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      小班教案

      時間:2024-02-22 08:04:36 教案

      小班教案

        作為一位兢兢業業的人民教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的小班教案10篇,希望對大家有所幫助。

      小班教案

      小班教案 篇1

        活動設計背景

        小班幼兒年齡小,生活自理能力較弱,平日生活中大人包辦的又太多,在幼兒園中集中表現為部分幼兒中午起床后不會穿衣穿鞋,或者常常把鞋左右穿反。所以,在本周游戲活動中我設計了《學穿鞋子》這個活動。

        活動目標

        1、以豐富多彩的游戲活動來轉移幼兒的注意力,培養他們愛老師、愛同伴、愛幼兒園的情感。

        2、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

        3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

        4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

        教學重點、難點

        讓每個孩子有積累大量生活經驗的機會,同時讓孩子在積極探索過程中,能對自己的能力充滿自信。

        活動準備

        樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子作為比賽道具。

        活動過程

        游戲前,孩子們圍成兩個圓圈,坐在小椅子上。我分別從兩個小組中分別拿出三雙鞋子以圓圈狀放在教室前面。游戲開始時,我說,今天我們要玩一個《學穿鞋子》游戲,等一下請王綺、宋翔宇、劉寧、張文浩......老師說到的小朋友,請你們來比賽。

        比賽開始了,在老師“預備,開始”聲中,孩子們從自己的`位置一哄而上,十幾個孩子亂成一團,有的二個人搶一只鞋,邊搶邊說:“老師,這只鞋子是我的,后面有響的。”......教室里鬧成一片。我沒料想到會出現這樣的局面,趕緊請大家回到自己的位置重新開始。我反復強調"現在請王綺、宋翔宇、劉寧、張文浩......其他的小朋友等一下老師再請。”

        比賽重新開始,“預備,開始”,我的話剛說完,第一次的場面又出現了,八、九個孩子不約而同地從小椅子上沖到中間,我反復強調請沒有點到名字的孩子下去,可是那幾個孩子總是說那里有我的鞋子。

        案例分析:

        我為了這次比賽,把班級里鞋子樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子從孩子腳上脫下來,作為比賽道具,沒想到會出現這樣的情況,任憑我好言相勸“一會兒再讓你上來比賽”,孩子們還是我行我素,找回自己的鞋子。

        活動結束后我想,首先,在組織這樣的活動時,我應該考慮到,對于孩子來說,他們還處在非常個人化的世界中,根本不能容忍別人擅自把自己的東西借給別人用。<.本文來源:幼兒園教案網>其次,練習穿鞋子這是一個生活活動,完全可以結合孩子的生活,把這樣的活動放在每天中午起床時不是更好嗎?這時孩子們有這樣的需要,有學習的內在動機,這樣根本不需要老師的組織,在很隨意很自然的活動中達到目的。最后,學習穿鞋子的目的是什么?學習穿鞋子不是活動的結束,更不是目的所在,而是在于讓每個孩子有積累大量生活經驗的機會,同時讓孩子在積極探索過程中,能對自己的能力充滿自信,有自信才能擺脫依賴,才能讓孩子走向獨立。

        教學反思

        第一、教師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機整和。日常生活是非常重要的資源,教師要在組織一日生活活動中滲透教育的因素,同時要挖掘生活的價值。像 這類教育內容要體現生活的特點,它是一種日復一日的重復活動,不僅要依靠老師,更要靠孩子自己主動地學。教師要隨機地自然地在相應的生活環節中開展。

        第二、要挖掘生活活動的多種價值。生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經驗,掌握最基本的生活技巧。培養幼兒的堅持性、獨立生活能力,學習自己解決生活問題的能力,特別是能擺脫依賴,走向獨立。

        第三、組織的活動要能適合孩子的年齡特點,使用的教學方法要符合孩子身心發展規律。

      小班教案 篇2

        活動目標:

        1. 練習向指定方向跑,發展四散跑的能力,鍛煉腿部肌肉力量。

        2. 探索彩帶的多種玩法,發展創造力和想象力。

        3. 樂意與同伴一起參加游戲活動。

        4.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

        5. 學習游戲的玩法及規則。

        活動準備:

        1. 知識準備:游戲前觀看藝術體操中的彩帶表演。

        2. 物質準備:紅、黃、藍、綠的彩帶若干,三種顏色的房子。

        活動過程:

        一、介紹材料

        1.出示彩帶,引起幼兒興趣,說說彩帶的顏色。

        2.幼兒自由選擇喜歡的顏色。

        二、自由探索玩彩帶

        1.引導幼兒用彩帶游戲,看哪一個小朋友玩得方法多,而且跟別人不一樣。

        2.幼兒玩彩帶,老師注意觀察幼兒的玩法,及時表揚玩得有新意的幼兒,并鼓勵幼兒想辦法和別人玩得不一樣。

        三、交流分享

        1.請幼兒說出自己的玩法并進行示范,其他小朋友學做,如放煙花、小蛇扭動等。

        2.幼兒繼續探索。(鼓勵幼兒與同伴合作:噴泉、跳龍舞、過彩橋、搭彩車等)

        四、彩帶飛舞

        1.幼兒再去拿一根跟自己手里顏色相同的彩帶,讓彩帶飛起來

        2.幼兒探索(跑、跳、甩、拋、轉等)

        3.交流分享:彩帶是怎么飛起來的?

        4.小結:剛才寶寶們想了很多種方法,彩帶飛的'可漂亮了!你們有沒有發現,這樣飛像什么呀?(小鳥)

        五、游戲

        1.介紹游戲規則

        師:樹林里來了一只小貓,它想和小鳥們一起來捉迷藏,當小貓“喵喵喵”一出現的時候,小鳥們就要趕緊飛回家,小貓走了之后,小鳥就又能出來自由自在的飛了。

        看,這是紅顏色的房子,是紅色小鳥的家;

        這是黃顏色的房子,是黃色小鳥的家;

        這是?顏色的房子,是?的家。

        2.幼兒聽口哨游戲。

        3.師小結

        六、放松活動

        師:小鳥們,把我們的翅膀舉高一點,輕輕地、慢慢地飛回我們的教室吧。

        老師自己手里也應該有彩帶

        可以讓幼兒選擇自己喜歡的方式飛。

        最后的放松運動應針對今天運動量最大的部位:手部進行放松。

      小班教案 篇3

        活動準備

        聽過故事《小紅帽拔牙》,

        小紅帽頭飾一個,并請一位老師扮演小紅帽、鏡子、

        活動目標

        知道保護牙齒的重要性。

        學習掌握正確刷牙的方法,養成早晚刷牙的好習慣。

        活動過程

        一. 出示小紅帽,吸引幼兒興趣

        師:你們聽過“小紅帽拔牙”的故事嗎?今天老師為你們請來了可愛的小紅帽。(小紅帽出場,和幼兒打招呼并坐在幼兒中間。

        二. 引導幼兒討論,不保護牙齒的害處并學會正確的刷牙方法。

        1.討論不保護牙齒的害處。

        (1).提問:小朋友你們知道小紅帽的牙齒為什么被拔掉?不保護牙齒有哪些壞處?

        (2).幼兒自由討論交流大膽表達自己的見解。

        (3).請小朋友用小鏡子照一照自己的.牙齒,看看自己是不是也有壞牙齒,是什么樣子的?(如果沒有壞牙齒,談談

        是怎樣保護的)

        小結:不亂吃甜的東西、不吃堅硬的東西、堅持早晚刷牙等

        2.學會正確刷牙

        小紅帽說:我現在知道要保護自己的牙齒,不亂吃零食,每天早上、睡前堅持刷牙,牙齒就會很健康,可是我不會刷牙怎麼辦?請小朋友快來幫幫我。

        師:刷牙時先要做什麼?

        牙膏應擠多少?

        你平時是怎樣刷牙的?(幼兒有可能會出現橫著刷,也可能出現豎著刷,糾正幼兒刷牙的錯誤方法)

        刷牙時還要注意哪些問題?刷牙會牙刷應該怎樣擺放?

        3.老師總結并和幼兒一起利用手指練習正確的刷牙方法。

        三.幼兒聽著《刷牙歌》自己練習刷牙,教師巡回指導刷牙方法。

        結束:剛才大家都刷過牙齒了,小紅帽要檢查一下你們的牙齒干不干凈!

      小班教案 篇4

        活動目標:

        1、嘗試用多種材料進行印畫游戲。

        2、欣賞評價自己制作的小背心上的圖案,享受創作的`快樂。

        3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

        4、增進參與環境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

        活動準備:

        幼兒學習資源,各種玩具模型,水粉顏料,顏料盤等。

        活動建議:

        1、請幼兒欣賞有漂亮圖案的背心,認識上面的色彩。

        2、出示幼兒用書中白色背心,引發幼兒制作小背心的積極愿望。

        3、出示水粉顏料,請幼兒嘗試印色,教師講解印色方法。

        4、幼兒印制小背心。

        (1)幼兒自由分組,共同做好印色前的準備工作。

        (2)幼兒開始印色,教師隨時指導,提醒幼兒一個玩具只能蘸一種顏色,注意保持畫面?桌面?衣服的干凈。

        5、引導幼兒欣賞評價作品。

        活動延伸:

        待作品晾干后,投放在角色區內,供幼兒使用、觀看。

        教學反思:

        這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟,教師在今后設計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

      小班教案 篇5

        設計意圖:

        為了使小班幼兒的語言表達能力和相象力得到進一步發展,我在晨間桌游時,為他們準備了許多卡片,讓他們說一說誰和誰是好朋友,孩子們已能說出簡單的常見的物品之間的關系。我就設計了《好朋友》的語言活動,這次活動借助一個有趣的童話,以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情,使幼兒學會辨別、觀察與體諒,在聽聽、說說、找找中既了解故事內容,又發展想象力和語言表達能力。

        活動目標:

        1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內容。

        2.學習遷移生活經驗,豐富聯想,大膽講述。

        3.喜愛大自然,樂于和鳥類做好朋友。

        活動準備:

        1.教學軟件;用于配對的實物、圖片若干;

        2.在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥。

        活動過程:

        1.韻律活動《找朋友》,感受找到好朋友的愉快。

        2.童話欣賞《好朋友》,在看、聽、說、找中理解童話內容。

        (1)師:你有好朋友嗎?和好朋友在一起,心里怎么樣?

        幼a:我和好朋友在一起很高興。

        幼b:和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手。

        (2)展示教學軟件,引導幼兒大膽講述。

        1)觀察講述:

        師:小鳥的家里有些什么呢?

        幼a:小鳥家里有窗戶、有門。

        幼b:有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。

        幼c:小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。

        幼d:有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。

        2)配對講述:

        師:誰和誰是好朋友?為什么它們是好朋友呢?

        幼a:茶壺和茶杯是好朋友,茶壺可以倒茶,茶杯可以裝茶。

        師:還有哪些也是好朋友呢?

        幼a:鑰匙和鎖是好朋友,鑰匙可以開鎖。幼b:桌子和椅子是好朋友,可以坐著畫畫;雨衣和雨鞋是好朋友,下雨的時候能用。

        幼c:書架和書是好朋友,書可以放在書架上。

        (3)遷移生活經驗,豐富聯想,大膽講述。

        1)師:我們生活中還有什么東西可以成為好朋友,它們在一起快樂嗎?

        幼a:小床和被子是好朋友。

        幼b:老師和我是好朋友。

        幼c:肥皂和肥皂盒是好朋友,拖把和地板是好朋友等等。

        2)引導幼兒小結:它們都是好朋友,好朋友在一起很快樂。

        (4)深入探討,尋找小鳥的好朋友。

        1)猜一猜:師:小鳥的朋友是誰呢?可以和小朋友說一說。

        2)看一看:師:點擊畫面鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋友.”小鳥說:“不對,不對,我的朋友是藍天、白云、大森林、和綠草地。”小鳥還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友。”

        3)說一說: 師: 為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友是誰?

        幼a:小鳥在鳥籠里不自由,所以它不愿意與鳥籠做好朋友。

        幼b:藍天、白云是小鳥的朋友。

        幼c:要保護小鳥,做它的好朋友。

        3.游戲“找朋友”,鞏固表述童話內容。

        (1)師:請小朋友隨著音樂自由尋找實物,配對做朋友,找到了好朋友,就說……和……是好朋友。

        (2)師總結:有了一個好朋友,還可以交更多的好朋友,朋友多了就更開心了。我們去找更多的好朋友,好嗎?

        說課

        一、背景分析:

        〈〈好朋友〉〉是一篇內容簡單卻很有意義的童話,先是用整齊對稱的文字描述了四組關系密切的生活用品,通過孩子們簡單的推理,第五組鳥與鳥籠也應是一對好朋友,可此時作品筆鋒一轉,一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動借助一個有趣的童話,以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情,是孩子學會辨別、觀察與體諒,在聽聽、說說、找找中既了解故事內容,又發展想象力和語言表達能力。

        二、活動目標:

        1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內容。

        2.學習遷移生活經驗,豐富聯想,大膽講述。

        3.喜愛大自然,樂于和鳥類做朋友。

        三、過程介紹:

        活動開始,我用韻律活動“找朋友”,讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。

        接下來引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉,讓幼兒認真聽,讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。展示教學軟件,引導幼兒講述。

        1.先觀察小鳥的家里有什么:窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。

        2.然后給它們進行配對,說說誰和誰是好朋友,為什么?遷移生活經驗,豐富聯想,大膽講述。

        1.我們生活中還有什么東西也能成為好朋友?深入探討:尋找小鳥的朋友

        1.有的認為鳥籠是小鳥的`家,應該是好朋友。

        2.有的認為小鳥不會愿意和鳥籠做好朋友,因為小鳥關在籠里,不能飛,很可憐的。

        說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友,它的好朋友到底是誰?

        1.小鳥在鳥籠里沒有自由,所以不是好朋友。

        2.藍天、白云是小鳥的好朋友。

        3.要保護小鳥,做它的好朋友。

        最后,我請小朋友來做游戲,讓它們隨著音樂找老師為他們準備的實物的好朋友。引導他們可以找更多的好朋友。

        整個活動,孩子們表現十分投入,移動的畫面和尋找之后的滿足充分調動了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。

        孩子們擁有敏銳的觀察力,他們發現第一背景上書和書架也可以做朋友,但是,由于童話中沒有這一細節,因而教師未將其設計進去,為了不讓幼兒失望,教師立即用筆指圖片,向孩子們說:“老師來讓它們做好朋友把!”教師和幼兒一起說:“書架對書說:‘我們是一對好朋友!’書說:‘對!’”用靈活的應變來彌補前面的不足,隨機應變是教師必備的能力,這會讓孩子和老師都有所收獲,同時,使活動圓滿成功。

      小班教案 篇6

        活動目標:

        1.能根據動物顯著的外形特點找到相應的動物。

        2.愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。

        3.體驗捉迷藏游戲的快樂。

        活動準備:

        1.場景布置:石頭、樹、草、花;2.毛絨玩具:小兔子、小松鼠、小鴨子、小象、梅花鹿;3.表演道具:兔子的長耳朵、小鴨了黃腳丫、松鼠的大尾巴、小象的長鼻子、梅花鹿的角;4.ppt課件活動過程:

        1.引起興趣,關注故事的名字

        (1)教師介紹故事的名字:今天老師帶來了一個故事,名字叫《藏在哪里了》,名字叫什么?

        (2)猜猜故事里的小動物們在玩什么游戲呢?

        (3)你玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?

        (4)教師小結:在森林里,動物朋友們在玩捉迷藏,真有趣。我們跟他們一起玩吧!

        2.出示ppt課件,觀察畫面,講述故事開始部分

        (1)有哪些動物朋友在捉迷藏?(追問幼兒:哪個是小兔?小象長得什么樣?……引導幼兒講述動物的外形)

        (2)教師講述:誰來躲,誰來找呢?小動物們想了一個好辦法——剪刀、石頭、布。最后,小狐貍輸了,它對朋友說:“你們都躲起來吧,好好地躲起來,我來找,一定能找到。”

        3.進入場景,參與尋找,講述故事內容

        (1)引導幼兒在場景中尋找。教師以小狐貍的口吻說:“咦,都躲到哪里去了呢?請寶寶們幫我一起來找吧!”“石頭后面有誰呢?你怎么知道是小兔子呀?小兔躲在哪里了?

        (2)還有小動物藏在哪里了?你找到了誰?在哪里找到的?(引導幼兒完整講述:小松鼠躲在大樹后面,小鴨躲在花叢里,小象躲在草叢里)你是怎么會發現它的?

        (3)小鹿躲在哪里了呢?小狐貍找了好久都沒找到,你發現了嗎?為什么小狐貍找不到小鹿呢?(小結:小鹿真聰明,躲在樹林里,大家把它的角當成樹枝,所以找不到它。)4.完整欣賞故事(1)教師:小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎?我們把這件好玩的事講出來吧!

        (2)操作ppt,講述故事。

        (3) 提問:有哪些動物朋友來玩捉迷藏的.游戲?

        你記得它們躲在哪里了?

        5.出示表演道具,分配角色進行表演故事(1)教師:我們也來玩捉迷藏的游戲吧!

        (2)分配角色,其余幼兒做小狐貍,邊找邊講述:你們都躲起來吧,好好地躲起來,我來找,一定能找到。都躲到哪里去了呢?石頭后面有對長長的耳朵,找到了,小兔躲在石頭后面。都躲到哪里去了呢?大樹后面有條花花的尾巴,找到了,松鼠躲在大樹后面。都躲到哪里去了呢?花叢中有兩只黃色的小腳丫,找到了,小鴨子躲在花叢中。都躲到哪里去了呢?小草后面有個長長的鼻子,找到了,小象躲在小草后面。長著美麗的角的小鹿躲到哪里去了呢?沒找到。

        6.出示繪本,引發幼兒閱讀的欲望

        教師:《藏在哪里了》這個有趣的故事就在這本書寶寶里面,我們一起回教室和同伴們分享吧!

      小班教案 篇7

        活動目標:

        1、喜歡聽故事《河馬肚子大》,學說“河馬,我請你吃××顏色的××(水果名稱)”。

        2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

        3、能簡單復述故事內容,并進行角色表演。

        4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

        5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

        活動準備:

        1、展板一塊,展示架四只。(物質準備)

        2、紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一,紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份,小圖片幼兒入手一份,河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個,猴子頭飾一個。(物質準備)

        3、動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果,讓孩子認一認、嘗一嘗,積累有關水果的經驗。(幼兒經驗準備)

        4、認識幾種常見水果,能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。(經驗準備)

        活動流程:

        分辨顏色——欣賞故事——分組游戲——拓展經驗——延伸活動

        活動過程:

        (一)、分辨各種顏色的水果

        1、表達已有經驗。

        師(出示各種水果大圖片):果園里水果大豐收了,有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜,還有……(引導幼兒說出各種顏色的水果。)

        2、游戲:水果找家。

        教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片,然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應的小房子中。

        (二)、欣賞故事《河馬肚子大》

        1、引出故事。

        師:水果大豐收,你們想不想吃呀?有一位動物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴,還有一個大大的肚子,它是誰呢?

        師:對,它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

        2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

        3、用提問引導幼兒學習。

        師:小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

        【這兩個問題是針對不同層次的幼兒設計的。能力強的幼兒可以用一句連貫的話來講述,如:“小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。”甚至還可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說:“小猴請河馬吃了蘋果,是紅色的蘋果。”】

        (三)、分組游戲:喂河馬吃水果

        1、出示另外幾個河馬玩偶,啟發幼兒喂河馬吃水果。

        師:河馬肚子餓了,你們愿意學小猴喂河馬吃水果嗎?

        2、學說句子:“河馬,我請你吃XX顏色的XX(水果名稱)”。

        3、請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說“河馬,我請你吃XX顏色的XX(水果名稱)”時才張開嘴吃。

        4、幼兒分散游戲。

        【一部分幼兒操縱河馬玩偶,其余幼兒喂河馬吃水果,游戲可交換進行。配班教師及保育員進行配合。】

        (四)、拓展經驗

        師:河馬還沒有吃飽呢,你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?

        【幼兒可以根據已有經驗充分表達,如果一時說不出,可以回家后繼續找找、說說,自然地將活動延伸到家庭中。】

        (五)、延伸活動:

        帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進行“住房子”的游戲。方法是:幼兒先說出自己是某種水果,然后住進與這種水果顏色相同的小房子里,如先說出“我是黃色的'芒果”,然后住進黃色的小屋里。游戲可反復進行。

        附:河馬肚子大

        秋天到了,小猴家的果園里水果大豐收了。

        小猴請河馬來嘗嘗他種的水果。小猴請河馬吃紅色的水果:蘋果、草莓。河馬吃完了,指指大肚子說:“餓。”

        小猴請河馬吃黃色的水果:香蕉、梨和菠蘿。(文章出自、快思教案網)河馬吃完了,指指大肚子說:“餓。”

        小猴請河馬吃綠色的水果:西瓜。河馬吃完了,指指大肚子說:“餓。”

        小猴又請河馬吃紫色的水果:葡萄。河馬吃完了,又指指大肚子說:“餓。”

        小猴把他種的水果全部拿出來給河馬吃。河馬吃完了,還是指指大肚子說:“餓。”

        小猴只好趕緊送河馬回家。“還好,還好,河里有吃不完的東西,河馬不會挨餓了。”

        活動反思:

        通過創設“水果找家”的情景,在活動室貼上紅、黃、綠、紫的圖片,讓幼兒置身在幫水果找家的環境中,從而引起幼兒對整個情景的好奇心與討論的興趣。幼兒在輕松、愉快的的氣氛中,大膽的與同伴及老師交流見聞和已有的經驗。讓幼兒在回答問題的同時,感受語言活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結束的時候獲得快樂,以培養他們對語言的興趣。生動的故事,形象的動物和游戲的方法,使幼兒置身于故事游戲中,講述的難度降低了,使幼兒的語言較豐富,掌握了一定的句子。在延伸活動中,幼兒選擇自己喜歡的水果,在游戲表演中鞏固了所學的句式,并從第三者的講述轉為第一人稱“我”的講述,為幼兒口頭語言表述能力提高作進一步的鋪墊。

      小班教案 篇8

        一、活動目標:

        1、初步培養幼兒古詩朗讀的興趣。

        2、引導幼兒邊表演邊朗讀古詩。

        二、活動準備:

        一幅山水畫,音樂磁帶。

        三、活動過程:

        (一)結合現實生活,引導幼兒談論自己所看到的景象。

        1、事先布置好場地,教師帶領幼兒入場。

        2、教師以談話的形式引入主題。

        ①小朋友們,春天的時候你們去山上玩過嗎?(玩過)在山上你看到了什么呢?

        ②(大樹)大樹上住著誰呢?(小鳥)如果你過去抓它,小鳥會撲棱一下飛走嗎?

        ③(小溪)水聲好聽嗎?(好聽)

        ④(小花)春天里小花都開放了,非常漂亮,小朋友們看到的小花是什么顏色的?到了冬天花怎么了?還在嗎?

        ⑤你見到大山了嘛?誰能說說你見過的山是什么顏色的?

        ⑥小朋友們玩的地方可真多,有山有水有鳥有花,真漂亮!

        (二)以郊游的形式帶領幼兒去看畫。

        1、師:今天老師也帶小朋友們去美麗的山上玩一玩,看看山上有些什么?讓我們背上背包出發了!

        2、帶領孩子一邊開汽車一邊欣賞路上的風景(輕音樂起)師:走呀走,走呀走;碰到小草問聲好:“嗨,你好!”看小鳥在我們頭上飛過了,我們也學小鳥飛吧,飛的高,飛的低;好美的小花呀,親親它吧;前面有條小河,我們變成小魚游過去,游呀游,轉個彎吧;游到岸上休息一下,擦擦汗吧。前面是個小山坡,讓我們蹦蹦跳跳的跳上去;這是一條石子路,我們踏步走吧;后面的小朋友可要跟上了;起風了,我們找個地方躲一躲。(帶領幼兒到座位上休息)

        (三)引導幼兒觀看圖片,并初步講解詩句的意思。

        1、教師與幼兒圍在畫的周圍,初步理解詩句的含義。

        師:哇,小朋友看這個地方漂亮嗎?(漂亮),我們一起來找一找有哪些漂亮的東西?

        (幼)找到小花,

        (師)好漂亮的小花,春天過去了,可小花還依然開放的很漂亮(春去花還在);

        (幼)有一座山,(師)我們走遠一些看看山寶寶今天穿了件什么顏色的衣服?

        (幼) 很漂亮的衣服,有很多顏色(遠看山有色);

        (教師手指水)看山寶寶旁邊是誰呀?(水)悄悄的.走進水寶寶的身邊聽聽,它發出聲音了嗎?

        (有聲音的)豎起小耳朵,再聽聽水寶寶真的發出聲音了嗎?

        (沒有)(近聽水無聲);

        好漂亮的小鳥,和小鳥打個招呼吧:嗨!你好。咦!小鳥怎么不理我們?我們輕輕的走過去摸一摸,奇怪?小鳥怎么不動的?(這是畫上的小鳥)哦!原來這是一幅畫!

        2、教師小結:

        師:難怪小朋友剛才沒有聽到水的聲音,小鳥也沒有被嚇跑,這是為什么?(因為這是一幅畫)在很久很久以前許多讀書人喜歡把看到的、聽到的、想到的有意思的事用簡單的好聽的話寫下來,變成詩讓別人朗誦。那么古時候有位叔叔就因為非常喜歡這幅畫,所以寫了首詩,名字就叫“畫”。

        (四)和著音樂朗讀古詩,感受古詩的韻律。

        1、教師范讀古詩一遍。師:今天老師把這首“畫”的古詩帶來了,我們一起來聽聽吧。

        2、幼兒再次靜聽錄音一遍:我們再仔細聽聽錄音機里的叔叔(阿姨)他(她)是怎么念的,你聽他說到了什么?怎

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