《出游》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的《出游》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《出游》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)做事之前應(yīng)充分準(zhǔn)備，做好計(jì)劃。
2.過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。
根據(jù)課文旁批，聯(lián)系上下文讀懂課文內(nèi)容，明白做事要有計(jì)劃，要細(xì)心，要根據(jù)實(shí)際情況處理事情。理解“媽媽”不直接提醒威爾遜的用意。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)計(jì)劃在生活中的作用。通過(guò)計(jì)劃的制定，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)
根據(jù)旁批，聯(lián)系上下文讀懂課文內(nèi)容，明白做事要有計(jì)劃，要細(xì)心，要根據(jù)實(shí)際情況處理事情。
理解為什么媽媽發(fā)現(xiàn)威爾遜沒(méi)有帶齊東西卻不提醒他。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，分析學(xué)生實(shí)際下面為了解決重難點(diǎn)，使學(xué)能達(dá)到本節(jié)課定的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。第一課時(shí)
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
1.談話激趣：同學(xué)們喜歡出游嗎？（喜歡）描寫(xiě)過(guò)描述出游的文章嗎？（寫(xiě)過(guò)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在寫(xiě)這樣的文章時(shí)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
2.學(xué)生自由發(fā)言，教師評(píng)議并小結(jié)：一般寫(xiě)出游的文章都重在寫(xiě)出游的過(guò)程。
3.導(dǎo)入課題：今天這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)出游的課文：威爾遜出游 這篇文章主要寫(xiě)了什么呢？讓我們走進(jìn)課文去看一看吧！
二、誦讀課文，探究初成。
1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音自主學(xué)習(xí)文中的生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字以及不理解的詞語(yǔ)，并借助字典或根據(jù)生活積累學(xué)習(xí)字詞。
2.檢查字詞自學(xué)情況。
（1）多媒體出示課文中的詞語(yǔ)：參加、野營(yíng)、介紹、建議、是否、檢查、佛羅里達(dá)、出差
（2）指名朗讀，師生評(píng)議正音，指名領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。
（3）指名分自然段朗讀課文。
3.師生交流：課文圍繞“威爾遜出游”講了哪些事？這些事是按怎樣的順序敘述的？（出游前的準(zhǔn)備、出游的結(jié)果、出游給威爾遜帶來(lái)的啟示。事情發(fā)展的順序。）
二、品讀欣賞，深入探究。
1.學(xué)生默讀課文第1～3自然段。邊聽(tīng)邊想：在威爾遜出游時(shí)，校方、媽媽、威爾遜分別做了哪些事？從他們的所做中你有什么感受和體會(huì)，聽(tīng)后把自己的感受和體會(huì)批在旁邊。
2.小組交流，小組長(zhǎng)整理小組同學(xué)的閱讀收獲。
3.小組派代表參與全班匯報(bào)交流，教師適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)。
（1）校方：校方介紹了營(yíng)地情況，為他們的準(zhǔn)備工作提出了建議。（從中可以體會(huì)到校方為孩子們順利出游考慮得非常周到。）
（2）媽媽：媽媽問(wèn)威爾遜是否需要幫忙。媽媽在他走之前檢查行李。（從中可以體會(huì)到媽媽從話語(yǔ)、行為上關(guān)心和疼愛(ài)孩子，是一位好媽媽。）
（3）威爾遜：拒絕媽媽的幫助，信心十足地說(shuō)，“您放心”“我會(huì)照顧好自己”。（引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)“信心十足”，指導(dǎo)讀好威爾遜信心十足的話。結(jié)合下文感受威爾遜的自信、聰明、有主見(jiàn)，又有些馬虎。）
4.談話過(guò)渡：雖然威爾遜自信、聰明、有主見(jiàn)，可他畢竟是個(gè)孩子，由于自己的馬虎，他沒(méi)有帶足夠的衣服，忘了帶野營(yíng)時(shí)用的手電筒。以往你出門(mén)或者上學(xué)，有過(guò)這樣的情況嗎？媽媽發(fā)現(xiàn)了是怎么做的？（學(xué)生自由發(fā)言）威爾遜的媽媽沒(méi)有告訴他，為什么媽媽不提醒他呢？（媽媽是想讓孩子嘗試“失誤”以及“失誤”帶來(lái)的教訓(xùn)，因?yàn)橛H身經(jīng)歷，比包辦代替、口頭說(shuō)教更有效果）
5.學(xué)生帶著以上的疑問(wèn)默讀課文第4～12自然段。
6.四人小組合作學(xué)習(xí)，分角色讀一讀，邊讀邊體會(huì)，把自己的體會(huì)在小組內(nèi)交流，再批在書(shū)上。
7.全班匯報(bào)、交流，體會(huì)媽媽的用意，教師相機(jī)引導(dǎo)。
（1）“我?guī)У囊路倭耍乙驗(yàn)槲覜](méi)有帶手電筒，每天晚上都要向別人借，才能夠出去。這兩件事讓我很難堪。”（引導(dǎo)學(xué)生理解難堪，體會(huì)威爾遜當(dāng)時(shí)的處境和的心情。）
（2）“我以為那里的天氣會(huì)與這里一樣，所以只帶了在家里平常穿的衣服，沒(méi)料到山里比這里冷。下次再去，我就知道該如何去做了。”（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到威爾遜知道了出門(mén)時(shí)應(yīng)了解出游地方的天氣，根據(jù)天氣決定帶什么樣的衣服。）
（3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)威爾遜在野營(yíng)時(shí)遇到的難堪。
（4）“我想到的，老師也告訴過(guò)我們，可是，我忙來(lái)忙去，就把它給忘了。我想，下一次野營(yíng)時(shí)，我應(yīng)該先列一個(gè)單子，就像爸爸出差前列單子那樣，這樣就不會(huì)忘掉東西了。”（通過(guò)媽媽的一番良苦用心，通過(guò)威爾遜野營(yíng)中小小的挫折讓威爾遜明白了做事要有計(jì)劃，要根據(jù)情況選擇合適的方法，這是威爾遜這次出游最大的收獲。）
（5）分角色朗讀課文第4～12自然段，感受威爾遜出游的切身經(jīng)歷和體會(huì)。
8.分角色有感情地朗讀全文。
三、拓展延伸，積累實(shí)踐。
1.讀完全文，你有什么感想？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解）
2.根據(jù)實(shí)際，跟爸爸媽媽商量，擬訂一份家庭郊游計(jì)劃。
【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】
1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
yě yíng cān jiā shì fǒu jiè shào
zhǔn bèi jiàn yì jiǎn chá chū chāi
2.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
（1）是否（由反義詞組成的詞語(yǔ)）
（2）足夠（由近義詞組成的詞語(yǔ)）
3.在下面的對(duì)話中補(bǔ)充說(shuō)話的人物。
媽媽說(shuō)：“為什么衣服帶少了呢？”
( )說(shuō)：“我以為那里的天氣會(huì)與這里一樣，所以只帶了在家里平常穿的`衣服，沒(méi)料到山里比這里冷。下次再去，我就知道該如何去做了。”
( )說(shuō)：“如果下次去佛羅里達(dá)，也帶同樣的衣服嗎？”
( )說(shuō)：“不會(huì)的，佛羅里達(dá)很熱。”
( )說(shuō)：“是的。”
( )說(shuō)：“那手電筒是怎么回事呢？你就沒(méi)有想到吧？”
( )說(shuō)：“我想到的，老師也告訴過(guò)我們，可是，我忙來(lái)忙去，就把它給忘了。我想，下一次野營(yíng)時(shí)，我應(yīng)該先列一個(gè)單子，就像爸爸出差前列單子那樣，這樣就不會(huì)忘掉東西了。”
【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】參考答案
1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
野營(yíng)、參加、是否、介紹、準(zhǔn)備、建議、檢查、出差
2.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
（1）是否（由反義詞組成的詞語(yǔ)）：深淺 大小 多少 明暗 虛實(shí) 黑白 前后
開(kāi)關(guān) 詳略 愛(ài)憎 上下 強(qiáng)弱 古今 中外 難易 是非 勝敗 輸贏 是否 新舊悲喜
（2）足夠（由近義詞組成的詞語(yǔ)）：巨大 渺小 積蓄 堅(jiān)固 牢固 濕潤(rùn) 憂愁
健康 富裕 貧窮 搶奪 盜竊 尊敬 廣闊 雕刻 增加 衣裳 慚愧 躲藏 歡喜 歡樂(lè) 譏諷 稀少 巨大 渺小 積蓄 堅(jiān)固 牢固 濕潤(rùn) 憂愁 健康 富裕 貧窮 搶奪 盜竊 3.在下面的對(duì)話中補(bǔ)充說(shuō)話的人物。
媽媽說(shuō)：“為什么衣服帶少了呢？”
威爾遜說(shuō)：“我以為那里的天氣會(huì)與這里一樣，所以只帶了在家里平常穿的衣服，沒(méi)料到山里比這里冷。下次再去，我就知道該如何去做了。”
媽媽說(shuō)：“如果下次去佛羅里達(dá)，也帶同樣的衣服嗎？”
威爾遜說(shuō)：“不會(huì)的，佛羅里達(dá)很熱。”
媽媽說(shuō)：“是的。”
媽媽說(shuō)：“那手電筒是怎么回事呢？你就沒(méi)有想到吧？”
威爾遜說(shuō)：“我想到的，老師也告訴過(guò)我們，可是，我忙來(lái)忙去，就把它給忘了。我想，下一次野營(yíng)時(shí)，我應(yīng)該先列一個(gè)單子，就像爸爸出差前列單子那樣，這樣就不會(huì)忘掉東西了。”
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
威爾遜出游
出游前的準(zhǔn)備
出游的結(jié)果
出游給威爾遜帶來(lái)的啟示
【課后反思】
《威爾遜出游》教學(xué)反思
《威爾遜出游》這篇文章，講了威爾遜到山里野營(yíng)，媽媽發(fā)現(xiàn)他少帶了衣服和手電筒，但沒(méi)有提醒他，威爾遜回來(lái)后與媽媽總結(jié)了教訓(xùn)，明白了今后該怎么做。
我在本課的教學(xué)中，主要從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第一步：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在教學(xué)本課時(shí)，我先通過(guò)和學(xué)生交流出游，以及以前寫(xiě)過(guò)的描寫(xiě)出游的作文激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、了解課文內(nèi)容的興趣。
第二步：情感朗讀，引領(lǐng)探討。在引導(dǎo)學(xué)生通讀課文后，鼓勵(lì)學(xué)生思考交流：課文圍繞“威爾遜出游”講了哪些事？這些事是按怎樣的順序敘述的？通過(guò)思考和交流使學(xué)生明白：課文按照事情發(fā)展的順序，依次講了出游前的準(zhǔn)備、出游的結(jié)果、出游給威爾遜帶來(lái)的啟示。使學(xué)生在理清文章的順序的基礎(chǔ)上分清文章主次。
第三步：感情朗讀，體會(huì)中心。通過(guò)讀一讀、想一想、議一議引導(dǎo)學(xué)生明白文章的中心，做事要有計(jì)劃、要細(xì)心，要根據(jù)實(shí)際情況處理事情。由此是學(xué)生受到啟發(fā)，文章的主要部分與中心思想關(guān)系密切，要詳細(xì)寫(xiě)，文章的次要部分與中心思想關(guān)系不太密切，要略寫(xiě)。
存在的問(wèn)題：在課堂教學(xué)中因?yàn)楹ε碌⒄`時(shí)間，擔(dān)心影響課堂秩序，所以分小組討論的次數(shù)不算多，時(shí)間也不夠充分。
今后改進(jìn)的方案：在今后教學(xué)中要把課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，給學(xué)生充分思考和交流的時(shí)間，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，切實(shí)提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
《出游》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道一些和父母一同出游時(shí)的安全常識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)及自我保護(hù)能力。
3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
核心要素：
游玩時(shí) 應(yīng)注意 跟爸媽 不遠(yuǎn)離 陌生地 不亂去 為安全 要牢記
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兔子頭飾 提前組織幼兒排練情景劇
基本過(guò)程：
(一)導(dǎo)入活動(dòng)：
1、今天，我請(qǐng)來(lái)了兔媽媽和她的孩子(小灰、小白)，她們要給小朋友們表演節(jié)目，請(qǐng)大家一定要仔細(xì)看喔。
2、邀請(qǐng)一位老師和小朋友一起表演。
(二)關(guān)鍵步驟：
1、情境表演：
兔媽媽帶兩只小兔去森林里采蘑菇。媽媽告訴孩子們一定要在自己身邊，不要獨(dú)自到危險(xiǎn)的地方去，小灰兔在媽媽的身邊采蘑菇，小白兔悄悄地離開(kāi)了。它只顧自己去捉蝴蝶了，最后迷了路。兔媽媽找了很久才找到它，小白兔哭著對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我錯(cuò)了。以后，我再也不離開(kāi)媽媽了。”
2、討論：
(1) 兩只小兔誰(shuí)做得對(duì)?
(2) 我們和父母出游時(shí)應(yīng)注意什么?應(yīng)該怎樣做?
活動(dòng)延伸：
1、可通過(guò)游戲?qū)τ變哼M(jìn)行安全意識(shí)的.禮儀教育。 例如：游戲《老貓睡覺(jué)醒不了》 幼兒在貓媽媽身邊說(shuō)兒歌：“老貓睡覺(jué)醒不了，小貓偷偷往外瞧，因?yàn)樾∝垚?ài)游戲，悄悄走到外面去”小貓說(shuō)完，輕輕離開(kāi)媽媽，貓媽媽叫小貓，小貓快速回到貓媽媽身邊。
2、帶領(lǐng)幼兒出游，出游前對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
家園互動(dòng)：
1、家長(zhǎng)帶幼兒出游前，給幼兒提出具體要求。
2、出游時(shí)，引導(dǎo)幼兒要注意安全，不獨(dú)自去危險(xiǎn)的地方。
注意事項(xiàng)：
外出時(shí)，要讓幼兒活動(dòng)在自己的視線內(nèi)。
反思：
1．孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣？為什么？
2．你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪里？
3．你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)？該如何改進(jìn)？
《出游》教案3
【教學(xué)理念】：
第三次全國(guó)教育工作會(huì)議將美術(shù)教育作為全面貫徹黨的教育方針的重要內(nèi)容予以強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步確定了美術(shù)在全面發(fā)展教育中的地位。學(xué)校藝術(shù)教育得到了前所未有的重視。初中美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段一門(mén)必須的藝術(shù)文化課程是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑。“綜合·探索”教學(xué)是中學(xué)美術(shù)課的一個(gè)重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面起著獨(dú)特的、其他學(xué)科不可能代替的作用。綜合·探索教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生眼明手巧和思維能力的發(fā)展，提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，并懂得美術(shù)學(xué)科知識(shí)在日常生活和社會(huì)建設(shè)中具有重要地位。
本課是學(xué)生非常感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課是“綜合·探索”課之一，與后面四課組成一個(gè)單元。通過(guò)一系列綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、研究、探索。本單元課在活動(dòng)中以美術(shù)為中心，融會(huì)美術(shù)各門(mén)類和其他學(xué)科知識(shí)，旨在通過(guò)策劃一次出游活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)策劃的有關(guān)知識(shí)，并且把與之相關(guān)的其他知識(shí)綜合起來(lái)應(yīng)用以達(dá)到最佳效果。本課的內(nèi)容設(shè)置，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生熟悉喜愛(ài)的內(nèi)容，引起學(xué)生情感的共鳴，拉近學(xué)生與課堂的距離，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在學(xué)習(xí)方式上則以學(xué)生自主性學(xué)習(xí)方式為主，如通過(guò)小組合作完成作業(yè)，提出問(wèn)題，討論、分析問(wèn)題，反饋信息等學(xué)生活動(dòng)中，都體現(xiàn)出以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新型學(xué)習(xí)模式。一方面能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，活躍課堂學(xué)習(xí)的氣氛，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、動(dòng)手實(shí)踐能力和 團(tuán)對(duì)精神。
【課時(shí)安排】：
1課時(shí)
【課業(yè)類型】：
綜合·探索課
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、通過(guò)對(duì)出游活動(dòng)這一過(guò)程的參與，培養(yǎng)學(xué)生的'綜合能力，如對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力、規(guī)劃能力、展示能力、整體把握能力。
2、以小組的形式學(xué)習(xí)、討論策劃出游過(guò)程，可以使學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。同時(shí)通過(guò)小組競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)對(duì)精神和集體合作精神。
3、通過(guò)策劃書(shū)、路線圖、備忘錄的設(shè)計(jì)與制作提高設(shè)計(jì)能力、構(gòu)圖能力和動(dòng)手能力。策劃活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)主義情感。
【教學(xué)那些年讓你痛過(guò)的高考作文重點(diǎn)】：
1、策劃的內(nèi)容與方法。
2、策劃書(shū)、路線圖、備忘錄的設(shè)計(jì)繪制要點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
1、 策劃內(nèi)容的豐富性、新穎性。
2、 組織工作的嚴(yán)密性、科學(xué)性。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、以歌導(dǎo)人，激發(fā)興趣
a、以談話的方式與學(xué)生交流歌中的內(nèi)容。
b、了解學(xué)生的興趣，并指出如果能策劃一次出游活動(dòng)，將可以在活動(dòng)中增進(jìn)友誼，陶冶性情，是一件有意義的事情。
二、學(xué)習(xí)策劃的有關(guān)知識(shí)（課件展示，師生共同學(xué)習(xí)）。
a、策劃的意義。
b、出游策劃包括哪些內(nèi)容。
c、標(biāo)明評(píng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)。
三、學(xué)生分組開(kāi)展策劃活動(dòng)。
a、形式：自主、合作、探究學(xué)習(xí)、小組討論、師生互動(dòng)。
b、分工：六人一小組、要求限定時(shí)間內(nèi)，各小組按主題分工合作。盡量在策劃中發(fā)揮小組成員的優(yōu)勢(shì)，使策劃具有豐富性、新穎性。組織工作既嚴(yán)密又科學(xué)（配以背景音樂(lè)，使活動(dòng)愉快進(jìn)行，教師鼓勵(lì)學(xué)習(xí)勇于實(shí)踐，多采用各種方法解決問(wèn)題）。
四、作品展示與策劃經(jīng)驗(yàn)交流。
五、總結(jié)評(píng)獎(jiǎng)。
《出游》教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀看幼兒用書(shū)和教學(xué)掛圖，了解安全春游的注意事項(xiàng)。
2、知道注意安全才能開(kāi)心出游。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話，引發(fā)幼兒的美好回憶，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：小朋友們，你們喜歡春游嗎？為什么？
2、引導(dǎo)幼兒逐幅觀看掛圖上的內(nèi)容，組織幼兒討論。
教師：有些小朋友也去春游了，可是他們都哭著回來(lái)了，請(qǐng)小朋友們看看，他們都怎么啦？
（1）引導(dǎo)幼兒觀看第一幅圖。
①提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？
②教師小結(jié)：外出春游時(shí)，一定要跟緊老師排好隊(duì)，不能一個(gè)人離開(kāi)老師和小朋友。
（2）引導(dǎo)幼兒觀看第二幅圖。
①提問(wèn)：這個(gè)小朋友的腿是怎么破的？這是怎么回事呢？小草那么柔軟怎么會(huì)劃破小腿？
②教師：有什么好辦法可以幫助她呢？換上什么樣的服裝就可以保護(hù)自己了？
（3）引導(dǎo)幼兒觀看第三幅圖。
①提問(wèn)：圖上的兩個(gè)小朋友在干什么？你覺(jué)得這個(gè)小朋友為什么要拉住他
②教師小結(jié)：一定要亂離路邊的池塘，防止滑入水里。
（4）引導(dǎo)幼兒觀看第四幅圖。
①提問(wèn)：他怎么了？他的頭上有什么？這是怎么回事？小朋友們，你們說(shuō)，如果春游的時(shí)候遇上大馬蜂，你們?cè)趺崔k？
②教師小結(jié)：如果遇到馬蜂或者其他小蟲(chóng)子，最好小心的繞開(kāi)，不去招惹它們，不激怒它們，這樣就不會(huì)引起它們的攻擊。
3、教師請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，找出另外要注意的兩點(diǎn)。
（1）教師：請(qǐng)你們仔細(xì)看看書(shū)上，看看還有沒(méi)有我們剛才沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
（2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并討論另外兩點(diǎn)：
①教師：這個(gè)小朋友的手怎么了？怎么會(huì)流血呢？那我們春游的.時(shí)候看見(jiàn)小花可以怎么做，不可以怎么做？
②教師小結(jié)：春游的時(shí)候不要亂碰花草，小心被刺扎到。
③教師：這幅圖上有什么？它提醒我們要注意什么呢？
④教師小結(jié)：鮮艷的蘑菇千萬(wàn)不要采，因?yàn)樗赡苁怯卸镜摹?/p>
4、請(qǐng)幼兒自由閱讀幼兒用書(shū)，和旁邊的小朋友自由地說(shuō)一說(shuō)外出游玩要注意的事項(xiàng)。
5、組織幼兒兒歌表演《郊游》。
教師：我們記住了這么多安全注意事項(xiàng)，就可以快快樂(lè)樂(lè)地春游去嘍。
《出游》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道一些和父母一同出游時(shí)的安全常識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒的`安全意識(shí)及自我保護(hù)能力。
3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
核心要素：
游玩時(shí)應(yīng)注意跟爸媽不遠(yuǎn)離
陌生地不亂去為安全要牢記
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兔子頭飾
提前組織幼兒排練情景劇
基本過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：
1、今天，我請(qǐng)來(lái)了兔媽媽和她的孩子（小灰、小白），她們要給小朋友們表演節(jié)目，請(qǐng)大家一定要仔細(xì)看喔。
2、邀請(qǐng)一位老師和小朋友一起表演。
（二）關(guān)鍵步驟：
1、情境表演：
兔媽媽帶兩只小兔去森林里采蘑菇。媽媽告訴孩子們一定要在自己身邊，不要獨(dú)自到危險(xiǎn)的地方去。小灰兔在媽媽的身邊采蘑菇，小白兔悄悄地離開(kāi)了。它只顧自己去捉蝴蝶了，最后迷了路。兔媽媽找了很久才找到它，小白兔哭著對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我錯(cuò)了。以后，我再也不離開(kāi)媽媽了。”
2、討論：
（1）兩只小兔誰(shuí)做得對(duì)？
（2）我們和父母出游時(shí)應(yīng)注意什么？應(yīng)該怎樣做？
《出游》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參加裝扮活動(dòng)，體驗(yàn)裝扮的樂(lè)趣。
2、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
和爸爸媽媽交流。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
談話導(dǎo)入：如果你喜歡的'人不見(jiàn)了，你會(huì)怎么做？為什么？
二、基本部分
1、觀察感受
（1）情境表演：媽媽不見(jiàn)了。
（2）交流討論：寶寶找不到媽媽了，怎么辦？
2、嘗試體驗(yàn)
請(qǐng)幼兒作媽媽，帶著寶寶去公園玩，將發(fā)生的事情表現(xiàn)出來(lái)。鼓勵(lì)孩子大膽表現(xiàn)，并懂得自己的事情自己想辦法。
三、結(jié)束部分
教師講評(píng)。
《出游》教案7
一、教育目的：
1、通過(guò)本次主題班會(huì)，學(xué)習(xí)安全知識(shí)，掌握一些安全常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，逐步提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。
2、掌握一定的自護(hù)知識(shí)，讓學(xué)生在遇到緊急情況時(shí)，學(xué)會(huì)從容對(duì)待，不急躁，不慌張。
二、活動(dòng)方式：
安全知識(shí)教育，比賽，家庭AB劇，安全警句。
三、前期準(zhǔn)備：
1、結(jié)合社會(huì)上發(fā)生的一些具體事件，向?qū)W生宣傳自護(hù)的重要性。
2、每天教給學(xué)生一則關(guān)于自護(hù)的小常識(shí)，以積累經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)：
主持人（男）：同學(xué)們，你們知道什么對(duì)于人來(lái)說(shuō)，是最重要的嗎？對(duì)，就是生命。生命對(duì)于人來(lái)說(shuō)只有一次，我們每個(gè)人都應(yīng)該珍惜它。在日常生活中，有時(shí)會(huì)遇到危險(xiǎn)。我們要遇事不慌張，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，防止受到傷害。
主持人（女）：沒(méi)錯(cuò)，珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，對(duì)于我們小學(xué)生非常重要。前不久，一所小學(xué)課間休息時(shí)，因?yàn)橥瑢W(xué)們互相追趕，造成在樓梯口處，一些同學(xué)擁擠致傷亡。主持人（男）：類似的事件還有很多。
幾個(gè)男孩子正在一條小巷里踢足球，球從小巷口滾向馬路，一個(gè)小男孩追著足球跑向馬路，這時(shí)一輛汽車(chē)正好從此經(jīng)過(guò)，小男孩的突然沖出，使司機(jī)來(lái)不及剎車(chē)，將小男孩撞飛了。小女孩錢(qián)紅燕4歲的時(shí)候去給正在地里干活的媽媽送鑰匙，當(dāng)穿過(guò)公路時(shí)，一輛大汽車(chē)將它撞到。遭遇車(chē)禍后，她的身子只剩半截，整天坐在一只籃球里四處爬行。她說(shuō)：“我今生今世再也不用穿襪子、鞋子，甚至連褲子也不用穿了。我走路的鞋子是一個(gè)籃球了······”。主持人（女）：多么可怕的畫(huà)面！同學(xué)們，你們有什么感受？
主持人（男）：我們每一個(gè)人都要學(xué)習(xí)《道路交通安全法》，做到學(xué)法、懂法、守法，安全的出行。做到：出行時(shí)選擇走路或者乘車(chē)，不要騎自行車(chē)；走路時(shí)必須在人行道內(nèi)行走，沒(méi)有人行道的靠路邊行走；橫過(guò)馬路時(shí)必須走人行橫道，橫過(guò)沒(méi)有人行橫道等過(guò)街設(shè)施的馬路時(shí)，要先看左，后看右，注意來(lái)往車(chē)輛快步通過(guò)，還要注意：不要斜穿或猛跑，要垂直通過(guò)。注意避讓來(lái)往車(chē)輛。不要在車(chē)輛臨近時(shí)，突然橫穿馬路。
[小舞蹈：放音樂(lè)---《電話號(hào)碼和標(biāo)志》]
電話號(hào)碼：110---我是110，遇到壞人報(bào)告我，除害公正沒(méi)的說(shuō)。
120---我是120，生病急救報(bào)告我，救死扶傷沒(méi)得說(shuō)。
119---我是119，遇到火災(zāi)報(bào)告我，滅火救人沒(méi)得說(shuō)。
我們?nèi)齻€(gè)，要牢記，隨打隨到，幫助你。
主持人（男）：看來(lái)，我們真應(yīng)該掌握一定的自護(hù)知識(shí)，在遇到緊急情況時(shí)，學(xué)會(huì)從容對(duì)待，不急躁，不慌張。
主持人（男）：哎，你有沒(méi)有一個(gè)人在家的時(shí)候？
主持人（女）：怎么沒(méi)有，別說(shuō)，我還真的有點(diǎn)害怕呢！記得那次，我一個(gè)人在家的時(shí)候，電話突然響起，嚇了我一跳！
主持人（男）:那你接了沒(méi)有？
主持人（女）：接了，是我媽媽打來(lái)的電話。
主持人（男）：還好，要是陌生人可不能接了。下面就請(qǐng)同學(xué)們觀看短劇：看看遇到這種情況誰(shuí)
做得對(duì)？
[小品表演]：
C1：（讀白）好大一個(gè)家，我獨(dú)自一個(gè)人，爸爸媽媽都上班，我可自由啦！（高興地跳）我打開(kāi)電視機(jī)，唉，都不好看——（這時(shí)，傳來(lái)敲門(mén)聲）誰(shuí)呀？
D：我，你李叔叔。
C1：李叔叔，怎么沒(méi)聽(tīng)爸爸說(shuō)過(guò)呀！
D：噢，我是新來(lái)的，時(shí)間不長(zhǎng)，是你爸爸讓我來(lái)拿東西的。
C1：（開(kāi)門(mén)，讓D進(jìn)來(lái)）
D：（左看右看）小朋友，你一個(gè)人在家呀？
C1：（倒茶）叔叔請(qǐng)喝茶，我爸爸讓你來(lái)拿什么東西？
D：（嘿嘿一笑）來(lái)……拿——錢(qián)。
C1：（大吃一驚）
D：（拿出小刀，恐嚇道）不準(zhǔn)喊叫，不然的話，我要你的小命，動(dòng)作快點(diǎn)。
C1：（乖乖地到抽屜去拿錢(qián)給D）
下面，我們?cè)賮?lái)看看B劇中另外一個(gè)同學(xué)是怎樣做的。
小品表演：劇3
C2：（讀白）多么快樂(lè)的星期天，我獨(dú)自一個(gè)人在家，所有作業(yè)已做完，
這可真開(kāi)心呀。（打開(kāi)電視機(jī)）唉，都不好看——（這時(shí)，傳來(lái)敲門(mén)聲）誰(shuí)呀？
D：我，你李叔叔。
C2：李叔叔，怎么沒(méi)聽(tīng)爸爸說(shuō)過(guò)呀？
D：噢，我是新來(lái)的，時(shí)間不長(zhǎng)，是你爸爸讓我來(lái)東西的。
C2：（動(dòng)腦筋想）既然是我爸爸讓你來(lái)的，那你說(shuō)我爸爸是什么樣兒。
D：嗯，嘴巴大大的，眼睛圓圓的，鼻子高高的，這樣。
C2：有絡(luò)腮胡子嗎？
D：沒(méi)有。
C2：戴眼鏡了嗎？
D：戴了。
C2：哦，你是來(lái)拿公文包的吧。
D：是的。
C2：那你等著，我去拿。
D：哎，你開(kāi)門(mén)呀！
C2：（走到一邊）哼，肯定是個(gè)冒牌的.，我爸爸從不戴眼鏡，而且，今天早晨我明明看見(jiàn)他拿著公文包上門(mén)的，讓他等著吧，他要是再叫呀，我就撥110。
討論交流。
主持人小結(jié)：
社會(huì)上還有壞人，要提高警惕，不要上壞人的當(dāng)。同學(xué)們，說(shuō)了這么多了，不如下面我們就來(lái)個(gè)自護(hù)知識(shí)搶答題吧！
比賽規(guī)則：請(qǐng)家長(zhǎng)和老師們作評(píng)委，以舉手最快的同學(xué)為答題者。答對(duì)有獎(jiǎng)品。
同學(xué)們，在學(xué)校里同樣也要注意安全，那么我們應(yīng)該怎么樣注意安全呢？下面進(jìn)行搶答題（主持人講解規(guī)則）
1．下課了，不能干什么：①打球。②追趕打鬧。③跳繩。（2）
2．哪些東西不準(zhǔn)帶進(jìn)校門(mén)：①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。（3）
3．哪種行為不對(duì)：①跳高、跳遠(yuǎn)。②攀越圍墻、滑樓梯。③翻單杠、蕩秋千。（2）
4．上下樓梯怎樣行：①靠右行。②靠左行。③左右行都可以。（1）
5.電器線路破舊應(yīng)該怎樣？（及時(shí)修理更換）
6、發(fā)現(xiàn)火災(zāi)怎么辦？（趕快撥打火警119）
8、電器著火，是否立即用水撲救？（不能）
9、過(guò)馬路應(yīng)走（）。
10、手濕時(shí)（）動(dòng)電器開(kāi)關(guān)。
11、外出遇到意外情況或迷路時(shí)應(yīng)找（）。
12、自己一人在家時(shí)，應(yīng)注意：（）電；（）火；（）煤氣；不給陌生人（）。同學(xué)們都很聰明，那就希望同學(xué)們學(xué)習(xí)安全知識(shí)，掌握一些安全常識(shí)。
五、課堂總結(jié)
主持人（男）：同學(xué)們，請(qǐng)珍愛(ài)這僅有的一次生命吧，從小學(xué)會(huì)自護(hù)方法，將受益一生。主持人（女）：安全知識(shí)時(shí)時(shí)記，注意安全處處提。愿同學(xué)們乘上安全之舟，揚(yáng)起生命之帆，在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪。
主持人：最后，讓我們?cè)谶@四句話中結(jié)束今天的班會(huì)吧：（全班齊讀）交通標(biāo)志會(huì)識(shí)別，防火用電有方法。父母單位和電話，有事聯(lián)系不害怕。游戲場(chǎng)所選擇好，安全第一最重要。自護(hù)常識(shí)要掌握，自護(hù)能力要提高。
五、班會(huì)效果反饋：
通過(guò)這次班會(huì)課，學(xué)生基本上對(duì)安全第一、生命至上有了體會(huì)，能結(jié)合小品找出一些錯(cuò)誤的交通安全知識(shí)，并能講出自己切身的體會(huì)。可以說(shuō)，本次班會(huì)取得預(yù)期效果。當(dāng)然，安全工作必須長(zhǎng)抓不懈，將在以后的時(shí)間里反復(fù)強(qiáng)調(diào)。
《出游》教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、提高幼兒的自我保護(hù)能力。
2、培養(yǎng)幼兒識(shí)別游戲時(shí)識(shí)別安全和危險(xiǎn)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片兩張
2、安全卡片和不安全卡片若干
操作要點(diǎn)：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引出話題
1、小朋友都喜歡玩球，而且有許多玩球的方法，但是小孩子應(yīng)該在哪里玩球呢？
2、出示圖片。
有兩張圖片，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，然后講講在哪里玩球好。
3、一張圖片里有車(chē)道，旁邊有小河，另一張是有圍欄的空地
4、我們應(yīng)該在第二張圖片所表示的地方玩，為什么，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一幅圖片中的'不安全的因素，只有在沒(méi)有障礙的空地玩球才是安全的。
二、故事受傷的皮皮
1、故事里有誰(shuí)，講了什么。
2、皮皮為什么三次受傷。
3、我們從故事里受到什么教育。
三、游戲：傳球
玩法：教師準(zhǔn)備有安全內(nèi)容和不安全內(nèi)容的卡片，幼兒圍坐在一起聽(tīng)鈴聲傳球，當(dāng)鈴聲停下時(shí)，手拿球的幼兒從盒子里取出一張卡片面向全體幼兒?jiǎn)枺贿@樣玩可以嗎，幼兒根據(jù)卡片內(nèi)容邊拍手邊講對(duì)，對(duì)，對(duì)對(duì)可以這樣玩，或錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)不能這樣玩。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
四、集體講評(píng)：
今后在生活，游戲中如何學(xué)會(huì)自我保護(hù)，注意安全。
《出游》教案9
教學(xué)要求：
教育學(xué)生外出郊游要注意安全，千萬(wàn)不要單獨(dú)行動(dòng)，也不能喜歡干舍就干舍，做一個(gè)守紀(jì)律的好學(xué)生。
教學(xué)重點(diǎn)：
教給學(xué)生郊游要注意的事項(xiàng)，有緊急情況要盡快告知父母或老師。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生懂得旅游到疲勞時(shí)應(yīng)停下來(lái)休息一會(huì)兒，為了減輕疲勞，可以適當(dāng)喝點(diǎn)醋，也可以吃些水果。
教學(xué)過(guò)程：
一、讓學(xué)生學(xué)生看課文。
二、讓學(xué)生把下面有關(guān)的說(shuō)法涂上紅色。
(1)出外郊游千萬(wàn)不要單人行動(dòng)，這樣會(huì)十分危險(xiǎn)。
(2)外出郊游就要瀟灑自由，喜歡干舍就干舍，最開(kāi)心不過(guò)了。
(3)難得野外一游，我一定得找棵樹(shù)刻上自己的名字，證明"到此一游"，作個(gè)紀(jì)念。
(4)外出活動(dòng)是認(rèn)識(shí)新朋友的好機(jī)會(huì)，新舊朋友多接觸，就能鍛煅自己的交際能力。
三、指導(dǎo)學(xué)生填空。
有關(guān)郊游要注意的`事項(xiàng)。內(nèi)容看教科書(shū)。
四、讓學(xué)生懂得旅游到疲勞時(shí)應(yīng)停下來(lái)休息一會(huì)兒，為了減輕疲勞，可以適當(dāng)喝點(diǎn)醋，也可以吃些水果。
五、給學(xué)生一些有緊急情況要盡快告知父母或老師以及小常識(shí)。內(nèi)容看書(shū)本。(用投影片出示)
(1)擦傷或剌傷時(shí)，用碘酒或者紅藥水消毒，貼上止血貼。
(2)蚊蟲(chóng)叮咬時(shí)，涂清涼油或驅(qū)風(fēng)油。
(3)被蛇咬傷時(shí)，擠出毒血，扎緊傷口以上部，防止血液上行，用時(shí)送醫(yī)
(4)有緊急情況要盡快告知父母或老師，或打120電話及時(shí)送醫(yī)院。
六、小結(jié)：同學(xué)們，春游活動(dòng)既能使我們開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，還能促進(jìn)同學(xué)之間的友誼。但千萬(wàn)要注意安全。
《出游》教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀看幼兒用書(shū)和教學(xué)掛圖，了解安全春游的注意事項(xiàng)。
2、知道注意安全才能開(kāi)心出游。
3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話，引發(fā)幼兒的美好回憶，導(dǎo)入活動(dòng)。教師：小朋友們，你們喜歡春游嗎？為什么？
2、引導(dǎo)幼兒逐幅觀看掛圖上的內(nèi)容，組織幼兒討論。教師：有些小朋友也去春游了，可是他們都哭著回來(lái)了，請(qǐng)小朋友們看看，他們都怎么啦？
（1）引導(dǎo)幼兒觀看第一幅圖。①提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？②教師小結(jié)：外出春游時(shí)，一定要跟緊老師排好隊(duì)，不能一個(gè)人離開(kāi)老師和小朋友。
（2）引導(dǎo)幼兒觀看第二幅圖。①提問(wèn)：這個(gè)小朋友的腿是怎么破的？這是怎么回事呢？小草那么柔軟怎么會(huì)劃破小腿？②教師：有什么好辦法可以幫助她呢？換上什么樣的服裝就可以保護(hù)自己了？
（3）引導(dǎo)幼兒觀看第三幅圖。①提問(wèn)：圖上的兩個(gè)小朋友在干什么？你覺(jué)得這個(gè)小朋友為什么要拉住他?②教師小結(jié)：一定要亂離路邊的池塘，防止滑入水里。
（4）引導(dǎo)幼兒觀看第四幅圖。①提問(wèn)：他怎么了？他的頭上有什么？這是怎么回事？小朋友們，你們說(shuō)，如果春游的時(shí)候遇上大馬蜂，你們?cè)趺崔k？②教師小結(jié)：如果遇到馬蜂或者其他小蟲(chóng)子，最好小心的繞開(kāi)，不去招惹它們，不激怒它們，這樣就不會(huì)引起它們的攻擊。
3、教師請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，找出另外要注意的兩點(diǎn)。
（1）教師：請(qǐng)你們仔細(xì)看看書(shū)上，看看還有沒(méi)有我們剛才沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的`問(wèn)題。
（2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并討論另外兩點(diǎn)：①教師：這個(gè)小朋友的手怎么了？怎么會(huì)流血呢？那我們春游的時(shí)候看見(jiàn)小花可以怎么做，不可以怎么做？②教師小結(jié)：春游的時(shí)候不要亂碰花草，小心被刺扎到。③教師：這幅圖上有什么？它提醒我們要注意什么呢？④教師小結(jié)：鮮艷的蘑菇千萬(wàn)不要采，因?yàn)樗赡苁怯卸镜摹?/p>
4、請(qǐng)幼兒自由閱讀幼兒用書(shū)，和旁邊的小朋友自由地說(shuō)一說(shuō)外出游玩要注意的事項(xiàng)。
5、組織幼兒兒歌表演《郊游》。 教師：我們記住了這么多安全注意事項(xiàng)，就可以快快樂(lè)樂(lè)地春游去嘍。
《出游》教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)于參與討論，能較清楚的表達(dá)自己的想法。
2、了解和家人走散時(shí)的應(yīng)變方法，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的.個(gè)人能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《爸爸不見(jiàn)了》的圖卡，幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
1、向幼兒提問(wèn)：
你曾經(jīng)和家人走散過(guò)嗎？
當(dāng)時(shí)感覺(jué)怎么樣？
2、出示《爸爸不見(jiàn)了》故事圖卡，講述故事。
3、與幼兒討論：
是誰(shuí)帶加加去公園玩？
加加為什么會(huì)和爸爸走散？
如果你是加加，你會(huì)怎么辦？
4、老師總結(jié)與家人走散時(shí)的應(yīng)急方法。
活動(dòng)反思
使幼兒認(rèn)識(shí)到了走丟的嚴(yán)重后果，知道出門(mén)的時(shí)候要怎樣跟著家長(zhǎng)才能不走丟，初步達(dá)到了增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)的目標(biāo)。
《出游》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道與家人走散時(shí)的應(yīng)對(duì)方法。
2、能根據(jù)情景中出現(xiàn)的問(wèn)題提出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、配班老師排練情景表演；
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、表演，提出問(wèn)題。
（1）兩位教師表演幼兒與家人走勢(shì)的場(chǎng)景。主班教師扮演幼兒，配班教師扮演媽媽。媽媽帶著小朋友出去玩，小朋友看見(jiàn)路邊的玩具店，就自己跑過(guò)去，玩了一會(huì)兒突然發(fā)現(xiàn)媽媽不見(jiàn)了，小朋友慌張的四處張望。
（2）在情景中引發(fā)幼兒的思考。
教師：
（1）這個(gè)小朋友該怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)給他出出主意？
（2）如果大聲哭喊，讓別人都知道自己找不到媽媽了會(huì)怎么樣？
（3）如果有陌生人來(lái)說(shuō)帶自己去找媽媽，怎么辦？
（4）你找不到媽媽了，媽媽一定在著急的找你，如果這個(gè)時(shí)候你到處去找媽媽會(huì)怎么樣？
2、觀看教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)正確的應(yīng)對(duì)方法。
教師：
（1）請(qǐng)小朋友們看看圖上的小朋友是怎么做的。
（2）這個(gè)小朋友站在原地等媽媽，他臉上看起來(lái)怎么樣？有沒(méi)有大聲的`哭喊？
（3）這個(gè)小朋友找到了誰(shuí)來(lái)幫助他？你們覺(jué)得這個(gè)做法怎么樣？
3、教師介紹新經(jīng)驗(yàn)。
教師：
（1）其實(shí)還有一種很好的辦法找到爸爸媽媽，就是記住爸爸媽媽的電話號(hào)碼，這也能幫助我們找到爸爸媽媽，你知道爸爸媽媽的電話號(hào)碼嗎？你知道自己家的家庭住址嗎？
（2）今天就請(qǐng)小朋友回家以后，問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽的電話號(hào)碼是多少，然后牢牢記住它，明天告訴老師，好嗎？
《出游》教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、自主學(xué)習(xí)本課的生字，用鋼筆正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)邊讀邊批，讀懂課文內(nèi)容。
4、根據(jù)旁批，聯(lián)系上下文讀懂課文內(nèi)容，明白做事要有計(jì)劃、要細(xì)心，要根據(jù)實(shí)際情況處理事情。
教學(xué)重點(diǎn)
自主識(shí)字，根據(jù)旁批，聯(lián)系上下文讀懂課文內(nèi)容，明白做事要有計(jì)劃、要細(xì)心，要根據(jù)實(shí)際情況處理事情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解為什么媽媽發(fā)現(xiàn)威爾遜沒(méi)有帶齊東西卻不提醒他。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、質(zhì)疑揭題，引入新課
1、孩子們，你們有外出旅游或野營(yíng)的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)大家談?wù)勛约和獬龅慕?jīng)歷吧！學(xué)生自由暢、談。
2、今天，就讓我們來(lái)看看一個(gè)外國(guó)小朋友出游的故事，齊讀課題，想知道什么：威爾遜是怎樣一個(gè)孩子？在野營(yíng)時(shí)遇到了什么困難？結(jié)果怎么樣呢？帶著問(wèn)題走進(jìn)課文。
二、自主識(shí)字，讀通課文
1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢測(cè)生字。（出示生字詞）采取多種方式讀（開(kāi)火車(chē)、小組賽讀、齊讀）
3、選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？教給學(xué)生歸納寫(xiě)事文章的好方法：誰(shuí)到什么地方干什么？學(xué)生匯報(bào)：課文講了威爾遜到山里野營(yíng)，媽媽發(fā)現(xiàn)他少帶了衣服和手電筒，但沒(méi)有提醒他，威爾遜回來(lái)后與媽媽總結(jié)了教訓(xùn)，明白了今后該怎么做。
三、學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)批讀
1、指名讀第1～3段。邊聽(tīng)邊想：在威爾遜出游時(shí)，校方、媽媽、威爾遜分別做了哪些事？從他們的所做中你有什么感受和體會(huì)，聽(tīng)后把自己的感受和體會(huì)批在旁邊。
學(xué)生匯報(bào)、交流。（教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)）
（1）校方：介紹營(yíng)地，提出建議。（體會(huì)校方為孩子們考慮周到）
（2）媽媽：?jiǎn)柾栠d是否需要幫忙，檢查威爾遜的行李。（體會(huì)媽媽從話語(yǔ)、行為上關(guān)心和疼愛(ài)孩子，是一位好媽媽）
（3）威爾遜：拒絕媽媽的幫助，信心十足地說(shuō)，您放心我會(huì)照顧好自己。理解信心十足，指導(dǎo)讀好威爾遜信心十足的話。（自由讀、指名讀、教師引讀）
師：聽(tīng)了威爾遜信心十足的話語(yǔ)，你有怎樣的.體會(huì)，齊讀旁批。你有什么體會(huì)？（威爾遜是個(gè)自信、聰明、有主見(jiàn)的孩子）
2、師：雖然威爾遜自信、聰明、有主見(jiàn)，可他畢竟是個(gè)孩子，有些馬虎，他沒(méi)有帶足夠的衣服，忘了帶野營(yíng)時(shí)用的手電筒。以往你出門(mén)，有過(guò)這樣的情況嗎?媽媽發(fā)現(xiàn)了是怎么做的？（學(xué)生自由發(fā)言）
師：威爾遜的媽媽沒(méi)有告訴他。學(xué)到這里，孩子，你有疑問(wèn)嗎？
生：為什么媽媽不提醒他呢？
師：是呀，媽媽為什么不提醒他呢？
3、帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文第4~12段。要求：四人小組合作學(xué)習(xí)，分角色讀一讀，邊讀邊體會(huì)，把自己的體會(huì)在小組內(nèi)交流，再批在書(shū)上。全班匯報(bào)、交流。（體會(huì)媽媽的用意）
（1）威爾遜說(shuō)：我?guī)У囊路倭耍乙驗(yàn)槲覜](méi)有帶手電筒，每天晚上都要向別人借，才能夠出去。這兩件事讓我很難堪。
生1：我體會(huì)到威爾遜過(guò)得不開(kāi)心。
生2：威爾遜的衣服帶得太少，感到很冷。
生3：威爾遜沒(méi)有手電筒不能出去。想要出去，只有向別人借，讓威爾遜很難堪。
師：談得真好，請(qǐng)大家結(jié)合當(dāng)時(shí)的情境想象一下威爾遜遇到什么樣的難堪？（生自由發(fā)言）
師：是呀，衣服帶少了，到了夜晚感到很冷，甚至冷得發(fā)抖；沒(méi)有手電筒，想要出去，只有向別人借，也許別人不借，向別人借了多次自己也不好意思，真讓威爾遜感到難堪。
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)威爾遜在野營(yíng)時(shí)遇到的難堪。
（2）我以為那里的天氣會(huì)與這里一樣，所以只帶了家里平常穿的衣服，沒(méi)料到山里比這里冷。下一次再去，我就知道該如何做了。
生1：我知道山里比家里溫度低。
生2：我體會(huì)到威爾遜知道了出門(mén)時(shí)應(yīng)了解出游地方的天氣，根據(jù)天氣帶衣服。
師：威爾遜事先沒(méi)有了解山里比家里冷，少帶了衣服。拿手電筒是怎么回事呢？
（3）我想到的，老師也告訴過(guò)我們，可是我忙來(lái)忙去，就把它給忘了。
師：孩子們，在生活中有沒(méi)有因?yàn)槊Χ阎匾氖虑榻o忘了的呢？現(xiàn)在你知道用什么方法可以克服容易忘事的毛病？（學(xué)生回答，出示句子）
（4）我想，下一次野營(yíng)時(shí)，我應(yīng)該先列一個(gè)單子，就像爸爸出差前列單子那樣，這樣就不會(huì)忘掉東西了。
生1：威爾遜知道了出門(mén)前列一個(gè)單子，避免忘掉東西這個(gè)道理。
生2：威爾遜得到了教訓(xùn)，這次出游收獲很大。
（指導(dǎo)朗讀）
師：作者明白了媽媽的用意，你明白了嗎？
生1：我明白了媽媽不提醒威爾遜是想給他教訓(xùn)。
生2：媽媽是要讓威爾遜以后做事要細(xì)心，不能馬虎。
師：是呀，通過(guò)媽媽的一番良苦用心，通過(guò)威爾遜野營(yíng)中小小的挫折讓威爾遜明白了做事要有計(jì)劃，要根據(jù)情況選擇合適的方法，這次出游的收獲可真不小呀！
4、分角色朗讀課文第4~12段，感受威爾遜出游的切身經(jīng)歷和體會(huì)。
四、拓展實(shí)踐，啟發(fā)思維
某一個(gè)周末，你要和家人外出旅游，請(qǐng)列一個(gè)單子，看看需要做哪些準(zhǔn)備工作？
全班交流。
師小結(jié)：孩子們真聰明，為自己此次出游考慮得非常周到。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
威爾遜出游
吸取教訓(xùn)
列出單子
篇二、《威爾遜出游》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、自主學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，理解新詞。
2、根據(jù)課文旁批，聯(lián)系上下文讀懂課文內(nèi)容，明白做事要有計(jì)劃，要細(xì)心，要根據(jù)實(shí)際情況處理事情。
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