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大班教案

時間：2024-01-15 09:38:50 教案

大班教案8篇(精華)

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的大班教案8篇，歡迎大家分享。

大班教案8篇(精華)

大班教案篇1

　　設計意圖

　　音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活撥和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個問題。本次活動意在打破傳統單一教學模式，大膽的把歌曲分割開來，不斷疊加式的學習；通過小鳥圖譜的巧妙設計，將原本的副歌，及重復的部分有趣的結合到一個情境中，使孩子在獲得興趣的同時更容易記憶了，并且通過“？”提出問題，加入幼兒自身生活體驗，嘗試創編歌詞，使幼兒愉快地投入整個活動中，這是“教育生活化”、“以人為本”的具體體現。

　　活動目標

　　1、熟悉旋律,初步學唱歌曲，唱準休止符。

　　2、遷移一問一答歌唱經驗，能通過圖譜、繪畫等形式，理解并創編部分歌詞，在創編活動中體驗歌唱成功帶來的快樂。

　　3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　活動準備

　　已有問答式演唱的經驗；多媒體課件、紙筆若干等。

　　活動過程

　　一、欣賞《小鳥小鳥》播放FLASH，請幼兒欣賞歌曲。（師：今天我帶來了一首非常好聽的歌曲《小鳥小鳥》，我們一起來聽一聽。）

　　二、幼兒學唱歌曲。

　　（一）、幼兒學習副歌部分，通過圖譜引導幼兒感受副歌部分的旋律。

　　（1）出示圖譜小鳥，幼兒跟隨教師的圖譜欣賞歌曲，感受歌曲后半部分的旋律。

　　提問：哪個地方小鳥在飛？哪個地方小鳥停下來在休息？（引導幼兒將圖譜與歌詞相聯系，幫助幼兒記憶歌詞，唱準休止符）

　　（2）教師帶領幼兒用“啦~~~~~~”給小鳥伴奏。

　　（提醒幼兒注意小鳥停下休息的地方，要唱得短一些，唱出休止符。）

　　（二）、結合圖譜學唱主歌部分。

　　（1）教師出示圖譜，引導幼兒說出自己的發現。

　　（2）幼兒傾聽范唱，理解“？”是什么意思。（教師清唱）

　　（3）嘗試用繪畫的方式創編出有陽光，有花香的地方，同時在繪畫活動中傾聽音樂，進一步熟悉歌曲旋律。

　　（4）幼兒交流自己的繪畫內容，說一說“在哪里有陽光？在哪里有花香？”（美術評價）

　　（5）教師引導選擇個別幼兒較合適的圖畫，換在圖譜“？”處；引導幼兒觀看課件，嘗試一問一答式學唱主歌部分。

　　三、結合圖譜幼兒完整學唱歌曲。

　　師：剛才我們是先學會唱了后面的部分，再唱前面部分，現在我們按照它正確的順序來試一試，把這首歌唱出來。

　　四、表演環節。教師引導幼兒用問答形式演唱歌曲。

　　師：太棒了，我們那么快就學會一首新歌，接下來我們就來玩一個問答的`游戲，這邊一半小朋友來問，這邊一半小朋友來答，啦啦啦的部分我們一起唱。

　　活動延伸

　　把幼兒的繪畫張貼在區域中，幼兒可任意替換”?”演唱歌曲。

　　活動反思

　　在本節活動中，我沒有進行機械的說教和訓練，以及焦急的催促和灌輸。而是引導幼兒通過“聽、畫、說、唱、演”等活動，充分調動幼兒身體的各個器官，去理解、去感知、去表現這首歌曲，使幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗到創編、演唱歌曲帶來的快樂！整個活體現了“以人為本”和“整合”的全新教育理念。在這節活動中我認為價值有三方面：價值之一：不斷疊加（一改往日傳統教學從頭唱到尾的方法，而是大膽地把歌曲分割開來，先學習副歌部分也就是復讀的部分。）價值之二：通過“？”提出問題，幼兒填歌詞，加入幼兒自身生活體驗，嘗試創編歌詞；這是“教育生活化”、“以人為本”的具體體現。價值之三：美術+音樂大膽整合。

大班教案篇2

　　活動目標

　　1、在觀察、操作的過程中，感知冰的涼和易融化的特征。

　　2、探索讓冰塊融化成功取出小禮物的方法，體驗成功的快樂。

　　活動過程

　　（一）出示裝有冰塊的袋子，初步感知禮物是涼涼的硬硬的

　　1、桌子上有一個神秘的袋子，里面裝了一些神秘的`禮物，你想知道是什么禮物嗎？

　　2、請你不打開袋子去摸一摸。

　　3、你摸上去是什么感覺？（硬硬的、涼涼的）

　　4、你覺得可能是什么？為什么？

　　（二）觀察冰塊感知冰塊的特征

　　1、打開袋子，你們猜對了嗎？

　　2、我們再來摸一摸、按一按冰塊，告訴小朋友你的冰塊摸上去有什么感覺？

　　3、這些冰塊還有什么特別的地方？（里面都有小禮物）

　　（三）嘗試用各種方法取出小禮物

　　1、冰塊里的這些東西是送給你們的小禮物，可怎么把冰塊里的小禮物取出來呢？老師給大家準備了鵝卵石、吸管、溫水，請選擇其中的一件，想一想、試一試，將小禮物取出來。

　　2、幼兒操作，師巡回觀察，將小禮物放在自己口袋里

　　3、你是怎樣取出來的？（鼓勵幼兒大膽講述，師現場演示）

　　4、師小結：鵝卵石可以將冰塊擊碎將小禮物取出來。吸管可以吹出風將冰塊融化取出小禮物；放在溫水里，冰塊受熱融化掉了。

　　（四）經驗遷移，了解更多冰融化的方法

　　1、請你想想那除了剛剛我們用到的這些工具，還可以利用什么也可以將禮物取出來？

　　（1）在太陽下曬、用吹風機吹、用手悟，接下來大家說的這些方法請你在家和幼兒園去試一試，將結果告訴我們。

　　活動反思

　　教學過程中，我采用小企鵝給小朋友送禮物作為這次活動過程中的一個重要的切入點，我拿出這次被凍起來的禮物給孩子們看，讓幼兒用手去摸摸，去感覺一下冰的冷，然后再讓幼兒想想，我們怎么樣才能把小企鵝送的禮物拿出來，這是，幼兒的辦法很多，有的說：我們可以把冰砸碎了拿到禮物；有的說：我們可以把冰塊放到太陽下曬一曬，；還有的說：放在熱水里熱水，冰也會融化的。有的孩子說熱水有的說冷水，我當場做了實驗，驗證熱水比冷水更快。在活動中孩子的積極性高了，效果較好。

大班教案篇3

　　活動設計背景

　　四五歲兒童幼兒愛活動的特點，讓幼兒在活動中身體得到鍛煉，強健體魄，因此設計的幼兒感興趣的融入故事性的活動，避免一部分幼兒無所事事的.狀態，這樣學生玩耍時參與積極性高。

　　活動目標

　　1、學會跳助跑跳。

　　2、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　4、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

　　5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

　　教學重點、難點

　　掌握跳助跑跳的要領

　　活動準備

　　1、場地的布置

　　2、布裝的木屑袋子

　　活動過程

　　老師帶著學生跑步入場，站好伸開手臂，跟著音樂跳迪斯科。

　　老師說：冬天到了，食物都別封住了。小兔、小馬、小螃蟹都想去運糧食。

　　誰跳得遠就派誰去。

　　讓幼兒學小兔立定跳遠，學小螃蟹側著跳，學小馬跨步跳。

　　問誰跳的遠啊?小馬。

　　師說:

　　小馬媽媽的助跑跳跳得更遠，老師教你們。

　　老師示范跳助跑跳。把小朋友分成三小組學習跳助跑跳。

　　安上障礙讓學生跳助跑跳。

　　老師設置好小河、壕溝、讓一個老師扮鱷魚在河邊蹲著。

　　分別讓幼一個一個的越過障礙運糧食。

　　表揚運得多的幼兒。運完糧食，讓幼兒圍成一個圓圈揉小腿，拍手臂。

　　活動結束退場。

　　教學反思

　　先由復習幾種跳法比較引入助跑跨跳，環環相扣，層層推進，課堂環節安排妥當。

　　老師的提問引起學生強烈興趣。

　　在幼兒助跑跨跳時應該多鼓勵。

大班教案篇4

　　活動目標：

　　1、在音樂游戲中培養對樂曲結構的敏感性。

　　2、能隨歌曲的指令移動身體位置。促進身體反應的靈敏度。

　　3、學習設計芭蕉扇的花紋。

　　活動準備：

　　自制芭蕉扇一把，一次性筷子，圖畫紙，蠟筆。

　　幼兒了解故事《火焰山》

　　芭蕉扇花紋圖列

　　盆栽芭蕉扇數盆布置于四周

　　歌曲錄音帶、錄音機

　　活動過程：

　　一、出示芭蕉扇道具，引導幼兒念歌詞。

　　“小朋友，還記得《火焰山》的故事嗎?鐵扇公主有一把神奇的扇子叫什么?”“劉老師從鐵扇公主那里把它借來了，看!漂亮嗎?”教師站在幼兒中間，出示扇子。芭蕉扇非常厲害，孫悟空向鐵扇公主借芭蕉扇，鐵扇公主不愿意，她就嘰嘰咕咕的念了口訣，一揮扇就把孫悟空扇走了十萬八千里。你們知道鐵扇公主念什么口訣了嗎?今天劉老師把這個秘密悄悄的告訴大家。”老師帶節奏念歌詞。“我們一起來學念鐵扇公主的`口訣吧”在旋律的伴奏下念二次。拍手念。

　　二、學唱歌曲

　　“有一位叔叔把這鐵扇公主的這段口訣寫成了一首好聽的歌，名字就叫《芭蕉扇》。我們來聽”。教師清唱歌曲。“好聽嗎?這首歌叫什么名字?”“大家一起來輕聲唱好嗎?”在旋律伴奏下，一起輕聲學唱，“現在我們拍著手來唱”第二遍唱做拍手動作唱。第三遍，“小朋友唱得真好，現在用響亮的聲音自由做動作”。

　　三、玩音樂游戲

　　“請小朋友想象，芭蕉扇除了能熄火、能生風、能降雨之外，還可能有什么超凡的能力?”“今天，劉老師要試一試鐵扇公主的芭蕉扇，把小朋友都扇走。聽我唱到什么地方，小朋友就跟著風跑到那里，跑的時候要注意安全，不能擁擠，跑去后千萬別動，仔細聽又要扇到什么地方。好嗎?”“我聽見男孩子答應的聲音最響亮，男孩子站起來玩。。”女孩子玩。全班一起吹到天空中飛行，芭蕉樹后面，大門邊，窗戶邊，鋼琴旁，椅子背后，椅子上坐好等。

　　四、取卡紙做芭蕉扇。

　　“小朋友，喜歡芭蕉扇嗎?想要嗎。送給誰呢/這可為難我了，誰來為我想辦法?”請幼兒發言。出示圖樣，“這里有幾把不同花紋的芭蕉扇，小朋友可以自己畫其他的花紋，還可以畫人、畫動物、畫花草等等，看誰設計的芭蕉扇最漂亮!”教師講解制作方法：“畫好了，然后用筷子從較小的一端夾，夾在扇子的中央。”“下面請大家開始制作”教師指導。

　　五、結束活動

　　“好了，小朋友請舉起你們漂亮的芭蕉扇，互相看看，哇!小朋友真能干!都很漂亮!大家一起來扇一扇，扇到那里去玩?”“大家一起唱起來”教師與幼兒唱歌用扇子做動作。隨著歌曲離開活動室。

　　活動自評：

　　新《綱要》明確指出：“各領域的內容相互滲透”，即不同教育領域之間并非各自分立，而是相互交流、相互會通的。本次活動涉及領域為：藝術、健康。讓幼兒在活動中說說、唱唱、玩玩、做做，使幼兒在玩中學，充分體現了愉快教學法的應用。同時還讓幼兒主動參與活動，在與教師、同伴、環境、材料的互動中進行學習，通過這種動靜交替的學習方法，培養幼兒對藝術的表現力、想象力和創造力。新《綱要》對幼兒藝術領域方面明確要求：“在支持、激勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。”所以，本次活動還一改過去單一的教唱歌曲的教學方式，而是把幼兒的情感體現及表現技能和能力以游戲、美工等多種形式充分的表現出來。從而達到《綱要》中要求幼兒“能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動”的目的。

大班教案篇5

　　【活動目標】

　　1、理解畫面內容，大膽用語言表述畫面的意境。

　　2、大膽想象、創編作品，理解雨水與環境以及人們生活的關系。

　　【活動準備】

　　1、掛圖第6號。

　　2、幼兒曾經看過下雨時的情景。

　　【活動過程】

　　一、手指游戲。

　　1、幼兒兩手食指分開，慢慢抖動手指從上往下落。

　　2、教師和幼兒一起邊念兒歌邊做動作：兩只小手做雨點，雨點從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做雨傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦、嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點落在船漿上，小船開進大海里。

　　二、看圖講述。

　　1、逐幅出示掛圖，說說自己看到的內容，并根據畫面內容講述小雨滴到了哪些地方?

　　2、小雨滴把小妹妹的傘當成什么?小雨滴把池塘當成什么?小雨滴躲在路邊的土坑里，車開過會發生什么事情?小雨滴落進沙灘后，到哪里去了?

　　3、引導幼兒學習用不同的'動詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述雨滴落在不同地方的調皮情形。

　　三、續編作品。

　　1、小雨滴還會到哪里去呢?又做了哪些調皮的事?

　　2、引導幼兒結合生活中的經驗進行創作(如：小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴落在花朵上，花朵更漂亮了)。

大班教案篇6

　　活動目標：

　　1、對故事中有關復制的情節感興趣。

　　2、感受故事幽默、夸張的特點。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　圖片。故事錄音。

　　活動過程：

　　一、產生懸念。

　　1、逐一出示10個小人，請幼兒數一數。

　　2、小朋友，你有幾個爸爸？可是官老爺卻一下子有了10個爸爸，這是怎么回事呢？

　　二、理解故事內容。

　　1、完整欣賞故事一遍，說說小水缸是一只怎樣的缸？

　　2、教師邊演示教具邊講述故事一遍。

　　3、誰先看上了這只寶缸？王八皮為什么想搶而沒有搶成？

　　4、王八皮想出了一個什么壞主意？

　　5、為什么官老爺也喜歡這只寶缸？

　　6、官老爺為什么會有這么多的爸爸？

　　7、最后有人拿到寶缸了嗎？為什么？

　　三、討論。

　　1、這個故事什么地方最好笑？

　　2、老伯伯拿寶缸干了什么事？王八皮、官老爺、官老爺的爸爸想用寶缸干什么？誰最貪心？

　　3、如果你有一只寶缸，你想“克隆”什么？

　　四、結束。

　　把我們討論的，去講給爸爸媽媽聽。

　　活動反思：

　　這節大班語言課《十個爸爸》上下來，發現有很多的不足之處，語言提問不夠精煉貫穿著這個活動，還有些問題回應不當，追問的比較少，比如最后一個環節，問幼兒如果有寶缸可以復制什么呢？一幼兒回答：復制十個金魚。我馬上追問：你想怎么來處理這十個金魚呢？和誰一起吃呢？回來想一想，金魚干嘛一定要吃呢，喂養的'金魚供人欣賞不是更好嘛。還有我發現我更多的是在重復幼兒的回答，而沒有提煉，提煉性總結性的語言不多，有些追問沒有追到底，語言不夠精煉，比較啰嗦，我覺得這些都要在平時中積累經驗，讓自己更好的上好每一節課！

大班教案篇7

　　設計意圖：

　　數學活動對幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動。在長期的教學中發現：幼兒已漸漸不滿足于以傳授為主的教學模式、不滿足于教具與學具的操作、不滿足于學習10以內的數、不滿足于有章有節地學習數學、不滿足于在活動室內學習數學等等，幼兒學習數學的積極性老調動不高。《幼兒園教育指導綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。于是，我開始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學習數學;如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學習方式，讓幼兒真正地體驗到數學的重要和有趣。于是，我嘗試設計并實施了以下活動，取得了良好的效果。

　　活動目標：

　　通過實踐活動，學會用自己的方法分類統計生活中物品的數量，從中體驗數學的有趣及重要。

　　活動準備：

　　教師事先選擇好實踐的場地(幼兒園內)，并親自實踐一遍做好記錄，心中有數;紙、筆。

　　活動過程：

　　(一)復習鞏固：

　　1、你能從1數到幾?數數看。

　　2、更快的數數方法：5個5個地數，10個10個地數。

　　3、100以內的隨便一個數你會寫嗎?試試看(請幾個幼兒到黑板上聽寫)。

　　(注：此環節的目的在于教師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關知識掌握如何，以便在活動中更好地把握。)

　　(二)聯系生活：

　　1、在生活中，你碰到什么東西要用數來數?舉例子。

　　2、在幼兒園里也藏了許多數，請小朋友們說說。

　　3、用什么方法統計方便?(每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地數;列表統計等)

　　(三)提出任務：

　　1、分組統計并分類統計幼兒園里的一些物品(教師根據幼兒組的能力差異進行分配)。

　　一組：車棚——車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?

　　二組：前操場、后操場——樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵?

　　三組：架空場地——柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?

　　(前三組讓幼兒“統計——分類——再統計”，從中明白總數比分出

　　去的數多，幾個分出去的數合起來等于總數)

　　四組：電腦室——電腦有幾臺?在場辦公的教師有幾位?其中長頭發幾個?短頭發幾個?(檢驗幼兒如何解決“判斷頭發長與短的標準”)

　　五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?多多少?哪個少?少多少?(數的比較和一對一對應)

　　六組：一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數準確不太容易，檢驗幼兒100以內的數數)

　　七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發現樓層高臺階就多)

　　2、要求：

　　①合理分工與合作;

　　②用自己的方法進行分類、統計與記錄;

　　③學會驗證所統計的數。

　　3、幼兒執行任務，教師觀察、了解個別組幼兒實踐情況。

　　4、幼兒匯報任務完成情況，教師根據實際情況提出新任務。

　　5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報與交流)：

　　①你們統計什么?統計結果如何?

　　②你們在實踐過程中是怎樣分工合作的?

　　③你們碰到過什么困難嗎?有沒有想到解決的辦法?

　　(四)布置作業——課后實踐：

　　請幼兒回家后，找一找家中或周圍環境中有哪些事物可數，數數看，并用圖表的形式記錄下來。

　　活動記錄與反思：《幼兒園教育指導綱要》中科學領域的第四個目標提到：能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。從這一目標理念出發，我設計了此活動。實施后，效果非常好，預定的目標得到很好地達成，幼兒在實踐過程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰勝困難的能力、應變能力等)得到了有效發展。

　　觀察小記：

　　(一)第四組匯報員李琰小朋友先跑過來匯報：“黃老師，我們組完成任務了，電腦37臺，辦公的老師17個，5個長頭發，5個短頭發。”黃老師：“5個長頭發，5個短頭發，共有幾位老師?”“10位”黃老師：“那么17位老師中，其他的老師頭發怎么樣?”“啊——??”整組小朋友又沖向電腦室(孩子們已經意識到分類統計時出錯了)。第二次匯報時說：“黃老師，看長頭發、短頭發太難了，老師們有的坐在很后面，有的一直走來走去的，我們都數亂掉了，還有一位長頭發的'老師說我們吵死了，我們只好下來了。”(是啊，這一分類難度太大了，況且長頭發、短頭發要以什么標準來判斷都不確定，我本是有意試試，可是孩子們卻是如此認真。我的過失是：沒有事先與電腦室的老師通個氣，更沒有交代孩子們到了電腦室應如何處事，以致出現了“吵死了，只好下來”的結局。)黃老師：“你們小組誰有辦法解決這些問題?”“我們跟老師們說我們是在學習，不是吵”;“我們講話要小聲點，不要影響老師辦公”;“我們每人數一排”;“頭發超過肩膀就是長頭發，沒有超過就是短頭發”。孩子們你一言我一語，第三次上了電腦室……

　　(二)第一組匯報員蘇菲楠小朋友說：“黃老師，車棚里的摩托車有19輛，自行車有3輛。按顏色數，我們一直忘了這個數字的車是什么顏色的，讓我們再數數看。”(孩子們認真地在執行任務，只是碰到了困難，可是他們并不想放棄。)過了一會兒，又來匯報了：“黃老師，摩托車19輛，11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車3輛，1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號的，這樣就不會亂掉了。”(這一群小家伙想到了解決困難的方法，而且統計得非常準確。)

　　(三)第二組匯報員杜倩云小朋友說：“黃老師，我們完成任務了，第二個任務是什么?我們可以到別組去數數看嗎?等一下就可以看看是他們數得對還是我們數得對。”(孩子們對此活動如此熱情，有繼續執行任務的欲望，并向老師提出了他們想執行的任務，多么有主見的一群孩子呀。)

　　此活動選材于生活，又運用于生活，通過實踐活動的形式學習數學，非常受幼兒的歡迎。孩子們的積極性、主動性得到充分地發揮，真正使數學活動生活化、游戲化，孩子們從中體驗到數學的有趣和重要。

　　案例點評：

　　此活動選材于生活，又運用于生活，通過實踐活動的形式學習數學，非常受幼兒的歡迎。幼兒在實踐過程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰勝困難的能力、解決問題的能力、應變能力等)得到了有效發展。孩子們的積極性、主動性的到充分地發揮，真正使數學活動生活化、游戲化，孩子們從中體驗數學的有趣和重要。

大班教案篇8

　　教學目標：

　　1、理解故事內容，感受故事的趣味性。

　　2、讓幼兒大膽想象，能用完整地語言表述創編的故事。根據動物不同特征,能依據故事提供的線索大膽想象，合理地續編故事情節。

　　3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　活動重點難點：

　　1、重點：理解故事內容。

　　2、難點：讓幼兒大膽想象，能用完整地語言表述創編的故事。根據動物不同特征,能依據故事提供的線索大膽想象，合理地續編故事情節。

　　活動準備：

　　1、物質準備：多媒體課件、紙、畫筆。

　　2、經驗準備：認識多種動物的外形特征。

　　活動過程：

　　一、談話導入，引出主題。

　　1、課件播放第一個畫面(小猴、開著出租車的小猴)，引起幼兒興趣。

　　師：孩子們，今天我們這來了位新朋友，你們看，是誰?(小猴)你們猜猜它是做什么工作的呢?到底做什么的?開車的!開什么車??

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