語文天地教案
作為一位無私奉獻的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的語文天地教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

語文天地教案1
預習提示:
1.搜集和“日”有關的成語和詩句。
教學目標:
1、學習“日積月累”,豐富本單元的相關知識。
2、實踐活動組織完成“初顯身手”。
3、完成習作指導,學習《太陽城》,了解太陽的作用。
教學難點:
了解太陽在生活、工作、城市建設中起到的重要作用,感受到太陽能創建幸福家園的美好前景。
教學重點:
提高動手實踐的能力,從感性上理解抽象的事物。
教學過程:
第一課時
一、我的摘錄筆記
1、出示書中的例子。
2、觀察這兩句話的特點。
3、請你積累一些這樣的句子。
4、讀一讀。
二、初顯身手
1、你能用準確的語言敘述你對陽光的理解嗎?
2、選擇實驗地點,準備實驗工具。
實驗步驟:
1、小組合作進行實驗探究,感受陽光。
2、集體演示交流,分享成功。
3、談自己的收獲。
4、撰寫陽光報告,(與習作相結合)
第二課時
一、學習《太陽城》,感受太陽的威力。
1、了解各個自然段的段意并分段。
2、讀課文針對問題進行研討學習。
3、如果你是太陽城的小公民,你會如何學習、生活?你還會向我們介紹太陽城的哪些有趣的東西。
二、出示習作要求
任選一題,寫一寫:
用“你”稱呼太陽,寫一段文字或一首小詩。
撰寫一份搜集陽光的報告。
想象作文:我是太陽城的小公民。
三、分析作文題
1.第一題可緊扣《太陽的`話》。《太陽》兩篇課文的內容,結合自己的親身感受去寫。寫詩,要注意詩的格式。
2.第二題可圍繞從和實踐活動的內容去寫。
3.第三題要在學習《太陽城》的基礎上展開合理想象進行寫作。可以寫小公民如何在太陽城學習和生活,也可以寫你在太陽城的新發現。
四、金鑰匙
板書設計:
太陽城
完全采用太陽能作為能源
金鑰匙
1、認真傾聽,仔細觀察。
(實驗小學 邱茹娟)
語文天地教案2
設計理念
古詩作為語文課程內容之一,其豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深遠的。古詩是中華民族精神文化的重要載體,其本身也是一種獨特的民族文化。古詩教學在把文學欣賞與聽說讀寫能力的訓練、文化知識教學相結合的同時,充分挖掘古詩的人文內涵,引領學生融入古詩蘊含的文化之中。讓學生在學習中洗滌心靈,提高品德修養和審美情趣,形成良好的個性和健全的人格。
設計特色
挖掘課程資源,結合學生生活體驗,使學生感受到詩中情境,引起共鳴。注重師生互動交流,引領學生自主、生動地走進文本。
教學目標
★學會詩中的4個生字和3個認讀字。
★正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
★大體了解詩句的意思,能說出從哪里看出山寺很高。體會古詩的意境,培養自學能力。
教學重點
★認讀生字、了解詩句的意思,知道山寺很高。有感情地朗讀,背誦古詩。
教學難點
★體會詩中“危”及兩個“高”字的意思。
★在了解詩句意思的同時,引領學生體會詩的意境及詩中的情感。
教學過程
一、談話導入,激發興趣
1、同學們,一年級的時候我們學習了幾首古詩,大家還記得嗎?老師可要考考你們,行嗎?(師生對詩)
2、對話導入:大家會背這么多的古詩,真了不起!今天老師要和同學們再來學習一首古詩,你們愿意嗎?
二、設置情境,導入新課
1、介紹詩人
剛才我們一起背誦了一首《靜夜思》,這首詩的作者是誰呢?出示李白的圖片
李白一生游覽過許多名山大川,也寫了許多贊美祖國山河的.詩句,他的詩有的十分夸張充滿想象力,有的充滿豪情令人感動。人們都愛讀。故此,人們稱他詩仙。
2、揭示課題
⑴這一天,詩仙來到一座大山前,他抬頭一看,啊!好高的山,一眼望不到頂,如插入云里一般。此時,天色已晚,李白決定晚上住在山上的寺廟中。他奮力向山頂爬去。爬到了山頂,呀!眼前竟然是這樣一番景象,于是他把自己的所見所想寫成了一首古詩,就是今天我們要學習的古詩《夜宿山寺》——板書課題
⑵讀準字音,讀準題意
師:(給宿注音)《夜宿山寺》中“宿”,就是住的意思。‘寺’就是廟宇,和尚住的地方。‘夜宿山寺’是什么意思呢?”李白在詩的題目中告訴我們什么呢?(他夜晚住在山上的寺院之中,點出了時間、地點,多巧妙呀!手指板書:時間——夜宿、地點——山寺)
來,再讀一讀,把題目中的意思清清楚楚地讀出來。(教師可以用手勢,指導學生讀準重音、停頓)
接下來,滲透學習古詩的方法:先理解單個的字詞,再把意思連起來。為了引起學生的注意,我把這稱為學習古詩的“秘訣”。在理解整首詩的意思的時候,我就要求學生運用這個“秘訣”,試著去理解其中一句。
三、新課
1.師:李白在詩中告訴了我們什么?我們來學習古詩。
2、出示古詩,讀準字音,認識生字。
(1)借助拼音自由朗讀古詩,圈出詩中的生字,努力做到正確,流利。
(2)小伙伴互相讀一讀古詩,看誰讀的正確、流利。
(3)教師檢查學生自學情況
方式:以學生讀做為檢查的方式,達到正確、流利
詩中的生字,都認識了嗎?想讀讀古詩嗎?
指名讀
評價:正確(出示課件——詩中的這幾個生字,他讀得多準確呀!你們也像他這樣看準拼音,再讀一讀!)
讀音不準(哪個字音還不準確,你們也再練一練)
再指名讀,評讀:你最欣賞他哪里?你再讀一讀!(結合學生在讀的過程中情況,適時提問:
尺——高百尺(尺,長度單位同學們在數學課上認識了米和厘米,用手比一比米有多長?厘米有多長?老師告訴你一尺有這么長!那高百尺有多高呢?在古時候可真得是太高了!)
星辰——摘星辰(星辰是指什么?詩中說可以摘到什么?來,大家做一個摘星星的動作。(瞧,有的同學手伸得可高了,看樣子,要摘到天上的星星可不容易!)
百尺,虛指,夸張的寫法,形容樓很高。
語文天地教案3
教學內容:
進行語文天地的練習。
學生學習過程:
1.連一連,抄音節。
(1)學生各自認讀詞語。
(2)學生各自拼讀音節。
(3)將詞語與想應的音節連線。
(4)將音節抄寫到拼音練習本上。 (教師巡視,對寫的好的及時進行表揚)
2.仿照樣子填空。
(1)各自認讀詞語。
(2)仿照例子在空白處填上恰當的詞語。 (合理即可,不會寫的.字可用拼音代替)
(3)集體交流,看誰填得最好!
3.聽故事《好吃的帽子》。
(1)教師講《好吃的帽子》的故事。(2遍)
(2)學生思考:
第一遍: a.這個故事里都出現了誰? b.它們之間發生了什么事? c.最后怎樣了?
第二遍: 為什么小松鼠的帽子沒了,它還特別快樂? 4.看圖講故事。 (1)認真觀察圖畫,回答: a.這是在哪里? b.畫面上都有誰?他們在干什么?他們為什么要這么做? (2)你還能從圖畫中看出什么?了解到什么? (對有發現力和想象力的同學給予獎勵) (3)將你看到的和想到的組合起來,組成一個好聽的故事講給大家聽吧! (學生分組交流,想象) (4)集體交流。 (講得好的小朋友獎勵最棒)
一.板書設計:
二.布置作業: 1.將你今天聽的故事和編的故事講給爸爸媽媽聽。 2.你覺得學習語文快樂嗎?為什么?
語文天地教案4
第一課時
教學內容:字、詞、句
教學設計
一、 描一描,寫一寫
1、 指導學生辨析:己已的區別,學生自由說說記憶的辦法。
2、 指導學生描紅,抄寫。
二、 組字小魔術
1、 舉例:娃----女+
2、 學生回答練習
3、 比賽
第二課時
教學內容:口語表達,實踐訓練
教學設計:
一、 口語表達訓練
1、 同學們,秋天來了,你們最想告訴爸爸**的是什么呢?你會怎么說呢?
2、 四人小組交流。(可以采用角色表演的形式進行)
3、 抽表現較好的同學在班內表演。其他同學評一評。為什么要這樣評價?
4、 教師指導學生妥貼、流暢、用普通話表達。
二、 實踐訓練:布置教室
1、 學生展示準備好的關于秋天景物的圖畫。(盡量要求是學生自己畫的)
2、 學生評議圖畫,挑選最好的。
3、 討論:怎樣用這些圖畫布置教室更漂亮?
4、 班內推選代表布置教室。
第三課時
教學內容:朗讀、背誦訓練
教學設計:
一、 朗讀課文兩篇短文
1、 個人自由有感情朗讀
2、 同桌間相互聽讀
3、 小組內邊討論邊練讀。(運用課堂學過的方法通過重讀重點詞句,掌握句子緩急來進行練習)
4、 小組推選代表在班內進行朗讀表演。(開成朗誦會的形式)
5、 師生共同評議朗讀情況,總結朗讀技巧。
二、 指導學生進行背誦
1、 教給學生背誦課文的方法:分段進行背誦;抓住關鍵詞句聯系進行背誦。
2、 學生背誦比賽、練習。
第四課時
教學內容:觀察后說話、寫話
教學設計:
一、談話引入
星期天,爸爸媽媽帶同學們去觀察了秋天了嗎?我們周圍你認為秋天最美麗的地方是什么呢?
二、學生自主表達
1、 那里的`秋天什么最美?
2、 那里的秋天美在哪里?
3、 你能用上第一單元學過的詞句來形容你看到的景物嗎?
三、 事例賞析,教給學生觀察方法
1、 例文解析
2、 觀察景物的方法:要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。
四、小練筆
1、 用幾句話寫寫你觀察到的景物,盡量寫出景物的顏色、形狀、味道等。
2、 對先完成的同學進行修改,全班講評。
語文天地教案5
一、教學目標
1、掌握漢字的筆順規則,練習如何寫中畫是豎的漢字,掌握字的間架結構,感受漢字的形體美。
2、復習查字典的方法。
3、通過組詞和造句積累詞語。
4、讀詩歌,了解學習和工作也是游戲,學習用具和工具也是玩具。
5、背誦古詩,感悟古詩的意境。
6、組織班級玩具交易會,鍛煉學生的組織協調能力和語言表達能力。
二、教學準備
學生要帶《新華字典》和玩具。
三、教學過程
第一課時
(一)小小書法家
1、出示“豐”字。
學生觀察,說說:你覺得這個字哪一筆最重要?
學生練寫,教師巡視指導。
2、出示“舉”字。
指名板演,集體評議。
學生練寫,教師巡視指導。
3、練習寫其他中畫是豎的字,如“木”、“書”、“干”。
(二)查字典比賽
1、引導學生回憶查字典的方法。
2、以“敞”字為例,讓學生說說如何在字典里查到這個字。
全班一起查字典,再個別匯報,復習查字典的方法。
3、開展查字典比賽,看誰查得最快。
(三)組詞、造句,積累詞語
1、出示:功、迷、意、親。
2、用這四個字組詞,看誰組的詞語最多。
3、選擇你最喜歡的三個詞寫在書上每個字的后面。
4、出示詞語:驚訝、親密、樂趣、熱鬧、制作、高明、印象、隨便。
請小老師帶讀。
5、從這些詞語中選擇自己喜歡的詞語說一句話。比一比誰的句子造得多、造得好。
教師對句子造得多、造得好的同學要給予及時的鼓勵。
6、將這些詞語抄寫在詞語積累本上。
(四)作業設計
1、選擇這一單元中自己喜歡的生字寫一寫,注意安排好字的間架結構,寫工整,寫美觀。
2、用部首查字法再練習查幾個字。
第二課時
(一)讀一讀《有趣的玩具》
1、讓學生自由輕聲讀這首小詩,邊讀邊圈出自己不認識的字。
2、交流識字的方法。
(看字形認字、看上下文猜、讀半邊、查字典、問別人……)
3、小組合作學習,用自己喜歡的方法認認圈出來的生字。
4、同桌互相讀詩,糾正讀音。
5、齊讀詩歌,邊思考:詩中有趣的玩具指的是什么東西?
6、指名說說。
7、小組討論后交流:“我”的玩具和爸爸媽媽的玩具有什么不一樣的地方?為什么說爸爸媽媽的工作也是游戲?
8、指導朗讀。
9、說說:你們全家有哪些有趣的'游戲?
(二)誦讀古詩
1、出示古詩《所見》。
2、自讀古詩,試著解決不認識的生字。
3、和同桌一起讀讀這首古詩,再看一看插圖,說說:詩人見到了什么?
4、播放歡快的音樂,說說詩中寫了哪些景色?
(牧童、黃牛、鳴叫的蟬……)
5、說說:這個牧童給你留下了怎樣的印象?
6、指導背誦這首古詩。
自由背——指名背——齊背
(三)作業設計
1、向同桌介紹你從有趣的玩具那里得到了哪些快樂。
2、自己在積累本上摘抄一首古詩,在學習小組內背一背。
第三課時
(一)選擇參加交易會的玩具
1、激趣:你希望玩到更多的玩具嗎?你愿意和好朋友交換玩具玩嗎?今天我們一起來舉辦一次班級玩具交易會。
2、學生說說自己準備拿出哪一樣玩具出來參加玩具交易會。
3、指導學生用幾句話來介紹自己的玩具——介紹了這樣玩具的特點、玩法以及玩這樣玩具的樂趣,還可以定出玩具的“價格”。
(二)制作購物券,定出活動程序
1、小組合作設計制作活動需要用到的購物券。
2、組織討論,制定出交易會程序。
教師指導,學生自己總結:
(1)擺出自己的玩具;
(2)向別人推銷自己的玩具;
(3)用購物券購買自己中意的玩具;
(4)為自己得到的新玩具寫幾句話。
(三)開展交易活動
1、按照制定出的程序開展活動。
2、教師做相機指導。
(四)總結
1、說說自己在交易會上的收獲。
讓學生展示自己得到的新玩具,說幾句話介紹自己的新玩具。
2、評選最佳推銷員,比一比誰的介紹最清楚、最生動、最吸引人。
可自薦,也可互相推薦。
3、評出的最佳推銷員給大家表演表演。
(五)作業設計(二選一)
1、為自己得到的新玩具寫幾句話。
2、寫寫這次交易會中的故事。
第四課時
結合本班學情有針對性地講評《語文伴你成長》的部分題目。
語文天地教案6
教材分析
這一單元的語文天地安排了形近字組詞、抄一抄、填寫詞語、積累詞語、讀句子、背誦古詩、課外閱讀、等練習。
日積月累:
“比一比,組成詞語”是對四組形近字進行比較以后再進行組詞的練習。
“抄一抄”是對本單元學過的詞語進行鞏固性練習。
“填一填,說一說這是什么聲音”是為了讓學生積累象聲詞。
“找一找描寫聲音的詞語,填一填”是讓學生通過找近義詞和反義詞,了解并使用這些詞語。這一練習可以結合課文學習來進行。
“讀一讀,注意帶點的詞語”是讓學生通過理解帶點字的意思體會句子的意思。
“背誦古詩”,這是一首與聲音有關的古詩。
開卷有益:
《世界上最響的聲音》寫的是王子想在自己生日那天聽世界上最響的聲音,結果沒有聽到,但是聽到了從來沒有聽到過的大自然優美的聲音,從而教育人們要懂得尊重自然,避免噪音。
暢所欲言:
為學生了一個口語交際的機會,讓學生通過談自己對噪音的切身感受,體會噪音的壞處,引導學生探討消除噪音的措施。
筆下生花:
讓學生通過選題,鞏固本單元學過的知識,并進行拓展延伸。
金鑰匙:
主要是讓學生練習脫離田字格寫字,使其養成認真仔細的好習慣。
教學建議
1、“比一比,組成詞語”,先正確區別三組形近字,再進行組詞,擴詞。前兩組形近字可從偏旁區別,“繼”和“斷”是學生易混淆的一組,應經常練習擴詞。
2、“抄一抄”,抄寫要隨課文的學習相應進行,要指導學生從文中再找一些詞語抄下來。例如:熟悉、豐富等,同時可組織學生開展積詞競賽,看誰積累的詞語多,進行評比。
3、“填一填,說一說這是什么聲音”是為了積累象聲詞,體會象聲詞的作用,并能正確運用。填寫時要注意聯想,想象這是什么聲音。
4、“找一找描寫聲音的詞語,填一填”寫近義詞、反義詞,先了解區別,并學會運用。學生所選的詞語如果字面形式不工整,也能允許。
5、“讀一讀,注意帶點的詞語”,應在學習《你一定會聽見的》時完成,要注意帶點的詞語的意思和讀法,體會這些帶點詞語表現的狀態。在進行訓練時,不要單獨出現,要結合具體的語言環境去體會。
6、“背誦古詩”,兩首古詩均描述了聲音,有美妙的絲管音樂,有自然界的鳥鳴聲。學生大致了解詩意即可,整體感知詩的意境,進一步讓學生感受自然中聲音的美妙。
7、開卷有益:談談自己的`感受,在交流中懂得尊重自然,避免噪音。在閱讀中,教師避免分析講解,要讓學生通過自讀自悟領會文章所表達的主題。
8、暢所欲言:可組織學生預先收集有關噪音危害的資料,在討論時交流;也可談談自己的切身感受;最后一起探討消除噪音的措施。
9、筆下生花:尊重學生的選擇,讓其選一項做,培養學生的想象力,創造力。
10、金鑰匙:丁丁和冬冬的談話反映了三年級學生剛脫離田字格寫字的困難。讓學生結合自己的經驗,談談體會,并在今后書寫時注意。要注意指導學生,培養認真仔細的好習慣。
語文天地教案7
教材分析:
這一單元的語文天地安排了連一連,說一說節日,數一數填一填,讀一讀,看圖講故事。
連一連是將阿拉伯數字與漢字連起來,并數一數自己坐在教室的哪里。
說一說讓學生熟悉各種節日。
數一數填一填讓學生了解量詞的使用方法。
讀一讀讓學生通過讀詩熟悉漢字,數字。
講故事陪練學生的口語交際能力。
金鑰匙告訴學生講故事的好方法。
教學建議:
“語文天地”的內容可穿插在課文中進行學習,也可集中進行。
連一連可以讓學生獨立完成。
說一說節日可以放在《數字歌》里進行。
數一數可以和《山村》結合進行,要在寫字后做。
讀一讀在《數字歌》后進行練習。
看圖講故事要針對不同水平的'學生提出不同層次的要求。例如,觀察一張圖,最低要能說出船里有幾只熊,岸上有幾只熊。四張圖連起來,要能說出船上的熊和岸上的熊數量有什么變化,要能把“太多了”在適當的時候說出來。
相關資料:
“兩”和“二”
序數用“二”不用“兩”,如第二名。
個體單用“兩”,如兩個女孩。
習慣的固定說法:十二,二十,兩千,兩萬……
度量,衡量詞前,“兩”“二”通用,如兩米、二米、兩千克、二千克。
語文天地教案8
教學目標:
1。通過交流摘錄筆記,體會方法的不同。
2。學習朗讀古詩,體會詩中春水的美麗。
3。通過開卷有益的學習,體會文中人物的感情。
教學過程:
一、摘錄筆記
1、交流自己的摘錄筆記,一下誰的摘錄筆記寫得好。
2、讀一讀課文中摘錄筆記的內容,體會《春潮》和《三月桃花水》用了不同動詞描寫春水的寫法。
3、引導學生摘錄課文中類似的句子。
二、讀一讀。
1。出示古詩《蘭溪棹歌》,交流查找到的戴叔倫的資料,師可以適當補充。
2。用自己的方法朗讀古詩,交流質疑,理解詩中難懂的詞句。
3。找出詩中自己喜歡的句子,說說怎樣朗讀。
4。配樂朗讀。(課件出示相應的圖片)
5。出示古詩《桃花溪》,交流查找到的張旭的資料,師可以適當補充。
6。用剛才的方法學習古詩,小組內交流質疑,理解詩中難懂的詞句。
[設計意圖:對于四年級的學生來說,他們擁有一定的學習古詩的方法,再加上剛剛在老師的引導下學習了一首古詩,所以放手讓他們自學會收到良好的效果。]
7。配樂朗讀。(課件出示相應的.圖片)
8。你還收集了哪些描寫春水的詩句?還可以交流學生收集來的一些描寫春天的詩。
用自己的話贊美一下春天。
三、開卷有益。
(一)學習《潑水節》。
1。自己朗讀課文,同桌間互相正音。
2。再讀課文,想一想:課文圍繞“潑水節”寫了哪些內容?在書中劃下相應的句段。
3。談一談自己印象最深的部分。
可以是書中描寫潑水節情景的部分,也可以是關于潑水節美麗的傳說,還可以說一說1961年周總理參加潑水節時的情景。注意引導學生結合課文句段說一說。
4。相機指導朗讀。小組內互讀,指名讀等形式。
例如:怎樣才能讀出潑水節那種熱鬧的場面和歡樂的氣氛?讓學生通過朗讀感受文中所描寫的內容。
5。你認為文中哪些句子寫的最美?再讀,感受文章句段。
(二)學習《搶春水》
1。自讀課文,說一說搶春水給你帶來了什么樣的感受?
2。從哪些句子中能夠感受到“搶春水”的快樂?再讀課文,劃下來。
3。相機指導朗讀。想一想,怎樣朗讀才能和課文中的小伙伴一樣感受到同樣的歡樂?
4。注意指出文中“我們”搶到春水時說的話。
四、金鑰匙。
1。先說一說通過本單元課文的學習,自己又掌握了哪些上課聽講或理解課文的方法。
2。全班交流。
3。讀一讀書中小朋友的方法,談一談上課時還需要注意什么?
筆下生花(本課建議兩課時完成)
第一課時:(指導)
教學目標: 1。指導學生觀察事物以及充分寫出內心感受的方法。
2。通過自己動筆描寫“春水”,激發學生熱愛春天的情感。
教學過程:
一、創設情境。
1。播放歌曲《春雨沙沙》。
2。朗讀詩歌《春雨》。
說一說歌曲和詩歌都描寫了什么樣的景色?
春水滋潤著大地,催生了萬物。充滿了生機的春天睜開了惺忪的睡眼,歡迎我們投入她熱情的懷抱,今天我們就來用我們自己的筆來描繪春水。
二、出示本次題目和要求。
1。春天的小河(小雨……)
2。想象:我是春天的小雨點
要求:可以借鑒本單元的主題課文的描寫方法,語句通順的描寫自己眼中的春水,要求將自己觀察到的感受充分寫出來,將寫得有聲有色。
三、指導。
1。說一說春天的小雨給你帶來一種什么感受?也可以說一說春水帶給你一種什么感受?可以結合課文中的詞句來談一談。
2。你打算從哪些方面來描寫?
3。出示書中提示的描寫方法。
想一想怎樣才能寫得“有聲有色”?(例如引導學生運用比喻、擬人等修辭方法來描寫,也可以鼓勵學生模仿書中的一些詞句來寫一寫。)
4。課件出示一些有關春雨的錄像或圖片資料,幫助學生直觀的感受。
[設計意圖:幫助學生搜集素材,使他們有景可寫,另外通過這些錄像或圖片資料讓他們的眼界更加開闊,從而使的題材更加廣泛。]
5。說一說自己的感受,看到這樣的畫面使你想到了什么?
6。在小組內說一說自己要寫的內容。
7。全班交流。
四、出示。
聽一聽,說一說他是怎樣寫的,自己要學習哪些方面。
五、試文。
提示學生注意要寫得有聲有色。
第二課時(講評)
語文天地教案9
教學目的
1、練習聲旁,通過組詞比較形聲字
2、詞語搭配練習
3、培養學生的口語交際能力。
教學重點:練習聲旁,通過組詞比較形近字
教學方法:練習法、朗讀法
學法指導:引導學生自主學習
教學課時:兩課時
教學過程: 第一課時
一、照樣子寫一寫
1、讓學生說出自己組成的字
2、組詞
3、延伸:讓學生區別每組字
二、詞語搭配練習
1、練習課文中的內容
2、延伸:讓學生換修飾語。
三.照樣子說一說
1.讓學生讀文中的例句.
2.學生說自己造的句子.
3.教師給學生強調造的句子要把一種事物比做另一種事物.
4.學生互評造的句子,教師點評.
第二課時
一.自讀<塘鵝媽媽>
1.讓學生自己認字
2.大聲朗讀.
3.引導學生下課嘗試,閉緊嘴巴,別人怎么誘惑自己都不張嘴的`滋味,體會塘鵝**的心情.
二.夸夸我們的媽媽
1.讓學生想**的優點.
2.讓學生夸夸自己的媽媽。
三.給媽媽過節
1.了解三八節的常識.
2.為媽媽做件事.
3.練習寫留言條,寫祝詞.
語文天地教案10
第一課時
《我的“長生果”》
讀了課文,你大體了解了什么?
以讀書為線索,按時間先后順序繼續的,找出有關詞語。
課文詳寫了什么?略寫了什么?
理解重點句子。
二、指導學生如何讀書
(一)、學生討論如何安排好自己的讀書活動
1、既要注重博覽,又要有所側重。
2、要安排好讀書時間。比較厚的書,要用化整為零的辦法讀。
3、晚上讀書效果比較好,就把每天讀書的時間安排在晚上。
(二)指導學生如何了解書的大致內容
1、看目錄可以了解書的基本內容。
2、看內容提要也可以幫助我們迅速了解書的內容。
3、看序言或后記可以了解這本書的目的和價值。
(三)怎樣選書
1、挑選自己感興趣的書,自己需要的書。
2、注意是不是好書,是不是精品。
3、看看作者是不是名家,是不是有知名的,權威的.出版社出版的。
第二課時
三、討論各種讀書方法
1、朱熹的讀書方法:讀書有三到,心到、眼到、口到。三到之中,心到最急。
2、學生交流適合自己的讀書方法。
四、制定讀書守則
讀書時動筆:寫、做批注......
學會使用目錄。
邊讀邊想象書中描繪的情景。
先要讀懂,再評論。
五、單元
1、學生自我
2、學生他人
語文天地教案11
教學目標:
1、 學習日積月累、初顯身手。
2、 學習開卷有益,明確遵守規則的重要性。
3、 學習習作。
教學重點:
用簡潔、平實的語言表達說明性語言。
教學難點:
用簡潔、平實的語言表達說明性語言。
課前準備:
多媒體電教
教學過程:
第一課時
一、繼續指導學生摘錄筆記的方法。
1、觀察詞語的特點。
2、摘錄的`方法二:可按不同的內型積累。
3、根據不同的內型積累詞語。
4、讀一讀。
二、初顯身手
1、玩游戲“傳口令”。
2、尋找游戲中出現的問題。
3、思考解決這些問題的方法。
4、制定規則。
5、依照規則重新游戲,繼續修改規則中的不足。
6、感悟規則的好處。
三、課堂作業。
第二課時
一、學習《諾言》
1、根據課題提出問題。
什么是諾言?誰說的諾言?說了什么諾言?
2、分角色讀對話。
3、按照要求做摘錄筆記。
4、交流筆記。
5、拓展練習。
6、實踐作業:編排課本劇。
二、習作
1、為你喜歡的游戲寫規則和玩法說明。
2、考察我們的校園生活,你覺得哪些地方需要建立規則?和同學們討論,制定規則。
3、學生交流,并進行習作。
板書設計:
注意: (1)觀察游戲的過程。
(2)介紹時,語言要簡潔,敘述要清楚。
(3)寫后,思考有無遺漏。
語文天地教案12
教材分析:
本單元的語文天地包括組詞、分類、連線、做統計圖、寫話、閱讀、編故事、金鑰匙、期末總結等內容。
比一比,組成詞語,是比較形近字練習。
看誰組的詞多,是積累詞語練習。
分類練習,有利于培養思維能力,分類的標準不同,分類的結果就不同,不管怎樣劃分,并列的幾類應該用上所有的詞語。
讀一讀,連一連,練習擬人的說法,這個練習重點不是教給學生什么是擬人手法,也不能簡單地停留在把詞語搭配正確的水平上,而應致力于培養學生的想象能力,以及對夏天景物的感情體驗上。
記錄夏天的氣溫變化,填統計表,做統計圖,這一練習中,填表要實事求是,要根據對溫度計的觀察或聽本地電視臺、廣播電視臺的預報,不能憑自己的感受、想象去填。曲線統計圖可以與數學老師配合做。
觀察夏天的變化,寫一寫,這一題與上一題緊緊配合,學習效果會更好。上一組句子要求寫夏天新產生的現象;下一組句子要求寫在夏天生長、發展的事物。兩組句子的區別體現在更上。
讀一讀,是自讀《特蕾西的冷飲店》,讓學生明白現代社會所要求的人不僅要通過學習來獲取知識,還要具有創新精神。
編故事,根據教材中創設的地方,瓜地里冰箱前池塘邊去編,培養學生的想象能力。
讀一讀,背一背,背誦古詩《小池》,這首詩描寫了一幅轉瞬即逝的自然美景,寫出了詩人的獨特感受。
金鑰匙向學生提示了三點:一是告訴學生看報紙也是學習;二是問你經常看報紙嗎?提示學生應該經常看報;三是問喜歡看什么報?提示學生要選擇適合自己看的報紙。
自檢這項練習,提醒學生運用音序查字法解決實際問題。
期末總結,從學習興趣、識字、背誦、口語交際等方面對本學期語文學習做了總結。
教學建議:
比較形近字一題中,對前兩組字,學生可以自己根據漢字的知識和識字方法鑒別。第三組可以在認讀、組詞后問學生:怎么才不會把這兩個用錯?啟發學生自己想辦法;第四組可以教給學生一種學習方法:集中力量記一頭,可以集中力量記酒,因為酉字的字于酒有關,像醉、酣。記住酒,灑字就不會讀錯寫錯了。
看誰組的詞多,可以開展詞語比賽,然后再擴展一下,看看每個詞語可以用來形容什么,根據學生的情況,把一些或全部詞語寫在本子上。
分類,教學時,可以先按照丁丁的辦法分類,然后以小組為單位討論,還有什么分類的方法?再全班交流。
讀一讀,連一連,可以利用幻燈片或者配以輕快的音樂,朗讀《多彩的夏天》,營造吸引學生想象的磁場。學生連線后,要讀一讀,畫一畫,這個練習可與學習課文《多彩的夏天》結合。
填氣溫統計表,畫統計表,這項練習中,填統計表要求學生在做的事情一欄中做到:①仔細觀察生活的變化;②這個變化應該與氣溫變化有關系;③組織好語言并寫出來。開始一兩天可能只有部分同學會做,老師可以組織大家交流,互相啟發,再觀察,再寫。觀察的對象不必局限在家里,可以觀察街上、學校里等地方的變化。統計圖做完后,讓學生看看曲線的發展趨勢,說一說,再寫一句話,或者直接填寫下一題。可以把本題所有填寫的事物統整起來,分成兩大類分別造句。
《特蕾西的冷飲店》這個童話,故事有趣,語言貼近兒童,可以由學生自讀。讀后請學生說一說,特蕾西為什么能從北極熊夫婦招的工人變成冷飲店的.主人?
編故事可以分小組編,每小組選一題,每人都得說上一兩句。然后全班匯報,可以一個代表講,可以邊畫邊說,可以用對話的形式,也可以表演。然后全班評議。
古詩《小池》,除了熟讀背會之外,學生還可以根據自己的理解畫一畫,詩中所描繪的美景,教師不要講得太多。
金鑰匙可以按以下幾步進行:一是請看過報紙的同學說一說學到了什么?二是創設條件,想辦法與報紙經常接觸,有了報紙,還要培養看報的習慣。三是要引導學生討論:從報紙上收獲多的同學,你看的什么報?
自檢,可以在這時舉行比賽,比賽查不認識的字,查不會寫的字,成績好的,最好有一點小獎勵,作為兩年來學習的一個總結。
期末總結這一項內容中,學習興趣是很重要的方面,在操作時,可以做到兩項升一個星,六項共三個星,老師要特別關心那些得星不多的孩子,了解他們的具體困難,結合平時的教學,努力培養孩子的學習興趣。認字是識字的一項內容,可以通過互查評價;寫字方面,可以以平時的寫字本、造句本、日記本為檢查對象,讓學生自己檢查完的這些本子為評價依據。獨立識字能力,需老師檢查。背誦可以由學生互查,必須保證題目畫線的課文全部會背。口語交際方面,可以采取自查和小組評議的辦法。最后一項是總的評價,因為每個學生起點不同,彼此又有差異,因此,可能出現這樣的情況:一是上面各項中有的情況不理想但孩子自己很滿意;二是有的孩子學得不錯,卻對自己不滿意。對于這兩類學生,老師要盡量把工作做到每個人。
語文天地教案13
第一課時
一、導入新課:
這節課文我們一起來學習《語文天地》。
二、講授新課:
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