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      《巧頂紙板》大班教案

      時(shí)間:2022-05-26 17:44:46 教案

      《巧頂紙板》大班教案

        作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的《巧頂紙板》大班教案,希望對(duì)大家有所幫助。

      《巧頂紙板》大班教案

      《巧頂紙板》大班教案1

        【設(shè)計(jì)意圖】

        本活動(dòng)巧妙運(yùn)用紙板這一幼兒生活中常見的材料,沿著“提出問題→猜想假設(shè)→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→結(jié)果討論”這一線索層層推進(jìn),讓孩子們通過積極主動(dòng)地操作,去探索物體平衡這一科學(xué)現(xiàn)象。活動(dòng)由情感激發(fā)導(dǎo)入,始終把幼兒探究習(xí)慣的養(yǎng)成融入豐富的問題情境中,讓幼兒親歷探究的全過程,從而催動(dòng)幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究愿望,形成積極探究的態(tài)度,養(yǎng)成積極探究的行為習(xí)慣。

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、感知不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn)。

        2、探索用不同材料頂紙板的難易程度,積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

        3、樂于參加探究活動(dòng),體驗(yàn)頂紙板的快樂。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        1、獲獎(jiǎng)雜技節(jié)目《頂碗》VCD,輕音樂《梁祝》。

        2、幼兒操作材料人手一份:正方形、正三角形、圓形紙板,粗吸管,紙筒芯,鉛筆,易拉罐,彩色紙棒。

        3、幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表人手一份,記號(hào)筆,教師實(shí)驗(yàn)記錄表。

        【活動(dòng)過程】

        一、欣賞:激發(fā)幼兒頂紙板的興趣

        師:我們一起來看一個(gè)精彩的節(jié)目吧。

        播放獲獎(jiǎng)雜技表演《頂碗》VCD,幼兒觀看。

        師生討論交流:大家看到了什么,雜技演員表演的什么節(jié)目,那么多小碗都頂在什么地方,除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂。

        師:雜技演員真有本領(lǐng)。今天,老師帶來了許多紙板,想請(qǐng)你們也來學(xué)學(xué)雜技演員,試著用身體部位來頂紙板。

        引導(dǎo)幼兒嘗試用身體部位頂紙板。

        師:你們的紙板都頂起來了嗎?除了用身體來頂紙板,我們也可以用工具來頂一頂紙板,想一想,可以用什么工具來頂紙板呢?

        幼兒發(fā)散討論。

        小結(jié):我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來把紙板頂起來。

        (評(píng):通過觀看具有視覺沖擊力的獲獎(jiǎng)雜技節(jié)目,喚醒幼兒已有的頂紙板的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與科學(xué)探究活動(dòng)的積極性。)

        二、嘗試:發(fā)現(xiàn)頂紙板的最佳位置

        師:老師給你們帶來了圓圓的紙筒芯,請(qǐng)大家試一試,你能用這個(gè)小圓筒把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來嗎?

        幼兒第一次實(shí)驗(yàn),自由嘗試頂紙板。

        師:你們頂起來了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀?是每一個(gè)位置都可以頂起來嗎?

        幼兒觀察自己頂?shù)奈恢茫c同伴討論成敗原因。

        小結(jié):我們要把工具頂在紙板的中心,就能把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。

        幼兒再次嘗試,找找紙板的中心點(diǎn)。

        師:不管什么形狀的紙板,我們都能找到它的中心點(diǎn),想不想把這個(gè)神奇的點(diǎn)用筆記下來呢?如果一邊玩一邊記有困難,可以請(qǐng)好朋友幫忙哦!看看哪一對(duì)好朋友能最快最好地完成任務(wù)。

        幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn),并在紙板上畫出記號(hào)。

        教師觀察、指導(dǎo)、檢查每一個(gè)幼兒的操作情況,引導(dǎo)幼兒把找準(zhǔn)的位置巧妙變成一個(gè)成功的笑臉。

        展示幼兒討論的結(jié)果。

        小結(jié):原來這些不同形狀的紙板,我們都能找到一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn),把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。

        (評(píng):捕捉本次探究活動(dòng)的關(guān)鍵性問題“怎樣把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來”,讓幼兒帶著任務(wù)去思考,引導(dǎo)幼兒反復(fù)嘗試,相互質(zhì)疑、爭論,促使幼兒不斷去探索、發(fā)現(xiàn)。獨(dú)具匠心的笑臉增強(qiáng)了孩子們參與探究活動(dòng)的信心。)

        三、探索:分析用不同材料頂起紙板的難易程度

        師:請(qǐng)大家猜一猜,易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆這些材料,哪些能很容易地頂起紙板,哪些很難頂起紙板。

        出示易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆各種材料,幼兒猜想。

        出示教師記錄表。

        師:看來每個(gè)小朋友的'想法都不一樣。老師這里有一張有趣的記錄表,請(qǐng)你把你的想法記錄下來。你覺得最容易的就在記錄表的“?”欄里標(biāo)上“1”,接下來呢就依次標(biāo)上“2”“3”“4”,給它們排排隊(duì)、編編號(hào)吧。

        幼兒記錄下自己的猜想。

        師:到底用哪種材料能很容易地頂起紙板,哪種材料很難頂起來呢,就讓我們用這些材料在剛才找到的中心點(diǎn)上分別試一試,看看你猜得對(duì)不對(duì),再把試的結(jié)果在“!”欄里記錄下來。

        幼兒動(dòng)手操作,驗(yàn)證自己的猜想,并記錄下操作結(jié)果。

        展示2~3名幼兒的記錄表,集體驗(yàn)證操作結(jié)果。

        (評(píng):猜想、驗(yàn)證和記錄交替進(jìn)行,猜想在前,驗(yàn)證在后,個(gè)性化的記錄使每個(gè)幼兒都能積極參與到活動(dòng)中,推動(dòng)幼兒的探究活動(dòng)向更高水平發(fā)展。)

        四、討論:找出有利于頂紙板的因素

        師:剛才我們用這么多的材料都試了頂紙板,為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很容易地頂起紙板,而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來呢?

        幼兒結(jié)伴討論、分析,教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。

        小結(jié):頂?shù)拿媸瞧狡降兀颐嬖酱缶驮侥芊奖恪⑵椒€(wěn)地頂起紙板。

        (評(píng):通過探索經(jīng)驗(yàn)的整理、分析,巧妙地揭示出生活中蘊(yùn)藏的科學(xué)原理。)

        五、表演:分享頂紙板的快樂

        師:小朋友們都學(xué)會(huì)了頂紙板的本領(lǐng),雜技團(tuán)邀請(qǐng)你們一同去參加他們的表演呢。瞧,這些五彩棒都為你們準(zhǔn)備好了,孩子們,上場(chǎng)吧!

        播放輕音樂《梁祝》,幼兒手持彩棒,在音樂聲中進(jìn)行頂技表演,鼓勵(lì)幼兒擺出各種身體造型。

        邀請(qǐng)客人老師共同參加,體驗(yàn)師生同場(chǎng)表演的快樂。

        (評(píng):在輕松的氛圍中,將探索獲得的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移運(yùn)用,與同伴分享快樂、分享成功,使幼兒對(duì)探索活動(dòng)依然保持濃厚的興趣。)

        附:頂紙板記錄表

      《巧頂紙板》大班教案2

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、感知不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn);

        2、探索用不同材料頂紙板的難易程度,積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn);

        3、樂于參加探究活動(dòng),體驗(yàn)頂紙板的快樂;

        4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力;

        5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、獲獎(jiǎng)雜技節(jié)目《頂碗》VCD,輕音樂《梁祝》;

        2、幼兒操作材料人手一份:正方形、正三角形、圓形紙板,粗吸管,紙筒芯,鉛筆,易拉罐,彩色紙棒;

        3、幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表人手一份,記號(hào)筆,教師實(shí)驗(yàn)記錄表。

        活動(dòng)過程

        一、欣賞:

        激發(fā)幼兒頂紙板的興趣師:我們一起來看一個(gè)精彩的節(jié)目吧。

        播放獲獎(jiǎng)雜技表演《頂碗》VCD,幼兒觀看。

        師生討論交流:大家看到了什么,雜技演員表演的什么節(jié)目,那么多小碗都頂在什么地方,除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂。

        師:雜技演員真有本領(lǐng)。今天,老師帶來了許多紙板,想請(qǐng)你們也來學(xué)學(xué)雜技演員,試著用身體部位來頂紙板。

        引導(dǎo)幼兒嘗試用身體部位頂紙板。

        師:你們的紙板都頂起來了嗎?除了用身體來頂紙板,我們也可以用工具來頂一頂紙板,想一想,可以用什么工具來頂紙板呢?

        幼兒發(fā)散討論。

        小結(jié):我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來把紙板頂起來。(評(píng):通過觀看具有視覺沖擊力的獲獎(jiǎng)雜技節(jié)目,喚醒幼兒已有的頂紙板的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與科學(xué)探究活動(dòng)的積極性。)

        二、嘗試:

        發(fā)現(xiàn)頂紙板的最佳位置師:老師給你們帶來了圓圓的紙筒芯,請(qǐng)大家試一試,你能用這個(gè)小圓筒把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來嗎?幼兒第一次實(shí)驗(yàn),自由嘗試頂紙板。

        師:你們頂起來了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀?是每一個(gè)位置都可以頂起來嗎?

        幼兒觀察自己頂?shù)奈恢茫c同伴討論成敗原因。

        小結(jié):我們要把工具頂在紙板的中心,就能把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。

        幼兒再次嘗試,找找紙板的中心點(diǎn)。

        師:不管什么形狀的紙板,我們都能找到它的中心點(diǎn),想不想把這個(gè)神奇的點(diǎn)用筆記下來呢?如果一邊玩一邊記有困難,可以請(qǐng)好朋友幫忙哦!看看哪一對(duì)好朋友能最快最好地完成任務(wù)。

        幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個(gè)能頂起來的`中心點(diǎn),并在紙板上畫出記號(hào)。

        教師觀察、指導(dǎo)、檢查每一個(gè)幼兒的操作情況,引導(dǎo)幼兒把找準(zhǔn)的位置巧妙變成一個(gè)成功的笑臉。

        展示幼兒討論的結(jié)果。

        小結(jié):原來這些不同形狀的紙板,我們都能找到一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn),把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。

        (評(píng):捕捉本次探究活動(dòng)的關(guān)鍵性問題“怎樣把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來”,讓幼兒帶著任務(wù)去思考,引導(dǎo)幼兒反復(fù)嘗試,相互質(zhì)疑、爭論,促使幼兒不斷去探索、發(fā)現(xiàn)。獨(dú)具匠心的笑臉增強(qiáng)了孩子們參與探究活動(dòng)的信心。)

        三、探索:

        分析用不同材料頂起紙板的難易程度師:請(qǐng)大家猜一猜,易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆這些材料,哪些能很容易地頂起紙板,哪些很難頂起紙板。出示易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆各種材料,幼兒猜想。

        出示教師記錄表。

        師:看來每個(gè)小朋友的想法都不一樣。老師這里有一張有趣的記錄表,請(qǐng)你把你的想法記錄下來。你覺得最容易的就在記錄表的“?”欄里標(biāo)上“1”,接下來呢就依次標(biāo)上“2”“3”“4”,給它們排排隊(duì)、編編號(hào)吧。

        幼兒記錄下自己的猜想。

        師:到底用哪種材料能很容易地頂起紙板,哪種材料很難頂起來呢,就讓我們用這些材料在剛才找到的中心點(diǎn)上分別試一試,看看你猜得對(duì)不對(duì),再把試的結(jié)果在“!”欄里記錄下來。

        幼兒動(dòng)手操作,驗(yàn)證自己的猜想,并記錄下操作結(jié)果。

        展示2~3名幼兒的記錄表,集體驗(yàn)證操作結(jié)果。(評(píng):猜想、驗(yàn)證和記錄交替進(jìn)行,猜想在前,驗(yàn)證在后,個(gè)性化的記錄使每個(gè)幼兒都能積極參與到活動(dòng)中,推動(dòng)幼兒的探究活動(dòng)向更高水平發(fā)展。)

        四、討論:

        找出有利于頂紙板的因素師:剛才我們用這么多的材料都試了頂紙板,為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很容易地頂起紙板,而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來呢?幼兒結(jié)伴討論、分析,教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。

        小結(jié):頂?shù)拿媸瞧狡降兀颐嬖酱缶驮侥芊奖恪⑵椒€(wěn)地頂起紙板。

        (評(píng):通過探索經(jīng)驗(yàn)的整理、分析,巧妙地揭示出生活中蘊(yùn)藏的科學(xué)原理。)

        五、表演:

        分享頂紙板的快樂師:小朋友們都學(xué)會(huì)了頂紙板的本領(lǐng),雜技團(tuán)邀請(qǐng)你們一同去參加他們的表演呢。瞧,這些五彩棒都為你們準(zhǔn)備好了,孩子們,上場(chǎng)吧!播放輕音樂《梁祝》,幼兒手持彩棒,在音樂聲中進(jìn)行頂技表演,鼓勵(lì)幼兒擺出各種身體造型。邀請(qǐng)客人老師共同參加,體驗(yàn)師生同場(chǎng)表演的快樂。(評(píng):在輕松的氛圍中,將探索獲得的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移運(yùn)用,與同伴分享快樂、分享成功,使幼兒對(duì)探索活動(dòng)依然保持濃厚的興趣。)

      《巧頂紙板》大班教案3

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、感知不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn)。(重點(diǎn))

        2、探索用不同材料頂紙板的難易程度,積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。(難點(diǎn))

        3、樂于參加探究活動(dòng),體驗(yàn)頂紙板的快樂。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        輕音樂《梁祝》。

        幼兒操作材料人手一份:正方形、正三角形、圓形紙板,粗吸管,紙筒芯,鉛筆,易拉罐,彩色紙棒。幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表人手一份,記號(hào)筆,教師實(shí)驗(yàn)記錄表

        【活動(dòng)過程】

        一、開始部分:欣賞雜技表演頂碗的圖片。

        1、大家看到了什么,雜技演員表演的什么節(jié)目,那么多小碗都頂在什么地方,除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂。

        2、今天,老師帶來了許多紙板,想請(qǐng)你們也來學(xué)學(xué)雜技演員,試著用身體部位來頂紙板。

        二、基本部分:

        1、嘗試用身體部位頂紙板。

        師:你們的紙板都頂起來了嗎?除了用身體來頂紙板,我們也可以用工具來頂一頂紙板,想一想,可以用什么工具來頂紙板呢?

        2、嘗試用紙筒芯頂紙板。

        (1)老師給你們帶來了圓圓的.紙筒芯,請(qǐng)大家試一試,你能用這個(gè)小圓筒把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來嗎?

        (2)你們頂起來了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀?是每一個(gè)位置都可以頂起來嗎?

        (3)小結(jié):我們要把工具頂在紙板的中心,就能把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。

        3、還有那些東西可以頂試一試。(筆、尺子、杯子、吸管)

        4、小結(jié):我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來把紙板頂起來。

        5、找找紙板的中心點(diǎn)。

        (1)不管什么形狀的紙板,我們都能找到它的中心點(diǎn),想不想把這個(gè)神奇的點(diǎn)用筆記下來呢?如果一邊玩一邊記有困難,可以請(qǐng)好朋友幫忙哦!看看哪一對(duì)好朋友能最快最好地完成任務(wù)。

        (2)幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn),并在紙板上畫出記號(hào)

        (3)小結(jié):原來這些不同形狀的紙板,我們都能找到一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn),把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。

        6、探索那種材料容易頂

        (1)猜測(cè):到底用哪種材料能很容易地頂起紙板,哪種材料很難頂起來呢?

        (2)看來每個(gè)小朋友的想法都不一樣。老師這里有一張有趣的記錄表,請(qǐng)你把你的想法記錄下來。你覺得最容易的就在記錄表的“?”欄里標(biāo)上“1”,接下來呢就依次標(biāo)上“2”“3”“4”,給它們排排隊(duì)、編編號(hào)吧。

        (3)討論:找出有利于頂紙板的因素

        剛才我們用這么多的材料都試了頂紙板,為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很容易地頂起紙板,而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來呢?

        三、結(jié)束部分:

        1、表演:分享頂紙板的快樂師:小朋友們都學(xué)會(huì)了頂紙板的本領(lǐng),雜技團(tuán)邀請(qǐng)你們一同去參加他們的表演呢。瞧,這些五彩棒都為你們準(zhǔn)備好了,孩子們,上場(chǎng)吧!

        2、播放輕音樂《梁祝》,幼兒手持彩棒,在音樂聲中進(jìn)行頂技表演,鼓勵(lì)幼兒擺出各種身體造型。

        3、表演給其它小朋友看看。

      《巧頂紙板》大班教案4

        設(shè)計(jì)意圖

        《新綱要》中指出:科學(xué)教育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)幼兒能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題。本活動(dòng)運(yùn)用紙板這一幼兒生活中常見的材料,沿著“提出問題→猜想假設(shè)→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→結(jié)果討論”這一線索層層推進(jìn),讓孩子們通過積極主動(dòng)地操作,去探索物體平衡這一科學(xué)現(xiàn)象。活動(dòng)由情感激發(fā)導(dǎo)入,始終把幼兒探究習(xí)慣的養(yǎng)成融入豐富的問題情境中,讓幼兒親歷探究的全過程,從而催動(dòng)幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究愿望,形成積極探究的態(tài)度,養(yǎng)成積極探究的行為習(xí)慣。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.感知不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn)。

        2.探索用不同材料頂紙板的難易程度,積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

        3.樂于參加探究活動(dòng),體驗(yàn)頂紙板的快樂。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1.雜技節(jié)目《頂碗》視頻。

        2.幼兒操作材料人手一份:正方形、正三角形、圓形紙板,粗吸管,紙筒芯,鉛筆,易拉罐,彩色紙棒。

        3.幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表人手一份,記號(hào)筆,教師實(shí)驗(yàn)記錄表。

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

        1.感知不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn)。

        2.探索用不同材料頂紙板的難易程度,積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

        教學(xué)方法和手段:

        談話討論法、情境教學(xué)法、練習(xí)鞏固法;多媒體輔助教學(xué)

        教學(xué)過程:

        教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、欣賞:激發(fā)幼兒頂紙板的興趣

        1、師:我們一起來看一個(gè)精彩的節(jié)目吧。

        播放雜技表演《頂碗》視頻,幼兒觀看。

        2、師生討論交流:大家看到了什么,雜技演員表演的

        1、欣賞視頻頂碗

        2、認(rèn)真思考,回答老師的問題。

        通過觀看具有視覺沖擊力的雜技節(jié)目,喚醒幼兒已有的頂紙板的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與科學(xué)探究活動(dòng)的積極性,為活動(dòng)的順利開展做鋪墊。什么節(jié)目,那么多小碗都頂在什么地方,除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂。

        3、師:雜技演員真有本領(lǐng)。今天,老師帶來了許多紙板,想請(qǐng)你們也來學(xué)學(xué)雜技演員,試著用身體部位來頂紙板。

        4、師:你們的紙板都頂起來了嗎?除了用身體來頂紙板,我們也可以用工具來頂一頂紙板,想一想,可以用什么工具來頂紙板呢?

        3、幼兒嘗試用身體部位頂紙板。

        4、幼兒發(fā)散討論。

        在觀察、比較的基礎(chǔ)上,幼兒進(jìn)行大膽嘗試,試著用身體部位來頂紙板。二、嘗試:發(fā)現(xiàn)頂紙板的最佳位置

        1、師:老師給你們帶來了圓圓的紙筒芯,請(qǐng)大家試一試,你能用這個(gè)小圓筒把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來嗎?

        2、師:你們頂起來了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀?是每一個(gè)位置都可以頂起來嗎?

        3、小結(jié):我們要把工具頂在紙板的中心,就能把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。

        4、師:不管什么形狀的紙板,我們都能找到它的中心點(diǎn),想不想把這個(gè)神奇的點(diǎn)用筆記下來呢?如果一邊玩一邊記有困難,可以請(qǐng)好朋友幫忙哦!看看哪一對(duì)好朋友能最快最好地完成任務(wù)。

        教師觀察、指導(dǎo)、檢查每一個(gè)幼兒的操作情況,引導(dǎo)幼兒把找準(zhǔn)的位置巧妙變成一個(gè)成功的笑臉。

        展示幼兒討論的結(jié)果。小結(jié):原來這些不同形狀的.紙板,我們都能找到一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn),把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。

        三、探索:分析用不同材料頂起紙板的難易程度

        1、師:請(qǐng)大家猜一猜,易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆等材料,哪些能很容易地頂起紙板,哪些很難頂起紙板。

        2、出示教師記錄表。

        師:看來每個(gè)小朋友的想法都不一樣。老師這里有一張有趣的記錄表,請(qǐng)你把你的想法記錄下來。你覺得最容易的就在記錄表的“?”欄里標(biāo)上“1”,接下來呢就依次標(biāo)上“2”“3”“4”,給它們排排隊(duì)、編編號(hào)吧。

        3、師:到底用哪種材料能很容易地頂起紙板,哪種材料很難頂起來呢,就讓我們用這些材料在剛才找到的中心點(diǎn)上分別試一試,看看你猜得對(duì)不對(duì),再把試的結(jié)果在“!”欄里記錄下來。

        展示2~3名幼兒的記錄表,集體驗(yàn)證操作結(jié)果。

        1、幼兒第一次實(shí)驗(yàn),自由嘗試頂紙板。

        2、幼兒觀察自己頂?shù)奈恢茫c同伴討論成敗原因。

        3、幼兒再次嘗試,找找紙板的中心點(diǎn)。

        4、幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn),并在紙板上畫出記號(hào)。

        1、根據(jù)老師出示的易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆等各種材料,幼兒猜想。

        2、幼兒記錄下自己的猜想。

        3、幼兒動(dòng)手操作,驗(yàn)證自己的猜想,并記錄下操作結(jié)果。

        捕捉本次探究活動(dòng)的關(guān)鍵性問題“怎樣把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來”,讓幼兒帶著任務(wù)去思考,引導(dǎo)幼兒反復(fù)嘗試,相互質(zhì)疑、爭論,促使幼兒不斷去探索、發(fā)現(xiàn)。獨(dú)具匠心的笑臉增強(qiáng)了孩子們參與探究活動(dòng)的信心。

        猜想、驗(yàn)證和記錄交替進(jìn)行,猜想在前,驗(yàn)證在后,個(gè)性化的記錄使每個(gè)幼兒都能積極參與到活動(dòng)中,推動(dòng)幼兒的探究活動(dòng)向更高水平發(fā)展。?

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