《蟋蟀的住宅》教案
作為一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《蟋蟀的住宅》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《蟋蟀的住宅》教案1
學習目標：
1、學會課文中“宅蔽驟燥搜掘鉗慎棄樸址糙”等幾個生字，理解積累遇而安”等詞語。
2、感情朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅修建的過程，領悟作者的一些表達方法。
3、學習課文，進行語言感悟的同時體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神，激發學生熱愛大自然，探索大自然奧秘的興趣，增強與自然和諧共存的意識。
4、培養學生仔細觀察的習慣。
教材簡析：《蟋蟀的住宅》是人教版小語第九冊第七組課文的一篇講讀課文。學習本組課文，在理解課文內容的同時，要注意體會作者表達的思想感情，學習不同的表達方法，并注意學以致用，把這些介紹事物的方法運用到自己的寫作實踐中去。
從教材編排來看，本冊有兩個訓練重點，一是體會句子含著的意思，一是閱讀有一定速度。因此教學中要巧安排，精訓練，突出這兩個訓練重點。
學情把脈：
1、《蟋蟀的住宅》是一篇說明性的科學小品文，處于本單元第二篇的位置。在學習《鯨》之后學生已掌握了一些說明方法，所以在教學課文時學習說明方法，以自讀自悟為主。
2、能力方面繼續培養學生在讀中感悟，在讀中體驗，在讀中學習語文的能力，培養自主學習，合作學習，探究學習的能力。
3、繼續貫徹落實“大語文”思想，推薦閱讀法布爾的《昆蟲記》。由課內帶動課外，走近名家名篇，得法于課內，得益于課外。
學前準備：1、蟋蟀的圖文資料；法布爾及《昆蟲記》的簡介。
2、字幕片。
教學流程：
一趣味引入
A猜謎語：頭插野雞毛，身穿滾龍袍，一旦遇敵人，作戰呱呱叫。
B詩詞吟誦尋找“蟋蟀”，了解它的別名。
昨夜寒蛩不住鳴，驚回千里夢，已三更。起來獨自繞階行。人悄悄，簾外月朧明，自首為功名。舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤箏，弦斷有誰聽。（岳飛《小重山》）
蛐蛐、油葫蘆、促織、趨織。
蟋蟀又叫促織、趨織、蛐蛐，是一類善吃、好斗的昆蟲。夏末秋初的夜晚，它們躲在墻角里、庭園中、雜草間、磚瓦下、土洞里，不停地發出“瞿瞿”瞿”“唧唧……唧唧……”的鳴叫。蟋蟀中只有雄蟋蟀會叫，因為它有發聲器，這是一種“求婚”的信號，雌蟋蟀聽到后會趕去“赴約成親”。這時，如果闖來一只雄蟋蟀，就會發生一場搏斗。
兩只雄蟋蟀先是振翅鳴叫，然后爪子相對，猛撲亂咬，直到一方斗敗逃脫為止。得勝的雄蟋蟀，還要得意地振翅鳴叫一番。因為蟋蟀善鳴好斗，自古以來，人們喜歡飼養蟋蟀，觀看它們精彩的爭斗表演。
在蟋蟀的頭上，有一對比身體長的絲狀觸角，尾部有一對長長的尾須，雌蟋蟀的產卵管比較長，夾在兩條尾須當中，所以俗稱三尾子。雄蟋蟀沒有產卵管，叫它二尾子。憑鳴聲常常可以判斷蟋蟀的優劣：鳴聲尖而輕的多為小蟋蟀，鳴聲高亢雄厚的多為個頭較大的壯蟋蟀，叫不成聲的可能是“爛衣翅”，它的一只翅膀發育不良，或幼蟲蛻變成蟲時因外因爛掉了部分翅梢；可是“爛衣翅”不是無用之輩，它在格斗時卻十分兇猛哩！
由于蟋蟀善鳴好斗，不少人偏愛它，而對它的壞處反不以為然了。其實，蟋蟀是農業害蟲，不論成蟲還是幼蟲，都能咬食農作物的葉、莖和根。
C交流對蟋蟀資料的搜集：用簡單一二句話。目的'在于加工整理信息。
【意圖】興趣是最好的老師。對小動物孩子有一種天生的熱情，輔之以猜謎語的游戲形式，點燃學生思維的火花，為繼續學文蓄勢。在岳飛的詩詞中尋找蟋蟀，既是“大語文”——誦讀的滲透，又隱含習作并不玄奧。只是有感而發。只要表達需要，一切皆可入文，一切皆可成詩。語文學習與運用在我們生活的第一個角落。生活中處處皆有語文。
二、提示課題，自主質疑。
這節課，我們一起到蟋蟀的家中做客，共同學習23課《蟋蟀的住宅》（板書課題）故意寫成《蟋蟀的洞穴》學生到黑板前修改成正確的。其余學生思考質疑：動物的住處生物學中一般叫什么？為什么把蟋蟀的洞穴稱之為“住宅”？它的住宅是什么樣子的？蟋蟀的住宅有什么特點？怎么建造的》……（老師相機板書：特點、建造等詞語）
【意圖】題目為文章的眼睛，是課堂學習重要切入點。當然沒必要每文必從課題入手學文。法布爾稱蟋蟀的洞穴為住宅，有其用意：暗含了作者對這種小昆蟲的敬重與喜愛之情。學起于疑。有問題才有學習的內驅力，是自主學習的前提。培養問題意識和提出問題的能力，比語文學習本身更重要。學校學習不只是把“？”變成“。”，還應讓學生養成觀察思考的習慣，去探尋生活中的大“？”。這是持續發展的學習能力的一個體現。
三、初讀全文，整體感知。
A速讀課文，生字生詞可以多掃視幾遍，加深印象。
B瀏覽各個自然段，想大意，歸并加工成課文主要內容。
C匯報交流，理清課文脈絡。
【意圖】突出本冊及本單元訓練重點：速讀；滲透方法指導：生字多看幾遍，有意注意加強，印象就深了；生詞在行文和上下文中多掃視，意會大概意思；主要內容的概括為語文能力
的一個重要的基礎，在教學中應隨時予以點撥。這里主要是針對本文的特點，指導最基本的段意合并法歸納主要內容。理清行文脈絡似乎是要摒棄的糟粕。個人觀點是：我們原來把分段說得太多，講得太深，做得太細。走了極端，以至于把文章肢解成零碎的段落。理脈絡沒有毛病，只是要定位在整體把握，從整體入手心中架構出文章的粗線條的輪廓，分段（理脈絡）不是終極目的，只是“從整體入手”這個課程標準的思想的具體操作層面的體現。原來的做法有些舍本逐末，這是不可取的。
四、細讀課文，研究解決學生感興趣的問題。
1、自己選擇感興趣的問題，小組合作探究，初步嘗試解疑。
N1，住宅特點：
A向陽：光照溫和；B干燥：一定的排水優良，一條傾斜的隧道……C隱蔽：青草叢中，門口有一叢草，從來不碰……
【意圖】順著學生感興趣的問題，再引導學生回到文本之中去，尋找問題的答案，嘗試自己或者在本組合作解決難題，初嘗成功的喜悅。但這只是淺表地自能讀書，還需要師生合作進行深入的感悟，方能得語文之精要。
2、設置情境，轉換角色，研讀課文。
A動手畫一張蟋蟀住宅的示意圖，準備參加動物建筑博覽會。
B假設我們就是小小建筑師——蟋蟀，為博覽會參觀的人做好解說。
學法建議：結合課文，小組同學分工合作，評出優勝進行張貼展覽，比一比哪組有特色。
C上臺展示解說。
【意圖】在學生感興趣的課堂語文活動中，自主合作，全員參與，潛心會文。反復涵詠，學習語言，認識事物，運用語言，學習表達，為課下習作做準備。在小組學習方面，引導學生合作方法：有明確分工，有團隊意識，人人為小組出謀劃策，承擔責任。上臺解說也有培養學生當眾表達自己觀點的進一步培養。而解說詞的準備就是對文本語言的加工提高，是內化文本語言之后的輸出與外顯，這種競賽形式也是關注了學生的持久興趣。
預設：
N1如果學生只注重解說蟋蟀住宅的特點，提示也要附帶建造的過程。
動工時間：十月，秋天初寒的時候。
工具柔弱（工作情景）：前足扒土，鉗子搬大土塊。后足踏地，后腿鋪平。
整修：時間長。隨著身體的增長和天氣變冷不斷加闊。
《蟋蟀的住宅》教案2
預習提示：
1.自學要認要寫的生字，注意“蔽”這一形聲字，上“草”下“蔽”,上“草”為表義，下“蔽”為表音，“敝”的筆順。”搜”右邊表讀音su，筆順注意。可見書寫規則為“從左至右，從上往下”。
2.用一句話概括你對蟋蟀住宅的感受。
3.提出不懂的問題。
教學目標：
1． 本課生字詞會寫并能理解意思。
2． 品味擬人修辭手法可以使句子形象、生動、有趣的特點。
教學過程：
一．檢查字詞
今天的提寫方式有變，我提三組詞語，一位同學寫一組詞語。哪三位同學愿意上講臺寫？下面同學全寫，誰愿意上講臺寫。
每一組詞語三到四個詞語不等，第一個同學寫第一組，第二個同學寫第二組，以此類推，我只提一遍。請大家認真聽、專心記、用心寫。
第一組：住宅 洞穴 隱蔽所
第二組：選擇 挖土 挖掘 拋開
第三組：得來不費工夫 棄去毫不可惜 不肯隨遇而安
最后一個‘搜索’該寫在誰那類詞語中，請你寫在后面。
注意：聽寫中教給方法：先寫第一個字，抓要點記，這是聽記訣竅。
檢查時讓學生讀詞語，錯的對書改正。
要評價寫的美觀漂亮的同學。
二． 把握主要內容
本課的作者是法國著名昆蟲學家法布爾，我們都知道他寫了一部科學著作《昆蟲記》，這篇就選自《昆蟲記》，這是《昆蟲記》的目錄，能找到咱們學的這篇嗎？不一樣在哪？題目不一樣，內容也會不一樣，想一想，不一樣在哪？（全面、單方面）誰能說說這課圍繞住宅說了什么嗎？
三． 品析擬人修辭手法
1.寫課題、讀課題，你有什么發現？
注意在學生回答中找有用信息，幫助學生講清楚、講深刻。
（在題目上發現運用擬人手法，題目新穎，調動閱讀興趣。）
有人說，好的題目，就成功了一半；也有人說，好的題目是的眼睛。所以在題目上花功夫精思細選很必要。
2. 中像這樣運用擬人修辭手法的句子很多，請大家輕聲朗讀課文，每遇到一處就用曲線劃下來。
3. 多吧？在這么多的'句子中，選擇一兩處你最喜歡的好好讀讀，深入到字、詞中專品。
4. 交流
交流時有個步驟，先讀句子，再說從哪個字、詞可以看出運用了擬人修辭手法。生交流，師進一步追問、引導、知道朗讀。
（句子更生動、形象、有趣味，可以看出作者的喜愛、贊美之情。）
小結：蟋蟀是一種昆蟲，當作者把它當作人來寫時，它立馬變成了能思維、有情感的人使句子變得生動形象、有趣味了，把作者喜愛它、贊美它的意味也表現出來了。
四． 運用擬人手法寫話
運用擬人修辭手法把下面一段話進行改寫
小螞蟻從洞中爬出來了，它在洞口停了一會，抖抖觸須，往前爬。在它前面左方不遠處有一粒面包屑，他不知道，拐向了右面，誰知爬了二三十厘米，它停下來，拐向了右面。
《蟋蟀的住宅》教案3
教材簡析
《蟋蟀的住宅》是１９世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。
教學目標
１、認識7個生字，會寫13個生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂住宅的特點。
3、聯系上下文讀懂住宅的特點。
4、通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。激起觀察自然界的興趣。
教學重難點
了解蟋蟀的住宅的特點。通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。
教師準備（包括媒體）：準備教學掛圖，讓學生讀懂課文。
學生準備：
做好預習：
預習生字 朗讀課文 回答問題 提出質疑
教學過程
一、談話導入，揭示課題
二、初讀課文，整體感知
１、學生自讀課文，要求注意讀準字音，把句子讀通順，初步感知課文內容。
２、檢查學生初讀情況。
三、自主探究，精讀感悟──順學而導品詞句
１、默讀課文，進一步的了解蟋蟀的住宅。邊讀邊做批注。
２、同學之間相互交流學習體會。
３、全班交流：
學生談學習體會，教師相機點撥，引導理解，讀中感悟。
⑴學習第二自然段，品味蟋蟀的不肯隨遇而安。
【學法指導】引導學生聯系上下文，對比研讀，指導朗讀，體會蟋蟀不肯隨遇而安的個性特點。）
⑵學習住宅特點部分，感受住宅是“偉大的'工程”。
【學法指導】引導學生讀中感悟，在具體的語言環境中了解蟋蟀住宅的特點，體會作者表達的思想感情。同時認識課文表達的一些方法，指導朗讀。
⑶了解蟋蟀修建住宅的過程。
【學法指導】引導自讀自悟，讀懂蟋蟀的住宅是怎樣修建的，體會蟋蟀吃苦耐勞的特點，感受這座住宅真可以算是偉大的工程。）
四、總結談話，讀寫結合
１、歸納小結，升華情感。
２、下節課下節課，學習文中的表達方法，寫一個自己喜歡的動物。
作業布置
必做【同步達標】：
抄寫生字詞組
完成質檢
選做【創造實踐】：
抄寫比喻擬人句
《蟋蟀的住宅》教案4
一、聽聲入新課
請同學們仔細聽（播放蟋蟀鳴叫聲），這是什么在叫？（出示蟋蟀圖畫）它還有其它的名字嗎？
你從課外還了解到了關于它的哪些知識？（學生匯報交流資料）
師總結：蟋蟀得出名不光由于它的唱歌、好斗，還由于它的住宅。
下面就讓我們跟隨法國昆蟲學家法布爾到蟋蟀的住宅去參觀。（板書課題，齊讀課題）
住宅一般指什么？蟋蟀的住宅實際上是指什么？大家想一想，蟋蟀的住宅與蟋蟀的窩哪種說法更好？為什么？
文中很多地方都采用了擬人的寫法，這是本文最大的寫作特點，請同學們在學習中仔細品味。
二、整體感知課文
首先老師想請幾位同學配合老師將課文讀一遍，其他同學思考：
課文主要寫了蟋蟀的住宅的哪幾個方面的內容？配樂朗讀
（選擇住址什么樣的怎樣挖掘）
三、學習“選擇住址”
課文主要就是圍繞這三個方面來寫的，請同學們自由讀課文2、3、4自然節，看你能從中讀懂些什么？
（學生自主學習，先仔細讀文，再匯報讀懂的內容，提出不懂的，由學生討論解決）
指導朗讀第二段。
四、小組合作學習“什么樣的.、怎樣挖掘”
古人常說：學而不思則惘，思而不學則怠，我們就用“讀、思、議、悟”的學習方法學習后面的兩個內容。
（讀，仔細讀文，思考自己都讀懂些什么，把不懂的地方在小組內討論一下，再品讀課文，看自己能從文章的字里行間悟出些什么？）
注意：在小組合作學習時，小組長注意分工，要讓每個學生都有展示自己的機會。
五、匯報交流
1、蟋蟀的住宅是什么樣子的？哪一小組來匯報？
（小組內由小組長分工通過讀，畫圖，總結住宅特點，說感悟等方式進行匯報，做到小組成員每人都有事可做，發揮自己的才能。）
（1）、如果現在你們就是蟋蟀，能把自己的住宅介紹給大家嗎？
（2）、多么可愛的小蟋蟀呀，多么舒適、整潔的住宅呀！我們看課文中的插圖，想象，又一個美好的夜晚來臨了，小蟋蟀會在平臺上彈奏什么樂曲呢？（創設情景）
（3）、蟋蟀彈奏的樂曲真動聽，建造的住宅更別致，作者是怎樣贊揚它的？
（假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了！）
指導朗讀，結合前面一句“蟋蟀并不是挖掘技術的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。”
2、這簡單、柔弱的工具到底是什么呢？這偉大的工程又是怎樣挖掘出來的？哪一小組來匯報第三部分？
（1）抓住動詞“扒、搬、踏、推、鋪”體會蟋蟀挖掘的辛苦，指導朗讀。
（2）結合課件認識蟋蟀的挖掘工具，加深理解。體會蟋蟀吃苦耐勞的精神。
（3）學習“整修”一段體會蟋蟀堅持不懈、持之以恒的精神。
總結：可見蟋蟀出名的住宅是靠自己長年累月，不斷整修，認真、辛勤勞動換來的。
六、暢談感想
小小的蟋蟀都知道做事不馬虎，不肯隨遇而安，我們結合自身談談自己的感受或者說通過學習這篇課文你受到了什么啟發。
七、課外小練筆
（同學們，動物世界是非常奇妙的，寫小動物的文章我們也寫過多次但內容大都是千篇一律的，沒有什么新意。這次我們就要像作者那樣仔細觀察，親身體驗，親身感受寫出以前沒有寫出的東西，寫出新意。）
仔細觀察一種小動物，寫一篇短文，寫出小動物的特點。
（運用課文中學過的列數字、用熟悉的事物作比較、擬人等方法來寫）
八、推薦書籍：《昆蟲記》
《蟋蟀的住宅》教案5
教學目標：
1、學習本課的生字詞，通過具體的語言，了解蟋蟀住宅的特點及蟋蟀修建住宅的過程。
2、在言語實踐任務“為馬老師推銷住宅”的驅動下，整合信息，訓練學生圍繞“蟋蟀的住宅是偉大的工程”這一中心意思說一段話。
教學重難點：
在言語實踐任務“為馬老師推銷住宅”的驅動下，整合信息，訓練學生圍繞“蟋蟀的住宅是偉大的工程”這一中心意思說一段話的能力。
教學用時：1課時
教學過程：
一、創設境遇，激趣導入
1、激趣導入：同學們，今天我們的教室來了一位客人——馬老師，馬老師來干什么呢？她來買房子，買的就是我們今天要推銷的蟋蟀住宅。（板書課題）熱情的態度是銷售的第一秘訣。讓我們用熱烈的掌聲歡迎馬老師的到來。
馬老師對墻上的標語十分感興趣，誰來為馬老師介紹一下。
2、朗讀標語，認識生字。
出示：
慎重選擇，非臨時住址；環境優良，專門設計；蟋蟀的住宅
干凈衛生，是上好住址；大廳臥室，一次完成；偉大的工程
二、推銷住宅，梳理賣點
（一）聚焦“住宅的優點”
1、出示銷售任務一：向馬老師推薦蟋蟀住宅的優點。默讀全文，梳理蟋蟀住宅的優點，標上序號。思考：如何說？才能向馬老師推薦成功？
2、學生默讀課文，思考。
3、團隊交流：和你的同事交流蟋蟀住宅的優點，在交流中完善你的說法，加上適當的推薦語。
4、全班匯報，在推薦中梳理蟋蟀住宅的賣點。
預設：慎重選擇住址；排水優良；有溫和的陽光；簡樸、干燥、衛生、干凈。
小結：原來法布爾是從住宅的外部條件和內部特點兩方面來寫蟋蟀住宅的。那么這樣的住宅是用什么工具修建的呢？
（二）聚焦“修建的過程”
1、朗讀描寫工具的兩句話，初步體會工具的柔弱；
2、默讀第7自然段，圈畫表示動作的詞語，用上“用——還用——用——用”的句式練說蟋蟀住宅的.修建過程；
3、出示數字：九寸=30厘米蟋蟀的身體大約5厘米，引導學生在比較中感受工程的巨大；
4、補充資料：蟋蟀又名“百日蟲”，生命只有短短的百日。
5、引導思考：住宅成形，蟋蟀停止它的工作了嗎？
（三）聚焦“住宅的賣點”
1、住宅的外部條件、內部特點和精心細致的修建過程都是蟋蟀住宅的賣點，請你從這三個方面梳理信息，有條理地向馬老師推銷蟋蟀的住宅。
2、同桌練說，在交流中梳理住宅的賣點。
3、關注寫作順序，使用恰當的過渡語
高處俯瞰時：如果你來到蟋蟀的住宅，你一定會覺得自己被騙了，這里哪有什么住宅？但這是因為蟋蟀的住宅比較隱蔽。
近處細看：來，參觀完它的外部環境，現在就和我一起，去住宅內部看看吧。
湊近端詳：不要走開，好戲還在后面呢！
4、全班匯報。
三、切換視角，感受觀察
1、銷售員們，我們把蟋蟀住宅的賣點介紹得這么詳細，都是因為我們有了一位負責的安全監理員“法布爾”，他到底是如何工作的呢？出示銷售任務二：講講法布爾的故事，向馬老師介紹法布爾是如何觀察的？
2、默讀課文，思考：法布爾是如何觀察的？
預設1：法布爾高處俯瞰、整體遠看，從法布爾對蟋蟀住宅的外部環境可以看出；
預設2：法布爾近處細看，在觀察中加入想象，從“九寸深、一指寬、在平臺上彈琴”可以看出；
預設3：法布爾湊近仔細端詳，從“墻壁光滑”可以看出；
預設4：法布爾進行了長時間的連續觀察，從“大多是在十月、長時間的整修”可以看出；
3、適當想象，講述觀察的故事；
四、整合信息，解釋標語
1、聽了你們的介紹后，馬老師產生了濃厚的興趣，可是此時，她卻對宣傳手冊上的一條標語不滿意，認為在進行夸大宣傳。這可是大事，我們要好好解釋，看看，如何向馬老師解釋這條有爭議的標語呢？出示銷售任務三：解釋引起誤會的宣傳標語——蟋蟀的住宅是偉大的工程？
2、串聯信息：哪些方面能說明蟋蟀的住宅是偉大的工程呢？
3、還原語言，體會“擬人手法”的好處；
“唱歌”就是指蟋蟀的——
“住宅”就是指蟋蟀的——
“平臺”就是指蟋蟀的——
“彈琴”就是指蟋蟀的——
“工作”就是指蟋蟀的——
4、轉換視角：我們可以從哪些角度來向馬老師解釋這條標語呢？
預設1：從蟋蟀的角度，用住宅特點和修建過程解釋標語；
預設2：從法布爾的角度，用觀察故事解釋標語；
預設3：從其他昆蟲的角度，在比較中突出蟋蟀住宅的偉大；
《蟋蟀的住宅》教案6
【教學目標】
知識與能力：
１、認識７個生字，會寫１３個生字，正確讀寫“住宅、隨遇而安、柔弱、毫不可惜”等詞語。
２、正確、流利有感情地朗讀課文，了解蟋蟀的“住宅”的建造過程，激起對觀察自然界的興趣。
３、聯系上下文體會“隨遇而安”“偉大的工程”等語句，學習作者運用準確、生動、形象的語言表達具體事物的寫作方法。
過程與方法：
閱讀——觀察——閱讀，在讀中體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
情感態度與價值觀：
培養學生熱愛大自然、觀察自然界的興趣。
【教學重點】
了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點的語句體會蟋蟀肯吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點。
【教學準備】
學生查閱有關蟋蟀的文字或圖片資料。
【教學方法】
從閱讀中感受，從觀察中認識，從分析中體味。
【教學時間】
二課時。
【教學過程】
第一課時
一、圖片引入，激發學習興趣
１、（師出示蟋蟀圖片）同學們認識它嗎？它有什么本領？
（唱歌，斗蛐蛐。）
２、它今天要向我們展示另一個本領——建住宅，板書課題：蟋蟀的住宅。
二、初讀課文，自學生字生詞
１、看到這個題目，你們是不是想看看蟋蟀的住宅到底什么樣？有什么特點？邊讀課文邊畫生字讀一讀。
２、學生試讀后，同桌互讀互認生字。
３、出示生字，抽生讀，師正音。
４、學生介紹學的方法，師指出“蔽、搜”等字的寫法。
三、回讀課題，激發探究意識
１、別的昆蟲的住處稱“窩、巢”之類，為什么蟋蟀的'住處稱為住宅呢？
２、學生讀１、２自然段，學生通過比較蟋蟀與其它昆蟲，解決上面的問題。
３、借用書中的句子說說“隨遇而安”的意思。
４、課文中哪些句子可以看出蟋蟀不隨遇而安的慎重選擇住址。
四、再讀課文，感情逐步升華
１、從蟋蟀“不肯隨遇而安”可以看出它怎么樣？
（勤勞，永不滿足）
２、連讀１、２自然段重點詞句。
《蟋蟀的住宅》教案7
【設計理念】：
《蟋蟀的住宅》是小學六年制第九冊第七組中的一篇課文，是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。學習這篇課文，在讓學生把握課文主要內容的同時，體會作者表達的思想感情，揣摩文章的表達方法，并注意把這些方法運用到習作實踐中去。要讓學生學習作者認真觀察事物的方法，激發學生觀察周圍事物的興趣，體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達的。因此，在這節課上，我嘗試“自主探究，點撥啟導，讀中感悟”的教學方法，引導學生鉆研文本，讀中感悟，讀中積累，讀中運用，在聽、說、讀、寫中落實語文工具性和人文性的統一。
【教學目標】：
1、學會本課12個生字，能正確讀寫由生字組成詞語。
2、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。
3、學習作者認真觀察事物的方法，領悟作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。
4、激發學生觀察周圍事物的興趣，養成仔細觀察的習慣。
【教學重、難點】：
1、理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經過，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點。
2、學習抓住特點形象生動地描述事物，體會作者對蟋蟀的喜愛之情。
【教學準備】：
教師準備：多媒體課件
學生準備：預習課文，搜集相關資料。
【課時安排】：
二課時
第一課時
一、談話導入，揭示課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、學生自讀課文，要求注意讀準字音，把句子讀通順，初步感知課文內容。
2、檢查學生初讀情況。
三、自主探究，精讀感悟——順學而導品詞句。
1、默讀課文，進一步的了解蟋蟀的住宅。邊讀邊做批注。
2、同學之間相互交流學習體會。
3、全班交流。
（學生談學習體會，教師相機點撥，引導理解，讀中感悟）
●學習第二自然段，品味蟋蟀的不肯隨遇而安。
（引導學生聯系上下文，對比研讀，指導朗讀，體會蟋蟀不肯隨遇而安的個性特點。）
●學習住宅特點部分，感受住宅是“偉大的工程”。
（引導學生讀中感悟，在具體的語言環境中了解蟋蟀住宅的`特點，體會作者表達的思想感情。同時認識課文表達的一些方法，指導朗讀。）
●了解蟋蟀修建住宅的過程。
（引導自讀自悟，讀懂蟋蟀的住宅是怎樣修建的，體會蟋蟀吃苦耐勞的特點，感受這座住宅真可以算是偉大的工程。）
四、總結談話，讀寫結合。
1、歸納小結，升華情感。
2、下節課下節課，學習文中的表達方法，寫一個自己喜歡的動物。
第二課時（略）
一、復習檢查，聽寫生字、新詞。
二、積累好詞佳句。
1、有感情朗讀課文
2、課文中的許多地方把蟋蟀當作人來寫，如，“當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。”找出這樣的句子讀一讀，再把它們抄寫下來。
三、領悟寫法，練筆運用。
1、交流學習收獲，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。
2、學習文中的表達方法，仔細觀察，寫一個自己喜歡的小動物。寫出這種小動物的特點。
四、拓展閱讀。
1、交流閱讀《昆蟲記》的感受。
2、推薦閱讀《兩只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。
板書預設：
23、蟋蟀的住宅｛特點 ｝—→偉大的工程
修建
《蟋蟀的住宅》教案8
教學目的
1．學會本課13個生字，認識7個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2．朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。
教學重點
朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。
教學過程
一、激趣導入
（拿出一個方陣的塑料蟋蟀）認識這小東西嗎？叫什么？
蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）
師：蟋蟀兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學生到黑板上來寫，其余學生書空）
師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領？（好斗、唱歌、建住宅）
板書：蟋蟀的住宅
二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子
1．蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用畫出有關句子。
2．討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）
三、變換角色，再讀課文
1．師：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不起的？
你們認識王老師的住宅嗎？（不認識）
師：（驚訝、不認識）王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了。可我的房子竟沒這小家伙的有名，我心里真不服氣。今天就聘請我們全班學生做住宅評判委員會的委員來評一評誰的住宅有名。好不好？
2．要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點？請各評委了解一下。要讀準字音，讀通句子。
3．我想了解一下各評委的水平。
分段讀課文（讓學習困難的學生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音。
四、再讀課文，找出生詞，討論
1．讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。
2．討論詞義。聯系課文，學生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導學習隨遇而安。
（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來）
（2）課文中誰喜歡隨遇而安，從哪兒看出來的？誰不喜歡隨遇而安，從哪兒看出的？
《蟋蟀的住宅》教學設計二
教學目標
1．會認7個生字，會寫13個生字。正確讀寫住宅、隱蔽等15個詞語，摘抄把蟋蟀當作人來寫的句子。
2．有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。
3．理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。
4．體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養學生仔細觀察的習慣。
教學重點
理解蟋蟀住宅的特點和它修建的過程，學習抓住特點形象生動地說明事物的方法。
教學難點
體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
教學課時
2課時
第一課時
一、談話導入，揭示課題
同學們，現在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來越漂亮了。今天，我們就一塊來說說有關住宅的話題。（板書：住宅）
誰來向大家夸一夸自己的住宅？（指名學生）
說得真棒，看來你平時一定是一個善于仔細觀察的孩子。現在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢？
（板書：蟋蟀）
齊讀課題。
讀了課題，有沒有什么問題提出來？
學生質疑，師整理歸納。
二、整體感知，解決問題
1．生自讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點。
要求：讀課文的同時自學生字、詞，把不理解的詞語畫上記號。
2．隨機檢查自學情況。
3．解決問題。
①一般來說，我們人類住的地方叫住宅，動物住的地方，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？
（作者在這里采用了擬人的手法，表現了作者對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點。）
②從哪些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安？它的住宅為什么可以算是偉大的工程？
4．小組合作學習讀課文，看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋蟀住宅特點的有關段落。
每組派代表交流學習情況。
①選擇住址方面：排水優良，有溫和的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。（板書：選址）
②住宅是什么樣子的，找出有關詞語。（提示采用擬人的手法）
③住宅的特點有哪些，找出有關段落和詞語。（板書：特點）
師小結，生齊讀5．6兩個自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點。
三、動手實踐，鞏固新知
蟋蟀的住宅有這么多的特點，現在就請大家用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛才找的一些詞語，如：傾斜的'隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等，看誰畫得最漂亮。畫完以后，把自己當成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。
第二課時
一、復習課文
1．自讀課文，鞏固所學的生字和詞語。
2．本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內容。
二、再讀課文，深入理解
1．畫出不理解的生詞，討論詞義。
聯系課文，學生理解哪個詞的詞義就講哪個詞，重點指導學習隨遇而安。
①隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來）
②課文中誰喜歡隨遇而安，從哪兒看出的？誰不喜歡隨遇而安，從哪兒看出的？
2．了解蟋蟀是怎么建房的？
①作者分幾個層次來寫蟋蟀建房的過程？說說每個層次的意思。
②找出描寫蟋蟀建房的句子。畫出表示動作的詞語。
③作者能夠把蟋蟀建房的過程寫得如此生動具體，說明了什么？（說明：蟋蟀──認真工作、堅持不懈、辛勤勞動；作者──仔細觀察、注意研究。）
3．找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，讀一讀，想一想這樣寫的好處。
（這樣寫把本來比較枯燥的內容變得生動、形象，使讀者產生親切感，引起閱讀的興趣。）
4．齊讀課文，整體梳理課文內容。
三、歸納總結，掌握方法
四、作業設計
1．抄寫文中把蟋蟀當作人來寫的句子。
2．以《我的住宅》為題，用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點和修建過程。
《蟋蟀的住宅》教案9
課題：《蟋蟀的住宅》
第一課時
教學目標：
1．認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。
2．正確、流利的朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”的特點。
3．初讀課文，疏通文理，了解大意。教學重點：
1、通過對重點詞句的理解，了解蟋蟀住宅的特點。
2、通過重點詞句體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神。教學過程：
一、初讀：
1、導入：
同學們，你們喜歡小昆蟲嗎？你們捉過蟋蟀養過蟋蟀嗎？你聽到過蟋蟀的鳴叫嗎？哪位同學能把自己了解的情況說一說。(生發言）
2、自由讀文，解決生字、生詞。
師講解：注意“蔽、搜、毫”的寫法。 注意“傾、即”的讀音。
解詞：隨遇而安、慎重的意思。
3、以自己喜歡的形式讀課文，了解文章的主要內容。
4、全班學生交流、匯報，后老師總結。
二、再讀：
（一）分段朗讀課文、明確文章層次。
1．分別朗讀“蟋蟀住宅的特點”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分。
2、討論分段：
第一段：（1）蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
第二段：（2——6）蟋蟀住宅內外的特點。
第三段：（7——9）蟋蟀建造住宅的過程。
3、選擇自己喜歡的語段讀一讀。
（二）學習：蟋蟀住宅的特點：
1、師：蟋蟀的住宅不就是一個小洞嗎？到底有什么了不起啊？法布爾眼中的蟋蟀的住宅是什么樣子的，具有什么特點呢？請同學們小組合作讀讀二至六自然段，看看課文從哪幾個方面介紹了蟋蟀住宅的特點。
2、學生合作學習。
3、交流、匯報，總結：（選址、建造工具、內外情形）
4、請學生分別朗讀相應的內容，看看作者是怎樣向我們介紹其特點的。
（1）選址。
Ａ、齊讀有關這一內容的段落。（第二自然段）
Ｂ、比較一下蟋蟀和別的昆蟲選擇住宅的住址有什么不一樣呢？
（別的昆蟲：臨時的隱蔽所。 蟋蟀：不肯隨遇而安）
Ｃ、老師重點指導學習“隨遇而安”，你是怎樣理解“隨遇而安”的`意思呢？從那些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安？課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？
（隨便找個地方就安頓下來。）
Ｄ、老師：大家知道蟋蟀不肯隨遇而安地選擇住址，那它是怎樣地選擇的呢？誰來說出相關的句子來。
（慎重地、排水優良、溫和的陽光）
Ｅ、蟋蟀和別的昆蟲不同，那你們喜歡哪個呢？為什么呢？
Ｆ、板書：選擇住址
蟋 蟀： 不肯隨遇而安――慎重地、排水優良、溫和的陽光
別的昆蟲： 臨時隱蔽所
Ｇ、蟋蟀不肯隨遇而安，那么它是怎樣做的呢？（自己一點一點、、、、、、）
Ｈ、同學們，如果你是蟋蟀，天下雨的時候，你看見別的昆蟲在為尋找安全的住宅而忙碌的時候，自己卻有一個非常舒服的住宅時，你的心會是怎樣的呢？（學生自由想象、發言）
（2）工具。
為什么人們對它們的勞動成果感到驚奇呢？
（3）內外情形。
Ａ、你對蟋蟀住宅內外的哪一特點感受最深，談談體會。
Ｂ、蟋蟀用如此柔弱的工具，挖掘出這樣的住宅，作者看后由衷地稱贊這是偉大的工程，你有同感嗎？
Ｃ、用自己的話贊美蟋蟀。
（三）小結：
這節課我們學習了課文的生字和新詞，了解了蟋蟀是怎樣選擇住宅的住址的和它住宅的特點。這么了不起的住宅它又是怎樣挖掘的呢？讓我們下一節課再來探討吧。(四）作業：
畫一畫蟋蟀住宅內外的樣子。
《蟋蟀的住宅》教案10
教學目的：
1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。
2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3、培養學生仔細觀察的習慣。
教學重點：
理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經過，學習抓住特點形象生動地說明事物。
難點：
體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神
教學過程：
一、了解蟋蟀住宅的特點
1、師：蟋蟀的住宅有什么特點呢？請各位評委再讀課文，用“—”畫下有關句子，并能把每一個特點用一個詞概括出來。
2、學生自由讀課文，找特點并概括。
3、請學生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點。
4、討論、比較住宅特點。
生：小蟋蟀住宅朝著陽光（向陽）
小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽）
師：小家伙真不簡單，一個小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當然老師的好）
二、了解蟋蟀是怎樣建房的
1、我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導學生再讀課文）
2、讀后再比。
生：蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。
師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不了。
生：蟋蟀不斷修整住宅。
師：老師的住宅不常修整，要向它學習。
……
通過比較，讓學生認識到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感。
投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：
（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。
（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的'工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
指導學生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。
三、換角色，指導說話。
1、下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點等。
2、學生準備后，發言。（讓學生把課本上的內容轉化為自己的東西。）
四、深入了解，認識蟋蟀。
1、看學生收集的圖片資料。
2、談體會：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識？
五、看文章，做練習。
1、讀《秋蟲音樂會》（有關蟋蟀的童話）
2、以下兩題任選一道做：
（1）用以下小動物編個小故事（不要求全用上）
螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
（2）仔細觀察一種小動物，寫一篇短文。寫出這種小動物的特點。
短文范例：
《小花貓》
我家有一只小花貓，它渾身長滿了長長的毛，黑一塊，白一塊，真可愛。它有一雙圓溜溜的眼睛，像玻璃球一樣。白天，它的眼睛瞇成一條線。晚上，瞳孔放大，像綠寶石一樣發出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈，只要有一點聲音，它就把耳朵豎起來。它還有一條毛茸茸的尾巴，高興的時候，就左右擺動，像耍花棒一樣。它的腳上有5個小小的肉墊，走起路來一點聲音也沒有。它白天蜷起來，呼呼睡覺，晚上，它警惕地注視著鼠洞，只要老鼠一出來，它就馬上撲去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起來。我非常喜歡這只小花貓。
附：板書設計
打破常規，由師生共同完成，課題左邊貼上放大的蟋蟀，課題右邊畫上蟋蟀的住宅，下邊是由學生歸納的住宅特點。（做到美觀、簡潔、重點突出）
《蟋蟀的住宅》教案11
教學目的：
理解蟋蟀住宅的修建過程，體會它吃苦耐勞的精神。
培養學生仔細觀察的習慣。
教學難點：
體會它吃苦耐勞的精神。
教學過程：
一、復習上節內容，引入新課。
同學們，上一節課我們學習了蟋蟀住宅的特點，誰來說說蟋蟀住宅有哪些特點？作者是怎樣評價它的？
蟋蟀住宅的外部特點：向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺。
內部特點：簡樸、清潔、干燥、很衛生。
作者評價：這座住宅真可以算是偉大的工程。
過渡：蟋蟀是怎樣建造它的住宅的？下面我們就來學習。
二、學習第三段。（7——9）
1、請同學們自由朗讀課文7——9自然段，小組學習
（1）討論蟋蟀什么時間怎樣建造住宅的？
（2）找出蟋蟀蓋房子的句子，劃出有關的動作詞
（3）哪些句子讓你感動？從中你體會到什么？
2、檢查、匯報。
3、出示句子：它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。
（1）齊讀句子。
（2）找出蟋蟀蓋房子的動作詞。（扒、搬、踏、推、鋪）讓學生上臺寫出來。
出示有帶點字的句子。
釋：扒土：把土挖開。
傾斜：歪斜
（3）蟋蟀蓋房子用的工具是什么？（前足、后足、鉗子）
這么簡單的工具，卻能建造出有門、有平臺、簡樸、清潔、干燥、很衛生的住宅，
問：這樣的工程怎么樣（可以算是偉大的工程了。）
（4）你覺得它蓋房子怎么樣？（了不起很辛苦非常艱難）
（5）指導朗讀。（艱難的語氣）
問：工具是這樣的柔弱，建造房子是如此的辛苦和艱難，蟋蟀有沒有退縮放棄呢？
生：沒有。
問：作者觀察到的情況是怎樣的？
生答。
4、出示句子：蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。不大一會兒，它又進去繼續工作。從這段文句中，你體會到了什么？
（蟋蟀很勤勞蟋蟀不怕苦、不怕累有一種吃苦耐勞的精神作者觀察很細心）
作者“一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。”從這句話中，你看到了什么？（作者觀察很認真蟋蟀真的很能吃苦耐勞）
過渡：住宅的重要部分很快完成了，洞已經挖了有兩寸深了，夠寬敞了。這么寬敞了，已經可以住了，可是蟋蟀好像并沒有滿足，它又做了什么？（整修）
4、輕聲讀課文第9自然段，
思考：哪些詞語可以看出蟋蟀整修工作要花很多的時間，更多的勞力？（長時間今天做一點，明天做一點加深加闊）
工具是那樣的柔弱，建造房子是那樣的辛苦和艱難，整修工作又是這樣的花時間，這時的.你，會對蟋蟀發出什么贊嘆呢？請你說一說。
（蟋蟀，你真了不起；蟋蟀，我很佩服你；蟋蟀，你是一位非常優秀的建筑師蟋蟀，你的住宅就是一項偉大的工程。）
5、小結。
這部分主要介紹蟋蟀住宅的建造過程，在這個過程里，我們體會到了蟋蟀吃苦耐勞的精神。
作者為什么能夠把蟋蟀建造住宅的過程寫得如此的具體呢？
（長時間的仔細觀察，并能夠抓住特點有順序地介紹，）
6、練習：
以《我的住宅》為題介紹蟋蟀住宅的特點以及如何建造。
板書設計：
7蟋蟀的住宅
特點
有名吃苦耐勞
扒搬踏推鋪
建造
整修
《蟋蟀的住宅》教案12
教學目標
1.學會本課12個生字，認識4個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。
3.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
4.培養學生仔細觀察的習慣。
教學重點：
有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的.修建過程，領悟作者的一些表達方法。
教學準備：
教學課件蟋蟀實物收集蟋蟀的有關圖片資料
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
教學目的：
1、學會本課12個生字，認識4個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。
教學重點：
朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。
教學過程：
一、激趣導入
（拿出一個方陣的塑料蟋蟀）認識這小東西嗎？叫什么？
蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）
師：“蟋蟀”兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學生到黑板上來寫，其余學生書空）
師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領？（好斗、唱歌、建住宅）
板書：蟋蟀的住宅
二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫出有關句子。
2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）
三、變換角色，再讀課文。
1、師：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不起的？
你們認識王老師的住宅嗎？（不認識）
師：（驚訝、不認識）王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了。
3、我想了解一下各評委的水平。
分段讀課文（讓學習困難的學生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音。
四、再讀課文，找出生詞，討論。
1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。
2、討論詞義。聯系課文，學生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導學習“隨遇而安”。
（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來）
（2）課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？
五、總結布置作業：
聽寫劃記的生字新詞
《蟋蟀的住宅》教案13
教學內容：《蟋蟀的住宅》
教學目標:
1、學會本課12個生字，認識4個生字。能正確讀寫詞語。
2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。領悟作者的一些表達方法。
3、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
4、培養學生仔細觀察的習慣。
教學重點：
朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。
教學難點：
1、了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。
2、領悟作者的一些表達方法。
課前準備：
1、學生搜集有關蟋蟀的圖片、資料。
2、教師準備課件。
課時安排：兩課時
第一課時
教學內容：
學習本課12個生字，認識4個生字；了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。
教學目的：
1、學會本課12個生字，認識4個生字。能正確讀寫詞語。
2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。
教學重點：
朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。
教學難點：
了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。
教學準備：課件等。
教學時間：
教學過程：
一、故事導入：
在一個晴朗的夜空動物們開音樂會，青蛙打鼓，蝴蝶跳舞，百靈鳥唱歌，一片歌的海洋，其中有一位小提琴王子非常惹人注目，小提琴拉得很棒，孩子們想知道他是誰嗎？我們這節課去它舒適的家做客，了解關于它的一些秘密好嗎？
課件出示課題：蟋蟀的住宅。生齊讀課題
二、初讀課文，整體感知。
1、通讀課文，要求讀準字音，讀通語句（不會讀的字作標記，查字典自學）
2、檢查字詞認讀及朗讀情況。
（1）出示課件：詞語。用多種方式認讀。
（2）師生相互強調難寫字，并適當寫一寫，加深記憶。
（3）指名朗讀課文，說說課文講了一件什么事？作者是從哪幾個方面來寫的？（結合學生的回答，出示課件：特點、建造）
三、小組合作，梳理課文。
同學們，讀了課文后你想解決哪些問題，在小組內提出來，經過整理后匯報上來。
1、交流、梳理問題。
2、小組合作討論：
出示課件：蟋蟀的住宅有哪些特點？蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的？
交流學習成果。（出示課件：慎重選擇、向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺、簡樸、清潔、衛生；加深加闊、不斷修整）
四、小結課文，課堂練習。
作者為什么會有這樣的發現與感悟呢？你對蟋蟀的勞動成果感到驚奇嗎？下一節課我們再走進課文。
1、抄寫生詞，把你認為難寫的字提出來。隨機指導“搜、拋……
2、選擇正確讀音。（出示課件）
洞穴（xué xuè） 粗糙（zàocāo）
慎 （shèn sèn） 重即（jí jì ）使
3、寫出下列詞語的反義詞：出示課件：
隱蔽——柔弱——簡樸——慎重——
五、作業布置：（出示課件）
1、帶著你的疑問再讀課文。
2、搜集關于描寫昆蟲的文章讀一讀，并寫讀書筆記。
第二課時
教學目的：
1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。
2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3、培養學生仔細觀察的習慣。
教學重點：
理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經過，學習抓住特點形象生動地說明事物。
教學難點：
體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神
教學過程：
教學準備： 多媒體課件圖
教學過程：
一、激趣導入，揭題質疑。
同學們，上節課我們初步學習了第7課《蟋蟀的住宅》（出示課件：課題），這節課讓我們繼續走進小蟋蟀那舒適的家。上節課新學的字詞大家還記得嗎？課件出示詞語。大家對字詞掌握的真棒，相信在這節課里我們一定會有更好的表現。通過上節課的學習我們知道，課文圍繞蟋蟀的住宅都寫了哪些內容？誰能簡單地說說。（出示課件：特點、修建）
2、咱們再認真默讀這兩方面的內容，相信你們會有進一步的了解和新的發現。邊讀邊做批注。
3、你有什么新的發現和感受呢？從住宅特點和修建這兩方面中，選擇你最感興趣的，到小組中交流一下。
二、研讀“住宅特點”部分。
1、（出示課件）“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。”
驟雨？知道什么是驟雨嗎？
又大又急的雨。這里竟然立刻就干了，怎么會這樣呢？再讀讀這兩句話，體會一下。
向上傾斜，利于排水。驟雨襲來，小家伙在這九寸深、一指寬的安樂窩里高枕無憂。有個安穩的住宅? 主站蜘蛛池模板： 新乱世佳人在线观看免费| 私人助理2法国版电影在线观看| 《心不由己》| 色即是空1 qvod| 鹿鼎记黄晓明版粤语| 高清八千里路云和月| 万人之上短剧| 韩剧《不屈的儿媳》国语版| 艾莉拉特满天星七个男子汉| 周小斌个人资料| 隐形的帽子在线| loveme枫和铃声樱花| 最佳爱情电视剧| 吸血鬼同盟动漫| 法国电影女超人(麦乐迪)免费观看| 我是余欢水下载| 换脸-欧阳娜娜《秘书工作指南》-自慰明星女神| 韩剧鲨鱼剧情| 电影《巴黎女流氓》剧情完整版| 史泰龙电影大开杀戒| 蜘蛛侠1电影高清| 日本电影特殊治疗的医护| 不能说的秘密| 生死决断秋瓷炫完整版未删减| 外出电影2| 我爱记歌词领唱| 美发沙龙2| 电影《打黑》2免费观看| 战狼6免费观看在线播放完整版视频软件下载 | 傻妃狠嚣张| 天才相师5200| 战神归来| 《插曲的痛》中文| 猪蜜蜜在线观看完整版在线| 一夜深情| 台湾古装酋长的女儿| 北京电视台财经频道| 变异巨蟒在线播放| 辣妈正传爱奇艺| 总统之夜在线观看| 行尸走肉十二季在线播放| 九龙城寨手机免费观看| 河南戏曲频道在线直播| 爱情悠悠药草| 双女任务电影完整免费观看| 《婆婆来了》电视剧| 电影《女校长》完整版| 伦理片女律师的堕落| 喋血街头在线观看| 对外秘密:权力的诞生电影| 《xl司令》第一季| 韩国大尺度吃奶真做爰| 1—5集免费普通话版| 大笑江湖电影优酷| 仙逆剧场版 神临之战| 三年中国在线观看免费观看高清电视| 活佛济公下载| 晚娘2| 心灵法医免费观看全集| 生殖按摩2未删减在线观看| 电影法国空乘2019满天星法版| 禁忌5在线观看完整版电视剧免费 《农场保卫战》满天星法国在线观看 | 金瓶梅电影全集百度影音| 无耻家庭第二季| 宝莲灯后传1到46集免费| 不说谎恋人免费观看全集| 私人女子监狱视频中文字幕版| 唐朝诡事录4奇谭在线观看| 动感之星168集妖精全集视频在线观看| 我 伊蒂丝女皇免费观看完整版| 战狼6观看在线下载高清电影| 再见18班在线观看免费版| 《女军医》满天星观看| 我的青梅竹马是消防员 第一季 | 《外卖员外遇》| 一路向西国语百度影音| 男按摩师电影完整版免费观看| 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