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小學英語教案設計：Nice to meet you

時間：2024-10-11 13:33:51 丹教案

小學英語教案設計：Nice to meet you（精選5篇）

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的小學英語教案設計：Nice to meet you，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學英語教案設計：Nice to meet you（精選5篇）

　　小學英語教案設計：Nice to meet you 1

　　一、教學內容：

　　Nice to meet you

　　二、教學目標：

　　1、能聽懂他人使用this is…介紹父母和其他家庭成員，并能用此用語向他人介紹自己的家庭成員，語音準確、語調自然。

　　2、能聽懂、會說日常交際用語nice to meet you.發音準確。

　　3、能聽懂、會說uncle,aunt,grandpa,grandma這四個單詞，發音準確。

　　4、激發英語學習興趣，能聽懂、會說、會讀字母ee和ff。

　　三、教學重難點：

　　1.能聽懂、會說uncle,aunt,grandpa,grandma這四個單詞，發音準確。

　　2.能聽懂、會說、會讀字母ee和ff。

　　四、教具準備：

　　圖片、磁帶、錄音機、詞語卡片、小黑板

　　五、教學過程：

　　a. greeting

　　（the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）

　　t: hello.

　　ss: hello.

　　繼續鞏固用英語組織教學讓學生初步聽懂課堂基本用語，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相應的反應。

　　b. free talk

　　t：class begings.

　　s1: stand up.

　　t: hello, boys and girls.

　　ss: hello, miss que.

　　t: what’s your name?

　　s1: hello, my name is ….

　　t：how are you?

　　s1:i’m fine, thank you.

　　開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。

　　c、presentation

　　t: hi, what’s your name?

　　s: hello, my name is ….

　　t：how are you?

　　s1:i’m fine, thank you.

　　t: nice to meet you.

　　s: nice to meet you， too.

　　d、look and learn

　　1) 教師畫出mike 的家譜教學單詞，吸引學生的注意力。

　　2）教師出示照片：

　　t: look! i have a photo . it’s nice.

　　t: (指著自己的父親) this is my dad.

　　t: (放慢速度，指著自己的爺爺) this is my grandpa.

　　同法教grandma, uncle, aunt。

　　3）教師安排一學生戴上頭飾走進教室。

　　t: look! this is my aunt.

　　s1: nice to meet you .

　　s2: nice to meet you, too.

　　學生三人一組操練，然后上臺表演。

　　e、look and learn

　　1) 學習ee時結合以前學過字母的bb, cc, dd來幫助學生發音。

　　2）出示寫有字母ff的'卡片，示范發音，引導學生眼看教師口型，聽清發音。在靜聽幾遍后，再模仿讀音。教字母ff時，采用分解因素的方法，幫助學生發好字母的音。

　　3）引導學生通過朗讀例詞evening和father，進一步感受字母在單詞中的發音。

　　4）引導學生從evening, crayon, duck, thank, banana等詞中，找出已學過的字母，進一步辨別字母的形狀。

　　f、assign homework

　　（1）read words five times.

　　（2）鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。

　　（3）鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。

　　g、writing on the blackboard

　　nit 3 nice to meet you.

　　——this is my uncle/aunt/grandpa/grandma。

　　——nice to meet you。

　　——nice to meet you，too。

　　小學英語教案設計：Nice to meet you 2

　　教學目標:

　　學生能用所學詞語或句子談論個人姓名和詢問物品。

　　學生能聽懂并會用簡單的見面語跟人打招呼和詢問名字。

　　讓學生初步體會到英語學習的樂趣。

　　教學重難點:

　　單詞: pen book bag pencil

　　句型: Hi/Hello, Im …（Andy, Li Xiao, …）

　　Nice to meet you！

　　Nice to meet you, too！

　　Whats your name?

　　My name is … (Wang Li, …)

　　Whats this?

　　Its … (Ted, …)

　　教學活動

　　教師組織學生在班級里自由找人，先用英語見面語打招呼，再用英語詢問姓名和回答（要求每名學生至少問5名同學）。

　　課前準備

　　教師課前需要準備錄音機、磁帶、教學掛圖和單詞卡片等。

　　教學過程

　　Warm-up.

　　開始講課前，教師先問外國人（主要指英語國家）見面怎么打招呼，啟發學生根據自己平時看電視、電影等印象說出hi或hello。教師用Hi/Hello, Im …向全班同學打招呼，并告訴他們這句話的大致意思。

　　合理過渡。

　　教師把Hi/Hello, Im …這句話寫在黑板上，分別與不同的學生打招呼，啟發學生用Hi/Hello,Im …作出回應。學生明白后，教師鼓勵學生用Hi/Hello, Im …在同學之間相互打招呼，讓學生盡快進入英語教學的氛圍中。

　　任務1的教學：

　　在做過上述活動的基礎上，教師告訴學生今天將介紹幾個新朋友，請他們認真聽錄音，找出錄音里提到哪些新朋友并記住他們的名字。

　　就錄音內容進行提問，在提問中出示文中人物并帶讀。檢查學生是否聽懂了錄音內容。

　　讓學生自己朗讀，根據課文中內容進行對話練習。

　　語言點解釋

　　Hi和Hello都是見面時較為隨意的打招呼用語，可替換使用。

　　英語字母有大小寫之分，句子開頭的第一個字母要大寫，人名的第一個字母要大寫，表示“我”的字母“I”在任何情況下都要大寫。

　　Andy和Li Xiao是男孩兒的名字，Wang Li是女孩子的姓名，Ted本是男孩兒的名字，但在這里是只小烏龜的名字。每節課上，老師可以表揚幾名學生，并給他們取個英文名字作為鼓勵。一段時間以后，班里所有的.學生都會有自己的英文名字。這樣，上英語課時，老師就可以直接叫學生的英文名字，非常有助于烘托英語課堂氣氛，激發學生學習英語的興趣。

　　英語姓名是“名（first name）”在前，“姓（family name）”在后，這與漢語姓名的前后順序不同。中國人的姓名寫成英文時，可直接用漢語拼音拼寫，但應注意：用英文寫中國人的姓名時，“姓”與“名”應分開寫，而且“姓”與“名”開頭的第一個字母均應大寫（“名”是兩個字時，連寫），如LiXiao, Wang Li, Zhou Guotao, Wang Xiaoping等。

　　Im是縮略式，等于I am，Whats 也是縮略式，等于What is。

　　任務2的教學

　　在教任務2時，教師可說：“同學們，我們來學校學習，都需要帶哪些學習用品呢？這些學習用品用英語怎么說呢？現在，我們就來學習幾種常見的學習用品。”然后，引出英語單詞pen, book, bag, pencil，并出示這些單詞的圖片并帶讀。

　　讓學生聽錄音，根據錄音找出對應的英語單詞。

　　老師帶領學生反復朗讀pen, book, bag, pencil這幾個單詞，并讓學生兩人一組運用剛學過的Whats this? 句型，進行一問一答練習，如：Pupil A: Whats this? Pupil B: Pen.

　　教學評析

　　這是一張教室背景的，反映的是學生在新學期見面之后相互打招呼、問候和詢問姓名。本節課是學校英語學習的第一節課，重在引導和培養學生感知英語，體會英語學習的樂趣。

　　小學英語教案設計：Nice to meet you 3

　　一、教學目標

　　1. 知識目標

　　學生能聽懂、會說、會認讀單詞：hello, hi, nice, meet, you。

　　學生能理解并運用句型：“Hello! / Hi! Im... Nice to meet you.”進行簡單的問候和自我介紹。

　　2. 能力目標

　　學生能夠在實際情境中運用所學的問候語和自我介紹句型與他人進行交流。

　　培養學生的口語表達能力和聽力理解能力。

　　3. 情感目標

　　激發學生學習英語的興趣，培養學生積極參與課堂活動的意識。

　　引導學生在交流中友好待人，培養學生的人際交往能力和禮貌意識。

　　二、教學重難點

　　1. 重點

　　掌握單詞hello, hi, nice, meet, you的發音和認讀。

　　熟練運用句型“Hello! / Hi! Im... Nice to meet you.”進行問候和自我介紹。

　　2. 難點

　　單詞nice和meet的準確發音。

　　讓學生理解并區分Hello!和Hi!的使用場景。

　　三、教學方法

　　1. 情境教學法：創設真實的情境，讓學生在情境中學習和運用語言。

　　2. 游戲教學法：通過游戲激發學生的.學習興趣，鞏固所學知識。

　　3. 小組合作學習法：讓學生在小組中合作交流，培養團隊合作精神和語言運用能力。

　　四、教學過程

　　1. Warming-up

　　Sing a song: “Hello Song”

　　教師播放歌曲《Hello Song》，帶領學生一起唱，營造輕松愉快的課堂氛圍。

　　Greetings

　　教師用英語與學生打招呼：“Hello, boys and girls! How are you today?”引導學生用英語回答：“Im fine, thank you. And you?”

　　2. Presentation

　　Learn new words

　　教師拿出一張卡片，上面寫著“hello”，向學生展示并說：“Look, this is a new word. Its ‘hello’.”然后用清晰的發音示范讀幾遍，讓學生跟讀。接著用同樣的方法教授單詞“hi”，并讓學生比較“hello”和“hi”的用法和發音區別。

　　教師再拿出一張卡片，上面寫著“nice”，教授發音時，注意口型的示范，讓學生觀察并模仿。然后說：“Nice means good or pleasant. Its a nice day today. Isnt it?”讓學生理解單詞的意思。

　　展示卡片“meet”，告訴學生：“This is ‘meet’. When we see someone for the first time, we can say ‘Nice to meet you.’”強調單詞的發音和意思。

　　最后教授單詞“you”，讓學生知道這是“你”的意思，并練習發音。

　　Sentence patterns teaching

　　教師走到一名學生面前，微笑著說：“Hello! Im Miss/Mr. [teachers name]. Nice to meet you.”同時伸出手與學生握手，引導學生回答：“Hello! Im [students name]. Nice to meet you, too.”讓學生理解這句話的含義和用法。

　　然后讓學生兩兩一組，互相練習問候和自我介紹，教師巡視并給予指導。

　　請幾組學生上臺展示，其他學生認真傾聽并給予評價。

　　3. Practice

　　Game: “Magic Box”

　　教師準備一個裝有單詞卡片（hello, hi, nice, meet, you）的魔法盒。邀請一名學生上臺，從魔法盒中抽取一張卡片，然后用卡片上的單詞造句。例如，抽到“hello”，學生可以說：“Hello, everyone!”如果說對了，全班同學一起說：“Good job!”并給予掌聲鼓勵；如果說錯了，教師及時糾正并讓學生再讀幾遍。

　　Role-play

　　將學生分成小組，每組假設在不同的場景中相遇，如在學校操場、公園、超市等。學生們根據場景運用所學的句型進行問候和自我介紹的角色扮演。教師巡視各小組，幫助學生解決遇到的問題，并鼓勵他們使用豐富的表情和動作。

　　請幾組學生上臺表演，其他小組認真觀看并評價他們的表演是否自然、流利。

　　4. Production

　　Make a dialogue

　　教師給出一個話題：“Meet a new friend at a party.”讓學生兩人一組，圍繞這個話題編寫一個對話，要求包含所學的問候語和自我介紹句型。

　　學生編寫對話后，在小組內互相練習，然后教師邀請幾組學生上臺展示他們的對話，全班同學一起欣賞并評價。

　　Group discussion

　　教師提出問題：“Why is it important to say ‘Nice to meet you’ when we meet new people?”讓學生小組討論，然后每組派一名代表發言，分享他們的想法。通過討論，讓學生明白禮貌用語在人際交往中的重要性。

　　5. Summary and Homework

　　Summary

　　教師與學生一起回顧本節課所學的單詞和句型，強調重點和難點。

　　請學生說一說自己在本節課中的收獲和體會。

　　Homework

　　讓學生回家后用英語向家人問候，并介紹自己，錄制一個小視頻發到班級群里。

　　制作一張單詞卡片，上面寫有“Hello! Im [your name]. Nice to meet you.”并配上自己喜歡的圖案，下節課帶到學校與同學們分享。

　　小學英語教案設計：Nice to meet you 4

　　一、教學目標

　　1. 學生能夠準確認讀和書寫單詞：hello, hi, nice, meet, you。

　　2. 學生能夠熟練運用句型“Hello! / Hi! Im... Nice to meet you.”進行日常問候和自我介紹，并能在實際情境中靈活運用。

　　3. 通過課堂活動，培養學生的聽說能力和語言交際能力，激發學生學習英語的興趣和積極性。

　　4. 引導學生在交流中注重禮貌，培養學生良好的人際交往習慣和跨文化意識。

　　二、教學重難點

　　1. 重點

　　掌握單詞的發音、拼寫和意義，尤其是“nice”和“meet”的發音。

　　理解并正確運用句型進行問候和自我介紹，注意“Im”的縮寫形式和“Nice to meet you.”的回答方式。

　　2. 難點

　　讓學生在實際情境中自然、流利地運用所學句型進行交流，避免機械性地背誦。

　　培養學生用英語思維的習慣，理解中西方文化在問候方式上的差異。

　　三、教學方法

　　1. 直觀教學法：通過圖片、實物、肢體語言等直觀手段展示教學內容，幫助學生理解和記憶。

　　2. 情景教學法：創設各種真實或模擬的情景，讓學生在情景中感受和運用語言。

　　3. 游戲教學法：采用游戲的形式進行教學，激發學生的學習興趣和參與度，提高學習效果。

　　4. 合作學習法：組織學生進行小組合作學習，培養學生的合作意識和團隊精神，提高語言交際能力。

　　四、教學過程

　　1. Lead-in

　　Greetings

　　教師走進教室，面帶微笑，用英語與學生打招呼：“Good morning, boys and girls! How are you today?”引導學生用英語回答：“Im fine, thank you. And you?”

　　Free talk

　　教師詢問學生：“Do you know how to say ‘你好’ in English?”引導學生說出“Hello”或“Hi”，從而引出本節課的主題。

　　2. Presentation

　　New words learning

　　教師在黑板上畫出一個笑臉，旁邊寫上“nice”，然后用夸張的口型和清晰的發音讀出來，讓學生跟讀幾遍。接著，教師通過與學生握手的動作，引出單詞“meet”，并說：“When we shake hands with someone, we can say ‘meet’. Nice to meet you.”強調“meet”的發音和意思。

　　教師拿出一張卡片，上面寫著“hello”，向學生展示并說：“This is ‘hello’. We can say ‘Hello!’ to greet others.”用同樣的方法教授單詞“hi”，并讓學生觀察“hello”和“hi”的發音和用法有什么不同。

　　最后，教師指著自己和學生說：“Im a teacher. You are students. ‘You’ means ‘你’ in Chinese.”讓學生理解“you”的意思，并練習發音。

　　Sentence patterns teaching

　　教師走到一名學生面前，伸出手說：“Hello! Im Miss/Mr. [teachers name]. Nice to meet you.”引導學生回答：“Hello! Im [students name]. Nice to meet you, too.”然后讓學生兩兩一組，互相練習問候和自我介紹。

　　教師在黑板上寫下句型“Hello! Im... Nice to meet you.”和“Hi! Im... Nice to meet you.”，并講解它們的用法和區別。告訴學生“Hello!”比較正式，“Hi!”比較隨意，通常用于熟人之間。

　　教師播放一段動畫視頻，視頻中有人物用不同的方式進行問候和自我介紹。讓學生觀看視頻后，說一說他們聽到了哪些句子，鞏固所學的句型。

　　3. Practice

　　Listen and repeat

　　教師播放錄音，內容包括單詞和句子的發音。學生聽錄音，跟讀單詞和句子，注意模仿語音、語調。

　　Game: “Who am I?”

　　教師準備一些寫有名字（可以是學生的名字或一些常見的英文名字）的卡片，將卡片背面朝上放在講臺上。邀請一名學生上臺，抽取一張卡片，然后用“Im...”的句型介紹自己是卡片上的人，其他學生通過聽他的介紹來猜測他是誰。猜對的學生可以獲得一個小獎勵，如貼紙或小星星。

　　Role-play: “At the party”

　　教師將教室布置成一個派對的場景，擺放一些桌椅和道具。讓學生分成小組，每組假設在派對上相遇，學生們要運用所學的句型進行問候和自我介紹，并且可以互相交流一些簡單的信息，如自己喜歡的.顏色、食物等。教師巡視各小組，給予指導和幫助。

　　請幾組學生上臺表演他們在派對上的對話，其他學生認真觀看并評價他們的表演是否自然、流利，是否正確運用了所學的句型和單詞。

　　4. Production

　　Group work: “Make a name card”

　　教師給每個學生發一張卡片和彩筆，讓學生制作自己的名字卡片。卡片上要寫上自己的英文名字和一句問候語，如“Hello! Im [name]. Nice to meet you.”學生可以在卡片上畫上自己喜歡的圖案進行裝飾。制作完成后，學生在小組內互相展示自己的名字卡片，并向小組成員介紹自己。

　　Interview

　　教師讓學生在教室里自由走動，采訪其他同學，詢問他們的名字和一些基本信息，如年齡、愛好等。采訪過程中要使用所學的句型進行交流，并且要認真記錄下采訪到的信息。采訪結束后，學生回到自己的座位上，整理采訪記錄，然后向全班同學匯報自己采訪了哪些同學，他們的基本信息是什么。

　　5. Summary and Homework

　　Summary

　　教師與學生一起回顧本節課所學的內容，包括單詞、句型和在實際情境中的運用。強調在與他人交流時要注意禮貌，使用正確的問候語和自我介紹方式。

　　Homework

　　讓學生回家后，用英語向父母或其他家庭成員問候和介紹自己，并且教他們說“Hello! / Hi! Nice to meet you.”

　　完成練習冊上與本節課內容相關的練習題。

　　小學英語教案設計：Nice to meet you 5

　　一、教學目標

　　1. 語言知識目標

　　學生能聽懂、會說、會認讀單詞：hello, hi, nice, meet, you，并能理解其含義。

　　學生能熟練運用句型“Hello! / Hi! Im... Nice to meet you.”進行問候和自我介紹。

　　2. 語言技能目標

　　能夠準確發音并運用所學單詞和句型進行簡單的日常交流。

　　培養學生的聽、說、讀、寫能力，尤其是口語表達能力。

　　3. 情感態度目標

　　激發學生學習英語的興趣，培養學生積極參與課堂活動的意識。

　　引導學生在交流中友好待人，增強學生的人際交往能力和自信心。

　　4. 學習策略目標

　　培養學生的觀察能力和模仿能力，讓學生通過觀察教師的口型、動作等學習英語發音和表達方式。

　　鼓勵學生積極參與小組合作學習，培養學生的合作精神和團隊意識。

　　二、教學重難點

　　1. 重點

　　掌握單詞hello, hi, nice, meet, you的正確發音和拼寫。

　　熟練運用句型“Hello! / Hi! Im... Nice to meet you.”進行問候和自我介紹，并能在實際情境中靈活運用。

　　2. 難點

　　區分“Hello!”和“Hi!”的使用場合，以及理解“Nice to meet you.”的交際功能。

　　培養學生用英語進行思維和表達的習慣，避免中文式英語的出現。

　　三、教學方法

　　1. 多媒體教學法：利用圖片、動畫、音頻等多媒體資源，激發學生的學習興趣，提高教學效果。

　　2. 游戲教學法：通過各種有趣的游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，增強學生的學習積極性和參與度。

　　3. 情境教學法：創設真實的語言情境，讓學生在情境中感受和運用語言，提高學生的語言實際運用能力。

　　4. 任務驅動教學法：布置具體的任務，讓學生在完成任務的過程中主動學習和運用英語，培養學生的綜合語言運用能力。

　　四、教學過程

　　1. Warming-up

　　Song: “Hello Song”

　　教師播放英語歌曲《Hello Song》，帶領學生一起跟著音樂唱歌、做動作，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發學生的學習興趣。

　　Greetings

　　歌曲結束后，教師與學生進行簡單的問候交流，如：“Hello, boys and girls! How are you today?”引導學生用英語回答：“Im fine, thank you. And you?”

　　2. Presentation

　　New words teaching

　　教師通過多媒體展示一幅圖片，圖片上有兩個人在打招呼，旁邊配有文字“Hello”。教師指著圖片說：“Look, this is ‘hello’. It means ‘你好’ in English.”然后用清晰的發音示范讀單詞“hello”，讓學生跟讀幾遍，注意糾正學生的發音。

　　用同樣的方法教授單詞“hi”，并通過對比讓學生理解“hello”和“hi”的用法區別。可以告訴學生“hello”比較正式，“hi”比較隨意，常用于熟人之間。

　　教師再次展示圖片，這次圖片上的兩個人在握手，旁邊寫著“Nice to meet you.”教師說：“When we meet someone for the first time, we can say ‘Nice to meet you.’ It means ‘很高興見到你’.”然后分別教授單詞“nice”“meet”和“you”，強調每個單詞的發音和意思，讓學生跟讀并模仿。

　　Sentence patterns teaching

　　教師走到一名學生面前，伸出手說：“Hello! Im Miss/Mr. [teachers name]. Nice to meet you.”引導學生回答：“Hello! Im [students name]. Nice to meet you, too.”然后讓學生兩兩一組，互相練習問候和自我介紹，教師巡視并給予指導。

　　教師在黑板上寫下句型“Hello! Im... Nice to meet you.”和“Hi! Im... Nice to meet you.”，并?

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