小學(xué)五年級(jí)語文教案豐碑
作為一名教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)五年級(jí)語文教案豐碑,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)五年級(jí)語文教案豐碑1
教學(xué)目標(biāo):
⑴學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,正確讀寫下面詞語:“冰坨、呼嘯、惡劣、殘酷、襲擊、嚴(yán)峻、覆蓋、經(jīng)營、豐碑”等。
⑵讀懂課文,正確理解“豐碑”的含義。
⑶從課文中受到感染和教育,有感情地朗誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
⑴讀懂課文,正確理解“豐碑”的含義。
⑵從課文中受到感染和教育,有感情地朗誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
正確理解“豐碑”的含義。
教學(xué)過程:
一、提醒課習(xí)題
上課后教師先板書一個(gè)“碑”字,讓學(xué)生組詞。再板書一個(gè)“豐”字,讓學(xué)生查字典據(jù)詞定義(多,豐盛;大;姓)這個(gè)詞是什么意思?(高大的石碑,高大的留念碑)
二、初讀課文,整體感知。
⑴那么這是一座什么樣的豐碑,用來留念誰的?相信同學(xué)們通過朗誦,自己能夠明白。請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗誦課文。
⑵出示本課生字,讀一讀。
伍 坨 嘯 劣 酷 襲 僵 倚 禿 塑 豹 覆 瑩
特別注意:嘯 (xiào ) 劣(liè) 塑( sù )
⑶指名分段朗誦課文,學(xué)生糾正讀音。
⑷誰說說課文所講的“豐碑”是什么,課文什么地方點(diǎn)明了?
(課文講的“豐碑”是一位被大雪覆蓋的軍需處長。)
三、理解教材
⑴這時(shí)你們頭腦中又產(chǎn)生了什么問習(xí)題?需要提出來研究。
(為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑?把軍需處長比作一座豐碑,這兩者之間有什么相似之處?)
⑵同樣教師相信大家通過瀏覽思考,相互交流,一定能解決這個(gè)難習(xí)題。
⑶請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,想一想課文講了件什么事,是依照怎樣的.順序?qū)懙模勘淮笱└采w的軍需處長和晶瑩的豐碑有什么相似之處?(畫批在書旁)
⑷請(qǐng)同學(xué)們把自己想到的相似之處,按4人小組進(jìn)行交流。
⑸在全班進(jìn)行交流。
設(shè)計(jì), 中小學(xué), 教學(xué)
小學(xué)五年級(jí)語文教案豐碑2
教學(xué)目的:
⑴讓學(xué)生自主瀏覽、自主感受,器重情感體驗(yàn)。
⑵運(yùn)用合作討論式教學(xué)解決學(xué)生理解難點(diǎn)。
⑶器重朗誦體驗(yàn),在有感情的朗誦中加深感染。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文第七自然段,參軍需處長凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、衣著中,領(lǐng)會(huì)他的獻(xiàn)身精神。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“豐碑”的含義。
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、初讀感受
⑴自己讀課文,讀精確,讀通順。
⑵誰愿意自告奮勇站起來把課文讀給大家聽聽?
3.讀了這篇文章你有什么感受?有什么就說什么?可一句話,也可以幾句話。
二、再讀質(zhì)疑
⑴拿起筆來默讀課文,看看有沒有自己不理解或有問習(xí)題的地萬,請(qǐng)?jiān)跁献錾嫌浱?hào)。
①人被凍死是很痛苦的,為什么軍需處長死的時(shí)候這樣鎮(zhèn)定、寧靜?
②課文中兩次寫到將軍"愣",分別是什么意思?
③軍需處長的`身體怎么會(huì)成為"豐碑"?
④將軍為什么肅穆地向這位軍需處長敬禮?
⑤為什么"勝利一定屬于這樣的隊(duì)伍"呢?
⑵全班交流自己的問習(xí)題。
三、合作討論問習(xí)題
⑴方法:自由組合,幾人一組討論方才提出的自己感興趣的1一2個(gè)問習(xí)題。
第二課時(shí)
一、重點(diǎn)學(xué)習(xí)討論
㈠人凍死時(shí)是十分痛苦的,為什么軍需處長被凍死時(shí)那樣"鎮(zhèn)定、寧靜"? ⑴出示第7小節(jié),指名朗誦。
⑵討論:為什么他死得這樣寧靜、鎮(zhèn)定呢?
⑶想象一下他犧牲前的所做、所想(為什么坐下來,為什么抽煙,為什么左手向前伸?)
⑷這是一位怎樣的軍需處長?
㈡練習(xí)有感情地朗誦。
二、重點(diǎn)朗誦9一13小節(jié)。
⑴自己有感情地朗誦。
⑵自告奮勇展示。
⑶老師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
三、升華情感
⑴為什么被雪覆蓋的軍需處長是一座"豐碑"?
⑵為什么勝利一定屬于這樣的隊(duì)伍呢?
⑶背誦你喜愛的自然段。
板書設(shè)計(jì):
豐碑一尊塑像-----→一座豐碑
小學(xué)五年級(jí)語文教案豐碑3
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,正確讀寫下面詞語:“冰坨、呼嘯、惡劣、殘酷、襲擊、嚴(yán)峻、覆蓋、經(jīng)營、豐碑”等。
2、讀懂課文,正確理解“豐碑”的含義。
3、從課文中受到感染和教育,有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、讀懂課文,正確理解“豐碑”的含義。
2、從課文中受到感染和教育,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
正確理解“豐碑”的含義。
教學(xué)過程:
一、揭示課題
上課后老師先板書一個(gè)“碑”字,讓學(xué)生組詞。再板書一個(gè)“豐”字,讓學(xué)生查字典據(jù)詞定義(多,豐富;大;姓)這個(gè)詞是什么意思?(高大的石碑,高大的紀(jì)念碑)
二、初讀課文,整體感知。
1、那么這是一座什么樣的豐碑,用來紀(jì)念誰的?相信同學(xué)們通過朗讀,自己能夠明白。請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文。
2、出示本課生字,讀一讀。
伍 坨 嘯 劣 酷 襲 僵 倚 禿 塑 豹 覆 瑩
特別注意:嘯 (xiào ) 劣(liè) 塑( sù )
3、指名分段朗讀課文,學(xué)生糾正讀音。
4、誰說說課文所講的“豐碑”是什么,課文什么地方點(diǎn)明了?
(課文講的“豐碑”是一位被大雪覆蓋的軍需處長。)
三、理解教材
1、這時(shí)你們頭腦中又產(chǎn)生了什么問題?需要提出來研究。
(為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑?把軍需處長比作一座豐碑,這兩者之間有什么相似之處?)
2、同樣老師相信大家通過閱讀思考,互相交流,一定能解決這個(gè)難題。
3、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,想一想課文講了件什么事,是按照怎樣的順序?qū)懙模勘淮笱└采w的軍需處長和晶瑩的豐碑有什么相似之處?(畫批在書旁)
4、請(qǐng)同學(xué)們把自己想到的相似之處,按4人小組進(jìn)行交流。
5、在全班進(jìn)行交流。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)作者按照思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行敘述的方法。
2、深刻領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的思想感情,認(rèn)識(shí)軍需處長那種一心為公、舍己救人的崇高品質(zhì),從中受到感染和教育。
3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)作者按照思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行敘述的方法。
2、深刻領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的思想感情,從中受到感染和教育。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)作者按照思想感情發(fā)展變化的`脈絡(luò)進(jìn)行敘述的方法。
2、理解“豐碑”的真正含義。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
上節(jié)課我們通過讀書了解了故事發(fā)生在戰(zhàn)爭時(shí)代,一支隊(duì)伍艱難地行進(jìn)在白雪皚皚的云中山中。那里狂風(fēng)呼嘯,大雪紛飛。(邊說邊用簡筆畫勾勒出一座巍峨的雪山,同時(shí)播放北風(fēng)呼嘯的錄音)
二、研讀課文,有感情地朗讀課文。
1、快速默讀課文,回憶我們上節(jié)課質(zhì)疑的問題。
2、你們認(rèn)為軍需處長和豐碑之間,第一點(diǎn)相似之處是什么?從課文的什么地方讀懂的?
第一個(gè)相似點(diǎn):軍需處長凍僵時(shí)的光輝形象像一座晶瑩的豐碑。(板書:形象)
(1)怎樣讀,才能把“ 軍需處長凍僵時(shí)的光輝形象像一座晶瑩的豐碑”表現(xiàn)出來?各自練習(xí)朗讀。
(2)你們覺得第7自然段,應(yīng)該把握一個(gè)什么樣的基調(diào)?指名讀。
(3)誰來評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣?請(qǐng)你再讀一讀。
(4)再指名有感情地朗讀課文。
3、你們認(rèn)為第二個(gè)相似之處是什么?從課文的什么地方讀懂的?
第二個(gè)相似點(diǎn):軍需處長一心為公、舍己為人的精神像一座晶瑩的豐碑。(板書:精神)
從課文7、8、11自然段的聯(lián)系中,你們看出了什么?
作為軍需處長就是負(fù)責(zé)辦理軍隊(duì)所需的給養(yǎng)、被服等物資的領(lǐng)導(dǎo),然而他卻把所有的棉衣分發(fā)給戰(zhàn)士們,自己卻穿著單薄、破舊的衣服,在冬天雪地中凍僵了,所以軍需處長具有一心為公、舍己為人的精神,像一座晶瑩的豐碑。
三、互換角色,體會(huì)情感,自由表達(dá)。
1、如果你此時(shí)身在云中山中,身為軍需處長,你會(huì)怎樣想?
(我可能會(huì)猶豫,雖然我從心里也愿意給戰(zhàn)士們棉衣,但寒冷的滋味太難受了;我將毫不猶豫的像老戰(zhàn)士那樣,把棉衣讓給別人;我想如果能和戰(zhàn)士伙著穿,你穿一會(huì),我穿一會(huì),既可以保全生命,有可以關(guān)心戰(zhàn)士。)
2、現(xiàn)在你就是軍長,面對(duì)這樣一位衣著單薄的被凍僵的老戰(zhàn)士,你能想到什么?會(huì)怎么說?朗讀描寫軍長的句子。
(讓學(xué)生置身情境去體會(huì)文中的角色,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力)
四、進(jìn)一步體會(huì)情感,有感情地朗讀。
1、課文既然歌頌的是軍需處長一心為公、舍己為人的精神,作者為什么花了大量的筆墨寫了……這時(shí)你們頭腦中又產(chǎn)生了什么樣的問題?
(課文歌頌的是軍需處長一心為公、舍己救人的品質(zhì),為什么花了大量的篇幅寫將軍情感的變化?)
2、請(qǐng)同學(xué)們默讀畫出將軍情感變化的句子。
3、讀一讀你們畫的句子。
4、在什么情況下,將軍的情感發(fā)生了這樣的變化?我們進(jìn)行對(duì)讀。(先師生對(duì)讀,再生生對(duì)讀)
對(duì)讀中,你們體會(huì)到將軍的情感有著怎樣的變化?
點(diǎn)撥:起初將軍擔(dān)心這支裝備很差的隊(duì)伍能否禁得住嚴(yán)峻的考驗(yàn),后來,他為什么變得信心十足,堅(jiān)定不移?(雖然環(huán)境惡劣、裝備很差,但是又像軍需處長這種一心為公,舍己為人的的精神,就沒有戰(zhàn)勝不了的困難,因此將軍信心十足,邁著堅(jiān)定的步伐,大步走進(jìn)了漫天的風(fēng)雪之中)把描寫軍需處長和將軍神態(tài)的句子多讀幾遍來體會(huì)感情。
五、小結(jié)
我們學(xué)完了課文,誰說說你在寫作方法上學(xué)到了什么?背誦你自己喜歡的段落。
板書:按思想感情發(fā)展的變化順序記敘,抓人物的神態(tài)和語言來描寫。
小學(xué)五年級(jí)語文教案豐碑4
教學(xué)目標(biāo):
1、了解紅軍隊(duì)伍在行軍途中,軍需處長被嚴(yán)寒凍死的感人事跡,學(xué)習(xí)他為了他人,為了革命,不惜犧牲自己的崇高精神。
2、弄清課文是按怎樣的順序,有條理地將思想內(nèi)容表達(dá)清楚的。
3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
4、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文第七自然段,從軍需處長凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著中,體會(huì)他的獻(xiàn)身精神。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“豐碑”的含義。
教學(xué)過程:
一、配樂導(dǎo)入。
1、師:為了新中國的誕生,多少英雄兒女不惜拋頭灑熱血,用自己的鮮血和生命譜寫了一曲曲可歌可泣的英雄贊歌。今天,我們將把紛飛的思緒再一次拉回到那艱苦卓絕的戰(zhàn)爭歲月,去聆聽發(fā)生在紅軍長征中的一個(gè)感人至深的故事。
2、學(xué)生借助學(xué)習(xí)網(wǎng)站中“憶海暢游”網(wǎng)頁自由選擇瀏覽一下圖片、錄象或文字資料,加深理解時(shí)代背景
[那艱苦卓絕的戰(zhàn)爭歲月離我們已經(jīng)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)了,今天的孩子不容易理解革命先烈們的崇高精神。借助網(wǎng)絡(luò)豐富的信息量,讓學(xué)生們自主選擇,自己瀏覽,對(duì)于理解時(shí)代背景有很大的幫助。]
二、初讀課文了解大意。
1、自由地輕聲讀課文,標(biāo)出自然段,同時(shí)邊讀邊想:課文講了一件什么事?
2、討論交流。
[討論這個(gè)環(huán)節(jié)打開學(xué)生相互交流的閘門,讓學(xué)生暢所欲言,把自己在讀中獲取的信息內(nèi)容表達(dá)出來。]
三、再讀課文 。
1、師:讓我們穿過時(shí)空的隧道,再讀課文,在文章開始和結(jié)尾處找出兩個(gè)帶問號(hào)的句子;
2、結(jié)合學(xué)生回答,課件出示句子后齊讀。
3、第一句是將軍的思考,他為什么會(huì)有這樣的疑問呢?在課文中找一找。
4、學(xué)生找出四個(gè)“可能”后,師生合作讀句子。
[在初讀了課文之后,學(xué)生能很快地找到有關(guān)句子,同時(shí),也有意識(shí)地進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練。
師生合作讀句子,把老師放在了學(xué)習(xí)的合作者的位置上,是學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取,既是為了讓學(xué)生充分感受到教師對(duì)他們的尊重和信任,同時(shí)也是為了增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。]
四、重點(diǎn)突破,精講賞讀。
1、(過渡)如此惡劣的環(huán)境,讓所有人都不得不思考這樣的問題。那么這支隊(duì)伍有沒有經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)?
隊(duì)伍在繼續(xù)前進(jìn),展現(xiàn)在將軍面前的`是一幅感人至深的畫面。
(CAI課件出示畫面,教師配樂感情朗讀第七自然段。)
2、 師:下面讓我們來學(xué)習(xí)課文的第七自然段,借助網(wǎng)頁“自學(xué)天地”中“自學(xué)向?qū)А薄霸~語導(dǎo)航”的幫助進(jìn)行自學(xué),最后還可以選一段你認(rèn)為最合適的音樂進(jìn)行朗讀。
3、學(xué)生自由學(xué)習(xí),自主瀏覽網(wǎng)頁。
4、學(xué)習(xí)小組交流自學(xué)收獲和疑難。
5、交流反饋。
6、我們再來讀讀這一段。你為這段選擇了什么樣的音樂?
(指名讀;同學(xué)推薦讀;全班模仿讀)
7、面對(duì)著這樣的感人畫面,將軍的神態(tài)發(fā)生了變化,再讀讀課文,找出描寫將軍神態(tài)的有關(guān)句子。
8、學(xué)生進(jìn)入“自學(xué)天地”自由復(fù)制粘貼描寫將軍神態(tài)的句子,并思考將軍為什么發(fā)怒?
9、(廣播教學(xué))根據(jù)學(xué)生回答,調(diào)用學(xué)生機(jī)。[]
10、師:將軍指導(dǎo)這位老戰(zhàn)士就是軍需處長嗎?這時(shí)有人小聲告訴將軍:“他就是軍需處長……”
(課件出示第十二自然段)學(xué)生齊讀這一段。
11、師問:將軍由發(fā)怒到現(xiàn)在愣住了,這時(shí)他會(huì)想些什么?
12、師:將軍的千言萬語只能化作一個(gè)動(dòng)作:敬了一個(gè)軍禮。讓我們帶著對(duì)這位軍需處長的敬意來讀讀這個(gè)自然段。
(配樂朗讀)
[兩個(gè)自然段的借助網(wǎng)頁自學(xué)中,信息技術(shù)的運(yùn)用,為在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生主體作用,提供了有力的手段,創(chuàng)造了良好的環(huán)境,使學(xué)生的能力得到了充分發(fā)揮。
本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)采取多種形式的讀,以讀為主,以讀代講,配上恰如其分的音樂讓學(xué)生在讀中體會(huì),讀中思考,動(dòng)情地去學(xué)習(xí)朗讀,發(fā)展語感,同時(shí)在思想感情方面受到潛移默化的熏陶。
小組學(xué)習(xí),強(qiáng)化了主動(dòng)參與、相互交流,學(xué)生在相互交流中思考,在相互交流中啟發(fā),情感和認(rèn)識(shí)水乳交融,這就有利于培養(yǎng)學(xué)生群體的主體性和合作意識(shí)。體現(xiàn)了師生、生生、人機(jī)的多項(xiàng)互動(dòng)。]
五、理解感悟。
1、(過渡)風(fēng)更狂了,雪更大了。大雪很快地覆蓋了軍需處長的身體,他成了一座晶瑩的豐碑。(同時(shí)課件出示插圖)
同學(xué)們,你們見過碑嗎?碑是刻著文字或圖畫,豎立起來作紀(jì)念物的石頭。軍需處長是一個(gè)人,為什么這時(shí)他成了一座晶瑩的豐碑?
2、同座位互相討論。
3、交流反饋。
4、師:、同學(xué)們,可敬的軍需處長,離我們遠(yuǎn)去了,并和高高的云中山化為一體,然而在人們的心中,他那一心為公、毫不利己、專門利人的精神卻像一座不朽的豐碑永遠(yuǎn)高高矗立著,它將激勵(lì)一代又一代的人永遠(yuǎn)前進(jìn),讓我們把對(duì)軍需處長的深深敬意化成我們筆端的文字,請(qǐng)同學(xué)們打開網(wǎng)頁中“童心飛揚(yáng)”,在這兒有一座我們?yōu)檐娦杼庨L建立的紀(jì)念碑,請(qǐng)你們?yōu)檫@座豐碑配上簡短的題詞。
(教師電腦監(jiān)控學(xué)生,調(diào)用學(xué)生留言。)
5、誰能用肯定的語氣來說一說“如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍,還會(huì)屬于誰呢?”
6、師:對(duì),我們的軍隊(duì)中有這樣關(guān)心戰(zhàn)士的將軍,有這樣無私忘我的軍需處長,有這樣勇于克服困難的戰(zhàn)士們,勝利怎么會(huì)不屬于我們呢?
[學(xué)生通過近一節(jié)課的學(xué)習(xí)、體會(huì),對(duì)軍需處長的高大形象充滿了敬意,對(duì)于理解“豐碑”的含義自然是水到渠成。讓他們書寫題詞,也使他們積淀的感情得以宣泄,同時(shí)也將寫的練習(xí)落到了實(shí)處;交流題詞,則使他們的情感得到進(jìn)一步提升。]
六、總結(jié)拓展,升華中心
1、現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“網(wǎng)海采擷”,去回顧一下中國革命的艱難歷程。
2、生瀏覽網(wǎng)頁,實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)向課外拓展。
3、總結(jié):(再次出示插圖)讓我們永遠(yuǎn)記住這座晶瑩的豐碑。
[給學(xué)生們進(jìn)入教師提供的網(wǎng)站自由瀏覽的時(shí)間,實(shí)現(xiàn)了由課內(nèi)向課外的拓展,讓學(xué)生把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問題、協(xié)作解決問題的一種工具,并且習(xí)慣使用這種工具。]
小學(xué)五年級(jí)語文教案豐碑5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過抓文章主人公與課題的關(guān)系,了解課文的主要內(nèi)容。
2、聚焦直接描寫軍需處長的段落,在對(duì)比中感受軍需處長舍己為人的精神,深入理解“豐碑”的含義。
3、抓住描寫將軍神態(tài)、動(dòng)作的語句,了解側(cè)面描寫的方法,并體會(huì)其烘托人物形象的作用。
教學(xué)重難點(diǎn):
聚焦直接描寫軍需處長的段落,在對(duì)比中感受軍需處長舍己為人的精神,深入理解“豐碑”的含義。
教學(xué)過程:
一、揭題,了解“豐碑”
1、同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文,讀題——
2、理解“豐碑”意思
“碑”:看字形,和什么有關(guān)?(石頭)所以碑的意思是?(石碑)
“豐”:高大
理解“豐碑”:高大的石碑
3、再讀:讀出高大的氣勢
二、初讀,了解主要內(nèi)容
1、文中的“豐碑”指什么?文中哪句話告訴你的?請(qǐng)用“~~~~”劃出來。
2、PPT出示:大雪很快地覆蓋了軍需處長的身體,他成了一座晶瑩的豐碑。
3、從這句話中,我們知道了什么是豐碑?
4、軍需處長的身體怎么會(huì)成為一座晶瑩的豐碑呢?快速讀課文,用簡潔的話說一說。
5、學(xué)生交流
6、小結(jié)方法:有時(shí)候我們在概括主要內(nèi)容時(shí)可以抓住文章的主人公與課題的關(guān)系來進(jìn)行概括。
三、解讀“軍需處長”,了解“正面描寫”,進(jìn)一步理解“豐碑”
1、文章的主人公是軍需處長,哪個(gè)自然段對(duì)他進(jìn)行了詳細(xì)地描寫?(第7段)這軍需處長怎么了?(凍僵了)
2、為什么會(huì)凍僵?這件事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境中?快速瀏覽,找出相關(guān)的語句。
預(yù)設(shè)一:環(huán)境惡劣
1、(學(xué)生找到第一段)PPT出示
紅軍隊(duì)伍在冰天雪地里艱難地前進(jìn)。嚴(yán)寒把云中山凍成了一個(gè)大冰坨。狂風(fēng)呼嘯,大雪紛飛,似乎要吞掉這支裝備很差的隊(duì)伍。
2、當(dāng)時(shí)的環(huán)境怎么樣?板:環(huán)境惡劣。從哪些詞語看出來?
3、你能通過朗讀讓我們感受當(dāng)時(shí)這惡劣的環(huán)境嗎?(指名2生讀)
4、狂風(fēng)呼嘯、大雪紛飛,在如此惡劣的環(huán)境中,戰(zhàn)士們可能?可能?他們前行的道路變得?
讓我們一起用朗讀讀出這樣的情景吧!
預(yù)設(shè)二:衣服單薄
1、軍需處長被凍死僅僅是因?yàn)榄h(huán)境惡劣嗎?
2、你從哪些語句看出來?“單薄破舊的衣服”“緊緊地貼”:為什么作者要用這個(gè)“貼”字呢?(衣服少、被雨雪打濕了,更冷)
3、你能用朗讀讀出軍需處長衣服單薄嗎?一路上冰天雪地,狂風(fēng)呼嘯,在這樣的環(huán)境中,如果我們正常人穿這么少,會(huì)覺得怎樣?而軍需處長呢?板書:鎮(zhèn)定安詳
4、在這里,我們看到了一個(gè)怎樣的軍需處長?板書:舍己為人(先人后己)
5、學(xué)到這,你對(duì)課題中“豐碑”的含義有新的理解嗎?文中的“豐碑”僅僅指軍需處長的身體嗎?(精神,舍己為人的精神)
6、讓我們一起朗讀這段話,感受軍需處長的精神。
四、解讀“將軍”,了解側(cè)面描寫的方法及作用
1、文中除了寫軍需處長,還寫了誰?快速默讀,用“——”劃出描寫將軍的語句。
2、PPT出示:描寫將軍神態(tài)、動(dòng)作的句子。
將軍愣了一下,什么話也沒說,快步朝前走去。
將軍的臉色頓時(shí)嚴(yán)峻起來,嘴角邊的肌肉抽動(dòng)著。忽然他轉(zhuǎn)過臉向身邊的人吼道:“把軍需處長給我叫來!為什么不給他發(fā)棉衣?”
他紅著眼睛,像一頭發(fā)怒的豹子,樣子十分可怕。
“聽見沒有,警衛(wèi)員?叫軍需處長跑步過來!”將軍兩腮的肌肉抖動(dòng)著。
將軍愣住了,久久地站在雪地里。他的眼睛濕潤了。他深深吸了一口氣,緩緩地舉起右手,舉到齊眉處,向那位跟云中山化為一體的軍需處長敬了一個(gè)軍禮。
3、老師也找到了描寫將軍的'一部分語句,這些都是描寫將軍的?(神態(tài)、語言、動(dòng)作描寫)在閱讀文章時(shí),我們往往可以通過人物的言行來體會(huì)他們的內(nèi)心。同學(xué)們讀讀這些語句,這個(gè)過程中,將軍的情感發(fā)生了怎樣的變化?
4、交流:驚訝、憤怒、感動(dòng)、敬佩。
5、PPT出示:將軍的情感由驚訝、憤怒、感動(dòng)、敬佩,這就是將軍的整個(gè)情感變化。同學(xué)們,讓我們一起合作讀讀這些語句,老師讀藍(lán)色部分,你們讀描寫將軍的紅色部分,看看你們能不能通過朗讀把將軍的情感變化表現(xiàn)出來。PPT出示5——12段(紅、藍(lán)兩色字)。
6、這篇文章明明是寫軍需處長的,為什么用了這么多筆墨來寫將軍呢?
PPT出示右:寫將軍的段落。再次出現(xiàn)左:寫軍需處長的段落;像這樣通過寫其他人的言行來襯托(突出)主人公的特點(diǎn)或精神品質(zhì),這樣寫法叫“側(cè)面描寫”,副板書。左邊這段直接寫軍需處長來突出其精神品質(zhì)的寫法就叫“正面描寫”,副板書。我們在以后的寫作中也可以嘗試這樣的方法。
五、進(jìn)一步理解“豐碑”
1、這位軍需處長為了戰(zhàn)友們永遠(yuǎn)長眠于雪山之中。他的戰(zhàn)友能走出雪山、走向勝利嗎?哪兒看出來?
2、PPT出示:將軍什么話也沒說,大步走進(jìn)漫天的風(fēng)雪中。他聽見無數(shù)沉重而堅(jiān)定的腳步聲。那聲音似乎在告訴人們:如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍,還會(huì)屬于誰呢?
3、隊(duì)伍之所以能勝利,是因?yàn)?(軍需處長、將軍、千千萬萬個(gè)像他們一樣的戰(zhàn)士們)
4、現(xiàn)在,你對(duì)課題“豐碑”又有新的理解了嗎?
5、再次朗讀,結(jié)束這節(jié)課。
板書設(shè)計(jì):
豐碑
環(huán)境惡劣鎮(zhèn)定安詳
衣服單薄正面描寫
側(cè)面描寫
舍己為人
小學(xué)五年級(jí)語文教案豐碑6
教學(xué)目的:
1.了解紅軍隊(duì)伍在行軍途中軍需處長被嚴(yán)寒凍死的感人事跡,學(xué)習(xí)他為了他人,為了革命,不惜犧牲自己的崇高精神。
2.弄清課文中哪些地方詳寫、哪些地方略寫。
3.學(xué)習(xí)本課生字詞。
4.有感情的朗讀課文,背誦課文第七自然段和最后三個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解課文第七自然段,從軍需處長凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著中,體會(huì)他的獻(xiàn)身精神。
課前準(zhǔn)備:
1.文字投影片二框
2.音樂一段
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一.揭題、初步了解課文內(nèi)容
1.板書課題 豐碑(bei)
“碑”字正音、辨形。
“豐碑”是指什么?
課文中的“豐碑”到底是指什么呢?請(qǐng)同學(xué)們把書打開,找找答案。為什么說被大雪覆蓋的軍需處長是一座晶瑩的豐碑呢?
2.師范讀課文,一邊聽老師讀課文、一邊思考:課文講了一件什么事?
3.教流
問:知道軍需處長是做什么工作的?
軍需處是一個(gè)怎樣的部門呢?
4.介紹時(shí)代背景
《豐碑》這是一個(gè)發(fā)生在長征途中的可歌可泣的感人故事,當(dāng)時(shí)物質(zhì)條件極端貧乏,忍饑挨餓是常有的事,為了革命不少革命戰(zhàn)士倒下了。課文中的軍需處長就是其中的一個(gè)。
5.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文、思考、給課文分段、想想每段主要講什么?
6.指名分段,討論分段段意:
一(1)講一支紅軍隊(duì)伍在冰天雪地里艱難地前進(jìn)。 一(1-2)
二(2)講紅軍隊(duì)伍在前進(jìn)中還可能遇到很多困難。 二(3-7)
三(3-13)講被嚴(yán)寒凍死的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑 三(8-11)
四(14)講紅軍隊(duì)伍一定會(huì)取得勝利。 四(12-14)
二.講讀第一段
1.指名讀第一段,找出這一段的一個(gè)中心詞。什么叫艱難?
2.討論:從哪兒看出紅軍在艱難地前進(jìn)?你找了哪些詞語?
(1)“冰坨”是什么意思?這里用大冰坨比喻什么? 這里用大冰坨比喻大雪冰封的云中山。
(2)“狂風(fēng)呼嘯、大雪紛飛”同學(xué)們,我們一起來聽一聽、想一想,這是一種怎樣的情景。
(3)“吞掉”說明風(fēng)雪之大,大得要把這之隊(duì)伍吃掉。
3.同學(xué)們已經(jīng)有所感染了,讓我們一起有感情地朗讀第一節(jié)。
4.小結(jié):這一段的天氣描寫為下文軍需處長被嚴(yán)寒凍死埋下了伏筆。
三.講讀第二段
1.默讀第二段。思考:除了惡劣的環(huán)境,紅軍隊(duì)伍在前進(jìn)中還可能遇到哪些虧困難?把描寫這些困難的句子找出來,自己站起來讀一讀。
2.燈片出示第三句
“等待著他們的是惡劣的`環(huán)境和殘酷的戰(zhàn)斗,可能吃不上飯, 可能睡雪窩,可能一天要走一百幾十里路,可能遭到敵人的突然襲擊。”
(1)釋“惡劣”、“襲擊”
(2)除了惡劣的環(huán)境,紅軍隊(duì)伍在前進(jìn)中還可能遇到哪些困難? 指名讀。
板書:遇到的困難 可能……可能……可能……可能……
a.提示:“吃不上飯”時(shí)說什么呢?
“睡雪窩”呢?
“一天要走一百幾十里路”呢?
“遭到敵人的突然襲擊”呢?
b.那么,你能想象一下,紅軍還可能遇到哪些困難?
c.這句話,一連串用了四個(gè)“可能”,寫出了紅軍前進(jìn)中將會(huì)遇到種種困難。這是一種什么樣的修辭手法?是的,讀了這個(gè)句子,紅軍戰(zhàn)士所遇到的一個(gè)一個(gè)困難都清晰地呈現(xiàn)在我們眼前,增強(qiáng)了句子的表達(dá)效果。
(3)有感情朗讀.
(4)這個(gè)長句寫得也很有順序,它按什么結(jié)構(gòu)來寫的呢?我請(qǐng)全體同學(xué)讀總述的句子,四個(gè)大組分別讀分述的四個(gè)可能。
3.小結(jié)引讀第四句
困難實(shí)在太多,任務(wù)實(shí)在太艱巨,這不是一般人能經(jīng)得起的, 將軍陷入了沉思,他想些什么呢?------
板書:嚴(yán)峻的考驗(yàn)
4.齊讀第二小節(jié)
5.配樂感讀1.2節(jié)
四.作業(yè)
1.選詞填空
嚴(yán)肅 嚴(yán)厲 嚴(yán)格 嚴(yán)峻
(1)在任何時(shí)候,我們都要經(jīng)受住各種( )的考驗(yàn)。
(2)李老師對(duì)同學(xué)們的要求一貫( )。
(3)對(duì)待工作,我們的態(tài)度要( )認(rèn)真、不能馬馬虎虎。
(4)爸爸的目光變得( )起來,弟弟慚愧地低下了頭。
2.抄寫詞兒
3.有感情地朗讀課文
小學(xué)五年級(jí)語文教案豐碑7
教學(xué)目標(biāo):
1、了解紅軍隊(duì)伍在行軍途中軍需處長被嚴(yán)寒凍死的感人事跡,初步體會(huì)軍需處長毫不利已、專門利人的崇高。
2、練習(xí)給課文分段,概括課文段意,了解課文的主要內(nèi)容。
3、練習(xí)朗讀課文,學(xué)會(huì)生字新詞。
4、學(xué)習(xí)課文第一、二段,體會(huì)紅軍行軍的艱難。
教學(xué)重點(diǎn):
熟讀課文,了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
1、練習(xí)給課文分段,概括段意。
2、學(xué)習(xí)課文一、二段,體會(huì)紅軍行軍的艱難。
教具準(zhǔn)備:錄音、投影
上課性質(zhì):社渚區(qū)中青年教師基本功競賽
上課時(shí)間:1999/12/30
溧陽市周城中心小學(xué)五(5)班
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
1、同學(xué)們,你們聽說過二萬五千里長征嗎?
在這偉大的長征中發(fā)生了許多可歌可泣的事,今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一個(gè)。
2、揭題,讀題:22、豐碑
3、你見過怎么樣的碑?你知道豐碑是什么碑嗎?
擇義:豐1 高大2 容貌美3 多
4、出示投影(老紅軍凍死的.情景):假如老師告訴你,這就是豐碑的話,你有什么問題要問?
二、學(xué)生自學(xué)課文:
1、學(xué)生按下列要求自學(xué)課文:
(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀順課文。
(2)劃一劃,課文是怎樣描寫老戰(zhàn)士凍死時(shí)的神態(tài)的?
(3)想一想,你覺得軍需處長是一個(gè)怎樣的人?
(4)議一議,為什么要把軍需處長稱為一座豐碑?
2、學(xué)生討論。
三、整體讀課文:
1、假如要在這豐碑上刻一個(gè)人的名字,你準(zhǔn)備刻誰的名字?為什么?
教師板書:軍需處長舍已為人
2、速讀課文,課文主要寫了軍需處長的什么事?
3、課文哪幾小節(jié)寫了這件事?指名讀課文3—13小節(jié)。
教師板書:壯烈犧牲
4、指名讀1、2、14自然段,說一說分別講了什么?
教師板書:艱難前進(jìn)、嚴(yán)峻考驗(yàn)、必將勝利
5、指導(dǎo)分段。
6、:抓主要事件給課文分段。
四、學(xué)習(xí)課文一、二段:
1、放風(fēng)沙錄音,教師范讀課文第一段。
討論:你聽到了什么?指:狂風(fēng)呼嘯
你仿佛又看到了什么?指:大雪紛飛
2、我們的隊(duì)伍怎樣了?想象說話:裝備很差,也許這支隊(duì)伍沒有什么?
3、齊讀第一段。
4、我們隊(duì)伍的將軍怎樣了?
他把馬讓給了戰(zhàn)士,說明他關(guān)心戰(zhàn)士,他更關(guān)心什么?
這支隊(duì)伍有什么重要任務(wù)?他們又是在怎樣的環(huán)境里完成這樣的任務(wù)?(出示:惡劣的環(huán)境)
你能用文中的句子來回答什么叫“惡劣的環(huán)境”嗎?
5、出示句子:可能吃不上飯,可能睡雪窩,可能一天要走一百幾十里路,可能遭到敵人的突然襲擊。
(1)指名讀
(2)想象說話,還可能遇到什 主站蜘蛛池模板: 灵幻少女外传最强驱魔师vs人面犬 | 电视剧《装台》| 连山| 蜡笔小新新番| 阿婴王祖贤电影完整版| 人猿泰山1995版| 王希玲久旱巧逢甘露雨| 回复术式的重启人生| 办公室刺激战场一共几集| 新建文件夹在线观看完整版| 挣扎吧亚当君第二集在线观看| 课中坏事 高清完整| 侏罗纪公园满天星免费观看| 激战酒店1-80集电视剧| 小城大事电视剧在线观看免费 | 浪漫女教师黛比无删减版| 朝9晚5| 哥谭第二季| 房奴试爱电视剧开头智恩第2集| 中方突然宣布出兵| 老友鬼上身国语| 半夏电视剧免费观看完整版高清 | 美竹凉子人体艺术| 日本新金银悔1—5普通话| 新昨夜星辰| 变形金刚4高清在线观看| 韩国控制女上司| 网球王子全国大赛国语版| 哈根达斯冰淇淋蛋糕| 藏珠短剧全集免费| 有情饮水饱国语版| 壮志凌云女版满天星在线观看| 风月奇谭| 哈利波特1普通话版| 天海翼在线播放| 上原miku番号| 美国派6在线观看| 在线观看我的性感老师| 私人女子监狱| 传奇大掌柜剧情| 激战厨房1-5集全部免费观看| 非常大状粤语| 韩剧出轨的女人免费完整高清电视剧| 无与伦比的美丽电视剧在线观看| 爱超越国界中文版| 灭火宝贝2凯登克劳斯结局| 梦醒时分粤语版| 当幸福来敲门美国版| 欢乐元帅1| 亲爱的妈妈3在线韩国免费观看| 冷眼看客| 电影《人间中毒》免费播放中文| 部长到我家| 毒爱泰剧| 不被爱也没关系全集观看| 寄生兽灰色部队| 斗罗大陆唐门英雄传| 社长妻子替夫还债全集免费观看 | 《公的浮之手中字》在线免费视频| 王者清风全集| 疯狂造假团| 人肉腊肠在线观看| 老人街头散钱66万无人要| 女超人麦乐迪无删减在线观看| 盲探免费| 满天星《牛仔》完整版| 红墨坊电视剧| 韩国伦理电影下载| 杨敏1—5集免费观看电视剧| 午夜凶铃日版| 黑帮大佬和我的365日在线观看| 《最高的爱人诏》| 我女朋友的母亲1完整视频有翻译| 美女大学生出家| 女朋友63中汉字三义角色关系| 交警 军车| 我这一辈子电影完整版免费观看| 强奸免费下载| 越淘越开心新还珠格格| 传闻中的陈芊芊在线| 《倔强退魔师》在线观看免费高清 | 女朋友的妈妈双字ID| 极度分裂| 河南省| 一起长大电视剧免费| 小泽玛利亚 qvod| 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