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      《小兔子》教案

      時間:2024-02-05 17:56:00 教案

      《小兔子》教案

        作為一名默默奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。教案應該怎么寫呢?以下是小編精心整理的《小兔子》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      《小兔子》教案

      《小兔子》教案1

        活動目標:

        1、會在圓形的建構基礎上用直插、斜插的方法表現太陽的光芒。

        2、能與同伴一起參加建構活動,體驗幫助小動物的快樂。

        活動準備:

        經驗:小朋友觀察過太陽知道太陽是圓形的。已有建構實心圓和空心圓的建構經驗。

        物質:錄音機、天空場景、電腦、課件、玩具小兔子、雪花片。

        活動過程:

        1、教師和幼兒一起曬太陽,交流有關太陽的經驗。

        教師:“寶寶們,我們找一個地方曬太陽,太陽曬在身上什么感覺?太陽是什么樣子的?”

        2、講述故事“小兔子找太陽”,觀看幻燈片放映。

        (1)教師:“小朋友們好,誰來了?”

        “誰來告訴小兔子太陽是什么樣的?太陽是什么形狀的?太陽是什么顏色?”

        (2)講述故事,觀看幻燈片放映。

        小兔子找太陽——找到蘿卜——找到氣球——找到燈籠——沒找到——請小朋友幫助。

        3、建構表現太陽。

        (1)討論太陽的特征。“太陽是什么形狀的?

        “小兔子找的紅紅的是太陽嗎?”“小白兔在天上找到紅紅的是太陽嗎?”

        “小白兔找到的紅紅的'、在天上、會發光的是太陽嗎?

        小結:太陽是紅紅的、圓圓的、會發光的。

        (2)“我們來準備怎么幫助小兔子呢?你們愿意幫助小兔子找太陽嗎?我們一起來用雪花片把太陽插出來告訴它好嗎?”“你會插太陽嗎?太陽的光芒怎么表現?”

        小結:用空心圓建構太陽,在圓的周圍用直插或斜插的方法表現太陽的光芒。

        (3)幼兒建構,教師指導。

        觀察幼兒的建構方法,鼓勵幼兒大膽表現太陽的光芒,接插牢固。

        鼓勵能力強的幼兒用多種方法想象建構太陽。幫助能力弱的幼兒接插牢固。

        4、小朋友給小兔子送太陽。

        (1)幼兒將自己插好的太陽送給小兔子。

        教師:“小朋友插的太陽真好,你們送給小兔子,想對小兔子說些什么?”

        鼓勵幼兒大膽講述、表達對小兔子的關心之情。

        (2)幼兒介紹自己的建構方法。

        教師:“誰告訴小兔子你是怎么插的太陽的?”

        5、小兔子邀請小朋友跳舞,體驗幫助小動物的快樂。

        6、小朋友和小兔子一起找太陽。

        活動延伸:

        在區域中引導幼兒建構大小不同、空心實心的太陽。

      《小兔子》教案2

        活動目的:

        1、感知上下、里后的方位,嘗試用語言表達。

        2、在躲貓貓的游戲中,體驗小兔寶寶在一起游戲的快樂。活動準備:課件、大樹、隧道、小兔掛飾若干(小白兔、小灰兔)活動過程:

        一、進入角色

        1、(老師戴掛飾)師:孩子們,看看我是誰呀?我是兔媽媽,兔寶寶?唉,今天,媽媽要帶你們做游戲,你想做小白兔還是小灰兔呢?

        2、幼兒選擇頭飾,分清角色師:小灰兔、小灰兔出來跟媽媽親一親,小白兔、小白兔出來招招手。(可交換進行一次,既滿足孩子的情感需要,又鞏固對角色的認知)

        二、欣賞課件第一遍

        1、師:小兔子在玩躲貓貓的.游戲,我們去看一下,好嗎?

        2、剛才你看見有幾只小兔子在玩躲貓貓的游戲?它們躲在哪里?(手口一致點數,說出總數,然后再請幼兒說出四只小兔躲的方位:一只小兔躲在床上、一只小兔躲在窩里、一只小兔躲在柜子后面、一只小兔躲在桌子下面)——當幼兒說出某一方位時,出現相應的多媒體課件。

        三、欣賞課件第二遍讓我們的小眼睛亮亮的,再來瞧一瞧,它們到底躲在哪里?(幼兒再次欣賞一遍課件,邊看邊圈出小兔躲的方位。上、下、里、后)

        四、師生共同玩躲貓貓游戲

        1、幼兒第一次自由躲,師小結師:今天兔媽媽和你們一起玩躲貓貓的游戲。你們找一個地方悄悄地躲起來,等會兒媽媽來找。老師提升小結:我在房子里面找到你了,我在柜子后面找到你了,——說說你剛才躲在哪里。(如躲在房子里面,躲在柜子后面—–提示幼兒說完整話-)

        2、幼兒第二次分角色躲貓貓聽老師指令躲l小白兔和小灰兔師:小白兔,聽清是小白兔躲在大樹后面,用手暗示;小灰兔躲在桌子下面,記住了嗎?老師檢查有沒有躲錯,躲錯的話可再來一次(要豎起你們長長的耳朵,聽清楚媽媽的要求)——隨機l妹妹兔子和弟弟兔子兔妹妹躲在桌子下面,兔弟弟躲在房子里面。

        3、幼兒第三次分角色躲貓貓,一角色躲,另一角色找。師:躲貓貓的游戲開心嗎?這一次媽媽不找了,兔弟弟躲,兔妹妹來找行嗎?師:請兔妹妹轉過身,把眼睛蒙起來,兔媽媽用手勢和嘴型傳指令,兔弟弟可要看清了,還要悄悄的,別讓兔妹妹發現噢。

        五、延伸讓我們再找找還有什么地方可以躲。

      《小兔子》教案3

        設計意圖:根據中班幼兒特征,結合新綱要要求,讓幼兒正確使用量詞及完整表述存在著一定難度。在平時生活中和自由游戲中,幼兒仍然會將量詞混用或亂用,因此通過情景劇及游戲的方式讓幼兒熟練并鞏固量詞的使用。

        活動班級:中班

        活動目標:

        1、初步學會朗誦兒歌,并能以游戲的形式進行表演。

        2、能正確掌握兒歌中出現的些量詞,并在游戲中學習接觸新的量詞,練習完整表述。

        活動準備:售貨廳;兒歌中所需的用品以及其他一些物品;免子頭飾1個、猴子頭飾5個。

        活動過程:

        一、導入,情景表演。

        旁白:在一座大森林里,小兔子開了一家鋪子。

        小兔子:小朋友們好,我是小兔子,今天新開了一家鋪子,歡

        迎大家光臨。

        師 :哇!小兔子家開了鋪子,老師帶大家去看一看鋪子里有些什么東西。

        (轉身向兔子,指著襪子)這是什么東西?一共有多少?

        (請幼兒回答,學習正確使用量詞:三雙襪子)

        (再指著一排瓶子)這一排是什么?共有幾個?(請能力較差的幼兒練習:四個瓶子)

        (教師轉身對兔子)小兔子,這桌子也賣嗎?

        小兔子:賣,當然賣咯!

        師:哎,我看這桌子挺好的,小朋友們看看鋪子里有幾張桌子?(指導幼兒正確運用量詞:張)

        (師拿起兩把塑料椅子)你們看漂亮嗎?我們來數數一共

        有多少,然后告訴大家。(指導幼兒學習量詞“把”)

        師:還有些什么?(老師尋找別的東西,突然發現)瞧,這些

        帽子可真多,有大有小,有白的有花的,一共幾頂,我

        們來數數。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂,一共五頂

        帽子。(幼兒練習量詞“頂”)這里的東西可真多呀!

        旁白:突然來了五只小猴子。

        猴爸爸:小兔子,我要買五頂帽子。

        小兔子:啊?是幾頂?我沒聽清楚。

        師:小朋友,小猴子要買多少帽子,告訴小兔子。(幼兒齊答:五頂帽子)

        猴媽媽:小兔子,我要買四個瓶子。

        猴哥哥:小兔子,我要買一張桌子。

        猴姐姐:小兔子,我要買三雙襪子。

        猴寶寶:小兔子,我要買兩把椅子。

        小兔子:我的東西賣完了,明天再來開鋪子。

        二、引出兒歌

        1、教師朗誦兒歌,幼兒欣賞。

        2、理解兒歌內容:

        (1)是誰在森林里開了一家鋪子?(幼兒完整講述)

        (2)鋪子里有些什么東西?(要求正確運用量詞)

        (3)東西被誰買完了?小兔子怎么說的'?

        三、幼兒學念兒歌

        1、放慢速度,幼兒跟老師一起念一遍。

        2、提示要求,會的小朋友念響點,不會的輕輕念。

        3、分組練習,加快速度。

        四、游戲

        1、引出。

        師:小朋友會念這首兒歌了,你們會不會買東西呀?好,小兔子的鋪子又要開了,如果你像小猴子一樣,說清楚你要買什么,你一定買得到。

        2、教師指導幼兒游戲。

        引導幼兒用“小兔子,我要買××”的句式,并能正確運用量詞來參加活動。過程中如果有幼兒沒能正確運用量詞,可以請其他幼兒幫助他。

        3、東西又賣完了,小兔子說:“我的東西賣完了,明天再來開鋪子。”

        師幼:小兔子,明天再來開鋪子。

        兒歌:《小兔子開鋪子》

        小兔子,開鋪子,

        一張小桌子,

        兩把小椅子,

        三雙小襪子,

        四個小瓶子,

        五頂小帽子,

        來了一群小猴子,

        買走一張小桌子,

        兩把小椅子,

        三雙小襪子,

        四個小瓶子,

        五頂小帽子,

        小兔子的東西賣完了,

        明天再來開鋪子。

      《小兔子》教案4

        活動目標:

        1、會在圓形基礎上表現太陽,樂意展示自己作品。

        2、能與同伴一起參加建構活動,體驗幫助小動物的快樂。

        活動準備:

        1、物質準備:錄音機、天空場景、電腦、課件、玩具小兔子、雪花片

        2、經驗準備:小朋友觀察過太陽

        活動過程:

        1、教師和幼兒一起曬太陽,交流有關太陽的經驗。

        教師:“寶寶們,我們找一個地方曬太陽,太陽曬在身上什么感覺?太陽是什么樣子的?”

        2、講述故事“小兔子找太陽”,觀看幻燈片放映。

        (1)教師:“小朋友們好,誰來了?”

        “誰來告訴小兔子太陽是什么樣的?太陽是什么形狀的?太陽是什么顏色?”

        (2)講述故事,觀看幻燈片放映。

        小兔子找太陽——找到蘿卜——找到氣球——找到燈籠——沒找到——請小朋友幫助

        (3)教師分別問:

        “小兔子找的.紅紅的是太陽嗎?”

        “小白兔在天上找到紅紅的是太陽嗎?”

        “小白兔找到的紅紅的、在天上、會發光的是太陽嗎?

        “我們準備怎么幫助小兔子呢?”

        3、幼兒建構圓形的太陽。

        教師觀察幼兒的建構方法,鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的顏色,接插牢固。

        鼓勵能力強的幼兒用多種方法想象建構太陽。

        幫助能力弱的幼兒接插牢固。

        4、小朋友給小兔子送太陽。

        (1)幼兒將自己插好的太陽送給小兔子。

        教師:“小朋友插的太陽真好,你們送給小兔子,想對小兔子說些什么?”

        鼓勵幼兒大膽講述、表達對小兔子的關心之情。

        (2)幼兒介紹自己的建構方法。

        教師:“誰告訴小兔子你是怎么插的太陽的?”

        5、小兔子邀請小朋友跳舞,體驗幫助小動物的快樂。

        6、小朋友和小兔子一起找太陽。

      《小兔子》教案5

        活動目標:

        1、聽故事《小兔子種麥子》,知道種麥子要付出很多的了的勞動,同時在故事中認識生字:兔子、麥子、麥種、綠油油、又黃又矮、施肥、除草、抓蟲、澆水、磨粉。

        2、能與同伴合作種谷類,并學習做觀察記錄。

        3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

        4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。

        5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

        活動準備:

        谷類的.種子若干、分類盒若干、棉花、記錄本、字卡若干、故事錄音、幼兒名字

        活動過程:

        1、聽故事、學漢字

        出示字卡“小兔子”“麥子”,幼兒認讀,再完整地讀《小兔子種麥子》

        卡片“春天”。小兔子看見農民在地里播麥種子(卡片“麥種”它也把麥種撒在地上。

        農民伯伯的麥子長出了“苗”可是小兔子的麥種卻不見影子。

        小兔子問農民伯伯,農民伯伯說:“種子要撒在翻過的土地上,才能扎下根的。

        小兔子把土扒拉扒拉,重新撒下“麥種”(每個字詞老師自己說出或引導幼兒說出。故事講完,字卡全出示在黑板上。

        2、集體認讀字卡

        3、游戲:找字寶寶(教師指讀一個,幼兒從眾多的字卡中找出來)

        4、聽錄音故事

        活動延伸:

        集體結伴種五谷類,體會播種的樂趣,并做好種子生長觀察記錄。

        附:故事:小兔子種麥子

        春天,小兔子看見農民在地里撒下麥種,它也把麥種撒在地上。過了一段時間,農民地里長出了青青的麥苗,小兔子的麥種連影子都沒有了,小兔子問牛伯伯:“牛伯伯,我也在地上撒下麥種,為什么沒有了呢?”牛伯伯說:“種子要撒在翻過的土地上,撒在硬土上扎不下根。”小兔子聽了以后,把土地又扒拉扒拉翻了一次,重新撒下了麥種。

        夏天,農民地里的麥子長得綠油油的,小兔子的麥子又矮又黃,小兔子問豬阿姨:“豬阿姨,我種的麥子怎么會是那樣的呢?”豬阿姨說:“麥子種下去以后,要給它上肥料才長得好。”小兔子趕緊給麥子追肥。

        秋天,農民地里的麥子結了穗,小兔子地里的野草長得比麥子還多,小兔子生氣地叫:“怎么會這樣呢?”小馬告訴它:“種麥子要除草、抓蟲,天干的時候還要澆水。”母雞大嬸說:“麥子收割以后還要打場,磨粉”。小兔子張大嘴巴說:天啦!種麥子這么麻煩呀!

        活動反思:

        幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程,需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗,促進幼兒語言發展。所以,我要更加努力有效地去做個專業的老師。

      《小兔子》教案6

        活動目標:

        1.初步學唱歌曲《小兔子的菜園》,能有節奏地念白。

        2.能有效地理解、記憶歌詞,并參與歌表演。

        3.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

        4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

        活動準備:

        1.青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片。(圖片也可以教師自制)

        2.音樂磁帶

        3.節奏圖譜

        4.地毯

        活動過程:

        一、小兔子們走進菜園

        1.教師扮演兔媽媽,幼兒扮演兔寶寶,邊念前半段歌詞邊蹦蹦跳跳進入活動室。(伴隨著情景,幼兒很容易融入到這個活動中,積極性就會增加)

        2.師:小兔子跳跳、小兔子跑跑,來到了什么地方呀?(菜園里)

        師:小菜園到了,兔寶寶找個地方休息一會(找到自己的座位)(老師唱前面一段后接著提問)

        3.師:菜園里有小兔子愛吃的蔬菜,猜一猜都有些什么?(根據幼兒的回答,逐一出示蔬菜的圖片,并有節奏地念白)

        師:聽一聽小兔子念這些蔬菜的時候,哪一個蔬菜節奏上有些不一樣?(用歌曲中的.念白來念,邊念邊出示圖譜:有青菜,有蘿卜,有南瓜,還有毛豆。)(引導幼兒發現最后的毛豆有些不一樣要念得慢一點)(在說很多東西的時候說道左后一個可以加一個還有。)

        二、小兔子吃蔬菜

        1.有這么多好吃的蔬菜,小兔子要開始吃起來了?小兔子吃的時候是怎么吃得?(請一個小朋友來表演一下,引出“啊嗚啊嗚” 的聲音)

        2.這個小兔子吃得真香,你們想不想也來嘗一嘗?(老師唱,幼兒接著念白)

        3.提升表情再來一遍。(老師接唱最后一句)

        完整的唱第一遍,最后把圖譜拿走,引出第二段。

        三、小兔子種蔬菜

        哎呀呀,小兔子的菜園沒有蔬菜了,怎么辦?(重新種上蔬菜)

        1.幼兒傾聽歌曲第二段。(教師完整范唱第二段歌曲)小兔子種了些什么?是按什么順序種蔬菜的。

        2.我們一起來幫小兔子種菜好嗎?啟發幼兒大膽想象小兔子種蔬菜的動作,如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。(引導幼兒邊唱邊表演第二段念白部分)

        3.小兔子種上了香香的蔬菜,過段時間又可以吃了。

        四、完整欣賞歌曲,鼓勵幼兒輕輕跟唱,有節奏地念白。

        幼兒集體演唱。

        活動反思:

        在活動中運用故事情境創設,能激發幼兒學習的興趣。活動中圖譜的運用也比價的好。第一段引導幼兒用不同的聲音來表現吃蔬菜的情境,第二段重點讓幼兒用不同的動作來表現中蔬菜的情境。

        小百科:兔具有管狀長耳(耳長大于耳寬數倍),簇狀短尾,比前肢長得多的強健后腿。共9屬43種。

      《小兔子》教案7

        教學目標 :

        1、指導學生看圖,看懂圖意,展開合理的想象,會用正確流利的句子清楚表達圖意。

        2、根據表達的需要,正確使用標點符號。

        3、培養學生寫話的興趣,并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。教學重點難點:

        指導學生根據圖畫展開合理的想象,并會用正確流利的句子清楚表達圖意。

        課前熱身:看圖猜字。

        一加一(王)十五 天(胖)

        教學過程:

        一、談話引入。

        1、剛才你是怎樣猜出字謎的?

        2、養成邊看邊想的好習慣,對我們的學習可有幫助啦。今天我們就邊看邊想,學習寫話。

        二、看懂圖意。

        1、我們先來觀察這幅圖吧!(出示圖畫,稍停頓,給學生預留觀察的時間)

        2、你能用一句話說說,你看到了誰在干什么?

        3、觀察得真仔細,這幅圖畫就是告訴我們大象背著小白兔過河采蘑菇。

        4、如果我們能給這個句子加上時間、地點,就更具體了。出示句式:,在,背著。

        (時間)(地點)(誰)

        (誰)

        (干什么)誰來試試?

        三、編故事。

        過渡:你觀察得非常認真,這么短的時間就看懂這幅圖的意思了。現在我們仔細地再來觀察這幅圖,把圖上的內容編成一個有趣的故事好嗎?

        (一)看圖,了解故事梗概。

        1、了解圖畫故事主要意思。

        師:好,那我們就開始編故事了。在編故事的過程中,一定要展開想象的翅膀,故事會具體一點:想想大象為什么要背小白兔過河?他們是怎樣過河的?結果怎樣?(板書:為什么過河怎樣過河

        結果怎樣)

        2、學生自由說圖意。

        (二)看圖,指導編故事過程。

        (過渡)現在讓我們一起仔細觀察,展開想象,看誰把故事變得更生動!

        1、想象故事起因:大象為什么要背小白兔過河?

        (1)創設情境,說心理活動。

        現在,你是小白兔,老師想采訪一下你,小白兔,看到河對岸那又香又嫩的蘑菇,卻采不到,請問你現在心里感覺怎樣啊?

        (2)學生練習說。(著急)

        2、想象故事經過:他們怎樣過去采蘑菇呢?

        (過渡)小白兔正著急的時候,大象伯伯出現了,猜猜小白兔會對大象說什么?大象又會說什么呢?(1)角色扮演,想象對話:

        師:我們來當當小演員吧!老師扮演小白兔,你扮演大象伯伯,小白兔

        說:“

        ?” 大象伯伯

        說:“

        。”(同位練習說、表演說、自由帶動作說)(2)進入角色,想象動作:

        師:大象好高啊!小白兔那么矮小,它是怎樣坐到大象的背上的?它還會有什么辦法?

        (根據學生的回答板書:蹲下、跳、卷、坐)

        師:嗯,老師發現,你就像小白兔一樣聰明,辦法真多!(3)觀察畫面,詳細描述:

        師:可以過河去啦!咱們再來仔細觀察圖畫,看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、動作? 句式訓練:

        小白兔穩穩當當地坐在大象的'背上,一邊,一邊。

        小白兔穩穩當當地坐在大象的背上,一手,一手。

        師:你能把小白兔的表情和動作連起來說一說嗎?

        3、想象故事結果:他們能采到蘑菇嗎?

        (過渡)小白兔終于如愿以償,坐在大象的背上高興地一邊搖著籃子,一邊唱著歌兒,過河了。結果會怎樣?誰來說說?它們又會說什么呢?

        句式訓練:

        小白兔

        說:“

        ” 大象伯伯

        說:“

        。”(同桌練習說,指名說)

        (三)看圖,練習完整說故事。

        (過渡)剛才,我們通過觀察圖畫,展開想象,把故事的起因、經過、結果,整個過程都編出來了。你們真棒!等會可要挑戰一下自己說故事了。

        1、出示“好詞”。

        師:老師送給你們一份禮物——“智慧樹”。(出示貼有詞語的小樹)同學們看看樹上有什么“寶貝”?(學生讀詞語)

        2、練習說故事。

        師:現在就請同學們看著圖畫把這個有趣的故事完整的說一說吧!說的時候可以用上“智慧樹”上的詞語,當然,也可以用上自己積累的好詞好句。

        (自由說、指名說、老師說)

        四、寫故事

        (過渡)同學們,這個故事有意思吧?現在請同學們拿起筆來,把這個故事寫下來,看哪個小作家最棒!(板書:寫)

        1、提示寫話要點:

        師:同學們,你們還記得老師說寫話的時候要注意些什么嗎?(課件出示:開頭空兩格,要正確使用標點符號,嘗試運用好詞好句。)

        2、學生寫話,教師巡視指導。

        五、評寫話。

        (過渡)同學們,現在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧!

        1、邀請3個學生展示并讀出寫話,其他學生點評優缺點。

        2、鼓勵繼續完善,完成寫話。

      《小兔子》教案8

        活動目標:

        喜歡小兔子,在看看、說說、裝扮的過程中認識小兔子。

        了解小兔子的基本外形特征。

        發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

        讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

        活動重點:

        在看看、說說、裝扮的過程中了解小兔的基本外形特征。

        活動難點:

        裝扮成小兔。

        活動準備:

        1、小兔

        2、裝扮材料每人一份

        3、青菜、蘿卜、蘑菇等圖若干

        4、游戲的音樂

        活動過程:

      一、情境激趣(目的:引起幼兒興趣)

        1.師:今天,肖老師請來了一位動物朋友,猜猜誰來了?(如果換成是你,你想請誰來?)

        2.分解出示小兔

        師:這是我朋友的耳朵,(出示長耳朵)你們看它的耳朵是怎么樣的。(幼:)

        小結:我的朋友有長耳朵。

        師:這是我朋友的尾巴,(出示尾巴)它的尾巴長的象什么?(幼:)

        小結:它的尾巴象,是長長的,還是短短的?

        師:短尾巴的朋友有?

        師:我的朋友有長耳朵、短尾巴、身體摸起來毛絨絨的,你們知道是誰了嗎?(幼:)師:(出示整張圖片)原來,我的朋友是小兔,快跟小兔打招呼。(你好,小兔)你們喜歡它嗎?

        二、感官體驗(目的:掌握小兔的基本外形特征)

        1、了解小兔基本外形

        提問:最喜歡小兔身上什么地方啊?(2—3個幼兒)

        如果喜歡它,你會對它說些什么呀?(3——4個幼兒)(預作引導:幼兒回答,小兔我真喜歡你)

        師:肖老師也有話要對小兔說,你們聽聽我是怎么說的?

        師:小兔我喜歡你白白的毛,小兔我喜歡你長長的耳朵、小兔我喜歡你紅紅的眼睛、小兔我喜歡你短短的尾巴)

        師:你們會像我一樣告訴小兔嗎?

        師:有幾個小朋友說得真好,把小兔哄得可開心啦!

        2、觀察小兔、鞏固小兔的外形特征

        指導語:老師請來的`小兔朋友是白色的,所以它叫小白兔,小白兔說了,我還有許多的好朋友也想來小5班做客,我們把它們也請出來好不好?(老師直接介紹)這是小灰兔、這是小黃兔。

        師:小白兔和它的好朋友長的像嗎?哪里象?

        小結:小兔都有長長的耳朵、短短的尾巴和毛絨絨的身體。

        師:小兔子們真可愛。現在我們來夸夸小兔,想夸哪只兔子,去夸一夸、誰來試一試?

        你們都會像他一樣的夸嗎?現在去找找自己喜歡的小兔,對它們說說想說的話

       三、裝扮引趣(目的:學學小兔,體驗快樂)

        師:小兔說它想讓我們變成和它們一樣,一起做游戲,好不好?

        師:我先來變成兔媽媽,你們看清楚我是怎么變的。(兔耳朵豎起來,尾巴怎么帶,從腳上帶上去)

        師:你們也快點變成小兔寶寶吧!(幫助個別能力較弱的幼兒)

        (兒歌在此導入:小兔小兔真可愛,長長耳朵豎起來,短短尾巴搖搖擺。)

        師:哇,都是可愛的兔寶寶啦,現在,跟著媽媽我們蹦蹦跳跳出去玩嘍!

        師:看,那里有許多蘑菇,我們一起過去吃掉吧。兔寶寶們,你們喜歡吃的蘿卜在那里,趕快跳到大蘿卜的旁邊,把大蘿卜也吃掉。

        師:寶寶們,你們吃飽了嗎?跟媽媽一起回家了,跟客人老師再見啦!

      《小兔子》教案9

        活動目標

        1、讓幼兒感受音樂韻律的詼諧和有趣,在音樂當中找到快樂。

        2、使幼兒初步增強對音樂節奏的感知能力和傾聽音樂的能力。

        3、讓幼兒在學習中創編動作,體驗音樂游戲創編的樂趣。

        活動準備

        材料準備:音樂,影碟機,椅子數把,情景道具(大灰狼、小兔子的玩偶或頭飾、小山背景)。

        活動過程

        1、音樂律動,談話導入新課

        師幼傾聽音樂,做各種小動物的模仿動作。

        小朋友們做著自己喜歡的小動物的動作進入活動室,并且找到自己的小椅子坐好。

        師:“小朋友們,陳老師知道你們最喜歡小動物了,那你們和陳老師說說,你們都喜歡哪些小動物?”(幼兒分組自由討論,積極舉手回答)教師的提問激發了幼兒濃厚的興趣。

        “今天,陳老師請小朋友們聽一個非常好聽的故事,你們想聽嗎?”

        幼:“想。”(教師的提問充分調動起孩子們的積極性)

        2、新授游戲“聰明勇敢的小兔子”

        師:、“小朋友們,陳老師今天講的故事可有趣啦,你們可要像小兔子一樣,豎起耳朵來聽哦。”(師邊做動作邊講故事,讓幼兒了解游戲的情節)教幼兒做游戲,使其感知游戲帶來的樂趣。

        教師先坐在椅子上,用手當小白兔,兩個手指頭在大腿上跳15下,再拍兩下腿,拍3下手,讓幼兒感受節奏高低、強弱的`不同,聽到靈巧的音樂節奏時,把手握拳藏起來,藏到別人看不到的地方,如衣服、褲子、頭發等里面,聽到響幾下就藏幾個不同的地方。左膝蓋一右膝蓋一胸口衣服里一脖子后面一左褲腳里一右褲腳里(首先響一下就藏一個地方,響兩下就藏兩個不同的地方,這樣循序漸進,一共響7下,就要藏7個不同的地方),引導幼兒先跟老師藏同樣的地方,讓他們記住剛才都藏了哪些地方,并能用語言完整、清晰地表達出來,讓他們體驗其中的樂趣,增強他們的記憶能力和空間位置感知能力。等幼兒熟悉這些之后,教師可以讓幼兒自己想把手藏在自己身體的哪里就藏在哪里。幼兒根據自己對身體的了解去發現。

        3、教師和幼兒一起游戲(擴展活動)

        師:“小朋友們,剛才我們都玩得可開心啦,我們的小手竟然還有這樣大的本領,可以當我們喜歡的小白兔。我們還發現,我們自己身上竟然有這么多的地方可以藏東西,是不是很神奇啊!好,接下來呢,我們不坐在小椅子上玩了,現在全體小朋友們起立,一起傾聽音樂來做這個游戲吧。”

        首先,教師當大灰狼(穿動物服裝),所有小朋友當小白兔(穿動物服裝或者戴頭飾),跟著音樂一起來玩。幼兒先做小白兔的樣子,跟著音樂往前跳(左右跺腳),前面的活動要求是聽到靈巧的音樂時,把手藏到身體的不同位置,現在的活動要求是聽到靈巧的音樂時,幼兒就要做不同的樣子或者動作,聽到幾下就做幾個不同的動作(擴展活動——從手轉到肢體),做好了動作后就要保持不動,這時教師扮演的大灰狼就出來了,如果看到哪只小白兔動了,又沒有躲好(躲在小山的后面),大灰狼就要吃掉哪只小白兔。接下來的游戲中,被抓到的那只小白兔就當大灰狼。

        分析:這種互換角色的玩法要等幼兒對音樂的節奏、游戲的玩法都非常熟悉了以后才能進行。

        4、唱《小紅帽》的歌曲,結束活動

        全體幼兒選擇自己喜歡的小動物,模仿動物的動作,唱著《小紅帽》的歌曲,歡快地蹦跳出活動室。

      《小兔子》教案10

        學習目標

        1.通過給小兔子喂食物,觀察了解小兔子的食性。

        2.學習照顧、愛護小兔子。

        活動準備

        1.在飼養角飼養幾只小兔子。各種食物的卡片,兔子卡片。小兔子喜歡吃什么的墻飾背景。

        活動過程

        形式:集體/小組

        1。創設情境:小兔子餓了,需要小朋友給小兔子準備食物。

        2。猜一猜:小兔子喜歡吃什么?選擇相應的實物卡片貼在墻飾上“猜一猜小兔子喜歡吃什么”部分。

        3。帶小朋友到食堂為小兔子找食物,喂養兔子,觀察小兔子吃嗎?并根據觀察結果,將相應的食物卡片布置在墻飾上“小兔子喜歡吃”或“小兔子不喜歡吃”部分。

        4。引導幼兒根據自己的.猜想每天帶食物來喂小兔子,觀察小兔子的食性,并做記錄和相互交流。

        活動評價

        1.在教師的支持引導下,能夠持續喂養和觀察小兔子。

        2.能夠了解兔子的食性,并樂于與教師、小朋友交流自己的活動和發現。

        3活動建議:

        4.請家長注意引導、提醒、鼓勵幼兒有禮貌地與人交往。

        5.將禮貌寶寶的圖片張貼在圖書區中,引導幼兒經常觀察和講述,以豐富幼兒的表達能力,養成禮貌行為。

      《小兔子》教案11

        設計背景:當幼兒認識了圓形后,我鼓勵他們再找找生活中還有哪些圓形的東西,很多幼兒都說太陽是圓形的,當一位幼兒發表了自己獨到的見解“太陽是會發光的”,幼兒的話題立即由找圓形東西轉向對太陽的爭論。看著大家認真的樣子,我想到了《小兔子找太陽》,故事講述的內容和幼兒探討的話題是相同的,何不利用它為幼兒營造一個更有趣的深入探索太陽的活動情境?于是本活動產生了。

        活動目標:

        1、知識目標:理解故事內容,知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖暖的。

        2、能力目標:會用簡單的句子表述內心的想法。

        3、情感目標:能愉快地、大膽地參與活動。

        活動準備:

        1、創設環境:教室內掛上紅燈籠、紅氣球,墻上布置紅蘿卜。

        2、課件:《小兔子找太陽》。

        3、小兔子頭飾等。

        重點:理解故事,認識太陽。

        難點:連貫的語言表達訓練。

        活動過程:

        一、猜一猜,和小兔子一起找太陽。

        師:出示小兔子頭飾,搖動小兔子耳朵,問:瞧,跟小朋打招呼的是誰呀?

        幼:小兔子(齊答)。

        師:扮著小兔子的強調說:我是小兔子,今天我要去找,用另一只手出示太陽圖片。

        幼:太陽(齊答)。

        師:你們猜一猜,小免子能找到太陽嗎?

        幼:能(不能,不知道)。

        師:跟著小兔子不就知道了。

        幼:嗯(好、對)。

        【借助圖片、富有情趣的動作和擬人化的聲音,為幼兒創設一個動畫般的視聽情景,吸引幼兒注意。再通過猜一猜將幼兒的興趣引入到看故事中,因為“我猜的對不對?”就是一種探索的.動力。】

        二、看一看,和小兔子一起認太陽。

        師:播放課件《小兔子找太陽》

        師:看完后在屏幕上出示一個單獨的太陽,問:小兔子找到的太陽和你們眼中的太陽一樣嗎?

        幼:一樣。

        幼:都在天空中,很高很高。

        師:對,太陽高高的。

        幼:太陽圓圓的。

        幼:太陽會發光,亮亮的。

        幼:太陽還熱熱的。

        師:是啊!太陽照在身上,我們都會感到暖暖的。還有嗎?

        幼:太陽早上從那邊上來,晚上從那邊下去。

        師:你知道的真多!早上太陽從東邊升起,晚上從西邊落下(并用手比劃)。

        師:小兔子真厲害!自己一下子就找到了太陽。

        幼:不是的。

        幼:是和媽媽一起找到的。

        幼:找了兩次。

        幼:不對,是三次。

        師:等一會兒說:到底是幾次?你們要認真聽老師講故事。

        【比一比是幼兒喜歡的交流方式,這段教學設置了兩處比較。一是讓幼兒和小兔子比太陽,進一步認識太陽,還可根據幼兒思考狀況適當進行拓展;二是用一句夸小兔子的話來調動幼兒思考,激起他們內心“我比小兔子厲害”的自信,為再次聽故事設疑激趣。】

        三、聽一聽,和小兔子一起辯太陽。

        師:為幼兒講故事《小兔子找太陽》。

        師:哇,小兔子幾次才找到太陽的?

        幼:四次。

        師:前三次小兔子找到的是什么呢?

        幼:是兩盞紅紅的燈籠。

        師:這是第一次,第二次呢?

        幼:是三個紅蘿卜。

        幼:第三次是紅紅的圓圓的大氣球。

        師:小兔子真糊涂,怎么會把它們當成太陽呢?

        幼:因為他們都是紅色的。

        【幼兒很樂意自己發現的比別人多,這里以小兔子為參照,引領幼兒和小兔子一起辯太陽,以小兔子真糊涂為趣點,以媽媽提醒小兔子為提升點,幫助幼兒進一步區分太陽和紅蘿卜、氣球、燈籠,加深對太陽的認識。教學不再是牽著幼兒走,而是跟著、扶著幼兒走。】

        幼:它們都是圓形的。

        師:是呀,難怪媽媽總是提醒小兔子——不、為什么?

        幼:因為太陽在屋子外面。

        幼:在高高的天空。

        幼:亮亮的,會發光。

        幼:照在身上暖洋洋的。

        幼:太陽只有一個。

        師:你們比小兔子還能干,我們再一起幫小兔子找找太陽。

        四、講一講,演一演,和小兔子一起收獲快樂。

        師:舉起小兔子頭飾,放慢節奏,引幼兒一起說:有一只可愛的小兔子、、、、、、

        師:拿著小兔子頭飾,來到掛紅燈籠的地方,引導幼兒一邊做動作,一邊完成對話。

        幼:媽媽,這是太陽嗎?

        幼:不,這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外呢!

        師:用同樣的方式嘗試完成后面的內容、、、、、、

        師:適當放手,幫助幼兒演一演故事。

        【采用講演結合的方式,通過先扶后放,幫助幼兒進一步熟悉、內化故事內容,和小兔子一起體驗找太陽的快樂,同時收獲學習的樂趣。】

        活動延伸:

        畫一畫,太陽在幼兒心中

        師:太陽照在身上暖洋洋的,可舒服了,你們和小兔子都喜歡太陽。嗯,還有誰會喜歡太陽呢?

        幼:小花(小草、小動物、、、、、、)

        師:大家都在太陽下快樂的生活,多美啊!老師想把這些畫下來,你們想嗎?

        幼:想。

        師:幼兒作畫,教師流動參與指?

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