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      《賽龍舟》優(yōu)秀教案

      時間:2024-06-08 07:44:32 芊喜 教案

      《賽龍舟》優(yōu)秀教案(通用10篇)

        在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的《賽龍舟》優(yōu)秀教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      《賽龍舟》優(yōu)秀教案(通用10篇)

        《賽龍舟》優(yōu)秀教案 1

        一、設(shè)計意圖:

        西溪濕地有悠久的歷史,文化底蘊(yùn)豐富,賽龍舟不僅是西溪濕地的一大勝景,更是一種具有西溪濕地特有的民俗文化色彩的娛樂活動,以其激烈性、比賽性贏得孩子們的喜愛,且孩子們也有許多關(guān)于劃船的生活經(jīng)驗(yàn)。因此,在端午節(jié)來臨之際,我們借助孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)和對賽龍舟的興趣設(shè)計了本次活動,旨在鼓勵幼兒運(yùn)用美術(shù)語言回憶以往生活中的經(jīng)驗(yàn),并大膽表現(xiàn)龍舟比賽這一內(nèi)容。

        二、活動目標(biāo)

        1、在喜歡和了解賽龍舟的基礎(chǔ)上,樂于用美術(shù)的語言大膽表現(xiàn)賽龍舟。

        2、能夠自主運(yùn)用線條、色彩、構(gòu)圖等美術(shù)語言,通過對龍舟比賽中人物表情、動作等細(xì)節(jié)的刻畫,表現(xiàn)出龍舟比賽時的激烈景象。

        三、活動準(zhǔn)備

        1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對龍舟的結(jié)構(gòu)以及龍舟競賽活動已有初步的認(rèn)識。

        2、物質(zhì)準(zhǔn)備:賽龍舟的視頻,龍舟PPT,各種紙張和筆,水粉顏料。

        四、活動重難點(diǎn)

        重點(diǎn):在充分欣賞和感知圖片的基礎(chǔ)上,體會龍舟比賽的激烈。

        難點(diǎn):能大膽刻畫比賽中人物的表情、動作,來完成自己的創(chuàng)作。

        五、活動過程

        1、播放賽龍舟的視頻DVD。幼兒根椐自己的已有經(jīng)驗(yàn)說一說端午節(jié)賽龍舟比賽的場景。

        師:他們在干什么?你是怎么看出這是龍舟比賽的?

        (1)出示PPT,了解龍舟的基本特征。

        (2)劃龍船人們的動作表情是怎樣的?

        師:你是怎么看出來的`?

        師:你的眼睛真尖,我們在劃船的時候,大家整齊劃一的動作才能劃得很快啊!你們看他們的船槳抬得一樣高,他們的身體動作都差不多,所以這艘船一定劃得很快。

        2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)賽龍舟的場景。

        (1)教師重點(diǎn)示范龍舟的龍頭和側(cè)面人的畫法。

        ★龍頭:龍嘴(鋸齒型的牙齒)——龍眼(大又圓)——龍角(有分叉)

        ★側(cè)面人:頭(可以是側(cè)面,也可是正面或背面的)——身體(只畫一側(cè)的手)——手部動作畫出劃槳的姿勢。

        (2)啟發(fā)幼兒可大膽設(shè)計不同的龍舟,裝飾龍舟的外形。

        ★觀察引導(dǎo):觀察幼兒利用夸張的線條、多彩的顏色在想像的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出龍舟比賽的場景,教師觀察并支持幼兒大膽表現(xiàn)。

        (3)幼兒作畫,教師個別指導(dǎo)。

        3、作品分享。

        (1)同伴分享:幼兒為身邊的同伴介紹自己的作品。

        (2)集體分享:將幼兒的作品布置在墻上,讓他們互相參觀、交流、評評哪一幅作品讓你看到龍舟比賽時激烈的情景?你是從什么地方看出來的?

        《賽龍舟》優(yōu)秀教案 2

        教學(xué)目的:

        一、讓學(xué)生了解賽龍舟的來歷,簡略了解偉大的愛國詩人屈原;也通過畫賽龍舟,讓學(xué)生懂得集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量,是一種民族凝聚力的象征,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義感情,知道湖南的一些風(fēng)土人情。

        二、鞏固和練習(xí)畫人物動態(tài)的繪畫基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的記憶力和想象力。

        三、通過畫賽龍舟這種熱烈場面,迸一步學(xué)習(xí)和鞏固構(gòu)圖布局能力,提高審美能力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        讓學(xué)生畫出賽龍舟的熱烈場面。

        教學(xué)難點(diǎn):

        劃船的隊(duì)員和打鼓的隊(duì)員的動態(tài)描繪。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        教具:電視機(jī)、錄放機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、錄像帶、槳、劃槳的木偶人、活動燈片、水彩筆、藍(lán)色的卡片紙、學(xué)生作業(yè)用紙。

        學(xué)具:水彩筆

        教學(xué)過程:

        一、聽故事,了解賽龍舟的歷史由來。

        小朋友們特別喜歡聽故事,下面請大家聽一個真實(shí)的歷史故事。(打開錄音機(jī))"歷史上有一位偉大的愛國詩人叫屈原,(貼出詩人屈原的畫像)……大家上中學(xué)時將會學(xué)到詩人那千古吟唱的詩《離騷》。為了紀(jì)念這位偉大的詩人……每年的五月初五在全國各地都要舉行非常隆重的龍舟賽。"

        今天我們就來學(xué)習(xí)第十一課:命題畫賽龍舟(板書課題)。

        二、說龍舟賽,啟發(fā)學(xué)生回憶、想象龍舟賽的熱鬧情景。

        在我們湖南省很多地方,每年的端午節(jié)前后幾天,都要舉行熱鬧非凡的龍舟賽(板書)。小朋友們見過嗎?是一幅怎樣的情景?

        1、學(xué)生餳談,教師綜合性地板書:

        "人山人海競爭激烈

        鼓聲、加油聲響徹云霄"

        2、1991年5月,在我們湖南汨羅江舉行了"國際龍舟賽"(出示有關(guān)的圖片資料),全世界許多國家的代表隊(duì)在那里歡聚一堂。別具一格的'主席臺和觀望臺扎在江中。江的兩岸裝滿了彩燈,掛滿了彩旗,緊張激烈的比賽場面真是世人罕見,振奮人心。

        3、打開教材第32頁,指導(dǎo)學(xué)生看教材上介紹的賽龍舟時熱鬧情景的照片,加深學(xué)生的印象,充實(shí)學(xué)生的想象。

        三、學(xué)畫法,嘗試畫出龍舟賽。

        1、教師講授畫法。

        無論哪次龍舟賽,都離不開隊(duì)員、龍舟等。那么每條龍舟上都有些什么成員呢?(讓學(xué)生回億、發(fā)言,教師板書:旗手、鼓手、隊(duì)員)既然是賽龍舟,那么龍舟的模樣便可以畫得形象些、夸張些(教師板畫幾種不同形式的龍舟模樣,啟發(fā)學(xué)生大膽想象、放手作畫。同時增強(qiáng)了學(xué)生的自信,減少了學(xué)生作業(yè)的難度)。

        要在畫面上表現(xiàn)出比賽的激烈,就要在畫面的構(gòu)圖,尤其是龍舟的位置安排上動點(diǎn)腦筋(教師用自制的活動燈片演示說明怎樣的距離才能使競賽場面激烈些,使學(xué)生懂得如何來處理畫面才能取得好的畫面效果)。為了增強(qiáng)畫面的熱烈氣氛,還可以畫觀眾。通過觀眾的動作、表情來襯托比賽激烈。

        2、學(xué)生嘗試創(chuàng)作練習(xí)。

        播放音樂。

        教師隨時發(fā)現(xiàn)典型,抓住典型鼓勵學(xué)生大膽想象、大膽創(chuàng)作。

        四、評作業(yè),畫的特點(diǎn)。

        學(xué)生基本完成作業(yè)后,把一張張色彩鮮艷、激動人心的畫面貼到教師課前畫好的作業(yè)背景圖上,再讓大家評選出優(yōu)秀作業(yè)。然后教師概括,肯定大家大膽創(chuàng)作,鼓勵學(xué)生平時要關(guān)心生活、熱愛生活。要把詩人屈原那種愛國落實(shí)到自己的學(xué)習(xí)之中去,刻苦努力學(xué)習(xí),將來建設(shè)祖國。

        《賽龍舟》優(yōu)秀教案 3

        【活動目標(biāo)】

        1、學(xué)習(xí)多人合作走的技能,發(fā)展身體的平衡能力。

        2、能多人合作,腳受束縛時走過障礙,動作平穩(wěn)。

        3、培養(yǎng)幼兒不怕困難、互相合作的品質(zhì)。

        4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

        5、主動參與活動,體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。

        【活動準(zhǔn)備】

        竹竿八根,上面系好寬緊帶五個,小紅旗一面。

        【活動過程】

        一、聽音樂做律動:剛才我們在教室里看了電視,現(xiàn)在讓我們跟著音樂活動活動身體吧。

        二、今天我們來到這綠綠的草地上,想不想玩游戲呢,那我們就來玩一下我們以前玩的民間游戲好嗎?那我們找到自己的好朋友,可以兩個人在一起,也可以幾人在一起,去玩游戲吧。

        三、幼兒自由分組復(fù)習(xí)游戲,教師指導(dǎo)。

        四、集中幼兒問:剛才你們玩得開心嗎?你剛才玩了哪些游戲?

        五、幼兒回答后集體練習(xí),表揚(yáng)合作好的幼兒。

        六、剛才我們在樓上看了什么?(賽龍舟)你能學(xué)一下賽龍舟嗎?請個別幼兒模仿。特出賽龍舟需要很多人合作才能完成的活動。

        七、小朋友學(xué)得真好,那今天我們就來玩一個游戲叫“賽龍舟”好嗎?

        1、幼兒自由結(jié)伴五人一組,后面的幼兒依次抱住前面幼兒的`腰或者拉住衣服,蹲著向前走。(老師只交待“開龍舟”游戲的基本玩法,讓幼兒自己在玩中體驗(yàn)怎樣使“龍舟”前進(jìn)的技巧)

        2、老師觀察:幼兒自由結(jié)伴的情況。開龍舟游戲時,幼兒能否步調(diào)一致,有節(jié)奏地蹲著向前走。

        3、集中幼兒一起說說,“開龍舟”游戲玩得怎樣?

        師:小朋友們,“開龍舟”的游戲好玩嗎?你們玩得怎樣?

        幼:我們“開龍舟”時有一個小朋友掉隊(duì)了,他沒跟上。

        幼:前面的小朋友走得太快了。

        師:那么怎樣讓“龍舟”上的小朋友走得一樣快慢,讓“龍舟”順利地開起來呢?

        師:如果速度一致,有節(jié)奏地走,“龍舟”是不是就能開得快呢?小朋友們再試一試。

        4、幼兒再玩“開龍舟”游戲。

        幼:我們還要一起出同一個方向的腳。

        師:你們小組商量,一起先出左腳,還是先出右腳?

        5、幼兒第三次玩“開龍舟”游戲。

        老師觀察,幼兒游戲的情況,進(jìn)行個別指導(dǎo)。

        八、在已布置的場地上進(jìn)行賽龍舟比賽,根據(jù)情況進(jìn)行兩到三次,給勝利者獎獎牌。

        九、今天我們都玩得很開心,下次我們再來玩吧,好嗎?

        【活動反思】

        本次的活動內(nèi)容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點(diǎn),有利于調(diào)動幼兒的積極性。整個活動是從幼兒的興趣出發(fā),注重綜合性、趣味性,寓教育于生活、游戲之中。同時,"賽龍舟"活動具有民族特點(diǎn),與亞運(yùn)會也有相關(guān)性。

        幼兒園活動目標(biāo)基本上分三個部分,認(rèn)知方面,技能方面,情感方面。幼兒體育活動更注重技能和情感,所以幼兒體育活動目標(biāo)的設(shè)計要充分考慮幼兒在活動中學(xué)到的技能和產(chǎn)生的情感。對于技能方面,還要注意具體技能方面的問題,如"走,跑,跳等"。這方面容易被忽略,因?yàn)槲覀兺恢匾曊w技能,如"協(xié)調(diào)性,靈活性等"。此次活動目標(biāo)的設(shè)計就忽略了具體技能方面的問題。

        教師的語言很響亮,也很簡潔,這也是幼兒體育活動所需要的。但語言不夠自然,這方面的能力需要在以后的教學(xué)活動中加強(qiáng)鍛煉。體育活動雖然注重活動的設(shè)計,但語言相當(dāng)重要,并且有它自身的特點(diǎn),尤其是幼兒體育活動。

        口令和隊(duì)列是體育課的基本要素,幼兒體育活動同樣如此。此次體育活動口令和隊(duì)列方面存在一定的問題,有些口令不夠規(guī)范。這方面的問題在以后的體育活動中更要重視,要注意平時的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

        《賽龍舟》優(yōu)秀教案 4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、讀課文,體會賽龍舟的熱鬧場面,感受競爭、向上的精神。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受課文的語言美

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入激發(fā)興趣

        說說我國的傳統(tǒng)節(jié)日,談?wù)劧宋绻?jié)的由來及習(xí)俗,從而引出賽龍舟這一主題,帶學(xué)生感受那壯觀熱鬧的場面。

        (談話緊扣單元主題傳統(tǒng)節(jié)日,由學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手,激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,喚起學(xué)生參與熱情,拉近了學(xué)生、教師、文本之間的距離)

        二、初讀課文,整體感知

        1、自由讀文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍,把句子讀通順。

        2、同桌合作讀課文,你一段他一段,標(biāo)出自然段,互相糾正讀錯的字音。

        (初讀課文時,既提出明確的要求,又教給學(xué)生讀書的方法,難讀的地方多讀幾遍,同桌合作時標(biāo)出自然段,互相糾正字音,自讀與合作讀相結(jié)合,初讀比較充分,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ))

        三、精讀感悟、體會寫法

        1、默讀課文,用心體會,你覺得這是一場什么樣的龍舟比賽?默讀時可以把讓你有所感悟的句子畫下來。然后按照這樣的句式和同學(xué)說一說:

        我覺得這是一場__________的龍舟比賽,我是從______________________這句話中體會到的。

        生按照學(xué)習(xí)提示合作學(xué)習(xí)。

        2、集體反饋:

        a、這是一場有民族特色(好看)的龍舟比賽。

        看書上插圖,指生讀一讀寫龍舟樣子的句子。龍舟給你留下了什么印象?文中還有哪句描寫了龍舟樣子?

        指導(dǎo)朗讀描寫龍舟威武的樣子。

        b、這是一場壯觀的龍舟比賽。

        (播放短片:龍舟比賽場面)

        從短片中,你看到了什么?感受到了什么?

        欣賞幾幅槳手的圖片,從他們的表情和動作中,你感受到了一種什么精神?

        通過剛才的理解,感受一定又不同了,帶著你的感受再讀一讀這部分內(nèi)容,怎么理解的,就怎么讀。

        c、這是一場激烈的龍舟比賽。

        投影:最前面的……咬得可緊了。

        你能把“忽爾……忽爾”換一個意思相近的詞嗎?如果把“咬”字換掉,你打算用上哪個字?作者單用一個咬字就寫出了賽龍舟的激烈場面,用詞是多么準(zhǔn)確啊,同學(xué)們朗讀的時候也要抓住關(guān)鍵詞,讀出感情,讀出滋味,自己試試吧。

        自由練讀,指名讀,指導(dǎo)場面描寫:抓住典型的事物寫具體,這樣才能吸引讀者。

        d、這是一場熱烈(熱鬧的)龍舟比賽

        作者是如何表現(xiàn)的?觀眾的這段描寫有什么作用?(烘托出賽龍舟的的精彩及熱鬧場面)像這種寫法我們稱為“側(cè)面描寫”。

        欣賞詩:屈原已死三千年,招魂野祭五月前。龍舟迅疾如流矢,萬人喝彩青潭邊。這兩句詩從從龍舟的迅疾;從觀眾的喝彩寫出了賽龍舟場面的激烈和熱鬧,在寫法上和本文有異曲同工之妙。

        (教師在深入鉆研教材的'基礎(chǔ)上,將課后思考題:課文從哪幾方面描寫賽龍舟的場面的?這一問題巧妙地設(shè)計轉(zhuǎn)化為一道開放題:我覺得這是一場——的龍舟比賽,我是從——這句話中感受到的。以此引導(dǎo)學(xué)生展開個性閱讀,個性理解,并進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生掌握“抓住關(guān)鍵詞句理解課文”的學(xué)習(xí)方法。開放題的設(shè)計既使學(xué)生成為閱讀的主體,又不拘一格地隨著學(xué)生的讀書反饋,使預(yù)設(shè)與生成渾然一體,同時,注重朗讀,逐步引導(dǎo)學(xué)生理清了課文的脈絡(luò),體會了作者的用詞準(zhǔn)確、場面描寫的精彩,以及側(cè)面描寫的運(yùn)用等寫作特點(diǎn)。恰當(dāng)?shù)匾胍皇坠旁姡鰪?qiáng)學(xué)生對課文的感受力,又使課堂富于變化,充滿人文氣息。)

        四、引發(fā)思考揭示意義

        賽龍舟這項(xiàng)活動為什么能從古代流傳至今?它僅僅是一種競賽嗎?賽龍舟這一端午民俗除了熱鬧,留給人們更多的是公平競爭、積極向上的精神。帶著激動、自豪的情感齊讀最后一段。

        (教材即資源,啟發(fā)學(xué)生思考,帶著激動與自豪的情感朗讀課文最后一段,揭示了賽龍舟的意義,學(xué)生也在朗讀過程中理解了課文的主題思想。)

        五、回顧總結(jié)寫法指導(dǎo)

        這篇文章,作者從龍舟的樣子,船手,比賽情況和現(xiàn)場的觀眾四方面寫出了比賽的熱鬧場面。使我們?nèi)缗R其境。布置小練筆,仿照課文寫法,從幾個方面描寫一個場面。

        (學(xué)以致用,回到整體,簡練地總結(jié)課文,布置仿寫練筆,體現(xiàn)了人文性與工具性的統(tǒng)一)

        六、拓展延伸引向課外

        通過韓國向聯(lián)合國教科文組織申請端午節(jié)為他們的文化遺產(chǎn)一事,引出要求學(xué)生課下收集我國其他傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、習(xí)俗的資料,與同學(xué)們交流,以此來弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)俗。

        (拓展話題發(fā)人深思,再次緊扣單元主題,激發(fā)學(xué)生弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任感,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)向課外的延伸,一堂好課,結(jié)尾是仍耐人尋味,引人思考的。)

        《賽龍舟》優(yōu)秀教案 5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、讀課文,體會賽龍舟的熱鬧場面,感受競爭、向上的精神。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受課文的語言美。

        3、認(rèn)識11個生字,會寫12個生字。

        教學(xué)過程:

        一、讀書指導(dǎo)。

        1、揭題。

        如果有賽龍舟的影像,可以播放。讓學(xué)生說說這是什么場面,從而引出本課的課題。

        2、初讀。

        在初讀課文時,可以給學(xué)生布置這樣幾項(xiàng)要求:

        (1)把課文讀通、讀順。

        (2)想想課文主要寫了什么。

        (3)標(biāo)出自己不懂的詞語或問題。

        學(xué)生反饋進(jìn),教師引導(dǎo)學(xué)生弄懂課文就是描寫賽龍舟的熱鬧場面。

        3、再讀。

        讓學(xué)生圍繞是從哪幾方面描寫這熱鬧場面的問題,先獨(dú)立閱讀,圈畫答案;再在小組中交流彼此的看法,接下來進(jìn)行匯報。這樣就發(fā)揮出了學(xué)生閱讀的主動性。匯報中,師生共同總結(jié),課文是從龍舟的樣子、船手、比賽情況、圍觀者幾個方面,多角度地再現(xiàn)了當(dāng)時的熱鬧場面。

        4、精讀。

        這篇課文的語言富有節(jié)奏感和感染力。例如描寫龍舟“那昂起的龍頭威武無比,那翹起的龍尾直插藍(lán)天”;描寫船手“他們穿著一式的運(yùn)動衣,劃著一式的短漿”;描寫比賽情景“最前面的幾條龍舟,你追我趕,忽爾這條在前,忽爾那條在前”。注意指導(dǎo)學(xué)生讀這樣的句子時,用語氣、聲調(diào)、語速的變化,讀出當(dāng)時那種熱鬧、緊張的氣氛。文中的比喻句也用得形象、貼切,如描寫龍舟劃過來,“它們就像一條條出海的蛟龍”。讓學(xué)生看插圖,體會當(dāng)時壯觀的場面,體會作者語言的準(zhǔn)確、貼切。

        在這部分的學(xué)習(xí)中,學(xué)生如果有不懂的詞,教師可采用靈活的`方式予以解決,如自己查字典(例如理解“咬得可緊了”中的“咬”)、請教別人、換詞(例如理解“忽爾”,換一個和它意思相近的詞)、結(jié)合畫面造句等。

        5、悟情。

        讀文章的最后一段,說一說這賽龍舟除了熱鬧以外,還留給我們些什么呢,讓學(xué)生通過讀文,體會出那種積極競爭向上、振奮人心的精神。

        二、積累內(nèi)化。

        1、文中語言生動,用詞準(zhǔn)確,可以讓學(xué)生摘抄或背誦精彩句段。

        2、 獨(dú)立完成課后的自選詞語。

        三、識字寫字。

        1、在預(yù)習(xí)中,要讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音,初步認(rèn)識字形。

        2、在第2課時中再鞏固學(xué)生對生字的識記。

        3、指導(dǎo)書寫生字。

        4、練習(xí)。

        (1)讓學(xué)生匯報搜集的有關(guān)端午節(jié)的其他資料。

        《賽龍舟》優(yōu)秀教案 6

        第一課時

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、通過欣賞、歌唱、表演、律動等藝術(shù)活動,初步掌握二聲部歌曲的演唱。

        2、運(yùn)用簡單的打擊樂器,感受劃龍舟時的熱烈情景,培養(yǎng)學(xué)生間的相互合作精神。

        二、教學(xué)重難點(diǎn):

        掌握好二聲部的演唱形式。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備:

        歌曲錄音帶,有關(guān)劃龍舟時的熱烈場景圖片。

        四、教學(xué)過程:

        1.組織教學(xué):

        學(xué)生聽音樂進(jìn)教室,師生互唱問好歌。

        2.導(dǎo)入新課:

        (1)復(fù)習(xí)歌曲《包粽子》,學(xué)生有感情的演唱。

        (2)引出端午節(jié)的一系列活動,師生共同欣賞賽龍舟的圖片,教師啟發(fā)學(xué)生:

        賽龍舟是哪個民族的民俗?為什么要舉行這樣的活動?這項(xiàng)活動包括哪些樂器?用的是什么節(jié)奏?

        師一一做解答,賽龍舟是南方各個民族都喜愛的活動,傳說很久以前為了紀(jì)念屈原,人們在江里灑下米酒等食物,很多的船家還駕駛著船只在江面上不停的開來開去驅(qū)趕爭食的魚蝦,到后來就演變成賽龍舟。這項(xiàng)活動中有大鼓和鑼兩樣樂器,人們邊劃船邊喊號子。

        3.節(jié)奏練習(xí):

        x x x x | x x x x | x x x x | x x x x ||

        嗨 喲!嗨 喲! 嗨 喲! 嗨 喲! 嗨 喲! 嗨 喲! 嗨 喲! 嗨 喲!

        學(xué)生邊劃拍邊讀節(jié)奏,注意強(qiáng)弱的變化。

        學(xué)生在凳子上敲打出節(jié)奏,右手強(qiáng)左手弱。

        4.學(xué)唱歌曲:《劃龍船》

        (1)欣賞歌曲:聽安徽民歌《劃龍船》,學(xué)生感受歌曲情緒。

        (2)分句學(xué)唱歌曲,師彈琴學(xué)生跟唱。

        (3)掌握附點(diǎn)音符的樂句,用輕巧有彈性的聲音來演唱歌曲。

        (4)完整的演唱歌曲,表現(xiàn)歌中的快樂。

        5.游戲:賽龍船

        請學(xué)生用椅子排成一條龍,當(dāng)作龍舟。學(xué)生一邊劃船一邊演唱《劃龍船》,進(jìn)行龍舟比賽。還可以讓部分學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)臉菲鬟M(jìn)行助興伴奏,共同感受端午節(jié)的傳統(tǒng)民間活動所帶來的樂趣。

        6.總結(jié),下課。

        教學(xué)反思:

        在授課過程中,我注重教學(xué)方式的選擇,著力改變藝術(shù)學(xué)習(xí)中的機(jī)械模仿與枯燥訓(xùn)練,不以單純掌握專業(yè)知識技能為目標(biāo),以“賽龍舟”這一人文主題為顯線,隨機(jī)滲透藝術(shù)要素(音的強(qiáng)弱;了解民族打擊樂器:鑼、鼓;進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編與律動)為隱線,讓學(xué)生在游戲中獲得一定的藝術(shù)能力。在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上,我根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點(diǎn),調(diào)動學(xué)生的多種感官(語言、肢體)參與藝術(shù)實(shí)踐活動。使兒童輕松、快樂的掌握一定的藝術(shù)概念、獲得一定的藝術(shù)能力。充分調(diào)動學(xué)生的自主性學(xué)習(xí),發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)活動過程的.思考:即每一個環(huán)節(jié),每一個層次都必須在學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上,在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,逐步深入和提高,體現(xiàn)了課堂活動的生成性。如:在學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱這一環(huán)節(jié)中,注意循序漸進(jìn),由初步感知到體會強(qiáng)弱,到最后的表現(xiàn)強(qiáng)弱。

        一堂課下來,我也覺得自己存在著一些問題。整堂課的氛圍,沒有達(dá)到預(yù)想的效果,我的情緒也不高,未能較好的調(diào)動學(xué)生的積極性。在課堂活動中,對學(xué)生活動的要求不夠明確。因而學(xué)生活動的效果達(dá)不到預(yù)期目的。在今后的藝術(shù)教學(xué)中,我還需要去探索,嘗試和不斷的反思。

        《賽龍舟》優(yōu)秀教案 7

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1.能夠準(zhǔn)確掌握龍舟賽初步技巧;

        2.通過體驗(yàn),理解賽龍舟的團(tuán)隊(duì)意識與協(xié)作精神;

        3.提升身體素質(zhì),增強(qiáng)健康體魄。

        二、教學(xué)內(nèi)容

        1.龍舟賽初步技巧

        龍舟賽需要隊(duì)伍成員齊心協(xié)力地掌控狹窄的龍舟并使其保持穩(wěn)定,不吃水、不扯水、不彈水。

        (1)坐姿

        參賽者腳底穩(wěn)固地立于龍舟內(nèi)部,肩部平穩(wěn)上下,雙手通過距離相同的龍船槳對峙,對于龍舟的穩(wěn)定十分必要。

        (2)槳姿

        距離相同的兩個龍船槳由參賽者手握,腕部靠近肩膀抬起,掌握握把的手臂保持完全伸直的狀態(tài)將槳劃向水中。

        (3)技巧

        給先嘗試提前預(yù)判舟頭移動的方向,采取正確的力度的姿勢和正確的角度控制槳,保持小的移動量和高效的動能。

        2.團(tuán)隊(duì)意識與協(xié)作精神

        龍舟不僅是體育競技,同時也是體現(xiàn)精神團(tuán)結(jié)大家合作的好時刻。為了達(dá)到一個目標(biāo),我們需要齊心協(xié)力贏得比賽。

        (1)團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)

        參賽者需通過相互聯(lián)絡(luò),明確定位摸好槳位,形成一個穩(wěn)定、協(xié)調(diào)的圓形打法。

        (2)精神信仰

        龍舟賽源遠(yuǎn)流長,在中國古代即有相關(guān)的比賽活動,而如今的龍舟的意義則意味著團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)調(diào)。

        3.身體素質(zhì)提升

        龍舟賽是一項(xiàng)高強(qiáng)度彩運(yùn)動!了解每個龍舟參賽者所占的槳座號,發(fā)揮每個人在賽神龍過程中的作用,進(jìn)一步提升身體素質(zhì)!

        (1)提高耐力

        龍舟比賽需要很高的持久力和爆發(fā)力。常常進(jìn)行高強(qiáng)度的`訓(xùn)練,以提高訓(xùn)練的效果。

        (2)增強(qiáng)肢體協(xié)調(diào)

        龍舟運(yùn)動需要全身的協(xié)調(diào)配合,特別是四肢的這合作。

        三、教學(xué)過程

        1.環(huán)節(jié)一視頻宣傳

        為了讓大家了解賽龍舟的形式和背后的精神,可以讓同學(xué)們參與賽龍舟的視頻,并鼓勵他們親身體驗(yàn)比賽。

        2.環(huán)節(jié)二名龍舟賽

        為了提高同學(xué)們的興趣和參與度,該環(huán)節(jié)可以進(jìn)行龍舟賽比賽場,參賽人員可以采取年級或者班級進(jìn)行,為了確保比賽場地的安全,需要由專門的實(shí)習(xí)生進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。

        3.環(huán)節(jié)三游戲定向

        為了提高同學(xué)們的協(xié)作精神,此環(huán)節(jié)可以進(jìn)行定向比賽,并且需要幾個人合作完成,借此加強(qiáng)大家的團(tuán)隊(duì)合作精神。

        四、教學(xué)總結(jié)

        龍舟這項(xiàng)活動不僅能夠培養(yǎng)健康的體魄,更是能激發(fā)青少年們的愛國情感,讓他們更好的了解歷史,尤其是中國文化歷史,領(lǐng)悟其中的智慧與品格,從而逐漸形成自身完整的世界觀、價值觀和人生觀。和其他體育項(xiàng)目一樣,讓青少年們遠(yuǎn)離游戲、拒絕沉迷,借此更好的鍛煉身體和養(yǎng)成勇氣和毅力。

        五、教學(xué)反思

        在教學(xué)過程中,我們針對學(xué)生的實(shí)際情況,制定了相應(yīng)的教學(xué)方案。通過這次集體活動,學(xué)生們更好地了解了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性,對中國文化和傳統(tǒng)習(xí)俗有了更深入的理解和認(rèn)識。但同時也暴露了一些問題,我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的自覺性和主動性,以期達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

        六、教學(xué)體會

        1.感受到學(xué)生在參加龍舟比賽活動中,欣喜的心情,他們的合作精神得到了充分的展示。

        2.教學(xué)過程中的失誤和不足應(yīng)該及時總結(jié)和反思,以不斷提高課堂教學(xué)水平。

        3.通過這次活動,更深刻地認(rèn)識到老師的教育要著力于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,這是中小學(xué)教育的核心目標(biāo)。

        七、教學(xué)建議

        1.進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對龍舟文化和傳統(tǒng)習(xí)俗的了解和認(rèn)識。

        2.更進(jìn)一步完善活動策劃和組織,努力營造龍舟比賽活動的氛圍。

        3.強(qiáng)化學(xué)生的體育素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,讓他們在龍舟比賽中得到身體和心靈上的鍛煉。

        《賽龍舟》優(yōu)秀教案 8

        教學(xué)目標(biāo):

        1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.學(xué)習(xí)作者用詞的準(zhǔn)確和感受課文的語言美。

        3.讀課文,體會賽龍舟的熱鬧場面,感受競爭、向上的精神。

        教學(xué)重﹑難點(diǎn):學(xué)習(xí)課文是如何描寫賽龍舟的熱鬧場面,積累、豐富語言。 教學(xué)流程: (一)、談話激趣,導(dǎo)入新課。 師:同學(xué)們,你們知道端午節(jié)嗎? 生:知道。

        師:那誰能給大家介紹一下端午節(jié)的來歷和習(xí)俗?

        生:端午節(jié)是為了紀(jì)念屈原,過節(jié)的時侯吃粽子、塞龍舟。

        生:吃粽子;給小孩帶五彩繩;往房子上插紙葫蘆和艾蒿;踏青;

        師:你們真是個細(xì)心的孩子。師:你們知道的真不少。其實(shí),在我國,根據(jù)地區(qū)的不同,端午節(jié)的風(fēng)俗也各不相同。在我國南方,端午節(jié)就有這樣一個習(xí)俗,那就是賽龍舟,今天這節(jié)語文課我們就來學(xué)習(xí)第七課賽龍舟。(板書課題齊讀齊寫課題) 師:顧名思義賽龍舟就是劃船比賽。既然是比賽,一定很好看,你們想不想去看看。 生:想。

        師:那我們看看作者是怎樣把這個激烈的競賽場面描寫出來的,請同學(xué)們打開教科書第七課,我們一起去看看賽龍舟。 (二)、初讀課文,理清思路。

        師:請同學(xué)們用自己喜歡的方式自讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把課文讀流利。(生自讀課文)

        師:看同學(xué)們讀得這么認(rèn)真,我想一定是課文深深地吸引了你,通過課前預(yù)習(xí),誰來說說課文由幾個自然段組成的? 生:課文由四個自然段組成的。

        師:下面咱們就分自然段朗讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽,邊聽邊想:課文主要寫了什么內(nèi)容?是按怎樣的順序?qū)懙模浚ㄖ?名學(xué)生接讀課文)

        師:下面請四個同學(xué)分別讀一讀,其他同學(xué)也有任務(wù),用概括的語言說一說課文講課一件什么事? 生讀文

        師:讀得很好,這篇課文講了一件什么事? 生:賽龍舟場面的熱鬧、壯觀。

        師:同學(xué)們能不能說一說課文那幾個自然段集中寫了賽龍舟的場面? 生2、3段

        2、學(xué)習(xí)第2自然段。 (1)、體會龍舟的樣子

        A邊讀邊畫,看看哪些語句寫出了賽龍舟場面的熱鬧。

        師:這節(jié)課我們就來細(xì)細(xì)讀一讀這兩段,請同學(xué)們一邊讀一邊想一邊畫,看看那些語句寫出了賽龍舟場面的熱鬧。 生匯報

        師:讀完的做好,沒讀完的繼續(xù)。

        師:都誰畫了這幾句,這幾句寫的是龍舟的——? 生:樣子

        師:誰來讀讀龍舟樣子的句子。 生:讀

        師:龍舟給你留下什么印象。 生:威猛

        師:僅僅威猛嗎還有什么? (課件演示龍舟圖片。) 師:作者把龍舟比作什么? 生:一條條出海的蛟龍。

        師:你能不能也試這說一句比喻句。 生:??

        師:說得真好!龍舟的樣子已印在了你們的頭腦中了.能不能用不僅??而且??來說一說龍舟給你留下的`印象。 生:龍舟不僅威武,而且很漂亮.

        師:說得多完整呀?

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