《拍皮球》教案

　　教學目標：

　　1、通過學唱歌曲等相關活動，培養學生對音樂的感受、創作能力。

　　2、通過學生愉快地參與音樂活動，培養學生熱愛體育運動、熱愛生活的情感，善于積累生活中的音樂。教學重難點：附點節奏、后十六分音符教具準備、皮球、歌詞圖片、

　　教學過程：

　　一、情景導入：

　　師：同學們，，今天這節音樂課就由我來跟大家一起渡過好嗎?我們先站起來運動一下吧。(播放《健康歌》)

　　1、教師導語:跳的真好!我想知道小朋友們喜歡運動嗎?好!今天老師帶你們來舉行一場有趣的運動會,你們想參加嗎?

　　2、教師從盒子里拿出一個皮球，問：小朋友都拍過皮球嗎?誰來拍給老師看看?

　　3、請學生自由活動，徒手做拍皮球的動作。

　　4、今天咱們要舉行的比賽就是拍皮球比賽。

　　5、教師提出拍皮球的要求：請小朋友學著老師的樣子，聽著音樂節拍有節奏的拍皮球。 (過渡語)：剛才大家伴著這首歡快的旋律，做游戲，拍皮球，有人還為他填上了歌詞，寫成了一首歌，歌名就叫《拍皮球》。

　　二、寓教于樂：

　　1、出示畫面(歌詞歌譜)師：下面我們來邊欣賞歌曲，邊跟著歌曲做拍球的動作好嗎?聽了這首歌曲有什么感覺?歌曲情緒怎么樣?

　　2、師：我們先用噠噠噠的聲音來唱一唱這首歌的旋律好嗎?

　　3、朗讀歌詞要求：按節奏朗讀歌詞，解決附點音符。

　　4、學生學習并演唱歌曲。

　　主要采用聽唱法進行教學，在教學過程中解決重點難點

　　(1)、處理難點：3 6 6 6 ┃ 3 5 5 5 ┃嘭通嘭通嘭通嘭通

　　(先把兩小節的.音準作比較，請學生先聽辯，兩小節有什么不同，然后再演唱。) (2)、 6 ·5 3 6 ∣ 5 2 3 | 5 2 3 | 1 - ‖大家玩得多愉快，多愉快。

　　5、學生熟練演唱歌曲2~3遍，可采用分組唱、接口唱等一些形式讓學生更加感興趣。

　　三、創造表現：

　　(1)、同學們，我們來看一看這首歌曲的歌譜上最開始有一個什么符號?師：下面我們就來學習2/4拍。

　　(2)、教師講解2/4拍知識。

　　(3)、教師拍一拍皮球，請問同學皮球有什么反應?哪下重?哪下輕?(先重后輕)請同學以先重后輕拍手拍腿來唱《拍皮球》。得出：2/4拍強弱規律(4)、教師再拍一拍皮球，請問同學教師的手做了什么動作? (一下一起)得出二拍子指揮圖式。↘↗請同學跟著教師做一做。 (5)、邊唱邊拍

　　師：好!現在我們就來一邊演唱一邊拍，可以根據實際情況分成兩組練習降低難度，一組小朋友演唱，一組小朋友拍。

　　過渡語：拍皮球是小朋友喜歡的一種活動，那小朋友還喜歡哪些活動呢? (6)欣賞樂曲，拓展知識，培養愛國情感《乒乓變奏曲》

　　教師導語：有一個小朋友啊他喜歡一種運動，他說請小朋友聽了這首樂曲之后猜一猜是什么運動。(播放《乒乓變奏曲》) (7)、聽完后回答。

　　小朋友們知道剛才聽到地樂曲是用什么樂器演奏的嗎?(出示木琴) (8)、復聽音樂，請小朋友邊聽邊隨著音樂節拍模擬自己認為合適的體育活動的動作。揭示曲名：

　　師：這首樂曲的名字剛才有好多小朋友用自己的動作語言猜出來了，它就是《乒乓變奏曲》。師：小朋友知道了解乒乓球嗎?

　　四、完美結課：

　　師：奧運健兒們的那種頑強的奧運精神，堅強的毅力，都是值得我們小朋友一起學習的，我們就從最簡單的拍皮球，跳繩開始吧，好好鍛煉身體，將來在各種崗位上為國家爭光。(播放《拍皮球》)教后反思：

　　回顧整節課，這節課下來課堂氣氛比較活躍，學生的參與熱情比較高，也較好的完成了教學目標，但這節課還是有些地方需要改進。如：當學生反復學念“多愉快，多愉快”這句仍然學不會時，教師應想出更好的方法來解決這個節奏難點。而在教唱歌曲的環節有些過于程式化，應該結合這首歌的情緒，引導學生表現這首歌，讓學生真正體會到拍皮球時跳躍、富有彈性，進而用富有彈性的歌聲來表現歌曲。還有就是教學中語言不夠簡潔、精煉。細節決定成敗，作為課堂研究者，我們不能放過每一個細節。在今后的教學中要立足細節課堂，精心備課，預設生成，進一步提高駕馭課堂的能力。

《拍皮球》教案4

　　一、活動目標。

　　1、使幼兒不僅鍛煉了大腦的靈敏性與肢體的協調能力。

　　2、遵守規則的習慣滲透到游戲當中，讓幼兒對紀律有初步的接觸。

　　3、學習游戲的玩法及規則。

　　4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　二、重點難點。

　　1、讓幼兒在活動設計的規則下，進行此次游戲；

　　2、在幼兒教師作出模仿動作后，讓小朋友充分明白他們需要做什么；

　　3、在活動過程中要有有效的引導方式、方法，既要達到教學效果、又要讓所有小朋友都能在一個可控、有規矩的環境下進行游戲；

　　4、要讓所有小朋友都能積極、主動，并且遵守游戲規則、守紀律地參與其中，同時還要用鼓勵、夸獎的方式方法來引導小朋友進行游戲。

　　三、活動準備。

　　1、活動需要準備皮球8——10個，顏色鮮艷，以吸引小朋友注意力；

　　2、至少需要兩名幼兒教師來組織此項活動，一名教師為示范，另一名教師組要負責維持小朋友的紀律、講解活動等內容；

　　2、活動場地適宜在大教室內，由于皮球可能會由于游戲的進行而到處跑，因此選擇在室內進行游戲；

　　四、活動過程。

　　首先由兩名教師共同組織小朋友扇形圍坐在示范教師的正前方，然后對小朋友進行游戲規則的講述，同時要將一定的.獎勵告訴小朋友，以提高小朋友對游戲的興趣與積極性；

　　其次，游戲共分為三個部分，第一部分是由教師做示范，示范雙手拍皮球和單手拍皮球，并反復多做幾次、以求所有小朋友都能看明白；第二部分是讓小朋友模仿，先采取鼓勵的方式讓小朋友主動參與其中，并要保證一定的順序，不能小朋友們“一窩哄”地亂作一團，第三部分就是獎勵與總結，采取口頭獎勵和指標獎勵相結合的方式，對于游戲完成度相對不高的小朋友以口頭獎勵為主、指標獎勵為輔的方式，可以多鼓勵、夸獎，發一朵小紅花，而對于積極性較高、游戲完成比較好的小朋友，可以發兩朵小紅花；

　　最后，整理階段要讓所有小朋友共同參與其中，目的是讓其養成“善始善終”的好習慣，并能提高小朋友的自立、自理能力。

　　五、教學反思。

　　環境是幼兒與其他方面因素互動的媒介，教師應創設良好的幼兒園內環境的能力，給孩子們營造出良好的環境。

　　由于幼兒教育的教學用具比較簡單，因此選擇拍皮球活動，此游戲動作單一，幼兒可以輕松模仿，能夠充分調動幼兒的興趣，使幼兒更容易接受；同時，模仿示范教師的拍球動作，可以鍛煉幼兒的手腦協調能力。每個新動作模仿對孩子們來講就是一次挑戰，每戰勝一次挑戰，孩子們就會獲得一次成功的體驗。

　　活動中，教師尊重孩子的個別差異，根據幼兒的個體差異調整示范動作，以不同的形式帶動孩子參與活動，時刻保護著孩子的自信心，讓每個孩子在學習過程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點要通過對物體的看、聽、摸等多種表現協作活動。因幼兒目的性較差，表現于直接行動，靠模仿。他們的順序性也較弱，在此項活動中也容易摔倒。但是應提前選好所用皮球，要選擇軟硬、彈力適中，以免彈力過大、傷到小朋友。

　　在活動中不僅要鼓動孩子們的積極性，又要引導幼兒服從集體的活動，從而提高教師的教育能力。在對此項活動深刻的思想探究和剖析后，總結不足、使得個人幼教水平能有長足的進步。將游戲內容和幼兒的學習經驗有機地聯系起來，幫助幼兒把從各個領域所學到的知識和先后獲得的各種經驗加以統整和貫通。

《拍皮球》教案5

　　目標：

　　發展幼兒四肢協調能力

　　材料：

　　各種類型的大、小球若干只、2―3個塑料弓形門洞

　　過程：

　　1.引發幼兒用手、腳等方式推、踢大球，將大球推向四處。

　　2.引導幼兒用腳踢球入門。

　　3.鼓勵幼兒與同伴一起滾、接皮球(由近距離到遠距離)。

　　4.教師將皮球拋出去，然后去追皮球，暗示幼兒還可以用這種方法玩皮球。

　　建議：

　　1.皮球的'數量要大于幼兒的人數。

　　2.此活動的場地要大些，便于幼兒有充分的活動空間。

　　3.教師要細心觀察護理，注意調節個別幼兒的運動量。

　　4.在學習區域中練習幼兒用書《大與小》的內容，并學習按要求涂色。

《拍皮球》教案6

　　教學目標：

　　1、學會“拍、冬、有、個、叫、家、起”7個生字；認識提手旁、口字旁、走字旁；理解“下課”“大家”“一起”等詞語；能用有說一句話。

　　2、會正確朗讀課文。

　　3、知道下課要跟大家一起玩，跟同學友好相處。

　　課時安排：

3課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　讀課文了解大意，看圖說圖意，學習生字“拍”及提手旁。

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　1、用卡片認讀熟字：皮、下、了、大、你、我、月、云、米及寶蓋頭。

　　2、指名認讀音節：dingyouqiujiaowanzhenkuai。

　　二、揭示課題。

　　1、教師出示事物皮球，問：你會拍皮球嗎？（出示課題）讓學生讀題，教師正音。

　　2、指導學習“拍”，教學新偏旁“”—ti手pang。讓學生借助拼音自學，并分析、識記字形“拍”。強調偏旁表義。

　　三、看圖說話。

　　1、圖上有些什么人？他們在干什么？他們玩得怎么樣？

　　2、你知道這個皮球是誰的嗎？讀讀課文就知道了？

　　四、初讀課文。

　　1、學生自由輕聲讀課文。

　　2、指名按課文順序讀帶有拼音的字，讀得好的同學可以做小老師來領讀。

　　3、重點正音：拍、冬、叫、真、快。

　　4、指名試讀課文。

　　5、教師范讀、領讀。

　　五、書寫練習。

　　拍：應注意左窄右寬，提手旁應略寫長些。

　　第二教時

　　教學目標：

　　1、理解課文意思，知道自己是小學生，應和同學和睦相處，一起活動。

　　2、學習生字“冬、有、個、叫、家、起”及口字旁、走字旁。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、指名認讀生字詞：拍、皮球、有、個及提手旁。

　　2、指名書空：拍

　　3、指名朗讀課文。

　　二、朗讀、理解課文，再學字詞。

　　1、皮球是誰的？你怎么知道？

　　練習讀第1句。“有個”就是“有一個”的意思。

　　2、下課了，冬冬是怎么玩皮球的？

　　“叫大家一起拍皮球”，誰能學著冬冬的樣子叫一叫？（教師拿出一皮球，讓學生演示。）

　　練習讀第2句。“一起”要讀重音。

　　3、指名讀第3句。讀后問：誰能學著他們的樣子來拍拍皮球？（指名兩人，一人拍一下，教師引導學生齊讀：“你拍一，我拍一，你拍二，我拍二。”）

　　練習朗讀，可讀得輕松愉快些。

　　4、他們玩的怎么樣？

　　“快樂”是什么意思？“真快樂”呢？一個人玩有這樣快樂嗎？為什么？

　　指導朗讀，注意“真”要讀得重些，讀出非常快樂的語氣。

　　齊讀全文，注意句與句之間的停頓。

　　三、指導自學，分析識記字形。

　　1、出示新偏旁：

　　口—口字páng。

　　走—走字páng。它與我們學過的“走”有什么不一樣？（一捺特長，要能托住上面的`字。）

　　2、教給方法，指導自學，教師巡回指導。

　　學習生字的方法是：

　　認：一個一個地看田字格的字，問自己認不認識，不認識的再到課文中去找拼音，多讀幾遍。

　　想：這個字怎么寫？怎么記住它？

　　看：筆畫、筆順可看課堂作業，難寫的字多書空幾遍。

　　3、師生共同分析、識記字形。

　　你學會了哪一個字，是怎么學的？請你告訴大家。（學生說，教師板書。）

　　冬：可指名學生上來板書，注意下面兩點要豎排，不能橫排。

　　有：第二筆撇應寫得略長些，“月”的第二筆橫折鉤應從橫中線寫起。

　　個：書寫時應注意在正中位置。

　　家、起：可讓學生說筆畫、筆順，教師放大寫，并讓學生數數有幾畫。

　　四、書寫練習。

　　第三教時

　　教學目標：

　　熟讀課文，完成課后練習。

　　教學過程：

　　一、復習檢查：

　　1、用卡片認讀生字詞和新偏旁。

　　2、口頭組詞。

　　3、聽寫。

　　二、朗讀課文。

　　1、指名朗讀課文。

　　2、完成課后第5題。我們班哪些同學像冬冬，能跟大家一起玩？（表揚）

　　3、教師小結：同學要團結友愛。大家一起學習，一起做操，一起玩。這樣大家才快樂。

　　三、作業指導。

　　1、課后第3題：第4個詞語“冬冬”，第二個音節標輕聲，提示學生注意。

　　2、課后第4題：先看圖理解兩幅圖的圖意，再用“有”說句子。如：“冬冬有一個布娃娃。”“丁丁有一本書。”也可以離開圖畫，就日常生活用“有”說話。

《拍皮球》教案7

　　活動目標：

　　1、教幼兒初步學習拍皮球。

　　2、提高幼兒的運動技能，培養幼兒對球類活動的興趣。

　　3、在拍球過程中讓幼兒初步感受到手掌拍的力量和球的關系使幼兒手眼協調。

　　4、通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。

　　5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　活動準備：

　　幼兒人手一個球。

　　活動過程：

　　1.新學隊列：成體操隊形散開。

　　教師指導下，全體學生反復練習，逐步熟悉隊形散開、集合方法。

　　不同形象走。

　　徒手操：手腕和腳腕活動、膝關節運動、正壓腿。

　　2、教師邊示范邊講解拍球動作。要求：用手向下拍一次球后，用雙手接住球。幼兒分散練習，教師巡視。

　　3、教師教幼兒連續拍球：用手將球拍下，當球彈起后，再接著一下一下地拍。幼兒練習。

　　4、單手拍球，邊走邊拍，要注意節奏。

　　5、雙手交替拍球。

　　6、手拍小皮球，我們繞圈走。

　　7、游戲"看誰拍得多"。

　　8、結束。表揚學拍球認真的幼兒，帶領幼兒將球送入筐中。

　　附：兒歌

　　大皮球圓又圓，拍一拍，跳一跳，

　　拍得重跳得高，拍得輕跳得低。

　　結束部分：做放松動作。

　　多元價值分析：

　　1、拍皮球是民間游戲的一種，孩子們對拍皮球非常感興趣，皮球除了"拍"以外還有很多玩法，這就為幼兒提供了想象力、創造力。

　　2、拍皮球鍛煉了幼兒控制手掌用力程度，能培養孩子手、眼的協調能力以及動作的敏捷性，促進節奏感的發展，提高運動能力，增強幼兒的體能，發展了幼兒動作的協調性。

　　活動反思：

　　今天我執教的《拍皮球》一課是一年級的一節音樂課，這是一首輕快活潑的兒童歌曲，二四拍，表現了小朋友們拍皮球時的愉快心情，歌曲第一句用后半拍休止的節奏表現出皮球運動時的彈性與動感，附點節奏則表現了小朋友們愉快的心情。應引導學生結合自己拍球的感受唱好這首歌。

　　在教學過程中，我根據教學內容和一年級孩子好動及參與性強的特點，把拍皮球的活動和學唱歌曲巧妙地結合在一起，內容上相互穿插，相互促進，形式上動靜交替，讓學生既學會了歌曲又加強了律動，使學生的學習興趣很濃，積極參與的意識很強，整個教學活動自始至終都是在一種學中玩，玩中學的氛圍中進行。首先欣賞《運動員進行曲》，用律動感受《運動員進行曲》情緒的同時，創設運動場的情景，進入正題的學習。接著從隨意的拍皮球到隨音樂拍球，引入到音樂的節拍要素上，使學生感受音樂的節拍特點，并能感受歌曲的強弱規律。通過有節奏的讀歌詞讓學生熟悉歌詞到有彈性的.演唱歌曲。最后在拉拉隊的口號訓練時，進行二聲部訓練時培養學生合作意識，也創設情景將整個課堂的氣氛推向高潮。

　　回顧整節課，這節課下來課堂氣氛比較活躍，學生的參與熱情比較高，也較好的完成了教學目標，但這節課還是有些地方需要改進。如：當學生反復學念“多愉快，多愉快”這句仍學不會時，教師應想出更好的方法來解決這個節奏難點。而在教唱歌曲的環節有些過于程式化，應該結合這首歌的情緒，引導學生表現這首歌，讓學生真正體會到拍皮球時跳躍、富有彈性，進而用富有彈性的歌聲來表現歌曲。還有就是教學中語言不夠簡潔、精煉。細節決定成敗，作為課堂研究者，我們不能放過每一個細節。在今后的教學中要立足細節課堂，精心備課，預設生成，進一步提高勸駕課堂的能力。

《拍皮球》教案8

　　活動目標：

　　1、學會兒歌并能夠根據兒歌的內容作出相應的動作。

　　2、體驗參與集體游戲的快樂。

　　3、發展身體協調性。

　　4、培養幼兒健康活潑的性格。

　　活動準備：

　　音樂、活動場地

　　活動重難點：

　　一邊念兒歌一邊做動作

　　活動過程：

　　一、游戲準備：按順序排好

　　二、

　　1、老師教授兒歌大皮球，小皮球大大，小小拍皮球，拍皮球上上，下下前前，后后骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三哎呦哎呦，皮球滾下來。

　　幼兒跟老師讀數遍師:"剛才的兒歌好聽嗎？我們寶寶一起來一邊做動作一邊念兒歌好不好？"大皮球，小皮球（雙手的大拇指和食指伸直相對做一個圓弧狀，前一句雙手相對距 離大一些，后一句雙手相對的距離小一點）大大，小小（重復上面的動作）上上，下下（雙手上舉，擊掌兩下，雙手下垂彎腰在膝蓋前擊掌）前前，后后（身體直立，雙手在身體前方和后方分別擊掌兩下）

　　骨碌骨碌一（雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指）

　　骨碌骨碌二（雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指和中指）

　　骨碌骨碌三（雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指、中指和無名指）哎呦哎呦，皮球滾下來（自由動作）

　　2、請個別幼兒做動作，老師念兒歌并提示動作。

　　3、全體幼兒一起做動作

　　三、游戲結束：準備回到自己的座位上休息。

　　反思：

　　活動中，教師尊重孩子的.個別差異，根據幼兒的個體差異調整示范動作，以不同的形式帶動孩子參與活動，時刻保護著孩子的自信心，讓每個孩子在學習過程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點要通過對物體的看、聽、摸等多種表現協作活動。因幼兒目的性較差，表現于直接行動，靠模仿。他們的順序性也較弱，在此項活動中也容易摔倒。但是應提前選好所用皮球，要選擇軟硬、彈力適中，以免彈力過大、傷到小朋友。

　　在活動中不僅要鼓動孩子們的積極性，又要引導幼兒服從集體的活動，從而提高教師的教育能力。在對此項活動深刻的思想探究和剖析后，總結不足、使得個人幼教水平能有長足的進步。將游戲內容和幼兒的學習經驗有機地聯系起來，幫助幼兒把從各個領域所學到的知識和先后獲得的各種經驗加以統整和貫通。

《拍皮球》教案9

　　活動目標：

　　1．愿意跟著老師學念兒歌《拍皮球》。

　　2.認識自己的各個手指，嘗試邊念兒歌邊做手指搖的動作。

　　活動準備：

　　1.輕快的音樂一段

　　2.小皮球

　　活動重難點：

　　一邊念兒歌一邊做手指搖的動作。

　　活動過程：

　　一、認識我們的手指

　　1.看教師介紹手指的名字。

　　2.跟著老師嘗試說說看自己的.手指。

　　二、拍皮球

　　1.跟著老師學做男皮球的動作。

　　2.拿皮球做動作。（大小、上下、前后）

　　三、學念兒歌《拍皮球》

　　1.聽老師念兒歌。

　　2.嘗試跟著老師邊念兒歌邊玩皮球。

　　大皮球，小皮球

　　大大，小小 拍皮球，拍皮球

　　上上，下下 前前，后后 骨碌骨碌一 骨碌骨碌二 骨碌骨碌三

　　哎呦哎呦，皮球滾下來。幼兒跟老師讀數遍

　　2、一邊念兒歌一邊做動作

　　師:“剛才的兒歌好聽嗎？我們寶寶一起來一邊做動作一邊念兒歌好不好？”

　　大皮球，小皮球（雙手的大拇指和食指伸直相對做一個圓弧狀，前一句雙手相對距離大一些，后一句雙手相對的距離小一點）

　　大大，小小（重復上面的動作）拍皮球，拍皮球（伸手做拍皮球的動作）

　　上上，下下（雙手上舉，擊掌兩下，雙手下垂彎腰在膝蓋前擊掌）前前，后后（身體直立，雙手在身體前方和后方分別擊掌兩下）骨碌骨碌一（雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指）骨碌骨碌二（雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指和中指）

　　骨碌骨碌三（雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指、中指和無名指）

　　哎呦哎呦，皮球滾下來（自由動作）

　　3、請個別幼兒做動作，老師念兒歌并提示動作。

　　4、全體幼兒一起做動作

　　三、游戲結束：準備回到自己的座位上休息。

　　活動反思：

　　小班幼兒對手指搖都很感興趣，基本上可以跟著教師的動作模仿下來。一邊念兒歌一邊做動作也鍛煉了幼兒手腦協調的能力。游戲的安排由簡到難，反復操練，幼兒更易接受。

《拍皮球》教案10

　　設計背景

　　為了提高幼兒的手腦協調能力，并教育小朋友無論做什么事都要遵守規則與紀律，主要利用教具的鮮艷色彩對小朋友的吸引力和他們對感興趣事物的模仿能力，在拍皮球的活動中來實現這一目標。

　　活動目標

　　使幼兒不僅鍛煉了大腦的靈敏性與肢體的協調能力，同時還將遵守規則的習慣滲透到游戲當中，讓幼兒對紀律有初步的接觸。

　　重點難點

　　1、讓幼兒在活動設計的規則下，進行此次游戲；

　　2、在幼兒教師作出模仿動作后，讓小朋友充分明白他們需要做什么；

　　3、在活動過程中要有有效的引導方式、方法，既要達到教學效果、又要讓所有小朋友都能在一個可控、有規矩的環境下進行游戲；

　　4、要讓所有小朋友都能積極、主動，并且遵守游戲規則、守紀律地參與其中，同時還要用鼓勵、夸獎的方式方法來引導小朋友進行游戲。

　　活動準備

　　1、活動需要準備皮球8-10個，顏色鮮艷，以吸引小朋友注意力；

　　2、至少需要兩名幼兒教師來組織此項活動，一名教師為示范，另一名教師組要負責維持小朋友的紀律、講解活動等內容；

　　2、活動場地適宜在大教室內，由于皮球可能會由于游戲的進行而到處跑，因此選擇在室內進行游戲。

　　活動過程

　　1．活動的引入

　　教師可以有意識地用游戲的形式，或者在觀察到本班有幼兒開始關注時引出拍球活動。

　　2．教師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現有水平。

　　(根據孩子們的表現，我們決定根據不同幼兒的實際水平和發展需求制定相應的指導策略。于是，我們先對每個幼兒進行了初測，并按照幼兒的不同水平和體能達標的標準劃分了四個層次。

　　層次一，不會拍球的幼兒有7人，占班級總數的24％。他們基本上沒有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協調能力的限制拍不到球。

　　層次二，不連貫地拍一兩個球的幼兒有12人，占班級總數的41％。球彈起來后，幼兒在拍球的時候總是不知道怎樣控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來。

　　層次三，能連續拍5個以內的幼兒有6人，占班級總數的2l鬈。本層次的幼兒掌握了拍球的'基本技能，但在操作過程中可能受到周圍環境、同伴干擾，或是自身對技能掌握得還不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。

　　層次四。能連續拍球5個以上的幼兒有4人，占班級總數的14％。他們能夠熟練掌握拍球的技能，有的甚至能夠連續拍三四十個。

　　3．調整難度。分層指導

　　層次一：請兩個會拍球的小朋友表演。教師引導幼兒觀察發現拍球的方法――皮球落在地上以后，馬上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會不停地跳起來。

　　(在反復練習中，雖然該層次的幼兒還沒有掌握拍球的技巧，但是已開始具備了拍球的意識，完成了最初的拍球動作，這在他們原有基礎上是一大進步，教師要及時表揚。對于手眼協調能力較弱的孩子，教師要手把手地和他們一起拍球，告訴他們眼要看著球彈起來的方向，手也要往那兒伸。為了迅速地提高幼兒手眼協調能力，在教室的活動區域中可同時投放練習手眼協調的玩具。)

　　層次二：進行拍球動作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時候嘗試用手接住球。經過這樣的反復練習，使幼兒感受球的上彈，掌握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較熟練地接住上彈的球以后。教師提示幼兒不再用手接球，嘗試用手掌拍球。

　　教學反思

　　環境是幼兒與其他方面因素互動的媒介，教師應創設良好的幼兒園內環境的能力，給孩子們營造出良好的環境。

　　由于幼兒教育的教學用具比較簡單，因此選擇拍皮球活動，此游戲動作單一，幼兒可以輕松模仿，能夠充分調動幼兒的興趣，使幼兒更容易接受；同時，模仿示范教師的拍球動作，可以鍛煉幼兒的手腦協調能力。每個新動作模仿對孩子們來講就是一次挑戰，每戰勝一次挑戰，孩子們就會獲得一次成功的體驗。

　　活動中，教師尊重孩子的個別差異，根據幼兒的個體差異調整示范動作，以不同的形式帶動孩子參與活動，時刻保護著孩子的自信心，讓每個孩子在學習過程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點要通過對物體的看、聽、摸等多種表現協作活動。因幼兒目的性較差，表現于直接行動，靠模仿。他們的順序性也較弱，在此項活動中也容易摔倒。但是應提前選好所用皮球，要選擇軟硬、彈力適中，以免彈力過大、傷到小朋友。

《拍皮球》教案11

　　活動目標：

　　嘗試單手拍1-2下跳動的皮球

　　重點難點：

　　寶寶能拍1-2下跳動的球。眼睛跟著球走，球到哪兒，就拍到哪兒。

　　活動準備：

　　經驗準備： 基本會玩"抱皮球"游戲

　　物質準備：大皮球人手一個，戶外活動場地

　　活動過程：

　　一、扮演拍球的人，請寶寶做"皮球"，玩"拍皮球"的扮演游戲。

　　--說"拍一拍"時，請寶寶跳起來。

　　--游戲可重復多次，改變節奏和速度等，增加游戲樂趣。

　　二、請寶寶自取一個大皮球

　　先自由地玩"抱皮球"游戲。

　　三、示范拍球方法，引導寶寶嘗試拍1-2下跳動的'球。

　　--引導寶寶把球放在地上，單手有節奏地連續拍一拍。

　　--邊念兒歌邊示范，引導寶寶仔細觀察老師根據球跳動的高低，速度改變拍的力度。

　　四、請寶寶練習拍球。

　　--引導寶寶眼睛要跟著球走，球到哪兒，就拍到哪兒，盡量在面前拍球。

　　--可站在能力稍弱的寶寶后面，抓著寶寶的手腕練習往下拍的動作。

　　五、放松游戲，結束活動。

《拍皮球》教案12

　　設計背景

　　為了提高幼兒的手腦協調能力，并教育小朋友無論做什么事都要遵守規則與紀律，主要利用教具的鮮艷色彩對小?