《連接》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的《連接》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《連接》教案1
活動目標
1、通過操作了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發探索興趣。
2、發揮想像力、創造力，并能完整地表達。
3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備 ：
趣味練習：連接商店 職業和物品的.連接活動過程一、感受連接
1、音樂游戲：找朋友教師：我們來做一個找朋友的游戲吧！看看誰能找到好朋友，好不好？
2、游戲結束教師：我知道誰和誰是好朋友了，因為你們兩個拉起手來了，連接在一起了。
二、嘗試連接
1.課件：連接商店水果店 新鮮的水果蔬菜海產店 青蛙玩具店玩具店 海產品魚服裝店 時尚鞋店鞋店 自選超市自選超市 兒童服飾專賣店
2.教師：你們認識這些東西嗎？它們都叫什么名字?
它們也想找好朋友，你們能幫它們連一連嗎?
3.幼兒嘗試用連接，教師巡回觀察指導。
三、經驗交流
1.你是用什么方法把它們連接起來的?（讓幼兒分別說說自己的連接方法。）
2.出示兩個紙環，請幼兒想辦法連接。（讓幼兒說說是用什么辦法連接的。）
3.生活中把兩種物品連接在一起的方法很多，你們知道還有哪些（可以粘貼，串，釘，套，夾，掛等等。）
四、探索操作
1、讓幼兒分別找兩樣物品。
鼓勵幼兒想出更多的連接方法。
2、請幼兒發揮想像，將物品連接起來。
教師觀察指導，并給予提示和幫助。
五、展示作品幼兒介紹自己的連接作品，分享成功的快樂。
活動反思：
這次活動的安排，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中，幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。給幼兒提供感性經驗，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實驗的過程。
《連接》教案2
活動目標：
1、流暢地表達自己的想法和做法。
2、根據問題探索連接的方法，有解決問題的信心。
活動中重、難點：
根據問題探索連接的方法，有解決問題的信心。
活動準備：
1．插塑積木、繩子、毛線、吸管、紙、橡皮筋等。
2．用于板書的紙和筆、問號貼紙。
活動過程：
一、開始部分：
1、穩定幼兒情緒：《心手相連》。
2、游戲：《連連看》，引入連接的探索。
二、基本部分
1、提出問題。
今天，看你們玩得那么開心。這些生活中常見的物品也想玩“連連看”，
你能把它們連起來嗎？
2．嘗試把準備的各種材料連接起來。（這個環節是讓孩子通過嘗試積累連接的.經驗，探索連接的方法）
（1）幼兒操作的時候觀察孩子操作過程，及時用準確地詞語概括出孩子連接的方法。
（2）總結孩子的探索。
3．出示問號，明白辦法總比問題多。
4．嘗試不借助工具，把紙條連起來（這個環節是在材料上引發出活動的挑戰性）
（1）教師：你能試試不借助工具，把紙條連起來嗎？
（2）總結孩子的連接方法。
三、結束部分
科學態度的提升。
《連接》教案3
幼兒園大班數學教案：連接
活動目標
1、通過操作了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發探索興趣。
2、發揮想像力、創造力，并能完整地表達。
活動準備
1、紙環，繩子、夾子、紐扣、訂書機、紙張、固體膠、小棒等。
活動過程
一、感受連接
1.教師：小朋友，我們來做一個找朋友的游戲吧！音樂響起來的時候，你們就去找朋友，
音樂停止時，你們也停下來，老師看看誰能找到好朋友，好不好？
2.游戲：找朋友
教師：嗯，老師看出來了×××和×××是好朋友，老師說的`對嗎？
你知道老師是怎么知道的你們兩個是好朋友嗎？
因為你們兩個拉起手來了，連接在一起了。
二、嘗試連接
（1）出示兩個紙環
教師：誰能想辦法把這兩個紙環連接在一起呢？
（啟發幼兒積極動腦筋，想出多種辦法連接。）
（2）出示生活中經常要用到的東西
教師：你們認識這些東西嗎？它們都叫什么名字?
它們也想找好朋友，你們能幫它們連一連嗎?
（3）幼兒嘗試用多種方法連接所給材料，教師巡回觀察指導。
三、經驗交流
（1）你是選用哪兩樣東西的?用什么方法把它們連接起來的?
（讓幼兒分別說說自己的連接方法。）
（2）連接的方法很多，可以粘貼，串，釘，套，夾，掛等等。
鼓勵幼兒想出更多的連接方法。
四、探索操作
1.請幼兒發揮想像，再次將物品連接起來。
2.教師觀察指導，并給予提示和幫助。
五、展示作品
幼兒介紹自己的連接作品，分享成功的快樂。
《連接》教案4
教學目標
1、指導學生通過實驗認識什么是簡單電路，知道一個簡單電路由哪幾部分組成。學會連接串聯電路和并聯電路。
2、培養學生實驗能力和動手制作能力。
教學準備
1、電路演示板。
2、電池、電池夾、開關、小電珠、燈座、導線等。
教學過程設計
教學內容
師生活動
備注
一、導入新課
二、學習新課
1、認識簡單電路。
2、學習兩種不同由電路的連接方法。
1、學生實驗：用一節電池、一根導線使小電珠亮起來。
2、談話：這是我們學過的一種使小電珠亮起來的簡單方法，今天我們要學習新的使小電珠亮起來的方法。（板書課題）
（1）指導學生認識電池夾、小燈座的使用方法。
①演示并講解電池夾的功用和使用方法。
功用：用來固定電池。電池夾兩端的銅片和彈簧分別緊夾電池的正極和負極，并與電池夾兩端的接線柱相連。
使用方法：將電池卡人電池夾中，電池兩極要連的導線直接連在兩端的接線柱上。
②演示并講解燈座的功用和使用方法。
功用：用來固定小電珠。
使用方法：將小電珠擰人燈座，導線連在燈座兩端的接線柱上。
③學生實驗：用電池夾固定電池，用燈座固定小電珠，使小電珠亮起來。
④小結：這個電路是由哪幾部分組成的.?（電池、導線、小電珠，電池夾、小燈座是電路中的附屬設備）
（2）認識開關的功用和使用方法。
①用電池夾固定電池，燈座固定小電珠，使小電珠亮起來，有沒有辦法控制小電珠的亮、滅?加上一個什么裝置就可以更方便地控制小電珠的亮、滅?
②演示并介紹開關的功用和使用方法。
功能：用來控制電流的通、斷。當開關合上，電流可從開關上流過；當開關斷開，電流不能從開關上流過。
使用方法：導線連在開關兩端的接線柱上。讓電流通過時合上開關，不讓電流通過時斷開開關。
③學生分組做開關控制小電珠亮、滅的實驗。
④小結：現在我們連接的是一個簡單電路。當開關合上時，電池中的電就會從導線、開關、小電珠中流過o
（1）指導學生連接串聯電路。
①連接一個電路，使一個開關能同時控制兩個小電珠的亮、滅，該怎樣連接呢?
②學生分組實驗。
③學生匯報實驗結果o（可以讓學生邊匯報邊在演示教板上演示，應多讓幾個學生匯報，以便比較）
④小結：在一個電路中，要使一個開關同時控制兩個小電珠的亮、滅，其方法是：把開關、小電珠成串地連接在電路里。
（2）指導學生連接并聯電路。
①要分別控制電路中兩個小電珠的亮、滅，應該怎樣安裝開關
②學生分組實驗
③學生匯報實驗結果。
④小結：在一個電路中，要分別控制電路中兩個小電珠的亮、滅，其方法是：把兩只開關并列地連接在電路里。
課后感受
通過本課的實驗操作，學生對于電路封閉與斷開有了一定的了解，能根據理論連接簡單的電路。
《連接》教案5
活動目標：
1、激發幼兒對探究活動的興趣，體驗探究過程的快樂。
2、鼓勵幼兒自由選擇材料與同伴一起探究各種連接方法，培養幼兒的創造性思維及動手操作能力和合作意識。
活動準備：
1、幼兒會使用雙面膠，透明膠，訂書機。
2、雙面膠，透明膠，回行針，訂書機，夾子。
3、掛歷紙，紙箱，紙條，繩子，呼啦圈，皺紋紙，皺紋紙條，報紙，皮筋。
4、音樂，開火車。
活動過程：
1、帶孩子和老師熱情打招呼。
看今天我們活動室來了好多的客人老師，我們給我們客人老師打聲招呼好嗎？
2、幼兒玩連接游戲
（1）師；我知道每個寶貝都有自已的好朋友，今天我們來當機器人玩找朋友的游戲，但是今天的游戲和以前的不一哦，當念到“馬上找到好朋友時”你就要和你的好朋友用身體連接起來，保持不動。
（2）幼兒和老師一起念兒歌玩游戲。（師：看他們手拉著手連接在一起。快看他們頭挨著頭連接在一起）
（3）幼兒再次游戲（我們再來試試剛才沒有用過的方法好嘛，）
（3）幼兒嘗試不同的連接方式，師：除了站著連接還可以怎么連接？老師引導幼兒坐著，蹲著進行連接）
3、進一步探索連接起來不被分開的辦法
（1）師：怎么這么容易就分開了，（老師輕輕將兩個小朋友拉開）他們怎么不會被分開（拉不會分開的小朋友），現在蔣老師要請和你的好朋友商量一下怎樣連接在一起才不容易被分開，（幼兒討論一會）想好了嘛？現在我們再來玩游戲
（2）幼兒嘗試新的連接方法。
（3）交流：你和好朋友是怎樣連接起來的？
4、借助物體或工具進行連接
（1）投放材料引起幼兒進行探索的興趣（蔣老師還準備了很多東西我們去看看）（咦！可不可以用這些材料把你和朋友連接在一起呢？那我們去試試吧）
（2）小朋友自由選擇材料進行連接探究活動，老師進行個別指導。
（玩圈）你選的是什么材料，怎樣和朋友連接在一起的，那再去選別的材料試試。（已連接好幼兒）
（玩較長彩條）你選的`是什么材料，怎樣和朋友連接在一起的，那你們可不可以多找幾個朋進行連接。
（玩較短需用工具連接的材料：紙條 皺紋紙）你們連接起來了嘛？（太短了）那想辦法去將它變長點。
（玩報紙 掛歷紙）除了頂在頭上還可以怎樣進行連接（引導幼兒將報紙撕成兩個洞進行連接）
（一個人玩）快去用你手中的材料將你和朋友連接在一起呀。
5、合作游戲
（1）幼兒進行分享連接活動。
孩子們剛才玩得真棒，真會動腦筋，那你先和你身邊的朋友說說你剛才是怎樣玩的好嗎！（幼兒自由交流），誰愿意大聲告訴我你是怎樣玩的？
（2）幼兒合作連接火車，鼓勵幼兒使用不同的材料，不同的方法連接。
現在蔣老師請你們把紙箱連接起來變成一列長長的火車好嗎？（投放紙箱）
（一個人或幾個在一旁玩紙箱）寶貝趕快去選材料將你的火車車箱和朋友的連接起來呀。
（幾個車箱放在一起并未進行連接）怎么還沒連接起來了趕快去選材料呀。
（紙箱上有洞）這個紙箱上有洞我們可以選什么將他們連接起來了。
6、結束部分
老師要和你們一起連成一列長長的火車，（孩子們站在紙箱里）小火車出發了和客人老師說再見，幼兒聽開火車音樂出活動室。
《連接》教案6
一 、教學目標：
知識與技能
知道什么是串聯電路和并聯電路；會畫簡單的串、并聯電路圖；理解串、并聯電路連接特點；學會連接簡單的串、并聯電路。
過程與方法
1、掌握串聯、并聯的連接順序和方法，做到快而準確。
2、嘗試用探究的方法連接串聯電路和并聯電路。
3、通過按照具體要求練習連接電路，掌握解決問題的方法。
情感、態度和價值觀
1、通過小燈光串聯、并聯的`特點和連接，體會物理學知識的應用價值，培養學生樂于將所學知識應用于實際的興趣。
2、在解決問題的過程中，能與同學們交流與合作，有克服困難的信心和決心，培養學生嚴肅認真的科學精神。
二 、 教學重點：
認識串、并聯電路，會畫串、并聯電路
三 、 教學難點：
根據要求或根據電路圖，畫出實物圖或連接實際電路。
四 、教學過程
板塊一、認識串并聯電路
1、認真觀察課本59頁圖20和圖21這兩個電路的區別在哪兒？
討論、歸納總結。
串聯電路是——————————————————————————————————
并聯電路是——————————————————————————————————
2、讓學生根據展示的實物連接圖畫出其相應電路圖。
3、提出問題：哪種電路只有一條路徑？哪種電路有多條路徑？
補充說明
識別電路串聯、并聯的方法：
分析電路中元件的連接方法，逐個順次連接的是串聯，并列接在電路兩點的是并聯。
板塊二、實驗探究：連接串聯和并聯電路
自學實驗過程并探究
探究一：
給你兩盞燈、一個電源、一個開關和導線若干，你能同時使兩盞燈同時發光嗎？有幾種接法？
要先設計電路，畫出電路圖，經過思考，正確后再動手連接電路，每一步都要認真．
2、討論回答“交流與討論”問題。對比串、并聯電路有什么區別，總結串、并聯電路特點。
交流討論①、學生畫電路圖，老師指導，將不同的電路圖展示在黑板上，讓同學們討論。
交流討論②、學生連接電路，老師指導。根據課本中連接電路的步驟找自己連接時的缺點。
交流討論③、串并連電路的用電器工作狀態，串連電路開關控制作用與位置的關系。
《連接》教案7
活動目標：
1、通過觀察、比較，了解物體之間的多種連接方式，發現有的物體連接不需要輔助物，有的要輔助物。
2、能根據需要輔助物連接的材料的特殊結構，找到合理的連接方式。
3、鼓勵幼兒積極的參與活動，體驗探索連接的樂趣。
活動重點：
了解物體之間的多種連接方式。
活動難點：
尋找輔助物來連接。
活動準備：
1、布條、繩子、扭扭棒、勾子、回形針、筷子、兵乓球、紙盒。
2、活動圖片。
活動過程：
一、快樂連接。
師：今天我們來玩一個"快樂連接"的游戲，請小朋友找一個自己的好朋友，想個辦法讓你們兩個能連在一起。
二、我會連接。
（一）請幼兒把不需要輔助物連接的物品連接，并說說連接的方式。
1、出示材料一：繩子、布條、勾子、扭扭棒、回形針。
2、幼兒操作材料，教師巡視指導。
3、請幼兒說一說。
師：你剛才連的'是什么？你是怎么把它們連接在一起的。為什么它們會連接？
小結：用了勾、綁等方法把同一種東西連在一起。因為他們開可以勾、可以綁。
（二）請幼兒把需要輔助物連接的物品連接，并說說連接的方式。
1、出示材料二：筷子、兵乓球、紙盒。
2、讓幼兒操作，并發現它們不能單獨連接。
師：這些材料為什么不會連接在一起？可是它們也想和好朋友連接在一起，你們能用剛才的那些朋友來讓他們連接嗎？
3、在材料一中尋找輔助材料來幫助它們連接4、幼兒操作材料，教師巡視指導。
師：你請了誰來幫助他們連接？
小結：這些東西雖然自己不能連接，但通過了朋友的幫忙他們也能夠連接在一起。在我們生活中也有很多的連接，看看它們連接在一起會怎么樣？
三、生活中的連接。
1、出示圖片（插頭與插座、水管與水龍頭、鋼筋連接等）
2、觀看圖片，了解連接給我們帶來方便與美觀。
師：小小的連接作用可真大，不但能美化我們的環境，而且還能給我們的生活帶來方便。
活動延伸：
找連接
師：我們生活中還有好多的連接，讓我們一起去找找吧！
《連接》教案8
【活動目的】
1、通過觀察比較，發現物體間的連接有的需要輔助物，有的不需要輔助物。
2、懂得不需要輔助物連接的物體的特殊結構，感受科學技術給生活帶來的方便，萌發科學興趣和對發明家的崇敬。
3、會用完整的語言來表述自己的發現。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
【活動準備】
1、物質準備：各種拼插積塑、紙張、紙筒、塑料珠、布片、各種有連接的生活用品。
2、知識經驗準備：幼兒有一定的連接經驗。
【活動過程】
1、出示操作材料引入，引起幼兒探索的興趣。
師：今天，老師帶來了一些材料，請小朋友玩玩連接的游戲，看看你是用什么方法將它們各自連接起來的。
2、第一次探索——對需要和不需要輔助材料的連接進行分類
（1）操作探索
師：請小朋友每一種材料都連一連，連的時候可以告訴身邊的小朋友，你是怎么連的。
教師重點引導幼兒在操作中感受需要和不需要借助輔助材料的連接。
（在這個環節中，幼兒主要是通過簡單的操作，感受物體間連接的各種方法。斯詠連接紙筒，他先是將夾子都夾在紙筒上，然后又拿了一個紙筒比劃著，比劃后他將夾子都拿下來，將兩個紙筒靠在一起，用夾子夾住，他就這樣一個紙筒一個紙筒連著夾成一串，他說：這是蜈蚣。
這個環節比較簡單，但起著承上啟下的作用，為下一環節中的分類打下鋪墊。）
（2）經驗交流
師：請小朋友來說說，你連接的是什么物體，你是怎么連接的？
請個別幼兒介紹自己的連接經驗。
（在這個環節中我有意識地請了連接不同物體的幼兒與同伴分享自己的連接經驗，在交流中，幼兒知道了老師提供的紙筒、布片、紙片、珠子本身是不能連接的，需要借助輔助物，而夾子、回形針、別針、彩鏈等本身是可以連接的。）
（3）對不同的連接現象進行分類
師：我們在操作中發現了一個有趣的現象，有的物體連接需要輔助物，有的物體連接不需要輔助物，現在我們來分一分。
引導幼兒根據需要輔助物與不需要輔助物的連接現象進行分類。
（在此環節中，我引導幼兒進行分類，重點鼓勵幼兒說說為什么有的物體不需要輔助物就能連接，幼兒通過操作、觀察了解了不需要輔助物就能連接的物體本身的特征。如果這個活動直接引導幼兒進行分類，效果可能更好，能更直接地增加幼兒的經驗，幼兒在分類中能進一步感受不需要輔助物就能連接的物體特點。）
3、第二次探索——發現不需要輔助物連接處的特征。
師：今天老師還帶來了一些生活中的物品，他們需要找到自己的伙伴才能用，請小朋友幫幫忙，幫它們連接起來，使它們成為有用的物品。
（1）提出要求
A、連接時要認真觀察它們是怎樣連接起來，連接處藏著什么秘密。
B、把發現的秘密告訴小朋友和聽課的老師。
（2）幼兒操作探索
教師重點引導幼兒在操作中發現物體間連接部分的特殊結構。
（這個環節幼兒在操作中對物體連接處的秘密很感興趣，他們在連接時很認真觀察，奕馨小朋友對杯子與杯蓋進行連接很感興趣，旁邊的謝詩蕾發現了一個塑料杯中有一個過濾網，奕馨看到了也把過濾網拿過來，她比劃了半天，告訴我："陳老師，這個網不能放在我的這個杯子里。"我問她為什么，她說："因為杯子比較大，過濾網比較小，會掉下去。"在這個環節中，幼兒有的將筆的各個零部件連接組合起來；有的連接風車；有的連接各種杯子……他們發現了很多連接處的秘密，在連接中，幼兒很高興地和老師、同伴交流著自己的發現。）
（3）幼兒分享自己的探索發現。
師：這些東西是怎樣連接的？
請個別幼兒向大家介紹自己的探索發現，鼓勵幼兒用完整的語言進行表述。
（由于幼兒在上一個環節中的操作探索很認真，所以在本環節中，幼兒的發言很積極，他們能將自己在連接中發現的秘密用連貫的語言告訴大家。）
4、在比對中提升連接的經驗
師：小朋友都發現了不同物體連接處的秘密，連接處的秘密一樣嗎？為什么杯子有的直接蓋上去，有的是螺紋的？是不是同樣在連接處有螺紋的物體都能連接起來呢？
（1）請個別幼兒對比操作，教師引導幼兒了解。
師：請一個小朋友來試試，這個瓶子的瓶蓋是哪一個呢？
請一幼兒從一堆瓶蓋中找出和瓶子相符的瓶蓋。
師：物體的連接是需要通過精密的計算和設計的，而且根據材料和用途的不同，它們的結構也有所不同，但都是為了方便。
（本環節我主要選擇用螺紋連接的不同物體讓幼兒比較，引導幼兒發現雖然這些物體都是有螺紋的，但是它們并不是都能連接在一起，而是還要通過設計，在大小、螺紋的疏密等方面的考慮，物體才能緊密連接起來。
但是，本環節由于考慮到時間關系，我自己操作。如果能讓孩子來操作，這樣效果會更好。）
（2）比較不同杯子的不同連接的不同便利
師：老師這里有幾個有杯蓋的杯子，請小朋友看看它們的杯口和杯蓋各是怎么連接的。
教師引導幼兒觀察杯子和杯蓋連接處的不同特征。
師：以前為了不讓杯蓋掉下來，杯子和杯蓋是用繩子綁的，而現在人們根據材料的不同將杯口的連接處設計成只要壓一壓或擰一擰，既牢固又方便。
師小結：今天小朋友通過連一連、看一看，知道了我們人類運用自己的聰明才智，不斷地發現問題，解決問題，發明了許多看似不起眼的小發明，給我們的生活帶來了很多便利。
（本環節我主要是引導幼兒比較不同杯子的連接變化，孩子們七嘴八舌地說出了自己的發現，發言十分踴躍。他們在討論中感受到了不同連接特點杯子給我們的生活帶來了不同的便利。）
6、活動延伸
教師拋出問題：怎樣解決剪刀給小朋友帶來的潛在的危險性；怎樣解決老師筆帽常常在使用后找不到的問題。
教師鼓勵幼兒向發明家學習，嘗試運用連接的秘密改進我們生活中需要改進的各種物體。
（延伸環節，我給幼兒布置了任務，保持了幼兒探索連接的積極性。）
【活動反思】
科學教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對于發展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。這次活動來源于幼兒園片區聯動的教研活動，在設計活動目標時我抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。回顧本次活動，有幾點體會。
一、教學有效性方面
1、選擇適宜的材料，激發幼兒探索興趣。
《綱要》指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。"連接"是幼兒生活中隨處可見的現象，幼兒的生活用品、學習用品、玩具無一不是需要連接的，因此，我提供給幼兒的活動操作材料都是幼兒日常生活中熟悉的各種物體：各種瓶子、杯子、筆、包裝盒、玩具等等。幼兒對這些材料的操作很熟悉。雖然這些物品的連接沒有什么難度，但是在活動中他們仍操作得興趣盎然，活動的積極性很高。
2、制定適宜的教學目的，教師做到心中有目標。
《綱要》指出：科學活動內容要從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。因此，針對"連接"這個活動內容，我根據大班幼兒的年齡特點和班級幼兒的實際發展水平，制定了三條目的：①通過觀察比較，發現物體間的連接有的需要輔助物，有的不需要輔助物。②懂得不需要輔助物連接的物體的特殊結構，感受科學技術給生活帶來的方便，萌發科學興趣和對發明家的崇敬。③會用完整的語言來表述自己的發現。
在活動中我能帶著目標去引導孩子進行連接操作，如：在第一個環節的探索中，教師的重點是鼓勵幼兒將各種物品連連看，從中發現了有的物體的連接是需要輔助物的，有的物體的連接是不需要輔助物的。雖然這個環節的操作比較簡單，但重點是讓幼兒通過這個環節的比較發現引發幼兒探索不需要輔助物的連接秘密的興趣。在第二個環節中，幼兒通過連接各種生活中的`物體發現物體連接處的各種秘密。在第三個環節中，幼兒有了前兩次的探索經驗，教師的重點就放在引導幼兒通過比對，進一步感受到雖然連接處的秘密很簡單，但是我們人類在生活中不斷地發現問題，解決問題的體現，有了連接處的小小發明，為我們人類帶來了很多便利。在教師的層層引導下，幼兒逐漸產生了對科學家的崇敬，愿意向科學家學習，學習他們刻苦鉆研發明的精神。
3、有效的指導語，是師幼互動的關鍵。
每一個環節的開始，教師都要設計好具有承上啟下、富于啟發性的指導語。幼兒雖然整個活動的環節比較多，但是在老師精心設計的指導語的啟發下，幼兒的關注點始終在探討不需要輔助物就能連接的秘密上，在教師的啟發性提問下，幼兒能積極主動地參與大家的談論，說出了自己在探索中發現的連接處的秘密。雖然，后排的幼兒參與討論的積極性不是很高，但他們也很認真地在傾聽同伴的講述，整個活動氣氛非常活躍。
二、活動中的不足
雖然活動開展得很順利，但是還是留下了一些遺憾的地方。
1、教師在材料的準備上，考慮還不是很充分，應再多準備一些操作性強的物體，在引導幼兒進行比對時，應該選用一些對比比較明顯、需要幼兒反復比較才能連接的物體，這樣幼兒的探索會更具主動性。
2、教師在關注幼兒時還是比較關注眼前的幼兒，師幼互動中前排的幼兒做得比較好，由于后排的幼兒比較遠，班級常規又要求幼兒要坐在位置上，因此后排個別幼兒的參與更多的是傾聽老師與同伴的對話。這個問題在平時的教學中也經常出現，要如何解決這個問題，還需要老師進一步尋找有效的方法，使全體幼兒的學習主動性都能調動起來，學習更具自主性。
《連接》教案9
活動目標：發揮想像力、創造力，并能完整地表達。
活動準備
趣味練習：連接商店 職業和物品的連接
活動過程
一、感受連接
1、音樂游戲：找朋友
教師：我們來做一個找朋友的游戲吧!看看誰能找到好朋友，好不好?
2、游戲結束
教師：我知道誰和誰是好朋友了，因為你們兩個拉起手來了，連接在一起了。
二、嘗試連接
1.課件：連接商店
水果店 新鮮的`水果蔬菜
海產店 青蛙玩具店
玩具店 海產品魚
服裝店 時尚鞋店
鞋店 自選超市
自選超市 兒童服飾專賣店
2.教師：你們認識這些東西嗎?它們都叫什么名字?
它們也想找好朋友，你們能幫它們連一連嗎?
3.幼兒嘗試用連接，教師巡回觀察指導。
三、經驗交流
1.你是用什么方法把它們連接起來的?
(讓幼兒分別說說自己的連接方法。)
2.出示兩個紙環，請幼兒想辦法連接。
(讓幼兒說說是用什么辦法連接的。)
3.生活中把兩種物品連接在一起的方法很多，你們知道還有哪些
(可以粘貼，串，釘，套，夾，掛等等。)
四、探索操作
1、讓幼兒分別找兩樣物品。
鼓勵幼兒想出更多的連接方法。
2、請幼兒發揮想像，將物品連接起來。
教師觀察指導，并給予提示和幫助。
《連接》教案10
【教材分析】
“連接”在我們的生活中無處不在，連接本身就有無數個可以挖掘的教育點。針對大班幼兒的實際需要，以“連接”的好玩性為出發點，以身體連接作為切入點，挖掘社會領域的價值。本活動讓幼兒通過與同伴合作探索舒服、牢固、安全的身體連接方式感受“連接”的快樂，通過游戲活動的互助需要體會“連接”的力量，通過生活中的身體連接感受“連接” 的溫暖，讓幼兒真正了解身體連接的必要和重要，會正確地進行連接，并愿意通過連接解決生活中的問題，在活動中體會團結互助和相互關愛帶來的美好。
【活動目標】
1.了解身體可以進行多種方式的連接，感受連接的不同作用。
2.能大膽的表述自己的想法，愿意與同伴合作玩連接游戲。
3.體會連接的樂趣，萌發互助、關愛的情感。
【活動準備】
課件《有趣的連接》，新聞視頻。
【活動過程】
1.談話，引起幼兒興趣。
出示圖片，提問：小猴子想到什么辦法才能摸到池塘中的月亮？猴子們為什么要連接在一起？
2.結合圖片，了解“連接”的作用。
（1）討論：日常生活中，我們做什么事情需要把身體連接起來呢？ 幼兒結合自己的生活經驗，說說生活中身體的“連接”及作用。
（2）游戲：好玩的連接游戲，鼓勵幼兒大膽嘗試不同的方法連接。
（3）結合圖片，引導幼兒了解“連接”的不同作用。分別出示救人、取暖和足球人墻的圖片，引導幼兒觀察，并發現“連接”的'不同作用。
提問：他們在干什么？他們之間有連接嗎？
小結：身體的連接讓我們更加團結，有力量，可以幫助我們解決困難。
3.感受心與心的連接
（1）討論：心和心可以連接嗎？你的心還可以和誰連在一起？
（2）觀看視頻，感受心連心的關愛與幫助。
小結：心與心的連接可以給自己關心的人和需要幫助的人帶來溫暖， 讓她感受到愛。
《連接》教案11
活動目標：
1． 能用打結的方法將線進行連接，感知將幾根線兩端任意兩兩打結后出現的有趣現象。
2． 大膽猜測游戲結果，能用符號記錄并清除表達自己的發現。
3． 體驗在科學游戲中小組合作帶來的成功與快樂，產生進一步探究的興趣。
活動準備：
材料準備：大記錄紙1張，小組記錄用紙、筆和線
經驗準備：幼兒基本學會打結
活動過程：
一、兩根線的連接
師：誰有辦法把兩根線拼起來？
幼：打個結
要求：小組三人合作，試一試怎樣打結起來。
提問：兩根線連成功后是個什么情況？
情況1：變長了；情況2：變成了圓圈；
小結：原來線連接起來會有不同的結果。
承上啟下：
剛才我們用兩根線連接起來出現了不同的結果，如果有更多的線連接起來，會出現怎樣的情況呢？
二、六根線的連接
1． 提出游戲
師：老師這里有6根線，我們一起來做做這個實驗，這個實驗需要三個人合作，請兩個小朋友和我一起來完成這個實驗。
實驗方法：一人抓住線的`中間，兩邊兩人按兩根兩根的方法連接。
師：實驗在進行中，請下面的孩子猜一猜會產生什么結果？
幼：可能會有不同的圈、可能變成很長的一根線。
2．猜想記錄
師：三人一小組記錄下自己的想法，并貼到大記錄單上。
3．交流討論
師：請小組交流一下你們的想法。你們認為6根線兩邊兩兩打結后會出現怎樣的結果？
有哪個小組和他們想的不一樣？（相同的想法有不一樣的記錄）
4． 動手實驗
要求：三人合作；不會打結的可以拿線，但要握緊線、不松手；兩邊的小朋友兩根兩根打結；全部打好后松開把結果記錄下來。
5．介紹交流
提問：哪個小組來介紹交流一下？有小組和他們一樣嗎？和你們猜的情況一樣嗎？
6． 揭示老師的6根線
師：原來，可*組是一樣的。
承上啟下：
我們用6根線兩邊兩兩打結，出現了許多不一樣的結果，如果我們用更多的線打結會出現怎樣的結果呢？
三、多根線的連接
1． 分兩組游戲：
要求：每人占一個位置，每人打一個結
2． 兩組展示結果，幼兒入座。
結束語：
原來，很多線連接在一起，出現的不一樣的結果，還會有不同結果嗎？我們可以在區域活動中進行進一步的嘗試。
《連接》教案12
活動目標：
1、對周圍事物有探究的興趣和愿望，體驗連接成功的快樂。
2、嘗試用各種方法將不同的物體連接起來。
3、了解各種連接在生活中的作用。
活動準備：
1、多媒體課件(內容為《猴子撈月亮》的動畫節選和生活中的連接)。
2、操作材料：
第一次操作材料：固體膠(每組1個)、訂書機每組1個、紙寶寶、夾子、牙簽。（第一次材料用了收回）
第二次操作材料：
1)穿：串珠、線、吸管、橡皮泥
2)釘：訂書釘、訂書機、紙盤
3)擰：螺絲釘、瓶子
4)拼：雪花片、潛力軟膠插子
5)夾：夾子、彩色紙條、布條、紙盤
6)粘：牙膏盒、藥盒、固體膠、紙盤
(材料分別用幾個箱子放在一起讓孩子們自己選擇材料然后到座位上去操作)
活動過程：
一、活動導入，引起興趣。
1、觀看動畫片段 (播放動畫片節選)。
師：小朋友們，你們聽過《猴子撈月亮》的故事嗎?故事里的小猴子們是怎樣撈水里的月亮的?讓我們一起來看一看吧！
2、讓幼兒自由的說一說。
師：誰來說一說小猴子們是怎樣撈月亮的呀?
教師小結：
大家都觀察得很仔細，剛才某某小朋友用到一個詞--連接，小猴子們一只抓住一只，一只連著一只，是用連接的方法撈水里的月亮的。(引導小朋友們說出猴子是用連接的方法撈的)
二、找連接、說連接
1、嘗試連接。
1)出示紙條，請幼兒嘗試用連接的方法將兩張紙連接起來。
師：你們瞧，老師請來了紙寶寶和我們一起做游戲，請你們想辦法把它們連接起來，你們可以使用一種小工具，看看誰的辦法好。
2)幼兒嘗試操作，教師適當指導。
3)請幼兒說說實驗的結果。
師：小實驗成功了嗎？請你們說一說你是怎樣讓紙寶寶連接起來的呢？
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