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小班音樂教案《抱抱》

時間：2024-12-13 16:35:03 秀雯教案

小班音樂教案《抱抱》（精選10篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的小班音樂教案《抱抱》，歡迎大家分享。

小班音樂教案《抱抱》（精選10篇）

　　小班音樂教案《抱抱》 1

　　活動目標：

　　1、初步懂得抱一抱是情感表達的一種方式，在抱一抱中感受溫暖；

　　2、樂意與認識的人抱一抱，體驗抱一抱帶來的愉悅感受。

　　3、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　活動準備：

　　1、知識經驗：幼兒熟悉動畫片《天線寶寶》;收集孩子們與爸爸媽媽擁抱的相片并做成照片展。

　　2、物質材料；《天線寶寶》第一季光碟；音樂：《愛我你就抱抱我》

　　活動過程：

　　1、問題導入

　　師：“孩子們，現在我們一起來看看你們帶來的這些相片吧！”

　　2、欣賞各種擁抱的相片，引導幼兒感受什么時候需要抱抱

　　（1）欣賞圖片并討論

　　提問：相片中你們跟爸爸媽媽在做什么？（抱抱）你們還跟誰抱過？為什么要抱抱？

　　小結：抱一抱是我們表達愛的一種方式，我們開心快樂的`時候都喜歡與他人抱抱。

　　師：寶寶們，你們喜歡抱抱嗎？你們現在最想跟誰抱抱？為什么？那我們現在找個好朋友抱抱吧。

　　（2）教師觀察后找出沒有參與抱抱的幼兒，詢問：為什么你沒有跟小朋友抱抱呢？可以用動畫片里天線寶寶和吸塵器羅羅抱抱后變成好朋友的例子引導他們去和好朋友抱抱。

　　（3）玩音樂游戲：大家一起來抱抱

　　A播放音樂《愛我你就抱抱我》。音樂響起時，孩子們互相找朋友手拉手跳舞，音樂停止時，大家跟好朋友抱抱。游戲反復進行幾次。（孩子們可以找聽課的了老師也可以找椅子當好朋友抱抱）

　　4、引導幼兒用語言表達抱抱的感覺

　　（1）師：剛才我們跟好朋友抱了抱，也和老師抱了抱，那么抱抱的感覺是怎么樣的？（幼兒分別表述自己的感受）

　　小結：老師抱你們的時候感覺暖暖的、香香的、甜甜的，非常舒服。原來和愛你喜歡你的人抱抱的感覺是溫暖的、舒服的。

　　活動延伸：

　　（1）帶幼兒到活動室外，鼓勵幼兒與遇到的園內工作人員，如保健醫生、園長、花匠師傅等抱抱。

　　（2）引導幼兒回家后主動和家庭成員抱抱。

　　活動反思:這節小班的社會活動主要針對剛入園的孩子，讓孩子在活動中學會情感的交流和表達。通過抱抱活動，讓孩子知道只要與自己的親人、朋友等所有喜歡的人和東西都可以通過抱抱表達自己的愛。此活動的主導線為:為什么要抱抱？——可以跟誰抱？——為什么抱抱是開心、快樂、幸福的？所以我認為此次這節活動我做得不夠到位的有以下幾點:

　　（1）在引導孩子表訴自己抱抱的感覺的環節有所欠缺；

　　（2）對個別在活動中不夠積極主動的孩子沒有注意及時引導；

　　（3）活動環節不夠清晰明了，游戲時間過長；

　　（4）孩子開始觀察照片的環節展開的不夠徹底。

　　小班音樂教案《抱抱》 2

　　活動目標：

　　1、初步學唱歌曲，體驗媽媽與寶寶之間的親密情感。

　　2、感受歌曲的韻律，大膽地用動作表現音樂，表達對媽媽的愛。

　　3、喜歡體驗表演的快樂。

　　活動準備：

　　1、圍裙媽媽和小嘴巴圖片

　　2、課前看過繪本《抱抱》，有和媽媽親親抱抱的親密體驗

　　活動過程：

　　一、談話導入，喚醒經驗

　　1、回憶繪本內容

　　T：小朋友們，前幾天我們看了這本書叫《抱抱》，里面講的是誰？他要干什么？看到其他小動物和爸爸媽媽甜蜜地抱在一起，也想跟媽媽抱抱，可是媽媽在嗎？最后找到了嗎？小猩猩終于找到媽媽了，心情怎么樣？

　　2、喚醒和媽媽在一起的甜蜜回憶

　　T：你們和媽媽抱過嗎？什么感覺？你和媽媽玩過什么游戲呀？

　　二、初步感知，學唱歌曲

　　1、初步感知歌曲

　　T：有一首歌就是唱給媽媽聽的，唱了什么呢？

　　T：你聽到了什么？親親媽媽哪里呀？歌里親了哪些地方？我們再來聽一聽！

　　T：我們剛才先親了媽媽哪里？“親親你的額頭，抱一抱你！”然后親了媽媽的'？鼻子，“親親你的鼻子，抱一抱你！”最后親了媽媽的？嘴巴。“親親你的嘴巴，抱一抱你！”我們連起來說一說，小手指一指。

　　2、親圍裙媽媽，理清親的順序

　　（1）教師示范

　　T：我們和圍裙媽媽打個招呼！T：這一次馬老師來親親圍裙媽媽，寶寶們和我一起哦！我們親了幾下？

　　（2）幼兒嘗試

　　T：誰也想來親親圍裙媽媽？。

　　T：他親的對嗎？圍裙媽媽收到了那么多甜甜的吻，感覺怎么呀？

　　3、出示照片，鞏固歌曲

　　T：看！是誰？你們想不想也請自己的媽媽出來？媽媽說了，要聽到寶貝好聽的歌聲才愿意出來哦！

　　T：媽媽出來了嗎？都出來了嗎？有的媽媽說：剛才我沒有聽清楚寶貝的聲音。怎么辦？再唱一次，要用響亮好聽的聲音哦！

　　T：媽媽聽到你好聽的聲音都出來了！

　　四、師友互動，感受歌曲

　　T：這一次馬老師變成了你們的媽媽，也想你們來親親我！誰想來試一試？

　　T：謝謝你們！剛才那么溫柔的親親我，抱抱我！

　　四、仿編歌曲，表達情感

　　T：那除了想親親媽媽，還想親親誰？爸爸！那你愿意唱好聽的歌來親親爸爸？

　　T：親過了爸爸媽媽，還想親誰？誰來試一試！

　　T：我們一起來親親xx，好不好！輕輕站起來！

　　小結：寶貝們，到我這里來，我們唱著歌到外面親親我們的爺爺奶奶吧！

　　小班音樂教案《抱抱》 3

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，感受動物之間濃濃的親情，體驗“抱抱”的愉悅之情。

　　2.懂得擁抱是表達愛的一種方式，能主動擁抱自己的親人、老師和伙伴。

　　活動準備：

　　繪本、音樂等。

　　活動過程：

　　一、律動活動，體驗擁抱帶給人的愉悅感受。

　　1.傾聽音樂，做律動《愛我你就抱抱我》。

　　師：我們剛剛唱的是什么歌？

　　2.討論：平時你最喜歡和誰抱抱？為什么？

　　二、觀察畫面，為繪本閱讀做準備。

　　1.觀察教師出示的兩幅畫面，從動作和表情上觀察。

　　師：你看到了誰？誰正抱著誰？

　　師：媽媽怎么抱寶寶的？是什么表情？

　　師：寶寶心里會怎么想？會說什么？

　　教師總結：原來我們寶寶都很愛自己的媽媽呀，那我們回去記得和媽媽說：“媽媽，我愛你。”

　　2.觀察教師出示的小猩猩，猜測事件。

　　師：看看小猩猩現在是什么心情？學一學小猩猩的'表情。猜猜它怎么了？

　　師：到底發生了什么故事呢？我們一起來聽一聽。

　　三、師生共同閱讀繪本，理解作品的含義。

　　邊看繪本，邊將自己的感受說出來。

　　師：剛剛我們聽的故事叫什么名字？

　　師：現在知道小猩猩為什么不開心了吧？

　　師：這一路上都有誰幫助小猩猩了？

　　師：小猩猩最后找到媽媽了嗎？

　　四、再次體驗，抱抱的呼喚。

　　師：你們看了小猩猩的故事，你們想和你的好朋友抱一抱嗎？

　　師：我們也來跟客人老師抱一抱。

　　小班音樂教案《抱抱》 4

　　活動目標：

　　1.初步感知Rap的表現形式，體驗Rap歡快的節奏。

　　2.在幼兒掌握Rap曲風的基礎上，能自由的進行創編。

　　3.在音樂欣賞和表演中讓孩子感悟人與人之間的濃濃親情。

　　活動過程：

　　(一)欣賞音樂（觀看課件）

　　師：今天老師給你們帶來了一首非常好聽的音樂，我們聽聽這首歌和我們以前唱的歌有什么不一樣？

　　（幼兒欣賞后回答，找出不一樣）：

　　（二）導入主題，學唱Rap

　　師：今天我們要學的就是Rap，Rap它就是一種邊說邊唱的演唱方式，音樂很歡快，節奏感很強。

　　1．欣賞Rap

　　2．提問：我們剛剛聽到歌詞里面唱了些什么啊？

　　幼兒回答

　　3．出示圖片，引導幼兒說出歌詞內容。

　　愛我你就陪陪我愛我你就親親我

　　愛我你就夸夸我愛我你就抱抱我

　　4．幼兒隨音樂表演。

　　5．與孩子親密接觸，互動表演，鞏固記憶。

　　6．隨音樂表演2遍。

　　（三）創編Rap

　　（四）師幼互動

　　教學反思

　　1、對于本次活動的開展，準備前期活動內容過于單調，幼兒對于情感的理解也不夠深刻，但隨著對活動的逐步詳細化，同時加入一些父母與孩子感情色彩的'故事，這樣幼兒的感情得到了一定的升華，為活動的展開打下了良好的基礎，同時讓我對《綱要》也有了更進一步的認識！

　　2、活動過程的反思：

　　（1）在活動中幼兒通過看一看，聽一聽，說一說，動一動等多種多種感官活動，動靜交替中激發幼兒的學習興趣，活動的情感、態度、知識、能力、技能等方面的目標基本達到，幼兒能夠積極的參與其中。

　　（2）新《綱要》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”本班幼兒年齡在四五歲之間，注意力較短暫，但在活動中我們必須體現幼兒的主體性，才能真正完成教師的支持者、合作者、引導者的的角色，因此活動中我要求幼兒多說多做，并運用色彩鮮明的圖片、動感的音樂不斷吸引幼兒的注意力，讓幼兒在活動中發揮了自主意識，成為了活動得主角。

　　（3）活動中教師與幼兒的互動方面，由于開始部分及導入活動前，與幼兒在溝通時未注意語氣，致使幼兒不能大膽的表達自己的看法，不過我及時調整了自己的態度幾說話方式，以憂傷的語氣換回他們的注意力，在下面的活動中幼兒積極參與，無論是說還是跳，都能很好的表現。

　　3、本次活動中，可以說目標基本完成，幼兒的參與性得到了最大發揮。當然通過這次活動可以發現幼兒不僅會唱，會跳，同時對于爸爸媽媽的感情也有了一大提高，但由于活動開始部分教師將自己的感情色彩沒有很好的融入，這點可以說是最大的缺點，同時在創編動作時沒有將表現突出的幼兒來一個更好的展現機會，這也是一點不足！

　　4、如果再有一次機會，我一定會用親切的語氣帶領有而進入活動，同時將幼兒的自主創編的環節進行總結，鼓勵幼兒大膽表現自己的同時，不忽略較為典型的幼兒，當然還可以在活動中加入一些情景行的表演，相信對于目標的完成會有更大幫助！

　　小班音樂教案《抱抱》 5

　　活動目標：

　　1、感受音樂的節奏和強弱，熟悉曲中rap部分中的陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我的節奏型。

　　2、在熟悉歌曲的基礎上，學習看圖譜演奏打擊樂器來表現歌曲中的rap部分中的陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我。

　　3、樂于參與活動，體驗合作的樂趣。

　　4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備：

　　1、幼兒會歌唱《愛我你就抱抱我》。

　　2、形象圖普(設計配有陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我等動作，及各種匹配的打擊樂器)一張。

　　3、《愛我你就抱抱我》的音樂。

　　4、陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我頭飾。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　1、小朋友們，你們愛我嗎？你想用什么動作來表示愛我？(師幼互動)

　　2、小朋友們你們知道嗎，老師也很愛你們，今天呀我給小朋友們帶來了一個特別的禮物，是你們最喜歡聽的一首歌，讓我們一起來聽一聽，唱一唱好嗎？

　　二、基本部分。

　　1、歌曲中的小朋友跟爸爸媽媽說了什么？(愛我，你就……)

　　2、教師出示四張動作圖片。

　　小朋友們你們說說這些圖片告訴我們了什么？(爸爸媽媽愛我就要陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我)

　　小朋友們和旁邊的小朋友一起配合表演一下好嗎？(分別出示圖片)

　　3、完整播放音樂讓幼兒用拍手動作表示歌曲中出現動作的地方。

　　4、分組拍手表演。

　　今天老師還給小朋友準備了一些好看的頭飾，現在我要把它發給小朋友。

　　那小朋友們可以根據你帶的頭飾來為這個歌曲rap部分打節奏嗎？(詢問四組幼兒歌曲什么時候要拍手)

　　5、討論配器方案，為歌曲伴奏。

　　今天老師還帶了一些好玩的.樂器，小朋友們想認識他們嗎？(聽聲音猜樂器)

　　6、與幼兒討論什么樂器演奏什么動作。出示形象圖譜，(樂器與動作圖片已經匹配好了)引導幼兒根據自己的頭飾分組演奏。

　　7、完整跟著音樂演奏

　　三、結束部分。

　　小朋友們，今天你們學會用樂器演奏這首好聽的歌了嗎？讓我們一起站上來，表演給客人老師看看，好嗎？

　　活動反思：

　　這堂課的選材很好，幼兒對這首歌曲很喜歡。并且在演唱時，都能加上自己創編的動作。這堂課的不足之處，在準備圖譜時，可以直接就使用圖片，簡譜不用加上。在打擊樂器的使用時，有的幼兒還不知道節奏，在這里時應該再更加的強調一下。并且上課時要更加的關注全體小朋友。

　　小班音樂教案《抱抱》 6

　　設計意圖：

　　《親親我，抱抱我》是一首充滿溫情的三拍子曲子，歌曲中問答的形式俏皮愉悅又形象，適合中班幼兒學唱。

　　在貫徹學習《指南》實踐中，如何讓幼兒在歌唱活動中處于樂此不疲、流連忘返的“游戲狀態”，激發孩子的好奇心、好勝心、愛美之心，享受歌唱活動的樂趣，是我在歌唱活動設計與組織過程中一直思考的。本活動結合歌曲的特點，巧妙設計“捉迷藏”的'游戲情景，讓孩子在游戲中，不知不覺學會歌曲，感受快樂和友愛。同時，活動自始至終關注孩子的自主學習能力，關注孩子的學習品質。

　　教學目標：

　　1、理解歌詞，學唱歌曲，初步用接唱的形式表現歌曲。

　　2、體驗歌唱活動的快樂。

　　3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學準備：

　　手偶兩個，布一塊，泡沫墊子

　　教學過程：

　　1、導入——出示木偶問好

　　理解感受歌曲

　　2、范唱兩遍。

　　——在玩什么游戲，誰藏起來了？——喜羊羊出來是怎樣說的？

　　進一步感受歌曲旋律結構和歌詞。請幼兒用當喜洋洋——學唱“愛呀、抱抱、親親”。然后提問：唱那一句的時候，喜洋洋和小松鼠是在一起了？

　　3、變換角色感受。老師提出想當喜洋洋躲起來，請幼兒來當小松鼠，提問：小松鼠第一句是怎么問的？

　　學唱歌曲，嘗試用接唱的形式表現歌曲。

　　4、根據孩子的意愿，分角色，嘗試第一次接唱。

　　5、師生一起玩捉迷藏的游戲：教師先示范，引導幼兒觀察老師是什么時候找朋友的（最后一句）。最后一句找朋友，找到的朋友和老師一起找，反復3—4。

　　6、生生玩捉迷藏的游戲，自主的基礎上進行分工，部分小朋友躲在布后面，找的小朋友在地墊上，反復2次左右。

　　（擴展練習）和客人老師合作表演

　　教學反思：

　　小班音樂教案《抱抱》 7

　　活動目標：

　　1．了解繪本故事，學唱抱抱之歌。

　　2．熟悉歌曲節奏和旋律，嘗試仿編歌曲。

　　3．通過表演體驗傳遞抱抱、親親的快樂，并大膽表達愛的情感。

　　活動準備：

　　前期經驗：幼兒看過繪本《會飛的抱抱》

　　其他準備：PPT課件、頭飾、信（人手一份）

　　活動過程：

　　一、繪本的游戲：烘熱繪本，回憶故事。

　　1.回憶：繪本故事。

　　（1）提問：小朋友，你們認識它嗎？

　　總結：它就是繪本故事《會飛抱抱》里那個寄大大抱抱給外婆的小豬。

　　（2）提問：抱抱這個特殊的禮物是有沒有送到？怎么送到的？

　　總結：是的，小豬通過郵局把抱抱寄出去，他先填寫信封，上面寫外婆的地址和姓名，郵編，再寫上自己的地址、郵編，最后貼上郵票，然后請郵遞員把抱抱和信，一起寄給外婆。

　　（3）提問：你們記得有幾個小動物幫助了小豬，哪幾個？

　　總結：這個大大的抱抱和信一起，在大家的幫助下,穿過馬路,飛上藍天,走到城市, 送到了外婆的手里。

　　2. 游戲：傳遞抱抱。

　　（1）提問：在寄抱抱的時候，小豬說了一句話，我們一起來聽一聽。 “我要寄一個大大的抱抱給外婆，請你幫我寄出去好嗎？”大大的抱抱有多大？請你做一做。

　　（2）接龍游戲：小朋友分成兩組，中間兩個小朋友當小豬，兩頭的小朋友當豬外婆。我們一起幫小豬把抱抱和這句話寄給外婆。比一比哪一組動作快。外婆收到信之后就舉起手來。

　　總結：剛才，在抱抱傳遞的過程中，我發現有的小朋友聲音還很小，有的小朋友還不好意思抱，但我相信下一次，你一定會做得更好。

　　（2）提問：我來采訪一下外婆，收到這個抱抱這個禮物，你的心情如何？（開心的、溫暖的、甜蜜的）看出來了，你的臉上都笑開了花。

　　總結：是呀，在傳遞抱抱的時候，抱抱給別人帶去快樂、關心和溫暖，自己也感到很開心和很愉快。

　　二、繪本的歌唱：學唱歌曲，體驗情感。

　　1．示范演唱，引發興趣。

　　教師：我猜，你們一定見過小豬的抱抱，但肯定沒聽過小豬的抱抱歌，你們想聽嗎？

　　2．借助圖譜，理解歌詞。

　　（1）提問：小豬要給外婆各種抱抱，有哪些抱抱呢？（根據幼兒的回答，逐一出現圖片）

　　（2）提問：你們能不能看著圖，聽著音樂來說一說，唱一唱？

　　3．師幼互動，體驗抱抱。

　　（1）提問：你想和我玩什么抱抱呢？

　　（2）師幼互動玩各種抱抱。

　　4．清唱歌曲，提升情感。

　　（1）提問：歌曲里除了有各種抱抱，還說了什么？（教師清唱歌曲。）

　　總結：歌曲的后半部分說得是小豬的心愿，它要“聽外婆的話，不讓她受傷，想快快長大，才能保護她。”現在，我們聽著音樂用好聽的聲音唱一唱。

　　（2）提問：小朋友真的'很聰明，歌曲一會兒就學會了。小豬想保護外婆，你想保護誰？

　　總結：孩子們，現在我們還小，先要學會保護自己，有等我們長大了，除了要保護家人，還有保護我們的祖國，甚至要保衛地球。我相信你們肯定行。現在，我們一起把這首好聽的抱抱歌唱一唱。

　　三、聲趣的接力：合作表演，快樂無限。

　　1．深情演唱，傳遞抱抱。

　　（1）提問：孩子們，你們的歌聲真好聽，從歌聲中，我能感覺到你們很愛外婆，也很愛自己的家人。你們愿意幫助小豬把這首充滿思念的抱抱歌寄給外婆嗎？

　　（2）提問：現在，要先把抱抱歌交給誰？狗先生準備好了，（點擊圖片）我們一起唱，注意傾聽前奏。

　　2．兩人一組，交流分享。

　　提問：狗先生會把抱抱歌交個誰呢？（羊小姐）現在，兩個朋友面對面，唱完之后，把抱抱交給對面的好朋友。

　　總結：孩子們，我覺得你們不僅聰明，還很熱情，給別人的抱抱是大大的、溫暖的。

　　3．角色扮演，合作學習。

　　提問：哎呀，不巧，兔小哥、熊機長、鴨大哥今天休息，這可怎么辦？

　　總結：我們一起來扮演兔大哥、熊機長、鴨大哥吧！

　　四、藝術的創想：替換歌詞，演唱歌曲。

　　1．猜想結局，創編歌詞。

　　提問：孩子們，外婆收到了抱抱歌，也給小豬寫了封信，寫了什么呢？小豬收到了嗎？（出示小豬照片）

　　總結：小豬收到了外婆的回信，是一個又大又香的親親。這么細微的一個地方，都被你們發現了。你們真是太棒了！

　　2．傾聽伴奏，練習說唱。

　　（1）提問：想一想，外婆給小豬的親親之歌該怎么唱？聽著音樂試著唱一唱。

　　（2）提問：外婆喜歡親小豬的哪兒？編出不同的親親來。

　　（3）一名幼兒做動作，其他幼兒一起唱出歌詞。

　　總結：外婆特別愛小豬，總是抱著親個沒完。小朋友唱的親親歌真好聽。

　　五、暖歌的派送：現場送信，快樂傳遞。

　　1．出示信件，觀察信封。

　　提問：孩子們，我這兒有很多信沒有寄出去。看，這是一封什么信？（信封有親親）寄的時候我們就要唱親親之歌。再看這一封？（信封有抱抱）寄的時候我們就要唱抱抱之歌。

　　2．演唱歌曲，現場傳遞。

　　老師：現在，我們拿著信，出發吧！

　　小班音樂教案《抱抱》 8

　　設計意圖：

　　《抱抱》是一個情節簡單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，通過動物親子互動擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現，及時擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。

　　繪本中只出現“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個簡單而重復的詞語，卻生動地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個簡單的故事，卻蘊含著和樂、溫暖的人際關系。為幼兒積累了一些感性經驗，所以我認為這個繪本活動特別適合小班剛上學期的小朋友開展。

　　活動中我將圍繞談談抱抱-欣賞繪本-理解畫面-體驗抱抱的模式進行教學，讓孩子們在聽一聽、說一說、抱一抱的過程中大膽講述，快樂參與，對抱抱產生積極、美好的情緒和情感體驗。

　　活動目標：

　　1.觀察畫面，理解故事內容。

　　2.嘗試大膽的學說：和媽媽×一×，真開心。

　　3.體驗擁抱帶來的.愉悅感受。

　　活動準備：

　　繪本課件PPT

　　知識經驗準備：幼兒了解蛇、大象等常見動物的特點

　　座位：U字形

　　活動過程：

　　一、情景導入，感受抱抱帶來的快樂。

　　過渡提問：你們喜歡抱抱嗎？喜歡跟誰抱抱？為什么喜歡抱抱？

　　小結：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因為抱抱很舒服，抱抱很開心，抱抱很快樂。

　　二、看看講講，聽聽學學，感受動物間不同的擁抱方式。

　　1.觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長頸鹿的擁抱方式。

　　過渡：今天老師也要帶來一個抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，這個小猩猩有點調皮，它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。

　　提問：

　　（1）瞧，小猩猩看見了誰？他們在干什么？

　　（幼兒可能回答抱在一起，追問：你們看看他們是用什么抱的？鼻子是

　　怎么抱在一起的？）

　　是什么心情？小象會對媽媽說什么呢？

　　（2）師生互動，模仿大象擁抱。

　　（3）又看到誰了？小長頸鹿是怎么擁抱媽媽的？他們抱在一起的感覺怎

　　么樣？小長頸鹿會對媽媽說什么？媽媽又會說什么呢？

　　（4）生生互動，模仿長頸鹿擁抱。

　　小結：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開心；長頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開心。

　　2.根據畫面猜測，理解蛇的擁抱方式

　　過渡提問：

　　（1）看，誰來了？

　　蛇是怎么抱抱的？他們之間又會說什么？

　　（2）用毛梗模仿蛇的擁抱。

　　小結：蛇用身體繞一繞來給對方溫暖。

　　3.小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情。

　　過渡提問：小猩猩看著動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨，這時它怎么了？為什么不開心？他會怎么想？

　　過渡：小象、小蛇、小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎么了？----小猩猩一直哭個不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”。

　　請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。

　　小結：看！誰來了？----媽媽伸出長胳膊，飛一樣地跑過來，大聲喊著----“寶寶！”，小猩猩也喊著----“媽媽”大步沖向了媽媽的懷抱。小猩猩

　　趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！小猩猩悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么？-----“和媽媽抱一抱，真開心！”

　　三、一起抱抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂。

　　原來一個抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來一個大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個抱抱好么？

　　教學反思：

　　本次活動，我進行了兩次試上，第一次試上時用逆向思維來進行，但孩子不能理解那種勾起小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告訴孩子它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。根據小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現，及時擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。通過這樣完整的故事情節來幫助幼兒理解繪本，但在嘗試大膽的學說：和媽媽怎樣抱一抱，真 ××。這一環節中，幼兒不能表達能力不行，所以我將這一環節改為嘗試大膽的學說：和媽媽×一×，真開心。這樣根據我班幼兒的語言表達能力，孩子可以學著說一說。

　　本次活動中我看到孩子的學習積極性，也能感受到了愛與被愛的情感，活動中我采用了以啟發式的提問、觀察、語言表達和動作模仿引出活動主題，環環相扣，循序漸進地組織活動。不過觀察圖片較少，沒有充分引導幼兒思考。還有在課前沒有及時檢查裝備，使得課上幼兒在聽一聽環節幼兒不能欣賞，讓幼兒觀察小動物們和媽媽寶寶的動作，以及模仿體驗感受情感。活動的最后一個環節孩子比較害羞，不敢與其他教師抱抱，整個活動沒有體現溫馨氣氛，教師可以用各種方式體驗動物的抱抱。

　　小班音樂教案《抱抱》 9

　　活動目標：

　　1、初步理解散文詩，嘗試學習用語言和擁抱表達愛的情感。

　　2、感受散文詩的韻律美及愛與擁抱帶給大家的快樂情緒。

　　3、學習用動詞拉、挨、靠等說完整的話。

　　活動準備：

　　1、大象、小狗、黑猩猩分別和媽媽親密擁抱的圖片三張（附后）；

　　2、幼兒分別與媽媽或老師、玩具等親密擁抱的幻燈片；

　　3、舒緩、輕柔的背景音樂、游戲《你是我的朋友》的音樂。

　　活動過程：

　　一、師幼一起在音樂背景下，邊欣賞邊討論幼兒分別與媽媽或老師或玩具等親密擁抱的幻燈片，感受快樂、幸福情感。（老師在大家欣賞的同時，模擬散文詩里的語言解說幻燈片，初步引導幼兒感知散文詩。）二、討論：

　　（一）和喜歡的人抱抱時心情怎么樣？

　　（二）你什么樣的心情或者做什么事情時想抱抱媽媽呢？

　　（三）為什么想抱抱媽媽？

　　三、欣賞配樂散文詩教師：小動物也愛它們的媽媽，它們是怎么和媽媽親親熱熱在一起的呢？散文詩《抱抱》講的就是小動物和媽媽親親熱熱在一起的事情，一起聽聽吧！

　　（一）幼兒第一次欣賞老師配樂朗誦散文詩《抱抱》

　　提問：你在散文詩中聽到哪些小動物的名字？

　　（二）逐一出示圖片，幼兒再次欣賞配樂散文詩。

　　教師邊朗誦邊用手勢動作，引導幼兒欣賞理解散文詩的內容及情感。

　　提問：

　　1、大象、小狗、黑猩猩是怎么和媽媽抱抱的？他們親密在一起時，說了什么？

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