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      科學(xué)《認(rèn)識(shí)空氣》教案

      時(shí)間:2023-11-23 16:30:39 教案

      科學(xué)《認(rèn)識(shí)空氣》教案

        作為一名教職工,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的科學(xué)《認(rèn)識(shí)空氣》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      科學(xué)《認(rèn)識(shí)空氣》教案

      科學(xué)《認(rèn)識(shí)空氣》教案1

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.通過親自探索,感知空氣的存在,初步了解空氣是看不見、摸不著的。

        2.知道我們的生活離不開空氣,知道空氣有助燃、充氣的作用。

        3.喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究空氣的秘密。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.充氣皮球一只、癟皮球一只、氣球、塑料袋若干。

        2.玻璃杯、蠟燭、透明塑料杯、粉筆頭、吸管。

        3.裝有水的玻璃盆、充氣玩具。

        活動(dòng)過程

        1.出示充滿氣的.皮球與沒有氣的皮球,請(qǐng)幼兒觀察,引起幼兒的興趣。

        問:是什么讓皮球鼓起來的?(讓幼兒大膽猜測)并為癟皮球充氣。

        2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官感知空氣,尋找空氣,啟發(fā)幼兒說出空氣無色無味,看不見,摸不著。

        (1)氣球放氣,讓幼兒觀察,看一看,能看到空氣嗎?

        (2)讓幼兒用鼻子聞一聞,能聞見空氣嗎?

        (3)讓幼兒用手抓一抓,能抓住空氣嗎?

        3.引導(dǎo)幼兒探索實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)空氣是無處不在的。

        (1)請(qǐng)幼兒分組用塑料袋在活動(dòng)室內(nèi)及走廊各處找空氣。

        (2)分組實(shí)驗(yàn):用吸管往杯子里吹氣;在水中捏充氣玩具;把點(diǎn)燃的蠟燭用玻璃杯罩住;往透明塑料杯中扔粉筆頭;搖晃裝有水的塑料瓶看看有什么現(xiàn)象,想想這是為什么?

        (3)啟發(fā)幼兒說出還有什么地方有空氣?(輪胎、游泳圈、熱氣球等)

        4.簡單了解空氣的作用,知道空氣是寶貴的,樹立環(huán)保意識(shí)。

        (1)請(qǐng)幼兒捏住鼻子,閉上嘴巴,感受片刻。

        (2)幫助幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系,了解人和動(dòng)物都離不開空氣,所以我們要愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)空氣。

      科學(xué)《認(rèn)識(shí)空氣》教案2

        設(shè)計(jì)意圖

        空氣是我們?nèi)祟愘囈陨娴牟豢扇鄙俚奈镔|(zhì)之一,世間萬物的蓬勃生長都離不開空氣,在這一基礎(chǔ)上,選取與幼兒日常生活中非常熟悉的載體(即空氣)展開課堂,運(yùn)用多種感官感覺的活動(dòng),讓幼兒充分感知空氣,知道空氣無處不在并與我們生活息息相關(guān),以激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探索興趣。同時(shí),隨著我們社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我們的周圍的環(huán)境空氣變得越來越糟糕,呼吁幼兒保護(hù)環(huán)境從身邊小事做起。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.認(rèn)知目標(biāo):知道空氣看不見、摸不著,在我們周圍到處都有的。

        2.技能目標(biāo):發(fā)展積極去探索、發(fā)現(xiàn)和觀察的能力。

        3.情感目標(biāo):養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

        重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):讓幼兒認(rèn)識(shí)空氣的特性。

        難點(diǎn):嘗試獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.水槽、透明水杯若干個(gè)。

        2.干凈紙巾、手帕、水。

        活動(dòng)過程

        1.導(dǎo)入:

        師:小朋友們?cè)缟虾茫⌒⌒∈郑畔ドw。

        師:今天老師帶來一個(gè)游戲,請(qǐng)大家閉上嘴巴,用手捏住鼻子,放開,請(qǐng)小朋友說說剛剛做游戲的時(shí)候有什么感覺。(引出空氣)

        師:那你們知道為什么會(huì)這樣嗎?我們要呼吸,我們有呼吸才能維持生命。那我們吸進(jìn)的`是什么呢?引導(dǎo)小朋友說出空氣。

        師:那空氣是怎樣的呢,哪位小朋友來說說?引導(dǎo)小朋友逐一發(fā)表意見。

        教師小結(jié):空氣是看不見摸不著的。

        2.展開

        (1)教師演示

        師:空氣還有很多神奇的地方,下面老師變個(gè)小魔術(shù)來看看空氣究竟神奇在哪里。

        教師演示紙巾不會(huì)濕的實(shí)驗(yàn)。教師將紙巾塞入杯底,倒扣杯子壓入水槽的水中。

        師:小朋友猜一猜紙巾現(xiàn)在帕濕了嗎?那我們來看一看。

        取出杯子,請(qǐng)每位小朋友都摸一摸知道紙巾沒濕后,請(qǐng)小朋友再認(rèn)真看一次實(shí)驗(yàn),注意看泡泡。

        教師演示紙巾會(huì)濕的實(shí)驗(yàn)。教師將杯子倒扣壓入水槽的水中,慢慢傾斜杯子,讓空氣跑出來,取出杯子。

        師:小朋友猜一猜紙巾濕了嗎?那我們來看一看為什么第一次紙巾沒有濕,第二次紙巾又濕了呢?

        (2)幼兒操作

        分開兩組,讓幼兒帶著疑問做實(shí)驗(yàn),提醒幼兒注意觀察,直至都能看清前后兩次實(shí)驗(yàn)的不同:知道第一次紙巾沒有濕是因?yàn)楸佑锌諝猓諝鈸踝×怂荒苓M(jìn)入杯子,所以紙巾沒有濕;而第二次是因?yàn)楸拥目諝馀艹鰜砹耍M(jìn)入杯子所以紙巾濕了。

        (3)教師演示

        把紙巾換成手帕,教師演示手帕不會(huì)濕的實(shí)驗(yàn)。教師將手帕塞入杯底,倒扣杯子壓入水槽的水中。

        師:小朋友猜一猜手現(xiàn)在帕濕了嗎?那我們來看一看。

        取出杯子,請(qǐng)每位小朋友都摸一摸知道手帕沒濕后,請(qǐng)小朋友再認(rèn)真看一次實(shí)驗(yàn),注意看泡泡。

        教師演示手帕?xí)竦膶?shí)驗(yàn)。教師將杯子倒扣壓入水槽的水中,慢慢傾斜杯子,讓空氣跑出來,取出杯子。

        (4)幼兒操作

        同樣分開,讓幼兒操作把紙巾換成手帕的實(shí)驗(yàn)。

        教師小結(jié):杯子里的紙巾和手帕?xí)窀牧蠠o關(guān),都是因?yàn)榭諝獾年P(guān)系,杯子有空氣,空氣擋住了水,水不能進(jìn)入杯子。

        3.活動(dòng)結(jié)束

        教師請(qǐng)幼兒簡單說明自己理解的空氣是怎樣的,引導(dǎo)幼兒與同伴分享,交流自己做實(shí)驗(yàn)的過程。

        師:老師剛剛觀察到有小朋友把杯子倒扣在水里后,把杯子移來移去到最后紙巾也沒有濕,鼓勵(lì)這位小朋友還發(fā)現(xiàn)空氣另外的神奇之處。

        師:(實(shí)驗(yàn)結(jié)束)大家看到空氣的神奇的地方了嗎?老師把實(shí)驗(yàn)的工具放在區(qū)域活動(dòng)里,想做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的小朋友可以取來做。

        活動(dòng)總結(jié)

        結(jié)合活動(dòng)過程中幼兒的表現(xiàn),我對(duì)本節(jié)課總結(jié)如下:

        1.幼兒求知欲望較強(qiáng),積極性高。兒童對(duì)空氣和探索表現(xiàn)出濃厚的興趣,在整個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施的過程中,教師能根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn),循序漸進(jìn)地進(jìn)行各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。

        2.注重安全,整個(gè)活動(dòng)過程幼兒參與動(dòng)手操作,教具采用塑料的,提高安全性。

        3.老師在開展主題活動(dòng)前的預(yù)知工作不夠全面,教師未考慮到孩子們也喜歡玩水,場面控制不好,需要副班老師共同協(xié)助。

      科學(xué)《認(rèn)識(shí)空氣》教案3

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過實(shí)驗(yàn),讓幼兒初步感知空氣的存在及特性。

        2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和能力。

        3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的情感。

        4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

        5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩紙、氣球、魚缸、游泳圈、皮球等。

        活動(dòng)過程:

        一、塑料袋里有什么

        1、提問:小朋友,看看老師手里拿的是什么?(教師出示兩個(gè)分別裝有水果玩具和藥盒的塑料袋)

        2、師:這些東西都裝在什么里面?(幼:塑料袋)

        3、出示第三個(gè)裝有空氣的塑料袋,提問:咦?這里面裝的是什么呢?有沒有東西啊?(幼兒觀察、思考、自由回答)

        4、小結(jié):對(duì),這里面裝的就是空氣,那為什么剛才小朋友說里面沒有東西呢?對(duì),空氣就是看不見的。

        二、抓空氣

        1、 師:這里的空氣是老師裝的`,你們想不想試試?好,請(qǐng)你們拿出自己的“魔術(shù)袋”去抓空氣。注意安全,抓完以后趕快用手捏緊袋口,不要讓空氣寶寶跑掉了!好,去吧!

        2、提問:哦!你們的收獲可真不小,來,說說看,你是在什么地方抓到的?(個(gè)別提問)

        3、師小結(jié):好!把你的“魔術(shù)袋”裝進(jìn)口袋里。是呀!空氣寶寶其實(shí)就在我們周圍。來,摸摸看。(幼兒感知)空氣就是看不見、摸不著的。

        三、證明空氣是流動(dòng)的

        1、師:但是,空氣的本領(lǐng)還大著呢!來,試試看。跟老師這樣做。(幼兒在手背上吹氣)

        提問:你有什么感覺?風(fēng)是從哪里來的?(幼兒思考并做出回答)

        2、師:原來我們用力吹氣的時(shí)候,空氣就流動(dòng)了,這樣就讓我們感到有一陣風(fēng),涼涼的,這就是空氣的本領(lǐng)。下面。我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn),用桌上的紙折一把小紙扇,折好以后扇一扇,有什么感覺?待會(huì)兒在告訴老師。好!開始吧!(幼兒動(dòng)手操作)

        3、幼兒完成以后相互交流、討論,教師個(gè)別提問。

        4、小結(jié):對(duì),其實(shí)空氣是流動(dòng)的,它形成的風(fēng)可以給我們帶來很多好處,在我們周圍還有什么東西可以形成風(fēng)的?(引導(dǎo)幼兒思考空氣流動(dòng)帶來的好處)

        四、空氣的重要性

        1、“我們的生活真的離不開空氣,不信,我們就來試試。等一會(huì)兒說說你有什么感覺?來,一、二、三。”(幼兒嘴巴閉起來,用手捏住鼻子)

        2、呼吸空氣,說出自己的感覺。個(gè)別提問。知道空氣的重要性。

        3、小結(jié):我們?cè)谌魏螘r(shí)候都離不開空氣,動(dòng)物和植物也離不開它。

        4、出示兩幅空氣污染的圖片,幼兒觀察,個(gè)別提問。

        5、師:工廠里排出的廢氣污染空氣,人們呼吸后對(duì)身體有害。所以,我們要保護(hù)空氣這個(gè)好朋友,不要傷害它,讓它變得更健康,我們也健康了。

        五、探索活動(dòng)

        1、出示粉筆,幼兒猜猜里面有沒有空氣。

        2、 實(shí)驗(yàn):將粉筆扔進(jìn)水里,幼兒觀察現(xiàn)象。證明粉筆里面有空氣的存在。

        3、 示吸管,提問:這里面有空氣嗎?(幼兒動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),用吸管輕輕地往水里吹氣,觀察現(xiàn)象,個(gè)別提問。使幼兒知道空氣存在于一些物體中。)

        4、 幼兒了解空氣在實(shí)際生活中的用途。出示皮球、游泳圈,讓幼兒知道里面是有空氣的。說出它們給人們帶來的好處。

        六、結(jié)束活動(dòng)

        1、現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€踩氣球的游戲,把里面的空氣寶寶放出來吧!

        2、提醒幼兒注意安全。

      科學(xué)《認(rèn)識(shí)空氣》教案4

        活動(dòng)目標(biāo):

        讓幼兒初步感知空氣的特性:看不見、摸不著;到處都有;空氣能流動(dòng)。

        材料準(zhǔn)備:

        透明塑料袋若干個(gè)、積木玩具、每人一組圖標(biāo)和一張記錄卡、鉛筆、牙簽、小棍等。

        活動(dòng)過程:

        一、出示塑料袋,引出空氣,空氣是看不見,摸不著的。

        1、今天,老師給小朋友請(qǐng)來了一些小客人(出示塑料袋),提問:它有什么用呀?(裝東西用)

        2、老師演示用袋子裝蘋果或玩具,讓幼兒說出癟袋子變鼓,并透過袋子可以看到里面裝的東西是什么。

        3、老師變魔術(shù):不裝東西,也能讓袋子變鼓(裝空氣,不要讓幼兒看見)

        4、幼兒嘗試變魔術(shù):不裝東西,讓袋子變鼓。提問:什么原因?袋子里裝的是什么?(引出"空氣"這個(gè)概念)

        二、幼兒用塑料袋捉空氣,證明空氣到處都有。

        1、幼兒在教室里捉到了空氣,猜一猜,在幼兒園什么地方還有空氣,你能捉住它嗎。

        幼兒邊說,教師邊展示圖標(biāo)貼在黑板上。"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)。"(如果幼兒說園以外地方,教師可引導(dǎo)幼兒下次去那些地方試試)

        2、幼兒拿著袋子去圖標(biāo)所代表的地方去捉空氣,捉到后把圖標(biāo)貼在記錄紙上,從而驗(yàn)證空氣到處都有。

        3、幼兒按圖標(biāo)逐一實(shí)驗(yàn)后,把幼兒的記錄卡展示在黑板上,進(jìn)行小結(jié)。

        這個(gè)空氣朋友真淘氣,它到處都藏,可是小朋友們可聰明了,把它們從水房、廁所、樓道……都找出來了,空氣到處都有,有的小朋友還說在公園里,在家里等許多地方都有空氣,那小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去找一找,看看能不能把空氣朋友找到。

        三、證明空氣是流動(dòng)的。

        我們的好朋友空氣說:"小朋友真聰明,我藏哪你們都能把我找到,你們把我裝在袋子里,我可悶得慌了,我想出去親親你們的小臉蛋,還想和你們做游戲。小朋友想想,你們不把袋子口打開,怎樣才能讓我(空氣)流出來親親你們呀?"(讓幼兒先猜用什么辦法)

        提示:用準(zhǔn)備好的牙簽、鉛筆、小棍等幫忙,在袋子上扎個(gè)眼,然后把眼對(duì)準(zhǔn)臉,就可以感覺到空氣流出來了。

        四、聯(lián)系生活

        1、在生活中,小朋友見過什么東西開始是癟的,后來充上空氣,就變鼓了?(皮球、充氣玩具、輪胎等)

        2、教師給癟皮球打氣。

        3、幼兒到戶外玩吹氣球的游戲。

        教學(xué)反思

        這次活動(dòng)的.內(nèi)容實(shí)際是很抽象的,如何能讓幼兒理解是個(gè)難點(diǎn)。根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了一個(gè)以幼兒動(dòng)手操作為核心的活動(dòng)過程。讓幼兒在玩中學(xué),在一個(gè)輕松快樂的氛圍中,感知了空氣的特點(diǎn)及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。幼兒既體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂,也增強(qiáng)了自信心。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。

      科學(xué)《認(rèn)識(shí)空氣》教案5

        活動(dòng)目標(biāo):

        讓幼兒初步感知空氣的特性:看不見、摸不著;到處都有;空氣能流動(dòng)。

        材料準(zhǔn)備:

        透明塑料袋若干個(gè)、積木玩具、每人一組圖標(biāo)和一張記錄卡、鉛筆、牙簽、小棍等。

        活動(dòng)過程:

        一、出示塑料袋,引出空氣,空氣是看不見,摸不著的。

        1、今天,老師給小朋友請(qǐng)來了一些小客人(出示塑料袋),提問:它有什么用呀?(裝東西用)

        2、老師演示用袋子裝蘋果或玩具,讓幼兒說出癟袋子變鼓,并透過袋子可以看到里面裝的東西是什么。

        3、老師變魔術(shù):不裝東西,也能讓袋子變鼓(裝空氣,不要讓幼兒看見)

        4、幼兒嘗試變魔術(shù):不裝東西,讓袋子變鼓。提問:什么原因?袋子里裝的是什么?(引出"空氣"這個(gè)概念)

        二、幼兒用塑料袋捉空氣,證明空氣到處都有。

        1、幼兒在教室里捉到了空氣,猜一猜,在幼兒園什么地方還有空氣,你能捉住它嗎。

        幼兒邊說,教師邊展示圖標(biāo)貼在黑板上。(如果幼兒說園以外地方,教師可引導(dǎo)幼兒下次去那些地方試試)

        2、幼兒拿著袋子去圖標(biāo)所代表的地方去捉空氣,捉到后把圖標(biāo)貼在記錄紙上,從而驗(yàn)證空氣到處都有。

        3、幼兒按圖標(biāo)逐一實(shí)驗(yàn)后,把幼兒的記錄卡展示在黑板上,進(jìn)行小結(jié)。

        這個(gè)空氣朋友真淘氣,它到處都藏,可是小朋友們可聰明了,把它們從水房、廁所、樓道……都找出來了,空氣到處都有,有的小朋友還說在公園里,在家里等許多地方都有空氣,那小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去找一找,看看能不能把空氣朋友找到。

        三、證明空氣是流動(dòng)的。

        我們的好朋友空氣說:"小朋友真聰明,我藏哪你們都能把我找到,你們把我裝在袋子里,我可悶得慌了,我想出去親親你們的小臉蛋,還想和你們做游戲。小朋友想想,你們不把袋子口打開,怎樣才能讓我(空氣)流出來親親你們呀?"(讓幼兒先猜用什么辦法)

        提示:用準(zhǔn)備好的牙簽、鉛筆、小棍等幫忙,在袋子上扎個(gè)眼,然后把眼對(duì)準(zhǔn)臉,就可以感覺到空氣流出來了。

        四、聯(lián)系生活

        1、在生活中,小朋友見過什么東西開始是癟的,后來充上空氣,就變鼓了?(皮球、充氣玩具、輪胎等)

        2、教師給癟皮球打氣。

        3、幼兒到戶外玩吹氣球的游戲。

        一、學(xué)情分析

        本次活動(dòng)選取的是離我們生活最近,但也最容易被忽視的空氣。空氣是地球上所有生命的源泉,眼看不見,手摸不著,這更不會(huì)引起幼兒的注意,但我們可以通過有意識(shí)的引導(dǎo),借助一系列的科學(xué)小實(shí)驗(yàn),讓幼兒真真切切的感受到空氣的存在,初步了解空氣的一些重要用途,樹立關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。而大班的幼兒對(duì)空氣有一些零星的認(rèn)識(shí),且有較強(qiáng)的探索欲望,動(dòng)手、動(dòng)腦能力比中小班的幼兒提高了很多,通過自己的操作來學(xué)習(xí)本節(jié)課的主題,更能引起幼兒的興趣。

        二、活動(dòng)目標(biāo)

        1、感知空氣的存在,掌握空氣看不見、摸不著、聞不到的特征以及人們的生活離不開空氣。

        2、通過對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的觀察和操作,產(chǎn)生探索空氣的興趣。

        3、從小實(shí)驗(yàn)中感受空氣與人們生活的關(guān)系,形成初步的環(huán)保意識(shí)。

        三、重難點(diǎn)分析

        1、重點(diǎn):掌握空氣看不見、摸不著,聞不到的特征;知道我們的'周圍充滿了空氣,我們的生活離不開空氣。

        2、難點(diǎn):在理解空氣可以幫助燃燒時(shí),需要進(jìn)過三個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟來完成才能闡釋清楚。

        四、活動(dòng)準(zhǔn)備

        塑料袋若干、杯子、水、蠟燭、打火機(jī)、

        五、活動(dòng)過程

        (一)、活動(dòng)導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題

        1、小朋友,今天老師給大家請(qǐng)來了一位好朋友,這位好朋友躲在了袋子里,老師要請(qǐng)小朋友們來看看它、摸摸它、聞聞它。

        (老師提前準(zhǔn)備好一個(gè)充滿空氣的袋子,讓小朋友都有機(jī)會(huì)來摸摸、看看、聞聞)

        2、你能看到袋子里的朋友嗎?能摸到嗎?聞一聞,它有氣味嗎?

        (老師引導(dǎo)小朋友大膽的表達(dá)自己的觀察結(jié)果)

        3、今天來到我們教師的朋友就是-------空氣,它是看不見、摸不著、聞不到的家伙。

        (老師總結(jié)上一環(huán)節(jié)中幼兒的觀察結(jié)果,并引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容------空氣)

        (二)、進(jìn)行小試驗(yàn),感知空氣的存在,學(xué)習(xí)空氣的基本特征

        1、今天啊,我們要學(xué)習(xí)的是空氣,可是我們看不見它、摸不到它、也聞不出它的味道,那它究竟在哪里呢?老師請(qǐng)聰明的小朋友幫老師找找空氣。

        (給小朋友每人發(fā)一個(gè)塑料袋,讓他們自由的去尋找空氣,提示他們可以到室內(nèi)、室外、走廊等地方去找)

        2、有沒有小朋友找到了空氣?告訴大家你們剛才在哪里捉到了空氣?

        3、我們周圍充滿著空氣,空氣是看不見、摸不著、問不到的氣體,所以小朋友們通常認(rèn)為我們周圍沒有東西。

        (三)、進(jìn)行小試驗(yàn),認(rèn)識(shí)空氣的作用

        1、接下來了,老師要給大家變一個(gè)魔術(shù),請(qǐng)小朋友都掙大眼睛觀察了。

        (老師點(diǎn)燃一支蠟燭,燃燒穩(wěn)定后用杯子罩住。)

        2、杯子里的蠟燭熄滅了,這是為什么呢?請(qǐng)小朋友猜一猜

        (待杯子里的蠟燭熄滅后,請(qǐng)小朋友大膽的猜想原因。小朋友可能會(huì)猜出風(fēng)吹滅、燒完了這樣的答案)

        3、有小朋友認(rèn)為是蠟燭燒完了,老師先請(qǐng)大家看一看,蠟燭有沒有燒完。

        (給幼兒展示并沒有燒完的蠟燭)

        4、還有小朋友認(rèn)為,是風(fēng)把蠟燭吹滅了,老師請(qǐng)小朋友來試試能不能把杯子里的蠟燭吹滅。

        (點(diǎn)燃一支蠟燭,用杯子罩住,請(qǐng)小朋友吹一吹)

        5、我們通過了兩個(gè)小實(shí)驗(yàn),知道了蠟燭不是被風(fēng)吹滅的,也不是因?yàn)闊炅恕@蠋熞嬖V大家,是空氣在幫助蠟燭燃燒。

        (老師再點(diǎn)燃兩支蠟燭,一支用杯子罩住,一支不采取措施,引導(dǎo)幼兒觀察兩支蠟燭的區(qū)別)

        6、杯子里只有一點(diǎn)空氣,空氣用完了蠟燭就不能再燃燒了,沒有被杯子罩住的蠟燭可以用很多很多的空氣,所以不會(huì)熄滅。

        (老師小結(jié):空氣可以幫助蠟燭燃燒)

        7、空氣不僅可以幫助蠟燭燃燒,空氣還可以幫助我們?nèi)祟惿钅兀F(xiàn)在,請(qǐng)小朋友捏住自己的口鼻子感受一下,然后說說有什么感覺。

        8、空氣的作用可真大,不僅可以幫助蠟燭燃燒,我們?nèi)祟惖纳钜搽x不開空氣,有了空氣我們才能呼吸。

        (老師小結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)中空氣兩個(gè)大的用途)

        (四)、討論與小結(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育

        通過實(shí)驗(yàn),我們知道,空氣雖然看不見、摸不著、聞不到,可是卻充滿的我們周圍,我們離不開空氣,所以呢,我們要保護(hù)好周圍的空氣,不能亂扔垃圾、不能隨地吐痰。

        (老師對(duì)今天的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),并滲透一些環(huán)保教育)

      科學(xué)《認(rèn)識(shí)空氣》教案6

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、科學(xué)探究:引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用感官或借助其他介質(zhì)觀察與探究空氣的過程,讓他們充分感知空氣。

        2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過生動(dòng)有趣的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與積極的探究欲,并愿意把自己對(duì)空氣的感知、認(rèn)識(shí)與同學(xué)們交流分享。

        3、科學(xué)知識(shí):初步知道空氣是一種無色、無味、透明的氣體,知道空氣是實(shí)實(shí)在在存在的,空氣要占據(jù)空間。

        二、教學(xué)準(zhǔn)備:

        塑料袋,氣球,燒杯,扇子,粉筆,報(bào)紙,水槽

        三、教學(xué)過程

        (一)導(dǎo)入

        同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了水,知道了在我們的生活中不可缺少水。同樣還有一種東西是人們無法離開的,那是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們猜一猜下面的謎語:說個(gè)寶,道個(gè)寶,大家一刻離不了,看不見,摸不著,越往高處越稀少。它是什么?(空氣)

        關(guān)于空氣,你有哪些了解呢?

        (學(xué)生發(fā)言)

        師:是的,地球上所有的生命都離不開空氣。那現(xiàn)在就請(qǐng)你深深呼吸一口新鮮的空氣,讓我們一起來感受空氣,認(rèn)識(shí)空氣。(板書課題)

        (二)活動(dòng)1

        師:我們都知道空氣就在我們周圍的每個(gè)角落,但由于我們對(duì)空氣的需求已經(jīng)習(xí)以為常了,所以往往視而不見,那么我們用什么樣的方法來證明空氣就在我們周圍呢?或者說你怎樣能找到空氣呢?

        (學(xué)生自由發(fā)言說找空氣的方法)

        師:既然大家有這么多方法想證明空氣的存在,那就利用你手中的.材料來試一試吧!注意實(shí)驗(yàn)時(shí),要求每人都體驗(yàn)一次,別人體驗(yàn)時(shí),你要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

        學(xué)生找空氣,教師巡視。

        2、(出示記錄表)怎么才能知道哪個(gè)組的方法多呢?(指圖)每個(gè)組都有這樣的一個(gè)表格,大家每有一種方法可以感受到空氣的存在,就記下你們用到的材料、做法、發(fā)現(xiàn)以及用到的感官。(學(xué)生認(rèn)真聽要求)

        學(xué)生匯報(bào)找空氣的過程及發(fā)現(xiàn)。

        教師演示實(shí)驗(yàn):我也有方法:有吸力的氣球。(通過大氣壓力實(shí)驗(yàn)證明空氣是存在的。)

        師:通過剛才的活動(dòng)你體會(huì)到了什么?

        生:空氣是無處不在的。

        師:的確,空氣就像是無處不在的小精靈,他能藏到我們的食物里,能鉆進(jìn)我們的衣服里,還可以從我們的身體里溜出來、溜進(jìn)去。它時(shí)刻在我們周圍。

        (三)活動(dòng)2

        師:的確空氣和水在我們的生活中都很重要,對(duì)于水我們已經(jīng)有了了解,那么水是一種什么樣的物質(zhì)?水又有那些性質(zhì)呢?

        (生回答師板書)

        水:沒有顏色沒有氣味沒有味道沒有形狀透明液體

        師:我們已經(jīng)知道了水的特征,今天我們又驗(yàn)證了空氣的存在,那么你們能不能根據(jù)水的這些特征,找出空氣的特征呢?

        生說,師板書。

        空氣:沒有顏色沒有氣味沒有味道沒有形狀透明氣體

        師:誰能用語言來描述一下空氣?

        師:下面請(qǐng)大家把通過水和空氣的比較,以及得出的結(jié)論,寫在比較記錄表中。

        (四)活動(dòng)3

        師:普普通通的空氣,同學(xué)們竟然有這么多的發(fā)現(xiàn),老師真為大家感到驕傲。同學(xué)們表現(xiàn)得這么出色,老師也想來展示展示自己的才能,下面我就為大家表演一個(gè)小魔術(shù)。老師用水槽、水、杯子、報(bào)紙來為大家表演這個(gè)小魔術(shù)。魔術(shù)正式開始,我們先把報(bào)紙塞到杯子的底部,壓緊,使它掉不下來,然后杯口朝下,豎直、緩慢的把整個(gè)杯子壓倒水中,最后豎直向上取出。現(xiàn)在報(bào)紙是干的還是濕的?

        生:干的。

        師取出報(bào)紙,讓學(xué)生檢驗(yàn)。

        師:同學(xué)們也想試一試嗎?

        生(齊):想。

        師:老師有2點(diǎn)要求。第一,每個(gè)同學(xué)做一次;第二,每次只能使用一張報(bào)紙?

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