小班教案

小班教案

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的小班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班教案 篇1

　　活動(dòng)名稱：滾滾和蹦蹦

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事《滾滾和蹦蹦》，并根據(jù)對(duì)故事的理解回答問(wèn)題。

　　2、認(rèn)識(shí)到人與人之間需要互相幫助，誰(shuí)都離不開(kāi)別人的幫助，大家需要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解人與人之間要互相幫助，需要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)對(duì)故事的理解簡(jiǎn)單的講述故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書(shū)《滾滾和蹦蹦》、故事《滾滾和蹦蹦》光碟。

　　2、將兩顆乒乓球分別包入白紙中，畫(huà)上五官，做成滾滾和蹦蹦的玩偶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞故事《滾滾和蹦蹦》

　　1、師：小朋友，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？那今天我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于黃豆的故事。教師播放故事《滾滾和蹦蹦》光碟請(qǐng)幼兒欣賞。

　　2、幼兒一邊翻看幼兒用書(shū)聽(tīng)教師講故事。

　　二、分段理解故事《滾滾和蹦蹦》

　　1、教師從開(kāi)始讀到"蹦蹦更加神氣"。

　　教師：有兩顆豆子，他們叫什么？他們?yōu)槭裁唇羞@個(gè)名字？滾滾是怎么滾的？蹦蹦是怎么蹦的？（滾滾是"轱轆轆"地滾，蹦蹦是"蹦達(dá)蹦達(dá)"地蹦）

　　2、教師從"滾起來(lái)有趣"讀到"吵到臉紅脖子粗'/教師：他們?yōu)槭裁闯臣埽?/p>

　　1、教師從"滾滾望著天上的月亮"讀到"吵了起來(lái)"。

　　教師：滾滾是怎么說(shuō)蹦蹦的？蹦蹦是怎么說(shuō)滾滾的？

　　2、教師從"一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)"讀到"我要蹦到天上去………"教師：滾滾要滾到哪里？蹦蹦要蹦到哪里？滾滾是怎么滾起來(lái)的？蹦蹦是怎么蹦起來(lái)的'？

　　3、教師從"風(fēng)停下來(lái)"讀到"你才滾不動(dòng)呢"。

　　教師：滾滾滾到大海邊了嗎？蹦蹦有沒(méi)有蹦到月亮上？滾滾為什么躺在那里不動(dòng)了，怎么樣才能滾？蹦蹦為什么掉下來(lái)蹦不起來(lái)了，怎樣才能蹦？

　　4、教師朗誦最后一段。

　　教師：最后滾滾和蹦蹦還吵架嗎？他們明白了什么道理？

　　三、討論

　　1、教師：在生活中我們有哪些事情是需要?jiǎng)e人幫助才能完成的？

　　2、教師小結(jié)：我們不是什么事情都能做到的，很多事情我們都需要?jiǎng)e人的幫助。

　　四、表演

　　1、教師出示乒乓球做的小豆子玩偶，邊講故事邊用玩偶來(lái)表演。

　　2、師講故事請(qǐng)幼兒扮演滾滾和蹦蹦。

小班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知?jiǎng)游锱c食物之間的匹配關(guān)系，嘗試進(jìn)行3以內(nèi)的等量匹配。

　　3、喜歡參加配對(duì)游戲，體驗(yàn)配對(duì)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、ppt

　　2、小貓、小雞、小狗圖片，與之相對(duì)應(yīng)的食物若干

　　3、操作卡每人一套

　　4、小碟子、筆若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景引起興趣，說(shuō)說(shuō)數(shù)數(shù)小動(dòng)物。

　　師：今天天氣真好，許多小動(dòng)物來(lái)到了草地上玩，看看誰(shuí)來(lái)啦？來(lái)了幾只小狗？

　　喵喵喵，誰(shuí)來(lái)啦，有幾只小貓？一起來(lái)數(shù)數(shù)看？

　　小雞也想來(lái)玩了，小朋友數(shù)數(shù)有幾只呢？

　　二、"送動(dòng)物回家"的.游戲

　　1、師：小動(dòng)物在草地上玩了一會(huì)兒，他們又來(lái)到了動(dòng)物樂(lè)園，看到了許多漂亮的房子，我們看看有幾幢房子，小動(dòng)物都想住進(jìn)新房子，他們應(yīng)該去哪幢房子呢？為什么呢？

　　2、師：我們把小狗送回了家，這幢房子上有幾個(gè)圓點(diǎn)？想想哪個(gè)小動(dòng)物住進(jìn)去？

　　3、我們來(lái)看看有幾只小雞，應(yīng)該住在哪幢房子呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒講出房子上有三個(gè)圓點(diǎn)）

　　三、給小動(dòng)物喂食

　　1、師：小動(dòng)物玩累了，肚子餓了，想什么辦法幫助它們？

　　2、小朋友都知道小狗喜歡吃肉骨頭，1只小狗喂它吃幾根肉骨頭？

　　3、師：給小動(dòng)物喂食物的時(shí)候要說(shuō)一句好聽(tīng)的話：一只小狗吃一根肉骨頭。誰(shuí)來(lái)幫助小狗？

　　4、師：這里有2只小貓喂它吃幾條魚(yú)？（引導(dǎo)幼兒用兩只**吃兩個(gè)**）

　　5、送食物給小動(dòng)物

　　老師這里給小動(dòng)物準(zhǔn)備了許多的食物，小朋友也來(lái)喂一喂好嗎？

　　四、分組活動(dòng)

　　1、教師示范講解。（每組操作講一到兩個(gè)）

　　小動(dòng)物們?yōu)榱酥x謝小朋友，還帶來(lái)許多好玩的游戲，我們來(lái)看看小狗給小朋友帶來(lái)了什么游戲？

　　2、幼兒分成三組，進(jìn)行配對(duì)。

　　第一組（生活連線）

　　第二組（根據(jù)食物數(shù)量畫(huà)點(diǎn)）

　　第三組（給小動(dòng)物喂食）

　　第四組（大小配對(duì)）

　　3、請(qǐng)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、教師進(jìn)行講評(píng)。

　　六、結(jié)束活動(dòng)

　　小動(dòng)物還想和小朋友去玩其他游戲的，我們一起去玩吧！

小班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒探索蛋寶寶站起來(lái)的方法，激發(fā)幼兒的好奇心。

　　2、發(fā)展幼兒的思維能力和探索能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、雞蛋若干。

　　2、米、棉花、沙包、瓶蓋、橡皮泥、毛巾、積木、瓶子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、蛋寶寶想要站起來(lái)。

　　跟隨《進(jìn)行曲》的節(jié)奏，幼兒精神飽滿地行走，音樂(lè)結(jié)束時(shí)做立正動(dòng)作。

　　師：?jiǎn)眩�小朋友站得真神氣，蛋寶寶很羨慕你們，他們也想立正，你們能讓他們站起來(lái)嗎？

　　二、我?guī)偷皩殞氄疽徽尽?/p>

　　幼兒嘗試在平面上讓蛋寶寶站起來(lái)。

　　提問(wèn)：你的蛋寶寶能站起來(lái)嗎？為什么蛋寶寶不能站起來(lái)。（因?yàn)閮深^尖）。

　　三、找朋友幫助。嘗試一種方法

　　師：哎呀，蛋寶寶站不起來(lái)，急的要哭了，怎么辦呢？你們看后面有許多東西，看看在它們的幫助下，蛋寶寶能站起來(lái)嗎？你的蛋寶寶要是站起來(lái)了就告訴老師。（幼兒每人選一種材料來(lái)嘗試。）

　　提問(wèn)：你是用什么方法讓蛋寶寶站起來(lái)的？

　　四、用多種方法讓蛋寶寶站起來(lái)。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囋囉脛e的.材料也讓蛋寶寶站起來(lái)。

　　五、結(jié)束。

　　今天蛋寶寶可高興了，她終于能站起來(lái)了，站的和我們小朋友一樣神氣。我們以后還可以再去找一找，想一想，看看還有什么材料、方法也能幫蛋寶寶站起來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)切身體驗(yàn)、操作，使蛋寶寶站起來(lái)的方法。在活動(dòng)中，不同材料的操作運(yùn)用，讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)，在失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)中，自我、總結(jié)！整個(gè)過(guò)程，幼兒不但親自體驗(yàn)了操作的樂(lè)趣，而且培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和對(duì)周?chē)�事物探索的。讓幼兒在、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟中獲得更為直觀的經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)活動(dòng)中基本能達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，較全面的考慮各個(gè)細(xì)節(jié)的處理，使得活動(dòng)方案比較完整、全面。但在實(shí)際中，還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。現(xiàn)在，將這一活動(dòng)作一下反思，總結(jié)，以便查漏補(bǔ)缺，更好地開(kāi)展工作！

小班教案 篇4

　　一、活動(dòng)內(nèi)容：語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)的本領(lǐng)大》（聽(tīng)說(shuō)游戲）

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用“……比……更………”的句式清楚地表達(dá)比較結(jié)果；

　　2.能夠?qū)Ｐ膬A聽(tīng)，提高語(yǔ)言的記憶能力和思維的靈敏性；

　　3.體驗(yàn)競(jìng)賽性游戲的興奮和快樂(lè)，拓寬知識(shí)面；

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步會(huì)比較不同事物的性能。

　　2.材料配套:數(shù)字資源《誰(shuí)的本領(lǐng)大?》。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）比較身高，進(jìn)入游戲情境。

　　1.請(qǐng)兩名幼兒比身高。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)比誰(shuí)高？還有人比XX高嗎？

　　2.請(qǐng)幼兒不斷地找出身高更高的人,并用“……比……更……”的句式,清楚地表達(dá)比較的結(jié)果，直到找出全班身高最高者。

　　3.小結(jié)：除了身高,今天我們還玩“誰(shuí)的本領(lǐng)大?”的游戲,比一比哪種東西性能更強(qiáng)，還要比比誰(shuí)是班上的最強(qiáng)大腦。

　　（二）播放數(shù)字資源《誰(shuí)的本領(lǐng)大？》，引導(dǎo)幼兒熟悉游戲的玩法。

　　1.播放數(shù)字資源《誰(shuí)的本領(lǐng)大？》，如摩托車(chē)，幫助幼兒找出摩托車(chē)的特性。

　　提問(wèn)：摩托車(chē)有什么本領(lǐng)？(速度快。)比摩托車(chē)速度更快的是什么？還有速度更快的交通工具嗎？

　　2.鼓勵(lì)幼兒積極思考，說(shuō)出答案，如汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)等。引導(dǎo)幼兒用“……比更……”的句式清楚地表達(dá)，如:汽車(chē)的速度比摩托車(chē)更快；火車(chē)的速度比汽車(chē)更快；飛機(jī)的速度比火車(chē)更快。

　　3.師生討論，小結(jié)游戲的玩法和規(guī)則。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：你們知道“誰(shuí)的本領(lǐng)大”這個(gè)游戲怎么玩嗎？它的規(guī)則是什么？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的理解和想法。)

　　玩法：老師看數(shù)字資源上的事物，說(shuō)出事物的性能。幼兒分成兩大組，輪流說(shuō)出性能更強(qiáng)的事物，并用“……比……更……”的句式清楚地表達(dá)。

　　規(guī)則：后一種事物一定要比前一種事物的性能更強(qiáng)；要記住并準(zhǔn)確復(fù)述前面已經(jīng)接龍的句子。

　　（三）幼兒積極參與游戲,教師給予指導(dǎo)。

　　1.逐一播放數(shù)字資源的圖片，教師說(shuō)出事物的'性能(如“木頭硬”)，鼓勵(lì)兩組幼兒輪流發(fā)言用“……比……更……”的句式接龍；鼓勵(lì)幼兒接得越快越好，接得越長(zhǎng)越好,接得越準(zhǔn)確越好。

　　2.提醒幼兒要專心傾聽(tīng)，先舉手再發(fā)言。

　　3.鼓勵(lì)幼兒嘗試用符號(hào)記錄的方式記住別人說(shuō)過(guò)的句子，幫助自己準(zhǔn)確記憶。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：有什么好辦法可以準(zhǔn)確地記住別人前面說(shuō)過(guò)的句子？

　　4.記錄下每一輪接龍競(jìng)賽的分?jǐn)?shù)。幼兒熟悉玩法后，可讓幼兒看圖說(shuō)出事物的特性,再接龍。

　　（四）小結(jié)游戲情況。

　　師幼一起統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù),公布競(jìng)賽結(jié)果，祝賀獲獎(jiǎng)?wù)撸�表�(yè)P(yáng)在小組競(jìng)賽中表現(xiàn)突出及有進(jìn)步的幼兒。

　　活動(dòng)延伸：

　　在日常生活中,鼓勵(lì)幼兒探究比較各種事物的性能。

小班教案 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　“小貓”是幼兒熟悉的角色，深受小班孩子的喜歡。本次活動(dòng)我是以“找小貓”為活動(dòng)背景，從而讓幼兒認(rèn)識(shí)并說(shuō)出不同的方位詞：“上下、前后、里”。通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，游戲互動(dòng)等方式，以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力為目的，將認(rèn)知活動(dòng)和語(yǔ)言活動(dòng)相結(jié)合，突出活動(dòng)的趣味性和游戲性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒說(shuō)介詞在，方位詞：上、下、前、后、里。

　　2．通過(guò)觀察場(chǎng)景中小貓所在的位置，能用“小貓?jiān)凇痢辽厦妫ㄏ旅妗⒗锩妗⑶懊妗⒑竺妫�”的短句進(jìn)行講述。

　　3．幼兒喜歡參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)介詞在，方位詞：上、下、前、后、里。

　　難點(diǎn)：

　　通過(guò)觀察場(chǎng)景中小貓所在的位置，能用“小貓?jiān)凇痢辽厦妫ㄏ旅妗⒗锩妗⑶懊妗⒑竺妫�”的短句進(jìn)行講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　貓媽媽頭飾一個(gè)，小貓頭飾若干，小貓圖片5張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．老師帶貓頭飾出場(chǎng)，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友們好，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我是貓媽媽，聽(tīng)說(shuō)我們實(shí)小附幼小六班的小朋友上課特別好，我?guī)е�我的小貓們�?lái)看看，可是到了這里，我的小貓突然不見(jiàn)了。

　　2．初步學(xué)習(xí)方位詞：上、小、前、后、里。

　　師：喵喵喵，真著急呀，我的小貓?jiān)谀睦锬兀啃∨笥眩�你們能幫我把它們找出�?lái)嗎？

　　幼兒：在那里，在那里。

　　師：原來(lái)我的小貓都躲到小椅子這邊來(lái)了，那它們都在小椅子的什么地方呢？

　　師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：有的在小椅子的上面，有的在小椅子的下面，有的在小椅子的前面…….

　　如果幼兒把前后位置說(shuō)錯(cuò)了，師：著只小貓到底在小椅子的前面還是后面呢？我們應(yīng)該怎么說(shuō)，首先看看我們坐小椅子應(yīng)該怎么坐（老師示范坐小椅子）那么在這里就應(yīng)該說(shuō)在小椅子的前面，這里就應(yīng)該說(shuō)在小椅子的后面。

　　師：孩子們，我的小貓說(shuō)你們太聰明了，還想和你們玩捉迷藏的游戲，想躲起來(lái)讓你們?cè)僬乙徽遥�看能不能找到它們。（重新�?只小貓放到不同的地方）

　　3．復(fù)習(xí)方位詞：上、下、前、后、里，用小貓?jiān)赬X上面（下面、里面、前面、后面）的短語(yǔ)進(jìn)行講述。

　　師：請(qǐng)小朋友們先把眼睛閉起來(lái)，好了，就睜開(kāi)眼睛，找到之后請(qǐng)你們把找到的小貓拿出來(lái)，告訴大家你找到的'小貓是在哪里的？（小朋友們找到后，大家一起重復(fù)，不對(duì)的要進(jìn)行糾正。）

　　4．藏小貓、找小貓---布置新場(chǎng)景，遷移講述經(jīng)驗(yàn)。

　　師：老師還有一些小貓，本來(lái)是給小朋友們玩游戲的時(shí)候用的，可是老師不記得把它們放在什么地方了，想請(qǐng)小朋友們幫我把它們找出來(lái)，每個(gè)小朋友一人找到一只小貓就可以了，找到之后過(guò)來(lái)告訴老師：小貓是在哪里的？

　　師：你們每個(gè)人都找到了小貓，真棒！

　　師：你們?cè)敢庾鲂∝垎幔?/p>

　　幼兒：愿意

　　師：那就請(qǐng)我們的小朋友把你找到的小貓戴在頭上，你們來(lái)扮演小貓，我來(lái)扮演貓媽媽，好嗎？

　　幼兒：好

　　5．扮小貓--遷移經(jīng)驗(yàn)，獲得方位詞的鞏固和情感的愉悅。

　　教師講解游戲玩法：教師扮演貓媽媽，部分幼兒扮演小貓戴上小貓頭飾，教師假裝外出，讓小朋友在教室里藏起來(lái)，可啟發(fā)幼兒藏在小椅子后面、桌子上面或下面、鋼琴下面等，貓媽媽回來(lái)了，貓媽媽說(shuō)：喵喵，我的小貓?jiān)谀睦镅剑控垕寢屆�到的小貓，小貓就說(shuō)：喵喵喵，我在××上面（下面、后面）。

　　師：所有的貓寶寶都被我這個(gè)貓媽媽找出來(lái)了，我太開(kāi)心了，貓媽媽決定了帶你們出去做繼續(xù)做游戲，我們一起走吧。（老師帶幼兒離開(kāi)）

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)的開(kāi)始部分，由于我扮演貓媽媽的角色，吸引住了孩子，他們大多數(shù)能安靜地看聽(tīng)，但一些孩子還不能確切地說(shuō)出方位詞。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中我又讓孩子們重新“找小貓”幫助幼兒復(fù)習(xí)方位詞，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒能用“小貓?jiān)赬X上面。。。。”的句型來(lái)回答。 因此，這一環(huán)節(jié)，孩子好像又有點(diǎn)單調(diào)枯燥，一些孩子開(kāi)始出現(xiàn)浮躁現(xiàn)象，于是，我就馬上引導(dǎo)孩子進(jìn)入最后的游戲環(huán)節(jié)，果然，孩子們喜歡游戲，積極性主動(dòng)得到了發(fā)揮，但是他們注重的是游戲，而不能較好地使用語(yǔ)言來(lái)回答，語(yǔ)言和行動(dòng)不能匹配。通過(guò)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡一起躲在同一個(gè)地方，如果我能準(zhǔn)確的引導(dǎo)，如：提醒他們可以躲到某些東西的上面或者下面，前面或者后面，提醒他們不要躲在一起。這樣也許效果會(huì)更好。但總的來(lái)說(shuō)，他們獲得了愉快的體驗(yàn)。

小班教案 篇6

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《給媽媽的媽媽送甜蜜》是一個(gè)社會(huì)，它主要是讓理解故事內(nèi)容，擁抱、吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情，并能用多種方式表達(dá)對(duì)成人的愛(ài)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，感受擁抱、吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情。

　　2.學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)對(duì)成人的愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.圖片、掛圖。

　　2.故事磁帶。

　　3.黑板。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話討論活動(dòng)反思

　　（一）小松鼠要給她的媽媽送甜蜜，你們猜猜她會(huì)送什么甜甜的禮物。

　　（二）教師用簡(jiǎn)單的圖示加以記錄。如“可能是糖”，就畫(huà)一顆糖，將幼兒討論的結(jié)果展示在黑板上。

　　二、傾聽(tīng)故事

　　（一）教師出示掛圖，完整講述故事一遍。

　　（二）媽媽的媽媽是誰(shuí)?

　　（三）媽媽送給外婆什么禮物?外婆心里覺(jué)得怎么樣?

　　（四）小松鼠送給外婆什么禮物?外婆心里覺(jué)得怎么樣?

　　（五）外婆喜歡這些禮物嗎?你喜歡嗎?

　　（六）教師再次完整講述故事一遍，加深幼兒對(duì)故事的'理解。

　　三、表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)

　　（一）教師扮演媽媽，讓每個(gè)幼兒給“媽媽”送甜蜜的禮物：擁抱、親吻，說(shuō)一句甜蜜溫馨的話等。

　　（二）鼓勵(lì)幼兒回家后向爸爸媽媽、爺爺奶奶表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)。

　　拓展延伸：

　　遷移經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒把甜甜的愛(ài)送給更多的人。

　　（１）老師擁有你們這些可愛(ài)的小朋友，好幸福啊！你們可以送給老師什么樣的甜甜的愛(ài)呢？

　　（２）說(shuō)一說(shuō)：甜甜的愛(ài)還可以送給誰(shuí)？送給他們什么樣的甜甜的愛(ài)？

　　（３）請(qǐng)幼兒戴上頭飾，分角色和老師一起表演故事，老師扮演外婆，和孩子一起學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受擁抱、吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情。

　　2、學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)對(duì)成人的愛(ài)。

　　在本次活動(dòng)中，我以孩子去嘗試甜蜜的快樂(lè)為主，活動(dòng)中我扮演“媽媽”，通過(guò)故事情節(jié)引導(dǎo)孩子們知道表達(dá)喜歡的方式有親、擁抱、關(guān)心的慰問(wèn)等多種多樣的，每個(gè)人的表達(dá)方式是不一樣的，活動(dòng)中大部分孩子都能積極表現(xiàn)出自己的方式，除個(gè)別內(nèi)向的孩子沒(méi)能積極的表現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)時(shí)候我卻沒(méi)有注意去特殊引導(dǎo)而是直接忽略了，就像聽(tīng)課老師們說(shuō)的那樣應(yīng)該照顧到每位孩子的感受，才能達(dá)到更高的教育教學(xué)質(zhì)量。

　　回家后，把這些禮物也去送給你的的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，好嗎？”最后，我讓幼兒回家也給自己的親人也送上一份這樣的禮物。

小班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)沿線撕半圓或撕線條的技能并把撕出的圖形和線條組合成長(zhǎng)頸鹿。

　　2、運(yùn)用撕貼的形式來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的背景添畫(huà)，能保持桌面的整潔。

　　3、通過(guò)欣賞和操作了解長(zhǎng)頸鹿的生活習(xí)性和外形特點(diǎn)，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、感受作品的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物世界視頻長(zhǎng)頸鹿鹿的動(dòng)態(tài)、幻燈片（長(zhǎng)頸鹿的各種形態(tài)）、范畫(huà)、畫(huà)好半圓0各色的彩紙、撕好的半成品（背景）、黑色卡紙、長(zhǎng)頸鹿的手偶一個(gè)、大圓、小圓、長(zhǎng)短紙條幾個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示小鹿的手偶引出課題

　　師：小朋友，今天我們要來(lái)班一位客人，你們歡迎嗎？（歡迎） 出示手偶（長(zhǎng)頸鹿）互打招呼。（引起幼兒對(duì)長(zhǎng)頸鹿的興趣）

　　2、觀看動(dòng)物世界視頻引導(dǎo)幼兒觀察真實(shí)的小鹿的簡(jiǎn)單的生活習(xí)性與特征(1:50-3:40)。

　　師：老師帶你們看看長(zhǎng)頸鹿是生活在哪里的？它們愛(ài)做什么呢？

　　小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿生活在草原地帶，過(guò)著群居的`生活，是世界上最高的陸生動(dòng)物，以樹(shù)葉為主食。

　　3、出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)頸鹿的特征與各種形態(tài)。

　　（1）欣賞不同動(dòng)態(tài)的長(zhǎng)頸鹿，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿在做什么？它的頭像什么形狀？（橢圓形）它的脖子像什么形狀？（長(zhǎng)方形）它的身體像什么形狀？（橢圓形）它的4只腳像什么形狀？（長(zhǎng)方形）（邊欣賞圖片邊出示長(zhǎng)頸鹿身體的圖形進(jìn)行組拼）

　　（2）拼貼游戲，出示長(zhǎng)頸鹿身體形狀的圖形，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖案上來(lái)進(jìn)行拼組出長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)。進(jìn)一步了解長(zhǎng)頸鹿身體的結(jié)構(gòu)，要求把長(zhǎng)頸鹿的每一個(gè)身體部分都連接起來(lái)。

　　4、出示范畫(huà)引導(dǎo)幼兒觀察并教師示范撕出大圓小圓與長(zhǎng)條并來(lái)接拼成長(zhǎng)頸鹿的各種形態(tài)。

　　師：我們一起來(lái)看看老師這里也有拼好的長(zhǎng)頸鹿。

　　師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)撕出長(zhǎng)頸鹿，我們先拿出小圓來(lái)撕長(zhǎng)頸鹿的頭。撕的時(shí)候要用大拇指和食指捏著一點(diǎn)一點(diǎn)輕輕的撕，撕完要打開(kāi)，在撕出長(zhǎng)脖子與大圓的身體和4只腳。（教師在示范的時(shí)候邊與范畫(huà)進(jìn)行對(duì)比請(qǐng)幼兒觀察缺少了什么？動(dòng)態(tài)是怎樣的？。要求幼兒要把長(zhǎng)頸鹿的每個(gè)身體部分都連接在一起，不能斷開(kāi)）師：小朋友我們?cè)趤?lái)看看長(zhǎng)頸鹿的脖子上有什么？（毛）那它的毛是怎樣的？（教師示范粘貼）再看看還少了什么？（角）那角是怎樣的？（教師示范粘貼）長(zhǎng)頸鹿貼好了？你們看看它喜歡吃什么？（草、樹(shù)葉）請(qǐng)幼兒根據(jù)準(zhǔn)備好的半成品來(lái)添加背景。

　　5、幼兒操作，要求在使用膠水上要保持桌面的整潔干凈，還要自己大膽的進(jìn)行撕貼與添加背景。

　　6、講評(píng)

　　畫(huà)好后，陳列作品，請(qǐng)小朋友盡可能學(xué)習(xí)用一句或兩句話說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)面的內(nèi)容，抒發(fā)對(duì)小鹿的喜愛(ài)，教師給予鼓勵(lì)。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)幼兒能十分的有興趣，對(duì)于長(zhǎng)頸鹿也是幼兒所熟悉的動(dòng)物。我覺(jué)得自己在引導(dǎo)上能抓住重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)了，但是還是顯得有點(diǎn)羅嗦了。通過(guò)活動(dòng)也能簡(jiǎn)單的了解到了長(zhǎng)頸鹿的生活習(xí)性與身體的特征。給幼兒進(jìn)行了運(yùn)用圖形來(lái)進(jìn)行拼貼出長(zhǎng)頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個(gè)游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時(shí)間的關(guān)系只請(qǐng)了兩個(gè)幼兒進(jìn)行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長(zhǎng)給的要求邊示范邊和范畫(huà)進(jìn)行對(duì)比的的來(lái)示范、讓幼兒進(jìn)一不的了解長(zhǎng)頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯(cuò)的，家長(zhǎng)也由幫助幼兒進(jìn)行粘貼，幼兒在撕圓的技能基本上都能掌握好。在課堂上的時(shí)間會(huì)有點(diǎn)不夠，背景會(huì)來(lái)不及進(jìn)行粘貼，但是主要的畫(huà)面幼兒基本都已經(jīng)粘貼好了。在下午才對(duì)幼兒的作品進(jìn)行了背景的添加，完成作品。整體的效果還是不錯(cuò)的。

　　小百科：生活于非洲稀樹(shù)草原地帶，是草食動(dòng)物，以樹(shù)葉及小樹(shù)枝為主食。在野外長(zhǎng)頸鹿的壽命為27年左右，動(dòng)物園里的能活超過(guò)29年。主要分布在非洲的南非、埃塞俄比亞、蘇丹、肯尼亞、坦桑尼亞和贊比亞等國(guó)。是南非的國(guó)獸。

小班教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 在情景中感知理解兒歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)念兒歌。

　　2、 體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)。

　　3、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、 通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅、綠、黃的糖和盤(pán)、圓形、方形的糖和盤(pán)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看一看

　　——引起幼兒的興趣，回憶新年的快樂(lè)時(shí)光

　　1、提問(wèn)：過(guò)新年的時(shí)候，你吃過(guò)糖果嗎？怎么樣的糖果？

　　2、小結(jié)：糖果有不同的味道，還有軟糖、硬糖，可好吃了。

　　二、念一念

　　——熟悉理解兒歌內(nèi)容

　　1、老師今天也帶來(lái)了糖（出示許多糖）有什么顏色的.？

　　我還帶來(lái)了兩個(gè)盤(pán)，是什么顏色的？

　　2、老師邊展示邊念兒歌

　　媽媽拿來(lái)兩個(gè)盤(pán)：紅的盤(pán)、綠的盤(pán)。

　　媽媽拿來(lái)許多糖：紅的糖、綠的糖。

　　紅的糖裝進(jìn)紅的盤(pán)，綠的糖裝進(jìn)綠的盤(pán) 。

　　大家看了笑瞇瞇，都夸寶寶“了不起”。

　　3、兒歌里說(shuō)什么？媽媽拿來(lái)幾個(gè)盤(pán)？寶寶是怎么裝糖的？（根據(jù)幼兒的回答老師用兒歌里的話小結(jié)）

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒邊裝糖邊念兒歌

　　5、幼兒學(xué)念兒歌

　　三、編一編

　　——嘗試根據(jù)不同特征仿編兒歌

　　1、出示黃色的糖和盤(pán)，請(qǐng)幼兒一起編兒歌（可增加操作）

　　2、師出示園糖和方糖，這下該怎么裝呢？

　　3、小結(jié)：我們可以根據(jù)顏色，還可以根據(jù)形狀來(lái)裝糖。

小班教案 篇9

　　背景

　　做月餅這件事是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的烹飪手工，可以讓幼兒加深對(duì)月餅，對(duì)中秋節(jié)這個(gè)節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗的了解，正適合剛剛上學(xué)的小班幼兒園的小朋友們。

　　目標(biāo)

　　指導(dǎo)幼兒用將面團(tuán)圓壓扁的方法做月餅，體驗(yàn)面團(tuán)柔軟可變的特性，培養(yǎng)幼兒對(duì)面塑活動(dòng)的興趣。

　　準(zhǔn)備

　　食品月餅，面團(tuán)，墊板，小盒蓋，玩具娃娃等。

　　過(guò)程

　　1、談?wù)撛嘛?/strong>

　　教師出示月餅，并問(wèn)小朋友：“這是什么？”“它是什么樣子的？”“人們什么時(shí)候吃月餅？”

　　2、做月餅

　　教師提議：中秋節(jié)到了，請(qǐng)小朋友給娃娃家的娃娃們做一些月餅。

　　（1）幼兒探索做月餅的方法。教師發(fā)給每人一塊面團(tuán)，請(qǐng)小朋友想想并試一試，怎樣把面團(tuán)變圓、變扁，做成月餅？ 教師向幼兒介紹并展示可以利用的材料，如小瓶蓋、小圓盒等，引導(dǎo)幼兒試一試，將面團(tuán)放進(jìn)去壓平，再將面團(tuán)倒出來(lái)，看看像不像月餅。

　　（2）交流經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)做好月餅的小朋友展示自己的作品，并向大家介紹自己的制作方法，教師幫助講解或提示：即先把面團(tuán)放在兩手中團(tuán)圓，再將其放在墊板上用手掌壓扁，或?qū)⒚鎴F(tuán)圓裝進(jìn)小圓盒子壓平，倒出，然后拿小瓶蓋或小玩具在上面壓上圖案，月餅就做好了。

　　（3）再次實(shí)踐。請(qǐng)幼兒嘗試用自己或他人的新方法再次做月餅。對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，教師可請(qǐng)他們?cè)囎鲆恍┢渌�形狀的月餅；�?duì)能力較差的幼兒，教師則給予具體地幫助，使其獲得成功。

　　3、給娃娃送月餅

　　請(qǐng)小朋友將自己做的.月餅送給娃娃家的娃娃，并說(shuō)：“小娃娃，請(qǐng)吃我做的月餅。”讓幼兒感受勞動(dòng)的成功與幫助他人的快樂(lè)。

　　幼兒園小班做月餅教案，做月餅這件事可以讓幼兒更加了解中秋節(jié)這個(gè)節(jié)日，知道中秋節(jié)的基本習(xí)俗，讓小朋友們感受中秋節(jié)的氣氛，也可以鍛煉小朋友們的動(dòng)手能力。

小班教案 篇10