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      好玩的冰教案

      時(shí)間:2022-04-12 05:23:07 教案

      好玩的冰教案

        在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家整理的好玩的冰教案,歡迎閱讀與收藏。

      好玩的冰教案

      好玩的冰教案1

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.感知冰的各種特性。

        2.嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索,感受探索的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水袋、熱水。內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數(shù))。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、導(dǎo)入

        1.出示大冰塊,激發(fā)孩子參與的熱情,初步感知冰塊的特性。

        提問(wèn):你們看這是什么?摸摸看,你有什么感覺(jué)?

        2.教師小結(jié):原來(lái)冰塊是透明的.。我們可以看到里面有一顆糖。

        提問(wèn):你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來(lái)吃呢?

        二、介紹工具

        師:老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具,我們來(lái)看一看都是些什么。

        三、幼兒嘗試

        1。幼兒自己取冰塊,教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊,進(jìn)一步感知其特性。

        提問(wèn):你拿的冰塊摸起來(lái)有什么感覺(jué)啊?

        2.幼兒取工具,嘗試將冰塊中的糖塊取出。

        提問(wèn):你是用什么方法把糖果取出來(lái)的?

        四、幼兒集中分享經(jīng)驗(yàn)

        1.提問(wèn):小朋友都很努力試過(guò)了,你們都吃到糖了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己取糖的經(jīng)過(guò)?

        2.小結(jié):小朋友們很聰明,都利用工具從冰里取出了糖,我們來(lái)給自己鼓鼓掌。

      好玩的冰教案2

        活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

        北方的冬天,到處充滿著寒意。盡管北風(fēng)呼呼地吹著,也擋不住小朋友們對(duì)冬天的熱情,堆雪人、打雪仗、拉冰車等等,玩的不亦樂(lè)乎。這節(jié)課的設(shè)計(jì)是讓孩子們更深刻的理解“冬季”這個(gè)季節(jié)。探索“冰”的奧秘。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、知道冰的變化,會(huì)用不同的方法感知冰的特征,有積極探索冰的興趣。

        2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

        3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

        5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        知道冰的變化,會(huì)用不同的方法感知冰的特征,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        若干干凈的冰塊、不同形狀的容器、裝飾物品:彩色顏料,毛線繩

        活動(dòng)過(guò)程

        導(dǎo)入語(yǔ):今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)新朋友,那就是水寶寶。你們知道水寶寶在什么時(shí)候會(huì)變成冰寶寶嗎?

        1、幼兒了解水會(huì)結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。

        2、幼兒自選容器玩冰,探索冰的特征。

        3、做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察冰塊的`變化。

        4、教師與幼兒合作制作冰燈。

        5、分組討論,教師總結(jié)。

        教學(xué)反思

        本次活動(dòng)為孩子們提供了足夠的活動(dòng)空間,孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極性都很高。孩子們親眼見(jiàn)證了水結(jié)成冰,冰化成水的過(guò)程。激發(fā)了孩子們的求職欲望。

      好玩的冰教案3

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、感知冰的各種特性。

        2、初步了解冰遇熱會(huì)化成水,水預(yù)冷會(huì)結(jié)成冰。

        3、學(xué)習(xí)制作冰花,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、每組一盒冰,一杯溫水。

        2、提前制作的冰花,彩紙或顏料,各種形狀的透明杯子,水、線等。

        3、課件。

        活動(dòng)過(guò)程

        1、幼兒自由探索,感知冰的特征。

        (1)請(qǐng)幼兒看一看冰是什么顏色的?摸一摸,捏一捏有什么感覺(jué)?

        (2)將小塊冰放到手心里,看看冰有什么變化,手上的水是從哪里來(lái)的?

       ?。?)觀看冰塊在溫水里慢慢融化的過(guò)程,冰是怎樣形成的呢?

        小結(jié):冰是透明的、涼涼的、硬硬的、滑滑的,遇到熱會(huì)化成水,水預(yù)冷會(huì)結(jié)成冰。

        2、學(xué)習(xí)制作冰花。

       ?。?)觀看各種冰雕圖片,引起幼兒興趣。

        (2)出示已做好的`冰花,讓幼兒觀察跟之前的冰塊有什么不一樣?說(shuō)一說(shuō)是怎樣做出來(lái)的?

        (3)教師示范并介紹冰花制作過(guò)程:在不同形狀的透明杯子里,倒入水,將彩紙或顏料放入水中,放上一根繩(一半在杯內(nèi),一半在杯外),然后將杯子放入冰箱冷凍一段時(shí)間取出即可。

       ?。?)幼兒嘗試制作冰花。

        活動(dòng)延伸:

        與幼兒一起欣賞自制冰花。

      好玩的冰教案4

        活動(dòng)內(nèi)容:

        新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?!备鶕?jù)這一理念和幼兒對(duì)水各種形態(tài)變化的興趣,設(shè)計(jì)了“會(huì)變的水精靈” 網(wǎng)絡(luò)課程。其中《如何使冰化的最快》就是其中的一節(jié)延伸活動(dòng),它主要知識(shí)點(diǎn)為通過(guò)科學(xué)探索活動(dòng),豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),利用簡(jiǎn)單的科學(xué)方法使幼兒了解“冰”溶化的最快方法。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過(guò)有趣的科學(xué)操作比賽活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。

        2、發(fā)展幼兒的想象、創(chuàng)造游戲規(guī)則和方法的能力,及動(dòng)手操作能力。

        3、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒利用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄和操作,找到使“冰”溶化的最快方法。

        活動(dòng)重點(diǎn):是利用有趣的科學(xué)操作比賽活動(dòng),使幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵,它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此,我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣做為重點(diǎn),精心的呵護(hù)和培植。

        活動(dòng)難點(diǎn):是引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作實(shí)驗(yàn),找到使冰溶化的最快方法,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。我班幼兒年齡較小受其原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思維水平的影響,對(duì)事物及其關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解,具有很大的表面性和片面性。在活動(dòng)中鼓勵(lì)、支持幼兒的動(dòng)手操作,循序漸進(jìn)的引導(dǎo)幼兒掌握實(shí)驗(yàn)記錄的方法,幼兒才能順利的去參與活動(dòng),就象人長(zhǎng)了腿才會(huì)走路一樣,幼兒只有具備了能力才能發(fā)展興趣,擴(kuò)展視野。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        提前和幼兒預(yù)計(jì)和準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)所須的物品:同樣大小的冰塊、熱水、涼水、鹽、電吹風(fēng)、毛衣、風(fēng)扇、棉被、酒精燈、燒杯、小錘、水彩筆。

        活動(dòng)過(guò)程:

        整個(gè)教學(xué)過(guò)程,分為四部分。

        1、復(fù)習(xí)鞏固以前的知識(shí),自然進(jìn)入主體教學(xué)

        師:水放入冰箱會(huì)變成冰,那冰從冰箱內(nèi)拿出來(lái)會(huì)變成什么呢?

        (在引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題觀察“冰會(huì)化成水”的同時(shí),我利用孩子們觀察冰塊溶化時(shí)的焦急情緒,用激趣法提出“噯,我有一個(gè)辦法就能使冰塊化的最快,”這時(shí)孩子們肯定迫不及待的想知道是什么辦法,我說(shuō):“就不告訴你。你自己猜?”這時(shí)孩子們的探索欲望就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,很自然的討論互動(dòng)起來(lái),把幼兒帶進(jìn)了主體教學(xué),猜想記錄部分。)

        2、猜想記錄部分重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄方法。

        A、幼兒猜想。我作為一名耐心、細(xì)心的傾聽(tīng)者,認(rèn)真的`傾聽(tīng)幼兒的每一個(gè)建議,對(duì)于個(gè)別不愛(ài)交流、膽小的幼兒鼓勵(lì)他們參與活動(dòng),如果他們回應(yīng)了大家的意見(jiàn),我一定會(huì)給他一個(gè)最具有鼓勵(lì)與贊許的目光或一個(gè)動(dòng)作。如果,個(gè)別幼兒非常不喜歡說(shuō)話,我們也不要強(qiáng)迫他說(shuō),我想如果他長(zhǎng)期在這種互相交流的環(huán)境中熏陶,總有一天他會(huì)大膽的提出自己的建議,喜愛(ài)與老師、同學(xué)說(shuō)話與交流的。

        B、討論記錄方法。我會(huì)作為一名尋求幫助者,和幼兒產(chǎn)生有效的互動(dòng)。

        師:“你們真聰明,想出那么多辦法來(lái),我用腦子都記不住了,你能幫我想辦法記錄下來(lái)嗎?”孩子們自然會(huì)積極的用腦去思考,大膽的提出記錄的方法,共同的討論互動(dòng)起來(lái)。

        C、當(dāng)幼兒記錄的方法統(tǒng)一和記錄好后,引導(dǎo)幼兒觀看記錄表。

        3、用比賽游戲的方法,突破活動(dòng)難點(diǎn),引導(dǎo)幼兒操作實(shí)驗(yàn)記錄。

        (本課題對(duì)于我班四歲左右幼兒來(lái)說(shuō)操作性比較強(qiáng),操作記錄的方法也需要幼兒進(jìn)一步去適應(yīng)和學(xué)習(xí)。幼兒積累經(jīng)驗(yàn)的方法還停留在游戲中,獨(dú)立地按擬訂的目標(biāo)去實(shí)驗(yàn)比較困難,在本節(jié)課中我采用了比賽游戲的方法,來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)。游戲的規(guī)則、方法和名次的記錄,都由幼兒討論得出。我只充當(dāng)幼兒的朋友和具有調(diào)空措施的裁判員,充分的尊重和支持幼兒的意見(jiàn)和探究的方法,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),這樣會(huì)使幼兒有安全感、有更多的積極主動(dòng)、富有創(chuàng)造性的猜想和假設(shè),這是幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的前提條件。)

        A、討論比賽方法和規(guī)則

        師:“那么多的方法,那一種能使‘冰’化的最快呢?我們?nèi)鄟?lái)一個(gè)化冰塊比賽,好不好?”孩子們會(huì)跟著我的鼓動(dòng)語(yǔ),又一次振作起來(lái),在討論比賽的方法、規(guī)則時(shí),教師要引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,鼓勵(lì)幼兒大膽的提出自己的設(shè)想,并說(shuō)出為什么。

        教師必要時(shí),也要提出自己的看法,引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待,如“我們實(shí)驗(yàn)所用的物品中,有的是1個(gè)人不能獨(dú)立操作的怎么辦?”來(lái)引發(fā)幼兒自由結(jié)伴實(shí)驗(yàn)。

        B、開(kāi)始比賽

        比賽開(kāi)始教師當(dāng)裁判員,裁判員是賽場(chǎng)上的組織者,也是調(diào)控者。一次實(shí)驗(yàn)過(guò)后,我會(huì)引導(dǎo)幼兒檢驗(yàn)規(guī)則是否公證,是否在同一時(shí)間下一起開(kāi)始比賽的,比賽規(guī)則是否合理,這會(huì)使幼兒感到我們關(guān)注的不是活動(dòng)的成敗,而是活動(dòng)的方法與規(guī)則,盡可能的使幼兒在每一次探究活動(dòng)中都有所發(fā)現(xiàn)和成功的體驗(yàn)。培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則和講求公證的科學(xué)精神。

        另外在幼兒操作實(shí)驗(yàn)時(shí),還要注意幼兒操作的方法和安全。每次實(shí)驗(yàn)完后都要把讓幼兒把實(shí)驗(yàn)的物品放回原位,養(yǎng)成良好的物品擺放習(xí)慣。

        總之在驗(yàn)證猜想這一部分,教師要充當(dāng)好幼兒的順應(yīng)者、鼓勵(lì)者、調(diào)控者、幫助幼兒順利的掌握實(shí)驗(yàn)記錄的方法。

        4、用討論求證法得出結(jié)論。

        這一個(gè)環(huán)節(jié)既是本次研究活動(dòng)的高潮,又是新的研究與探索的開(kāi)端。是引導(dǎo)幼兒尊重事實(shí),大膽提出質(zhì)疑,對(duì)答案開(kāi)展比較,討論,分析、從中進(jìn)一步尋求正確答案的方法。它能幫助幼兒用操作結(jié)果的真實(shí)性來(lái)判斷自己的預(yù)測(cè)正確與否,使幼兒養(yǎng)成事實(shí)求實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)、推理判斷的思惟方式,尊重科學(xué)的精神。

        首先:引導(dǎo)幼兒觀察記錄表,哪一種方法使冰融化的最快,如果有兩種融化的最快方法,教師可以請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)場(chǎng)再次實(shí)驗(yàn)一次來(lái)確定最快的一種方法,同時(shí)師生共同歡呼、慶祝,體驗(yàn)探究活動(dòng)成功的快樂(lè),將本次活動(dòng)推向高潮!

        最后:引導(dǎo)幼兒提出質(zhì)疑,那么哪種方法使冰融化的慢呢?為什么這種方法慢?在本次實(shí)驗(yàn)課中幼兒得出用毛衣和棉被的方法最慢,我接著提出:“毛衣、棉被有加溫作用嗎?”引發(fā)了幼兒下一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)興趣。

      好玩的冰教案5

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、知道冰的變化

        2、有積極探索冰的興趣

        3、制作冰燈

        活動(dòng)重點(diǎn):

        知道冰的變化,會(huì)用不同的方法感知冰的特征

        活動(dòng)難點(diǎn):

        激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、事先準(zhǔn)備一些干凈的冰塊

        2、準(zhǔn)備不同形狀的容器,各種裝飾物品,繩子,彩色顏料水。

        3、“好玩的冰”記錄表

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、幼兒感知了解水會(huì)結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。

        師:今天我?guī)?lái)了新朋友和你們一起玩!

        師:你聽(tīng)到水寶寶說(shuō)什么了?

        師:水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃?

        2、用不同的方法探索冰的主要特征。

       ?。?) 提問(wèn):你們想用什么方法來(lái)玩冰娃娃?

       ?。?)初次提問(wèn):幼兒用自己的方式玩冰,并用筆畫著記錄下來(lái)。

       ?。?)提問(wèn):你們用了哪些方法玩冰?

       ?。?)再次探索:教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表?yè)P(yáng)探索方法特別的孩子,促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。

        3、討論、了解冰的物理特性。

       ?。?) 提問(wèn):你覺(jué)得冰娃娃是什么樣子的'?為什么?

        (2)小結(jié)冰的特性

        師:原來(lái)冰娃娃有這么多的秘密!無(wú)色、無(wú)味、透明、光滑、硬、易碎。

        4、做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。

        師:你忙你的冰娃娃和剛拿到時(shí)有什么不一樣?

        師:你真棒說(shuō)出了一個(gè)新詞——融化,冰娃娃是可以融化成水寶寶的。

        小結(jié):原來(lái)冰娃娃在手里會(huì)融化掉!變成水寶寶!

        5、幼兒制作彩冰燈。

        師:讓我們動(dòng)起靈巧的小手,一起來(lái)制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛(ài)的冬爺爺做新年禮物吧!

        課后延伸:組織幼兒玩冰燈。

        教學(xué)反思:

        冬天是一個(gè)雪白的世界,冬天也是一個(gè)奇特的世界。在這個(gè)奇特的世界里有雪花在漫天飛舞,有美麗的冰棱倒掛在檐邊邊,也有小娃娃陪著我們快樂(lè)的玩耍。雖然北風(fēng)呼嘯、寒風(fēng)凜冽,但在這個(gè)寒冷的世界里,我們開(kāi)展的活動(dòng)卻是熱火朝天、喜氣洋洋,消融了冰凍帶帶給我們的寒意,讓濃濃的溫暖洋溢在我們愛(ài)意濃濃的班級(jí)里。

        晶瑩剔透的冰,深受孩子們的喜歡。他們對(duì)冰有著濃厚的興趣,可對(duì)冰的認(rèn)識(shí)僅僅只是一些感性的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于冰的特性并不是很了解,在開(kāi)展“冰爺爺?shù)亩Y物”主題活動(dòng)中,我從孩子們的生活中設(shè)計(jì)教學(xué)方案,讓孩子自己動(dòng)手實(shí)踐,喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

        教學(xué)就是要通過(guò)情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮,產(chǎn)生認(rèn)知的沖突,形成思維爆炸,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng),建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此,我在設(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)課時(shí),首先創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們的探究欲望。孩子具有好奇心,提供適合他們的認(rèn)知特點(diǎn)的內(nèi)容,喚起他們的想象能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其次,從幼兒實(shí)際出發(fā),提供自我探究的空間,用不同的方法探索冰的主要特征。

        我認(rèn)為,教師不應(yīng)該把一節(jié)課的結(jié)束視作探究的重點(diǎn),更不應(yīng)該把孩子束縛在這個(gè)小小的空間里,應(yīng)引導(dǎo)孩子把探究的興趣和關(guān)注的事物延伸到生活中和大自然中,注重長(zhǎng)在真實(shí)的場(chǎng)景中進(jìn)行教學(xué),生成系列的不斷深入的探究活動(dòng)。我們的延伸活動(dòng),是讓孩子們到戶外玩冰燈,激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘。

        設(shè)計(jì)背景:

        “冬爺爺來(lái)了,冬爺爺來(lái)了”小朋友們拍著手、唱著歌,跳著優(yōu)美的舞蹈,迎接著冬爺爺?shù)牡絹?lái)。盡管北風(fēng)呼呼的吹著,天是那樣的寒冷,小朋友的手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的,但依然沒(méi)有冰凍孩子們的熱情與好奇心,他們正用那明亮而閃爍的大眼睛,靈活而又堅(jiān)強(qiáng)的小手探索著屬于冬爺爺?shù)膴W秘。

        《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面的發(fā)展需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)展的愿望,于是我設(shè)計(jì)了此節(jié)科學(xué)探索活動(dòng)——好玩的冰,讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中所隱藏著的奇特奧秘。

      好玩的冰教案6

        內(nèi)容與要求

        1、讓幼兒知道冰的物質(zhì)特性,激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。

        2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解冰在冷水和熱水中融化的快慢程度不同。

        材料準(zhǔn)備:

        1、冰塊若干;抹布;冷水、熱水每人各一杯。

        2、ppt

        活動(dòng)過(guò)程:活動(dòng)過(guò)程:

        一、幼兒感知了解0攝氏度以下水會(huì)結(jié)冰。(觀看ppt第1張-第4張)

        師:今天我?guī)?lái)了新朋友和你們一起玩!

        師:你聽(tīng)到水寶寶說(shuō)什么了?

        師:水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃?

        小結(jié):原來(lái)水寶寶在溫度降到0攝氏度以下時(shí)會(huì)變成冰娃娃。

        二、自由玩冰,探索物理特性。

        師:老師把冰娃娃請(qǐng)來(lái),小朋友和他玩一玩,看一看、摸一摸冰娃娃是什么樣子?

        師:說(shuō)說(shuō)“冰娃娃握在手里有什么感覺(jué)?”

        師:冰娃娃身上還有什么什么秘密?

        師:我們一起看冰娃娃是秘密吧?。ㄓ^看ppt第5張)

        小結(jié):原來(lái)冰娃娃有這么多的秘密!握在手里是硬硬的、冰是冷冷的、冰是光滑的、冰是會(huì)融化的。

        三、做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。

        1、師:你們的'冰娃娃和剛拿到時(shí)后有什么不一樣?

        師:你真棒說(shuō)出了一個(gè)新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。

        小結(jié):原來(lái)冰娃娃在手里會(huì)融化掉!變成水寶寶!

        2、教師請(qǐng)大家一起做實(shí)驗(yàn)。

        師:還有一些冰娃娃好多天沒(méi)有洗澡了!我們來(lái)幫助他好不好?

       ?、倜杀f(shuō)說(shuō)不同的感受。

        師:請(qǐng)小朋友每個(gè)人輕輕的去取一杯水坐好!每個(gè)人再到我的前面取一杯水坐好!

        師:請(qǐng)你看看、摸摸這兩杯水,有什么感覺(jué)!

       ?、诿勘胚M(jìn)一塊冰,引導(dǎo)幼兒比較、觀察冰塊變化。

        師:請(qǐng)你每個(gè)杯子放進(jìn)一個(gè)冰娃娃,觀察一下!

        師:你觀察到了什么?冰娃娃有什么變化??jī)蓧K冰娃娃有什么不一樣的地方?

        ③觀察結(jié)果進(jìn)行記錄。

        小結(jié):冰娃娃在熱水中融化的比在冷水中快。

        四、活動(dòng)延伸

        課后思考題目:小朋友,為什么冰在熱水里比在冷水里化得快呢?

        師:這個(gè)問(wèn)題你們能回答么?我們下一次再做實(shí)驗(yàn),尋找和揭開(kāi)這個(gè)秘密吧!

        師:現(xiàn)在請(qǐng)你把杯子的水輕輕的搬起椅子回教室吧!

      好玩的冰教案7

        活動(dòng)目標(biāo):

        知道冰的變化,會(huì)用不同的方法感知冰的特征,有積極探索冰的興趣。

        體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

        發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        知道冰的變化,會(huì)用不同的方法感知冰的特征。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        若干干凈的冰塊、不同形狀的容器、裝飾物品:彩色顏料,毛線繩

        活動(dòng)過(guò)程:

        導(dǎo)入語(yǔ):今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)新朋友,那就是水寶寶。你們知道水寶寶在什么時(shí)候會(huì)變成冰寶寶嗎?

        1、幼兒了解水會(huì)結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。

        2、幼兒自選容器玩冰,探索冰的`特征。

        3、做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察冰塊的變化。

        4、教師與幼兒合作制作冰燈。

        5、分組討論,教師總結(jié)。

        教學(xué)反思:

        本次活動(dòng)為孩子們提供了足夠的活動(dòng)空間,孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極性都很高。孩子們親眼見(jiàn)證了水結(jié)成冰,冰化成水的過(guò)程。激發(fā)了孩子們的求職欲望。

        活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

        北方的冬天,到處充滿著寒意。盡管北風(fēng)呼呼地吹著,也擋不住小朋友們對(duì)冬天的熱情,堆雪人、打雪仗、拉冰車等等,玩的不亦樂(lè)乎。這節(jié)課的設(shè)計(jì)是讓孩子們更深刻的理解“冬季”這個(gè)季節(jié)。探索“冰”的奧秘。

        小百科:冰是由水分子有序排列形成的結(jié)晶,水分子間靠氫鍵連接在一起形成非?!笆杷伞?低密度)的剛性結(jié)構(gòu)(圖2-3)。最鄰近水分子的O—O 核間距為0.276nm,O—O—O鍵角約為109度,十分接近理想四面體的鍵角109 度28分。但僅是相鄰而不直接結(jié)合的各水分子的O一O 間距要大的多,最遠(yuǎn)的要達(dá)0.347nm。每個(gè)水分子都能締合另外4 個(gè)水分子,形成四面體結(jié)構(gòu),所以水分子的配位數(shù)為4。

      好玩的冰教案8

        設(shè)計(jì)思路:

        根據(jù)《指南》所提倡的“應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)”,我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“好玩的冰”。通過(guò)兩次探索:玩冰——冰中取禮物,讓孩子們?cè)谂c冰的親密接觸與操作中具體感知冰的特性并獲得冰融化經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、感知冰透明、冰冷,光滑,能化成水等特性。

        2、嘗試讓冰融化的各種方法,并能大膽說(shuō)出自己的想法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解冬天的季節(jié)特點(diǎn)。

        2、物質(zhì)準(zhǔn)備:冰塊,杯子,夾心冰塊,積木、筷子、熱水、毛巾、PPT等。

        活動(dòng)過(guò)程

        1、第一次探索,初步感知冰的'特性。

       ?。?)出示冰,激發(fā)興趣

        師:今天老師給你們帶來(lái)了好玩的東西,看看是什么?

        (2)自主探索冰的特性。

        師:請(qǐng)你去看一看,摸一摸,玩一玩,等會(huì)告訴大家冰是怎么樣的?

       ?。?)幼兒探索并交流。

        提問(wèn):冰是怎么樣的?

        小結(jié):冰看上去是透明的,摸上去涼涼的,滑滑的,玩一玩,還會(huì)變成水。

        2、第二次探索,感知讓冰融化的方法。

        (1)提出要求

        老師想送你們一些小禮物,可是這些禮物都藏在冰塊里,有什么辦法能拿到禮物,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?老師為你們準(zhǔn)備了一些熱水、木塊、小棒,請(qǐng)你去試一試,看誰(shuí)能夠拿到禮物。

       ?。?)嘗試取物并交流

        你用了什么辦法拿到了禮物?你發(fā)現(xiàn)最后冰變得怎么樣了?

        小結(jié):剛才小朋友想出了好多辦法,有的用熱水泡冰塊,有的用小棒攪拌,還有的用木塊敲,冰塊慢慢化掉了,越來(lái)越小,我們成功獲得禮物,真開(kāi)心!

        3、播放視頻,了解夾心冰塊制作過(guò)程。

       ?。?)你們知道老師是怎樣把禮物放在冰塊里面的?誰(shuí)先來(lái)猜猜看。(猜想)

       ?。?)還是請(qǐng)夾心冰塊寶寶自己來(lái)告訴你們吧。(播放視頻)

      好玩的冰教案9

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、嘗試用各種感官感知冰的特性。

        2、體驗(yàn)參與小實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        冰塊、熱水、溫水、冷水各一杯,實(shí)驗(yàn)記錄表

        活動(dòng)過(guò)程

        1、引起興趣

        師:老師這里有一樣?xùn)|西,誰(shuí)來(lái)摸一摸,猜猜是什么呢?

        你怎么知道是冰呢?冰是怎么來(lái)的?

        2、感知討論

        (1)幼兒玩冰

        提問(wèn):你有什么發(fā)現(xiàn)?

       ?。?)比較發(fā)現(xiàn)

        提問(wèn):冰和水有什么不一樣呢?還有什么辦法能讓冰變成水?

        3、冰塊實(shí)驗(yàn)

       ?。?)介紹材料及方法

        出示記錄表及實(shí)驗(yàn)用具:把冰分別放入冷水、溫水、熱水中,比一比哪一個(gè)會(huì)融化得比較快。

        幼兒猜想

       ?。?)幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄

       ?。?)交流驗(yàn)證:把冰塊放入不同溫度的水中,水溫越高,冰塊融化得越快。

        4、拓展延伸

        繼續(xù)進(jìn)行水結(jié)成冰的實(shí)驗(yàn),如做冰花等。

        活動(dòng)生成及建議

        1、此活動(dòng)可以整合語(yǔ)言“冰鍋蓋”,在聽(tīng)賞兒歌的過(guò)程中了解水的“三態(tài)”變化,并體驗(yàn)兒歌的有趣。

        2、活動(dòng)中的.冰可以事先引導(dǎo)幼兒和爸爸媽媽一起制作。本次活動(dòng)中冰在冷水、溫水、熱水中的融化僅僅是教師預(yù)設(shè)的,冰的融化也可以用其他不一樣的方法,如讓它自然融化、放在手中用手的溫度融化、用吹風(fēng)機(jī)吹等等,本次活動(dòng)后,可以讓幼兒在探索區(qū)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)探索,教師多提供一些輔助的材料。

        3、長(zhǎng)時(shí)間玩冰,幼兒的小手有凍傷等危險(xiǎn),建議老師在旁指導(dǎo)。

      好玩的冰教案10

        設(shè)計(jì)思路:

        根據(jù)《指南》所提倡的“應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)”,我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“好玩的冰”。通過(guò)兩次探索:玩冰——冰中取禮物,讓孩子們?cè)谂c冰的親密接觸與操作中具體感知冰的特性并獲得冰融化經(jīng)驗(yàn),最后在欣賞夾心冰塊制作過(guò)程中?

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