小學活動教案15篇【薦】
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的小學活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學活動教案1
一：信息活動：參觀小學歸來……
二：活動目標：
1、通過參觀尚德小學，幼兒交流分享參觀后的發現和感受。
2、幼兒喜歡小學，向往小學生活。
三：活動準備：
1、幼兒人手一張紙，橫著對折再對折，豎著對折在對折，成為十六方格
2、幼兒人手兩只水彩筆
四：活動過程：
1、說說對尚德小學的總體感受
2、說說在尚德小學發現的小秘密
3、說說小學與幼兒園的不同
效果分析：畢竟是自己親身經歷過的事情，孩子們說到尚德小學，感慨頗多。
對于尚德小學的總體感受，孩子的回答很經典，不僅詞匯量豐富，而且體現出很強的概括能力——尚德小學很漂亮；尚德小學很大；尚德小學看上去感覺很華貴；尚德小學是一所貴族學校；尚德小學收費很高；尚德小學的老師喜歡微笑；尚德小學的'學生很有禮貌，看到我們都會向我們有禮貌地打招呼……
說到“尚德小學的小秘密”時，我深深發現：孩子們的眼睛就是和成人不一樣，不僅發現了很多我們并沒有注意到的小細節，而且對于相同的事物，孩子的觀點也別有特色。
——我們沒有注意到的小細節：尚德小學的花很漂亮，不僅顏色豐富，而且品種也很多；尚德小學的畫很漂亮；尚德小學的地很滑，走在上面，象在溜冰；尚德小學有很多樹，象公園……
——孩子眼中有意思的尚德：雖然尚德小學的廁所有標記，但是這個標記不可愛；尚德小學的大草坪很漂亮，不過他們的草坪寶寶不會哭，不會疼；尚德小學的午飯使我感覺象在吃西餐，很棒；我喜歡他們飯后還有一個甜甜的蘋果，可以美容哦，怪不得他們學生的臉蛋都紅紅的，很漂亮；尚德小學的操場好大，象一片綠色的海洋……
小學活動教案2
學習目標(三維目標)
1．通過“走一走”、“估一估”、想一想“等活動，體驗1千米有多長，初步建立千米的空間表象。
2．使學生知道1千米=1000米，學會千米和米的簡單換算。
3．培養學生的觀察能力、實踐能力，發展學生的空間想象能力，并適時滲透思想教育。
教學重點難點
1、體驗一千米有多長。
2、通過體驗活動，形成對一千米有多長的感性認識。
教學準備米尺、課件。
一、情境引入：
同學們，你知道你走一步有多長嗎？
同學們可能一時想不起來，沒關系，請每組選一位同學上來走一走，再請一位同學量一量，不就知道了嗎？
二、自主探索，合作學習：
1．走一走。
通過實際測量，感受走100米用多長時間。
請同學們以小組為單位，在操場上走一走，數一數10米、100米大約有多少步，分別用了多少時間，并做好紀錄。
回到教室，先讓學生匯報自己的步測結果，在說一說走完100米后有什么感受。
2．估一估。
通過剛才學生的親身感受，猜測思考1千米的長度。
（1）
剛才我們測量出100米大約有多少步，思考：幾個100米的長度正好是1千米。
（2）
估一估走1000米大約有多少步？
（3）
（課件顯示）我們學校的操場一圈是200米。沿操場走（
）圈的長度正好是1千米。
想一想：我們沿操場走一圈大約用了幾分鐘？
那么沿操場走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？
（4）小結：1千米=1000米
3、讀一讀。
揭示千米和米之間的關系。
（1）
1千米=1000米，聽起來不容易區分，語文課上朗讀講究抑揚頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區分開來，使一聽就明白。
1（停頓）千米=1000（停頓）米（指導讀：注意在數字和單位之間適當停頓。）
（2）
講解：千米也稱公里，可以用字母km表示。想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關系呢？指名板演
5．填一填。
初步感受千米在日常生活中的應用。
（1）
我們知道1千米有多長，選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長時間呢？看圖選擇正確答案。（出示課件）
（2）小結：千米常用來計量比較長的路程。
6．估一估。
（1）
我們知道了1千米的實際長度，現在請你估計一下，從校門口出發到什么地方大約有1千米？誰能用比較科學的方法證實？學生發表個人意見。
（2）
師小結：1千米，我們大約走20xx步。我們可以從校門口出發數出20xx步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計是否相符呢？
三、實踐與運用：
1、完成34頁的第3題。
2、完成35頁的第6題。
四、反饋與小結：
能告訴同學們，你這節課有哪些收獲嗎？
課后反思：
對于1千米的認識是比較困難的，在生活中很難找到筆直的一條線路讓學生感受，學生在估計1千米有多長的時候，沒有一定標準，有過高的估計，因此我在上課之前，我讓學生對10米需要多少個學生手拉手，10米需要走多少步，走100米的'跑道需要多長時間進行實際測量，在此基礎上進行推算，有的學生平時坐車的時候也經常會看到路邊的標志，對千米也有一定的認識。
存在的問題是，學生只是初步認識了千米這個長度單位，親身感受的經歷并不深刻，所以在運用的時候常常出現了錯誤，個別學生對千米與米之間的轉換理解不透徹，同時對生活中米與千米的運用也有待提高。
小學活動教案3
主題說明：
從幼兒園進入小學，是孩子成長過程中的一個重要轉折，幫助孩子做好準備，順利渡過這一轉折，是幼兒園與家長的責任和義務。
學齡前期是以游戲為基本活動的時期，孩子對父母和老師有很強的依賴性。如在幼兒園，無論集體教育活動，戶外活動，還是吃、喝、拉、撒、睡等生理活動，都是在老師無微不至的照顧和指導下進行的，他們的主要任務是快樂地玩耍，伴隨著游戲成長。進入小學后，孩子們以正規的課業學習為主，同時，小學的管理模式、生活制度、學習方法、人際交流等各方面都發生了變化，對孩子的任務意識，規則意識，獨立性，主動性及與學業相應的運算能力、理解能力和用符號的能力等都提出了更多的要求，如果這方面孩子沒有很好準備，將會造成人學后的諸多不適應，甚至造成孩子在學習中沒有成功感，沒有自信心，失去對學習的興趣，導致厭學的惡果。選擇本主題的主要目標是為幼兒向小學過渡做好生理、心理、智力、能力和行為習慣等方面的準備，以幫助幼兒順利進入人生的新歷程。
本主題從幼兒感興趣的熱點問題和自身發展需要出發，選擇有利于幼兒綜合素質的提高內容，如“要畢業了”、“做個小學生”、“學校什么樣”、“小學生的生活”等，讓幼兒感受自己長大了，越來越能干了，需要學習更多的知識和本領了；知道小學與幼兒園的不同，小學生要會自己管理自己、照顧自己，要遵守紀律，用心學習等等，為幼兒順利適應小學生活打好基礎。
主題目標：
1、初步了解小學生的學習和活動，向往當個小學生。
2、熟悉了解如何愛護和正確地是喲偶那個學習用品。
3、模擬小學生的生活，初步感受小學生的學習活動。
4、體會我們已經長大，以愉快的心情迎接畢業。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動名稱：我的同學
活動目標：
1、辨別人物特征及位置并進行記憶，增強方位知覺感。
2、向往小學生活，對結交新同學感興趣。
活動準備：邏輯狗板、卡片3234-5
活動過程：
一、聊聊同學、表達自己的感受
出示“同學”字樣：什么是同學？你有幾個同學？你最要好的同學是誰？
小結：在你們身邊有你最要好的同學、有你覺得最有趣的同學、同學們在幼兒園里一起生活、學習，有了很深的感情。
二、記憶游戲，引發認識新同學的愿望
1、交流已有經驗
到了小學，你會認識許多新同學。有什么辦法能很快認識新同學呢？
小結：先了解你的新同學，比如用心記住新同學的名字，記住他們的特點，然后再主動和他交流，這樣他就會愿意和你做朋友了。
2、游戲：認識新同學
（1）出示圖片，這里有好多新同學
有幾個新同學？他們分別叫什么名字？
你有什么好方法能記住他們的名字嗎？
小結：把新同學的長相特點和名字聯系起來，會記得更牢。
（2）老師給大家安排了座位，你有什么方法記住他們每個人的位置？
小結：可以按照左右前面方向記、可以先記住一個人的位置，再記住其他人在這個人的什么位置……
3、幼兒操作卡片。
4、驗證、交流；你是用什么方法記住他們的座位？
小結：當你想要認識新同學，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。
主題反思：
《我要上小學》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
“走近小學”
我們組織孩子參觀了回民小學，觀摩了小學的環境、操場、實驗室等場景，并通過小學教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學的陌生感，擔心自己沒有辦法適應小學生活的無安全感，通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發了孩子們“我想上小學”的崇敬、興奮的心理。在這樣的'過程中我們為孩子提供了一系列小學的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應工作。
“了解小學”
我們以墻飾創設為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關小學的問題，自己設計“了解小學”的方案，并大膽實踐，通過墻飾設計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經驗的過程中，各方面能力得到發展，他們以主人的身份參與了整個環境的改變，滿足了探究的需求，也對小學生的生活、學習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學習的主人。
“離園時刻”
隨著上小學的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質條件和實現想法的精神空間。主題是孩子積累經驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對于孩子表現出的愿望想法給予積極回應，并將活動的目標與孩子的需求相結合，采取多種有效措施，豐富孩子的經驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發展提供一切可能性。
小學活動教案4
一、活動目的：
1、組織學生觀看法制教育專題片、法制教育影視片。了解一些有關《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》方面的知識，以及了解身邊的不良因素對人的危害，從而使學生做一個遵紀守法的好學生。
2、讓學生懂得促進心理素質提高才是心理健康教育的主要目標。
3、讓學生明白心理健康教育是心理素質的教育和培養，是促進學生全面發展的重要方面，是素質教育的具體體現。
二、活動準備：
1、《心理健康教育手冊》
2、心理健康咨詢臺、利用黑板報的形式，宣傳心理健康教育的重要性。
3、大屏幕展示心理健康教育。
三、活動過程：
1、隊會開始儀式（略）。
2、中隊長講話。
3、主持人主持隊活動。
（１）主任介紹班會內容。并宣布大會開始。
（２）中隊長講這次隊會的'主要目的和意義。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松、更接納和理解的態度來認識和看待學生和學生的行為，不僅注意到行為本身，更注重去發現并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要；不簡單地進行是非判斷，而是從一種人性化的角度去理解和教育學生。因此，心理健康教育真正體現出了對學生的尊重、一種對＂人＂的尊重，這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關系的前提，也是我們每一位教師在教育實踐中面臨的重要課題。所以說，心理健康教育是師生的共同責任。
（４）健康教育的重要性近年來，由于社會發展帶來的種種變化，我國學校教育和兒童發展事業受到了沖擊和挑戰。調查表明，在我國中小學生中間，約１／５左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題，如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴重地影響著兒童青少年自身的健康發展，而且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾，直接影響學校教育任務的完成與教育目標的實現。因此，開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。
（５）小組討論：如何才能做好心理健康教育，我們應該怎樣做？
（６）讓學生從心理健康教育網站獲取信息，增長知識。
四、中隊輔導員講話、呼號、退旗，中隊和宣布活動結束。
小學活動教案5
教學目標：
認識海綿墊，了解海綿墊的神奇本領，促進學校科普、環保教育和創新教育的開展，培養學生的動手實踐能力和創新精神，切實提高學生的科技素質。
教學重點：海綿墊的用途
教學難點：海綿墊為什么會有這樣神奇的本領。
課前準備：玻璃杯、海綿、棉線、橡筋、重物（石塊）等。
教學過程:
一、做一做
為了探究海綿墊的奧秘，我們先來做兩個小實驗，看你能不能悟出其中的道理。
1、橡筋的.妙用。
2、有驚無險的玻璃杯。
實驗結果分析：在上面的兩組實驗中，______和_______有效地延長了沖擊力的作用時間，減輕了沖擊力的大小，起到了明顯的緩沖作用。
二、想一想：
1、除了海綿墊，生活中還有哪些物體能起到緩沖的作用？
2、你能利用身邊常見的材料，如海綿、泡沫、棉花等，設計一個保護裝置，使一只生雞蛋從高處落下而不碎嗎？
三、探究交流：我的保護裝置簡圖。
四、廣角鏡，生活中的緩沖現象。
五、總結：
海綿在生活中的應用：環保海綿、慢回彈海綿、高密度海綿、防火海綿、阻燃海綿、PU海綿、海綿條、海綿密封條、聚氨酯海綿、海綿墊、空氣過濾棉、抗靜電海綿、波峰棉、波浪綿、吸音棉等。
特性：保溫、隔熱、吸引、減震、阻燃、防火、防靜電、防塵、透氣性能好。
小學活動教案6
認識負數
教學內容：
1、認識負數：教材第1—6頁例1—例4以及練習一
2、實踐活動：面積是多少第10—11頁
教學目標：
教學難點：理解0既不是正數也不是負數
課時安排：3課時
第一課時：認識負數（一）
教學內容：
第一單元p1—3；練習一1—5題
教學目標：
教學重點：
教學難點：
學具準備：
一張聯系紙、一個信封、溫度計
教學過程：
一、教學例1
出示圖片2：南京的氣溫是0攝氏度
師：南京的氣溫是多少攝氏度？
出示圖片3：北京的氣溫是零下4攝氏度
師：和南京比，北京的氣溫怎么樣？
師：在數學上怎樣區分零上4攝氏度和零下4攝氏度的`呢？
6、練一練
（2）小小氣象記錄員
師：從圖中你知道了什么?
2、練一練（p6的1、2兩題）
三、描述正數和負數的意義
出示：+3，-3，40，-12，-400，-155，+8848
師：0是正數和負數的分界線，0既不是正數也不是負數。
四、練一練
2、每人寫出5個正數和5個負數。p6第3題。
3、小結：今天這節課，你有哪些收獲？
小學活動教案7
一、活動主題：
適應新環境
二、活動目的：
1、讓學生能較好地適應中學生活，盡快完成從小學到中學的過渡期。
2、引導學生正確地與同學友好交往，開始快樂的中學生活。
三、活動準備：
多媒體設備、心型卡片等
四、理論分析：
分析初中生入學心理適應問題；
1、生活環境的不適應；小學生一般都是就近入學，在家吃住，生活上許多事情由父母照顧；有些小學生甚至由家人接送上下學，由家人整理書包；進入初中后，學生一般要到離家較遠的學校上學，而父母也不再接送他們上下學，生活中的事情需要自理；學校及家庭都對中學生提出獨立的要求，而剛剛進入初中的學生，面臨依賴性與獨立性的心理沖突；
2、人際環境的不適應；在中學這個新的環境中，同學關系更加復雜；多樣；面對新的陌生的同學，如何與他們相處，如何融入新的班集體，如何克服自己的孤獨感，是剛剛進入初中的學生很棘手的問題；與小學生不同，他們不再依賴老師與父母，交友心理特別強烈，他們害怕被孤立；不合群，害怕被集體或同學的排斥；一些學生在小學是班上的佼佼者，心理上有優越感，而在初中這個新的團體中，個人的優勢降低，這種落差使他們產生失落感；自卑感；
3、學習方式的不適應；初中的課程門類多，內容有深度，作業量大，老師對學生自學能力的要求加強，一些學生出現學習方法與學習習慣的不適應，學習成績開始下降，出現學習焦慮；；
五、教學活動過程：
活動一：
找小組成員
活動目的：
為學生提供交往的機會，促使全班學生在入學后盡快互相認識與了解，增加學生對班級同學的情感，促進學生對班級的歸屬感；
活動步驟：
1、教師將全班同學隨機分成幾個小組，每組8人；按小組數剪幾個“心”型紙片，再把每個“心”型紙片按小組人數隨意剪成幾塊，在每一塊上寫上一位學生的姓名；
2、教師把活動前準備的紙片發給大家，要求學生按照紙片的形狀尋找自己所在的小組，直到小組的成員聚齊為止；比一比哪個小組找得最快？
3、小組成員互相介紹自己的姓名；家庭住址；原來所在的小學；自己的興趣愛好等；
4、教師收回“心”型紙片，將其多次打亂順序讓學生抽取，尋找他們的小組，以增加學生認識新同學的`機會；
活動結束后讓學生討論、自由發言：怎樣才能用最快的速度找齊小組成員？根據學生的討論結果，教師歸納、概括，得出結論。
活動二：
制定班級目標與規范
活動目的：
建立班級目標與規范，增加班級凝聚力，樹立良好的班風；
活動步驟：
1、小組討論分析本班發展狀況，找出滿意與不滿意的地方；
2、各小組訂立班級發展目標與規范；
3、小組合作進行美術設計，將小組訂立的班規制作成墻報；
4、小組代表發言，介紹自己小組的合作情況及解釋小組訂立的班規；
5、評出最佳班規；最佳美術設計；最佳解說；
6、教師與學生一起整合出本班本學期的發展目標與規范；
六、活動總結：
1、請每小組的代表談談本節課的體會和收獲。
2、老師致結束語：
同學們，我們的中學生活是多姿多彩的，我們要共同創造融洽的班級氣氛，使同學們在班級團體中感到溫暖；理解，班級成員之間相互尊重；相互關心；希望你們能大膽地用你們青春的畫筆，把真誠、純潔、美麗、幸福、幻想都畫進你們絢麗多彩的人生畫卷中。結束時播放歌曲《同桌的你》。
小學活動教案8
目標
1、理解“3”個數字編“4”算題的意義，嘗試看圖自編“10”以內的加減算題。
2、了解小學生一天的生活規律，激發幼兒爭做小學生的欲望。
準備：
1、墊板記錄紙筆
2、PPT媒體
環節：
“小學生的一天”這一活動是主題“我要上學”中的一個分支點。在前一段實施“我要上學”的主題時，借助操作包中“小學生的早晨”小圖片，再結合時鐘的認識，將這一活動投放在個別化活動中，讓孩子根據提示，撥一撥鐘，插該時間段的小圖片，接著同伴交流。玩了一段時間后，發現孩子在這一段時間內，選擇插入各種同意不同內容的圖片，如早晨的圖片有“早餐、穿衣、疊被子、吃早飯等”。上課有“電腦課、寫字課、語文課等”。能力強的孩子會結合近來學習看圖編題的方法，會去編題。看到這一切，提示我，把這些小圖片做成PPT的媒體，這樣就可以使更多的小朋友理解“3”個數字編“4”算題的意義。
本次活動以數領域為主的教學活動，途徑是通過PPT媒體中的圖片。
要求：讓孩子理解“3”個數字編“4”道算題的意義，嘗試看圖自編“10”以內的加減題，了解小學生一天的生活規律，激發幼兒爭做小學生的欲望。
準備：PPT媒體墊板記錄紙筆
過程：
課的過程是以三個環節導入教學活動的，每個環節層層遞進，課的形式圍繞
PPT媒體而展開的，讓幼兒理解“3”個數字，以這“3”個數字為主線編“4”道算題，并會看圖編應用題。教學活動一直以幼兒學習為主體。
第一環節：以談話形式為主，讓幼兒以交流形式說一說自己在6點半做什么事。
第二環節分三部分：
1、學會看圖，從圖中尋找“3”個數字，從“3”個數字為主線編“4”到加減算題，并會說出算題中的各數代表。
2、會看圖編應用題（根據性別、服裝等方面，同一個答案有不同的圖意）。
如：3、幼兒討論，可以選擇兩幅圖任意選擇一幅圖編“10”以內的加減算題，也可以選擇兩幅圖結合編“10”以內的加減算題
第三環節
能獨立嘗試看圖自編“10”以內的加減算題，（并會說自己所編的算題題意
活動的重點：會根據圖片說應用題。
活動的難點：一張圖片可以說出不同的題意，如：圖片可以從“235”的角度編應用題，也可以從“145的角度編應用題。
現在的孩子不僅會運算10以內的加減法，還會運算10以外的.加減法，連加連減法，但是在圖和算題方面的結合還是有欠缺，安排課的延續部分,讓孩子在個別化活動中，還是根據小學生一天的小圖片進行圖與算題結合編應用題。另外，孩子們喜歡動手，通過自己動手嘗試，比看圖編題的興趣會更高，根據這一點利用下一個“離園倒計時”的主題，畢業典禮一起布置會場，用串鏈顏色與算題結合，嘗試編10以外的應用題或連加連減。過程：
一、談話導入
1、小鳥的嘰嘰喳喳，吵醒還在入睡的人們，時鐘的滴滴答答聲，提醒人們現在該干什么了？看！現在是幾點了，（6點半）6點半你在做什么（幼兒交流說說早上6點半你想做什么）
二、課件導入理解編題的意義
1、小學生每天對時間的意識很強哦！每個時間段都有著很大的意義，早上6點半小學生做什么？
媒體點擊（一）（疊被子穿衣服刷牙洗臉吃早飯）
2、看，這一幅畫面藏有數字的秘密，
媒體點擊（二）
3、猜一猜這數字是幾？你能根據這“3”個數字編題嗎？
媒體點擊“4610”接著點擊“4+6=1010–6=4
6+4=1010–4=6
幼兒分別說一說數字代表的圖意
4、時間不停地向前走，一會男孩、女孩背著書包（上學了），猜一猜，你認為幾點可以上學了。（幼兒猜測）
媒體點擊（三）（認一認讀一讀7點半）
提示：時針是短針，分針是長針
5、誰會根據圖片上的男孩、女孩、衣服的顏色、書包的顏色編“3“個數字的應用題（幼兒自編應用題）
老師根據幼兒編的算題分別媒體點擊“3710”，“2810”，
1910
6、時鐘敲了8下，現在是（8點鐘）問8點鐘時針、分針各指在哪里？
小朋友做什么？
媒體點擊（四）
幼兒討論并根據圖意記錄算題
提示：可以選擇兩幅圖任意選擇一幅圖編“10”以內的加減算題，也可以選擇兩幅圖結合編“10”以內的加減算題
說一說，你記錄的算題各數代表及算題的應用題
三、圖片啟示嘗試自編10以內的應用題
1、、一聲鈴響，小學生們一下都來到了戶外場地，為什么？
媒體點擊（五）
2、課間10分鐘，小學生們都有什么活動？（幼兒說說）
3、每一個活動內容都隱藏著“3”個數字編“4”道加減算題，請你們仔細看每一幅圖，選其中的一幅圖記錄這幅圖中的算題和好朋友一起交流，說一說你所編的算題。
4、驗證幼兒自編應用題
延伸活動
在個別化活動中，繼續根據“小學生一天“的小圖片或串鏈進行圖或顏色與算題結合，嘗試編10以外的應用題或連加連減。
小學活動教案9
一、主題說明：
馬路，是幼兒非常熟悉的環境，他們每天來園、回家都會經過，所以這對于幼兒來說，基本的一些常識已經有所了解。馬路邊的交通設施與我們的生活息息相關，幼兒知道了馬路上有斑馬線，人要從斑馬線上過馬路，但是在畫紙上的表現我發現其實他們無法確切表達，方位都是錯誤的；還知道了綠燈行，紅燈停，黃燈準備的基本知識；還有那些有趣的標記、數字，其含義各不相同，有時類似的2張標志卻是不同的涵義，真是耐人尋味；有時還會會涉及到如何遵守交通規則的問題，讓孩子們從小建立起做文明市民的良好意識。這些對于孩子來講有著許多和必要的教育價值，需要我們老師做更進一步的引導。附近的道路是與幼兒生活最直接關聯的環境，其中不同的車輛、房屋、道路、設施，以及各種各樣成人勞動，都為幼兒豐富有關社會生活經驗提供了有利的條件。因此我們預設了《我在馬路邊》的主題活動，本主題的目標著重讓幼兒了解對生活周圍的人、基本設施的了解與注意，初步知道他們與自己生活的關系，運用各種方式表現各自對周圍生活的體驗。
二、主題目標：
1、觀察馬路上的各種車輛，知道其不同的功能，體會車給人帶來的方便。
2、發現車子的不同特征，按車輛的某個特點進行分類，如：不同顏色、大小、用途等。
3、了解常見的交通設施，如紅綠燈、斑馬線等，有初步遵守交通規則的意識。
4、通過唱唱、跳跳、讀讀、畫畫來了解我們身邊的馬路。
5、了解交通設施，并有興趣識別馬路邊的標記、數字及其含義，初步了解與人們的關系，并樂意探索。
6、嘗試將交通規則的經驗運用到設計棋類規則的活動中。
三、環境創設：
四、家園共育：
1、在日常生活中，提醒幼兒懂得遵守交通規則，養成文明、良好的行為。
2、請家長和幼兒一起制作汽車，鼓勵幼兒在制作過程中能完成自己的任務。
3、建議家長帶幼兒在馬路上走走、看看、說說，帶領幼兒參觀車展或到汽車銷售店看看。
4、家長應該以身作則，為孩子樹立遵守交通規則的榜樣。
5、和孩子一起收集各種交通工具的圖片、書本、模型，一起閱讀有關內容的書籍，激發探索興趣。
6、帶領幼兒外出參觀活動，觀察馬路上的汽車、十字路口、交通警察、馬路上的標志及馬路邊的標志和設施等。
五、個別化材料：
游戲名稱
圖片
材料
玩法
觀察要點
熱鬧的馬路（益智）
紅綠燈、樹、車、人等
按照一定的規律為車、人、樹等排序。
可以按一個種類排序，也可按范圍（馬路上、馬路邊）排序。
去踏青
畫有各種形狀點子的動物、按規律排序的四輛旅游車。
根據動物身上的點子數找到相應的座位號。
點數相對應。
汽車排排隊
不同顏色和不同大小的汽車
根據不同的大小進行排序。
根據不同的顏色排序。
1、幼兒是否能夠正確排序。2、幼兒所拍的順序是否能夠用自己的語言表達出來。
車牌的秘密（探索）
汽車若干（有車牌）、數字卡片等
1、將點子和圖形翻譯成數字。2、能夠按照數字的規律尋找其中隱藏的一個數字（相鄰數）。
1、幼兒是否能將點、圖形、數相對應。2、幼兒探尋已有數字的規律（如：大小、間隔）
給汽車找影子
各種汽車圖片及影子
1、能夠根據汽車特征找到相應影子。2、說說不同車子它們的作用。
幼兒是否能夠把握不同車的特征的能力
汽車加工廠（美工）
各種廢舊紙盒、塑料瓶蓋、畫紙、筆、剪刀等
1、根據一只盒子的特征，制作與馬路上某一汽車特征相同的汽車2、將兩只或兩只以上盒子進行組合制作各種不同的車。
1、觀察幼兒是否會根據步驟圖制作各種不同的車。2、觀察幼兒能否根據盒子的特征進行想象、創造制作不同的車。
汽車制作
各種顏色的彩紙、剪刀、勾線筆
根據制作步驟圖來進行制作
觀察幼兒理解步驟圖的能力以及細節部分的處理。
六、主題案例：
案例一：
馬路上的車主題《我在馬路邊》正式開始了，在主題開展時，我就設計了《馬路上的車》這一節美術活動，首先通過視頻觀察馬路上的車激發起幼兒的興趣、豐富幼兒對車子的感性經驗。在觀察的過程中，孩子們的情緒都很高，對眼前駛過的各種車子都充了探究的興趣。特別是男孩子，當自己認識的車子從眼前駛過時會跳起來大聲地叫出它的名字，當大家都看的很認真的時候，楊霄突然大聲說道：老師你看，那是停車的標志。順著他指的方向，赫然有個大大的P。楊霄平時很愛車子，家里面的車子都擺滿了，平時也很關注在這方面，所以有了一定的經驗積累。突然我想乘這次機會也讓幼兒觀察馬路上的各種交通標志，讓幼兒對交通標志一個感性的認識。于是尋找交通標志的活動由此開始。
分析：
新課程中指出教師應該要追隨幼兒的.生活和經驗。所以凡是幼兒需要的、感興趣的，又是他們急于想知道或解決的問題，應該及時地納入到課程和活動中來。二期課改的核心是要讓課程適應并促進幼兒的發展，因為教材是課程的重要載體，教材是媒介，它串起兩個教育主體（教師和幼兒）間的互動。深刻領會新教材，使教材為幼兒活動服務，運用、參考這些教材來組織適合自己教育對象的活動，使幼兒在活動過程中積累經驗，提升能力。因此，教師應多考慮幼兒的年齡特征，使活動最接近孩子的生活經驗和發展水平，盡可能使活動與個體兒童的需要相符合。
七：主題反思：
1、我在馬路邊這個主題，幼兒總是有很多話可說，因為馬路是幼兒熟悉的環境，對于馬路上的車子，幼兒總是能夠說出如小汽車，救護車，警車等車的基本特征，但是我發現，對于一些如大吊車，吉普車，幼兒還是不太熟悉的。因此教師的首要目的就是將個別幼兒了解的擴大化，將幼兒不了解的傳遞給他們。
2、雖然馬路對于我們息息相關，我們每天的生活都離不開它，但是對于幼兒他們對于交通的規則還是很淺，他們只是知道紅燈停、綠燈行；走馬路要走斑馬線；走路要靠右邊走但是在角色游戲中發現，他們所謂的靠右走都是難以分辨的，很多人無法理解為什么面對面的2人他們靠右走是不同的方向。所以我覺得這在生活中需要無時無刻的提醒他們，讓他們養成習慣。
3、在本月，為了配合主題，我讓幼兒們帶來了很多車子的玩具來進行自主游戲，我發現幼兒之間的交流分享的能力也變強了，彼此之間聊聊自己的車子，對于學習也有幫助。但對于汽車更深一步的特性對孩子來講還蘊涵著許多教育的契機，儲藏著孩子們期待發現與探究的問題。
4、本次我發現交通標志是一個難點。有一些幼兒認識了個別簡單的交通標志，可是大部分幼兒都是0水平，特別是對于那些很類似的交通標志，因此還需要家長的配合，在日常生活中讓幼兒自己的去發現、去探索、去學習。
總之交通安全是很重要的，不止是在這一個月，是在一生中都需要牢記的，因此我們應該無時無刻都要給孩子樹立一個榜樣，讓幼兒在好的氛圍中自然的接受和保持。
小學活動教案10
活動目標
1.培養學生收集、整理、分類、編排材料的能力，讓學生在生活實踐中輕松識字。
2.增強學生動手操作的本領，培養學生團結合作的精神。
活動準備
1.安排學生利用課余時間，分組收集各種帶有漢語言文字和圖案的產品包裝。通過剪剪、貼貼、畫畫，制作成一本本融欣賞性、知識性、趣味性于一體的識字本。
2.抓住典型人和場景，將上述活動過程拍攝、加工成一部寫真紀錄片。
3.準備一些獎品。
活動過程
一、一級跳：快樂大比拼
1.播放紀錄片。民主評選出在收集材料過程中涌現出的優秀學生及優秀合作小組，并頒發獎品。
2.評選最佳識字本。標準是：①各種產品分類合理；②剪貼的畫面新穎、美觀，有一定的審美價值，畫面間含有一定數量的文字；③識字本裝幀考究，有厚度，具有一定的創造性和較強的育人功能。
評點活動伊始，學生就初嘗成功的喜悅，個個興趣盎然，為下面的活動創設了快樂的氛圍。
二、二級跳：快樂練功房
1.繼續以活動準備時的分組為單位，留足時間，組內同學之間、組與組之間相互交換傳閱識字本。讓學生在翻翻、玩玩、看看的過程中自然而然地記住生字。
評點 這種方法符合學生的心理需求勞動的成果急需與他人分享，既陶冶了情操，又愉悅了身心。就識字而言，很受學生歡迎。
2.大屏幕打出文字，以小組為單位比一比，看哪組識字最多。比賽規則：①小組推薦一名代表參與比賽；②如遇不認識的字，組內同學可作補充；③記團體總分。獲第一，組內同學均可獲得識字大王的稱號。
文字內容包括食品類、日用品類、香煙類、飲料類、電器類、刊頭類等。
3.評出比賽結果。
??評點學生積極性空前高漲，團結協作的精神得到了升華。學生在識字的同時，進一步加深了對各種產品的認識。
三、三級跳：快樂模仿秀
1.學生暢談本次活動的感受。先自由練說，再同桌互說，最后全班交流，師生共同評議。
2.用一、兩段話給本次活動作一小結，盡可能用上剛剛認識的漢字。
3.學做推銷員。通過今天的活動，學生對各種產品在與人息息相關的生活中所起的作用，一定有了更深層次的認識，請學生就某一方面的產品作一模擬推銷，給演得好的`同學以適當獎勵。
評點打破常規，課堂向生活延伸，很好地達到了在生活中識字的目的。
4.活動結束。
【總評】
隨著人類生活水平的提高以及經濟全球化的快速發展，各種產品的包裝、廣告可謂是鋪天蓋地，席卷而來。自然界和社會就好像很有心地為我們的兒童創設了一個開放的、主體的識字課堂這個課堂，對于兒童來說，可能更有吸引力。引導學生將生活中的漢字制作成識字本，平時一有空拿出來玩玩、欣賞欣賞，正是在這種開放理念下的一個創舉。加之教師有意識地營造了快樂的氛圍，不僅培養了學生的創造意識、擴大了識字容量，積累了知識，啟迪了智慧，陶冶了情操，更增強了學生熱愛生活、了解生活的能力。這一切正是開放識字所帶來的豐厚回報。應該說本設計符合新課程標準的要求，有值得借鑒和推廣的價值。
小學活動教案11
一、活動目的
為節約資源、物盡所用、建設互助和諧的校園，以營造書香校園、豐富學生讀書資源為目的，在全校師生員工中開展“共享書香 愛心傳遞”的捐書活動。
二、活動主題
“共享書香 愛心傳遞”
三、參與對象
袁莊小學二至六年級學生
五、活動內容及要求
1、捐書范圍
除教材與教輔書外，其他中、外文紙質圖書兼收，類別不限、版本不限、新舊書不限。提倡捐贈縣教研室和教科室規定的必讀書目。
2、捐書辦法
（1）、學生以班為單位，由班主任老師組織宣傳發動和收集，填好捐書登記表，蓋上“袁莊小學愛心圖書捐贈”專用章。捐書登記表由學校復印保存。
（2）、各班級將收集的'圖書交教導處，由教導處統一打包，統一開展捐贈儀式。
（3）、各年級捐贈的圖書由教導處按適宜閱讀年級統一調配，各年級各班相對平均分配。
（4）、學生所捐贈的圖書所有權屬學校，每學年結束后由班主任根據接受捐贈目錄交還學校，下一學年再統一分配。
（5）、各班級在接受捐贈后要填寫《接受捐贈目錄》，并復印上交。所接受捐贈的圖書放置于班級書柜中供學生閱讀。
3、 捐書要求
建議每位學生至少捐一本，鼓勵多捐。
所捐書籍要整潔干凈，不缺頁無破損。
捐書的同學可以在扉頁上寫上一段話，向學弟學妹們提出自己的期望。
4、捐書活動時間
即日起至12月中旬
5、 捐贈獎勵措施
對捐贈圖書較多的學生學校將發放愛心證書。
6、捐贈儀式流程
顧主任致辭
高年級學生代表向低年級學生捐贈圖書（由六年級開始依次向下） 學生代表發言
小學活動教案12
一、設計理念
本課依據《體育與健康課程標準》（水平二）的目標要求，以跳繩為主教材，通過學習。使學生自主了解、探究、掌握跳繩的多種跳法、相關知識、使學生總結出《跳繩》與身體的關系。讓學生利用已有經驗進行《跳繩》動作與方法的編創，培養學生的創新能力。并將自己的跳法大膽的向其他同學展示與交流，以此來增強學生的自信心，使學生獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養學生良好的團結、合作精神。
二、學情分析
本次授課對象是小學三年級學生。活潑、好動是學生的天性,他們對體育活動有著廣泛而濃厚的興趣，喜歡學習別人的運動技能與技巧。自信心強，對自己的能力估計過高，存在著嬌氣、任性，缺乏一種合作精神。通過本課學習提高學生的團體精神與合作意識。使學生關心和重視老師和同學們的態度與評價。在教學中針對學生的心理、生理特點，靈活的安排形式多樣的跳法練習。在課堂上為學生創設一個公平、競爭的.氛圍，留給學生一定的學習空間，引導學生自主學習、合作學習、探究學習，使學生在觀察思考中得到啟示，在學習的實踐中獲得知識、方法與技能。教學中采取多表揚，少批評的原則。注重個體差異。使學生在參與活動中獲得成功感的喜悅。
三、教材的選擇
跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動。它是一種以下肢運動為主，結合上肢協調配合的一種身體活動，它可以通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達到調節運動量的目的，適合不同的年齡和性別。由于設備簡單,不需要很大的場地容易開展,是小學體育教材中較好的內容。通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展，對于發展彈跳力、靈敏、協調性等具有顯著作用。同時還可促進少兒智力、身高的增長，增強少兒心肺功能和胃腸功能。
四、教學目標
運動參與目標:使學生積極參與到學習中,并大膽向同學展示自己的動作。相信我能行,告別我不行。
運動技能目標:使學生掌握一些用跳繩練習的方法，并了解跳繩的知識、對身體的作用、以及注意事項。
身體健康目標:通過跳繩發展學生的身體素質，增強體能，促進身體正常的生長發育。
心理健康目標:在學習中充分展現自我。增強自信心和意志品質，得到成功的喜悅。
社會適應目標：培養良好的團結協作精神。積極進取，樂觀開朗。
五、教學過程
本課開始部分通過各關節活動操、音樂韻律操，激發學生興趣使學生自然的進入到主課教學基本部分選擇了跳繩為主教材通過教、學、鞏固、創編等環節，使不同層次的學生都有所提高。結束部分通過舞蹈《幸福拍手歌》做放松，使學生在優美的音樂聲中達到放松目的。
六、教學反思
學生能夠完成本課的教學目標，通過自主、合作、探究方式的學習，使學生掌握了多種跳繩方法：單腳跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法，了解了跳繩的基本動作要領與鍛煉身體各部位的關系：培養了學生身體的協調性。達到了培養學生創新能力與實踐能力目的。使學生獲得了成功感與自信心。
小學活動教案13
一、活動目的：
以推動我校小學科技創新教育活動的開展為主旨，以打響科技特色教育品牌為工作重點，以科技創新為主題，通過舉辦科技節，進一步推動科技創新活動的蓬勃發展，提高小學生的科學素質和實踐能力，在全校范圍內營造濃厚的學科學、愛科學、用科學的科技氛圍，全面推進素質教育。
二、活動口號：
展開科學的翅膀，放飛科學的夢想。
科學在心中，創新在手中。
三、活動要求：
1、堅持全員參與、點面結合。既要讓每個學生都在活動中得到鍛煉，在活動中得到發展，又要注意參賽項目的質量，確保本次科技節順利進行。
2、體現特色、突出個性。各班在組織科技活動時，要根據學生實際、注重實效，做到以班為本，以學生為本，緊密結合我校科技教育方面的特色，注意充分調動每個學生參與的積極性和發揮創造性、能動性，突出每個班級的個性特色。
3、做到分工負責、責任明確、準備工作充分、宣傳到位、發動有力、體現協作精神。各個項目的負責人要盡職盡力，籌劃好賽程，有始有終。注意各個項目的資料收集，包括成績的匯總、榮譽證書的發放等。確保本次科技節圓滿、成功的進行和完成。
4、整個科技節的系列活動要有序的開展和進行，各項目的負責人要關注過程，確保活動過程的安全。
四、活動時間：20xx年3月1日----3月31日
五、參加對象：第六小學的一至六年級學生
六、領導機構:
組 長：白濤
副組長：馬補清 武振峰
成 員：教導處 德育處 各年級組長 班主任
七、活動內容：
1、三～六年級各班組織開展一次主題為“愛科學，小能手”的手工制作比賽。
2、一～六年級各班組織一次以小發明、小科幻畫、小論文為內容的科技創新比賽。
3、一～六年級各班組織一次以“宣傳科學”為主題的黑板報比賽。
4、一～六年級各班組織一次“奇思妙想金點子”比賽。
5、三～六年級各班組織一次學生到校科技室參觀與實踐活動。
八、活動規程：
（一）手工制作比賽
①三～六年級學生每班提交四件精制手工作品
②評選規則：
三～六年級學生各班所提交四件精制手工作品，以年級進行評選。
③評選結果：以三四、五六年級兩個組按成績評出一等獎二名，二等獎四名，三等獎六名。
④時間及地點安排
科技室
三四年級一組，五六年級一組。
⑤負責人 閆梅
（二）科技創新“三小”比賽
①參賽對象：一～六年級
②參賽辦法與評選辦法：詳見具體通知
③評獎辦法：小發明、小論文、小科幻畫分年級段每樣各評出一二三等獎
④時間安排3月20日前上交
⑤負責人 劉會生
（三）“奇思妙想金點子’比賽。
①參賽對象：一～六年級
②參賽辦法與評選辦法：
A、各班擇優選送3份，注明參賽班級、學生姓名、年齡、輔導老師。
B、作品構思新穎、真實，不抄襲，充滿想象力。
③評獎辦法：分年級段每個年級各評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
④時間安排 3月15日
⑤負責人 各年級組長
（四）黑板報比賽
①參賽對象：一～六年級
②評比規則：
從主題、內容，排版、字跡等方面進行綜合考評。
③評獎辦法：分年級段每個年級各評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
④時間安排3月18日（星期二）
⑤負責人 德育處（高健美）
（五）①時間安排：三年級：第三周星期四至星期五；四年級：第四周星期一至星期二；五年級：第四周星期三至星期四；六年級：第五周星期一至星期三.。
②科技室內由姚翠萍、王鳳珍老師全天負責，由班主任帶隊到科技室參觀實踐。
（六）其余活動
1、成果大展示，集中各班參賽中優秀作品，布置展臺供全校師生集中觀摩。
2、班級團體獎評比，以單項比賽一等獎5分、二等獎3分、三等獎2分進行總分計算，分年級評出團體獎。
備注：
①學校將把“三小’比賽中的優秀作品直接選送參加縣20xx年科技
創新大賽。
②活動受多種因素等影響，時間可能另行調整，請注意臨時通知。
神木縣第六小學科技組
20xx年2月28日
科技小發明小制作小論文、科幻畫比賽活動方案
進一步在學生中弘揚科學精神，宣傳科學思想，傳播科學方法，倡導創新意識，培養學生的創新精神和實踐能力，提高少年兒童的動腦、動手能力，我校特舉行以小發明、小科幻畫、小論文為內容的科技創新比賽。
本次活動本著“科學性、趣味性、實踐性、自主性、創新性”原則舉行，由學生自由選題、發明、制作。班級在初評選的基礎上推薦作品參加校級比賽，然后報送參加縣級比賽。
三、活動領導小組：
組 長：白濤
副組長：馬補清 武振峰
成 員：教導處 德育處及各年級組長班主任
四、活動參加對象：全校學生
五、活動時間：
3月5日─3月25日 學生創作及班級評比階段
3月26日─3月31日 學校比賽表彰階段
六、活動內容：
科技小發明是指學生在日常學習、生活中，對那些感覺到用起來不稱心、不方便的物品，運用學過的科學知識或者通過自己的聯想和創新，設計、制造出目前還沒有的更稱心、更方便的新物品。它同“大發明”比較起來，選擇的范圍比較窄，解決的問題比較單一，使用的材料比較
好找，所花的經費也不多；
科技小制作是指一件作品從無到有或從半成品到成品，完全由學生根據想象和思考、自備原料完成的，包括手工藝品、科技制作、各領域模型制作等。
科技小論文是源于科技活動類撰寫的科學成果論文。如實驗報告、考察報告、觀察報告、調查報告等。
科幻繪畫是指著眼于新世紀人類生產、生活因科技發展可能呈現的巨大變化，通過科學幻想，繪出未來科技、生活的美麗畫卷。
七、活動要求
1、參賽作者可以是個人，也可以是集體，集體人數不得超過三人。
2、科技小發明、小制作等實物作品,要放置在通明塑料袋中，袋內放置說明材料，說明材料規格要求采用word格式，封面標題為黑體2號字，班級、姓名及指導教師為宋體4號字。
3、各班科技小發明、小制作，科幻繪畫、科技小論文每類不少于4件。
4、凡參賽的作品都要貼上標簽，寫明作品名稱、作者姓名、班級，指導教師、并詳細填寫作品登記表（另附）。
5、以年級為單位于3月26日以前將作品上報科技活動室。
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