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住宅小區教案

時間：2024-02-26 14:58:44 教案

住宅小區教案

　　作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的住宅小區教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

住宅小區教案

住宅小區教案1

　　【活動目標】

　　1、學習用長方形、正方形等基本圖形進行組合，表現側面、正面以及高矮不一的房子。

　　2、了解住宅小區的房子結構，房子有前有后的布局安排以及簡單的小區設施。

　　3、用遮掩的方法來表現整體與部分的和諧。

　　4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　【活動準備】

　　幼兒參觀過住宅小區。有畫過正面與側面房子及高樓的經驗。

　　【活動過程】

　　一、組織幼兒討論“住宅小區”。

　　提問：

　　1、為什么叫住宅小區？

　　2、你們看到的住宅小區是什么樣子的？

　　3、如果我們站在一個地方看，小區內的房子有什么不一樣？

　　4、小區內除了有房子，還有什么？

　　5、教師小結：我們站在一個地方看小區內的房子，是有高有低、有前有后、有正面有側面的，還有一些花草樹木等景物，小區內除了有房子還有花草、植物以及一些簡單的運動健身器。

　　二、討論如何在紙上來表現“住宅小區”。

　　1、師：怎樣在一張紙上畫那么多房子？（幼兒自由討論）

　　2、師：先畫遠處的房子還是近處的房子？近處地方的房子應該靠近紙的什么位置？應該大些還是小些？

　　3、教師怎樣讓大家看出來，房子是有前有后的？（引導幼兒說出前面的房子是完整的，而后面的房子應該部分被遮掩的）

　　4、師：你見過的房子是什么樣子的？什么形狀的？幼兒講述房子的基本形象，教師在黑板上用簡單的線條在黑板上示范讓幼兒參考。

　　三、幼兒繪畫，教師指導幼兒畫面布局。

　　四、展覽幼兒作品，從整體的.畫面布局來進行評價。

　　【活動反思】

　　1、文中的題目比較新奇，引用揭題來引起懸念，激發閱讀興趣。利用動物和人類的“住宅”的聯系及區別，引起孩子的學習興趣。說說動物住處的稱呼，讓學生在拓展中積累，在比較中感受作者的感情。

　　2、從“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特點，并適時地進行擬人句的學習，這也是本篇文章很大的亮點，此文不僅是科學說明文同時也是一篇優秀的文學作品，課文中的語言乍看平實，其其實文章涵蓋著作者濃濃的情懷。我讓學生多次找出擬人句并重點地指導朗讀，訓練了學生的語感。使學生在情感的感染之下學習觀察，潛移默化地受到作者喜愛昆蟲、熱愛自然的教育。

　　3、通過重點詞句學習語言。文中許多詞語和句子都寫得別有特色。比如：“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。”這句話我要求學生們反復閱讀，運用上下文的互相比照的方法加深理解。結合體會段中的“臨時”“隱蔽所”“得來不費功夫，棄之毫不可惜”等體會“不肯隨遇而安所表達的豐富內涵。再如：”當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。“引導這句話時，我給學生設疑：作者把蟋蟀挖掘的住宅說成是”住宅“，而且還說是個”偉大的工程“你覺得是不是有點夸張了？從而又引導學生認真讀書，從蟋蟀住宅的外部和內部兩方面的特點來感受蟋蟀的聰明才智和建造出這樣的住宅簡直是一個奇跡，所以說它是偉大的工程一點也不夸張。

　　最后，我把課堂拓展到課外，讓孩子成為蟋蟀住宅的開發商，再給蟋蟀提一些好的修建住宅的建議。并且在課后搜集一些科普短文來閱讀。覺得這樣一來學生可以《蟋蟀的住宅》一課作為起點，再多接觸一些科普文章。這樣他們既可以增長課外知識，又可以鍛煉讀書能力。從而實現語文與生活的銜接，語文與實踐的融合。

住宅小區教案2

　　活動目標：

　　1、學習用長方形、正方形等基本圖形進行組合，表現側面、正面以及高矮不一的房子。

　　2、了解住宅小區的房子結構，房子有前有后的布局安排以及簡單的小區設施。

　　3、用遮掩的方法來表現整體與部分的和諧。

　　4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　活動準備：

　　幼兒參觀過住宅小區。有畫過正面與側面房子及高樓的經驗。

　　活動過程：

　　一、組織幼兒討論"住宅小區"提問：

　　1、為什么叫住宅小區？

　　2、你們看到的住宅小曲是什么樣子的？

　　3、如果我們站在一個地方看，小區內的'房子有什么不一樣？

　　4、小區內除了有房子，還有什么？

　　二、討論如何在紙上來表現"住宅小區"

　　1、教師：怎樣在一張紙上畫那么多房子？（幼兒自由討論）

　　2、教師：先畫遠處的房子還是近處的房子？近處地方的房子應該靠近紙的什么位置？應該大些還是小些？

　　3、教師怎樣讓大家看出來，房子是有前有后的？（引導幼兒說出前面的房子是完整的，而后面的房子應該部分被遮掩的）

　　4、教師：你見過的房子是什么樣子的？什么形狀的？幼兒講述房子的基本形象，教師在黑板上用簡單的線條在黑板上示范讓幼兒參考。

　　三、幼兒繪畫，教師指導幼兒畫面布局。

　　四、展覽幼兒作品，從整體的畫面布局來進行評價。

　　活動反思：

　　美術活動是孩子宣泄心情、想象，創造新鮮事物的理想活動。它最能體現孩子對世界以及所有事物的原始看法。在本次活動中是讓幼兒對小區有一定了解的基礎上完成的，我先通過幼兒觀察小區的照片和有關圖書，說說自己看到的小區，讓幼兒在充分討論交流對小區有一定的了解以后才組織幼兒創作的，從活動效果來看大部分幼兒能大膽的進行創作，達成預定目標。

　　在設計這個美術活動時，我精心地思考一番，將整個活動環節調整為創設情景、提出問題、引導討論、鼓勵獨創和展示評介。將情景始終貫穿與教學過程，使其成為誘發創作動機，引導幼兒學習技能的推動力；并通過提出問題讓幼兒觀察、思考，師生共同參與討論，引導幼兒按自己的體驗，大膽表現。

　　當孩子都畫完后，我沒有請所有孩子都上來講解自己的作品，而是讓孩子們相互欣賞，請個別的幼兒說說自己的畫。一是因為人太多，孩子沒有那么長的耐力和注意力。二是每個孩子都想要展示自己的作品，我讓他們相互欣賞，不但滿足了幼兒的想展示自己作品欲望也讓孩子在欣賞到他人作品的同時學習到同伴的長處。

　　但在活動的組織和對幼兒的指導上我還有所忽略：一是在活動過程中，很多幼兒能根據要求完成作業，特別是一些能力強的幼兒，他們很快就畫好了，但是由于提供的材料有限，畫面比較單一，對于這些幼兒，我們是否能再提供一些深層次的材料，促進他們的發展？二是雖然活動內容和形式都迎合幼兒幼兒的興趣，但由于規定了繪畫要求，在一定程度上阻礙了孩子的想象力，在以后這樣的活動中要考慮設計怎么讓讓幼兒自由發揮自由想像的，更好的激發幼兒的創作欲望。

住宅小區教案3

　　活動目標：

　　1、在觀察住宅小區的基礎上，學習畫小區的側面樓房，并表現陽臺、門窗的結構關系。

　　2、在繪畫中加入自己的想象和設計，并添畫出有關的美化物，表現小區特征。

　　3、能用鮮艷或柔和的色彩描繪樓房。

　　活動準備：

　　1、帶領幼兒觀察住宅小區，分析樓房的式樣及其結構，欣賞民居建筑。

　　2、紙、記號筆、油畫棒。

　　活動過程：

　　1、導入活動，引起興趣。

　　——前幾天我們參觀了住宅小區。小區里有樓房，還有什么？今天，我們請小朋友把看到的小區畫下來。如果能自己設計更漂亮的住宅小區就更好了。

　　2、引導幼兒觀察樓房圖片。

　　——出示樓房圖片：我們看到這些樓房是平頂的，墻體的一面都象長方形或正方形，有門窗和陽臺。從正面看，在每一層陽臺的下面有欄桿，通過欄桿我們可以看到門，旁邊有窗戶。從側面看，陽臺是突出的。樓房的輪廓線要畫得很整齊，這樣看起來就感到平穩，顏色要涂得均勻。

　　3、交代要求，幼兒作畫，教師指導。

　　——我們怎樣才能把住宅小區的樓房畫得高大呢？要將樓房畫在畫面的'主要位置，樓房周圍的東西和人要畫的小一點，這樣樓房就顯得高大了。近的樓房畫的大一點，遠的樓房畫得小一點，近的畫在紙的下面，遠的畫在紙的上面，線條畫好后涂上鮮艷漂亮的顏色或柔和舒服的顏色。要注意畫前先要想好畫幾幢樓房，畫面上怎樣安排，畫好后再添上其他東西。

　　——幼兒作畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽有力地畫出樓房的橫、豎線，線條要直，涂色時可平涂，可由淺漸深，也可由深漸淺，或分塊涂或夾花涂。

　　4、評價作品，結束活動。

　　——展示全部作品：小朋友，你喜歡哪一個住宅小區呢？哪一幢樓房？為什么？請幼兒欣賞并評價。