這是什么教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的這是什么教案，希望能夠幫助到大家。
這是什么教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗誦詩歌，在讀中體會主人公純真、善良的美好心靈。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)掛圖，動畫片《賣火柴的小女孩》的片段。
教學(xué)過程：
一、談話引入，激發(fā)興趣師：有一個小女孩，名叫劉倩倩，她吃蛋糕時，會留下一塊；穿棉衣不把它弄破； 她還選出了最美的一頁歌片，留下來。你別問這是為什么。今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌 《你別問這是為什么》。
二、聽讀課文，引出故事
1、聽童聲朗誦磁帶。
2、提問：課文中的"她"指的是誰？
3、看動畫片《賣火柴的小女孩》片段，或聽老師講故事。
4、提問：聽了這個故事你有什么想法？
四、誦讀詩歌、體會感情
1、自讀課文，讀正確，讀通順。
2、指導(dǎo)朗讀，體會感情。
想象和小女孩在一起時的情景，并說一說。
引導(dǎo)學(xué)生讀出歡快的語氣。
簡介安徒生朗讀并背誦。
五、拓展延伸，激發(fā)情感你想帶給小女孩什么呢？給賣火柴的小女孩說幾句話，也可仿照兒歌的樣式寫一首小詩，送給賣火柴的小姐姐。
活動反思：
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要三年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。因此在這堂課重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)中，我先向?qū)W生們提了一些問題：
(1)小作者送了什么東西給賣火柴的小女孩?
(2)為什么送這些東西?
(3)你從中知道小作者是個怎樣的人?讓學(xué)生帶著這些問題自學(xué)重點(diǎn)段落，這樣做效果不錯，許多閱讀能力比較差的'同學(xué)也能答的上來。接下來對于重點(diǎn)詞句的理解，我注重架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的'情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。我讓他們說說從句子“你別問，這是為什么?”中體會到了什么?又是從哪一個詞語體會到的?孩子們都能根據(jù)自已的理解說出自已的感受，然后我提出一個問題：“你也想為賣火柴的小女孩做點(diǎn)什么嗎?讓學(xué)生自由充分地說。
最后，我讓學(xué)生通過讀來加深對課文的理解。我采用的方法是教師先范讀，讓學(xué)生邊聽邊想象，然后讓學(xué)生說說仿佛看到什么，聽到什么，最后再讓學(xué)生賽讀，學(xué)生讀得很美，很生動。因此，我覺得朗讀應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀，在讀中體會和感悟。
這是什么教案2
設(shè)計意圖：
在老師布置環(huán)境時，總會剪一些字或圖案，剩下的很多邊角料就成為了孩子們談?wù)摰脑掝}。他們會不停的和小伙伴說，這個圖形像小魚，那個圖形像蘋果，等等?！毒V要》明確指出：要引導(dǎo)幼兒接觸周圍的環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂趣。中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識了很多圖形并對圖形有著濃厚的興趣，這些圖形也與我們的生活有著緊密地聯(lián)系。而且4歲半的幼兒手部小肌肉的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性也達(dá)到了較高的水平。因此我設(shè)計了《猜猜這是什么》這一活動，幼兒通過撕紙?zhí)懋媽D形自發(fā)的興趣內(nèi)化成對藝術(shù)活動的主動參與，從而感受生活中的美，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情趣，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)，體驗藝術(shù)創(chuàng)造活動帶來的快樂。
《猜猜這是什么》是我通過對幼兒觀察生成的一節(jié)藝術(shù)領(lǐng)域活動。在生活中，幼兒能接觸到各種各樣的圖形。這些圖形往能夠激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)作靈感。4歲左右的幼兒開始進(jìn)入“形象期”。他們對表現(xiàn)自己的經(jīng)驗、情感和想象有明確的目的，能用簡單形狀逐漸深入地表現(xiàn)越來越多的事物?！恫虏逻@是什么》正是根據(jù)《綱要》中指出的：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂”。通過撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫的過程，來滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。對中班幼兒來說，本次活動就是通過撕紙并發(fā)現(xiàn)各種紙片的形狀來激活幼兒的聯(lián)想，通過添畫來完成幼兒自己的想象。
活動目標(biāo)
1、初步掌握撕紙?zhí)懋嫷姆椒ā?/p>
2、嘗試根據(jù)撕出的形狀進(jìn)行想象，添畫成具體的事物。
3、感受撕貼添畫的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握撕紙?zhí)懋嫷姆椒ā?/p>
難點(diǎn)：能夠根據(jù)撕出的形狀進(jìn)行想象，添畫成具體的事物。
活動準(zhǔn)備：
KT板、小動物形象、活動先撕好的圖形（橢圓形、三角形、長方形）、水彩筆、彩紙若干張、膠棒、白紙、展示畫若干張。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動的興趣。
師：孩子們，聽說你們特別喜歡聽故事，我就帶來了一個好聽的`小故事。
1、師邊講故事邊出示圖片。
2、幼兒猜測：你猜猜這個小寶寶會把它變成什么？
3、引導(dǎo)思考：你想撕出什么形狀呢？變成什么呢？
師小結(jié)：我們可以把紙撕成各種形狀，通過添畫把它們變成美麗的圖畫。
二、交流討論，探索添畫的方法技巧。
?。ㄒ唬┫胂筇懋?，探索發(fā)現(xiàn)。
1、教師演示，撕紙?zhí)懋嫛?/p>
師：你們仔細(xì)看我把紙撕成什么形狀了？
師：看我來變一變，畫一畫，你們猜猜這是什么？
2、幼兒討論，繼續(xù)添畫。
師：圓形還能變成什么？你還能用圓形的紙片添畫出什么？
3、請個幼添畫展示。
?。ǘ└餍螤罴埰?，想象添畫。
1、出示各形狀紙片。
師：孩子們，我還撕了不同形狀的紙片。你們看他們像什么？
2、幼兒自由回答。
3、幼兒思考：怎樣添畫才能讓它變成想象中的物體。
師小結(jié)：我們要根據(jù)你撕的紙片形狀進(jìn)行想象添畫。
三、欣賞作品，拓展幼兒的想象空間。
1、出示撕紙?zhí)懋嬜髌贰?/p>
師：孩子們，我?guī)砹似渌∨笥褌兊淖髌?，你們猜猜他們都把紙片變成什么了?/p>
2、引導(dǎo)幼兒說出什么形狀的紙片變成了什么。
師小結(jié)：孩子們，你們一定也想撕紙并把它變成好玩的東西了吧。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)，幼兒能大膽撕紙?zhí)懋嫛?/p>
1、提出作畫要求。
師：那在做之前，先聽老師提要求。先撕出不同的形狀貼在紙上，然后根據(jù)形狀進(jìn)行添畫。
2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
五、展示評議，與同伴猜測這是什么。
1、幼兒展示自己的作品，請同伴猜測。
師：誰愿意展示自己的作品，讓我們猜猜你的作品是什么。
2、結(jié)束活動，課后延伸。
師：還有好多孩子也想讓我們猜猜他們的作品是什么?？墒菚r間有限，我們可以把作品貼在區(qū)角里。等區(qū)域活動的時候，請大家猜猜我們的作品是什么。
活動反思：
本次活動以《綱要》為指導(dǎo)，充分尊重幼兒的主體地位，通過幼兒不斷地去猜想，來引發(fā)他們的思考，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，感受藝術(shù)活動帶來的樂趣。我將活動設(shè)計為故事導(dǎo)入——交流討論——欣賞作品——創(chuàng)作表現(xiàn)——展示評議。讓幼兒在寬松的環(huán)境條件與和諧的精神氛圍中，自主的進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造活動。
這是什么教案3
活動目標(biāo)：
1．感受兒歌的韻律美，對“問答式”兒歌感興趣。
2．大膽學(xué)說兒歌，愿意表達(dá)自己對車?yán)嚷暤牧私猓瑢W(xué)說“叮鈴鈴、嘀嘀嘀、嗚嗚嗚”象聲詞。
3．樂意傾聽，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“XXX,XXX,這是什么車呀？這是XXX呀。”進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)編。
4．感受兒歌詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
5．發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
活動重難點(diǎn)：
大膽學(xué)說兒歌，愿意表達(dá)自己對車?yán)嚷暤牧私狻?/p>
初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“XXX,XXX,這是什么車呀？這是XXX呀?！边M(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)編。
活動過程：
一、導(dǎo)入
1．今天我們?nèi)ネ脣寢尲彝妫脝幔?/p>
2．那怎么去呢？（自由說方法，教師幫助提煉：開汽車去啊，那小汽車是怎么叫的?。控S富：嘀嘀嘀；其他車同樣）
3．自由選擇自己喜歡的方法到達(dá)兔媽媽家（PPT兔媽媽家）
二 、學(xué)說兒歌
1．禮貌教育，打招呼。
2．兔媽媽看見有禮貌的寶寶真開心，要送大家禮物哦！（圖上出示大禮盒，吸引注意）
3．聽聽，是什么禮物？（聽音辯物）
（教師提問：叮鈴鈴、叮鈴鈴，這是什么車呀？），幼兒回答；練習(xí)，說對了就送禮物嘍（教師一個個問，幼兒一個個答，對了，教師做送的動作，幼兒接，拉近互相的距離）
4．（再次出示大禮包）聽聽，好像還有禮物哦？
?。ㄟ\(yùn)用上面自行車一樣的步驟，最后一個個送，鞏固對句式與象聲詞的了解）
5．好像.還有一樣禮物，（出示圖3）兔媽媽說這次要寶寶們學(xué)學(xué)這樣禮物的聲音，這樣才送給你們，想要嗎？
幼兒自由說，教師適當(dāng)指導(dǎo)、提煉。
6．看看收到了哪些禮物啦？（3張圖片一起）然后教師和幼兒一起問說。
（1）完整欣賞
（2）集體學(xué)說
三、擴(kuò)編兒歌
1．兔媽媽送了我們自行車、小汽車、XXX，那你還看見過哪些車呢？（自由說，PPT出示相應(yīng)的圖片）學(xué)學(xué)它們的喇叭聲，引導(dǎo)運(yùn)用問答句式
2．把擴(kuò)編的加到兒歌里，集體說。
3．兔媽媽說，還有一些禮物已經(jīng)送到我們幼兒園了，我們?nèi)タ纯催€有哪些車？
教學(xué)反思：
本次活動的重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲，難點(diǎn)是用象聲詞表達(dá)不同車輛發(fā)出的聲音。為了讓幼兒突破這個難點(diǎn)，我提問：聽！還有什么車也來了？隨后，分別請幼兒聽了自行車、救護(hù)車、交警車。在聽自行車的時候就發(fā)現(xiàn)了一個問題，孩子們怎么也不會用象聲詞表達(dá)聽到的聲音。個別孩子出現(xiàn)了注意力不集中的.現(xiàn)象，有的孩子甚至開始去干擾同伴了。這下怎么辦呢？整個活動一下子就僵在那里了。這時，我嘗試著說道：“孩子們，仔細(xì)聽，自行車在和我們說話呢？它在說什么話呢？”經(jīng)我這么一說，他們一下子安靜了下來，都在仔細(xì)地傾聽著自行車在說什么話。“丁零零、當(dāng)啷當(dāng)啷”的象聲詞也從孩子們的口中誕生了。隨即，新的歌曲也誕生。
小百科：車輛指的是代步工具，古代車有四條車轍印，這說明當(dāng)時已有"交通規(guī)范"，兩車相向而駛，與中國現(xiàn)在的”靠右行駛“異曲同工。
這是什么教案4
活動目標(biāo)
1.感受樂曲的流暢旋律，學(xué)唱歌曲。
2.能辨別不同車子發(fā)出的聲音。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備
1.與歌詞相關(guān)的車輛或玩具車各一輛。
2.《這是什么車》音樂CD。
活動過程
1.說說唱唱：《什么車開來了》。
(1)出示自行車或玩具自行車。引導(dǎo)幼兒思考并回答：這是什么車?鈴聲是什么樣的?教師根據(jù)歌曲旋律唱出鈴聲。
(2)依次出示小汽車、救護(hù)車，引導(dǎo)幼兒回答后，教師按旋律唱出小汽車的喇叭聲和救護(hù)車嗚叫聲。
(3)教師引導(dǎo)幼兒按照旋律學(xué)唱三種車的聲音。
2.幼兒學(xué)唱。
(1)教師示范演唱歌曲兩遍，幼兒仔細(xì)傾聽。
(2)幼兒跟唱歌曲第一段。
(3)幼兒學(xué)唱歌曲第二、三段。
(4)播放音樂，幼兒完整跟唱。在跟唱過程中，教師可用玩具車提示歌詞。
3.游戲：我是小司機(jī)。
幼兒學(xué)做小司機(jī)，在行進(jìn)中學(xué)唱，并自主表現(xiàn)動作。
活動反思：
《這是什么車》是一節(jié)比較有趣的`音樂活動，其歌詞內(nèi)容以汽車的標(biāo)志性聲音構(gòu)成。因此，對孩子而言歌詞的記憶并不是很困難。在活動準(zhǔn)備中，我就已經(jīng)帶領(lǐng)孩子聽過各種交通工具的聲音了，為開展本次活動做好經(jīng)驗準(zhǔn)備。在整個活動中，我一直圍繞目標(biāo)展開活動，整個活動的設(shè)計能夠適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，思路清晰，層層展開。在教具的準(zhǔn)備上，我準(zhǔn)備了圖片，操作卡，目的是讓幼兒更生動形象地感受歌詞內(nèi)容。
這是什么教案5
（一）導(dǎo)入
1、師：今天我把我的朋友帶來了，大家猜猜他是誰？ （播放鬧鐘聲讓大家聽聽鬧鐘的聲音）
2、 師：有的同學(xué)聽出來了，有的同學(xué)沒有聽出來，我們一起來看看它的特點(diǎn)，看看能不能從特點(diǎn)上得到啟示。（出示課件） 師出示課件：
1、滴答滴答，當(dāng)當(dāng)當(dāng)
2、會走沒有腿
3、會說沒有嘴
4、他會告訴我們什么時候起什么時候睡
師：猜出來的同學(xué)，噓，不要說，我們來聽聽這個謎語，仔細(xì)聽聽它發(fā)出了什么樣的聲音？
（二）學(xué)習(xí)歌曲
1、初聽
設(shè)問：說說發(fā)出了什么樣的聲音？
生：嘀嗒當(dāng)
2、節(jié)奏練習(xí)
師：你們能像老師這樣說嗎？
出示課件：XX XX︱XX XX‖
嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒
XO XO︱ X- ‖
當(dāng) 當(dāng) 當(dāng)
3、再次聆聽
師：讓我們一起跟音樂動起來吧，看看誰的模仿能力最強(qiáng)
（邊聽音樂邊跟老師做動作）
4、聽力訓(xùn)練
師：剛才大家的表演很精彩，現(xiàn)在我來考考大家的聽力。 出示課件：51 31︱51 31︱50 50︱5-‖
51 31︱51 31︱20 20︱5-‖鋼琴彈奏兩遍
師：這兩句一樣嗎？（生說，師放錄音提示）
你能唱一唱嗎？
（跟琴唱一唱）
5、續(xù)聽
跟音樂小聲唱
師：大家好像已經(jīng)唱會了，你們能跟琴唱一唱嗎？
6、歌曲處理
指導(dǎo)唱好空拍和附點(diǎn)節(jié)奏
7、加動作完整的.演唱歌曲
（三）表演歌曲
1、男女生接龍唱
分組唱
2、打擊樂伴奏
碰鈴： 00 ︱ X X ︱X - ‖
雙響筒：XX ︱ X X ︱X X‖
(四)總結(jié)下課
師：我們猜了一節(jié)課了，這到底是什么呢？（拿出小鬧鐘）
他不僅是我的朋友，也是大家的好朋友，他告訴我們（生一起說）什么時候起什么時候睡，讓我們做一個遵守時間的小學(xué)生吧。
這是什么教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用學(xué)過的識字方法，認(rèn)寫本課生字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會主人公純真、善良的美好心靈。
3、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)寫本課生字；能用多種形式讀、背詩歌。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：教學(xué)掛圖，生字、詞語卡片，動畫片《賣火柴的小女孩》的片段。
學(xué)生：布置學(xué)生閱讀《賣火柴的.小女孩》這篇童話故事，讀后有自己的感想。
教學(xué)時間
1~2課時
教學(xué)過程
一、談話引入，激發(fā)興趣
師：有一個小女孩，名叫劉倩倩，她吃蛋糕時，會留下一塊；穿棉衣不把它弄破；她還選出了最美的一頁歌片，留下來。你別問這是為什么。今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌
《你別問這是為什么》。
?。◣煱鍟n文題目，生齊讀課文題目）
二、聽讀課文，引出故事
1、聽童聲朗誦磁帶。
2、提問：課文中的她指的是誰？
3、看動畫片《賣火柴的小女孩》片段，或聽老師講故事。
4、提問：聽了這個故事你有什么想法？
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、生自由小聲讀課文，數(shù)一數(shù)這首詩共有幾節(jié)。勾畫出生字、新詞，多讀幾遍。
2、小組內(nèi)利用生字卡片互相學(xué)習(xí)。
3、檢查認(rèn)字、記字情況。
4、字形分析，寫字指導(dǎo)。
四、讀悟結(jié)合，體會感情
1、自讀課文，讀正確，讀通順。
2、指導(dǎo)朗讀，體會感情。
（1）學(xué)習(xí)1~4小節(jié)。
A、你認(rèn)為該怎樣讀？（輕輕地讀，讀出神秘的語氣。）
B、抽讀、評價。
C、同桌抽讀，互相評議。
D、齊讀。
E、找規(guī)律，指導(dǎo)背誦1~4小節(jié)。
?。?）學(xué)習(xí)第5小節(jié)。
A、我的夢飛到哪里了？
B、想象和小女孩在一起時的情景，并說一說。
C、引導(dǎo)學(xué)生讀出歡快的語氣。
?。?）學(xué)習(xí)第6小節(jié)。
A、簡介安徒生。
B、推薦讀《賣火柴的小女孩》，讀后有自己的感想。
（4）朗讀并背誦。
A、想象情景，自由朗讀，互評互議。
B、自選方法，背誦全詩。
五、拓展延伸，激發(fā)情感
你想帶給小女孩什么呢？給賣火柴的小女孩說幾句話，也可仿照兒歌的樣式寫一首小詩，送給賣火柴的小姐姐。
這是什么教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用學(xué)過的識字方法，認(rèn)識本課生字，會寫8個生字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，正確、工整的書寫生字。
2、初讀課文，了解詩歌內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識11個生字，會寫8個生字。
難點(diǎn)：8個生字的正確運(yùn)用。
教法：談話法、引導(dǎo)法、激勵法、示范法、情境創(chuàng)設(shè)發(fā)。
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作交流展示法、觀察法、練習(xí)法。
教具：PPT課件、音樂、粘貼紅星若干個。
課時：
第一課時
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入課題。
課件展示：《賣火柴的小女孩》片段。
師：看了這個片段你有什么感想？
師：有一個小女孩，名叫劉倩倩，她吃蛋糕時，會留下一塊；穿棉衣不把它弄破；她還選出了最美的一頁歌片，留下來。你別問這是為什么。今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌 《你別問這是為什么》。 請跟老師一起板書課題。
1、指名讓學(xué)生讀課題（注意輕聲的讀法）。多音字：為
2、齊讀課題。
師：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)識字大課堂。生（口號）：識字我最棒！識字我最強(qiáng)！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)；
1、認(rèn)識11個生字。學(xué)會8個生字。
2、能正確朗讀課文。
自學(xué)提示（一）
1、自由讀課文，圈出生字，對照拼音拼讀。
2、同桌考一考（拼讀、認(rèn)讀）（5分鐘）
教師讀自學(xué)提示，再簡化說一遍自學(xué)提示（讀課文，圈生字，拼讀，同桌檢查拼讀、認(rèn)讀）。
?。?） 學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示讀課文，圈生字，拼讀（根據(jù)學(xué)情況獎 勵星星）。
?。?） 同桌互相檢查生字的拼讀和認(rèn)讀（獎勵星星）。
（3） 教師指名（重點(diǎn)檢查后進(jìn)生，三位即可）讓學(xué)生拼讀。
?。?） 教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：整體認(rèn)讀音節(jié)。yè頁 ，指名說整體 認(rèn)讀音節(jié)的讀法（練習(xí)讀兩遍）。
?。?） 同學(xué)們齊拼讀生字。
?。?） 給生字摘掉帽子，指名個人讀，分組認(rèn)讀（發(fā)現(xiàn)問題及時 糾正，獎勵星星，送掌聲）。
（7） 齊讀生字。 過渡：我們認(rèn)識了這些生字寶寶，那么，這些生字能和哪些字成為朋友呢？
自學(xué)提示（二）
1、自己給下列生字口頭組詞，再選擇一個詞說一句話。 頁 賣 選 趕 這 給 留 盒
2、在小組內(nèi)合作組詞、造句子。 （6分鐘） 出示提示二第1，教師讀自學(xué)提示，學(xué)生根據(jù)提示自學(xué)。 出示提示二第2，教師讀自學(xué)提示，口頭強(qiáng)調(diào)：小組內(nèi)合作至少組2個詞，選一個詞語造句子，小組長作好記錄，沒學(xué)的字用拼音代替。8個小組長到前臺各領(lǐng)一張學(xué)習(xí)任務(wù)（字卡）。
?。?）學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的組詞和句子，傾聽本組成員的所組的詞語和句子，小組長認(rèn)真在字卡上做記錄（表現(xiàn)好的'獎勵星星）。
?。?）各小組推薦代表到前臺展示。 教師提出要求：匯報的同學(xué)要做到聲音響亮，吐字清晰，臺下的同學(xué)要認(rèn)真傾聽。（點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法：會傾聽是一種很好的學(xué)習(xí)方法）
小組長先介紹自己是第幾小組，用什么字組詞，哪一個詞造句。
根據(jù)各小組展示，師生適時評價（獎勵星星，送掌聲）。
出示詞語，記一記。 學(xué)生自由讀、齊讀。
出示造句子范例。
送給—哥哥把心愛的玩具送給了我。 這些—這些花什么時候謝的？
挑選—媽媽為我挑選的衣服真是太漂亮了！ 教師強(qiáng)調(diào)：我們不但要把句子寫正確，而且要注意造句子的格式，及標(biāo)點(diǎn)的使用。學(xué)生讀一遍這兩個句子。 出示“看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么，怎樣記住我？”
頁 給 賣 留 盒 選 趕 這 學(xué)生自習(xí)觀察，談發(fā)現(xiàn)，指名說識字方法（換一換、加一加、減一減）。 出示“寫一寫”。
☆教師在田字格中范寫“留趕、賣”邊板書講解。
☆學(xué)生跟著書空。
☆學(xué)生書上描紅這三個字（描一個寫一個，）。寫好之后， 仔細(xì)觀察其他的字每一筆在田字格的位置，然后認(rèn)認(rèn)真真的把其他的字也描一個寫一個（播放音樂）。
同桌互欣賞所寫的字，把你認(rèn)為寫的漂亮的圈出來，欣賞后，再把最后一個格寫上字，爭取比前一個更漂亮（教師點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法：會欣賞）。
出示詞語，學(xué)生抄一抄（積累詞語）。
三、再讀課文。
學(xué)生自由讀課文，現(xiàn)在你能把課文讀正確了嗎？（能讀正確，把掌聲送給自己）
四、鞏固練習(xí)。
1、讀要求，完成《練習(xí)冊》音同字不同，快來填一填。
yè 綠（葉） 作（業(yè)） 書（頁） zhī （織）布 （知）識 樹 （枝） hé （河）水 （合）并 （荷）花
2、教師出示答案，學(xué)生對一對，做全對的為自己鼓掌。
五、一課一得。
獎勵同學(xué)們的出色表現(xiàn)，送給同學(xué)們一個小游戲 我能給下面的字加偏旁組成新字再組詞 先、留、合、干。
六、總結(jié)。
1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生看看自己完成了嗎？
2、小組長統(tǒng)計本組的得星，表揚(yáng)優(yōu)勝組，把掌聲送給該組。
這是什么教案8
活動目標(biāo)：
1.引出幼兒對聲音的好奇，提高對聲音的辨別能力。
2.幼兒能完整的語句表達(dá)對聲音的感受與聯(lián)想。
活動準(zhǔn)備：ppt，聲音，圖片
活動過程：
1.教師問與小朋友們打招呼
師說“小朋友上午好，小朋友們喜歡大森林么？”
幼兒說：“喜歡！”
2.導(dǎo)入活動
師說：“好！老師今天帶你們?nèi)ゴ笊掷锟磩游铮笊掷锩嬗性S許多多的小動物，小動物今天在開大會，但是小朋友們都知道小動物的聲音么？下面，我們一起來找一找哪個是小動物的聲音好不好？”
3.活動難點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒主動發(fā)出動物的聲音
PPT點(diǎn)小喇叭，分別有小狗，小貓，小鴨子，小青蛙的聲音。
每個聲音之后，幼兒回答正確會有相應(yīng)的小動物出現(xiàn)。
師說：“小朋友們真聰明！”
播放PPT，師說：“那上面的小動物的聲音你們知道么？”
（讓幼兒活躍的發(fā)言，并表揚(yáng)他們）
師說：你們真棒！你們還知道有哪些動物的聲音么？
活動反思：
在整個活動過程中，孩子始終處于寬松、愉快的'氛圍之中，孩子們興趣高漲。積極主動地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。整個活動目標(biāo)明確，層次清楚。環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。
這是什么教案9
【活動設(shè)計背景】
幼兒無法辨別樂器的聲音大小
【活動目標(biāo)】
1.體驗探索聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗和感受。
2.能辨別生活中不同的聲音。
3.在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.鼓勵幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗大膽表達(dá)自己的想法。
2.在聽聽.玩玩.嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1.寶寶生活中聲音的flash
2.錄音帶：大鼓和小鼓音樂
3.每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的`糖果，大鼓小鼓各一個(圖片）。
【活動過程】
?。ㄒ唬┥钪械穆曇?/p>
聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說出笑聲，動物的叫聲，聽水聲進(jìn)行猜測，說出馬路上的汽車聲等。
?。ǘ┳屝∑堪l(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏
1.讓空瓶子發(fā)出聲音
寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一個小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。
2.用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音
這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？
3.（放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏的引導(dǎo)幼兒感受音樂。
4.出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝得多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）
?。ㄈ┯變和ㄟ^嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。
（四）為“大鼓小鼓”唱歌，邊搖瓶子配樂邊唱歌。
五.活動延伸
出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓，誰像小鼓？
【教學(xué)反思】
本節(jié)課，通過讓孩子直接接觸大鼓小鼓，空瓶子，硬糖與棉花糖，親身體驗，了解了聲音的大小與辨別，課堂氣氛活躍，孩子學(xué)習(xí)積極性高，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目的。
這是什么教案10
活動目標(biāo)：
1．仔細(xì)觀察認(rèn)識救護(hù)車、出租車、警車、消防車、工程車，并了解其特征及用途。
2．學(xué)習(xí)給車子和用途進(jìn)行配對。
3．感受車子配對游戲帶來的樂趣。
活動重點(diǎn)：
能掌握救護(hù)車、出租車、警車、消防車等的不同特征。
活動難點(diǎn)：
能正確的為車子和用途進(jìn)行匹配。
活動準(zhǔn)備：
PPT、車子及用途圖片人手一套、自制車子圖卡，并將圖卡剪成四份，塑封后做成教具。
活動過程：
一、請幼兒想一想，說一說。
1．教師：“我們今天是怎么來幼兒園的？”
2．教師：“在上幼兒園的路上看到了些什么？”
3．教師：“有沒有看到各種各樣的車子??？”
4．教師：“你認(rèn)識哪些車子呢？”
二、出示PPT，讓幼兒認(rèn)識救護(hù)車、出租車、警車、消防車、工程車。
1．教師拿出各種車子的'圖片，請幼兒找出自己認(rèn)識的車子。
2．請幼兒觀察圖片上的救護(hù)車、出租車、警車、消防車，說說這些車子的特征、顏色。
3．請幼兒討論這些車子的用途分別是什么。
4．教師總結(jié)這些車子的用途。
救護(hù)車——可以救人。
出租車——把你送到你想去的地方。
警車——可以救人，也可以抓壞人。
消防車——可以救火。
工程車——裝運(yùn)建筑材料。
三、給車子和用途進(jìn)行配對。
教師一一出示車子的圖片，請幼兒幫忙找出相應(yīng)的用途，并說出原因。
四、活動延伸：拼圖游戲。
1．取出救護(hù)車圖片的一半，請幼兒猜猜這是什么車，什么時候需要這種車子。
2．繼續(xù)請幼兒找找其他車子，說說不同車的特點(diǎn)。
3．將剪成四份的車子圖片放在晨間桌面游戲上，供幼兒繼續(xù)配對操作。
這是什么教案11
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識幾種特殊車輛的特征及用途。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力及對特殊車輛的興趣。
活動準(zhǔn)備：教師范例《各種常見的車》、幼兒用書《這是什么車》。
活動重點(diǎn)：認(rèn)識特殊車輛，知道車名和特征。
活動難點(diǎn)：幼兒根據(jù)圖片所提供的'半輛車身是什么車，然后找另一半，用連線的方法進(jìn)行連接。
活動過程：開始部分：聽音樂引起興趣
師：“我們一起來聽一首好聽的歌曲吧！”
播放《汽車嘟嘟》
一、認(rèn)識特殊車輛，知道車名和特征。
1、咦，什么車開來了？
?。ǔ鍪揪嚕┰瓉硎蔷噥砹?。
簡單小結(jié)：紅燈藍(lán)燈轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，警車警車開來了。
2、“又有什么車來了？原來是消防車開來了。“
提問：“消防車是什么顏色的呢？
小結(jié)：紅燈紅燈轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，消防車消防車開來了
3、哎呀，又開來了什么車？救護(hù)車是什么顏色的？
小結(jié)：藍(lán)燈藍(lán)燈轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，救護(hù)車救護(hù)車開來了。
二、教師講解幼兒用書《這是什么車》。
方法：先指認(rèn)出書中圖片所提供的半輛車身是什么車，然后找另一半，并用連線的方法進(jìn)行連接。
三、幼兒進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)。
這是什么教案12
活動目標(biāo)： 1、在幼兒原有基礎(chǔ)上幫助幼兒分辨各種聲音。
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