山谷靜悄悄音樂教案
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的山谷靜悄悄音樂教案，歡迎閱讀與收藏。
山谷靜悄悄音樂教案1
活動目標：
1、感受樂曲歡快，熱烈的情緒，體驗活動的快樂。
2、在感應全曲曲式的基礎上，嘗試用語詞、肢體、樂器為樂曲進行頑固伴奏。
活動準備：
1、打棒、沙錘若干。
2、小圖片（拍手、拍腿、踏腳、嘴巴）
活動重點：
體驗活動的快樂，在感應全曲曲式的基礎上感應頑固伴奏。
活動難點：
能運用肢體、樂器等表現樂曲的頑固伴奏。
活動過程：
一、暖身活動。
1、隨音樂節奏引入課題，進行肢體節奏摸拍。
2、語詞節奏模拍——男孩男孩在哪里？女孩女孩在哪里？
三、律動感應全曲曲式。
1、幼兒完整欣賞樂曲，感受樂曲歡快、熱鬧的氣氛。
提問：聽了曲子你心情怎樣？
2、再次欣賞，肢體律動感應全曲曲式。
師：原來歡樂谷在開宴會，有好多好吃的東西，還有果汁，小朋友喝過果汁嗎？
果汁是怎樣做的呢？（幼兒討論）
肢體感應全曲曲式：
A段：律動榨果汁（洗、洗、洗蘋果；削、削、削削皮；切、切、切成塊；榨、榨、榨果汁）
B段：隨音樂做打嗝狀。
C段：請朋友幫忙榨果汁。
游戲可以多遍，可以進行語詞替換。
三、肢體感應節奏：
師：“小朋友們，你們動動腦筋想想。除了能用手拍出節奏，我們還能用身體的哪些地方表示這些節奏呢？（幼兒討論）
好！請小朋友們看一下這些圖（出示小圖卡），現在就讓我們一起看著圖片上的動作練習一下。（放音樂）
你們真棒！咦？你們發現嗎？這4行的節奏都是一樣的，像這樣節奏型都是相同的我們就叫做“頑固伴奏”
六樂器演奏
師：“小朋友，你們真棒！告訴你們一好消息，歡樂谷的人們想舉辦一場盛大的“迎新年”晚會，想邀請我們小朋友去參加演出。現在，請小朋友拿出我們的'樂器來練習一下。你們都認識這個樂器嗎？（打棒、沙錘）好！那我請拿打棒的小朋友說一說怎么拍奏出打棒的聲音最好聽！沙錘的小朋友也來試一試音，小朋友都表現得很棒。那好！現在老師來當你們的指揮，請拿打棒的小朋友看老師的右手，拿沙錘的小朋友看老師的左手。
七活動結束：
小朋友真棒！我們準備一下出發了！
山谷靜悄悄音樂教案2
活動目標：
1、引發幼兒對于回音現象的興趣，初步了解回音的原理。
2、感受歌曲中用音樂表現回聲的方法，體驗歌曲中的強與弱。
3、嘗試表現回聲。
4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
活動準備：
1、課件《小兔淘淘》、磁帶《山谷回音真好聽》
2、在日常生活中讓幼兒感受聲音的“強與弱”。
活動過程：
一、律動“郊游”導入
——在音樂聲中師生共同表演律動
——導入錄像。
二、出示課件（揭示回音的原理）
觀看第一段視頻，教師提問：
——發生了一件什么事？
——到底是誰在罵淘淘？（提醒小朋友在日常生活中我們要使用文明用語）
——為什么會有這樣的聲音？它是什么？（回聲）
——回音和原來的聲音有什么不一樣？（聲音的"大小不一樣、回音越來越模糊、回音是斷斷續續的、回音一直在重復）
觀看第二段視頻，教師提問：
——為什么會有回音呢？（小朋友根據自己的經驗自由回答）
——教師小結：大山中喊話，聲音向遠方傳去，在傳播的過程中，遇到大山就返回來了，這就是我們聽到的回音。
——我們生活中哪些地方有回音呢？（地下室、停車場、樓梯口、空房子等）
——請小朋友做一個回音的游戲。
三、游戲
——教師做喊話者，請幼兒扮回音。
四、欣賞歌曲《山谷回音真好聽》
第一次欣賞
——小朋友聽到歌里唱的什么了？
——音樂里有回音么？你是怎么聽出來的？他是怎樣唱的？
——哪一句是表現原來的聲音？哪一句是表現回音的？
第二次欣賞
——出現回聲的地方老師注意提醒，注意感受音樂在表現原來的聲音和回聲時強弱的不同。
第三次欣賞
——將幼兒分兩組，面對面的站好，跟音樂表演，在唱到回聲時，一組是唱原來的聲音、一組唱回音。
五、談話結束
活動反思：
回音較為抽象，孩子能聽得見但看不見、摸不著。要理解它的產生原因是重難點。孩子處于形象思維階段，如何理解這些抽象的文字，讓靜變動、化難為易呢？本次科技活動借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動畫片直觀形象地向孩子們展示了一個生活中最常見的現象——回音。小朋友都能根據自己的'經驗來回答，很多幼兒在生活中注重觀察，他們都能想到生活中很多地方有回音。
為了增加樂趣我設計了“回音的游戲”，我覺得這個環節的設計比較好，但在這個環節的處理時，我只注重了讓孩子去模仿，模仿時注意一個聲音高，一個聲音低，卻沒有關注孩子的回聲的模糊、斷斷續續的、回音的重復這一點處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個問題，讓幼兒把每一個環節都學透，掌握牢固。
山谷靜悄悄音樂教案3
【活動目標】
1、感受樂曲歡快、熱鬧的氣氛，體驗活動帶來的樂趣。
2、在初步感應全曲曲式的`基礎上，嘗試用聲勢、樂器表現樂曲的頑固伴奏。
【活動準備】
1、經驗準備：課前組織幼兒欣賞蘇格蘭風情圖，觀看視頻。
2、材料準備：多媒體課件、十六宮格圖、聲勢圖卡、鈴鼓、圓舞板等。
【活動流程】
一、暖身活動——復習節奏
1、肢體節奏模拍
2、語詞節奏模拍
二、律動感應全曲曲式AABCA橋AA。
1、完整欣賞樂曲，初步感應全曲曲式
2、語詞律動感應全曲曲式
語詞節奏及動作，如：洗洗洗水果/切切切水果等。
導語：我們多榨點果汁，給更多的客人也嘗嘗。好不好？（幼兒隨音樂律動）
A段：語詞律動榨果汁
A段：語詞律動榨果汁
B段：打嗝
C段：請朋友幫忙榨果汁
A段：語詞律動榨果汁
橋：謝謝你們榨的"果汁，我們再多榨點
A段：語詞律動榨果汁
A段：語詞律動榨果汁
三、律動感應曲式——A段。
1、分析曲式A段
引導幼兒在十六宮格表上體現頑固伴奏。
2、通過聲勢節奏感應
引導幼兒以手拍等不同肢體部位創編演奏TaTaT TTa的節奏。
3、樂器節奏感應。
四、結束部分（互動）
鼓勵幼兒邀請客人共同游戲
1、幼兒樂器演奏，客人老師肢體語詞感應。
2、客人老師樂器伴奏，幼兒跳舞。
結束部分視時間靈活調整。
山谷靜悄悄音樂教案4
目標：
1、感受樂曲歡樂的氣氛，運用不同的肢體動作來表現音樂。
2、感應樂曲中的特定節奏型，并嘗試對音樂進行頑固伴奏。
3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。
4、感受音樂的歡快熱烈的`情緒。
準備：
CD鈴鼓圖片
過程：
一、入場
果園里的果子都成熟了，我們一起去果園玩玩吧，出發嘍！（師引導做頑固節奏）
二、感受樂曲、節奏
1、我們到嘍，哇！蘋果都成熟了，紅彤彤，金燦燦的，我們一起來摘果子吧，你是怎么摘果子的？（欣賞樂曲）
2、摘了這么多的水果，我們來榨果汁喝吧，你榨過果汁嗎？是怎樣榨果汁的？
3、出示圖譜：師幼討論榨果汁過程
1）老師這里有個榨果汁的秘方，只要按照這個秘方榨就一定能榨出美味的果汁，誰來試一試？
2）教師指圖，幼兒拍打出塔、塔、踢踢塔的節奏型。
3）我們來榨果汁嘍（播放音樂）
三、道具律動
1、今天老師帶來了一個神奇的榨汁機，只要輕輕地拍出密碼就能榨出美味的果汁了（出示節奏卡），誰會拍出密碼？
2、我們一起用神奇的榨汁機榨榨看
3、你們喝飽了嗎？我們榨點給客人老師喝一喝，客人老師幫我們看看誰能榨出最美味的果汁。
4、神奇的榨汁機不僅可以榨出美味的果汁，還可以和我們一起跳跳舞吧！
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
山谷靜悄悄音樂教案5
教材分析
歌曲《山谷靜悄悄》這是一首描繪大自然美麗景色的藝術歌曲，為一段體結構的分節歌。歌曲一開始用“XO XO X -|”的節奏、很弱的音量，把我們帶到了寧靜的山谷之中，然后節奏緊縮并運用了切分節奏，描繪了充滿生機的美麗山谷，使人有如身臨其境之感。前三段歌詞分別描寫了山間的景物，富有動感，從“煙霧”“花”直至“溪流”“野兔”動感不斷增強。在4小節間奏之后，“地質隊叔叔”的出現，打破了原先的靜謐安詳，使山谷頓時熱鬧起來，錘子擊石的叮咚聲和溪水聲交織成一支美妙的樂曲在山谷中回蕩。四段歌詞雖都配同樣的旋律(第四段的旋律稍作變化)，但由于歌詞在形象、意境上有豐富細膩的變化和發展，歌曲很能使人們對山谷中的美麗景色產生想像。
教學目標：
1、通過演唱歌曲《山谷靜悄悄》，感受歌曲的旋律動態和風格特點，感受音樂與自然的和諧主題。
2、指導學生用輕柔、優美的歌聲描繪寧靜、美麗的山谷風光，抒發對祖國大好河山的贊美之情，激發學生熱愛大自然美景之情、去探索大自然奧秘的決心。
3、在情景中感受f p漸強漸弱等力度記號，并能在演唱中運用。
4、利用豎笛的吹奏來幫助演唱，更能提高學生的吹奏能力。
教學難點：休止符在歌曲中的運用。
教具準備：琴、計算機、課件、音響數據
教學過程：師生問好發聲練習節奏訓練復習歌曲《友誼的回聲》聽音樂，生聽唱歌曲。隨音樂伴奏全班齊唱歌曲。二、教學歌曲唱“叮咚”旋律師：山谷里除了有回聲，還有什么聲音呢?你聽到了什么?這聲音像什么?(像敲擊聲、泉水聲)怎樣的敲擊聲呢?(注意休止符)每一處的“叮咚”聲有什么不同呢?(感受“叮咚”聲由強到弱的變化：第一處是遠聽的'很輕。第二處近聽的稍重。第三處是從近到遠的。)
2.初聽歌曲
師：剛才我們用美麗的歌聲表現了山谷的回聲，現在我們一起進入音樂中感受山谷的魅力吧!我們一起聽聽這首歌曲的音樂情緒是怎樣的?
第一遍：情緒：(輕柔，優美，愉悅的)(美，靜悄悄)
第二遍：歌曲中都唱了哪些景物?請看大屏幕，一起來找一找。同學們看得真仔細，那老師送給你們一個音樂知識，(播放課件)關于我們音樂中的力度記號，請你們快速的記一下。(PPT力度記號)
第三遍：同學們，你們記住了嗎?那我們再來聽一遍，看看樂譜中出現了剛才你看到的哪些力度記號?(幾種帶有字母P的標記?)
3.學唱第一部分
A：首先請同學們跟著我用很弱的力量，走進寧靜的山谷。(師范唱)
B：合作：學生唱前4小節和7、8小節，教師唱5、6小節。
C：學生完整唱第一部分。(記歌詞)
4.做游戲：我愛記歌詞
規則：請一位同學上臺來，作超級領唱或者對接歌詞。
山谷里，靜悄悄，什么在?霧，煙，高。
山谷里，靜悄悄，什么在?紫，紅，俏。
山谷里，靜悄悄，什么在?小，小，跳。
山谷里，靜悄悄，誰在把鼓敲? 。
師：同學們的記性真好!美麗的山谷，飄著淡淡的煙，開著鮮艷的杜鵑，奔跑的小野兔，再加上泉水的叮咚聲真是一副美麗的畫卷。可是靜悄悄的山谷已經不平靜了，是誰讓山谷頓時變得熱鬧起來了呢?(演奏第二部分)提問：是誰?(地質隊叔叔的小鐵錘)
第四遍：這首歌曲有兩個部分，在這兩個部分的中間有一行譜是沒有歌詞的，這是一個間奏，同學們一定要注意這個地方，小耳朵要仔細地聽，間奏完了以后再唱第二段，明白了嗎?我們完整的來欣賞一遍，聽聽這兩段哪里的節奏有點相似卻又有區別?(播放)
5.吹奏豎笛
1.師彈奏，生視唱樂譜。
2.生練習吹奏歌曲。(師巡視指導)
3.視奏(隨伴奏音樂)
4.分組吹奏，分組演唱歌曲。
課堂小結
山谷美嗎?今天同學們都變成了會唱歌的布谷鳥，可愛的布谷鳥們，和著你們優美的歌聲，愉快的飛出“山谷”吧。(學生跟隨音樂走出教室)
山谷靜悄悄音樂教案6
一、教學目標：
1、通過演唱、表演、創編感受音樂與自然的主題。
2、認識力度記號“pp、p、mp”，并能準確地運用。
3、指導學生用不同的力度演唱歌曲，表現音樂形象。
4、激發學生對大自然美景的熱愛和對歌曲的意境想象
二、教學重點：
通過對力度記號的掌握以及歌曲的演唱，激發學生對大自然美景的熱愛和對
歌曲的`意境想象。
三、教學難點：
休止符樂句的掌握和演唱
四、教具
課件、鋼琴、歌譜
五、教學過程
一、導入新課：
1、師：“今天老師帶大家去一個神秘的地方，請同學好好看看這是什么地方？
2、師：“你看到山谷是什么樣的景色？
生：山谷有煙、有霧，有花……
師：這些東西有沒有聲音呢？沒有聲音山谷里是怎樣的？
生：靜悄悄的。
3、師：大家想不想到山谷中去看一看呀？
師: 好，今天就讓我們一起走進歌曲《山谷靜悄悄》，共同去感受它的美。（播放歌曲范唱。）
4、點題板書：山谷靜悄悄
二、教授新課：
師：在這靜靜的山谷中會有什么東西呢？讓我們到歌曲中去尋找吧？
（播放歌曲）
生：……
2、學生有感情的朗誦歌詞……
3、請大家再來聽聽歌曲有什么特點？情緒有哪些變化？
師：這么美的山谷，讓我們用優美的歌聲把它唱出來吧！
4、帶領學生用“lu”演唱歌曲
師：你認為作曲家要表現怎樣的意境？
生：……
師：哪些地方體現了山谷的幽靜呢？
生：……
師：講解八分休止符，要求學生演唱時要聲斷氣不斷。
5、帶領學生演唱歌曲第一部分，要求運用力度記號。
6、聆聽歌曲第二部分。
師：是誰改變了山谷的寧靜？
生：……
師：對，是地質隊叔叔的小鐵錘發出了“叮咚”的聲音。地質隊叔叔常年在祖國遼闊的土地上進行探測、找到礦資源并把它開發出來，象我們生活中的金、銀、銅、水晶……好多寶藏都是從這山谷中的巖石中取出的。地質隊叔叔為祖國的建設添磚加瓦，為祖國做出了貢獻，他們這種精神值不值得我們學習呀？
生……
師：再次帶領學生感受歌曲。
師：你認為歌曲的兩個部分有區別嗎？
6、帶領學生演唱歌曲第二部分
重點演唱叮咚部分（注意四分休止符）
7、完整演唱歌曲。
三、歌曲處理
師：為了使我們的歌曲更完美，哪位同學有好的演唱方法推薦給我們？生：……
師：好，我們試試ⅹⅹ同學的演唱方法。
1、師將學生分為兩個部分，一部分演唱歌曲主旋律，另一部分唱叮咚
（學生體會多聲部歌曲的魅力，激發學生的學習興趣）
2、兩個聲部進行調換演唱，學生感受。
四、教師總結
師：你今天都學到了什么？
生：……
師：今天我們一起走進了山谷，在優美的歌聲中感受了山谷中靜靜的美景和地質隊叔叔的鐵錘精神，讓我們繼續保持這種不斷學習的精神，去探索大自然更美麗而豐富的聲音。
在歌聲中結束本節課。
山谷靜悄悄音樂教案7
教學內容：
歌曲《山谷靜悄悄》（人音第七冊第七課）
教學目標：
1、在音樂實踐中掌握力度記號f、p，進行情景創作活動。
2、用連音、斷音的演唱方法，運用力度記號有感情地演唱歌曲。
3、感受回聲，在音樂的感悟下去探索發現大自然的奧秘。
教學重點：
指導學生用輕柔優美的歌聲描繪寧靜美麗的山谷風光，抒發 對祖國河山的贊美之情。
教學難點：
感受回聲，對歌曲的情感體驗。
教學準備：
課件、鋼琴、打擊樂器
教學經過
一、組織教學
聽節奏律動進教室
二、導入（創設情景：引子） 感受與鑒賞
1、師：今天老師要帶大家到大山去郊游，聽那整齊的腳步聲。（出示節奏）
× × × × × ×：∥
2、教師用不同的力度擊鼓，提問：我們的腳步聲有什么變化？（出示力度記號：f強 、p弱）
3、學生聽辯教師敲擊節奏的不同力度，并進行模仿。（感受有遠及近、以及由近及遠的力度效果）提問：仔細聽你們的腳步聲又發生了怎樣的'變化？（出示力度記號：p mp f f mp p）
4、學生模仿力度的變化拍擊節奏
三、 歌曲學唱（創設情景：走進山谷） 表現
1、師導入：走進大山，山谷里可美了，山谷里有什么？
2、模仿回聲，提問：你們聽到過回聲嗎？你能模仿一下嗎？
3、做回聲小游戲，師生互動模仿回聲的效果。（學生分組）
4、難點句學唱
師：山谷的回聲太美妙了，聽：“叮咚、叮咚”。
5、學唱歌詞（聽錄音范唱）
師提問：走在山谷的小路上，你們看到了什么？
師生問答式朗讀歌詞
6、跟琴學唱歌曲（指導學生用輕柔優美的歌聲學唱，注意用連音、斷音的演唱方法，分別用lu演唱旋律。）
7、師生對唱（問答式）
8、連貫流利的演唱全曲
9、歌曲處理(用力度記號p f mp漸強 漸弱來處理歌曲)
引導學生根據歌詞的提示和音樂形象采用合適的力度記號處理歌曲，注重個性發展（創作）
四、 走出山谷（創作）
1、 師：這時，山谷下起了小雨。聽《小雨沙沙》學生跟唱
2、 學生創作回聲（學生互評）
3、 請學生收集相關描寫祖國大好河山的音樂材料，并進行聆聽。（音樂及其相關文化）
4、 師：今天的大山之游，同學們都發現了什么呢？有收獲嗎？讓我們排好整齊的隊伍踏著整齊的步伐走出山谷吧（學生跟著音樂律動走出教室）
課后反思：
因為音樂教學具有形象性和情感性的特征，再結合本課的教材特點，我采用“創造情境陶冶心靈，視聽結合激發興趣”的指導思想，充分發揮了音樂課的學科特點，讓學生在美的氛圍中接受知識。所以在前半節課的過程中層層遞進,讓學生樂(le)在其中,樂(yue)在其中。但是由于準備時考慮的不夠周全，在上課的過程中也留下了不少遺憾，有待改進。
山谷靜悄悄音樂教案8
教學目標：
(1)情感目標：
a、通過學習和欣賞大山圖片，培養學生的鑒賞能力，提高學生審美情緒，引導學生熱愛大自然，觀察大自然的美
b能夠有意識地控制自己的聲音，逐步學會聆聽，用美的聲音去演唱歌曲
(2)技能目標：
a唱準歌曲中的
(地質隊叔叔的小鐵錘，敲得山谷叮咚叫)
b、掌握歌曲中的力度記號，用優美的聲音演唱歌曲，(3)過程與方法
本課我主要運用的是體驗、模仿、合作的方法。這些方法我將具體的在教學過程中做詳細的講解。
教學重點：
有感情的演唱歌曲，表現音樂的內容和思想
教學難點：
1、歌曲中泉水聲的力度記號
2、節奏：地質隊叔叔的小鐵錘敲的山谷叮咚叫
設計思路：
本課以音樂學科新課程標準為基石，以唱歌為主線，于體驗、感受、演唱為一體的歌曲教學課。課中通過生動的視覺感官（情景創設）讓學生充分體驗、感受到歌曲所表達的意境，在豐富的想象、感悟中學會用音樂表達情感，同時把相關知識技能巧妙融合于教學活動中，使學生在演唱中體會音樂帶給人們的快樂！
教材分析
九月開學季，老師你們準備好了嗎？幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...《山谷靜悄悄》是一首描繪大自然美麗景色的藝術歌曲，為一段體結構的分節歌。歌曲一開始用“×0×0×-”的節奏、很弱的音量，把我們帶到了寧靜的山谷中，然后節奏緊縮并運用了切分節奏，描繪充滿生機的美麗山谷，使人有如身臨其境之感。前三段歌詞分別描繪了山間的景物，富有動感，從“煙霧”“花”、直至“溪流”、“野兔”動感不斷增強。在四小節間奏之后，“地質隊叔叔”的出現，打破了原來的寂靜安詳，使山谷頓時熱鬧起來，錘子擊石的叮咚聲和溪水聲交織成一支美妙的樂曲在山谷中回蕩。四段歌詞雖都配同樣的旋律（第四段的旋律稍作變化），但由于歌詞在形象、意境上有豐富細膩的變化和發展，歌曲很能使人們對山谷中的美麗景色產生豐富的想象。
學情分析
學生在演唱歡快的歌曲時，在節奏上一般不會有太多問題。但對于一些歌曲中音符時值較長的情況，學生容易唱不夠時值。在歌曲中，出現了好幾處時值較長的`音符，這應是需要注意的地方。
教學方法
1、情景法
2、實踐法
3、合作法
4、聽唱法
教具：
鋼琴課件
教學過程：
一、組織教學
師生問好！
二、導入：
1、欣賞山谷美景
師：歡迎進入音樂世界，來到奇妙的山谷。（看課件，欣賞山谷美景）請仔細看，認真聽。
（加山谷靜悄悄伴奏）
2、談話
問：你看到了什么？
3、山谷里的回聲
師：在這美麗的山谷里，老師都忍不住想對山谷喊一聲：喂，山谷你好嗎？（手勢）
師：這時，你還會聽到什么？
生：回聲。
師：你覺得回聲有什么規律？第一次和第二次反射回來的聲音有什么變化？（強弱的力度變化）
4、回聲的規律引出
f、p、mp以及pp的強弱記號
師：那你覺得回聲有什么規律呢？
（師用不同的力度記號分別來表示回聲不同時段的聲音強弱）
（1）f、p：
師：在音樂課上，我們對于給強弱專門一個音樂記號，那就是f和p，（幻燈片出示）
（2）mp、pp：師：那么在弱這個力度上又有不同的變化（師模仿不同弱度的回聲），我們又把他們分別叫做mp和pp（3）漸強和漸弱：
師：可是我在說話的時候這個力度是從頭到尾都不變的嗎？還是由什么到什么有變化的？（聽師范唱，引出漸強和漸弱符號）
師：想想生活中還有什么現象也是有這些力度變化的？
火車路過的的情景，用“WU”來哼鳴模仿強弱，同時做發聲練習
5、再次用不同力度模仿回聲
三、歌曲教學：
1導入：山谷里的回聲如此有趣，山歌里的"歌聲更是美妙，這就是我們今天要學的歌曲《山谷靜悄悄》你聽。
2、初聽錄音范唱。
問：歌曲給你帶來什么樣的感受？
3、復聽歌曲：
靜悄悄的山谷給我們帶來了美妙的歌聲，同時還在歌聲里給我們帶來了三個問題，請大家在歌聲里尋找答案幻燈片出示：什么在飄飄？什么在閃耀？什么在奔跑？
多媒體播放一些畫面：崇山峻嶺中，淡淡的煙，薄薄的霧，紫杜鵑和紅梅花，飛奔而下的溪流，活蹦亂跳的小野兔。
（2）師用歌聲再次提問，生回答
（3）師生用歌聲來問答你能用歌聲來回答我的問題嗎？師生互換
4、請同學們按節奏有感情的讀歌詞
師：請同學們把書打開到44頁，跟老師按節奏讀歌詞（第一段師帶領，二、三段讓學生試著自己讀）
5、學習第一部分：
（1）師：第一段請同學們輕聲跟老師一起來唱（雙簧游戲）
（2）師：同學們和老師配合的真默契！那第二段老師想讓同學們接唱老師的歌聲，準備好嘍！看誰的歌聲又準又好聽？
（3）師：第一、二段同學們和老師配合表演的很成功，老師想聽聽你們自己單獨來演唱第三段，同學們準備好哦！（及時糾錯）
5、學習第二部分：師：山谷里的景色真實美不勝收，你們聽那“叮咚叮咚”是什么聲音？
老師范唱第四段（小鐵錘敲打石頭發出的聲音）
6、難點樂句教學
聽難點樂句（1）你能模仿一下敲打的聲音嗎？
（2）學唱師：要學會這個
“叮咚”聲可不簡單呢，請你找找這個樂句的節奏有什么特點
（3）跟師找休止符特點，學唱
（4）用踏步、拍手解決休止符
（5）p、pp、漸弱記號的演唱
仔細的聽最后一句，力度有什么變化？（越來越輕）地質隊叔叔來了后“叮咚”聲響起，變的熱鬧，走了之后，山谷又恢復了靜悄悄（越走越遠的感覺）
7、生跟琴演唱歌曲第二部分：
師：大家學的這么認真，那請你們跟著老師的琴聲來感受地質隊叔叔工作的快樂吧！
8、生有感情的演唱整曲：
師：前面我們感受過了山谷里的美妙景色，也體會了地質隊叔叔工作的快樂。現在讓我們用輕柔、優美的聲音完整來演唱這首歌曲，四、歌曲拓展：
（1）我們用美妙的歌聲演唱歌曲，讓原本安靜美麗的山谷又熱鬧起來，靜悄悄的山谷又產生了什么現象？（回聲）
你能模仿一下嗎（2）分小組來模仿回聲，最后一句讓學生分兩組。一組演唱，另一組在空拍時加入回聲。（3）師：大家做得真棒！現在請你把這些回聲運用到歌曲中，加上我們剛才的空拍練習。
（四）小結帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情的演唱全曲，聽音樂出教室
師：同學們在這美麗的山谷里學會并演唱動聽的歌曲，美麗的大自然需要我們的保護愛心才會更加的美麗，讓我們在大家動聽的歌聲里結束這節課。
教學反思：
這次的組內研討課，大家在聽后評課的過程中一致認為設計的環節很多、內容很豐富，學習的方法很多樣化。但是在教授學生的過程中還有一些環節需要修改。
①在開始的環節有點多余，與后面的不連接。回聲練習部分隔斷了歌曲教學的連貫性，把回聲直接提到導入部分效果會要好一點。②在聽的歌曲內容時要求學生唱著回答有一定難度，他們在沒有見到歌詞的情況下能回答對問題已經很不錯了，沒必要要求唱答問題。這次所出現的問題我還需要努力改正，希望下次能展現出更扎實、更完善、更加符合新課標理念的課程。
山谷靜悄悄音樂教案9
活動目標：
1、學會演唱歌曲，能控制聲音的變化，用優美的聲音形象的表現"原聲"和"回聲"，發展音樂感受力和表現力。
2、了解山谷回音的現象，明白簡單的"道理。
活動準備：
1、歌曲《山谷回音真好聽》磁帶。
2、回音錄像活動過程：
1、組織幼兒看回聲錄像。
2、討論回聲現象，讓幼兒明白簡單的道理，能用聲音形象的`表現"原聲"和"回聲"。
（1）教師引導幼兒了解回音產生的條件。
師：剛才看到、聽到了什么？教師再次放錄像驗證幼兒的說法。
小結：人在對著障礙物，大約17米的距離時大喊，可以聽到回聲。
（2）了解"原聲"和"回聲"的區別，請幼兒進行模仿。
（3）幼兒嘗試模仿"原聲"和"回聲"。
教師強調原聲和回聲是一樣的，但原聲聲音要高、強，回聲聲音要小、弱。如:唱的"啊"，回聲也是"啊"，不能變。
3、欣賞歌曲《山谷回音真好聽》
（1）聽到了什么？請幼兒說一說。
（2）再次欣賞歌曲。
4、幼兒學唱歌曲《山谷回音真好聽》
（1）幼兒跟教師一起唱歌。
(2)教師與幼兒分組唱，教師唱原聲部分，幼兒唱回聲部分。教師強調幼兒唱回聲時，聲音要弱、要小。
（3）教師與幼兒交換演唱部分，幼兒唱原聲，教師唱回聲。
（4）幼兒完整演唱歌曲。
5、幼兒演唱歌曲。請幼兒分兩組進行表演。一組唱原聲，一組唱回聲。
教師提醒幼兒注意演唱技巧。
6、活動延伸：
帶幼兒到空曠的地方，遠距離對著墻大喊，進行嘗試。
【山谷靜悄悄音樂教案】相關文章：
《山谷靜悄悄》教案03-20
《山谷回音真好聽》幼兒園大班音樂教案04-18
幼兒園小班《午睡靜悄悄》健康教案06-01
大班科學山谷回音真好聽教案06-13
七彩山谷大班語言教案04-29
游玩黑山谷攻略04-29
《山谷中的謎底》教學反思07-16
《山谷中的謎底》第一課時教案03-07