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      語(yǔ)文教案

      時(shí)間:2024-02-23 08:24:31 教案

      語(yǔ)文教案優(yōu)選(6篇)

        作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案6篇,希望能夠幫助到大家。

      語(yǔ)文教案優(yōu)選(6篇)

      語(yǔ)文教案 篇1

        教材分析:

        對(duì)對(duì)子是我國(guó)特有的文化,通過(guò)對(duì)子歌的學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分感受到對(duì)子歌的韻律美、對(duì)仗美,通過(guò)反復(fù)的誦讀,將課文背誦下來(lái),并想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡其余的對(duì)子歌,收集對(duì)子歌,并試著玩玩對(duì)子游戲。寫(xiě)字教學(xué)重在方法引導(dǎo),重示范,重欣賞,讓學(xué)生互相欣賞,互相評(píng)價(jià)。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中的6個(gè)生字。

        2、能夠正確流利地朗讀課文,了解意思相近或相對(duì)的詞語(yǔ)。

        3、喜歡對(duì)對(duì)子,有積累對(duì)子的愿望。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、課件

        2、每小組一信封,內(nèi)裝:生字

        3、學(xué)生小組生字卡。

        4、生字卡片

        教學(xué)課時(shí):

        一課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、看游戲?qū)?/p>

        今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)游戲,我國(guó)古代小朋友經(jīng)常玩的一個(gè)游戲。想不想玩?(課件)

        這是什么游戲呢?叫對(duì)對(duì)子。對(duì)對(duì)子可以對(duì)意思相反的詞,也可以對(duì)意思想近的詞。

        二、初讀課文

        1、我們的語(yǔ)文書(shū)上就有一篇對(duì)對(duì)子的課文,打開(kāi)課本,《識(shí)字7》,大聲地讀讀課文,注意讀準(zhǔn)音,讀通課文。(自由讀)

        2、誰(shuí)能把今天的小課文讀一讀?(抽讀)

        評(píng)一評(píng)讀的怎樣?

        3、剛才我們對(duì)的游戲是對(duì)一些反義詞,那這篇小課文對(duì)的又是些什么呢?再大聲課文,想想哪些詞的意思不太明白,做上記號(hào)。(讀)

        4、小朋友可真會(huì)學(xué)習(xí)。不清楚的地方先和小組內(nèi)的小朋友討論討論,解決不了的,等一下我們一起解決。看哪個(gè)小組最會(huì)學(xué)習(xí)。(小組討論)

        三、交流反饋

        1、小組里有解決不了的'問(wèn)題嗎?

        預(yù)設(shè):

        ·讀音不準(zhǔn) 誠(chéng)實(shí) 贊 嫌 虛偽 熱情

        ·詞義理解 熱情 冷淡

        2、不用老師教你們就能讀懂課文,真了不起!下面我們?cè)賮?lái)讀讀這首對(duì)子歌。抽讀,齊讀

        四、游戲鞏固識(shí)字

        1、看到小朋友讀得這么棒,生字寶寶和詞語(yǔ)娃娃跳到屏幕上來(lái)了!我們跟它們打聲招呼吧。(認(rèn)讀生字)

        2、(對(duì)對(duì)子游戲)它們可真調(diào)皮,又躲進(jìn)小朋友桌上的小信封里了,想和大家做個(gè)游戲。請(qǐng)大家先拿出信封里的卡片,在桌上放好,想一想怎么放才能取得快。游戲規(guī)則是:聽(tīng)得清,拿得快,讀得準(zhǔn)。

        驕傲-謙虛 誠(chéng)實(shí)—虛偽 熱情---冷淡 長(zhǎng)---短

        3、游戲:

        (

        1)哪個(gè)小朋友愿意和老師一起來(lái)玩。師生拍手玩。

        (2)和同桌的小朋友一起玩。

        (3)可以離開(kāi)位置,去找你的好朋友一起玩.

        四、寫(xiě)字指導(dǎo)

        1、看看這六個(gè)字,哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)?請(qǐng)告訴大家。

        2、誰(shuí)有辦法教大家快速的寫(xiě)好這個(gè)字?

        3、范寫(xiě)幾個(gè)不大寫(xiě)得好的字,并提醒學(xué)生:“冷”的最后一點(diǎn)別忘了;“淡”的三點(diǎn)水要分開(kāi),別寫(xiě)成言字旁,否則就成了“談”字。

        4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

        5、評(píng)議

        五、延伸

        1、讀一讀,想想意思

        少說(shuō)空話(huà),多做實(shí)事。

        山高水長(zhǎng),海闊天空。

        江山如畫(huà),大地如春。

        春回大地,日暖神州。

        紅梅報(bào)新春,瑞雪兆豐年。

        冬去山明水秀,春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

        爆竹聲聲慶豐歲,梅花點(diǎn)點(diǎn)報(bào)新春。

        2、你還知道別的對(duì)子嗎?回去再找找學(xué)過(guò)的、認(rèn)識(shí)的字,和爸爸媽媽對(duì),也可以和小朋友對(duì),下節(jié)課我們也來(lái)編編對(duì)子歌。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        驕傲-謙虛 誠(chéng)實(shí)—虛偽 熱情---冷淡 長(zhǎng)---短

      語(yǔ)文教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、能讀懂課文的內(nèi)容,對(duì)地心引力這一現(xiàn)象有大致的了解。從而對(duì)身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象探求的欲望更強(qiáng)。

        教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

        能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)過(guò)程:

        1、激趣導(dǎo)入

        同學(xué)們,你們想玩扔紙飛機(jī)嗎?你們?cè)谕骘w機(jī)的時(shí)候,最希望的是什么?

        好,下邊我找兩名同學(xué),你們倆比一比,大家看他們誰(shuí)的飛機(jī)飛得最高最遠(yuǎn)?

        啊!同學(xué)們看見(jiàn)了嗎?不管他們的飛機(jī)飛得多高,多遠(yuǎn),最后它們總是會(huì)掉下來(lái)落在地上,想知道這是為什么嗎?你們讀懂今天的課文,就知道了。板書(shū)課題。

        [興趣是最好的老師,學(xué)生愛(ài)玩飛機(jī),因而以此為切入點(diǎn),讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí),激發(fā)她們的求知欲。]

        2、閱讀、識(shí)字、感悟。

        (1)自由讀課文,提出要求。

        讀準(zhǔn)字音,讀通句子。在課文中劃出生字和自然段。

        [明確讀的`要求,可以提高讀書(shū)的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]

        (2)同桌或小組自學(xué)生字。

        (3)檢查自學(xué)效果。

        指名讀生字組詞,讀詞語(yǔ)。

        (4)說(shuō)說(shuō)這篇課文有多少個(gè)自然段?

        (5)你喜歡讀哪個(gè)自然段就讀哪段?

        自由讀。指名讀。

        (6)老師也喜歡一段,也想讀一讀,行不行?老師讀完后說(shuō):我讀的好不好?誰(shuí)能和老師比一比,找?guī)酌麑W(xué)生讀第十自然段。這段是誰(shuí)說(shuō)的話(huà)?

        [比賽是學(xué)生喜歡的方式,和老師比賽,更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。]

        (7)讀了地球爺爺說(shuō)的話(huà),你們知道了什么?

        同桌互說(shuō),指名說(shuō)。

        (8)體驗(yàn)引力。

        以小組的形式做試驗(yàn),當(dāng)吸鐵石靠近鐵時(shí)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象。每個(gè)同學(xué)都做一做,親自體驗(yàn)一下,在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

        (9)老師在同學(xué)們面前做一次試驗(yàn),邊做邊讓同學(xué)說(shuō)。

        [化抽象為具體,努力讓學(xué)生親自感受,直觀形象地理解地心引力的概念。]

        (10)講解:地球爺爺?shù)男呐K就像磁鐵一樣,具有吸引力,而且

        它的吸引力要比磁鐵不知大多少倍,能吸引住地球上的一切,它的這種引力就叫地心引力。

        現(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機(jī)不管飛多高,最后總是會(huì)掉在地上的道理嗎!桃子熟了掉在地上也是同理。板書(shū)地心引力。

        (11)指導(dǎo)分角色朗讀。

        3、拓展與鞏固。

        (1)你們還能舉出哪些例子說(shuō)明地球爺爺有手也就是地心引力。

        (2)大家想一想,如果地球爺爺沒(méi)有手了,我們的世界會(huì)怎樣呢?

        4、總結(jié):

        關(guān)于我們的地球爺爺,還有許多有趣的故事呢!同學(xué)們想不想知道?那就請(qǐng)同學(xué)們回去之后多讀一些課外書(shū),會(huì)有很多的新發(fā)現(xiàn),回來(lái)告訴老師好不好!

      語(yǔ)文教案 篇3

        一、本期教學(xué)目標(biāo):

        識(shí)字:

        本期一共要求學(xué)生認(rèn)字140個(gè),寫(xiě)字240個(gè)。習(xí)作錯(cuò)別字,不得大于1%。在生字的教學(xué)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞的能力。注意學(xué)生書(shū)寫(xiě),讓學(xué)生在在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美感。

        閱讀:

        課內(nèi):本期學(xué)習(xí)主體課文25篇(包括4首古詩(shī)),拓展閱讀10篇。

        課外:要求學(xué)生課外閱讀總量不少于70萬(wàn)字,抓好課外閱讀的交流和評(píng)價(jià)。

        本學(xué)期學(xué)生要學(xué)習(xí)四方面的閱讀方法:

        ① 寫(xiě)閱讀提綱。通過(guò)寫(xiě)提綱掌握課文的基本內(nèi)容和作者的寫(xiě)作思路。

        ② 學(xué)習(xí)瀏覽

        ③ 學(xué)習(xí)古文。感受漢語(yǔ)言的特點(diǎn),以朗讀、誦讀、背誦為主,理解課文內(nèi)容。

        ④ 學(xué)習(xí)議論文。從多角度去思考、辨析問(wèn)題。

        五年級(jí)學(xué)生應(yīng)該具有的閱讀習(xí)慣:每天閱讀、邊讀邊寫(xiě)摘錄筆記、查工具書(shū)

        習(xí)作:

        40分鐘能完成不少于450字的習(xí)作。

        全學(xué)期練筆不少于30次。

        學(xué)生是在修改習(xí)作的實(shí)踐中提高寫(xiě)作能力的,要重視學(xué)生通過(guò)自我修改、相互修改、教師修改,懂得應(yīng)該怎么寫(xiě)、怎樣寫(xiě)得更好。

        四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了:修改的方法、修改的符號(hào)、修改的標(biāo)準(zhǔn)(有根有據(jù)、有血有肉、有條有理、有聲有色)、修改的習(xí)作

        本學(xué)期將學(xué)會(huì)用“有詳有略”“有情有意”來(lái)衡量自己和同伴的習(xí)作。

        口語(yǔ)交際:

        關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)交際活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)方意識(shí),傾聽(tīng)別人意見(jiàn),根據(jù)對(duì)方的發(fā)言及態(tài)度調(diào)整自己的看法和發(fā)言。鼓勵(lì)學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人、輪流做主持人。

        二、溫馨提示:(請(qǐng)家長(zhǎng)支持配合的建議)

        1、鼓勵(lì)孩子閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

        2、重視寫(xiě)字的良好習(xí)慣。

        培養(yǎng)寫(xiě)字的習(xí)慣(坐姿“三個(gè)一”、握筆,整體觀察,用心寫(xiě)字)

        3、堅(jiān)持家庭聽(tīng)寫(xiě)

        孩子會(huì)在學(xué)校進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。如果在學(xué)校聽(tīng)寫(xiě)沒(méi)有過(guò)關(guān),希望家長(zhǎng)引起重視,堅(jiān)持家庭聽(tīng)寫(xiě)。

        4.本期特色作業(yè):

        《我的優(yōu)秀作文集》:收集本期學(xué)生最滿(mǎn)意、最優(yōu)秀的作文,激發(fā)寫(xiě)作熱情的'同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的成果意識(shí)。

        《書(shū)香裊裊》:結(jié)合本期教學(xué)目標(biāo)中要求的“提綱筆記”,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文同時(shí),積累有價(jià)值的內(nèi)容;更重要的是,引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外,積累豐富的課外知識(shí)。

        5.《必背古詩(shī)70首》全部背誦完畢。

        6.關(guān)于課內(nèi)積累的好詞:

        “語(yǔ)文天地”內(nèi)“日積月累”中的詞語(yǔ)

      語(yǔ)文教案 篇4

        一、教學(xué)要求

        1、知道筷子是我們的祖先在三千年前發(fā)明使用的,知道世界上許多國(guó)家的人都喜歡用筷子吃飯,感受做一個(gè)中國(guó)人的自豪。

        2、會(huì)正確地拼讀注音的字,能理解“傳說(shuō)、比賽、攪動(dòng)”等詞語(yǔ)的意思。

        3、能運(yùn)用本單元學(xué)到的默讀方法邊讀邊思考,自己讀懂課文,并知道第2自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>

        4、找出有頓號(hào)的句子,初步了解頓號(hào)的用法,并試著將傳說(shuō)復(fù)述給家長(zhǎng)聽(tīng)。

        二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

        重點(diǎn):筷子的由來(lái)和傳說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。

        難點(diǎn):用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)筷子的由來(lái)。

        三、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

        第1課時(shí)

        教學(xué)要點(diǎn)

        初讀課文,了解課文的`主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)第1、2自然段。

        教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入新課

        1、我們平時(shí)吃飯要用哪些餐具?板書(shū):筷子

        “筷子”可以說(shuō)是我們吃飯時(shí)常用的一種餐具。關(guān)于它,還有一個(gè)傳說(shuō)呢!同學(xué)們一定想了解吧。揭示課題。齊讀課題。

        2、理解“傳說(shuō)”的意思。(人們口頭上流傳下來(lái)的關(guān)于某人某事的敘述。)

        二、初讀課文

        1、帶著要求自學(xué)課文:

        (1)讀準(zhǔn)生字的音,讀通課文。

        (2)筷子是什么時(shí)候、什么國(guó)家的人發(fā)明的?

        (3)傳說(shuō)中“筷子”是怎么來(lái)的?

        (4)課文中說(shuō)到的筷子有哪些種類(lèi)?

        (5)全世界使用筷子的人數(shù)有多少?他們大多生活在什么地方?

        2、討論交流。

        (1)檢查字詞。重點(diǎn):燙tang 皇huang 倆lia 嫌xian

        (2)分段讀課文,回答問(wèn)題。

        三、學(xué)習(xí)第1、2段

        1、朗讀第1段,要求讀得正確、流利。

        a、用上“三千年前”“傳說(shuō)”“中國(guó)人”“發(fā)明”“筷子”這幾個(gè)詞說(shuō)一句話(huà),要求不同于課文句式。

        例:傳說(shuō)中國(guó)人在三千年前發(fā)明了筷子。

        傳說(shuō)中國(guó)人是在三千年前發(fā)明筷子的。

        傳說(shuō)是中國(guó)人在三千年前發(fā)明了筷子。

        傳說(shuō)筷子是中國(guó)人在三千年前發(fā)明的。

        筷子是中國(guó)人在三千年前發(fā)明的,這是一個(gè)傳說(shuō)。

        中國(guó)人在三千年前發(fā)明了筷子,這是一個(gè)傳說(shuō)。

        b、知道了筷子是中國(guó)人在三千年前就發(fā)明了,你有什么感受?

        c、有感情地朗讀第1段。

        2、默讀第2段。邊讀邊想這一段主要講什么?是按什么順序?qū)懙模坑懻摗?/p>

        (1)這段共有幾句話(huà)?哪幾句話(huà)寫(xiě)了事情的起因,經(jīng)過(guò),結(jié)果?

        (2)請(qǐng)你用上“先...接著...最后...”說(shuō)說(shuō)“快子”名稱(chēng)的由來(lái)。

        再用上“因?yàn)?..所以...又因?yàn)?..所以...還因?yàn)?..所以...”說(shuō)說(shuō)“快子”名稱(chēng)的由來(lái)。

        (3)給“順手”找近義詞。

        (4)朗讀第2段。

        3、感情朗讀1、2兩段。

        四、作業(yè)練習(xí)

        (1)漁夫喝稀飯不快,是因?yàn)椋?)。

        (2)一個(gè)漁夫得勝了,是因?yàn)椋ǎ?/p>

        (3)漁夫把兩根樹(shù)枝起名叫“快子”,是因?yàn)椋ǎ?/p>

        第2課時(shí)

        教學(xué)要點(diǎn)

        學(xué)習(xí)課文第3、4自然段;知道頓號(hào)的作用;熟讀課文,感受做一個(gè)中國(guó)人的自豪。

        教學(xué)過(guò)程

        一、復(fù)習(xí)引入

        上節(jié)課的學(xué)習(xí)使我們知道了“快子”的由來(lái),那“快子”是如何成了“筷子”的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《筷子的傳說(shuō)》。

        二、學(xué)習(xí)第3段

        1、讀通讀熟第3段。

        2、說(shuō)說(shuō)“快子”為什么成了“筷子”,想一想跟它的字形有什么關(guān)系。

        3、填一填:筷子的種類(lèi)很多,有()、()、()、()、()等。

        4、課文中提到的筷子你見(jiàn)過(guò)嗎?除了課文中講到的筷子,你還知道有什么筷子?

        5、講解頓號(hào)的用法。(表示句中并列詞或詞語(yǔ)之間的停頓,用頓號(hào)。)

        想一想課文中“象牙筷”后面為什么不用頓號(hào),而用逗號(hào)?

        6、“嫌”是什么意思?想象皇帝會(huì)怎么嫌?

        三、學(xué)習(xí)第4段

        1、默讀第4段。

        2、朗讀第1句話(huà),說(shuō)說(shuō)明白了什么。指導(dǎo)讀出自豪的感情。

        3、找出課文中有“頓號(hào)”的句子,讀一讀。

        4、出示以下詞語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言轉(zhuǎn)換訓(xùn)練:

        使用筷子的人主要東方國(guó)家我國(guó)朝鮮日本越南新加坡印度尼西亞馬來(lái)西亞

        運(yùn)用多種句式說(shuō)話(huà),并試著加上標(biāo)點(diǎn),說(shuō)說(shuō)為什么這樣加。

        5、朗讀第4段。

        四、回顧全文,指導(dǎo)復(fù)述。

        1、說(shuō)說(shuō)學(xué)了課文,你有哪些收獲。

        2、請(qǐng)?jiān)谡n文中找出表示時(shí)間先后的詞語(yǔ),根據(jù)這些詞語(yǔ)講講筷子的傳說(shuō)。

        3、大聲感情朗讀全文。

        五、作業(yè)練習(xí)

        1、句子練習(xí)。

        例:使用筷子的人大多生活在東方國(guó)家。

        動(dòng)物們喜歡生活在( )。

        ( )生活在海洋里。

        ( )生活在( )。

        2、把筷子的傳說(shuō)講給爸爸媽媽聽(tīng)。

      語(yǔ)文教案 篇5

        教材分析:

        《我家跨上了“信息高速路”》三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。課文描寫(xiě)了“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷,讓我們?cè)陬I(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)魅力的同時(shí),了解網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)和作用,真切感受現(xiàn)代科技帶給人們的便利。

        學(xué)習(xí)本課,主要是為了讓學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)知識(shí),引起對(duì)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代科技的興趣,同時(shí)體會(huì)文中描寫(xiě)情緒的詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。掌握“信息、網(wǎng)絡(luò)、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、米老鼠、贊嘆、敞開(kāi)、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語(yǔ)。

        2、理解課文內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處,激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處,體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的神奇。

        教學(xué)難點(diǎn):

        體會(huì)文中描寫(xiě)情緒的詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

        教學(xué)時(shí)數(shù):

        二課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、談話(huà)導(dǎo)入

        1、出示“各種各樣的路”,(學(xué)生邊看邊說(shuō))路有很多種,我們今天再認(rèn)識(shí)一種新的“路”。

        2、板書(shū)課題,齊讀課題。

        3.質(zhì)疑:課題中的“信息高速路”為什么加了引號(hào)?(不是生活中我們看到的路,而是指電腦網(wǎng)絡(luò))

        4.同學(xué)們,你們平時(shí)跟電腦打過(guò)交道嗎?能不能結(jié)合你自己的親身實(shí)踐或搜集到的資料,談?wù)勀銓?duì)電腦的了解?

        過(guò)渡:現(xiàn)在我們一起來(lái)看看課文是怎樣向我們介紹信息高速路的?

        二、初讀課文,自主學(xué)習(xí)

        1.根據(jù)要求自學(xué)課文

        自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。想一想:課文講了什么內(nèi)容?

        2.檢查自學(xué)情況

        (1)先出示帶拼音的生字詞,指名讀、小老師領(lǐng)讀。

        注意翹舌音:“鼠”“敞”。 “戀”的讀音是liàn,不讀niàn。

        (2)同桌互相檢查,看看拼音是否標(biāo)注正確。

        (3)出示沒(méi)有拼音的生字詞,指名讀、小老師領(lǐng)讀。

        過(guò)渡:生字我們都認(rèn)識(shí)了,下面我就來(lái)學(xué)習(xí)課文。

        三、細(xì)讀課文,重點(diǎn)探究

        (一)第一自然段

        1.文中的“我”家里能上網(wǎng)了,我的表現(xiàn)是怎么樣的?從哪里看出的?

        2.指名讀。

        3.齊讀,體會(huì)“我”的心情。

        (二)第二自然段

        1.這是作者家第一次上網(wǎng),他都了解了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的哪些知識(shí)?自由讀第二自然段,用筆畫(huà)出來(lái)。

        2.全班交流

        (1)學(xué)生匯報(bào)我們知道了什么是電腦網(wǎng)絡(luò)。

        出示:電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng),把每個(gè)國(guó)家、每座城市甚至每個(gè)家庭都連在一起。

        a.這是一個(gè)什么句子?(比喻)作者把電腦網(wǎng)絡(luò)比作一個(gè)遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng),你們能理解嗎?(學(xué)生說(shuō))

        b.為了讓大家有更加深刻的印象,老師把這個(gè)蜘蛛網(wǎng)圖給帶來(lái)了,我們一起來(lái)看一看。(演示配音蛛網(wǎng)圖)

        c.誰(shuí)想來(lái)談?wù)劯惺埽浚ㄎ矣X(jué)得網(wǎng)絡(luò)真了不起)那你們能用了不起的語(yǔ)氣讀好這句話(huà)嗎?(學(xué)生齊讀)

        (2)難怪小作者說(shuō),有了網(wǎng)絡(luò),五湖四海的人隨時(shí)可以交流,咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊。(出示)

        a.小村莊有什么特點(diǎn)?

        b.為什么說(shuō)地球變成了小村莊呢?(網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒(méi)有了距離,身在家中卻可廣泛聯(lián)系。)

        (3)這樣神奇的信息高速路,我們能在上面干些什么呢?

        (可以查閱信息,可以用自己的電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系,可以參加網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物

        拍賣(mài)等活動(dòng)。)

        師相機(jī)板書(shū): 查閱信息

        發(fā)送電子郵件

        網(wǎng)上購(gòu)物

        (三)學(xué)習(xí)第三~五自然段

        1.“我”聽(tīng)到電腦網(wǎng)絡(luò)的這些用途,反應(yīng)是什么?怎么做的?默讀第三~五自然段,找出相關(guān)語(yǔ)句。

        2.全班交流

        (1)學(xué)習(xí)第三自然段。

        a. “我”聽(tīng)到電腦網(wǎng)絡(luò)的這些用途,是怎么做的?

        b.“我”當(dāng)時(shí)的心情是怎么樣的?從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的?

        c.大家還記得自己第一次上網(wǎng)時(shí)的感受嗎?(自由分享)

        d.有感情的讀,體會(huì)“我”的心情。

        (2)學(xué)習(xí)第四自然段。

        a. “我”還上網(wǎng)做了什么?(有( ),有( ),有( ),還有( ))

        b. “應(yīng)有盡有”是什么意思?

        c.省略號(hào)起什么作用?體會(huì)網(wǎng)絡(luò)中內(nèi)容的豐富與網(wǎng)絡(luò)的神奇。

        d.“我”當(dāng)時(shí)的感受是怎么樣的?

        出示:我感到地球一下子變小了,知識(shí)的大門(mén)向我敞開(kāi)了。

        為什么有這樣的感受?(抓住兩個(gè)“一下子”領(lǐng)會(huì)網(wǎng)絡(luò)的快捷方便,從網(wǎng)絡(luò)的廣泛聯(lián)系領(lǐng)會(huì)“地球變小”,從網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富領(lǐng)會(huì)“知識(shí)的大門(mén)敞開(kāi)”。)

        (3)學(xué)習(xí)第五自然段。

        a. “我”還上網(wǎng)做了什么?(發(fā)郵件)

        b.電子郵件有哪些優(yōu)點(diǎn)?(便捷、快速、節(jié)約紙張、保護(hù)環(huán)境)

        c.你發(fā)過(guò)電子郵件嗎?談一談感受。

        (四)學(xué)習(xí)第六自然段

        1.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),大家已經(jīng)知道了網(wǎng)絡(luò)的用途以及它的方便,快捷。有句話(huà)叫做“百聞不如一見(jiàn)”,作者親身體驗(yàn)了,上網(wǎng)了就不想離開(kāi)了,你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?

        2. 網(wǎng)絡(luò)確實(shí)有很大的吸引力,它的用途廣泛,也很神奇,我們要充分的利用它,正像爸爸說(shuō)的那樣:“今天用到的,只是網(wǎng)絡(luò)功能的一點(diǎn)點(diǎn),網(wǎng)絡(luò)還有很多很多用處呢!”

        (1)出示:今天用到的,只是網(wǎng)絡(luò)功能的.一點(diǎn)點(diǎn),網(wǎng)絡(luò)還有很多很多用處呢!

        (2)誰(shuí)愿意以一個(gè)小電腦專(zhuān)家的身份來(lái)給大家介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的其他用途。

        (3)小結(jié):老師希望大家在課余時(shí)間,有機(jī)會(huì)的話(huà),更多地去了解,去感受,去體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的更多的功能。

        四、拓展延伸

        1.大家通過(guò)學(xué)這篇有什么收獲嗎?

        2.同學(xué)們,世界天天在變化,科技正在以你所預(yù)料不到的速度向前發(fā)展著,希望大家從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、去探知科學(xué)更神奇的領(lǐng)域,去發(fā)現(xiàn)世界的神奇奧秘。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        我家跨上了“信息高速路”

        查閱信息

        電腦網(wǎng)絡(luò) 發(fā)送電子郵件 神奇

        網(wǎng)上購(gòu)物

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1.上節(jié)課我們已經(jīng)詳細(xì)的學(xué)習(xí)了這

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