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      大班語言教案

      時間:2023-12-01 09:43:37 教案

      大班語言教案10篇(薦)

        作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的大班語言教案10篇,希望對大家有所幫助。

      大班語言教案10篇(薦)

      大班語言教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo):

        1.仔細(xì)觀察畫面,發(fā)現(xiàn)鳥禽類動物的嘴巴外形和某些工具的相似之處,并用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。

        2.通過閱讀繪本,初步了解鳥禽類動物的嘴巴外形和生存環(huán)境、生活習(xí)性的關(guān)系。

        3.激發(fā)閱讀科學(xué)繪本的興趣。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        ppt課件,大圖書一本,幼兒人手一本小圖書,《小燕子》音樂。

        教學(xué)過程:

        一、欣賞歌曲,引發(fā)興趣。

        1.幼兒欣賞歌曲《小燕子》,引出小燕子。

        2.說說小燕子。

        二、觀看視頻,引出繪本。

        1.觀看視頻(2-4頁),視聽結(jié)合,進(jìn)一步了解小燕子的生活習(xí)性。

        2.引出繪本,觀察封面,了解書名。

        三、閱讀繪本,認(rèn)識小燕子和它的朋友。

        1.提出閱讀要求。

        2.幼兒自主閱讀。

        3.幼兒集體閱讀,提升經(jīng)驗。

        ●將各種鳥類的圖片放在同一畫面,引導(dǎo)幼兒從自己認(rèn)識的、感興趣的說起。

        ●關(guān)鍵問題:你想介紹小燕子的.哪個朋友?它的嘴巴是什么樣的?像什么?這樣的嘴巴有什么特別的用處?(追問:它生活在哪里?喜歡吃什么?)

        ●可以將生活在樹林里的啄木鳥和山雀,生活在河邊的鷺鷥、水鳥和鴨子,放在一起觀察、比較、講述。

        4.幼兒翻閱圖書,完整欣賞故事。

        四、激發(fā)了解更多的動物朋友的興趣。

      大班語言教案 篇2

        活動目的:

        1.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣,能用流暢的語句講述故事。學(xué)習(xí)詞:連忙拐棍詞組:邊跑邊喊

        2.了解照相機的用途。

        活動準(zhǔn)備:

        圖片照相機

        活動過程:

        1.教師出示照相機,請小朋友說一說有什么樣的用途,從而引出本次活動的內(nèi)容:“有一個小朋友,他可喜歡照相了,可是在他的爸爸給他照相的時候,他卻跑開了,怎么回事呢?我們來看一看。”

        2.出示圖片一,請幼兒仔細(xì)觀察,看一看圖片上有什么人,發(fā)生了什么事情,要求幼兒用流利的'語言來表述。

        3.出示圖片二,請幼兒想一想:小軍為什么會跑開了,請小朋友想象一下,小軍看到了什么,聽到了什么?他是怎么做的?

        4. 出示圖片三,提問:小軍想出了什么辦法幫助小妹妹取得皮球的?爸爸看到小軍想辦法幫助小妹妹取皮球,連忙怎樣?爸爸為什么給小軍照這張像?

        5.請幼兒將整個故事連貫的講述出來,可以請講得比較好的幼兒到前面來給小朋友講述這個故事。

        6.思考:你從中知道了什么,懂得了什么樣的道理,小軍做得對嗎?我們應(yīng)該像他學(xué)習(xí)嗎?

        延伸活動:給小朋友照相。

      大班語言教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、初步理解故事,體驗用不同的語氣表達(dá)句子的樂趣。

        2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。

        3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。

        活動準(zhǔn)備:

        多媒體課件

        活動過程:

        1、課件:青蛙的叫聲"呱呱呱,賣泥塘哦,快來買我的泥塘呀"

        咦?是誰在說話呀?在說什么?

        你覺得青蛙說的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢?

        讓我們一起去看看吧。(觀看課件)

        哦,原來是一個爛泥塘,這就是青蛙的家。

        青蛙住在爛泥塘里會怎樣?它會高興嗎?

        對了,青蛙不愿意住在那里,于是它想把泥塘賣了到城里去。(教師假扮青蛙吆喝:賣泥塘啦,賣泥塘!誰要爛泥塘!)

        師:你要不要爛泥塘?你覺得青蛙賣泥塘這個想法好不好?(針對賣與不賣與幼兒互動,賣的道理是什么?不賣的道理又是什么?)

        可它還是想賣,有誰會來買爛泥塘呢?為什么?

        2、初步理解故事

        (1)到底會有誰來買呢?(老牛走出來)是誰呀?

        (2)提問:老牛看到泥塘?xí)趺凑f?

        幼兒討論

        (3)到底怎么說的? 學(xué)說老牛說話的語氣。

        (4)聽了老牛的話,青蛙會怎么做?

        幼兒討論

        觀看課件(畫面三)

        (5)觀看課件(畫面四)提問:

        這個時候,誰來了?(野鴨)

        他看見泥塘,會怎么說?

        是不是你們說的那樣,聽聽看。(觀看課件)

        學(xué)說野鴨的語氣。

        這個時候,青蛙會怎么做?

        幼兒討論后,觀看課件(畫面五)

        (6)那還有誰會過來買泥塘,我們一起看看。

        觀看課件(畫面六)提問:

        小動物提出了這么多的意見,青蛙會怎么想?

        幼兒討論,

        (7)觀看課件(畫面七)提問:

        泥塘變得怎么樣了?

        青蛙看到這么漂亮的泥塘,它會賣掉泥塘嗎?為什么?

        (幼兒討論)

        (8)到底有沒有賣掉,我們聽聽青蛙是怎么說的。(觀看畫面八)

        3、完整講述故事,

        提問:(1)老師把青蛙賣泥塘的事情,編成了一個故事,一起聽聽(完整觀看課件,聽故事)

        提問:(1)青蛙經(jīng)過自己的努力,把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的.地方,小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環(huán)境?你會怎么打扮?

        幼兒討論

        小結(jié):只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界,那我們的世界將會更美好!

        4、游戲《奇思妙想》

        把幼兒分成紅黃兩隊,看哪一隊能猜對小猴開的"變廢為寶"商店里的商品,哪一對加分。

        故事:青蛙賣泥塘

        青蛙住在爛泥塘里。它覺得這兒不怎么樣,想把泥塘賣掉,換幾個錢搬到城里住。

        于是青娃在泥塘邊豎起一塊牌子,寫上:賣泥塘!

        “賣泥塘嘍,賣泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。一頭老牛走過來。它看了看泥塘說:“這個水坑坑嘛,在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就好了。”

        老牛不想買泥塘,走了。

        青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。于是它就去采集草籽,播撒在泥塘周圍的地上。到了春天,泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”一只野鴨飛來了,它看了看泥塘說:“這地方是好,就是塘里的水太少了。”

        野鴨沒有買泥塘,飛走了。

        青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能賣出去了。于是它跑到周圍的山里找到泉水,又砍倒了竹子,把竹子破開,一根一根接成水管,用它們把水引到自己的泥塘里來。

        等泥塘里灌足了水以后,青蛙又站在牌子下,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”可是它的泥塘還是沒有能賣出去。小鳥飛來說,這里缺點兒樹;蝴蝶飛來說,這里缺點花;小兔跑來說,這里還缺條路;小猴跑來說,這兒應(yīng)該蓋所房子;小狐貍說……每次聽了小動物們的話,青蛙都想:對!對!要是那樣的話,泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是它照著它們的話去做,栽了樹,種了花,修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。

        “賣泥塘嘍,賣泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起來,“多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽。這兒有道路通到城里……”說到這里,青蛙突然愣住了,它想,這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢?于是青蛙不再賣泥塘了。

      大班語言教案 篇4

        活動目標(biāo):

        1. 能仔細(xì)觀察畫面,根據(jù)畫面細(xì)節(jié)猜測、理解故事情節(jié)。

        2. 嘗試用清楚、連貫的語言表達(dá)老奶奶和老爺爺愛護(hù)小鳥的故事。

        3. 感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間相互關(guān)愛的深厚情感,以及人與自然和諧相處的美好。

        4. 理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

        5. 通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

        活動準(zhǔn)備:

        繪本《鳥窩》人手一本,繪本ppt或電子書,背景音樂《清晨》《輕輕》《夢與游戲之間》。

        活動過程:

        一、出示老奶奶與小鳥離別的畫面,引出繪本。

        師:今天老師帶來了一本繪本,這是其中的一個畫面,現(xiàn)在請你仔細(xì)看看,然后告訴我,你看到了什么。

        師:老奶奶在揮手和小鳥打招呼,這個招呼是在說再見還是見面時的問好?

        教師給幼兒一定的時間仔細(xì)觀察畫面并討論。

        師:到底老奶奶和小鳥是在告別還是在問好呢?有的小朋友看到老奶奶臉上有水,可能是汗水,也可能是淚水,到底是什么呢?這本書講了一個什么樣的故事呢?現(xiàn)在,請你打開繪本,從封面開始一頁一頁細(xì)細(xì)地看,一直看到夾夾子的地方。老師相信你一定能發(fā)現(xiàn)老奶奶和小鳥之間特別的故事。

        二、幼兒自主閱讀故事前半段并討論,在教師的引導(dǎo)下理解故事。

        1.幼兒自主閱讀繪本至第13頁,教師觀察幼兒,并進(jìn)行個別指導(dǎo)。(閱讀時播放背景音樂《清晨》)

        2.分享交流。

        師:老奶奶和小鳥是在告別還是問好呢?老奶奶臉上的那一滴水是什么?老奶奶為什么要流淚?

        師總結(jié):是呀,只有相互喜歡、感情深厚的兩個人分離時才會流下傷心的淚水。老奶奶和小鳥的感情非常深厚,你在閱讀時有沒有看到老奶奶和小鳥感情很好的畫面?是哪個畫面呢?

        3. 集體觀察、講述老奶奶和小鳥一起親密生活的畫面,教師做適宜的引導(dǎo)和追問。

        (第2頁)師:老奶奶的家在山坡下,草地邊,家里就只有她一個人,小朋友,當(dāng)你一個人在家的時候是什么樣的感覺?老奶奶一個人在家,會是什么感覺?

        (第3頁)師:可老奶奶每天都有小鳥相伴,小鳥和她說話,給她唱歌。瞧,她的心情怎么樣?

        (第5頁)師:老奶奶在做什么,小鳥喜歡吃嗎?老奶奶經(jīng)常給它們吃米粒和蟲子,所以小鳥也很喜歡老奶奶,喜歡和老奶奶生活在一起。

        4. 閱讀第6~13頁,理解老奶奶離開家鄉(xiāng)的原因。

        師:老奶奶和小鳥生活在一起,相依為命,感情非常好。可是老奶奶為什么要離開這里,離開她心愛的小鳥呢?

        師:老奶奶收到了一封信,信上可能寫了什么內(nèi)容?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)后面一頁畫面猜想信的內(nèi)容。)

        師:老奶奶在房屋上貼了“出售房屋”,這是什么意思,老奶奶為什么要賣房子?

        教師講述信的內(nèi)容與賣房的過程(播放音樂《夢與游戲之間》及繪本畫面第6、9、11頁)。講述到“是哪一塊啊?老爺爺覺得很奇怪”時,停頓下來,鼓勵幼兒思考。

        師:你們覺得奇怪嗎?你覺得是哪一塊地方不能賣呢?對啦,瞧!老奶奶指著鳥窩好像在對老爺爺說些什么。如果你是老奶奶,你會對老爺爺說些什么?

        師總結(jié):老奶奶的這些叮囑,是希望老爺爺也能像她一樣照顧好小鳥,和小鳥成為好朋友。

        三、幼兒自主閱讀故事后半段,用比較完整、豐富的語言講述老爺爺住進(jìn)來后的故事。

        1. 集體閱讀第14~17頁,了解老爺爺和小鳥的生活。

        師:老爺爺搬進(jìn)來之后,他和小鳥是怎么相處的?他們快樂嗎?你從哪里看出來的?

        師:老爺爺在讀一封信,這封信會是誰寄給他的.呢?

        教師講述信的內(nèi)容,并提問:老奶奶拜托老爺爺做什么事情?

        2. 幼兒自主閱讀第18頁至結(jié)束。

        師:老爺爺讀完信后,他會做些什么事情,房子的周圍又會發(fā)生什么樣的變化呢?我們再把書拿起來,拿掉書上的夾子,輕輕地放入書袋中,從書的第18頁開始,一頁一頁仔細(xì)地看到最后。邊看邊和旁邊的朋友說一說。(幼兒自主閱讀時播放音樂《清晨》)

        3. 集體交流,分享觀察結(jié)果。

        師:老爺爺是怎么做的?誰能將這四幅圖連起來,按照順序完整地把事情講清楚?

        幼兒講述,教師重點引導(dǎo)幼兒關(guān)注四幅畫面中樹、鳥窩、鳥的變化,并嘗試用生動、優(yōu)美的語言描述。

        師總結(jié):白胡子老爺爺不停地種樹,過了好多年,郁郁蔥蔥的樹漫山遍野,嘰嘰喳喳的鳥鳴聲縈繞山谷,這里成了樹的世界,鳥的世界,好美啊!

        四、完整欣賞繪本故事。

        師:今天我們一起看了這么美的故事,它的名字叫做《鳥窩》。讓我們輕輕地捧起書本,一起再來欣賞一下這個故事吧。

        播放電子書,師幼共同翻閱繪本。

        五、激發(fā)幼兒關(guān)愛小鳥的情感,感受人與自然的和諧美。(播放音樂《輕輕》)

        師:有樹的地方就會有小鳥,有了樹和小鳥的地方肯定是一個非常美麗的地方。我們的幼兒園里也有許許多多各種各樣的樹,你想讓小鳥來我們幼兒園安家嗎?那你們有什么好的建議和想法呢?

        教師可根據(jù)幼兒的回答出示給鳥兒喂食、搭建鳥窩等圖片。

        師:好,讓我們行動起來,去準(zhǔn)備一些材料給小鳥造房子,讓更多的小鳥來幼兒園安家、生寶寶,讓我們的幼兒園變得鳥語花香,生機勃勃。

        教學(xué)反思:

        今天,我上了一節(jié)語言活動《鳥窩》,活動目標(biāo)是讓幼兒初步理解故事情節(jié),感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛,以及人與自然的和諧之美。活動采用邊聽邊理解,邊提問探究的方式,從而幫助幼兒理解故事中的人物對小鳥和大自然的熱愛之情。故事《鳥窩》,它以巧妙的構(gòu)思,溫暖、關(guān)愛的基調(diào)深深吸引著幼兒。于是我借助圖片及幼兒用書設(shè)計了此次活動。我遵從簡單、真實、自然、有效的教學(xué)原則,從幼兒的角度出發(fā),分析幼兒學(xué)什么,怎么學(xué)。

        小百科:鳥,又稱作鳥兒。定義:體表被覆羽毛的卵生脊椎動物,鳥的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形),大多數(shù)飛翔生活。

      大班語言教案 篇5

        活動目標(biāo):

        1.愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽說游戲,能遵守游戲規(guī)則,體驗游戲的樂趣。

        2.能仔細(xì)傾聽同伴的指令,及時作出反應(yīng),提高傾聽能力和聽說能力。

        3.學(xué)會用"××,××,×××"的句型來描述××鎖,并運用到游戲中去。

        4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

        5.通過小組合作的形式,運用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

        活動準(zhǔn)備:

        兩把鑰匙;一把貼有蘋果形狀的鎖;鎖的謎語;兒歌《金鎖銀鎖》

        活動過程:

        1.以猜謎語導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的興趣。

        指導(dǎo)語:周老師這有一個謎語,請小朋友們來猜一猜?

        教師出謎語:鐵大哥,把門守,客人來,看看走,主人來,就開口。

        (謎底:鎖)

        2.穩(wěn)固幼兒開鎖經(jīng)驗,為玩魔咒鎖游戲做鋪墊。

        (1)出示鎖,請兩個小朋友拿鑰匙打開。

        指導(dǎo)語:接下來周老師要給小朋友變一個魔術(shù)了,請小朋友閉上你們的眼睛,數(shù)四下之后再睜開哦!

        幼兒:呀!鎖,還有兩把鑰匙!

        指導(dǎo)語:誰愿意上來幫我把鎖打開?

        幼兒用一把鑰匙打開鎖,另一把打不開。

        指導(dǎo)語:咦?這把鑰匙怎么會打不開呢?

        幼兒:因為它不是這把鎖的鑰匙。

        (2)總結(jié)經(jīng)驗,引出游戲。

        指導(dǎo)語:小朋友真聰明,不是這把鎖的鑰匙就打不開。一把鎖只有一把鑰匙。說到鎖,周老師突然想到了一個游戲,名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有很多類,今天我們玩的'就是"水果魔咒鎖"。

        3.設(shè)置游戲情境,幫助幼兒熟悉游戲內(nèi)容.

        (1)老師表演游戲"水果鎖"引起幼兒的游戲興趣,指導(dǎo)語:剛才的游戲兒歌里面老師念了什么呀?老師是怎樣玩的?

        邊提問邊交代游戲規(guī)則:開鎖人停在某處便可指這里其中一人問:"這是什么鎖?"拉手人回答:"這是××鎖。"然后,開鎖人說:"××,××,×××。"講對了,開鎖人就能輕輕把兩人的手切開,然后兩人交換角色.游戲重新開始。若開鎖人講的不正確,扮鎖的幼兒將鎖握緊,開鎖人就切不開鎖,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

        (用提問的方式,讓幼兒說說游戲的玩法,發(fā)揮幼兒的自主性,教師總結(jié)游戲中應(yīng)該遵循的規(guī)則)

        (2)教師請兩到三名幼兒上臺一起玩游戲,念兒歌繞圈走,其他臺下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢動作。

        (幫助幼兒熟悉游戲兒歌內(nèi)容以及游戲的玩法,教師先扮演開鎖人的角色,幼兒扮演鎖的角色,然后交換角色。通過教師參與角色的形式,可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對話及描述部分,為幼兒獨立開展游戲活動積累經(jīng)驗。)(3)教師請幾對幼兒上臺表演。其他幼兒跟著念兒歌可以做動作,注意幼兒發(fā)音是否準(zhǔn)確,如不準(zhǔn)確,隨時糾正。

        4.教師引導(dǎo)幼兒游戲。

        指導(dǎo)語:剛剛小朋友看了老師表演的游戲,現(xiàn)在呢就讓老師當(dāng)觀眾看小朋友玩這個游戲啦!

        幼兒手拉手圍成一圈扮鎖,請一名幼兒當(dāng)開鎖的人站在圈外。

        游戲開始時,大家邊念兒歌邊前后擺動拉著的手,開鎖人同時隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動作。兒歌念完后, (在對話過程中,鼓勵幼兒講出各種不同的水果鎖,學(xué)習(xí)用各種不同的、簡單的詞語進(jìn)行準(zhǔn)確的描述.)

        5.幼兒自主游戲。

        四把鎖,五個幼兒一組,自主地開展游戲2-3遍,教師巡回觀察指導(dǎo)。

        (這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語言表達(dá)的過程.放手讓幼兒愉快地玩,必要時個別指導(dǎo)幼兒,解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé),游戲的時間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)

        6.游戲結(jié)束,總結(jié)。

        指導(dǎo)語:小朋友今天玩的高興嗎?下一次我們就玩其他的魔咒鎖游戲了,你可以把我們今天玩的游戲告訴其他的小朋友,跟他們一起玩玩!

      大班語言教案 篇6

        活動目標(biāo):

        1.能大膽參與講述故事內(nèi)容,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

        2.通過三種角色實現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為,領(lǐng)悟堅持才會成功的道理。

        3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。

        4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

        重難點:

        理解故事內(nèi)容,了解飛行的歷史

        活動準(zhǔn)備:

        掛圖19、幼兒活動材料P9—11頁《青蛙飛行員》和第7—8頁《發(fā)明飛機以前》

        活動過程:

        (一)引出課題

        1.你喜歡小鳥嗎?為什么喜歡?

        2.你想過自己也像小鳥一樣在天空飛嗎?

        (二)飛行難,失敗就放棄

        1.小動物們都在想辦法飛上天,他們碰到困難了嗎?我們一起來聽聽這個故事。閱讀掛圖,激發(fā)閱讀興趣,討論閱讀方法

        2.老師講述故事的前半部分(“她長出了一對像蝴蝶一樣的大翅膀,……飛了起來”)

        3.小狗和小貓把氣球拴在木箱上飛,可是飛不起來。小狗去想另外的辦法了嗎?成功了嗎?這次失敗以后,小狗又去想辦發(fā)了嗎?(沒有)

        4.小貓敢再去試一試嗎?她是怎么做的.?(小貓不敢試了,她只是躺著睡大覺,在夢里飛起來)

        (三)不怕難,堅持才會成功

        1.小狗小貓都不敢再去試著飛上天了,還有沒有小動物會去試呢?

        2.教師講述故事的后半部分(“當(dāng)青蛙說……”結(jié)束)

        3.青蛙打算造飛機時,別的小動物怎么對他?(譏笑)青蛙是怎么說的?

        4.青蛙在園子里造飛機,動物們怎么說他?(說他愚蠢)

        5.青蛙成功了嗎?這時候,小動物們是怎么說的?(他成功了……大伙兒一起想辦法,不怕造不成)

        6.青蛙成功了嗎?小動物又是怎么樣的,還說了些什么?

        7.這三個小動物你最欣賞誰?說說你的理由。

        8.結(jié)合掛圖,講述故事。

        (四)編故事

        1.如果你是小狗、小貓你會怎么做?

        2.重新編一個故事(把幼兒的想法編進(jìn)去)

        (五)了解人類的飛行歷史

        1.很久很久以前,人們就夢想著飛行了,他們想了一些什么方法呢?

        2.老師與幼兒一起閱讀幼兒活動教材p7—8頁《發(fā)明飛機以前》了解人類探索飛行的歷史。

        3.現(xiàn)在,我們已經(jīng)能夠飛上天空、登上月球,還把探測器送上火星。你能說說人們是怎樣飛上天空,到月球、火星去的嗎?

        教學(xué)反思:

        因為青蛙造飛機這一情節(jié)我認(rèn)為是達(dá)到第一個目標(biāo)的重點。而課程故事中就用一句話帶過。讓幼兒聽了以后體會不出“青蛙是經(jīng)過堅持不懈,不斷嘗試,不斷實踐”才夢想成真的。所以這一段我進(jìn)行了處理,突出青蛙在造飛機過程中碰到了困難但還是不放棄,最終取得了成功。

      大班語言教案 篇7

        活動目標(biāo)

        1、看圖學(xué)習(xí)詩歌,感知詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

        2、嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),講述的方式仿編詩歌。

        3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

        活動準(zhǔn)備

        1、圖片:黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的.大地。

        2、彩色筆。

        活動過程

        1、引導(dǎo)幼兒看圖編詩歌,了解詩歌的內(nèi)容。

        師:現(xiàn)在是秋季了,你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?(讓幼兒自由回答)

        師:出示菊花的圖片,看,菊花姑娘來了,我們來聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的?

        “菊花說:秋天是黃色的。”(帶領(lǐng)幼兒一起說。)為什么菊花說秋天是黃色的?

        2、組織幼兒討論,幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。

        3、出示楓葉的圖片

        師:瞧,楓葉也來了,你認(rèn)為楓葉會說秋天是什么顏色?鼓勵幼兒編一編詩歌,依次類推。

        4、朗誦詩歌。

        師:我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。

        教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。

        5、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

        師:秋天還有什么顏色?

        師示范:蘋果說:秋天是紅色的。請你們也來說一說好嗎?

        鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行仿編活動。

        教師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上,并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。

      大班語言教案 篇8

        一、設(shè)計意圖:隨著我愛小動物主題的開展,作為大班的孩子已不是簡單地對動物可愛形象感到有趣了,他們更多交流的是動物有什么本領(lǐng),在我們生活中有什么用處等。在經(jīng)過幾次活動后我有意將動物的特性融于講述活動之中,在讓幼兒運用已有的經(jīng)驗講述時,同樣注意有重點講述的要求。

        講述活動久已有之,大班講述的目標(biāo)之一,是幫助幼兒學(xué)會有重點地把握圖片、實物或情景的突出內(nèi)容,有趣地講出某個圖片、實物或情景的突出特征和關(guān)鍵情節(jié)。本活動運用聽、視覺相互影響的策略,幫助幼兒更準(zhǔn)確、生動、有重點地去觀察理解圖片,促使幼兒詳略得當(dāng)?shù)剡M(jìn)行敘述是有益處的。

        同時我在設(shè)計此活動時反思了我們的語言教育活動過程,通常是教師在于幼兒交往時常由教師一問到底,因此在本活動中我不僅注意了自己的提問方式,以開放性語言為主,還增加了孩子質(zhì)疑提問的機會,讓孩子在猜測、驗證中增加說的興趣。更好體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,體驗語言交流的樂趣。

        二、活動設(shè)計:(一)活動目標(biāo):1.啟發(fā)幼兒圍繞“大象如何救兔子”的過程完整、連貫地進(jìn)行講述,

        2.通過比較性的“聽音”“看圖”,引導(dǎo)幼兒感知理解講述對象。

        (二)活動準(zhǔn)備:1.教學(xué)掛圖“大象救小兔”(四幅),及幾個兇猛動物形象:虎、狼、熊、鷹等。

        2.表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂磁帶《兔子和虎》。

        (三)活動過程:1.運用“聽”“看”,引導(dǎo)幼兒感知理解講述對象。

        (1)出示四幅掛圖:1、4正面;2、3反面。

        (2)引導(dǎo)幼兒用合適的.詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒,并引起了解“空白圖”所要表現(xiàn)的故事重點部分的興趣。

        (3)放音樂,進(jìn)一步激發(fā)幼兒表述故事“發(fā)展”部分情節(jié)的興趣。

        (4)完整地出示圖片(將2、3兩圖翻過來)

        A 、教師引導(dǎo)幼兒緊緊地圍繞“誰救兔子?怎么救?”進(jìn)行感知理解。

        B、 引導(dǎo)幼兒運用準(zhǔn)確的描述角色動態(tài)、神態(tài)的詞匯進(jìn)行表述。

        2、幼兒運用自己的理解,進(jìn)行結(jié)伴講述。

        (1)、幼兒自由結(jié)伴,根據(jù)掛圖的內(nèi)容講述“大象救小兔”的故事。教師在幼兒身邊傾聽幼

        兒的講述。

        (2)、請兩位幼兒分別上來講述,請小朋友仔細(xì)聽聽他兩在講到“大象救小兔”時什么地方講的不一樣?

        延伸部分:

        幼兒取桌上的角色圖片自由組合,分組分角色的進(jìn)行講述練習(xí),以補充集體教學(xué)不能充分滿足每位幼兒想說充分說的不足。

        教學(xué)反思:為幼兒營造一種輕松愉快、生動活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動材料的特點,要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路,調(diào)動和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如,在合理排圖上,熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上,鼓勵幼兒的大膽想象;在故事講述上,努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點。

        教師恰到好處的引導(dǎo)是關(guān)鍵。要實現(xiàn)排圖講述的教學(xué)目標(biāo),教師積極而有分寸的引導(dǎo)極為重要。首先,教師要引導(dǎo)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次,教師要進(jìn)一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系,為解決圖片排序這一難點作好準(zhǔn)備。然后,教師要幫助幼兒凝煉故事主題,確定故事發(fā)展線索,編排故事情節(jié)。

        發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程,體現(xiàn)在各項教學(xué)活動之中。因此,在排圖講述活動中,我們以排圖為主要目標(biāo),緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計活動環(huán)節(jié)和展開活動內(nèi)容,啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。

        同時,我們也應(yīng)注意了幼兒語言能力的發(fā)展,既引導(dǎo)幼兒有條理地講述故事,又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語生動地表現(xiàn)情節(jié)。

      大班語言教案 篇9

        活動目標(biāo):

        1、能在集體面前大膽地、清晰地表述或回答腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目。

        2、學(xué)習(xí)改變思維方式,從多個角度思考問題。

        3、能積極地參與到活動中,體驗競賽性活動的樂趣。

        活動準(zhǔn)備:

        1、和幼兒一起事先準(zhǔn)備多個腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目。

        2、幾分牌、智慧星、獎品若干。

        活動重點:

        能清晰地表述或回答腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目。

        活動難點:

        學(xué)習(xí)改變思維方式,從多個角度思考問題。

        活動過程:

        1、以競賽的形式展開活動。

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