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      語文教案

      時(shí)間:2024-02-15 07:29:24 教案

      語文教案6篇【合集】

        作為一位杰出的老師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的語文教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      語文教案6篇【合集】

      語文教案 篇1

        第二課時(shí)

       一、再述樂事,導(dǎo)入看戲

        (生活樂事的敘述將激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,使學(xué)生對看戲部分產(chǎn)生濃厚的探究欲望。)

        二、默讀看戲,梳理過程。

        (一)默讀第二部分看社戲的全過程。并思考:圍繞社戲主要寫了哪幾件事?并據(jù)此劃分好這部分的層次。

        討論明確:一層(4—9段):看社戲前的波折;二層(10—13段):去看社戲途中的見聞感受,三層(14—21段):在趙莊看社戲;四層(22—30段):看社戲后深夜歸航。

        三、合作探究,互動(dòng)釋疑。

        (讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中感受語文美,在探究中發(fā)現(xiàn)語文的思想美,在誦讀中體驗(yàn)語文的情感美。)

        1、看戲之前遇到了什么波折,后來是如何解決的?為什么這樣寫?

        討論明確:看社戲前確實(shí)遇到了一些波折,如一時(shí)叫不到船,母親不準(zhǔn)“我”和別人一同去,又怕外祖母擔(dān)心等,還恰如其分地渲染了“我”的掃興。然而,這些“困難”又逐一地被小伙伴們解決了:首先解決了船的問題,接著又?jǐn)[三條理由:一是船大;二是“我”不亂跑;三是大家又懂水性。并且還用寫包票的話作了保證,讓外祖母放心,實(shí)現(xiàn)了“我”去看社戲的愿望。這樣敘寫既突出了雙喜等小伙伴的友愛、聰慧的品德,同時(shí)也顯得文筆曲折,文意跌巖。

        2、文中為什么說笛聲宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng),使“我”“沉靜”,然而又“自失”起來呢?

        討論明確:“自失”是指“我”聽得出神,忘了自己。這是因?yàn)楸幻利惖囊咕疤兆矶錾竦木壒省?/p>

        3、“我”在航船去看戲途中產(chǎn)生過什么誤認(rèn)?寫這些具有什么樣的表現(xiàn)力量?

        討論明確:“我”在航船去看戲途中曾產(chǎn)生過兩點(diǎn)誤認(rèn):一是把途中的“松柏林”誤認(rèn)為趙莊,一是誤把“漁火”誤認(rèn)為戲臺上的燈火。心急才產(chǎn)生了誤認(rèn),寫這兩點(diǎn)誤認(rèn),既構(gòu)成了情節(jié)的曲折,又進(jìn)一步表現(xiàn)出“我”急欲去到趙莊,看到演戲的心情(板書:誤認(rèn) 心急生誤 兩誤曲折 更現(xiàn)心急)。

        4、“我”在望到戲臺時(shí)的心情怎樣?

        討論明確:“我”望到“莊外臨河空地上的一座戲臺,模糊在遠(yuǎn)處的月夜中,和空間幾乎分不出界限”,那縹緲月夜空間的戲臺,使“我”疑心是“畫上見過的仙境”,深被吸引,無限歡喜,更全神貫注地一直望到“臺上顯出人物來,紅紅綠綠的動(dòng)”。無限歡喜、興奮之情。

        5、在作者筆下,“我”所急切要看到的戲好看嗎?為什么?

        討論明確:不好看。

        ①想看鐵頭老生翻跟頭,但那老生卻沒翻。②想看到“蛇精”和“跳老虎”,但等了許久都不見出來。③最怕看“老旦”,然而“老旦終于出了臺”,并不停地唱著。

        還可以從哪些地方看出戲不好看?

        文中孩子們“喃喃的罵”,“不住的吁氣”,“打起呵欠”等,這些孩子的神態(tài)描寫,也從側(cè)面表現(xiàn)了戲不好看。

        6、既然戲不好看,大家也就一致贊成回去了。課文中月夜歸航這一部分寫得也非常精采。但為什么沒有寫沿途所見的景物呢?

        討論明確:因?yàn)榍懊娴?1節(jié)已著重寫了兩岸景物,所以這節(jié)略了這部分內(nèi)容。

        7、夜深了,人乏船慢,興致將盡,在小說將要結(jié)束之際,偷豆一事又把情節(jié)推向了高潮。為什么說“偷”?“偷”誰的豆?

        討論明確:孩子們認(rèn)為背著大人摘豆吃是不應(yīng)該的,所以直言不諱地說“偷”。可是他們不是竊取別人的東西來肥私,有趣的是把自己家最好的勞動(dòng)果實(shí)奉獻(xiàn)給伙伴享用;“偷我們的罷,我們的大得多呢。”這些話足以表現(xiàn)出這群農(nóng)家孩子熱情好客,淳樸善良,天真活潑。

        8、由此,我們想—想,小伙伴們這樣熱衷于來看戲的真實(shí)的原因是什么?

        討論明確:(1)對少年兒童來說,對未知事物或新鮮事物的追求與探索遠(yuǎn)比得到它更有吸引力;(2)小伙伴們更在乎的是在看戲途中彼此可以無拘無束,自由自在地玩耍。所謂“醉翁之意不在酒,在乎山水之間”,小伙伴們真正感興趣的不在社戲,而在看戲前后的那種氣氛、感覺。

        四、品讀賞析,景物描寫。

        1、去趙莊看戲的途中,課文從哪幾個(gè)方面來描寫夏夜行船的美景的?

        討論歸納:

        嗅覺:(清香、水氣)

        視覺:(淡黑的起伏的群山,踴躍的鐵的獸脊似的)

        聽覺:(似乎聽到了歌吹)

        想象:(……幾點(diǎn)火,料想便是戲臺)

        2、這樣描寫看戲途中的情景,起著什么樣的作用?表現(xiàn)了“我”什么樣的心情?

        作者借助“我”,一路上領(lǐng)略了江南水鄉(xiāng)的夜景。這段描寫,從感覺入手,描繪了豆麥、水草的清香、淡黑起伏的連山、皎潔的月光、閃亮的漁火、宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲、孩子們的`歡笑聲,寫得有聲有色有味,然而更有情。寫連山,以動(dòng)寫靜;寫笛聲,以聲傳情;寫漁火,由遠(yuǎn)及近。這樣寫,既給人一種詩情畫意之感,又將社戲在仙境般的景致中呈給讀者。同時(shí)也表現(xiàn)了我急欲看到社戲的急切心情。

        3、明確下列幾個(gè)問題:

        (1)“朦朧”在句子里作什么詞用?

        “朦朧”原來是形容詞,現(xiàn)在作動(dòng)詞。(下文中“模糊”也是這種用法。)

        (2)為什么說連山像鐵的獸脊似的踴躍向船尾跑去?

        這樣寫既形象真切,又突出了船行的快。

        4、至于“深夜歸航”的描寫又怎樣呢?為什么說“航船”像條“大白魚”呢?

        要求同學(xué)與上面的寫景比較,討論明確:

        從趙莊回平橋村途中的描寫以仙境再擬社戲,“回望戲臺在燈火光中,卻又如初來未到時(shí)候一般,又漂渺得像一座仙山樓閣,滿被紅霞罩著了。”另外,還寫得帶有童話色彩,如“那航船,就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”,烘托出了孩子們看社戲安全歸來的愉快場景。

        (讓學(xué)生在品讀賞析中體會(huì)自然之美和語言之美,領(lǐng)會(huì)小說景物描寫的特色,培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和審美能力。)

       五、總結(jié)存儲(chǔ),歸納特色。

        1、總結(jié)存儲(chǔ):這是一段優(yōu)美清麗的自然環(huán)境描寫,它寫出了農(nóng)村夜景的清新,寫出了行船之快,也很好地烘托了“我”急于看到社戲的迫切心情,情與景有機(jī)的交融在一起。

        2、學(xué)生在討論交流的基礎(chǔ)上歸納特色:

        抓住景物特征進(jìn)行描寫,充分調(diào)動(dòng)多種感覺器官,運(yùn)用多種修辭方法,融情于景,才能描繪出一幅幅優(yōu)美的圖畫。具體地說:

        1、景物描寫多側(cè)面。《社戲》在描繪農(nóng)村自然景物時(shí),分別從色彩、聲音、視覺、聽覺、嗅覺各個(gè)側(cè)面著筆,恰如多重奏管弦曲,給人以十分豐富的感覺,景物的立體感由此產(chǎn)生。

        2、景物描寫多層次。這里所說的層次,主要指景物的空間位置,《社戲》中能清晰地顯示出遠(yuǎn)景、中景、近景三個(gè)層次。

        六、片斷仿寫,體驗(yàn)拓展。

        1、找出描寫山、戲臺、航船的比喻句,并加以進(jìn)一步體會(huì)體會(huì)。

        2、按照課文中景物描寫的方法,仿寫一段自己所熟悉的景致。

      語文教案 篇2

        教學(xué)要求:

        指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)有感情朗讀的樂趣并背誦這首詩歌。在讀的同時(shí)展開想象,理解體會(huì)詩歌的意境,并能仿寫一段。掌握本課生字,積累喜愛的詞語。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

        正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌,掌握生字是重點(diǎn);仿寫一段是難點(diǎn)。

        教學(xué)構(gòu)想:

        以讀為本。我對本課教學(xué)的指導(dǎo)思路即一切在讀中進(jìn)行,老師范讀激發(fā)學(xué)生興趣,學(xué)生反復(fù)朗讀,在讀中識字,在讀中想象。另外,本單元的主題為“色彩”,開課之初便把“碧綠、火紅、蔚藍(lán)”置于黑板之上,如果有條件的話將教師內(nèi)懸掛彩色氣球或綢緞,營造出彩色的課堂氛圍。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        與詩歌匹配的音樂。發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集各種顏色所代表意義的資料,思考自己喜歡的顏色和喜歡這種顏色的原因。

        教學(xué)過程:

        第1課時(shí)

        一、導(dǎo)入

        1、(書寫“碧綠、火紅、蔚藍(lán)”于黑板左上角)知道老師為什么要寫這幾個(gè)詞嗎?因?yàn)槲覀兊谝粏卧闹黝}為“色彩”。請同學(xué)們聽老師背誦一首詩。(放音樂)

        學(xué)生活動(dòng):聽,形成對課文的初步印象。

        目的:以老師有感情地朗讀整體感知課文,激發(fā)學(xué)生自讀的興趣,并首次開啟學(xué)生想象的大門。

        2、怎么樣?這首詩給你留下了哪些印象?

        目的:引出課題

        二、朗讀(正確流利)

        1、學(xué)生活動(dòng):默讀,邊讀邊查字典解決生字。

        2、學(xué)生活動(dòng):自愿為同學(xué)們朗讀這首詩。選取讀得最好的同學(xué)領(lǐng)讀。(老師注意糾正生字的讀音)

        目的:在讀中識字,在讀中初步感受詩歌透過色彩所要表達(dá)的思想感情。

        三、出示第一小節(jié)

        目的:

        重點(diǎn)指導(dǎo)第一小節(jié)的學(xué)習(xí),為自學(xué)做準(zhǔn)備

        1、老師引讀:我愛~的顏色,因?yàn)閪~,我~~,連我的~也是~的。

        學(xué)生活動(dòng):邊讀邊想象詩歌呈現(xiàn)的畫面

        目的:

        通過引讀,揭示詩歌的框架,為仿寫做準(zhǔn)備。

        2、讀了這一小節(jié)你認(rèn)為作者在詩歌中蘊(yùn)涵了怎樣的思想感情?(愛家鄉(xiāng))

        3、有感情朗讀這一小節(jié)(配樂)

        四、自學(xué)第二三小節(jié)

        學(xué)生活動(dòng):

        合作學(xué)習(xí)。各小組長可按照“邊讀邊想象——體會(huì)思想感情”的步驟帶領(lǐng)小組成員合作學(xué)習(xí),當(dāng)然也可以用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。

        學(xué)生活動(dòng):

        選取自己喜歡的小節(jié)有感情朗讀,并說說你為什么這樣讀。

        目的:

        這是自學(xué)的反饋,看學(xué)生是否理解了詩中包含的思想感情。

        五、朗讀(有感情)

        師生共同有感情地朗讀。

        目的:

        再回到整體,品味全文。

        六、仿寫

        同學(xué)們,想不想知道老師喜歡什么顏色?“我愛潔白的顏色,因?yàn)榉酃P是白色的,教室的墻壁是白色的,我愛我的每一位學(xué)生,他們的校服上衣也是白色的。”

        目的:

        老師做仿寫示范,引導(dǎo)學(xué)生抓住身邊的事物寫出有意義的詩句。

        同學(xué)們都喜歡什么顏色?為什么喜歡?

        學(xué)生活動(dòng):

        展開討論(老師引導(dǎo)學(xué)生說出美好的、高雅的事物)

        目的:

        充分想象,充分說,在充分說的基礎(chǔ)上再去寫。

        那么大家能不能結(jié)合剛才大家討論的,仿照課文也來寫一段小詩?

        學(xué)生活動(dòng):

        獨(dú)立思考,起草。

        學(xué)生活動(dòng):

        讀自己寫的詩,互相評判。(表揚(yáng)好的創(chuàng)意)

        七、結(jié)束語

        同學(xué)們,讓我們把生活涂上碧綠的顏色,把我們的愛涂上火紅的顏色,把我們的理想涂上蔚藍(lán)的顏色,愿每一位同學(xué)都有自己的理想,熱愛自己的生活。

        作業(yè)設(shè)計(jì):

        有感情地朗讀這首詩。

        發(fā)揮想象,為你課堂上完成的.詩配一副畫,制作成精美的圖文作業(yè)(可打印)。

        板書設(shè)計(jì):

        1色彩 碧綠、火紅、蔚藍(lán)

        愛什么顏色

        我愛……

        因?yàn)椤?/p>

        我……

        第2課時(shí)

        一、有感情朗讀

        學(xué)生活動(dòng):比一比看誰讀得正確、流利有感情。讀而優(yōu)則背,鼓勵(lì)有能力的學(xué)生當(dāng)堂背誦。

        二、出示語文天地中的“抄一抄”第1行的詞語:碧綠、蔚藍(lán)、遼闊、威武、乘風(fēng)破浪

        學(xué)生活動(dòng):

        復(fù)習(xí)讀準(zhǔn)字音——抄寫——任選一詞造句

        老師巡視,表揚(yáng)坐姿端正書寫正確的同學(xué),將學(xué)生在抄寫中出現(xiàn)的錯(cuò)字連詞板書,集體改錯(cuò),并讓學(xué)生說說這些字怎樣記才不出錯(cuò)。

        目的:

        生字緊密結(jié)合詞語,不單獨(dú)認(rèn)字,做到“字不離詞”。詞語會(huì)寫之后還要會(huì)用,造句練習(xí)為避免習(xí)作時(shí)用詞不當(dāng)。

        三、出示一段小短文:

        太陽,你是粉刷匠嗎?你把沙灘粉刷得金黃金黃,就像是一條用黃金鋪設(shè)的黃金海岸;你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán),就像一塊晶瑩剔透的水晶;你把天空中的云彩,粉刷得那么潔白,就像一條輕柔飄曳的紗巾……你瞧,海灘上的小朋友,原先他們那樣的白,可你把他們粉刷得像兩塊黝黑黝黑的巖石。

        學(xué)生活動(dòng):

        找出短文中描寫顏色的詞語,一起來讀一讀。

        目的:

        積累描寫顏色的詞語,為語文天地的練習(xí)3做準(zhǔn)備。

        四、自主學(xué)習(xí):(視時(shí)間靈活安排,不做全班性的任務(wù)布置)

        A自由進(jìn)行課文背誦或字詞書寫練習(xí)

        學(xué)生活動(dòng):

        針對剛才自己對課堂內(nèi)容的掌握情況,查漏補(bǔ)缺,向老師提問,消滅對課文的疑問。(一對一進(jìn)行)

        B選擇課外閱讀中的相關(guān)篇目來讀一讀。

        學(xué)生活動(dòng):

        獨(dú)立默讀(查字典識字)。

        目的:

        二者任選其一自由進(jìn)行。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識,將課堂交給學(xué)生。也適合老師進(jìn)行分層教學(xué),特別對語文天地抄一抄練習(xí)沒有掌握好的同學(xué)進(jìn)行督促。

        作業(yè)設(shè)計(jì):

        有感情地背誦全篇詩歌,從中選取自己喜愛的詞語抄一抄。

      語文教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo)

        1.理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

        2.學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字,并能用準(zhǔn)備、已經(jīng)造句。

        3.能正確地背誦課文。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        理解重點(diǎn)詞語,了解植物傳播種子的方法。

        教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

        教學(xué)設(shè)計(jì)

        第一課時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo)

        (一)初讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

        (二)學(xué)習(xí)生字、新詞。

        二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        指導(dǎo)分析降、乘、旅的字形,正確讀出得的讀音。

        三、教學(xué)過程

        (一)借助拼音自讀課文。

        1 讀準(zhǔn)字音。

        投影:

        個(gè)人讀、指名讀、齊讀,讀準(zhǔn)得的字音。

        投影。

        為在這應(yīng)選擇哪個(gè)讀音,再讀一讀。

        2.圈出本課生字,分析字形。

        (二)匯報(bào)分析、記憶生字的方法。

        1.應(yīng)這樣匯報(bào):植字,我是用熟字加偏旁的方法識記的,筆直的直左邊加個(gè)木字旁,就是植物的植。右邊直字里邊是三橫,不要丟一筆。共同組詞(種植、植樹、植物)

        備、曬、識都可以用熟字加偏旁的方法識記。

        匯報(bào)過程中應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)旅、降、乘三個(gè)字。

        旅 右半部上邊是,下面是,不要寫成瓜或。組詞:(旅行)

        降 8筆寫成,阝兩筆完成,三筆完成,最后三筆完成,不要寫成牛。組詞:(降落、下降)

        乘 可以用禾字中間一個(gè)北字的拆字法記憶。注意書寫筆順:,組詞:(乘著風(fēng))

        2.練習(xí)用下列詞語說話,看誰說得好。準(zhǔn)備、植物、旅行、降落。

        (三)讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

        1.課文共有幾個(gè)自然段,標(biāo)出來。

        2.課文中講了哪幾種植物。

        按提示回答:

        (1)課文中講了______、______和______三種植物。

        (2)課文中講了三種植物,有______、______和______。

        (四)指導(dǎo)書寫,在生字本上打字頭。

        重點(diǎn)指導(dǎo)旅、乘。

        的要寫在豎中線上。

        禾的丨在豎中線上,八在中點(diǎn)起筆。

        (五)布置作業(yè)。

        1.寫生字。

        2.讀課文。

        【板書設(shè)計(jì)】

        第二課時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo)

        (一)理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

        (二)正確地朗讀、背誦課文。

        二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        理解課文中的重點(diǎn)詞語,了解植物傳播種子的方法。

        三、教學(xué)過程

        (一)復(fù)習(xí)引入:

        1.出示字詞卡片,讀準(zhǔn)字音

        植物 田野 知識 離開 許許多多 已經(jīng) 旅行 準(zhǔn)備 降落傘 乘著風(fēng) 四海為家

        2.指名讀課文

        (二)從課題入手,逐節(jié)學(xué)習(xí)

        同學(xué)們,你們知道什么是植物嗎?

        花草、樹木、蔬菜、莊稼都是植物,植物媽媽有辦法,有些什么辦法呢?這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)。

        1.學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。

        (1)默讀,找出不理解的詞語。(用?標(biāo)出)

        (2)重點(diǎn)理解:孩子、長大、四海為家、旅行四個(gè)詞語各表示什么意思?孩子:在本課指的是植物的種子。

        長大:是指種子已經(jīng)成熟。

        四海為家:指的是種子到處生根發(fā)芽。

        旅行:文中指植物的種子傳播出去。

        (3)指導(dǎo)感情朗讀。

        (4)這節(jié)提出了一個(gè)什么問題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?

        2.學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。

        (1)自由讀課文,找出疑難問題。

        (2)學(xué)生質(zhì)疑,全班討論釋疑。

        蒲公英的種子是怎樣的?*什么離開媽媽?

        結(jié)合理解重點(diǎn)詞語:

        降落傘

        觀察實(shí)物,問:這里的降落傘指什么?(一朵毛茸茸的小花)

        紛紛

        實(shí)物演示,讓學(xué)生說一說種子是怎樣飛的。(一個(gè)緊跟著一個(gè)沒有順序地隨風(fēng)飛去。)誰能用紛紛說一句話。

        準(zhǔn)備

        用準(zhǔn)備說一句話。這里為什么說準(zhǔn)備?(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的)。

        乘著風(fēng)

        投影出示乘的三個(gè)義項(xiàng):

        讀一讀,選擇正確答案。(畫√)

        (3)填空練習(xí)。

        蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了( ),孩子( )離開媽媽。

        (4)小結(jié):蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件?板書:降落傘,風(fēng)吹。

        (5)指導(dǎo)感情朗讀。

        (6)小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書。

        3.學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。

        (1)用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。

        先找出疑難問題再四人一組討論。

        (2)匯報(bào)自學(xué)情況。

        重點(diǎn)理解帶刺的鎧甲。

        什么是鎧甲,在這里指什么?

        古代士兵身上穿的護(hù)身衣,用金屬和皮革連綴而成。

        學(xué)生觀察實(shí)物,手觸感覺它的堅(jiān)硬。

        (3)填空練習(xí)。

        蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了( ),孩子( )離開媽媽。

        (4)指導(dǎo)感情朗讀。

        (5)小結(jié)并板書:蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件?(帶刺的鎧甲、動(dòng)物帶)

        4.運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。

        (1)自學(xué)后做填空練習(xí)。

        豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了( ),讓孩子( ),豆莢炸開,孩子( )離開媽媽。

        (2)提問板書:豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件?板書(豆莢、太陽曬)。

        (3)指導(dǎo)感情朗讀。

        投影

        ( )豆莢炸開,孩子們( )離開媽媽。

        ①讀原句:豆莢炸開,孩子們離開媽媽。

        ②填空后再讀一讀。

        ③比較你喜歡哪句,為什么?

        ④讀第4節(jié)。

        5.小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。

        通過前邊的學(xué)習(xí),我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法,知道種子傳播一要*自身的條件、二要利用自然界的條件,這樣才能使自己的孩子四海為家。

        6.背誦課文。

        (1)指導(dǎo)背誦的方法。

        (2)擇段背誦。

        (3)同桌比背。

        7.學(xué)習(xí)第5節(jié)。

        (1)同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的'方法?

        (2)齊讀第5節(jié),背誦下來。

        (3)為什么粗心的孩子得不到它?

        8.總結(jié)全文。

        【板書設(shè)計(jì)】

        第三課時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo)

        (一)用準(zhǔn)備、已經(jīng)造句。

        (二)鞏固練習(xí)。

        二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        用準(zhǔn)備、已經(jīng)造句。

        三、教學(xué)過程

        (一)聽寫:

        植物 田野 知識 離開 許許多多 已經(jīng) 旅行 準(zhǔn)備 降落傘 四海為家

        (二)檢查背誦課文。

        同桌互查,指名查,以小組為單位由小組長檢查。

        (三)回答問題。

        課文中講了哪幾種植物,這些植物是怎樣傳播種子的?

        (四)造句。

        (1)想詞本身的意思。

        已經(jīng):表示過去。

        準(zhǔn)備:事前的安排、籌劃。

        (2)看詞在文中哪句中出現(xiàn),讀一讀。

        (3)造句。

        (五)鞏固練習(xí)

        1.?dāng)?shù)一數(shù)再填空。

        旅 共( )筆,第八筆是( )。

        降 共( )筆,第七筆是( )。

        乘 共( )筆,第八筆是( )。

        2.組詞。

        3.填空,再讀一讀。

        蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了( ),蒼耳媽媽給孩子穿上( )鎧甲,豌豆媽媽讓豆莢曬在( )底下,豆莢炸開,孩子就( )離開媽媽。

        4.連線。

        【板書設(shè)計(jì)】

        【小資料】

        蒼耳 一年生草本植物。莖高四、五尺,葉子心臟形,葉尖邊緣有鋸齒,莖部有三條明顯的葉脈。夏季開花,頭狀花序,雄花序狀球形,雌花序橢圓形,果實(shí)在霜降前后成熟,外面硬殼上有硬刺,容易掛在動(dòng)物皮毛和人的衣服上。可入藥。

        豌豆 一種可以做菜或當(dāng)糧食吃的豆子。豌豆的葉子像羽毛形狀,開白色或淡紫紅色的花,結(jié)豆莢,里面有圓形的豆子,嫩莢和種子可以吃。

        蒲公英 別名婆婆丁、黃花地丁,是一種野生的草本植物。蒲公英全株高約60厘米左右。葉較大,為羽狀葉,蓮座狀平鋪,邊緣有許多鋸齒。蒲公英的果實(shí)為瘦果。果實(shí)的上端伸出一個(gè)尖喙,喙的頂端有一撮像降落傘的放射狀白毛,這樣就能使果實(shí)隨風(fēng)遠(yuǎn)飛,帶著種子落到適宜的環(huán)境,便可在那里安家落戶,繁衍后代。

      語文教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)會(huì)本課生字詞,正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語,語文教案-和時(shí)間賽跑。

        2. 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

        3. 有感情地朗讀課文,初步把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)時(shí)間的.意義,初步形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

        4. 搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) “我”從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識到時(shí)間的寶貴;“我”是怎樣和時(shí)間賽跑,不斷取得成功的。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        課文掛圖,投影片,或多媒休課件。

        學(xué)生搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語

        教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

        第一課時(shí)

        1. 學(xué)會(huì)本課生字詞,正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

        2. 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

        3. 有感情地朗讀課文,體會(huì)時(shí)間的意義。

        4有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語

        一、談話式引入 你們都參加過什么體育活動(dòng)?(跳繩、踢毽、跳遠(yuǎn)、跳高、投擲、賽跑……)

        其中賽跑我們班誰最快?(請這位同學(xué)起立)

        大家都說你跑得最快,老師想請你跑回昨天,你行么?(不行!)

        為什么?

        今天我們一起來學(xué)習(xí)第三課《和時(shí)間賽跑》,小學(xué)四年級語文教案《語文教案-和時(shí)間賽跑》。

        板書課題:3 和時(shí)間賽跑

        二、 初讀課文。

        1、 自讀課文,畫出生字詞。

        2、 小組合作,自學(xué)生字詞。

        要求:讀準(zhǔn)字音;

        認(rèn)清字形;

        理解生字詞。

        提示:查找工具書、跟同學(xué)討論、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開想象等方法。)

        3、 讀通課文。做到不添字 、不漏字、不讀破句。

        三、 檢查自學(xué)。

      語文教案 篇5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、本課的生字新詞,理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、各形各色”等詞語。

        2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

        3.揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處。

        教學(xué)重點(diǎn)

        了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

        教學(xué)難點(diǎn):

        品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入

        1、同學(xué)們,喜歡過春節(jié)嗎?看(課件),“鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春”,中國的傳統(tǒng)節(jié)日數(shù)春節(jié)最熱鬧了,但在我國,各地過春節(jié)的習(xí)俗還不一樣呢!今天,我們就跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,重溫那京味十足的春節(jié),感受那獨(dú)特的民俗文化。

        2、齊讀課題。

        二、檢查預(yù)習(xí)

        1、課文預(yù)習(xí)了嗎?自由讀課文,結(jié)合預(yù)習(xí)說說,你讀懂了什么?

        預(yù)設(shè):1、課文的作者是老舍。(介紹作者)、詞語

        2、北京的春節(jié)十分熱鬧。

        三、整體感知

        1、作者寫了了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)?把這些日子快速找出來并做上記號。

        臘八-----臘月二十三-----除夕-----正月初一-----元宵節(jié)-----正月十九

        2、不愧是大作家,抓住這幾個(gè)特殊的日子來寫,就使北京人過春節(jié)的習(xí)俗展現(xiàn)在讀者眼前了。哪些日子給你留下了深刻的印象?為什么?(這些日子很熱鬧,寫得很詳細(xì)。)

        3、品讀體味,感受年味

        選擇這三個(gè)日子中你印象最深的一個(gè),反復(fù)讀讀,想想從這個(gè)日子中,你體會(huì)到北京的春節(jié)是( )的?

        第二課時(shí)

        一、回顧導(dǎo)入

        上節(jié)課我們初步感受了老舍筆下的“北京的春節(jié)”下面請同學(xué)們回憶一下,老舍主要描寫了春節(jié)的那幾天?

        二、精讀課文,重點(diǎn)突破

        1、熱鬧的除夕

        從除夕這個(gè)日子中,你體會(huì)到北京的春節(jié)是熱鬧、團(tuán)圓的

        除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會(huì)。課文從哪些方面具體分述“熱鬧”?

        從“味、色、音、情”的角度來體會(huì)。“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,老舍從香味,到色彩,到聲音,進(jìn)行了全方位描寫,充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”,足見老舍先生描寫的細(xì)膩。

        寫香味的是哪一句?

        (1)指名讀:你能把這香味讀出來嗎?

        (2)評價(jià):你們聞到這酒肉的香味了嗎?

        (3)再讀-男生齊讀師:這就是濃濃的年的香味呀!

        寫顏色的是哪一句?寫了哪些顏色?這色彩、這景象讓人一下感受到過年的—喜慶

        (1)指名讀:能通過朗讀把喜慶傳遞出來好嗎?

        (2)多喜慶呀!女生一起讀

        寫聲音的是:引讀——“除夕夜家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕”。

        聯(lián)系你們的除夕夜,在這燈火通宵的夜晚除了鞭炮聲還可能有什么聲音?(歌聲、笑聲、談話聲等)這個(gè)晚上大家不能睡覺,要痛痛快快地玩一宿。這就叫——守歲。知道守歲意義嗎?(守歲有兩重意義:歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思;年輕人守歲則是為了給父母延壽。)

        除夕也是團(tuán)圓之時(shí)呀,引讀——“在外面做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。”團(tuán)圓飯,守歲這就是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),也是中國年的情味兒。

        閉上眼,讓我們一起感受一下這熱鬧團(tuán)圓的除夕之夜吧!

        過年嘍,爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇,千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。聽著這喜慶的爆竹聲,聽著這歡快的音樂聲,你似乎看見了什么樣的場景?回憶起怎樣的畫面?

        除夕真熱鬧啊!讓我們再來體會(huì)體會(huì)。

        這是一種普天同慶的熱鬧,看屏幕,讀——

        這是一種通宵達(dá)旦的熱鬧,讀

        這還是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧,讀

        一句話一番景,老舍的語言就是簡煉。

        2、正月初一

        過渡:如果說除夕是繁忙、熱鬧的,那么正月初一就是——悠閑、快樂的,所以文中說正月初一的光景與除夕(截然不同)

        都寫了有哪些悠閑、快樂的事?最快樂的是(逛廟會(huì))逛廟會(huì),這也是北京老百姓過年的一個(gè)傳統(tǒng)風(fēng)俗。誰知道什么叫廟會(huì)?

        (出示課件) 一起逛逛廟會(huì)吧!廟會(huì)是小孩兒和年輕人的.快樂世界。可買一大串的糖葫蘆和棉花糖,可以欣賞無數(shù)的彩色風(fēng)車,可以看各式各樣的表演。

        多么快樂的日子呀,齊讀第九自然段,一起再感受一下初一的快樂。

        3、元宵節(jié)

        過渡:如果說元宵是春節(jié)的一個(gè)**,那元宵的**就是——(花燈)找出描寫燈的句子用橫線畫下來。(指名讀)自由讀讀這些句子,說說你從哪些詞語

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