師身上什么東西是透明的?

        (2)教室里有什么東西是透明的?

        2、還有其他的東西也是透明的嗎?請你們回家找一找,然后來告訴小朋友和老師。

        教學反思:

        從執教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

        小班《糖果寶寶》教案及反思 5

        活動目標:

        1、感知、了解各種糖果的特征;

        2、能按照形狀分類擺放物品,并大膽表述自己的發現;

        3、意參與活動,體驗活動帶來的樂趣。

        活動準備:

        物質準備:

        1、PPT

        2、小糖果若干

        3、糖果魔盒

        4、圓形糖盒、方形糖盒各一個

        5、錄音

        經驗準備:

        回憶吃過的各種糖果

        活動重難點:

        重點:能按照形狀分類擺放物品,并大膽表述自己的發現。

        活動過程:

        一、談話導入:

        師:這是哪里?(糖果屋)你吃過糖嗎?(幼:吃過)你吃過什么糖呢?(草莓糖,硬糖,軟糖,巧克力,牛奶糖)我們一起來看看你認識的糖果,有沒有來到我們的教室里!出示幻燈片,認識各種各樣的糖果。

        二、感知體驗

        1、師:那么多的糖果寶寶都來了,和糖果寶寶交朋友開心嗎?可是糖果寶寶遇到了一個小麻煩,它找不到家了。聽:(播放錄音:哎呀,我找不到家了,我的家在哪里呀?)

        2、師:小朋友們,怎么辦?咱們幫糖果寶寶找家吧!誰想幫助它?請你想個辦法送它回家!(鼓勵幼兒先進行嘗試,從嘗試結果找經驗進行小結)你是怎么知道糖寶寶家在這里的?哦,他說糖是圓形的.,家也是圓形的!他的觀察真仔細,可是他找的對不對呢?聽聽糖寶寶說什么:“哈哈哈,我找到家啦!我是圓圓的,我家也是圓圓的!”

        3、幼兒動手操作

        師:還有許多糖果寶寶在后面的桌子上,他們也找不到家,請小朋友送它回家!每位小朋友每次只幫助一個糖果,小朋友不要爭搶,送糖寶寶回家時要大聲的敲門:圓圓(方方)的糖寶寶,我送你到圓圓(方方)的家里去!

        小結:這是小朋友送回家的糖寶寶,圓的、圓的、都是圓的!小朋友們都送對了,糖寶寶說謝謝你們!

        三、糖果盒游戲

        1、師:糖果寶寶家有一個糖果盒,糖果盒的兩邊藏著不同的秘密,他說:一、不能用眼睛看。二、只能用手摸。摸完用嘴巴說說糖果盒兩邊的秘密,誰想來?

        2、請你摸一個,輕輕捏一捏、按一按,你發現了什么?請你說說糖果盒兩邊有什么秘密?(一邊的糖果軟、一邊的糖果硬)

        3、請你摸一個,試一試,你發現了什么?請你說說糖果盒兩邊有什么秘密?(一邊的糖果大、一邊的糖果小)

        4、請你摸摸糖果紙,你發現了什么?請你說說糖果盒兩邊有什么秘密?(一邊的糖果紙粗糙、一邊的糖果紙光滑)

        5、請你把所有糖果抓到手里,你發現了什么?請你說說糖果盒兩邊有什么秘密?(一邊的糖果多、一邊的糖果少)

        四、糖果獎勵

        師:糖果寶寶太喜歡小朋友,要到你的手掌里和你做游戲。我說請你摸一個圓圓的糖寶寶,你就找個圓圓的;我說請你摸個硬硬的,你就找個硬硬的!你們想玩嗎?

        活動反思:

        本次教育活動基本完成了預設目標,實施過程順利,課堂氣氛活躍,幼兒參與程度較高,但通過活動的實施,也發現了許多問題,有活動準備的問題,常規訓練的問題及習慣培養等問題,現進行具體分析,如下:

        一、常規訓練問題

        在教育活動的過程中,可以看到幼兒日常常規的訓練成果。本節教育活動中,第二大環節感知體驗,是邀請幼兒參與將糖果寶寶送回家,在幼兒離座送糖果寶寶時活動室內秩序混亂,有的幼兒跑到老師的講桌上,有的幼兒跨椅子,有的幼兒推椅子,既不安全,也暴漏了日常常規的細節問題。應提前訓練幼兒有序參與,在擺放椅子時留有過道,方便幼兒通過;還可以分組尋找操作桌子。

        二、活動準備問題

        當幼兒送糖果寶寶回到家里時,由于需要檢驗和幫助幼兒鞏固圓形寶寶找圓形家,方形寶寶找方形家,所以進行了成果交流。但在交流時直接將盤子放在桌子上,幼兒身高低,盤子顏色較淺,都是平面的,幼兒看不清楚。可在準備教具時準備一把椅子,將盤子房子椅子上,方便幼兒觀察,或者使用投影,保證每個幼兒都能看清楚。

        三、習慣培養問題

        在請幼兒送糖果寶寶回家時,要求幼兒敲門,敲門的口令是:我是圓圓的,我家也是圓圓的。但許多幼兒都沒有敲門就急著送糖寶寶回家了。應該注意培養幼兒的傾聽習慣,多詢問,集體提問與個別提問相結合。“你聽清楚了嗎?”“誰來說一說”,近距離的互動強化等。

        小班《糖果寶寶》教案及反思 6

        活動內容:

        糖果寶寶活動

        目標:

        1、能運用多種感官感知棒棒?

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