語文教案

語文教案【精品5篇】

　　作為一名老師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　教學目標

　　1.認識6個生字和7個會認字.

　　2.正確、流利地朗讀課文.背誦課文.

　　3.了解課文中講的自然現象.培養學生初步抓住特點認識事物的能力.

　　教學重點

　　1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文.

　　2.了解課文中的自然現象,培養學生初步抓住特點認識事物的能力.

　　教學難點

　　了解課文中的自然現象,培養學生初步抓住特點認識事物的能力.

　　一、謎語導入,激發興趣.

　　你們喜歡猜謎語嗎?老師這有一個謎語,想不想猜一猜?

　　一種花真奇怪,到了冬天開起來.

　　每年不留花種子,年年花開飄世界.

　　學生猜出的謎底是(雪花).

　　過渡：老師看你們對猜謎語挺感興趣,誰能告訴老師猜謎語有什么好處?等學生說完后,老師接著說：今天我們一起學習第9課,猜一猜.

　　板書課題：9 猜一猜

　　同學們比一比誰最會動腦筋,最聰明,最先能猜到謎語的謎底,而且能摸到猜謎語的規律,今后能猜出更多的謎語.請同學們打開書89頁這是一個謎語,想不想讀一讀.

　　二、借助拼音,讀好課文.

　　1.借助拼音讀謎語,邊讀邊畫出生字和會認的字.畫出的生字和會認字多讀幾遍.

　　2.自己借助拼音讀謎語,注意讀準字音.

　　3.同桌小伙伴互讀,聽聽是不是把字音讀準確了.

　　4.抽讀生字和會認字的卡片.

　　三、理解句子,猜出謎語.

　　1. 教師范讀,學生聽聽老師是怎么讀的?

　　2.自己練習朗讀,指名讀.

　　3.理解句子,猜出謎語.

　　1)再讀課文,找出誰見它怎么樣?把誰用線畫出來.

　　教師 板書：云兒

　　小樹

　　禾苗

　　花兒

　　2)云兒見它怎樣?小樹見它怎樣?禾苗見它怎樣?花兒見它怎樣?

　　教師 板書：讓路

　　招手

　　彎腰

　　點頭

　　3)看圖,讀課文,聯系生活實際想想它是誰?猜出謎底.謎底是風.

　　4)讓學生把它換成風讀一讀.

　　5)看圖說一說：風來了,云兒,小樹,禾苗,花兒會有什么變化?啟發學生想象：云兒、小樹、禾苗、花兒被風吹時的樣子.

　　4.指導學生看 板書練習背誦.

　　1)自己試背 2)同桌互背 3)齊背 4)指名背誦

　　四.擴展竟猜謎語活動,比比誰猜的謎底多.

　　板書：

　　9 猜一猜

　　第二課時

　　教學目標

　　1.學會6個生字,認識1種筆畫和3個偏旁.

　　2.正確規范地書寫本課生字.

　　教學重點：

　　學會6個生字,并能正確、規范地書寫本課的生字.

　　教學難點

　　正確書寫頭和點字.

　　一、背誦課文

　　二、學習生字的音形義

　　(一)學習生字的音

　　1.自己讀讀本課的.生字,讀不準的借助拼音讀一讀.

　　2.同桌同學互相讀一讀,相互正音.

　　3.抽讀生字卡片.

　　4.做送信游戲鞏固生字的音.

　　(二)分析生字的字形結構,了解字義.

　　1.認識新筆畫橫鉤和3種偏旁二字頭、四點底、寶蓋兒.

　　2.自學本課生字,分析字形,通過組詞了解意思.

　　3.以小組為單位講座交流.

　　4.請小老師講一講.

　　云：上下結構,上面是二字頭,下面是撇折點,也可以用熟字換一部分的方法記,用去字去掉土字,換成二字頭就是云字.組詞：白云 烏云.

　　它：上下結構,上面是寶蓋,下面是撇、豎彎鉤.組詞：它的,它們.

　　手：獨體字,可以用數筆畫的方法記憶字形,筆順是( ),還可以用熟字換一筆的方法記憶,毛字的豎彎鉤換成豎鉤,就是手字,組詞：左手,右手,手中.

　　點：上中下結構,上邊一豎一小橫,中間一個口,下面四點底( ).組詞：點頭,指點、標點.

　　三、正確地書寫生字.

　　1.學生先認真觀察田字格生字整體及每一筆在田格中的位置,然后描紅,教師巡視學生書寫的生字筆順是否正確.

　　2.學生仔細觀察生字重點筆畫的位置,自己試著每個字獨立寫一遍.(寫在書上),教師巡視了解學生書寫的困難.

語文教案 篇2

　　一、教學重點：

　　讓學生憑借注釋和工具書讀通、讀懂內容，在此基礎上記誦積累。

　　二、教學目標：

　　1.朗讀課文。背誦課文。

　　2.能根據注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。

　　3.積累中華經典詩文，感受朋友間真摯的友情。

　　三、教學過程：

　　(一)揭題導入

　　有一個故事千古流傳，令人吟誦至今，它就是我們今天將要學的《伯牙絕弦》。希望通過今天的學習，同學們能進一步了解文言文，喜歡文言文。

　　(二)整體讀文

　　1.自由讀，大聲讀，有讀不通的地方多讀幾遍。

　　2.再讀，隨機點評，必要時教師范讀或帶讀，注意引導學生感受文言文的節奏和韻味。

　　(三)初解絕弦

　　1.理解文章的題目：“伯牙絕弦”是什么意思?(引導學生用大家熟悉的表達方式說，學習文言文要學會變通。)

　　2.文章還在哪里提到了伯牙絕弦?這里的“絕弦”意味著什么，向世人宣告了什么?(它意味著終身不再彈琴，向世人宣告了徹底地放棄彈琴。)

　　(四)再解絕弦

　　1.何為知音

　　將文章再讀一遍，看看哪些地方讀懂了，哪些地方沒讀懂?學生研讀課文后交流。

　　預設的幾個教學生成點：

　　2.四個“善”字不同的用法：“善鼓琴”“善聽”中的.“善”字可以理解為“擅長、善于”的意思;兩個“善哉”是表贊嘆之義。

　　3.從何處可以看出伯牙善鼓琴，鐘子期善聽?換位體驗：如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，透過伯牙的琴聲，你仿佛看到了什么?于是你怎么贊嘆?

　　4.既然說伯牙善鼓琴，那么他的琴聲一定不只表現了高山流水，除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴聲還會表現哪些動人的場景呢?引導學生想象回答：皎皎明月、徐徐清風、裊裊炊煙、瀟瀟春雨……

　　5.引導學生進行語言的拓展和運用：假如現在你是子期，當“伯牙鼓琴，志在清風”，透過伯牙的琴聲，你感受到那徐徐的清風了嗎?于是你怎么贊嘆?(“善哉，徐徐兮若清風!”)當“伯牙鼓琴，志在明月”，透過伯牙的琴聲，你看見那皎皎的明月了嗎?于是你怎么贊嘆?(“善哉，皎皎乎若明月!”)

　　6.一起想象這樣一幅畫面：伯牙正在鼓琴，子期正在聽琴。當伯牙鼓琴志在楊柳、志在春雨、志在云霧、志在炊煙……子期會怎樣贊嘆?引導學生以排比句的形式說句子。

　　7.這正是：“伯牙所念，鐘子期必得之。”我心有所念，我的好朋友必得之而贊之，這不是一般的朋友啊!這就叫──知音。而不論伯牙志在高山、志在流水，還是志在明月、志在清風，凡伯牙所念，子期必得之，這就是真正的知音!

　　(五)相遇相知

　　1.伯牙當時已經是楚國著名的音樂家，你說他還會缺少贊美嗎?他為什么獨獨把子期看作知音?

　　2.當伯牙聽見別人那些不著邊際的贊美的時候，你能體會到什么心情嗎?

　　3.那時的伯牙心中一定有一種渴望，渴望什么?他一定忍不住在心里無數次地發出呼喚，他呼喚什么?

　　4.終于有一天，伯牙遇到了自己的知音鐘子期!面對如此善聽的子期，面對這樣難得的知音，伯牙又是一種怎樣的心情?他一定會對子期說什么?

　　5.知我者，子期也!這時的伯牙與子期，你覺得他們還僅僅是一對音樂方面的知音嗎?

　　6.知音歡聚，一定非常歡樂、非常融洽，再讀課文，感受知音歡聚的融洽與歡樂。

　　(六)知音之死

　　無奈世事難料，子期不幸去世。出示句子，學生讀：“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。”

　　1.子期死，伯牙怎么就會認為世上再無知音了呢?

　　2.子期死了，伯牙又要回到過去的生活中了，沒有知音，無人理解的日子，他已經不堪承受。這種無人能夠傾訴的痛苦，最后以一種極端的方式表現了出來：破琴絕弦，終身不復鼓!在這里伯牙“絕”的僅僅是“弦”嗎?他在斷絕琴弦的同時也斷絕了什么?

　　3.當你理解了伯牙此時的心情，請再讀這句話。

　　(七)深悟絕弦

　　1.明代小說家馮夢龍在《警世通言》這一本書中，用生動的筆觸描述了這個動人的故事。在子期墓前，伯牙曾經寫下了一首短歌，來追悼自己的知音鐘子期。出示詩歌學生讀：

　　憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然傷我心!傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復彈，三尺瑤琴為君死!

　　2.子期一死，俞伯牙又要回到以前那無人能理解的生活中去了，那一曲高山流水又彈給何人聽?只有這一段動人的故事千古流傳!學生讀課文。

　　3.面對伯牙的痛苦與絕望，你想對他說什么?將你的想法寫下來。

　　(八)回味絕弦

　　人們根據這個動人的故事，編寫了一首同樣動人的樂曲：《高山流水》。(播放《高山流水》樂曲，請學生欣賞)伴著那一曲動人的《高山流水》再讀讀這個故事。(學生再讀課文，試著背誦)

　　四、相關鏈接：

　　關于知音難覓或樂曲高妙的詩文　如“摔破瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰彈。春風滿面皆朋友,欲覓知音難上難?！彼未醢彩恫馈吩姡骸扒лd朱弦無此悲，欲彈孤絕鬼神疑。故人舍我歸黃壤，流水高山深相知?！痹偃缣拼虾迫弧断娜漳贤研链蟆吩姡?“欲取鳴琴彈，恨無知音賞。感此懷故人，中宵勞夢想?！边@些詩都是寫琴曲的高妙，聽琴的樂趣，或者比喻高妙的作品或知音、知己等。

　　古今交友的名言名句　“有朋自遠方來，不亦樂乎”“四海之內，皆兄弟也”“君子之交淡如水”“莫逆之交”“士為知己者死”“管(仲)鮑(叔牙)之交”“刎頸之交”“海內存知己，天涯若比鄰”“忘年之交”“患難之交”“人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之”“酒逢知己千杯少”等。

語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1、認識多音字，并能正確運用。

　　2、認識表示因果關系、轉折關系和遞進關系的關聯詞語，并能正確運用。

　　3、積累贊頌人物好、好品質的詞語。拓展閱讀古代民間傳說故事。

　　4、討論我們能為有困難的人們做些什么，再認真去做一做。

　　教學重、難點：

　　掌握關聯詞語的應用；認真去做一件幫助別人的事。

　　教學準備：

　　字典《新華詞典》《古代傳說故事》。

　　教學過程：

　　1、練。

　?。?）多音字練習。

　　1先讀題目要求，說一說對要求的理解。

　　2根據要求自己嘗試完成歸類。

　　3全班交流練習結果，糾正錯誤。

　　4再找一些多音字進行練習，或變化一下練習形式再訓練。如：為帶點的字選擇正確的讀音：朝霞（zhāocháo）。

　?。?）選擇關聯詞語填空。

　　1明確這些關聯詞語表示的關系。

　　因為……所以……（因果關系）

　　雖然……但是……（轉折關系）

　　不僅……而且……（遞進關系）

　　2根據這些關聯詞語所表示的關系選擇填空。

　　3交流填空結果，說明為什么這樣填。如（1）填“因為……所以……”，前半句“積極鍛煉身體”是后半句“身體結實”的原因。前后之間是因果關系。

　　4用這些關聯詞語造句。

　　2、日積月累。

　　這里出現的都是贊頌人物好、好品質的詞語。不僅要理解詞語的意思，更重要的是要積累這些成語，豐富學生的語言，并養成分類積累的習慣。

　?。?）讀一讀題目的要求，說說你打算怎樣完成這項練習。

　　查詞典理解，抄寫，記住并正確運用等。

　?。?）先結合自己原有的知識積累，說說你對這些詞語的理解。不理解的再查詞典理解。

　?。?）把這些詞語抄寫在自己的詞語積累本上。還可以從本單元的閱讀課文中積累一些這樣的.詞語。

　　3、知識窗：“舍己為人”的由來。

　　向學生介紹“舍己為人”，培養學生學習、探究的習慣。

　　4、大家一起來。

　　本項訓練要求學生認真去做一做。分小組進行。

　?。?）先討論我們能為別人做些什么。

　?。?）再討論我們能幫助哪一種人。除題目中提到的這些人，還可以幫助誰。

　?。?）然后討論怎樣做，什么時間去做，簡要地寫己的行動計劃。

　　（4）利用課余時間實施計劃。

　?。?）召開一次主題班會，匯報此次行動的成果和自己的感受。

語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1、運用結合上下文和聯系生活實際的方法理解本課的生詞，積累10個詞語。

　　2、了解“充氣房子”這現代建筑的優點，激發關注現代科技的興趣，鍛煉發明力和想象力。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。

　　教學重難點：

　　1、了解充氣房子的優點。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學方法：

　　一、談話導入，激趣入題

　　1、同學們，房子大家最熟悉了?你都見過哪些特別的房子呢?

　　2、生自由說。

　　3、呀，同學們見過這么多的房子，但是有一種房子你們肯定沒見過，它就是“充氣房子”。(板題)

　　二、引導質疑，初讀課文

　　1、此時此刻，你們的小腦袋里是不是有很多的小問號呀?讓同學提問，可能會問的問題：

　?、懦錃夥孔邮鞘裁礃幼拥难?

　?、扑怯檬裁促Y料做成的呀?

　　師相機板書：資料

　　2、不止你們，就連老師也很想知道答案，就讓我們一起來看看課文吧!

　　3、生自由讀課文，要求給自然段標序號。

　　4、充氣房子是用什么資料做成的?(輕便、結實)師相機板書。

　　5、從哪里知道的?(第2自然段)能給大家讀一下嗎?

　　三、精讀課文，感悟理解

　　1、普通房子是用什么資料做成的?(磚瓦、木料、水泥、鋼材)

　　2、我想請一位同學上臺來跟老師一起做個實驗。

　?、抛郎蠑[放：木料、鋼材、磚頭、氣球。

　?、谱屚瑢W選出普通房子所需的資料，把它們拿起來感覺一下(重、不方便)。

　?、窃倌闷鸪錃夥孔铀璧馁Y料感覺一下(輕、方便)。

　?、纫觥拜p便”一詞，加深同學理解。

　　3、那人們又是怎樣用這種“輕便”、“結實”的資料做成充氣房子的呢?請同學們齊讀第三、四句話。用自身的話說一說。

　　4、再讀三、四句，看看課文用了哪些詞來清楚地介紹充氣房子。引導同學注意“……然后……再……不一會兒……”等詞句，在朗讀中體會說明的條理性。

　　5、充氣房子和普通房子有很大的'不同，難怪課文的開頭就告訴我們“充氣房子是新型的現代建筑。”

　　6、請同學們齊讀第1自然段。

　　7、你知道了什么?(充氣房子具有很多優點)相機板書、優點。

　　8、充氣房子具有哪些優點呢?請同學們讀2、5自然段。

　　9、匯報、交流。

　　10、從哪里看出來的?(第4自然段可讓同學上臺演示)

　　11、指導讀好相應段落。

　　12、充氣房子有這么多的優點，你最喜歡它的哪一個優點?為什么?同學自由說，再讀相應段落。

　　13、學習第6段。

　　⑴齊讀此段。

　?、谱プ　案魇礁鳂印?、“奇妙”等詞，師提問：充氣房子會以哪些樣式出現，會有什么“奇妙”之處呢?

　?、峭瑢W自由說自身理想中的房子。

　?、韧瑢W們的想法真是奇妙，你愿意用手中的畫筆設計一座你理想中的房子嗎?

　?、缮寒嫵龈鞣N房子，并寫上設計意圖。

　?、收故荆喊炎蠲烙^、最有創意的畫展現給大家看，并請生介紹設計意圖。評出“小設計師”。

　　四、總結全文

　　同學們，你們真了不起，不但學會了提問題，還學會了從課文中找答案。我們了解了充氣房子的優點，設計這么多美麗實用的新型房子，希望大家努力學習，長大后成為真正的設計師!

　　板書設計：

　　充氣房子

　　資料：輕便 結實

　　很軟 高大

　　特點：搬運方便

　　造價低

語文教案 篇5

　　【活動目的】

　　1.對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

　　2.發展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力、動作表現能力及思維的敏捷性。

　　3.培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。

　　【活動準備】

　　1.投影儀、自制投影片。

　　2.大小皮球各1個。

　　3.糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數相同)。

　　【活動過程】

　　一、引起幼兒嘗試的興趣

　　師：小朋友，今天，老師準備了很多東西，我要請你們用耳朵聽聽，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細觀察觀察，你們就會發現許多小秘密，看看誰發現的秘密最多。

　　二、幼兒第一次嘗試：利用實物。通過各種器官。