集體備課教案
作為一名優秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的集體備課教案，希望能夠幫助到大家。
集體備課教案 篇1
參加人員：
一年級全體語文教師
教材分析：
本文以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想要到遙遠的北京城去看看天安門廣場升旗儀式的心愿。語言質樸，感情真摯。
教學目標：
1、認識13個一類生字，會寫4個二類生字。認識偏方“心”。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，產生對首都北京的向往和熱愛之情。
重點難點突破：
一、以學生們每個周都會參與的學校的升旗儀式入手導入新課，引出天安門的升旗儀式，體會“多想去看看”的情感。
二、抓住“遙遠”、“壯觀”兩個重點詞，讓學生明白這個山里孩子的'思想情感，體會他想到北京去的心情。
三、《我多想去看看》一課中蘊含著對首都的向往和熱愛，設計一個“我當小導游”的環節，介紹北京的名勝古跡，引發學生對首都的熱愛，設計導游的引導詞指導朗誦。
組內教師討論要點：
一、低年級學生識字教學是重中之重，必須夯實，在課堂上可以采取多種方法引導學生識記生字，掌握扎實。
二、引導學生朗讀，本文就是一首詩歌，重點在朗讀上，設計精妙的引導語，領著學生多讀課文，點名朗讀，齊讀，老師范讀等等方式都要用起來，尤其是老師的范讀不可忽略。
三、讓學生體會天安門的升旗儀式是如何壯觀可以插入一段天安門升旗儀式的視頻，用最直觀的方式引導學生體會作者的情感。
四、生字的書寫一定要砸實記牢，書寫的筆畫順序老師要帶學生多書空幾遍，老師一定要范寫，重視描紅，帶著學生寫。
本次備課活動總結：
本次教研活動分為非常熱烈，老師們對本課的教學提出了寶貴的一件，對我的教學設計思路進行了指導，使我有了新的想法，感覺有較大的收獲。
集體備課教案 篇2
一、 教材內容分析
《雪地里的小畫家》是實驗教科書（北師大）語文一年級上冊第十單元《冬天》中的一篇主體課文。本課是一首富有兒童情趣的詩歌。（下雪了，下雪了，雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，下馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什么沒參加？它在洞里睡著啦！）作者以生動活潑的兒童語言，講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事。激發了學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。
二、 教學目標（知識，技能，情感態度、價值觀）
1、知識與技能：
（1）認識12個生字以及“蟲、目”這2個偏旁，會寫“幾、用、魚”3個字。
（2）理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
（3） 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、過程與方法：
（1）在盡情的朗讀中體會“雪地里的小畫家”的喜悅。
（2）通過“觀察”等方法理解為何“不用顏料不用筆，幾步就成一副畫”；
（3）通過“查閱資料、討論”了解動物冬眠情況和冬天更多的特點。
3、情感、態度、價值觀：
（1）從內心喜歡這種朗朗上口的兒童文學作品，愿意主動背誦。
（2）向往冬天，有一種要發現冬天更多秘密的迫切愿望，渴望到大雪紛飛的冬天，到雪地上去盡情地嬉戲、玩耍。
三、教學重點、難點
1．理解詞句意思，讀懂課文內容。
2．練習根據課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。
3．識字、寫字。
4．朗讀，背誦課文。
教具準備 圖片（竹葉、梅花、楓葉），田字格小黑板，寫課后第2題填空題的小黑板，生字卡片。
教學時間 二課時
四、教學過程：
第一課時
一、教學目標
（一）借助漢語拼音讀課文，讀準音、讀成句。
（二）讀懂每句話，理解詞語意思。
（三）在理解詞語的基礎上讀懂課文；認識小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙是冬眠動物。
（四）朗讀課文。
二、教學重點、難點
（一）讀懂每句話，理解詞語意思。
（二）讀懂課文內容，學會知識。
三、教學過程
（一）板書課題，理解題意。
板書：13 雪地里的小畫家
1．“雪地”是什么樣子的？（下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色的了）
2．什么是畫家？（繪畫技藝很高的人）
3．課題講的'誰？（小畫家）
4．什么地方的小畫家？（雪地里的小畫家）
師述：我們學學課文，看看這些雪地里的小畫家是怎樣畫人的，都畫了些什么畫。
（二）初讀課文，了解課文內容，讀準生字的音。
1．學生自練看拼音讀課文，要求讀準字音，記住生字的讀音，要讀成句。（讀幾遍后教師檢查，指名讀）
2．出示生字卡片，讀準字音。
3．這篇課文有幾句話？從哪兒到哪兒是一句？（說出每一句是第幾行）
4．這篇課文，告訴我們一些什么知識？（四種小動物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動物）
（三）細讀課文，理解詞句意思，理解課文內容。
1．讀第1句，問：小動物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很高興？（從第1句兩個“下雪啦”看出它們很高興）師述：這句話最后的標點符號叫嘆號，在這里是表示高興的語氣。你們自己練習讀出高興的語氣。（自讀幾遍后指名讀）
2．讀第2句。自由練讀，指名讀。
（1）這句話講在什么地方？來了誰？（雪地里來了一群小畫家）
（2）“雪地”與上句有什么關系？（冬天下了大雪，才會有雪地）
（3）“一群”是多少？（好多個）
（4）這一群小畫家和“雪地”有什么關系？（雪地是小畫家畫畫的地方）
3．讀第3句話。自由練讀，指名讀。
（1）誰在雪地上畫畫？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫）（自己練說）
（2）它們都畫了什么？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）
板書：小雞 竹葉
小狗 梅花
小鴨 楓葉
小馬 月牙
出示圖片，讓學生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特點，說說它們的名稱。看書上插圖與圖片比較，說說小畫家們畫得像不像。
（3）說說小畫家畫的畫是什么？（是它們在雪地上踩出的腳印）
（4）為什么說小雞畫竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問其他幾個動物畫的為什么是……（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）
4．讀第4句話。（自己練讀后指名讀）
（1）你們平常畫畫時要用什么？”
（2）這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？（不用……不用……幾步就成一幅畫）
（3）“幾步就成一幅畫”是什么意思？（小動物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫）（自己練說后，指名回答）
5．讀第5、6兩句話。想一想，青蛙為什么沒有參加？它為什么大白天“在洞里睡著”了呢？（因為青蛙是一種冬眠動物）
師述：因為在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動，像睡覺一樣，我們管這種現象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復正常活動。
（四）指導朗讀。
師述：你們覺得這篇課文有趣嗎？讀出小動物的快樂的情趣。（自己練讀后，指名讀，找2～3人）
第二課時
一、教學目標
（一）學會6個生字：畫、葉、牙、用、筆、幾，認識新偏旁“”，竹字頭。
（二）完成書后作業 第2題。
（三）背誦課文。
二、教學重點、難點
識字、寫字。
三、教學過程
（一）朗讀課文，指名讀，齊讀。
（二）學會6個生字。
1．畫，huà，拼讀音節。
（1）識記字形，自學后指名提問。（畫，huà，用部件加筆畫方法記，半包圍結構。上面是“一”，中間是“田”，下面是豎折、豎兩筆，一共8筆）
（2）自己默記字形，同桌互相檢查。
（3）口頭組詞語。
畫家 圖畫 繪畫 畫報 筆畫
2．葉，yè，讀準字音，讀詞語：楓葉。
（1）識記字形。自學后提問。（略）
（2）口頭組詞語。
樹葉 葉子 落葉 綠葉
3．牙，yá，拼讀音節，讀詞語：月牙。
（1）識記字形：自學后指名說。（用數筆畫方法記，一筆橫“一”，二筆豎折“”，三筆豎鉤“”，四筆斜撇“牙”。一共4筆，月牙的“牙”）
（2）口頭組詞語。
月牙 牙齒
4．用，yòng，拼讀音節。
（1）識記字形。（用，yòng，用偏旁加筆畫的方法記，半包圍結構，外面同字框，里面是橫、橫、豎。一共5筆。第一筆是豎撇）
（2）口頭組詞語。
用處 作用 用電 功用 費用
5．筆，bǐ，拼讀音節，讀詞語：畫筆。
（1）認識新偏旁“”，竹字頭。筆順是撇（），橫（?），點（），兩邊一樣。
（2）識記字形。（筆，bǐ！，上下結構，上面竹字頭，下面“毛”字，一共10筆）
（3）口頭組詞語。
毛筆 鋼筆 鉛筆 畫筆 筆記本
6．幾，jǐ，拼讀音節，讀詞語：幾步。
自學字形。與“幾”字有什么區別？“兒”第二筆是豎彎鉤（乚），“幾”第二筆是橫折彎鉤（）。
（三）指導書寫。
1．畫：引導學生自己找準位置（整體部件），看教師范寫字后，獨立寫字頭。
2．葉、牙、用、幾4個字方法同上。
提示：“用”第一筆是豎撇。
3．筆。
（1）整體位置：上小下大。
（2）部件位置：①竹字頭上的兩上“”在豎中線左右各一個，左邊第二筆橫尾壓豎中線，右邊第一筆撇尖壓豎中線。②“毛”字第一筆從竹字頭右邊的“”撇點之間起筆，撇到橫中線上。第二橫收筆在橫中線上。其他寫法同“毛”。
（四）指導背誦。
集體備課教案 篇3
教學目標：
知識與技能：
1、引導學生積累古詩句、古名言警句，了解詩句的作者故事資料。
2、引導學生將古詩改寫成戲劇小品。
3、引導學生搜集中國戲曲文化資料，并觀看、欣賞戲曲。
過程與方法：
1、回顧、交流。
2、朗讀、背誦、理解古詩、名言警句，改寫小品。
3、搜集資料、欣賞戲曲。
情感態度與價值觀：
培養學生積累知識、搜集資料的習慣，陶冶學生的文學藝術素養。
重點、難點：
1、回顧交流，讀、說、寫結合，積累古詩句、改寫小品。
2、將《清明》改寫成戲劇小品。
教學準備
古詩句卡片、名言警句卡片
課時安排
1課時。
主教案個性教案
教學過程
一課時
一、復習導入。
我們以前學過很多詩句，而且這些詩句中都有“我”字，你知道詩句中的“我”是誰嗎？請看“語文活動4”中的“萬花筒”。
二、萬花筒。
1、出示“我知道”中古詩句卡片。
（1）學生讀卡片中詩句，背誦原詩。
（2）講解詩句意思。
（3）指出其中“我”是指誰。
2、“我會改”。
（1）讀《清明》絕句。
（2）說說對絕句的理解。
（3）改寫成戲劇小品。
A 交流改寫方法，以《負荊請罪》為范例。
B 具體改寫：將標點符號作一下改動。
C 排演戲劇小品。
第二課時
一、百寶箱。
1、出示卡片。
2、學生讀卡片。
3、交流對卡片上名言警句的理解。
4、背誦名言警句。
二、大舞臺。
1、出示經典劇目，讓學生了解中國戲曲這一文化精粹。
2、讓學生收集相關資料，展示相關資料。
3、對收集的`資料作簡要說明。
4、教師推薦資料。
5、集體整理收集的戲曲資料。
三、課堂小結。
總結一下這次語文活動的收獲吧！
作業設計：
集體備課教案 篇4
一、教材分析：
本組教材的主題是：用心思考勇于發現。
本組教材中的四個小故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。課文中的那些發明創造的故事，也許只是在眨眼間的靈機一動，看起來沒有費什么力氣，事實上哪怕是一個小發明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動手，敢于懷疑權威，打破常規，沖破定論，才能有所發現，有所創新。學習本組教材，目的不是要學生都立志做發明家或者整天想著發明創造，而是培養學生愛動腦、勤動手的好習慣，培養學生的創新意識和實踐能力。
內容：一個導語，課文《動手做做看》、郵票齒孔的故事》、《畫風》、《充氣雨衣》和語文園地四
二、教學目標
1、激起學生的興奮點。
2、讓學生多動手，在實踐中學習語言。
3、認識52個生字，書寫33個，14課沒有生字。
三、教學重點、難點：
1、培養學生愛動腦、勤動手的好習慣。
2、培養學生的創新意識和實踐能力。
四、教學課時數：
14課時
單元自備
【設計理念】
口語交際的教學目的是培養學生口語交際能力，促進學生口語發展，從而提高學生整體綜合素質。本課的設計，是根據《語文課程標準》對二年級學生的口語交際提出的要求，力求體現“互動”這一特點：在生生互動中激活思維，讓學生獲得平等交際的權利，培養合作精神；在師生互動中轉換角色，建立平等交流的交際平臺；在群體互動中展示成果，培養創新精神。
【學習目標】
１、能比較詳細地介紹自己的小制作的制作過程。
２、激發相互交流的興趣，敢于發表自己的看法。
３、培養說活大方，有禮貌，認真聆聽別人說話的習慣。
４、在交際中學習文明交往的習慣。
【教學重難點】激發學生表達的欲望，拓展口語交際面。
【教學準備】
１、課前布置學生動手制作小制作。
２、有關的課件、獎品。
【教學時間】
一課時。
【教學流程】
一、兒歌導入，激發興趣
１、同學們，你們還記得“人有兩件寶”這首兒歌嗎？下面，讓我們一起邊拍手邊背誦這首兒歌好嗎?
２、從這首兒歌中你知道了什么？
３、今天，老師給大家帶來了一些圖片，請大家看屏幕（課件演示）這是用紙剪帖出的公雞，顏色多鮮艷啊！這是用紙剪出的.拖鞋，多有趣；這是用紙折成的蝸牛，多可愛；這幅是用塑料杯和毛線做成的漂亮的小女孩；這幅是用橡皮泥捏出的小動物的腳，你們說像嗎？
４、通過我們的雙手和大腦，就能制成一些可愛的小物品，多巧啊！我相信，你們也能用自己的大腦和雙手編織出美麗的小制作，是嗎？
二、全班參與，評出“最佳小制作”
１、請大家把小制作拿出來放在桌面上，然后有秩序地離開座位自由參觀，看看誰的小制作做得最好。
２、學生自由參觀。
３、評出做得最好的小制作，發獎品。
過渡：看見你們五花八門的小制作，老師非常高興。今天，老師想考考你們，就是想你們把小制作的制作過程說出來，比一比，誰說得最好，行嗎?
三、示范說話，指導表達
１、示范說話：
老師手拿小制作向大家介紹，學生仔細看作品，認真聆聽。
（我的小制作是花炮。它的材料有紙筒、彩帶和彩色紙。我是這樣做的：先找幾個一樣大的紙筒，再用各種顏色的紙把
紙筒包住，接著在每一個紙筒的上端鉆一個小洞，最后拿出一條彩帶把它們串起來，這樣就做成了花炮。我們可以把它掛在墻上作裝飾。我的介紹完了，謝謝大家。）
２、指導表述：
⑴ 老師從哪些方面介紹作品的？（作品的名字，作品的材料、形狀、顏色、用途和制作方法。）
⑵ 老師介紹制作方法時用了哪些連接詞？（先……再……接著……最后……）
⑶ 說話時還要注意什么？（注意說話要清楚、完整、態度要自然、大方、有禮貌。）
３、學生按要求練習說話：
⑴ 課件出示說話要求。
① 以小組為單位進行交流。
② 匯報制作過程：
匯報時要講清楚制作的過程。說話時要清楚、完整，態度要大方、自然、有禮貌。
③ 別人講話的時候，其他同學要認真聽，如果有問題，可以提出來，讓講的同學解答。
④ 評出說得好的同學。
⑵ 小組練習說話，教師播放背景音樂相繼指導。
四、代表匯報交流，評出“最佳解說員”
１、請一個小組的代表匯報交流：
⑴ 哪個小組的代表能愿意說說自己作品的制作過程？
⑵ 其他小組評論：
哪些地方說得好？哪些地方還需改正？
⑶ 老師總結怎樣才能把小制作的制作過程說清楚、明白。
２、其他小組派代表匯報。（程序如前）
３、評選出“最佳解說員”，發獎品。
五、舉行“小小展覽會”
１、看作品，聽介紹：
同學們的小制作太美了，可剛才每一個小組只介紹了一件作品，你想介紹你的作品嗎？每人都有機會，看，（在黑板上貼出“小小展覽會”字樣）咱們舉行一個小小展覽會，把你們的作品都展示出講臺上，邀請你的好朋友來看作品，聽你的介紹。
２、談感受：
看了這些小制作，聽了同學的介紹，你有什么話要說的嗎？
六、小結
老師覺得同學們不光心靈手巧，而且都是能說會道的學生。老師非常高興，下課后，把自己的小制作送給自己的好朋友、老師或家人，借此來表達你對他們的愛，好嗎？
七、學生寫作文
集體備課教案 篇5
第六單元多位數乘一位數
第1課時多位數乘一位數的口算乘法
內容：數學教材56、57頁例1、2練習十二
目標：
1.通過學習使學生理解一位數同整十、整百、整千數相乘的口算算理，掌握其口算方法。
2.培養學生的口算能力和類推能力。
[3.激發學生學習數學的興趣，同時培養學生認真仔細的良好學習習慣。]
教學重點：理解算理，掌握口算方法
教學難點：正確口算一位數同整十、整百數相乘
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、復習準備
口算：
師：同學們，你們喜歡去游樂園嗎？今天，張老師就帶著大家去游樂園玩一玩。
[這是進入游樂園的通行證，只要你準確算對下面的算式，就能得到通行證，有信心得到它嗎？舉手來說。
6×4= 8×5= 2×9= 3×9=
3×8 = 9×7= 7×6= 4×8=]
師：我們同學算得既對又快，還把解決它的口訣也說出來了，真了不起！恭喜你們拿到通行證！下面就讓我們一起走進游樂園。
二、學習新知：
1.小組交流，探索算法
出示例1情境圖
（1）出示問題：坐碰碰車每人20元，3人要花多少錢？
師：這個問題怎么解決呢？獨立完成，然后在四人小組內說說你的算法。
[（2）小組反饋：
①3個20是60；20+20+20=60
②2個十乘等3于6個十
這樣的題目會做了嗎？下面來考考你。看誰做得又對又快。]
（3）計算
40×3= 2×400= 20×6= 2×7=
50×3 = 4×600= 7×30= 20×7=
開小火車
2、合作探究，教學例2：
坐過山車每人12元，3人需要多少錢？
[（1）嘗試說出計算結果：
（2）合同組的同學交流自己的想法：（提示同學可以利用小棒）
（3）小組匯報：
（4）教師小結算法：]
三、鞏固練習
10×4= 10×6= 10×7=
20×4= 40×6= 60×8=
12×4= 23×2= 34×2=
四、課堂小結：今天學習的是什么？你有什么收獲？
五、作業設計：
1、完成P58————1
[說說怎么算最簡便。]
2、完成P58————2
[說說口算的方法]
3、完成P58————3、4
[比一比誰最快完成]
4、完成P58————5、6
[引導學生觀察圖片，獨立完成，集體訂正]
5、完成P59————7
[獨立完成表格，同位互查，集體訂正]
6、完成P59————8、9、10、11
[獨立完成，集體訂正]
六、板書設計
口算乘法
坐碰碰車每人20元，3人要花多少錢？
20+20+20=60 2個十乘等3于6個十
坐過山車每人12元，3人需要多少錢？
12×3=36 10×3=30 2×3=6 30+6=36
[教學反思]
我通過游樂園的情境圖引導學生發現信息，提出問題，從而理解一位數同整十、整百、整千數相乘的口算算理，掌握其口算方法，培養學生的口算能力和類推能力，學生能夠正確口算一位數同整十、整百數相乘。
第2課時兩三位數乘一位數（不進位）筆算乘法
教學內容：教科書三年級上冊第60頁，例1.練習十三1、2
教學目標
1.使學生經歷多位數乘一位數（不進位）的計算過程，掌握豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。
2.使學生體驗計算方法多樣化，培養學生獨立思考的習慣和學習數學的興趣。
[3.滲透數形結合的數學思想方法。]
教學重點：理解多位數乘一位數的筆算算理，掌握多位數乘一位數的筆算算法。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、復習導入：
[開火車：
200×4= 100×2= 700×7=
60×4= 8000×6= 600×8=
800×4= 600×7= 30×8=
600×7= 100×5= 3000×5=]
看來小朋友們都會口算整十數或整百數乘一位數了，今天我們來學習多位數乘一位數的筆算。（板書課題）
二、理解算理，探索算法
1.出示例一：
每盒有12支彩筆，3盒一共有多少支彩筆？
列出算式：12×3=
[動手操作，理解算理
（1）12×3不是整十數乘一位數，小朋友們想一想等于多少呢？不能口算的同學用小棒幫幫忙。
（2）交流算法。學生的算法可能有：12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、30+6=36.
（3）師擺小棒演示算理。指著第二種算法：12哪去了？為什么10×3、2×3呢？學生思考并交流。]
現在明白了嗎？先把12分成幾和幾？10×3是因為？2×3是因為？（邊說邊用箭頭表示出它們之間的關系。）
2.探索算法
（1）同學們，乘法除了可以口算以外，還可以列豎式計算。
[（2）師生共同列出乘法豎式，指出：末位對齊，乘號寫在第二行的前面。]
（3）介紹各部分名稱。
1 2......因數
× 3......因數
3 6......積
[先用個位上的2乘3等于6，寫在積的個位上，再用十位上的1乘3，十位上的1表示一個十，1乘3等于3寫在十位上。]
（4）挑學生說算法。
3.用豎式計算124×2
[請一名學生板演，其余學生寫在練習本上。之后，交流計算方法。]
4、試一試
[用豎式計算]
2×8= 23×2= 123×2=
三、練習鞏固，應用提高
1.第60頁做一做
14×2= 33×3= 21×4=
423×2= 212×3= 221×4=
學生獨立完成后展示評價。
[2.列式計算
①小火車一次可坐22人，3次一共可以坐多少人？
②每一邊放342盆花，兩邊共放多少盆？]
四、課后小結：
1.怎樣筆算多位數乘一位數？
2.計算中要注意哪些問題？
五、作業設計
1、P63 2
2、豎式計算
32×2 331×3 41×2 121×4 421×2
六、板書設計
兩三位數乘一位數筆算乘法
每盒有12支彩筆，3盒一共有多少支彩筆？
12×3=36（支）
1 2......因數
× 3......因數
3 6......積
[教學反思]
通過本節課的學習，學生在文具的情景經歷多位數乘一位數（不進位）的計算過程，掌握豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。理解了算理，能夠用一位數依次去乘多位數的每一位。提高了計算的速度和準確率。
第3課時兩三位數乘一位數（不連續進位）筆算乘法
教學內容：教科書61頁例2練習十三3、4、5
教學目標：
1、通過直觀與操作，學生在感性認識的基礎上，理解“滿十進一”“滿幾十進幾”的算理，初步掌握筆算中的進位法則。
[2、通過放手讓學生主動參與筆算中進位法則的推導過程，培養學生對知識的類推能力。]
3、通過教學，培養學生主動去獲取新知識的良好學習習慣。
教學重點和難點
教學重點：結合操作，理解為什么要進位，掌握怎樣進位。
[教學難點：分清進位與不進位的情況，正確地進行計算。]
教具準備：多媒體課件
教學過程：
一、復習導入
師：今天老師和同學們繼續研究“多位數乘一位數的乘法”。（板書課題）
1、口算下面各題。
4×4+2 5×7+4 6×5+1
3×4+2 7×8+5 6×7+5
3×9+5 6×9+8 2×9+3
[2、自己試著寫一道兩位數乘一位數的算式，交流自己所寫的算式，老師選擇一些進位的算式板書在黑板上。]
師：老師這兒也有一道算式，想看看嗎？（出示例2情境圖）
二、探索新知
（1）自學提示：（可以利用小棒）
認真看課本61頁例2，看圖：看文字并填空，重點看小女孩的筆算方法，思考：
1、筆算乘法時，從哪一位乘起，乘得的積滿幾十，該怎么辦？
2、得數中的十位上的5是怎樣得來的？
[比一比，看誰做得對并和同桌說說你是怎樣計算的。
27×2 15×5 214×3]
3、小組匯報，展示：
小結：從個位乘起，哪一位上的乘積滿幾十，就向前一位進幾。
二、探討交流
（1）這道題應該怎樣算？你有什么新的發現？
（2）、學生獨立完成，把自己的算法說給同組的同學聽。
（3）、各組代表匯報本組的各種算法，并說說本組的新發現。
（4）、各小組匯報的板演到黑板上。
[（5）、請小組說說計算過程中需要注意的地方在哪里？
1、那一位相乘的積滿幾十就要向前一位進幾。
2、當心漏加進上來的數。
3、要先乘后加進上來的數，不能先加進來的數，然后再乘。]
三、鞏固練習
1、學生在練習上完成“做一做”1題，教師巡視了解情況。
[2、完成“做一做”2題，學生獨立完成后，同桌互相檢查。]
四、全課小結。
1、這節課你學到了什么？你還有什么想說的。
2、教師小結（這節課我們學習了兩、三位數乘一位數（不連續進位）的筆算乘法，計算時要注意從個位乘起，哪一位的積滿幾十，就向前一位進幾。
五、作業設計
1、完成P61————3
豎式計算
2、完成P61————4
讀題列算式計算
3、完成P61————5
[改正錯誤并訂正]
六、板書設計
兩三位數乘一位數（不連續進位）筆算乘法
一套連環畫16本，王老師一共買了多少本連環畫？
16×3=48（本）
1 6
× 3
4 8
[教學反思]
本節課先通過解決實際問題引出計算的需要，再通過小棒圖幫助學生理解了“滿十進一”或“滿幾十進幾”的道理，掌握了筆算乘法的完整步驟和書寫格式，培養了學生主動獲取知識的能力和習慣。
第4課時兩三位數乘一位數（連續進位）的筆算乘法
教學內容：三年級數學教材62頁例題3練習十三6、7、8、9、10
教學目標：
1、使學生掌握兩三位數乘一位數連續進位的方法，并能正確地進行計算。培養學生的分析、概括能力。
2、培養學生生動獲取知識的良好學習習慣。
教學重點：掌握連續進位的方法。
[教學難點：掌握連續進位的方法。并能進行準確計算。]
教學準備：多媒體課件
口算卡片、課件教學過程
一、學前準備
1、口算下面各題
4X4+2= 5x7+4= 6x5+1= 3x4+2= 7x8+5= 6x7+5= 3x9+5= 6x9+8= 2x9+3=
2、說一說兩三位數乘一位數時應該怎樣計算？
[從個位乘起，用一位數依次去乘多位數的每一位數，那一位滿幾十，就向它的前一位進幾]
3、什算下面各題，請三位學生板演，其它同學寫在練習本上，并說一說自已是怎樣算的。
二、學習新知
1、出示例3情景圖
[引導學生說出圖意：
學校正在召開運動會，老師和幾名同學為運動員準備了礦泉水，每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？]
2、怎樣列式計算？為什么？
24x9也就是9個24是多少？
3、嘗試計算：
[先估算一下，9箱大約是多少瓶？
試著用列豎式計算，計算完成后小組交流：]
4、小組匯報：說一說你是怎樣計算的
請計算正確的同學說一說計算過程中需要注意的地方在哪里！個位上4x9=36，向十位進3后，十位上2x9=18，表示18個十，18個十還要加上剛才進上來的3個十共21個十，這2應寫在積的百位，1應寫在積的十位
老師小結：用一位數乘另一個因數的十位后要看看個位上乘得的積有沒有進位，若有進位，不要忘記加上進位的數，如加上進位數后又需要進位，那么還需向百位進位或把最高位寫在百位上。
5、小組討論：多位數乘一位數的乘法怎樣計算？
[歸納：從個位起，用一位數依次乘多位數的每一位。哪一位上乘得的積滿幾十就向前一位進幾。
強調：在乘法里，乘數也叫因數。]
三、鞏固練習
完成P62做一做
四、課堂小結
這節課我們學習了兩、三位數乘一位數連續進位的方法，計算時同學們一定要認真、仔細，若在哪一位上有進位的數，千萬別忘了加上。
[五、作業設計
1、自己列式算一算：137x6=822
2、學校運動會開幕式，有4個方陣，每個方陣128人，一共有多少人？ 128×4=512（人）
說一說，計算中需注意什么？
3、完成P64 6、7、8、9、10
7、8、10題讀題理解后讓學生列算式解答
9題讓學生按第一小問提類似的問題自己解決]
六、板書設計
兩三位數乘一位數（連續進位）的筆算乘法
每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？
24×9=216（瓶）
2 4
× 9
2 1 6
答：9箱一共有216瓶。
[教學反思]
本節課通過買礦泉水這一情景，引導學生先估算積的大致范圍，在格局計算經驗討論得出多位數乘一位數的計算法則，在自主探索的基礎上解決連續進位的乘法問題，明確了在乘法里乘數也叫因數。
第5課時兩三位數乘一位數（連續進位）的筆算乘法練習課
教學內容：課本P63頁練習十三11、12、13、14、15
教學目標：
[1、能正確地、熟練地應用一個因數是一位數的乘法法則進行計算。]
2.通過練習，體現認真、細致的重要性，培養良好的計算習慣。
教學重點：能夠準確計算兩三位數乘一位數（連續進位）的筆算乘法
[教學難點：培養學生仔細認真地學習態度]
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、知識鋪墊：
兩三位數乘一位數（連續進位）的筆算乘法需要注意什么？
二、練習設計：
[1.聽算：（只寫得數）集體訂正
500×7 21 ×4 320× 3 1000×9 430×2
2.找出下面各題的錯誤，并改正（展臺展示，學生評價）
135×5= 525 269×6 = 6564 4273 × 5=8456
3.計算下面各題。（集體訂正）
（1）5乘173是多少？
（2）4個2531是多少？
（3）23的2倍是多少？
4.（集體訂正）
籃球78元足球65元羽毛球拍36元
中國象棋12元乒乓球拍24元
觀察上面物品的價格，你能提出哪些數學問題？
可用比賽形式（看誰用最短的時間完成或3分鐘內全做對的給予表揚。
6.練習十三第十一、十三題。完成后集體訂正。]
三、小結：你有什么提醒大家注意的地方？
四、作業設計
1、一列火車有9節車廂，每節車廂有118個座位，這列火車一共有多少個座位？
[2、300個同學乘4輛汽車去郊游。前3輛汽車各坐78個同學，第4輛汽車要做多少個同學？]
3、完成P65————12、14、15
五、板書設計
[教學反思]
通過本節課的練習，進一步熟練掌握了多位數乘一位數連續進位的計算方法，提高了計算速度和準確率。能解決實際問題，培養了分析問題解決問題的能力。
第6課時一個因數中間有0的乘法
教學內容：三年級數學教材66、67頁例4、例5.練習十四1、2、3、4、5
教學目的：
1.使學生掌握0和任何數相乘都得0.
2.使學生掌握第一個因數中間有0的乘法的計算方法。
3運用知識解決問題。
教學重點：讓學生會計算0的乘法
[教學難點：運用知識解決問題，并能夠準確計算。]
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、復習導入
[1.口答。
3×4表示幾個幾相加？
2×5表示幾個幾相加？
2.第二個因數是一位數的乘法法則。
3、挑學生板演。列豎式計算
53×7 29 ×4 328× 3 156×9 436×2]
二、探究新知
（一）知識鋪墊：
1.教師談話：同學們，這節課我們繼續學習一位數乘法的筆算。今天這個新知識的特點是“有0”。
2.問：有3盤蘋果，每個盤子有5個蘋果，一共有多少個蘋果？誰來解答？
用加法計算：5+5+5=15.
用乘法計算：5×3=15.
問：5×3=15，這個式子表示什么？（5×3=15，表示3個5相加的和是15）
[3.提問：每盤有1個蘋果，3盤共有多少個蘋果？
1+1+1=3
1×3=3這個式子表示什么？（表示3個1相加的和是3）]
（二）學習新課
1.（0乘以任何數都得0）
（1）引導學生觀察主題圖：自主探索
[問：小猴面前的盤子里為什么沒有桃了？一個桃都沒有用哪個數表示？7個盤子里一共還有多少個桃子？
誰來列加法算式：0+0+0+0+0+0+0=0.
誰來列乘法算式：0×7=0.
問：0乘以7為什么等于0呢？分小組討論后，指名學生回答。（因為7個0相加結果是0）]
（2）嘗試計算。
0×9 0×7 0×2 0×5
老師指其中一題（0×5）提問：為什么0乘以5等于0呢？（0×5表示5個0相加，所以結果得0）
2.教學例5：（被乘數中間有0的乘法筆算）
運動場的看臺分為8個區，每個區有604個座位。運動場共有多少個座位？
[生嘗試列式，小組交流
604×8
（1）請一名同學到黑板上做，其余同學在練習本上試做。（完成后交流）
（2）問：這題在計算中運用到了哪些學過的知識？
（這題在計算中運用了0和任何數相乘都得0，以及一位數乘法的計算法則）教師要求同學們討論一下，這題應該怎樣計算？請一名同學到黑板上進行計算，并說說計算過程。（集體訂正計算結果）]
（3）小結：在進行被乘數中間有0的乘法筆算時，乘的順序和積的書寫位
置與被乘數中沒有0的是一樣的，乘的時候要用乘數去乘被乘數的每一位數，被乘數十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0.
[教師強調指出：被乘數中間不管有幾個0，都要一個一個地乘，所得的0也不能省略，如果有進上來的數，必須加上，不能漏掉。]
三、鞏固反饋
1.口算練習：P66 1
0×2= 0×0= 0×9= 2×0=
0+8= 9×0= 6+0= 6×0=
2.判斷○里填什么運算符號。 P66 2
0○3=3 0○3=0 4○0=0
4○0=4 1○0=0 1○0=1
四、課堂小結
今天，我們學的知識你還有什么不懂的地方？
誰來說一說被乘數中間有0的乘法怎樣進行計算？（按照一位數乘法的法則進行計算，不管被乘數中間有幾個0，都要一個一個地乘，所得的0也不能省略，如果有進位，一定要加上進上來的數）
[五、作業設計
1.筆算練習：
506×7 209 ×4 308× 3 106×9 406×2
2.去年學校義務植樹205棵，今年種的是去年的2倍，今年義務植樹多少棵？
3、完成P68————1、2、3、4、5]
六、板書設計
一個因數中間有0的乘法
7個盤子里一共還有多少個桃子？
加法算式：0+0+0+0+0+0+0=0.
乘法算式：0×7=0.
運動場的看臺分為8個區，每個區有604個座位。運動場共有多少個座位？
604×8=4832（個）
6 0 4
× 8
4 8 3 2
答：運動場共有4832個座位。
[教學反思]
本節課借助小猴子吃桃子的情境引出有關0的乘法。在解決小精靈提出的問題中理解了“0和任何數相乘都得0”的結論。學生在已有知識積累的基礎上類推出因數中間有0的乘法的計算方法，明確了不管因數中間是否有0，都要用這個數去乘多位數的每一個數位上的數，即使十位上是0也要乘，當個位積不滿十時，十位上要用0占位。能夠解決實際問題，提高了計算能力。
第7課時一個因數末尾有0的乘法
教學內容：三年級數學教材，67頁例題6.練習十四6、7、8、9、10、11
教學目的：
1、使學生掌握第一個因數末尾有0的乘法的計算方法。
2、能夠正確熟練地解決實際問題。
[教學重點：正確熟練地計算末尾有0的乘法。
教學難點：末尾有0的乘法簡便算法的算理。]
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、復習導入
教師先把教科書中的復習題按下面的格式寫在黑板上。
20×3 12×4 200×3 120×4 20xx×3 1200×4
[然后讓學生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數。然后提問：
觀察每一組題，第一個因數有什么特點？乘積有什么特點？怎樣算比較簡便？]
教師總結學生的回答：第一個因數末尾有0的乘法可以先用第二個因數乘第一個因數中0前面的數，再看第一個因數末尾有幾個0，就在乘得的數的后面添幾個0
二、新知探索
1.教學例6.
（1）出示主題圖
學校圖書室買了3套《小小科學家》叢書，每套280元。一共需要多少元？
（2）自主嘗試計算280×3
[（3）提問學生：這道題怎樣列豎式？再提問：還有更簡便的算法嗎？小組交流：]
（4）小結：第一個因數末尾的0可以先不計算，只用乘法去乘0前面的數，最后再把第一個因數末尾的0、落下來。然后讓學生列豎式用簡便算法計算。
（5）教師接著出示2500×3，讓學生用簡便方法試算
[集體訂正時，讓學生說一說怎樣計算簡便。]
2.及時練，列豎式計算：
250×3 120×4 2500×3 1600×4
[指導學生做“做一做”中的題目時，可先讓學生獨立做，教師要注意巡視，了解學生計算的情況。]
3、鞏固練習
（1）完成P67做一做
學生板演，集體訂正
（2）完成P69 8
420×3 530×3 380×3
160×4 350×4 190×4
[讓學生獨立做，教師注意行間巡視，了解學生豎式寫得對不對，有什么問題。然后集體訂正，結合學生出現的問題加以說明。]
三、小結：今天你有什么收獲？
四、作業設計
1.列豎式計算：P68————6
640×2 450×6 230×4
270×3 380×5 460×7
[讓學生獨立用豎式計算。教師行間巡視，個別輔導。然后集體訂正。]
2.聽然后做：學校買4臺電風扇，每臺140元，一共要用多少元？
挑學生板演，集體訂正。
3、完成P69————7
一條蠶大約吐絲1500米，小紅養了6條蠶，大約吐絲多少米？
[讓學生獨立做，集體訂正。題目中有兩個大約，結果不用大約，約等。]
4、完成P69————9、10、11、12
五、板書設計
一個因數末尾有0的乘法
學校圖書室買了3套《小小科學家》叢書，每套280元。一共需要多少元？
280×3=840（元）
2 8 0
× 3
8 4 0
答：一共需要840元。
[教學反思]
本節課通過解決求買書的總價問題學生在主探究末尾有0的乘法的計算方法有兩種，早比較中發現兩種豎式的寫法不同結果相同，簡便方法的算理學生借助整十數乘一位數的口算方法就可以理解。從而掌握了因數末尾有0的乘法的計算方法和豎式書寫格式。
第8課時兩、三位數乘一位數的估算乘法
教學內容：教科書第70頁例7練習十五1、2、3、4、5、6
教學目標：
1、引導學生體驗估算的過程，初步了解兩、三位數乘一位數的估算方法。2、培養學生的估算意識。
[教學重難點：能正確進行兩、三位數乘一位數的估算。]
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、激趣導入
1、用幻燈片出示教科書第70頁例題主題圖：
“三年級一班29個同學去參觀航天航空展覽，門票每張8元。”
[請學生提出問題，老師在學生提出問題的基礎上，補充提出：
如果老師這時只帶250元錢去夠嗎？]
二、嘗試解決。
1、教師先請學生猜一猜帶250元夠不夠？再請學生思考怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？
2、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學過的計算方法來解決這個問題。
[3、啟發學生想出前面我們已經學過整十乘一位數的`乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十數來估算。]
4、因為8×30﹦240，所以8×29的積比較接近240.我們可以列成8×29≈240.再由小精靈介紹“約等號”。可見帶250元夠買門票。
三、鞏固練習。
1、估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？
32×6 49×5 218×4 581×2
[組織學生小組討論，然后全班交流，說明各應看成幾百或幾十。
說明因數是三位數時，只要看成最接近的整百數既可。]
2、完成教科書第70頁“做一做”。
[先由學生獨立計算，然后集體訂正答案。結合訂正答案的過程
讓學生說一說估算的過程。]
2、請學生舉出幾個日常生活中的例子。
四、課堂小結
這節課開頭我們碰到了什么問題，是怎么用數學的方法來解決的？你有什么感受和體會？
[五、作業設計
1、完成P73————1
先獨立完成，寫出過程，指名說一說
2、完成P73————2、3、4
引導學生看圖理解題意，列算式估算
3、完成P73————5
先不做，讓學生說說每個小題怎么估算，統一方法后再算
4、完成P73————6
三個問題明確哪個問題是精算，哪個問題是估算，再讓學生動手做]
六、板書設計
兩、三位數乘一位數的估算乘法
三年級一班29個同學去參觀航天航空展覽，門票每張8元，老師這時只帶250元錢去夠嗎？
29×8≈240（元）
30×8=240（元）
答：帶250元錢去夠。
[教學反思]
這部分知識使學生發現有些問題用估算就可以解決，體會到了估算的價值。學生理解了要根據實際問題采用往大估、往小估的策略解決問題，學會了根據具體情境靈活應用。
第9課時多位數乘一位數解決問題
教學內容：教科書第71、72頁例8，例9.練習十五7、8、9、10
教學目的：
1、能運用乘、除法的知識解決實際問題。
2、進一步培養學生的觀察能力、分析、推理能力。
[3、通過創設情境，激發學生的學生興趣，從而使學生感受到數學與生活的密切聯系，培養學生的數學情感。]
教學重點：培養學生解決問題的能力
教學難點：把所學知識運用到實際生活中，培養解決綜合問題的能力。
教具準備：多媒體課件
一、復習引入。
想一想（每個算式表示什么？）
1、買3支同樣的鋼筆用12元錢，平均每支鋼筆用多少錢？
2、一個算草本2元錢，買5個算草本要用多少錢？
[動腦筋：口頭提問題再解答。
1、4位小朋友共搬了20盆花，xxxxxxxxxxx？（強調平均）
2、小白兔1天需要吃6個胡蘿卜，吃了5天，xxxxxxxxxx？
為新課內容掃清障礙，搭建臺階。]
復習了這些學過的知識就是為了把今天的新知識學好。今天我們要來學習《乘除兩步計算解決問題》————板書課題。
二、探究新知。
（一）教學例題8.（除乘）
1、出示例題：
媽媽買3個碗用了18元。如果買8個同樣的碗，需要多少錢？人教版數學第五冊第六單元《多位數乘一位數》教案人教版數學第五冊第六單元《多位數乘一位數》教案
[你們能幫媽媽算一算，應該付多少錢嗎？]
2、同桌討論后匯報。
3、生列式：18÷3=6（元）6×8=48（元）
4、師：你回答的非常正確，能說一說你是怎么想的嗎？
5、師：看問題，想求：8個同樣的碗應付多少錢？就得知道什么條件？（一個碗多少錢）我們來往前看，哪兩個條件可以求出一個碗多少錢？（18元可以買3個碗）
[6、誰能像這樣說一說。下面就請你用這個方法試一試解決下一個問題：30元可以買幾個同樣的碗？]
7、我們今天遇到的問題都需要2步計算，大家來說一說這類題應該怎樣解決呢？
[師小結：看清題意，仔細分析。確定先求什么？再求什么？先看問題想，要想求出這個問題得知道什么？可以先看前兩個已知條件可以求出什么？]
（二）教學例題9.（乘除）
1、出示例題：
媽媽的錢買6元一個的碗，正好可以買6個。用這些錢買9元一個的碗，可以買幾個？
[2、請生說解題思路。
3、獨立嘗試解決問題
4、指名匯報：說一說你是怎樣思考的]
三、練習鞏固：
1、例題8、9后面的做一做
[2、同桌合作編一道用乘法和除法解決的兩步計算的應用題，然后再解答出來。]
四、課后小結：今天你有什么收獲？
五、作業設計
1、完成P74 7
[讀題理解題意，思考回答每個問題所需要的條件有哪些，明確哪些條件需要計算求得，再列算式解答]
2、完成P74 9、10
[讓學生說清楚“照這樣計算”的意思是什么，再來解答]
六、板書設計
多位數乘一位數解決問題
媽媽買3個碗用了18元。如果買8個同樣的碗，需要多少錢？
18÷3=6（元） 18÷3×8
6×8=48（元） =6×8
=48（元）
答：需要48錢。
[教學反思]
通過教學學生在買碗的情境中理解了要求買8個碗的總價必須求出一個碗的單價，在畫示意圖中分析了數量關系，理解了題意，通過畫線段圖的方法明確了歸總應用題的的數量關系，掌握了解決問題的策略和方法。還要多進行練習進行鞏固。
第10課時多位數乘一位數解決問題練習課
教學內容：教科書第74頁練習十五11、12、13
教學目的：
1、能較熟練運用乘、除法的知識解決實際問題。
2、進一步培養學生的觀察能力、分析、推理能力。
3、能較熟練的計算多位數乘一位數。
教學重點：培養學生解決問題的能力
[教學難點：把所學知識運用到實際生活中，培養解決綜合問題的能力。]
教具準備：多媒體課件
一、復習引入。
1、口算
30×8= 25×2= 22×4= 77×0= 123×3=
300×5= 450+25= 780—320= 7×300= 432×2=
[2、豎式計算
98×8 64×5 521×6 909×4 236×4]
二、練習過程
1、完成P74————11
[出示題目后不要讓學生動筆，思考估算的方法，指名說一說，再筆算]
2、完成P74————12
[讀題理解題意，列式計算]
3、完成P74————13
[說說擺一個三角形用幾根小棒，擺一個正方形呢？請你自己算一算。]
4、思考題：已知A+9=B，且A和B都是兩位數，A是9的倍數，B是7的倍數，那么A是（），B是（）。
5、一個修路隊，上半月修了321米，下半月修的長度是上半月的2倍還多20米，下半月修了多少米？
[三、作業布置
1、四（1）班有女生29人，男生的人數是女生的2倍，這個班共有多少人？
2、三年級有5個班的同學去春游，其中2個班各有46人，其余3個班各有57人。5個班共有多少人？
3、亮亮6分鐘折了18只紙船，照這樣的速度，亮亮25分鐘能折多少只紙船？]
板書設計
練習課
98×8 64×5 521×6 909×4 236×4
已知A+9=B，且A和B都是兩位數，A是9的倍數，B是7的倍數，那么A是（），B是（）。
[教學反思]
通過本節課的鞏固和練習，使學生能較熟練的計算多位數乘一位數能較熟練運用乘、除法的知識解決實際問題，從而進一步培養學生的觀察能力、分析、推理能力。
第11課時整理和復習
教學內容：整理和復習P75—76練習十六
教學目標：
1、整理和復習筆算乘法的方法，能正確計算多位數乘一位數。
2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。
[教學重難點：進一步鞏固本單元所學知識，對本單元知識查漏補缺。]
教學準備：可讓學生在課下自己整理好本單元知識要點
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、整理和復習本單元知識要點
人教版數學第五冊第六單元《多位數乘一位數》教案
[1.整理知識：
本單元我們都學習了哪些知識？
2.小組展臺前交流：臺下同學進行補充
3.教師總結歸納，出示完整知識結構圖。
4.提問質疑：本單元你對哪部分知識還有疑問？]
二、復習口算乘法
1、讓學生口算下面各題。
20×4 50×3 14×2 1000×5 6×30
200×4 500×3 140×2 800×6 320×3
[讓學生豎著口算每一組題目。然后讓學生說一說每一種口算乘法應該怎樣算。]
2、口算P76 1
三、復習乘法筆算
1.做P75第1題
[先讓學生獨立做一做，然后集體訂正，訂正時，指名讓學生說一說是怎樣算的。]
2.做練習十六中的第2題第一行
[先讓學生自己做，訂正時，讓學生根據豎式說得數是怎么樣算的。]
3.做P75第2題
[理解題意后讓學生獨立列式計算，小組內交流，然后指名說解答的方法
第1小題可以口算得出結果：200×2=400（個）
第2小題豎式筆算136×6=816（個）
第3小題估算：65×7≈60×7=420（米）少估還比400大，所以原式得數更比400大]
4.做練習十六的第4題
[讓學生動腦思考，嘗試計算，并把過程和得數寫在書上。]
5、做P75思考題
[觀察前三個算式，找一找算式中第一個數和第三個數的變化規律，同位先說說，然后指名說，統一想法后填空。]
四、作業設計：
1、完成P76 2第二行
2、完成P76 3、5
學生自己獨立完成
五、小結
學完本單元你有什么收獲？
六、板書設計
[教學反思]
通過整理復習，學生系統地整理了一位數乘多位數這一單元所學的知識，進一步掌握了計算的法則和要求，及時查漏補缺，解決了學生在計算中容易出錯的實際問題，明確了口算、筆算和估算都是重要的解題策略。提高了學生分析問題和解決問題的能力。
第12課時數字編碼
教學內容：人教版義務教育教科書數學三年級（上）P77—78綜合與實踐運用內容。
教學目標：
[1、通過提供豐富的生活素材，引導學生在觀察、交流和調查活動中了解數字信息在日常生活中的廣泛應用，體會它們的實際價值。]
2、結合現實、有趣的生活素材，引導學生探索數字編碼的思想和方法，發展實踐能力。
3、通過知識的實踐與綜合運用，拓寬學生的知識面，提高學生的數學素養，激發學生對數學學習的興趣。
教學重點：體會數字與生活緊密聯系，探索編碼編排的方法，學會編碼。
教學難點：如何比較科學合理的編碼。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、導入新課。
提問：知道“數字家族”都有哪些成員嗎？
[談話：阿拉伯數字雖然只有10個，但是如果按照不同要求、不同順序把它們編排起來，就會組成各種數字編碼。今天這堂課讓我們一起來研究數字編碼。]
二、初步感知。
1、了解電話區號
談話：你們會打電話嗎？怎樣打外地電話呢？
提問：看一看這個電話是從哪里打來的？你怎么知道的？（021代表上海的電話區號）聽一聽。
追問：這個電話是從哪兒打來的？你又是如何知道的？（010代表北京的電話區號）
再問：這個電話又是從哪里打來的？（025代表南京的電話區號）
談話：同學們對這些知名城市的電話區號非常熟悉，在調查中你們還知道我國哪些城市或地區的電話區號呢？
[小結：電話號碼是一種數字編碼，通過電話號碼中的區號可以看出這個電話是從哪里打來的，也就是說，數字編碼可以用來表達一定的信息。]
2、了解特殊電話號碼
談話：生活中用數字編碼表達信息的例子有很多，比如我們常見的特殊電話號碼，你還記得生活中哪些常見的特殊電話號碼，它們又表達什么意思呢？
[談話：事實上，在我國這樣的特殊電話號碼有很多。像我們比較熟悉的有110匪警電話、120救護電話、119火警號碼等等，還有一些可能對同學們而言暫時還沒有用它的需要，但是隨著年齡的增長和對社會的需求以后可能要用到的，比如：？（多媒體展示）]
提問：特殊的電話號碼也是一種數字編碼。想一想，這些數字編碼使用起來你覺得怎么樣呢？
談話：這些數字編碼使用起來讓人們覺得非常的方便。如果把報警電話110改成“48789653”，你覺得好嗎？
小結：為了使用方便，在編制編碼時應該注意“簡潔”。
[提問：這里有兩個銀行的熱線電話，交通銀行的服務熱線是“95559”，光大銀行的服務熱線是“95595”。這兩個電話號碼都是由兩個“9”和三個“5”組成，為什么表達的信息卻不一樣呢？]
小結：一個數字編碼只能表達一個固定的信息，也就是說數字編碼表達的信息應該是唯一的。
三、探索發現。
1、確定研究方向
提問：剛才我們了解了一些數字編碼，生活中你還在哪些地方見到過數字編碼呢？
談話：看來同學們都很善于觀察，確實生活中很多地方都要用到數字編碼。（多媒體展示）
[提問：這些數字編碼你們想了解嗎？想具體了解哪些方面呢？]
2、確立研究對象
提問：你打算先研究哪一種數字編碼？為什么？
3、激發研究興趣
提問：課前同學們搜集了家里爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的身份證號碼，誰愿意任意報出其中的一個，老師馬上能夠猜到這個身份證號碼是你家里哪個大人的，誰愿意來試試？
談話：老師為什么能猜得這么準呢？其中肯定藏著什么奧秘，我們一起來研究。
[4、小組討論研究
要求：把搜集到的身份證號碼放在一起，在小組內仔細研究，看看這些身份證號碼是如何編制的？它們又表達了哪些信息？學生討論，教師巡視。]
5、學生匯報交流
交流：通過研究，你發現了什么？教師隨著學生的交流有機拓展相關問題，滲透數學思想。
6、介紹編制規律
談話：通過觀察、討論、研究，我們發現了身份證號碼中一些數字所表達的信息，[但有些數字所表達的信息還不太清楚。其實身份證號碼的編制有其特定的規定？（介紹編制規律）]
7、解決研究困惑
談話：剛才通過研究發現大多數同學收集的身份證號碼都是18位的，但個別同學收集的號碼卻是15位的，這是怎么回事呢？
解疑：老師這兒就有一個15位的身份證號碼，你能看出他的出生日期嗎？為什么？
[說明：到了21世紀，年份如果不完整的話很難判斷出他的出生日期，身份證號碼是隨著時代的發展在不斷完善的。]
8、實踐運用規律
談話：老師這兒有一個身份證號碼，從這個身份證號碼中你能獲得哪些信息呢？
9、揭示課題內容
談話：用18位數字組成的身份證號碼，卻能表達這么多的信息。看來數字編碼真的十分神奇。（板書：神奇的數字編碼）
四、運用編碼：
1、編運動員號
問題：洛社中心小學即將開展五年級學生田徑運動會，屆時將有350人參加比賽，請根據實際情況為運動員編號。
活動：選擇其中四位運動員編號。
[交流：你是怎樣編的？這些編號中，有的是以誰開頭的？
追問：為什么要以“0”開頭呢？]
小結：同一組編號中，所用數字的個數一般來說應該是相同的。
2、編房間號
問題：某賓館有一幢12層的客房大樓，每層都有20個房間。你認為賓館應該怎樣為房間編號，才能使旅客拿到房間號就明白自己房間的位置。
[提問：這道題要我們干嗎？你覺得這個房間號里應該包含哪些信息？
嘗試：學生在練習紙上為1樓第5個房間編號。
交流：明確最合理的編法。]
提問：按照這種編法，9樓第5個房間如何編號？12樓的第5個房間如何編號？
這里的房間號都用到幾個數字？
[3、編學生證號
提問：學生證號應該包含哪些信息比較合理？
討論：小組討論，在討論的基礎上試著為自己編一個學生證號。
反饋：你覺得學生證號里應該包含哪些信息？你編的號碼是怎樣的？學生自由匯報。
交流：根據學生編的號碼，交流和提煉出比較合理的信息。并按這種方法為自己編個學生證號。]
五、課后延伸。
談話：今天我們一起研究了“神奇的數字編碼”，應該說數字編碼和我們的生活、學習、工作密切相關。當然生活當中還有很多數字編碼值得我們好好地研究，課后我們可以去研究、調查，然后再來交流我們的發現。
六、板書設計
數字編碼人教版數學第五冊第六單元《多位數乘一位數》教案
[教學反思]
本節課學生了解了數字編碼在生活中的應用十分廣泛，以郵政編碼和身份證為例也能到學生了解了編碼的組成，明確了編碼的特性：簡潔、規范、唯一，掌握了編碼的方法，能運用所學給所在學生班級學生編學號，提高了解決問題的能力，培養了應用意識。
集體備課教案 篇6
教學目標：
一、知識與技能
1．知道研究電流跟電壓關系的實驗方法和實驗電路圖。
2．知道研究電流跟電阻關系的實驗方法和實驗電路圖。
3．在R一定，導體中的電流跟這段導體兩端的電壓成正比。
4．在U一定，導體中的電流跟導體的電阻成反比。
5.掌握歐姆定律，能熟練地運用歐姆定律計算有關電壓、電流和電阻的簡單問題。
6.培養學生解答電學問題的良好習慣。
二、過程與方法
1．通過參與科學研究活動，并了解科學研究的基本方法，能對電流、電阻、電壓的關系進行猜想與假設，并設計出實驗方案，對獲得的數學信息進行處理，得出歐姆定律。
2．體驗探究過程，從而培養學生實驗動手能力和協作能力。
三、情感、態度與價值觀
培養學生實事求是的科學態度和勇于探索的科學精神。
教學重點
建立電壓的初步概念;通過實驗觀察理解電壓的作用.
教學難點
電壓表的正確選擇、連接及讀數.
教學方法
實驗法、觀察法.
教具準備
干電池若干、燈座、小燈泡、開關、導線若干、電壓表、電流表、投影儀、家用手電筒.
教學過程
一、引入新課
［師］通過前面的學習，同學們基本了解了電流、電壓、電阻的概念，并學會了電流表和電壓表的使用.今天請同學們先看老師的這組實驗.
［演示］小燈泡和電池、開關組成串聯電路.
演示一：一節干電池和2.5 V小燈泡串聯發光.
演示二：兩節干電池和2.5 V小燈泡串聯發光.
演示三：兩節干電池和6.3 V的小燈泡串聯發光.
同學們仔細觀察三次演示小燈泡的發光情況.
［師］通過觀察實驗，根據上節課的學習，你能告訴大家什么？你還想知道些什么呢？
［生］一個燈泡，兩節電池比一節電池時亮，說明燈（電阻）不變，電壓大時，電流也大.
［生］同樣的兩節電池，2.5 V的燈比6.3 V的燈亮.電壓不變時，電阻大的電流小，電阻小的電流大.
［生］能不能知道電流、電阻、電壓之間數量上的關系呢？
二、進行新課
［師］根據同學們對電阻、電壓、電流的學習，你可以大膽地猜測一下它們之間可能的數量關系是什么？
［生］電壓越大，電流越大.
［生］電阻越大，電流越小.
［生］也許其中的兩個相除或相乘會等于第三個.
［生］電壓不變時，電阻大，電流就小.電阻小，電流就大，可能電流乘以電阻能等于電壓.
［生］同一個電燈泡，電壓大時，電流就大，也可能電壓除以電流等于電阻.
［生］…
［師］同學們能有根據地推測、猜想非常好，你已經在科學研究的道路上邁出了正確的一步.接下來，同學們可以選擇面前的儀器設備，想辦法檢驗你的猜想是否正確.
［探究］電阻上的`電流跟電壓的關系.
［師］我們要探究電阻上電流跟電壓的關系，必須要經歷哪些過程呢？
［生］首先要設計實驗，然后進行實驗和收集證據，再對實驗數據進行分析和論證，得出一般的結論，最后進行評估和交流.
［師］大家還記得電流表和電壓表的使用規則嗎？
［生］電流表串聯在電路中，電壓表并聯在電路中.并且都讓電流從“正”接線柱流入，從“負”接線柱流出.
［師］電路中同時使用電流表和電壓表，會使用嗎？
［生］（同學討論后）仍然是電流表串聯在電路中，測誰的電壓，就將電壓表并聯在誰的兩端.
［師］同學們沒有問題的話，可以開始實驗.
要求探究過程中首先設計好實驗.實驗過程中記錄實驗步驟；如實填寫實驗數據；對自己的實驗進行認真的分析、論證，客觀評估自己的實驗過程及結果；寫出完整的探究報告，并和其他組的同學交流.
（同學們操作，教師巡視指導）
選擇2~3組同學利用投影展示自己的探究報告，并逐一講解自己的設計思想、實驗步驟，分析論證的結果，進行自我評估，和大家進行交流.
［投影］
第一組 探究報告
［題目］探究電阻、電壓、電流三者的關系
［猜想和假設］
1.電流和電阻成反比.
2.電流和電壓成正比.
［設計實驗］
（一）設計思想
根據我們的猜測，現在已知道定值電阻的阻值是已知的且不改變，干電池的電壓值也是已知的，每節1.5 V.把定值電阻連入電路，用電流表測出電路中的電流值，用電壓表測出定值電阻兩端的電壓，就可以知道電阻、電壓、電流的數量關系，換用不同阻值的定值電阻及改變干電池組電池的節數進行多次測量，就能得出電阻、電壓、電流關系的一般規律.
（二）實驗電路
根據實驗思想，畫出如下電路圖：
（三）實驗數據表格
實驗次數電阻R（Ω）電壓U（V）電流I（A）
1
2
3
4
5
6
（四）實驗器材
根據實驗思想及所畫電路圖，選擇如下器材：
電池組、定值電阻（三個不同阻值）、電流表、電壓表、開關各一個，導線若干.
［進行實驗］
步驟一：按設計好的電路圖正確連接實驗電路.
步驟二：先保持電池組的電池節數不變，分別將5 Ω、10 Ω、15 Ω的定值電阻接入電路，合上開關，讀出電壓表和電流表的讀數，將數據依次填入第一、二、三次數據表中.
步驟三：保持定值電阻不變，改變電池組電池節數（分別為1節、2節、3節），合上開關，分別讀取三次電流表、電壓表的數值，依次填入第四、五、六次測量數據表中.
［分析和論證］
分析由實驗得到的數據
1.第一、二、三次測量中電壓基本不變，電流隨著接入電阻值的增大而減小，但每次電流值和電阻值的乘積都近似等于電壓值，甚至有一次完全相同.
2.第四、五、六次測量中，電阻的阻值不變，隨著電池組節數的改變，電壓表指示數值幾乎成倍地增加，但每次都很接近電池組的電壓.電流表的指示數也幾乎成倍地增大，并且和電壓增大的倍數相同.每次電壓除以電流的值都近似等于電阻的值.
綜合以上分析結果，可以得到結論，我們的猜測是正確的.電流I，電阻R，電壓U的關系是：電阻越大，電流越小；電壓越大，電流越大.
［評估］
從實驗的過程和結果看，盡管數據之間不是完全吻合，但基本能反映規律，所以測得的數據和結論是可靠的.
實驗過程中不太完美的是：
操作過程中讀完數做記錄時沒有及時打開開關，可能會浪費電；在更換變阻器和電池組電池時，也沒有打開開關，這也是不允許的.
［疑問］
測量過程中，電壓表每次測量的值和電池組電壓值幾乎相同，是否可以不用電壓表測量，直接由電源電壓讀出來?
［師］對同學的表現給予充分肯定，引導同學們對探究過程及問題進行積極交流.
［生］我們設計的電路是這樣的（用投影展示），也能得出和他們相同的結果.
［生］我認為我們組設計的電路比他們的更好一些.（投影展示）
引起學生爭論.
［生］我認為前面的那兩種設計合理，可以不用電壓表，直接由電池電壓就能知道電阻兩端的電壓，省事.
［師］認為自己設計的更好的這組同學能不能說說你們的設計為什么好，好在哪里？老師怎么看見前兩組同學還比你們少用了器材，不好嗎？
［生］前面兩組雖然少用了器材，但操作起來麻煩.每測一組數據，就得改變一次電源，就要重新連接一次電路，很容易出錯.我們這樣的連接雖然增加了一個滑動變阻器，多用了器材，但不用改變電源，利用滑動變阻器就可以方便地改變電阻兩端的電壓，還能提高測量效率.
［師］同學們認為他分析的有道理嗎？誰還有補充？
［生］連接滑動變阻器時要用“一上、一下”兩個接線柱，還要注意電流不能超過滑動變阻器允許的最大電流值.
［生］在實驗中還要注意電流表和電壓表的量程，選擇正確的接線柱，這樣讀出來的數才準確.我們是用“試觸”的方法來選擇量程的.
［生］電流、電壓表的正負接線柱不能接反了，否則會損壞電表.
［生］我認為也可以測出滑動變阻器的電壓.
［師］同學們認為可以嗎？
［生］可以測滑動變阻器電壓.不過實驗探究的是定值電阻的電流和電壓的關系，測出滑動變阻器的電壓后，還得根據串聯電路電壓的規律求出定值電阻的電壓.這樣的話，電源電壓必須先知道.
［生］我還有一個問題，實驗時電壓表是必須并聯在電阻兩端，電流表一定要串聯在電路中.但是有的是先用電流表和電阻串聯，電壓表接在電阻和電流表兩端，有的是電壓表先并聯在電阻兩端，電流表再串聯.（教師可讓學生畫圖說明）這樣測出的結果沒有差別嗎？
［師］這位同學觀察得非常仔細.對于這樣的問題同學們可以先大膽猜測，在下節內容的探究實驗中驗證你的猜測.
［師］大家還有什么問題嗎？有沒有同學注意過自己的測量方法和其他組同學的完全一樣嗎？
［生］（同學們經過相互交流）有的組先固定電壓測電流，比較電流和電阻關系；有的組先固定電阻，測電壓和電流，比較電流和電壓關系…
［師］在電流、電壓、電阻三個量中，我們先限制其中一個量不變，來討論余下兩個量的關系；然后再限制另一個量不變，研究剩下兩個量的關系，這就叫“控制變量”法.在以后的探究活動中即使遇到更多的物理量，同學們也可以嘗試用控制變量法來研究.這樣處理可以把一個多因素的問題轉變成一個單因素的問題來研究，可以為我們研究問題帶來許多的方便.
課后，同學們可以進行更充分的探討、交流，互相取長補短，完善自己的探究報告.
五、例題講解
例1、 現有一支試電筆，其中的電阻為880Ω，氖管的電阻和人體的電阻都比這個數值小得多，可以不計，使用時流過人體的電流是多少？
例2、 實驗測得一個未知電阻兩端的電壓是4.8V，流過的電流是320A，這個電阻的阻值是多少？
三、小結
四、 作業
集體備課教案 篇7
時間：20xx年11月26日
地點：大會議室
主備人：趙
參加人員：六年級全體數學教師
教研內容：稍復雜的分數除法應用題
教學目標：
1、通過教學，使學生在理解分數除法意義及掌握分數乘法應用題解題思路的基礎上，掌握已知一個數的幾分之幾是多少求這個數的稍復雜分數除法應用題的解題思路和方法，能比較熟練地解答一些簡單的實際問題。
2、通過教學，培養并提高學生的分析、判斷、探索能力及初步的邏輯思維能力。
教學重點：
弄清單位“1”的量，會分析題中的數量關系。
教學難點：分析題中的數量關系。
重難點突破：
稍復雜的分數除法應用題是分數應用題的最后一塊內容，也是學生最難理解的一類。對于分數乘法應用題的數量關系相對來說，學生理解起來較輕松。而分數除法應用題是乘法應用題的逆思考，學生對于這種逆向思維感到一定的困難。針對這一情況，幫助學生如何選擇解題策略顯得尤其重要。可以不直接讓同學們解決問題，而是先讓學生回憶一下我們可以利用那些方法幫助解答應用題。這時學生就歸納如下：畫線段圖、把應用題編成文字題、找出數量關系式、找準標準量和比較量、列方程解答應用題。這些就是解題策略。不同程度的同學都可以找到適合自己的方法，從而解答題目。對于程度較好的同學，可以選擇前3種方法，對于程度較差的同學可以選擇第4種方法，而對于習慣于順向思維的同學來說，選擇列方程解答應用題應該是最合適的`方法。
模式方法：情境導入——合作探究——解決問題——鞏固練習
作業設計：練習通過認真分析，找出每道題的數量關系式
組內教師討論要點：
1。尊重學生的認知經驗引入教學
新課程背景下的數學教學“強調從學生已有的生活經驗出發”，教師要做的事，對學生已有的知識儲備要有足夠的了解和重視，給學生應有的思維的空間。在本課學習之前，學生已掌握分數基本應用題的分析方法和解答方法，稍復雜的分數應用題的分析方法與前面相似，學生已具備分析能力，因此本課教學中學生嘗試解決，交流思路，在互動中明確思路，掌握方法，體會成功，保持自主學習的積極性。
2．精心設計練習鞏固新知
精心設計練習，使學生學以致用，體會到學數學有用。課堂氣氛就會活躍，學生生命動力才能在數學課堂上得以充分的發揮。
活動總結：
全體教師針對研究主題進行研討，各抒己見，暢所欲言，結合自己以往的教學經驗，探討重點難點的突破方法，找到了這列應用題的解答方法，對課堂教學的順利進行做好準備。
集體備課教案 篇8
一、教學重點
理解詩句內容，體會詩歌表達的情感，通過誦讀詩歌激發學生熱愛祖國的思想感情。
培養學生的合作交流意識，互相提改善意見，共同進步。班內進行演講比賽，增強學生的競爭意識，培養學生演講的興趣。
同桌交換作文嘗試互評互改。
通過交流習作，欣賞佳作，增強學生的自信心，體驗習作的樂趣，同時引導學生從佳作中受到啟發，找出自己的不足，再次完善自己的作文。
板書
二、日積月累
1、師要求，讀準字音，了解這些成語的共同點
2、師任選一個成語為同學做講解
3、勾畫出講解后仍不懂的成語，查詞典解決
4、拓展：嘗試說同類的其他成語同桌對讀，分組比賽 嘗試學習是學生進步的一個階梯，讓學生在探究
不懂中學習。
三、展示臺
1．學習本組課文，你有什么收獲？
2．根據學生具體的準備情況，課堂上可進行以下活動：
抗戰英雄故事會、手抄報評比等。
3、評選活動：
評選各項活動的能手；評出最有創意的活動小組；評出最佳作品，如手抄報 學生暢談收獲 評選可以激勵學生進步
板書設計
回顧拓展七
資料搜集
1、資料分類的'方法 時間分類、項目分類、主題分類等 不屈不撓 烈士
2、建立自己的資料目錄 奮發圖強 英雄
3、養成定期整理資料的習慣
教學反思
思本節課內容既有對學生搜集信息、處理信息能力的培養，又有對成語的進一步拓展掌握，另外還安排了加深學生愛國主義情感的抗戰英雄故事會，內容較以前難度有所增大，在課堂處理過程中需要教師對教材的把握要恰到好處。
集體備課教案 篇9
一、單元教學目標
（一） 總目標
1、知識目標：學生在現實的情境中，理解小數的意義，會讀、寫小數；知道小數的數位名稱及順序，知道小數的計數單位及相鄰單位之間的進率。
2、能力目標：學生經歷小數概念的抽象和小數性質的探索過程，積累數學活動的經驗。
3、情感目標：體會小數與日常生活的密切聯系，增強自主探索與合作交流的意識，樹立學好數學的信心。
（二） 課時子目標
1、第一課時目標：《小數的意義和讀寫方法》利用生活中熟悉、現實的素材，繼續認識小數的意義，會讀寫小數，體會小數與分數的聯系；能在認識小數的過程中，進行簡單、有條理的推理思考；能主動地參與有關的操作和探索活動，對小數與生活的聯系有一定的感受。
2、第二課時目標：《小數的計數單位和數位順序表》認識小數的計數單位，掌握十進制計數法和數位順序表；在感受、體驗、探索的過程中，體會數學與生活的密切聯系，增強探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗。
3、第三課時目標：《小數的性質》在建立猜想、驗證猜想以及比較、歸納等活動中，理解小數的性質，會應用小數的性質把末尾有0的小數進行化簡及把一個數改寫成指定位數的小數；經歷從日常生活現象中提出問題并解決問題，積累數學活動的經驗，發展數學思考的能力。
4、第四課時目標：《小數的比較大小》結合現實的情景，通過學生自主觀察、比較、歸納出小數大小比較的方法，進一步加深對小數意義的理解；在探索數學知識和解決實際問題的過程中，獲得一些成功的體驗。
5、第五課時目標：《用“萬”“億”作單位的小數表示大數目》結合現實的情景，通過學生自主觀察、合作學習探索出把大數目改寫成用“萬”或“億”作單位的小數的方法；培養學生有條理、有依據地進行思考的習慣，以及獨立思考、合理交流，用自己的方法解決問題和有條理地描述學習過程的能力。
6、第六課時目標：《求小數的近似值》結合現實的情景，通過學生自主觀察、? 主站蜘蛛池模板： 电影小字辈完整版免费观看| 华丽转身粤语版全集在线观看| 阴阳少女：见鬼捉鬼全集免费 | 超模王真| 我的泪珠儿电视剧| 中国三年免费下载观看| 妖怪名单第二季| 金瓶梅1-5电视剧| 凯登·克罗斯主演电影在线观看| 与凤行在线观看电视剧免费观看| 神龙斗士1| 线上需要爸爸的种子| 雪豹1-40集免费观看| 日本版红楼梦| 漂亮阿姨| 伊甸园韩国综艺| 变形金刚 1| 香瓜七兄弟| 九尾狐传说| 陪讨厌部长去出差旅电影| 变形金刚4高清完整版| 大宋少年志1免费观看| 《overflower》第一季马赛免费观看| 你想活样宫崎骏在线观看免费| 图书馆员第四季在线观看全集| 台湾版粉红大白菜1987年演员表 | 盲山免费完整电影| 特殊美发美容3| 幸福到万家全集免费观看网| 间谍过家家第三季免费观看中文版| 韩剧我的漂亮瘦子8剧情介绍| 刀客家族的女人 电视剧| 听说 720p| 放在里面边顶边吃饭| 龙棺古墓电影免费观看| 寿阳县| 蔷薇风暴电视剧免费观看| 你好 李焕英 在线播放| 斯巴达第四季未删减版在线看| 僵尸王日记| 漂白在线播放| 村枝完整版| 台媒高度关注东部战区军演| 豪情百度影音| 凌云志志法国满天星| 电锯人蕾塞篇剧场版观看| 古惑仔5之龙争虎斗粤语版免费 | 没戴奶罩的妇女| 哥布林杀手动漫| 娃娃脸 5| 《课后辅导女教师》电视剧动漫| loveme枫和铃声樱花| 《棘手狂情》电影台湾版| 狂热妈妈第二季在线观看| 第一滴血3高清| 电影《少爷与女佣》法国版| 棋士电视剧免费观看完整版| 大侦探第8季在线观看免费版高清| 维修工人的艳遇韩国| 高清羞耻(克罗地亚版) 第三季| 人yu兽性jiao电影| 灵幻少女外传最强驱魔师vs人面犬| 重生70再高嫁短剧免费观看| 美洲杯2015| 韩国 奇妙的发型屋| 速度与激情10 电影| 玩弄三个高大的熟妇赶尸艳谈| 荣誉守则(成人版)高清修复1080p,精彩 | 五号特工组1部全集| 牟氏庄园电视剧全集免费观看| 插曲的痛30集全集高清下载| 仙逆在线| 免疫屏蔽| 绥阳县| 疯魔神丐苏乞儿| 爱我多深在线| 爱我几何在线观看全集免费播放| 一个妈妈的女儿第二集| 陆小凤与花满楼结局| 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