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      雨大班教案

      時間:2022-05-15 05:14:50 教案

      雨大班教案

        作為一位杰出的老師,常常要根據教學需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的雨大班教案,歡迎大家分享。

      雨大班教案

      雨大班教案1

        設計意圖

        下雨是我們生活中經常遇到的自然現象,如果遇上雨天,孩子們時常會有一種想跟雨水玩耍的沖動……愛玩“雨”似乎是孩子們與生俱來的天性。順應孩子們好奇的心里,我選擇了本節活動,旨在讓孩子們了解“雨”的基礎上,感受雨帶來的樂趣。這篇散文意境優美,各種摹聲詞的疊加運用,讓散文的字里行間充滿了語言的韻律美,同時它也從一個全新的角度去詮釋“雨”,讓孩子們沉浸之余欣喜地發現:原來雨還可以這么玩!可以說,這篇散文為孩子們多感官參與、感知,提供了很好的載體。

        活動目標

        1.樂于關注關注周圍事物,感受下雨天的情趣,學著讓自己擁有一個好心情。

        2.能夠大膽表達對雨聲的經驗和想象。

        3.理解散文,豐富象聲詞:沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

        活動準備

        有關雨的記錄表,各種聲音的音頻文件,《聽雨》的錄音,背景音樂《秋日私語》,小雨點、房子、樹葉、花朵的折疊圖片。

        活動重點

        理解散文內容,豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。

        活動難點

        大膽表達對雨聲的經驗和想象,感知散文句式的特點和情趣。

        活動過程

        (一)利用“分享交流”情境,激發幼兒表達的興趣

        1.聽生活中各種聲音,激發幼兒想象

        師:小朋友,我搜集了很好好聽的`聲音,我們一起來聽一聽……

        小結:生活中有很多好聽的聲音,大自然也帶給我們很多好聽的聲音。小朋友聽到的最后一種聲音是什么聲音?(雨聲)

        2.說說對雨的感受(小朋友喜歡下雨嗎?指著自己的記錄表來說說自己的理由。)

        小結:雨是一種自然現象,下雨是自然界的天氣變化。今天有一個叫豆豆的小朋友也像有的小朋友一樣不喜歡下雨,媽媽教給了她一個好方法,她就便得喜歡下雨了。我們一起來聽一聽……

        (二)利用“快樂傾聽”情境,傾聽散文錄音,初步感知散文內容

        1.傾聽錄音第一段。

        (1)小豆豆為什么不喜歡下雨?

        (2)媽媽教給了小豆豆什么好方法?

        (3)學學小豆豆的方法,聽一聽我們周圍的聲音。

        2.傾聽散文第二段,豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。

        師:豆豆聽到了雨點落在了哪里?發出了哪些好聽的聲音?

        小結:雨的大小不一樣發出的聲音也會不同,雨點落在不同的地方,也會發出不同的聲音。

        (三)利用“唯美欣賞”情境,完整欣賞散文,感受雨天的情趣

        師:孩子們,你最喜歡散文里的哪一句?

        (四)利用“句式感知”情境,初步了解句式的結構特點

        1.師幼一起根據折疊圖譜朗誦散文。

        師:小雨滴唱的歌可真好聽,我們一起來回想一下。

        2.感知句式的結構特點。

        師:小朋友,仔細觀察一下,這四段話中哪些地方是相同的?

        小結:原來這四段話都是先說雨點的聲音,再說雨點落在哪里,最后說它在干什么。

        3.情感提升,引導幼兒學者讓自己擁有一份好心情

        師:孩子們,你們猜豆豆現在的心情怎么樣?

        小結:其實下雨天也有一種特別的趣味,我們無論在什么天氣,什么時候,都要想辦法讓自己和同伴快樂起來,做一個快樂的寶貝!

        (五)活動延伸

        1.將小雨點的手偶和樹葉、花朵、屋頂、玻璃的圖片投放到表演區,供幼兒自主表演。

        2.可生成第二節散文仿編活動,仿編散文的中間部分。

        3.繼續引導幼兒關注周圍生活中的聲音,開展分享交流活動。

        附: 散文《聽雨》

        下雨了,小豆豆不能出去玩了,她在屋里走來走去,嘴里嘟噥著:"不能出去玩了,真沒意思。"媽媽慈愛地看著小豆豆,把她帶到窗前:"孩子,你來聽,小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什么呀,小雨怎么會唱歌?"媽媽說:"你閉上眼睛,仔細聽。"小豆豆閉上眼睛,側著耳朵,靜靜地聽。啊!啊!,聽見了,聽見了。

        沙沙沙,小雨落在樹葉上,它在和樹葉玩耍呢。

        叮叮叮,小雨落在屋頂上,它在屋頂上翻跟斗。

        滋滋滋,小雨落在花朵上,輕輕地鉆進花蕊里。

        嗒嗒嗒,小雨落在窗戶上,拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。

        小豆豆高興地說:"小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊。"窗外,小雨在輕輕地唱,屋子里,小豆豆在靜靜地聽。

      雨大班教案2

        【活動目標】

        1、欣賞、理解散文詩,感受散文詩優美的語言和意境,能有感情的朗誦詩歌。

        2、理解“自天而下”、“滿山遍野”的意思,能簡單仿編詩歌。

        3、了解雨對大自然生物的用處,知道萬物生長離不開雨水的滋潤,產生熱愛大自然的情感。

        4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

        5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

        【活動準備】

        教學PPT。

        【活動過程】

        一、導入激趣部分。

        播放下雨的聲音。

        師:聽,這是什么聲音?(播放下雨的聲音)原來是下雨了!

        二、創設情境,欣賞PPT,理解詩歌內容。

        1、理解詩歌前兩句內容。

        (1)師:小朋友你們都是媽媽的娃娃,那你們知道雨是誰的娃娃呢?(幼兒回答)

        (2)(出示ppt)。“雨是云的娃娃”。雨娃娃可調皮了,看,雨娃娃是怎樣落下來的?(看課件幼兒回答)它蹦蹦跳跳自天而下。

        提問:從天下落下來有個好聽的詞叫“自天而下”,我們一起來說一說。

        (3)師:現在我們都是雨娃娃啦,我們學一學雨娃娃從天上落下來的樣子。

        2、學習詩歌第一段。

        (1)完整欣賞四句詩歌內容。

        師:雨娃娃離開了媽媽,會走到哪里,那里會發生什么變化呢?我們一起來看一看。

        (2)分段欣賞ppt,大膽想象,理解詩歌前半部分內容。

        ①提問:雨娃娃走到過哪里?(幼兒說哪里,點出哪里的圖片)點擊ppt。

        看小雨點走到大海,大海怎么啦,心情怎樣?(幼兒用自己的話完整的回答)

        點擊ppt“走到大海,大海笑起浪花。”

        師:現在我是小雨點,你們都是大海。小雨點來啦,大海是怎樣的呢,我們一起來表演一下。(幼兒表演)

        ②提問:小雨點還走到過哪里?(幼兒說哪里,點出哪里的圖片)點擊ppt。

        沙沙漠是個什么樣的地方,這個時候沙漠最需要什么?(沙漠很干旱,非常渴望有雨水來滋潤。)

        小雨點走到沙漠了,(點擊ppt)瞧:沙漠怎么了?張開了大嘴巴!

        點擊ppt“走到沙漠,沙漠張開嘴巴。”我們也學一學沙漠張開嘴巴渴望喝水的樣子。

        ③提問:小雨點繼續向前走了,它還走到了哪些地方?(森林和屋檐)

        小雨點走到了森林和屋檐,它們都唱起了歌,森林唱的歌是怎樣的?屋檐唱的歌是怎樣的?它們的歌唱聽起來有什么不一樣。(沙沙沙的聲音聽起來輕輕柔柔的,那我們朗誦森林句子的聲音也要輕一些。嘩嘩嘩的聲音聽起來很響亮,我們朗誦屋檐句子聲音就要高一些)

        師:我們一起來學一學森林和屋檐的歌聲。

        (3)完整朗誦,理解詩歌第一段。

        師:小雨點離開了媽媽都走過了這么多地方呢?我們再來欣賞一下。

        (4)有感情的朗誦詩歌第一段。

        師:小雨點給這么多地方都帶來了快樂,我們也用快樂的心情把它們走過的地方一起來說一說。

        (5)表演詩歌第一段。

        師:小雨點真可愛呀,我想請小朋友把它發生的事表演出來,我是小雨點,這里有大海、沙漠、森林、屋檐,請小朋友自由選擇你喜歡的角色,當小雨點走到你面前時就用詩歌的句子來說一說。

        師:誰還愿意做小雨點,想表演哪個角色可以自己交換一下。

        (6)提問:小雨點來啦,它除了走到了這么多地方,還會走到哪里,發生什么事呢?先請你們和旁邊的小朋友討論一下再來回答。(幼兒回答)

        3、欣賞PPT,理解詩歌第二段內容。

        (1)師:聽雨在講話?“我來啦!我來啦!”(出示大地媽媽背景圖)大地媽媽還牽上了許多植物來迎接它,看看都有誰啊!

        為什么大地媽媽會牽上這么多植物出來迎接它呢?

        (2)教師小結:雨娃娃的用處可大了,在雨水的滋潤下大地上的植物都能健康快樂的成長,于是,大地牽上小樹、小草、小花,還有小苗苗、小豆莢,滿山遍野出來迎接它。

        (3)提問:小朋友“滿山遍野”是什么意思啊?(幼兒回答)

        小結:“滿山遍野”就是山上的.野外的所有的地方。“滿山遍野出來迎接它。”就是山上的野外的所有地方的植物都出來歡迎它了。

        (4)完整欣賞第二段詩歌內容。

        師:哇,小雨點來啦,我們一起來看看他們是怎樣來迎接小雨點的!

        (5)朗誦第二段詩歌。

        師:小朋友我們也來學一學植物們來迎接小雨點吧。

        三、完整欣賞并朗誦詩歌,感受散文詩優美的語言和意境。

        1、完整欣賞詩歌。

        師:小雨點這么受歡迎,心理可高興了,它還帶來了一首好聽的詩歌《雨是云的娃娃》,我們一起來聽一聽。

        2、幼兒完整朗誦詩歌。

        師:小朋友,你們感覺這首詩歌聽起來怎么樣?我們也用這種優美的聲音來朗誦一遍。

        3、提問:小朋友朗誦的真好聽。你喜歡詩歌里的哪句話?用詩歌里完整的句子來回答。

        4、和幼兒一起配樂朗誦。

        師:我也很喜歡詩歌里的每一句話,這次我們聽著音樂再來把這首詩歌朗誦一遍吧!

        四、結束部分。

        師:這首詩歌很優美,下節課就請小朋友邊表演邊把這些優美的詩句朗誦出來。

        附詩歌《雨是云的娃娃》

        雨,是云的娃娃,

        蹦蹦跳跳自天而下。

        走到大海,大海笑起浪花。

        走到沙漠,沙漠張開嘴巴。

        走到森林,森林沙沙。

        走到屋檐,屋檐嘩嘩嘩。

        聽,雨在講話:

        “我來啦!我來啦!”

        于是,大地牽上

        小樹、小草、小花,

        還有小苗苗、小豆莢,

        漫山遍野出來迎接它。

        【活動反思】

        活動設計思路比較清晰、簡單的,通過圖片、欣賞課件、游戲表演,一環緊扣一環,過渡也較自然,幼兒能隨著老師的思路,一步步接近主題。整個活動中,幼兒的表現可以說是非常不錯的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發言很積極,思維至始至終都跟隨著老師,當然也有極個別幼兒雖然做似端正,卻沒有主動發言,他們應成為老師關注的焦點,要想辦法調動他們的學習積極性。

      雨大班教案3

        活動目的:

        1.引導幼兒自己嘗試做小實驗,使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學現象。

        2.了解雨與人類的關系。

        3.激發幼兒觀察、發現、探索自然的興趣。

        4.培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

        5.通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

        大班科學活動教案《雨的秘密》

        活動準備:

        1.木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。

        2.酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

        3.投影機、故事《小水滴旅行記》、有關幻燈片、磁帶。

        活動過程:

        一、教師木偶表演,提出嘗試問題

        教師以兔媽媽帶小兔出去玩,忽然天下雨了,小兔問媽媽:“天上為什么會下雨?”的故事情景導放課題,提出問題:“小朋友,你知道天上為什么會下雨嗎?”

        二、小朋友做小實驗(幼兒第一次嘗試,分組活動)

        1.幼兒點燃酒精燈,把水加熱。

        2.教師提出嘗試問題:仔細觀察一下,你發現了什么?

        3.小結:水熱了就會有水蒸氣,許多水蒸氣向上跑的現象叫做“蒸發”。

        4.討論:你平時看到過“蒸發”現象嗎?(發散性思維)

        三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象“幼兒第二次嘗試,集中活動

        1.請你摸一下,玻璃片是冷的還是熱的'?

        2.倒熱水在杯里,問:杯子里冒出來的是什么?(水蒸氣)

        3.把玻璃片蓋在茶杯上,會出現什么?

        為什么玻璃片上會有小水珠?得出實驗結果:水蒸氣遇冷就會變成小水珠。

        四、放幻燈(通過直觀教學,重點理解“為什么會下雨”的科學現象)

        1.太陽是一個大火球,又像一個廳怪的爐子,衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬,都變成了水蒸氣,這么多的水蒸氣都到哪里去了呢?

        2.請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》(結合幻燈)

        3.請小朋友把“天上為什么會下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。

        五、了解雨與人類的關系

        1.請幼兒試著說出雨的好處。

        2.請幼兒試著說出雨的危害。

        3.總結幼兒講的雨的好處的危害,教育幼兒從小學知識、學本領,長大當下名科學家,要讓雨為人類做更多的好事。

        活動反思:

        本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范,幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來,真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供多種材料,讓幼兒再已有的生活經驗基礎上通過探索嘗試活動,總結水的性質。在活動中我沒有進行一手包辦,而是抓住幼兒的心理特點,讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓,去觀察、發現、思考。充分調動了他們的主動性、積極性,培養了動手能力、探究能力,發展了直觀思維能力。同時在整個活動中,幼兒注意力集中,情趣很高,沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質的基礎上得到了不同的進步,使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環節又增強了幼兒的環保意識。

        活動中,我得到很多啟示:

        (一)、在日常生活中,老師要善于觀察,善于捕捉教育契機,從孩子感興趣的事情著手,設計符合幼兒年齡特點的活動。

        (二)、在設計教學活動時,以“幼兒主體,教師主導”為理念,考慮幼兒的已有經驗和現有知識,給幼兒創設應有的環境和氛圍,讓孩子們自主學習,提高創造性思維。這樣孩子們就會有創新精神,提高實踐能力。

      雨大班教案4

        【活動目標】

        1、感受詩中描繪的優美意境,喜歡朗讀詩歌。

        2、認讀相應的字詞,能看著書,在教室的引導下進行閱讀。

        3、愿意分角色表演簡單的故事情節。

        4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

        【活動準備】

        1、畫有太陽、小雨、太陽雨、彩虹、小花、小草的圖片,旁邊附有詩歌。

        2、幼兒事先了解有關太陽雨及彩虹的知識,知道它們形成的原因。

        【活動過程】

        一、學習看圖識字。

        1、出示圖片,認一認、讀一讀有關現象。

        今天,老師給你們帶來一幅美麗的圖片,請你們看看圖片上有些什么?

        幼兒邊說出有關現象,教師邊出示相應文字進行認讀。

        小結:原來又有太陽又有雨的這個現象叫做太陽雨。(出示太陽雨文字)

        2、觀察圖中彩虹圖片。

        提問:這是什么?一般在什么時候出現?分別有哪些顏色?

        幼兒邊辨認顏色邊指讀相應的文字:紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。

        3、觀察畫面中的小花、小草圖片,指讀“小花、小草”文字。

        二、學習邊看圖、邊看字來念兒歌。

        1、教師邊指讀圖中的文字邊有感情地完整地朗讀詩歌。

        提問:請你說一說自己聽完詩歌后的感覺,喜歡這首詩歌嗎?喜歡詩歌里的哪一句呢?

        2、師幼共讀詩歌幾遍。

        請小朋友和老師一起讀讀這首優美的詩歌。

        3、配上音樂,幼兒有感情地進行朗誦。

        讓我們在好聽的音樂下一起再來有感情朗誦一下這首詩歌。

        三、創編詩歌。

        1、幼兒自主創編。

        提問:太陽雨落下來除了能夠親吻小花、小草,還會親吻誰呢?請你和旁邊的小朋友一起來創編一下這首詩歌。

        2、個別幼兒展示創編詩歌。

        【活動反思】

        一、有效反思需“思之有目”

        反思的目的是解決教學實踐中出現的新問題,總結新經驗,以提高教師自身業務能力。

        一是以解決教學問題為基本點。教學反思不是簡單地回顧教學情況,而是教師針對教學中存在的問題與不足,進行理性思考、探索實踐之路。教學反思強調,教師不僅應清醒地了解自己的教學行為,而且要對自己的教學行為從其理性的層面上多問幾個“為什么”。這種“追問”的習慣,往往促使教師增強問題意識和提高教師的解決問題能力。

        二是以提高教學質量為出發點。一方面,通過反思自己的教學過程,進一步改進教學,使之向更合理的教學實踐努力。另一方面,通過反思發現新問題,分析問題的'原因與解決的辦法,不斷總結教學經驗,努力提高課堂教學效果。

        三是以教師全面發展為立足點。只要我們立足于平時教學實踐,對自己教學行為進行反思、研究和改進,使自己變得更加成熟起來,這樣就能有效提高我們教學能力,提升教學實踐理性層次,使自己成為學者型教師的過程。

        二、有效反思需“思之有物”

        教學反思,“思”什么?“思”之要有物。這里的“物”,特指教學實踐的過程。經歷教學實踐后,總會產生一些難忘的感知,或多或少;或“得”或“失”。

        一思:“特色”是什么?教學特色是指教學過程中表現出來的獨特風格。獨具特色的教學,給人感受是別樣的,給人的回味是無窮的。它蘊含于教學評價諸多要素之中:在教學理念上,看主體地位的特出,主導作用的發揮;在教材處理上,看教材特點的把握,知識聯系的溝通;在教學方法上,看教學層次的呈現,實踐活動的安排;在教學方式上,看學生參與的程度,知識獲取的過程;在教學效果上,看教學目標的落實,創新意識的培養。

        二思:“精彩”在哪里?精彩的教學片段依附于教學過程的方方面面:如引人入勝的新課導入、別有風味的氛圍營造、得心應手的教具應用、新穎別致的難點突破、別具一格的智能開發、出神入化的學法指導、畫龍點睛的誘導評價、留有懸念的課尾總結等等。

        三思:“偶得”有哪些?教學的偶得是指教學過程的意外的收獲。意外的收獲往往來自對課堂意外事件的處理:面對學生異想天開的“發問”,教師如何應付;面對學生的歪答,教師如何引導等等。意外的收獲往往來自學生思維火花的捕捉:學生發現問題的獨特渠道;提出問題的獨特途徑;分析問題的獨特思路;解決問題的獨特見解等等。

        四思:“缺失”在何處?上完一節課后,總會或多或少的感慨有這樣或那樣的缺失。哪些內容處理不當;哪個環節安排不合理;哪一重點突出不明顯;哪一問題設計不科學;哪一合作落實不到位;哪一交流時間不充分;那一語言評價不得體等等。

        五思:“效果”如何?每一節課教學之后,教師應認真反思教學預案的實施情況。通過本節課教學,教學的目標是否達成,教學的效果是否良好,教學的組織是否科學,活動的安排是否合理。教學之后,應及時撰寫教學反思,為今后再教這一內容提供借鑒。

        三、有效反思需“思之有據”

        教學反思有價值還需要思之有“據”。這里的“據”是優質教育的要求。教學反思的目的是改進教學、實現自我發展,實現優質教育。優質教育是每個教師追求的目標,優質教育來源于在現代教育理論指導下,教師豐富的實踐性知識的基礎上的。可以為教學反思提供“據”的主要的來源可以包括三個方面:

        一據:新課程理念。新課程理念和課程標準是現在教材編寫和教學實施的基本依據。教學資源、教學方法的選擇都要符合課程標準得到要求,離開了這一點教學活動就會成為“無源之水”。

        二據:學生發展。教學的本質是促進學生的發展。自己的教學行為是否符合學生的認知水平,學生是否有所收獲并得到發展是我們始終要關注的問題,離開了這一點教學活動就會成為“無本之木”。

        三據:教學效果。課堂教學是教師與學生教與學的“雙邊”活動,是師生交流互動的過程。從細節上講,一堂教學程序、教學環節安排是否合理,活動的組織、教師的點撥引導是否到位,學生參與學習是否積極主動,學生的主體地位是否突出,課堂的氣氛是否活躍,課堂教學效果是否較好等方面進行審視,這些都是促成教學成功的因素。課后將它記錄下來,做為有效反思的依據。

        有效的反思需要思之有“目”、思之有“物”、思之有“據”。只有這樣才能提高教師進行教學反思的積極性,促進教師業務水平的提高。

      雨大班教案5

        活動目標:

        1.幼兒能夠分清小雨、大雨、狂風暴雨的不同特征,并用刮蠟畫的作畫形式表現奇妙的雨景。

        2.了解刮蠟畫的作畫方式,并嘗試利用各種不同的材料來刮畫出不同特征的雨。

        3.在刮畫活動中感受作畫方式的奇妙,體驗成功的喜悅。

        4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

        5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

        活動準備:

        1.烏云一塊,掛有大小的雨絲。

        2.動態不同的動物、植物形象。

        3.范畫背景紙、各種刮蠟畫的作畫工具。(小棒、筷子、游戲棒、鉛筆等)

        4.背景音樂《一把小雨傘》。

        活動過程:

        一、激發興趣,引導談話:

        (出示烏云)問:“小朋友,這是誰呀?”(烏云)“烏云今天還有禮物要送給大家呢,你們猜烏云送什么禮物來了呀?

        1.嘀嗒、嘀嗒(教師讓烏云落下了一滴雨滴)問:“什么呀?”(雨滴)“猜猜烏云給我們下的是大雨還是小雨呀?”(幼兒猜測)那看看你們猜得對不對?(教師示范下小雨)這么大的烏云就下了幾絲雨線,你們覺得是下大雨還是小雨?那誰來說說你是怎么看出來的。(個別幼兒說)

        2.教師小結:對,又細、又少小小的點和線就像小雨,但下雨不一定要下小雨,對不對,你們看,大雨來啦(模擬下大雨)這雨大不大呀?大雨還有話要問你們呢:“我的樣子跟小雨有什么區別?”誰來說一說(大雨的雨線又密又多)

        3.再看看大雨在有風的時候還是直的嗎?(教師搖晃雨線)(斜斜的)嘩嘩嘩嘩狂風暴雨來啦。

        二、創設情境,嘗試作畫:

        1.今天大街上、花園里、小河邊突然下了一場奇妙的雨(分別在背景圖上張貼人物、植物、動物的圖片)

        2.小朋友們,要是你們在,你們喜歡下小雨還是大雨呀?(分別按大雨、小雨的不同特征選用粗細不同的材料來刮畫雨)可以先畫一種特征的雨,再請其他幼兒畫其他特征的雨。

        3.小朋友,剛才的雨是怎么下的呀?讓幼兒了解用材料在蠟紙上刮出圖案來這樣的美術活動叫刮畫。幼兒學習刮畫的技能,個別幼兒嘗試操作。

        4.你們想不想也來下一場奇妙的雨呀?可以在你的奇妙的雨中出現一些你喜歡的動物、花朵呀、人物呀等等。

        5.幼兒自由作畫,播放音樂。

        6.教師巡回指導。

        三、結束活動,講評作品:

        1.幼兒將作品展示在黑板上,相互欣賞。

        2.幼兒介紹作品,相互評價。

        3.著重針對幼兒選擇合適的材料來畫出不同的雨進行評價。

        活動反思:

        整個活動從教案的設計及教具的制作,我盡力想從“奇妙”的角度來作重點考慮。然而,作為大班的幼兒,簡單的從畫雨的角度來設計教案我覺得有點淺了,還應該滲透一些基本的科學知識及學習一些特殊的作畫方式,讓幼兒通過這節課,能夠從技能上、知識的累積上、情感上等等都能得到發展。因此,在設計這個教案時我對本班幼兒進行了多方面的考量,抓住幼兒對小雨、大雨和狂風暴雨的了解來作為美術活動中的一個難點的`突破,并且通過在活動中難點的置前,讓幼兒對不同的雨有了不同的了解,這樣對后面幼兒選擇不同的材料來畫雨有很大的幫助。整個活動上下來,幼兒基本能夠掌握刮蠟畫的作畫方式,并且能夠運用不同的材料來畫出不同的雨,重難點能基本突破。

        存在的不足:

        1. 在教學過程中對于什么是刮蠟畫的知識滲透的不太及時。

        2. 在幼兒作畫前交待的不太清楚,以至于幼兒在作畫過程中對畫面內容的安排有點模糊,幼兒的畫面上同時會出現小雨和狂風暴雨等的情形。

        需要改進的方向:

        1. 由于幼兒是第一次嘗試刮蠟畫的作畫方式,因此在教學過程中應適時的滲透什么是刮蠟畫的知識環節。

        2. 在作畫環節中為幼兒創設小雨、大雨和狂風暴雨的作畫區,并制作標志,讓幼兒按意愿自己選擇作畫區畫出相應的畫面。

        3. 在活動結束環節中安排聽音樂表現小雨、大雨和狂風暴雨的舞蹈表演,讓幼兒對各種雨的不同特征有進一步的了解,整個活動前后呼應,體現完整性。

      雨大班教案6

        活動目標:

        1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天,產生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

        2、運用個人的經驗想象畫面,仿編新的散文。

        3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現與贊美秋天。

        活動準備:

        《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關《豐收的秋天》的幻燈片

        活動過程:

        一、通過提問引出課題:

        (1)一年有幾個季節?

        (2)夏天的天氣怎么樣?秋天呢?

        (3)你喜歡秋天嗎?為什么?

        二、欣賞和理解散文的畫面與內容。

        1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?

        2、分段欣賞

        (1)秋天的雨,真是一把鑰匙嗎?為什么散文中說它是一把鑰匙

        (2)秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料,它把什么顏色給了誰?還可以把什么顏色給誰?(兩個小朋友討論)然后玩開火車老師說第一句"秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料",請小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰?"

        (3)秋天的雨,有非常好聞的氣味,你還聞到過什么好聞的氣味?

        (4)秋天的雨,有一支金色的小喇叭,告訴人們冬天快要來了,你知道小動物、植物還有我們人是怎么準備過冬的嗎?(先自由發表意見,再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下來分組分批仿編散文。

        3、再次完整欣賞提問:為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的`歌?小結并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結與延伸秋天的顏色五彩繽紛,秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西,你們喜歡秋天嗎?剛才我們欣賞了優美的散文,下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天,表現秋天的收獲。

        游戲:《小汽車》

        全體幼兒一起玩開車游戲,和教師邊唱邊做動作。

        教學反思:

        1、優美生動的多媒體運用,突破了幼兒學習的難點。

        《秋天的雨》篇幅偏長,容量偏大,特別是散文中一些優美的比喻,描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此,我們充分運用多媒體課件向幼兒展現一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態畫面,把孩子們帶入了秋的美妙意境,不僅激發了幼兒興趣,而且在輕松愉快中突破了幼兒學習的難點。

        2、形式多樣的感官欣賞,激發了幼兒美的情感體驗。

        為了保持幼兒欣賞的積極性,始終能以積極的情感參與其中,在活動設計的時候,教師精心設計每一段的欣賞形式:色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品,并開展送顏色的游戲;味道美的段落,在理解的基礎上再傾聽富有情感的配樂朗誦,孩子們閉著眼睛陶醉之中,而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開;活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現。這些豐富而又富有變化的欣賞形式,調動了幼兒的多種感官參與,使幼兒始終保持積極的情緒,提高了活動的有效性。

        3、富有感染力的教師語態,演繹了活動過程的精彩。

        優美的文章需要美的語言來傳達,教師的語態能不能以情激情,以情感人,也是教學成敗的關鍵。在這個活動中,教師在教學基本功上備足了課。整個活動中,教師的教學組織語言富有感染力,朗誦聲情并茂,始終與作品的情感、意境相融合,注重感染幼兒,提升幼兒,讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

      雨大班教案7

        活動目標

        1、欣賞、理解散文詩,感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的優美意境。

        2、嘗試創編兒歌《聽雨》,并通過畫畫、說說等活動體驗創編的快樂,發展表達、交流、合作的能力。

        3、激發熱愛大自然、關心周圍事物的情感。

        4、幫助幼兒理解散文詩的內容,欣賞優美的語言,體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

        5、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

        活動準備

        1、多媒體課件一套。

        2、配樂帶。

        3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。

        活動過程

        一、引起幼兒興趣觀看畫面。(小朋友在雨中玩活動的照片)師:“看,那是誰的照片啊?”“你們在干什么啊!”(幼兒自由回答)

        二、初步欣賞散文詩

        1、了解散文詩的主要情節,說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段,鼓勵幼兒發揮想象,大膽表述。(到靜靜地聽)師:“猜,下雨天小蝴蝶在干什么?”欣賞片段(配樂朗誦第一段)師:“它會聽到什么呢?”師:“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌,我們一起來側著耳朵仔細聽。”

        2、接下去欣賞課件,能說出詩歌中的象聲詞。欣賞第二段,第一遍:學習象聲詞:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,引導幼兒為象聲詞創編動作。(難點:理解吱溜溜鉆的形態)小雨唱了什么歌?師:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,邊說邊用動作表現,幫助幼兒記憶理解。(當幼兒不能說出吱溜溜時,老師可以提有針對性的問題,如:它鉆到花里面時是怎么唱的?)

        3、尋找小雨點落下的地點、動態。師:“小雨點怎么會唱出這么好聽的歌?它在干什么呢?”幼兒說到什么語句時,就出現相應的畫面幫助幼兒理解語句規律。完整理解表述語句:沙沙沙,那是小雨和森林的樹葉在玩耍;丁丁丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;吱溜溜,那是小雨鉆進荷花的花蕊里;滴滴答,那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整欣賞。老師告訴你們,這是一首很美的散文詩《聽雨》,我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。

        三、學習創編兒歌《聽雨》。

        1、師:“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們,我們也聽小雨唱過歌,我們也來告訴小蝴蝶,好嗎?”

        2、師:“我知道你們都想告訴它,我們把他畫下來,怎么樣?

        3、師:“我們四人一組,先一起說說你聽到小雨唱的歌,然后快快的畫下來”

        4、幼兒作畫,教師巡回指導。(播放舒緩的音樂,幼兒作畫)(時間控制)

        5、創編散文詩:“聽雨”聽雨下雨了,小朋友們閉上眼睛,側著耳朵靜靜地聽。啊,聽見了,聽見了——沙沙沙,那是小雨——————————。丁丁丁,那是小雨————————————。吱吱吱,那是小雨————————————。嗒嗒嗒,那是小雨————————————。小朋友高興地說:“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動聽的歌呀!”窗外,小雨還在輕輕地唱;屋里,小朋友還在靜靜地聽。

        四、結束部分

        師:“多可愛的小雨點啊!落下的聲音象唱歌,真好聽,小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽。”音樂聲中離開教室。

        五、活動延伸

        1、區域活動中,佩帶胸卡,一名幼兒扮演小雨點,四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行游戲。

        2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

        活動反思

        《聽雨》是一首很具有美感的散文詩,以聽雨為線索,將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來,形成了感受雨美的.情景。語言文字的美感染了每一個幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

        為了讓幼兒能夠真正感受散文中優美的意境,我重復的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時的景色,豐富知識經驗。有了知識經驗的豐富,在第一環節中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。”然后通過欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說,演一演——朗讀散文。

        綜合本次欣賞活動,我在教學中運用了多種方法,讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。

        通過這一次的散文欣賞活動,讓我有了深刻的體會。

        1.從直觀的經驗中進入散文。

        利用現實生活中真實的雨聲,孩子在欣賞散文時就有了直觀的經驗,能更好的理解散文。

        2.在動態的情境中感知散文。

        活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達的情境之中,我以舒緩的音樂作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒有具備欣賞的能力,必須通過反復感知才能了解散文的情感、情緒、而產生共鳴,產生對話,由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒,以美的姿態去感染他們。

        3.在寬松的環境中理解散文。

        通過反復感知,幼兒學習散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導下的交流,在這一步中,教師可以設計幾個關鍵問題,拋出來讓幼兒展開討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動,也有利于幼兒進一步理解感知散文。

      雨大班教案8

        教材簡介:

        秋天是一個豐收的季節,是一個彩色的季節,大自然給予了孩子美的感受,讓孩子們從視覺、味覺等多種感官上領略了秋天的美麗。"秋的暢想"主題活動給孩子深入了解秋天的機會。《秋天的雨》是一篇語言優美、意境幽遠的散文,作者巧妙的運用擬人的手法將秋天的雨賦予了生命,從秋雨的歌唱、顏色、氣味和發出的信息四個方面來展開,以秋雨為線索,呈現出一個豐富多彩的,詩情畫意的秋天。其中擬人的手法更能讓孩子領略語言美、意境美,從而激發孩子熱愛大自然的情感,非常適合大班幼兒欣賞、學習。

        目標預設:

        1、感受散文中表現的秋雨帶來的美景。

        2、初步了解散文中運用的比喻手法,學習"她把×顏色給了××,××××像××"的句式。

        3、嘗試用自己喜歡的方式表達對散文意境的感受。

        活動重點

        通過散文感受秋天的美,鞏固對秋天主要特征的認識。

        活動難點

        體驗散文的語言美,學習散文中優美的詞句。

        設計理念:

        教與學是一個統一與和諧的過程。在活動中,要恰當把握好教師主導、幼兒主體的關系,使教與學相輔相成。活動中,我主要通過欣賞形象生動、具體的畫面幫助幼兒直觀感知秋天的美麗。通過反復傾聽,運用完整和分段欣賞相結合的方法,輔以提問,從整體到局部、由淺入深,細致、系統的幫助幼兒感受散文所蘊涵的意境美、語言美。提升對秋天的知識經驗積累。在欣賞散文的過程中我充分創設大膽發言的機會,通過集體與個別相結合、集中與分散相結合的形式,讓幼兒在美的感染下愉快的進行學習,讓幼兒獲得情感體驗的同時提高了語言表達能力,完成活動目標。

        設計思路:

        大班的孩子喜歡探索大自然的奧秘,有一定的觀察能力和想象能力,熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現,他們對秋天的季節特征有了一定的認識和體驗,但在表述上詞匯不夠豐富,思維不夠開闊,我們應該最大限度地拓展幼兒的學習空間,好好地利用豐富的自然資源,引領孩子們去探索。通過散文《秋天的雨》讓孩子從中了解秋天的季節特點,學習關注周圍事物的發展變化,從而感受到散文中語言的優美和意境的溫馨,啟發孩子們無盡的遐想與表現,給幼兒提供了絕佳的欣賞學習的契機。因此,我設計了本次活動,讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動參與活動、接受美的熏陶。

        教學過程:

        一、創設情景,引發幼兒對秋雨的原有經驗。

        教師播放下雨的音頻,并吸引幼兒注意:聽!這是什么聲音呀?你是怎么知道的?活動一開始就把幼兒的注意力集中到秋雨上來,并交流講述對秋雨的認識,如:秋雨是涼涼的,輕輕的,細細的等,教師在鼓勵幼兒大膽表達并給予肯定的基礎上,然后教師將幼兒自然地帶入到散文的優美意境中來。

        二、初步感知散文詩。

        1、幼兒欣賞。

        師:小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師,你最喜歡散文詩里的哪一句。"(教師配樂有感情地朗誦散文。)

        2、提問:這篇散文叫什么名字?你喜歡散文里的哪一句?(啟發幼兒盡量說或者用動作表演。)

        三、運用課件圖文結合,幫助幼兒分段理解散文詩的'內容。

        師:我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?

        1、欣賞散文第二段:想--秋天的雨。

        提問:為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小朋友講一講。(學習詞:清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。)教師小結:秋天雨后,自然中發生了變化,就像一把鑰匙打開秋天的門。

        2、欣賞散文第三段:看--秋天的雨。

        師:為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?(學習"她把×顏色給了××,××××像××"的句式。)教師小結:秋天到了,各種樹都發生了變化,水稻變金黃,水果成熟,農民伯伯準備要收割;美麗的菊花都開了。

        3、欣賞散文第四段:聞--秋天的雨。

        師:秋天的雨還有好聞的氣味呢,它是從哪里來的呢?感覺怎樣?(鼓勵幼兒積極思考,談談自己的生活體驗。)教師小結:原來秋天來了,水果都成熟了,會散發出香味,菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋果、橘子稻谷……

        4、欣賞散文第五段:聽--秋天的雨。

        師:為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來了,小動物要做什么?(學習詞:銜、造、挖、油亮亮。)教師小結:小動物忙著做事情,小喜鵲造房子,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到大樹媽媽的腳下,它們都準備要過冬。

        5、欣賞散文第六段:秋天的雨會給我們帶來什么?

        師:秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌?為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌?(從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。)教師小結:今天我們學了這首新的散文詩,小朋友也看到大自然這么美麗,那么,我們從小就要保護大自然,熱愛大自然。

      雨大班教案9

        一次,我帶著孩子們在戶外活動,突然,天空烏云密布,雷聲隆隆,天空下起了雨。有的孩子則特別興奮,高聲叫到:“下雨了!下雨了!”有的孩子悶悶不樂,眼睛望著天空,露出百思而不得其解的表情,這時一個孩子提出了一個問題:“天空為什么會下雨呢?”孩子們的回答真是千奇百怪,帶著這個問題,我設計了這次的活動,引導幼兒了解雨的形成的過程,活動中力求變枯燥的灌輸、被動的接受為幼兒主動實驗、大膽推測、遷移的學習,從而自己得出結論。

        一、活動目標:

        1、幼兒通過觀看知識小故事,來認識雨。

        2、幼兒通過動手做實驗,了解雨的形成原因。

        3、幼兒具有一定的觀察能力和語言表達能力。

        4、體驗探究的樂趣。

        二、活動準備:

        1、雨的形成的課件:小水滴旅行記,雷聲和雨聲的錄音,知識小故事:雨天的光盤

        2、實驗器材:酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、夾子、水

        3、電腦、電視機

        三、活動步驟:

        (一)請幼兒聽聲音,引出活動內容:

        師:今天,陳老師想請小朋友們聽一段很奇妙的聲音,是什么聲音呢?我們一起來聽聽吧!

        幼兒:打雷的聲音,下雨的聲音

        (二)請幼兒觀看知識小故事<<雨天>>認識雨,通過看知識小故事,幼兒自己能說出:

        1、下雨時的天空是什么樣的?

        2、雨是什么樣子的?

        3、小朋友的心情是怎樣的,農民伯伯的心情是怎樣的?

        (三)引導幼兒了解雨的形成原因

        1、請幼兒自由說出雨是怎么形成的?(老天爺傷心的哭了;是天上的玉帝讓下雨的;打雷了,就會下雨了……)

        2、教師介紹實驗器材,幼兒操作,教師輔導

        1)讓幼兒先將試管里的水加熱,看看有什么現象?

        幼兒1:有氣泡

        幼兒2:有氣從試管口冒出來。

        幼兒3:有水蒸氣

        幼兒4:有響聲

        ……

        2)請幼兒將玻璃片放在試管口的上方,說說你又發現了什么?

        幼兒1:玻璃片上有水

        幼兒2:玻璃片上有氣

        (過了幾分鐘)

        幼兒3:我發現玻璃片上有水珠

        幼兒4:我發現玻璃片上的'水珠掉下來了

        (很多小朋友都發現了這個現象)

        3)實驗完成,請幼兒通過剛才的實驗,再來說一說:雨的怎樣形成的?

        幼兒:水加熱以后,形成了水蒸氣,水蒸氣漸漸多了,他們抱在一起,當遇到冷空氣,形成了小水珠,當他們快托不住的時候,小水珠就落下來,這就是雨。(幼兒自己總結)

        4)幼兒觀看雨的形成的課件:小水滴旅行記,更深一步了解雨的形成的原因。

        (四)請幼兒說說自己喜不喜歡雨天,為什么?下雨時的心情又是怎樣的?

        四、活動延伸:

        五、活動反思:

        通過這次的活動,滿足了孩子們的求知欲,培養了孩子們動手操作的能力,讓孩子學會尋找問題,根據問題的難易程度來尋找答案,不怕困難。希望孩子們能在今后的活動中有更突出的表現。

      雨大班教案10

        活動目標:

        1.初步感知認讀"風"、"云"、"雨"、"雪"等漢字,感知漢字的基本規律。

        2.通過猜謎語、討論等活動,認識各種自然現象,豐富知識和詞匯。

        3.積極參與游戲活動,對識字活動產生興趣。

        活動準備:

        1."風"、"云"、"雨"、"雪"圖片以及相應的漢字卡片。

        2.其他自然現象的圖片以及相應的漢字卡片3.圖片《風來了,雨來了》。

        活動過程:

        1.通過猜謎語的方式,引起幼兒的興趣。

        教師念雨、風、雪、云的謎面。

        千條線,萬條線,落到河里看不見。(雨)飛過戈壁沙遮空,飛過大海波濤涌,飛過森林鳥雀驚,飛過花園亂花叢。(風)一片一片又一片,不是糖來不是面,冬天有時滿天飛,夏天一片也不見。(雪)忽然不見忽然有,像龍像虎又像狗,太陽出來它不怕,大風一吹它就走。(云)幼兒猜謎底,教師出示相應的圖片。

        2.出示漢字卡片,嘗試認讀相應的漢字。

        教師:上面是謎底的圖片,下面是表示謎底的漢字,請你猜一猜下面的漢字。

        教師先請個別幼兒讀漢字,再帶領大家一起認讀漢字,注意糾正幼兒不準確的`發音。

        3.組織幼兒討論,了解各種自然現象,感知相應的漢字。

        教師:除了"風、云、雨、雪"這四種自然現象,你還見過哪些自然現象?

        教師鼓勵幼兒根據自己已有的知識經驗,在集體面前大膽地講述,如雷、電、彩虹等。教師出示漢字卡片,并帶領幼兒讀一讀。

        教師小結:小朋友真能干,不僅能說出許多自然現象,而且還知道這些自然現象可以用文字記錄下來。

        4.開展閱讀活動,感知漢字的基本規律。

        教師引導幼兒觀察漢字卡片"雨"和"雪"。

        教師:這是什么漢字?這兩個漢字有什么相似的地方?為什么有"雪"和"雨"字頭呢?

        5.豐富關于天氣方面的詞匯。

        出示漢字"風",教師:這是什么漢字?你見過或知道有什么樣的風?教師在黑板上記錄并帶領幼兒閱讀。

        出示漢字"云",教師:這是什么漢字?你見過或知道有什么樣的云?教師在黑板上記錄并帶領幼兒閱讀。

        6.閱讀游戲"風來了,雨來了"。

        教師出示圖片,共同閱讀兒歌畫面。

        教師帶領幼兒朗誦兒歌,并帶領幼兒學習兒歌。

        教師介紹游戲玩法:幼兒看教師手中出示的漢字卡片并讀出漢字,如果出示的是"風"就說"風來了",出示的是"雨"就說是"雨來了"。當四個漢字念完后,繼續念兒歌做動作,當念到"屁股"時,大家可以任意做一個動作或造型,不能說話,也不能動,誰動了,游戲重新進行。

        幼兒開展游戲2到3遍。

        7.教師出示其他自然現象的圖片,帶領幼兒創編兒歌。

      雨大班教案11

        導讀:《彩色的雨》是一首優美動聽、充滿童真童趣的散文,它運用了比喻、排比、等修辭手法,描寫了娃娃心中彩色的雨。

        一、說教材

        1、教材分析

        《彩色的雨》是一首優美動聽、充滿童真童趣的散文,它運用了比喻、排比、等修辭手法,描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子,那黃色的、藍色的雨衣,象一片片彩色的云,那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花,那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船,喻構成了一組組排比句,增添了散文的韻律美。同時,的美麗景色,又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美,

        2、幼兒情況分析

        驗貧乏,對事物的理解能力較弱,有一定的.困難,更好的發展幼兒的口語表達能力,我班幼兒的動手操作能力較強,“彩色的雨”,展現雨中即

        3

        a.b.幫助幼兒深入理解散文的語言,尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現手法,培養幼兒的藝術思維。

        c.通過講講、做做的活動,會恰當的運用各種草料制作“彩色的雨”,展現雨中即景,體驗同伴相互合作的快樂。

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