《沙漠中的綠洲》教案
作為一位無私奉獻的人民教師,很有必要精心設計一份教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的《沙漠中的綠洲》教案,歡迎大家分享。

《沙漠中的綠洲》教案1
一、導入
1、今天我們繼續學習(指讀課題,學生齊讀):沙漠中的綠洲。
2、上節課我們初讀課文,你們都學得非常認真,今天老師帶來了禮物,獎勵你們看一組圖片,想看嗎?(課件)
3、看了這些畫面,你想到了哪些詞?(綠樹成陰、鮮花遍地、萬紫千紅、五顏六色、綠意盎然、景色宜人……)指好“綠樹成陰、鮮花遍地”聽了你的朗讀,老師仿佛看到了地上開滿了鮮花。
4、看了這些畫面,此時,你的心情怎么樣?
5、老師還帶來了一組圖片,想看嗎?(課件)
6、看了這些畫面,你能用詞語或句子來說說嗎?
7、看了這些畫面,此時,你的心又是情怎樣的?
8、老師告訴你們,其實這兩副圖指的是同一個地方——阿聯酋(課件)只是一開始你們看到的是現在的阿聯酋,后來看的是以前的阿聯酋,看到這兒你有沒有什么問題?
(學生質疑:)板書:?
二、精讀感悟
1、快速瀏覽課文,找出寫出變化原因的一句話。(阿聯酋人民像愛護孩子一樣,侍弄著這些花草樹木)齊讀。“侍弄”是什么意思?再加上“”說明什么?誰再來讀一讀這句話。
2、默讀課文2-6自然段,你從課文的哪些地方可以看出阿聯酋人民侍弄花草樹木十分?把有關句子畫下來,并在旁邊寫下自己的感受。
3、交流
(1)第2自然段
說明理由:迪拜人民十分愛惜花草樹木,所以這里綠樹成蔭、鮮花遍地。
你能讀好這一段嗎?能通過朗讀讓大家感受到迪拜的美嗎?
(2)第3自然段
“阿拉伯朋友告訴我們,這里的每一株小樹……抵得上培養一個孩子”
老師知道你們課前還查了很多資料,你知道阿聯酋人民培育一棵樹花了多少代價嗎?你覺得這個代價大嗎?課文中是怎么說的?(指的讀好“很大的”)在我們國家,培養一個孩子也不過這些費用。所以說在阿聯酋,培育一棵樹的費用-抵得上-培養一個孩子。這個說法一點也不夸張。
同學們,阿聯酋人民是花了很大的代價去培植樹木的,可見他們侍弄花草樹木非常。你能通過朗讀告訴老師嗎?
“他們從國外買來……送到樹木花草的根部。
泥土也要買嗎?(原來,這里是沙漠……)水也要買嗎?(水是咸的)
快速瀏覽這一段,找出動詞。是呀,你看阿聯酋人民侍弄花草樹木多呀!
作者用了三個“買來”,你覺得他們僅僅是買來泥土、買來淡水、買來樹苗和花草嗎?他們還買來了什么?他們這么做是為了什么?(買來把沙漠變成綠洲的希望、買來對美好生活的向往、買來對未來生活的憧憬)
你還從這一段的哪些地方體會到阿聯酋人民侍弄花草樹木是十分的?
理解“縱橫交錯”說明埋下的水管多,“源源不斷”水分充足,不是斷斷續續的。讀好“縱橫交錯、源源不斷”
你能通過朗讀告訴大家阿聯酋人民侍弄花草樹木是十分的嗎?
(3)第4-6自然段 園林工人每天都要給花草樹木澆水
阿聯酋人民不是在土中埋下了自來水管嗎?難道還需要澆水嗎?(需要)
現在,請你們閉上眼睛,想象一下……你們就是迪拜中心公園中的小草、小花、小樹,“忽——忽——”一陣陣風刮過,沙漠中黃沙漫天飛舞,刮得人睜不開眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹呀的臉上、身子上都落滿了一層塵土……這時,你們有什么感受?現在,你們最想做什么?好,老師就滿足你們的心愿……老師就是園林工人,我從路邊一個大箱子里拉出一根大皮管。“嘩——嘩——”,霎時,一陣雨霧從空中灑下來,把小草呀、小樹呀、小花呀(邊說邊指著孩子們)臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。采訪這朵小花,你感到怎樣?所以你開得——?(小樹,小草)你們都變得更干凈更漂亮了,現在,你們的心情怎么樣?請你帶著這種心情和同桌分角色讀好這三段。
4、怪不得,在迪拜綠樹成陰、鮮花遍地,怪不得這里的每一株小樹、每一棵小草都是國家畫很大的`代價培植的,怪不得—引讀—阿聯酋人民像愛護孩子一樣,侍弄著這些花草樹木。(齊讀)
5、我是來自蘇州平江區蘇錦第一小學的一名普通老師,跟隨旅行團,我來到了阿聯酋的迪拜。看到了你們這里綠樹成陰、鮮花遍地。(拉一名學生問)你是迪拜的公民嗎?可以問你個問題嗎?泥土是咸的,不適宜種植樹木,為什么現在會變成這樣?(挖……)我聽說水也是咸,為什么現在長的這么茂盛?(埋下自來水管、淡水)我發現你們這里的草這么綠,花這么紅,這是為什么呀?(澆水)我也沒有看到有人攀樹枝、摘鮮花或在草坪上行走,這是為什么呀?(愛惜)你們為什么要這么侍弄花草樹木呀?(人類有了綠樹、鮮花和小草,生活才更加美麗。)指好這句話
時間充裕的話 提問:讀了這句話,你有什么感受?
6、:聽了你們的介紹,我知道了在這里,培育一棵樹的費用抵得上培養一個孩子,這種說法毫不夸張。所以你們保護環境,努力追求美好的生活,正因為你們有了這種意識,所以你們像愛護孩子一樣,侍弄著這些花草樹木。
三、作業
1.仔細觀察課文題頭的照片,以“迪拜街頭風光”為題,寫一段話。
2.生活中我們會看到一些不和諧的現象,如:攀樹枝、摘鮮花、在草地上行走……你能寫一句宣傳口號或寫一倡議書來勸阻他們嗎?
板書:
19.沙漠中的綠洲
侍弄
不毛之地 綠樹成陰
生活更加美麗
《沙漠中的綠洲》教案2
教學目的:
1、理解三個“買來”、“挖去”等詞語的含義,有感情地朗讀課文,四下教案 沙漠中的綠洲(公開課)。
2、自讀課文,畫出描寫阿聯酋人民精心侍弄花草樹木的句子,體會他們營造美好家園的壯舉,從而認識保護環境的重要性。
教學過程
(一)導入
1、打開默寫本,我們來默幾個詞:白茫茫、白花花、硬硬的殼、不毛之地。開屏幕,全對的同學舉手。我們一起來讀一讀這4個詞。看著4個詞語,你的眼前仿佛出現了一幅什么樣的畫面。(投影)
2、地處西亞的阿聯酋,其沙漠浩如煙海,環境十分惡劣。可阿聯酋還是這樣的嗎?(投影看圖)看到這一幅幅美麗的畫面,你想到了哪些詞語?(綠樹成陰、鮮花遍地)
3、為什么阿聯酋人民能在這樣的不毛之地上建設出這一片片綠洲呢?
(二)學習2—6小節
1、我們先一起來看這句話。出示“阿聯酋人民像愛護孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹木。”“侍弄”的'近義詞是什么?(侍候)這也可以作為侍弄的解釋。
2、讀2—6小節,請你畫出描寫阿聯酋人民精心侍弄花草樹木的句子,再讀讀自己畫出的句子,從中你感受到了什么?
3、交流
(1)過渡:原先這里是沙漠,地面全是白花花的鹽堿,好像罩著一層硬硬的殼。這里,土是咸的,水也是咸的,簡直是塊不毛之地!這兒根本不適合植物的生長。可是阿聯酋人們是怎么做的呢?“他們從國外買來泥土,買來淡水,買來樹苗和花草。他們又把咸而板結的沙石挖去,填上適宜種植樹木的泥土,并在土中埋下自來水管。(投影)你能具體說說他們都做了哪些事嗎?(三個“買來”、挖去、填上、埋下)“買來泥土“,原來的土地不能用嗎?(這里的沙石咸而板結,不適合植物的生長。)“買來淡水”?(阿聯酋處于沙漠地帶,淡水資源極為匱乏,為了種植樹木,阿聯酋政府花費巨資,向其他國家購買淡水灌溉花草樹木。)你看他們為了能讓植物在這里生長,先買來各種材料,再挖去咸而板結的沙石,然后填上適宜種植樹木的泥土,還要埋下自來水管,最后還要精心照顧你從這些詞中感受到什么?(付出的代價大,建設綠洲任務艱巨)
小結:為了構建這樣美好的環境,和諧的生活,阿聯酋人民面對植樹造林如此艱巨的工程,精心培植(板書:精心培植),他們義無反顧的投入到建設綠洲的工程中去。你能讀好這幾句話嗎?(自由讀——指讀——齊讀)
(2)過渡:為了這每一株小樹,每一棵小草,他們付出的代價大到什么程度?毫不夸張的說,引讀:在這里,培育一棵樹的費用抵得上培養一個孩子。(投影)把花草樹木當作孩子一樣的栽培,僅僅是因為付出了巨額的資金?更多的是對這一草一木滲透進了深厚的情感。把他們當作孩子一樣培育、呵護、照顧。
(3)瞧,在人們的細心照料下,阿聯酋是一番怎樣的景象?出示:這里綠樹成陰,鮮花遍地。地上沒有一片落葉,更不見有人攀樹枝,摘鮮花,或是在草地上行走。哪些詞語讓你感受到這里景色的優美?(綠樹成陰鮮花遍地 沒有……更不見……)從這些詞語中,你感受到了什么?(感受到阿聯酋人民對花草樹木的愛惜之情。)你能讀好這兩句話嗎?生活在這樣的城市里,人們的心情怎樣?(愉快、舒暢)人們珍愛這里的一草一木,因為他們堅信“人類有了綠樹、鮮花和小草,生活才更加美麗。”(投影)(板書:精心呵護)
(4)為了使花草樹木更加美麗,園林工人是如何工作的?(為花草澆水)(板書:精心澆灌)既然地下都有自來水管,為什么還要澆水呢?園林工人沒有直接回答我,那你知道原因嗎?為了把花草上的塵土清洗干凈,這樣,樹葉更綠,小草更翠,鮮花更艷,路人看到如此美景,心情更加的愉快了。讀好“霎時,一陣雨霧從空中灑下來,把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫,樹葉更綠,小草更翠,鮮花更艷。”
小結:正是由于阿聯酋人民有著改造惡劣環境的決心和毅力,他們像愛護孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹木。綠樹、鮮花才能在這貧瘠的土壤里生根發芽,茁壯成長,沙漠中的人們才有了良好的生存環境。(板書:改變環境建設家園)
(三)練習漫步在迪拜的街頭,欣賞著如此美麗的城市綠化,你能試著用“來到迪拜街頭,只見。”這樣的句式,寫寫你看到的美景嗎?
板書:沙漠中的綠洲精心呵護改變環境精心培育建設家園精心澆灌
《沙漠中的綠洲》教案3
教學要求
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學會本課生字,綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、 會用“縱黃交錯”、“適宜”造句。
4、 借助課文具體的語言材料,了解阿聯酋人民精心侍弄花草,營 造良好的生存環境的壯舉,認識保護環境的重要性,激發熱愛大自然的情感。
教學時間
兩課時。
第一課時
一、 啟發談話,揭示課題
1、 出示沙漠的圖片。
哪些同學了解“沙漠”?誰能說說“沙漠”的特點?
2、 板書課題:7 沙漠中的綠洲
看到課文的題目,你想知道什么?
二、 初讀課文。
1、 范圍課文。
教師范讀課文。讀后討論:聽讀課文后,你了解了什么?
2、 自讀課文。
(1) 幻燈出示自讀要求。
①拼讀生字表中的生字,注意讀準每個生字的字音。
②自由練讀從課文中畫出的生字組成的詞語,聯系上下文想想詞語的意思。
③注意讀順長句子,難讀的地方可標上著重號。
④標出各自然段的序號,想想每個自然段的意思。
(2)學生按照要求自讀課文。
(3)檢查自讀情況。
①檢查生字掌握情況。
指讀小黑板上的生字。
提醒注意下列生字的讀音:
霎(sha) 羅(luo) 劣(lie) 適(shi) 侍(shi) 良(liang)
②檢查詞語掌握情況。
抽讀詞語卡片。
指名說說下列詞語的'意思:
惡劣 侍弄 適宜 培植 縱橫交錯 不毛之地
③檢查課文朗讀情況。
指名逐段試讀課文,要求不錯字、不加字、不減字、不破詞破句。
師生共同糾正讀錯的地方。
下列句子重點指導:
在這白茫茫的沙漠中,有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
地上沒有一片落葉,更不見有人攀樹枝、摘鮮花,或是在草地上行走。
他們又把咸而板結的沙石挖去,填上適宜種植樹木的泥土,并在土中埋下自來水管。
④檢查自然段段意,了解情況。
指名說說各個自然段的意思。
三、指導寫字
“夸、劣、宜”是上下結構的字,不要寫得太長。
“價、漂、侍”是左右結構的字,不要寫得太寬。
“良”要居中寫。
四、作業
1、描紅。在習字冊中描紅、仿影。
2、抄寫詞語。(文后練習3)
3、正確、流利地朗讀課文。
第二課時
一、復習檢查
1、給帶點的字選擇正確的讀音。
霎(sa sha)時 惡劣(li lie) 良(niang liang)好
待(shi si)弄 適(si shi)宜
2、看拼音,寫詞語。
kua zhang dai jia e lie shi yi
( ) ( ) ( ) ( )
xiang zi piao liang shi nong pei zhi
( ) ( ) ( ) ( )
二、細讀課文
1、細讀第1自然段。
(1)指名讀課文。
(2)理解內容。
指名說說讀了這一段后,自然頭腦中會出現什么樣的景象。
(抓住“到外、白茫茫”想象沙漠的廣闊無垠和荒涼,抓住“星羅棋布”想象大沙漠中綠洲遍布的情景)
(3)練習說話。
引導用“星羅棋布”說一句話。
(4)指導朗讀
(“到處、白茫茫、星羅棋布、綠洲、城市”等詞要重讀)
指名試讀,全班齊讀。
2、細讀第2~6自然段。
(1)細讀第2自然段。
過渡:在這茫茫無邊的沙漠中,布滿了象征生命的綠洲。這些綠洲究竟是什么樣子的?讓我們跟隨作者到其中的一個綠洲去看看。
①指名讀第2自然段。
②理解課文內容。
這一段有幾句話?你能用自己的話說說“綠樹成陰,鮮花遍地”的情景嗎?從哪兒看出人們很愛惜花草樹木?
③指導朗讀。(第二句要讀出贊美的語氣,第三句要讀出佩服的語氣)
(2)細讀第3自然段。
過渡:通過第2自然段的學習,我們可以看出這一片片綠洲是那么美麗,那么迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無人煙的沙漠中,這是多么神奇的事啊!同學們不禁要問,這沙漠中的綠洲是怎么來的呢?我們一起來看下文。
①自由讀課文。
邊讀邊做記號,用“——”畫出寫環境惡劣的句子,用“~~~~~”畫出寫阿聯酋人民不怕困難建設綠洲的句子。
②理解詞句。
a、指名說說當地的環境怎樣惡劣。(相機理解:不毛之地)
b、指名說說阿聯酋人民是怎樣建設綠洲的。(相機板書“買來、挖去、填上、埋下”等詞,同時理解“惡劣、適宜、縱橫交錯”等詞語)
c、指名說說阿聯酋人民為什么這樣做。(板書:有了……才……)引導用“有了……才……”練習說話。
③指導朗讀
(3)細讀第4-6自然段。
①自由輕聲讀課文。讀后說說自己感覺到了什么。
②默讀課文。在能表現阿酋人民精心侍弄花草的詞句下畫上圓圈。
③練習感情朗讀。(邊讀邊感悟:通過“雨霧灑下來、淋得干干凈凈、樹葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”等詞語的朗讀,體會阿酋人民愛護花草樹木的情感)
3、細讀第7自然段。
齊讀課文,說說這段告訴我們什么。
三、作業
1、有感情地朗讀課文。
2、比一比,再組詞。
澆( ) 漂( ) 侍( ) 宜( )
燒( ) 飄( ) 待( ) 宜( )
3、照樣子,寫詞語。
白茫茫( ) ( ) ( )
干干凈凈( ) ( ) ( )
4、寫出近義詞。
培植( ) 適宜( ) 美麗( ) 侍弄( )
附板書:
19 沙 漠 中 的 綠 洲
惡劣 良好
咸而板結 綠樹成陰
不毛之地 鮮花遍地
像孩子一樣
花代價培植
《沙漠中的綠洲》教案4
一、教學目標:
1、能有感情地朗讀課文第二、三、六自然段。(重點)
2、指導看圖,描述迪拜風光。
3、理解新詞,能用課文中的詞句描述沙漠環境,說出阿聯酋人民是怎樣在沙漠中建設出綠洲的。(重點)
4、知道阿聯酋人民是怎樣在沙漠中建設出綠洲的,認識保護環境的重要性,懂得要愛護綠色植物。
二、教學過程:
(一)了解綠洲、沙漠,引發疑問:
1、今天,我們繼續學習第19課——引讀課題。
2、通過上節課的學習,我們知道,沙漠中的綠洲指的是哪個國家?
3、阿聯酋到處——(引讀課文的第一自然段)音樂
(二)出示多幅圖(配樂):這里的環境如何?(板書:良好、綠樹成陰、鮮花遍地)
1、出示課文的題頭圖。
2、站在迪拜接頭,你看到了什么?用一兩句話說說。
(1)引導學生從以下方面說:街道、草坪、高樓、公園
(2)指名連起來按方位順序說。
3、如此良好的環境,如此美麗的綠洲,是在怎樣的環境中建設出來的?(板書:惡劣)
(1)理解詞意。
(2)自讀第三自然段,找出一些詞語或句子來說明?
(3)交流:引導學生用文中詞語說話:這里的水______,這里的土_____,這里幾乎是塊______。(可出示圖片,理解咸而板結和不毛之地)(板書:咸而板結、不毛之地)
(4)出示句子,(原來……不毛之地)指導朗讀。
4、植物的生長離不開土壤、水和空氣。這里的土、水不適宜種植。那么。阿聯酋人民是怎樣在沙漠中建設出星羅棋布的綠洲呢?
(三)學習第三自然段,體會辛勤培植。
1、還是請同學們讀第三自然段,用“——”劃出寫阿聯酋人民行動的句子。
2、交流:生讀句子,出示文字。
(1)找找,這段文字中表示人們動作的詞語。
(2)從這些詞語中你體會到了什么?
(3)指導有感情的朗讀。
3、理解并說話:這里的水________,他們__________。這里的土________,他們___________。這里幾乎是塊____________,他們_________。
4、你有什么感受? (克服艱苦困難的'決心很大)
5、練習朗讀,齊讀。
阿聯酋人們花費了人力、物力來培植花草,(板書:辛勤培植)所以,阿拉伯朋友告訴我們——引讀開頭一句。(可適當添加花費代價的資料)
(四)學習四—六自然段,體會精心侍弄。
1、過渡:花草在辛勤培植之后,還需要精心侍弄。(板書精心侍弄)請同學們讀課文的第四—六自然段,想想:阿聯酋人民在干什么?
2、交流:澆水
(1)“地下不是有自來水管,還需要澆水?”
(2)情景:你們是花草樹木,一天下來,身上落上了許多的灰塵,加上風沙,現在你最想干什么?我就是園林工人,“撲——撲”(教師作澆水的動作)。雨霧從空中灑下來,你們的身上淋的干干凈凈。
(3)采訪這朵小花,你感到怎樣?所以你開得——?(小樹,小草)
3、出示“霎時……”指導讀出高興的心情。
4、園林工人為什么也笑了呀?(體會他的自豪)
(五)學習第二自然段,體會珍惜、愛護。
1、綠洲的形成,離不開阿聯酋人民的辛勤培植,離不開園林工人的精心侍弄,更與每一個人分不開。
2、讀讀第二自然段,概括:珍惜、愛護
3、齊讀有關句子。
(六)總結。
1、阿聯酋人民為什么會如此珍惜愛護花草樹木?(來之不易,環境的重要)
2、出示: 正是有了這些綠樹和鮮花,沙漠中的人們才有了良好的生存環境。
(1)說話:有了這些綠樹和鮮花,沙漠中的人們才有了良好的生存環境?用“有了……才……”說話。(提示:看到、聞到、聽到、呼吸到、心情……)
(2)齊讀: 人類有了綠樹、鮮花和小草,生活才更加美麗。
3、(音樂)阿聯酋人們正是明白了這個道理,所以他們才能辛勤培育、精心侍弄、珍惜愛護每一棵花草樹木,才能在這片貧瘠的土地上創造了一個又一個的綠色奇跡。
4、每次學完課文,我們總有許多感受,學完這篇課文,你想說些什么呢?(可以是對阿聯酋人們,可以是對自己)
5、讓我們永遠記住阿拉伯朋友說的這句話,(再讀)。讓我們與綠樹、鮮花和小草為伴,生活更美好。
(七)板書:
19、沙漠中的綠洲
(惡劣) (良好)
咸而板結 綠樹成陰
不毛之地陽 鮮花遍地
辛勤培植
精心侍弄
珍惜愛護
《沙漠中的綠洲》教案5
教學目標:
借助課文具體的語言材料,感悟阿聯酋人民精心侍弄花草,營造良好生存環境的壯舉,認識保護環境的重要性,激發學生熱愛人類家園的感情。
教學過程:
一、讀課題。
二、說說“沙漠”、“綠洲”
1、教師:“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢?“綠洲”在你的想象中又是怎樣的一番景象呢?可以用詞語、一句話或者一段話來描繪你腦海中的“沙漠”和“綠洲”,可以用上課文中的詞語或句子。
2、自己讀全文。
3、交流“沙漠”
(1)引導學生抓住關鍵的詞語、句子:
白茫茫一片
地上全是白花花的鹽堿,好象…… 教師相機板書:惡劣、不毛之地
土是咸的,水也是咸的.,不毛之地…… 咸而板結
環境十分惡劣
(2)看圖,進一步感受環境的惡劣。
教師:阿聯酋就是這樣一個國家,自然環境十分惡劣!
(3)指導讀好句子
A、從飛機上往下看,阿聯酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪,而是沙漠。
B、原先這里是沙漠,地面全是白花花的鹽堿,好象罩著一層硬硬的殼。這里,土是咸的,水也是咸的,簡直是塊不毛之地!
4、交流說說“綠洲”
教師相機板書:綠樹成陰 鮮花遍地 良好的生存環境
出示圖片,看圖進一步感受美好。
三、精讀第三自然段。
1、教師:阿聯酋人民是怎樣把惡劣的自然環境建設成良好的生存環境的呢?是如何在沙漠中建設綠洲的呢?
2、自己讀課文第三自然段,用線劃出他們是怎么做的句子?
3、交流出示句子。
4、再好好地讀讀這兩段文字,你有什么體會?
引導學生體會:困難是巨大的;建設綠洲的代價是巨大的,但阿聯酋人民不怕困難,建設綠洲的決心是堅定的。
板書:花大代價培植
5、齊讀第三自然段。
四、精讀4、5、6自然段。
1、自己讀4、5、6自然段,談談你有什么感受?
2、交流出示:阿聯酋人民像愛護孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹木。
引導學生理解“侍弄”?
3、再讀課文,你從哪里體會到他們像愛護孩子一樣愛護花草樹木。圈圈畫畫詞、句。
4、交流句子,指導讀好句子。
五、總結課文。
1、教師:阿聯酋人民為什么那樣愛護花草樹木?
那么,在阿聯酋,僅僅只有迪拜這樣一個城市綠洲嗎?你是怎么知道的?(星羅棋布)
2、教師:阿聯酋人民在沙漠中創造了奇跡!
所以,后來,20xx年開始,聯合國人居中心在全球組織評比改善人居環境最佳范例獎,這個獎項就叫“迪拜獎”。用來獎勵在改善居住環境做出杰出貢獻的范例。
(中國的廣州、周莊也獲得了此獎項)
3、學了課文,你有什么想法?
《沙漠中的綠洲》教案6
《沙漠中的綠洲》教學實錄之一
師:課前課文讀幾遍了?
生1:八遍。
師:了不起!
生2(迫不及待):十二遍!
師:真不簡單!(小聲地)課前,課文老師只讀了一遍。(生笑)課文同學們讀了那么多遍,知道的一定比老師多,這節課愿意做我的老師嗎?
生(聲音不太響亮):愿意。
師:不愿意就算!
生(聲音響亮地):愿意!
師:做老師的老師,有信心嗎?
生(聲音不太響亮):有。
師:信心不足。
生(聲音響亮地):有!
(微笑地以“書讀幾遍了”一個輕松的話題,與學生拉家常似的導入新課,有利于學生心理放松,為學習新知提供良好的心理準備。教學中,老師對學生的讀書成果并不只以“真不簡單”一句表揚結束,而讓學生做本節課的小老師,使學生明確本節課主要是向老師展示自己的讀書所得。這一要求激起所有學生的表現欲,激發了他們讀書的興趣。)
師:下面請同學們把課本打開,輕聲讀課文2——6節。邊讀邊想象:像老師這樣,課文只讀了一遍,又沒有去阿聯酋旅行過的人會不知道些什么。
(生自由讀課文)
師:老師發現喬羽同學就很會讀書,她一邊讀一邊還劃著什么寫著什么。
(通過榜樣,教給學生讀書的方法。既表揚了會讀書的同學,又潛移默化地教給了其他學生讀書方法。)
(其余生有所悟,邊讀書邊動筆。)
師:誰來說說老師會不知道些什么。
生1:老師不知道在阿聯酋培育一棵樹的費用抵得上培養一個孩子。
師(出示“阿聯酋朋友告訴我們,這里的每一株小樹,每一棵小草,都是國家花很大的代價培植的。可以毫不夸張地說,在這里,培育一棵樹的費用抵得上培養一個孩子。):老師粗略地計算一下,在我們農村培養一個孩子至少需要兩萬元。照這樣算,建造一個中心公園需要多少錢呢?(彩圖出示阿聯酋迪拜中心公園)下面大家一起來算一下,我數樹,大家計算錢。
師:一棵。
生:兩萬。
師;兩棵。
生:四萬。
師;三棵。
生:六萬。
師:四棵。
生:八萬。
師:五棵。
生:十萬。
……
師;大家看,中心公園中的樹還有很多。你估計一下建造這座公園需要多少錢?
生1:一百五十萬!
師:才七十五棵樹。
生2:二百五十萬!
師:才一百二十五棵樹。
生3(鼓足氣):一千萬!
生4:一億美元!
(引導學生通過數樹算錢,將“培育一棵樹抵得上培養一個孩子”具體化,加深學生對課文內容的理解,又使教學富有情趣。)
師:需要這么多錢,你相信嗎?
生:相信。
師:老師就不信,建造一個公園需要這么多錢,都花什么地方去了?能告訴我嗎?
(生再次讀2節。)
生:他們從國外買來泥土,買來淡水,買來樹苗和花草。
師:什么?泥土也要買?
生:因為土是咸的。
師:水也要買?
生:水也是咸的。
師:原來如此,泥土、淡水、樹苗和花草都需要花錢買來。
生:他們又把咸而板結的沙石挖去……
師:什么,挖沙石也要錢?
生:工錢。
師:老師有點相信了。
生:他們還在土中埋下自來水管。
師:一根自來水管值不了多少錢。
生:是縱橫交錯的自來水管。
師:你來在黑板上畫給老師看一看。
(生在黑板上畫數不清的交錯的“水管”)
師:原來那么多的水管,老師現在相信了。
(通過畫畫,理解“縱橫交錯”,加深學生對自來水管多的認識。)
師:誰來讀一讀?
(一生讀)
師:半信半疑。
(另一生讀)
師:老師相信了。老師覺得“可以毫不夸張地說,在這里,培育一棵樹的費用抵得上培養一個孩子”的句號可以改一下。
(生試讀后,爭先恐后舉起了手。)
生:句號可以改成感嘆號。
師:為什么?
生1:建一個公園需要花很多錢!
生2:建造一個公園是多么得不容易!
師:讀一讀。
(生大聲讀)
師:老師知道了,你沒有吹牛。
(《新課標》指出要讓學生在理解語句的過程中,體會標點符號的用法,而不應枯燥乏味地講解。)
請再把三節讀一讀,告訴老師,阿拉伯人民給你留下了什么印象?
生1:熱愛生命。
生2:愛護生存環境。
生3:吃苦耐勞。
師:像老師這樣課文只讀了一遍,又沒有去過阿聯酋的人還會不知道些什么?
生:不知道沒有人攀樹枝,摘鮮花,或是在草地上行走。
師:你想告訴老師什么?
(生吱唔說不出。)
師:請同學們自由讀二節,誰能知道他想告訴老師什么?
(生自由讀二節。)
生:阿聯酋人民很愛護花草樹木。
生2:迪拜很美。
師:能通過讀告訴老師嗎?
(生自由讀二節。)
生1:讀2節。
師:迪拜很干凈!
生2:讀2節。
師:迪拜不但很干凈,而且很美。
師:像老師這樣還會不知道什么?
生:阿聯酋人民侍弄花草很精心。
師:從哪兒看的出?
(生讀6節。)
(師出示6節,生自由讀6節。)
師;現在大家就是阿聯酋迪拜中心公園中的小草、小花、小樹,請你們閉上眼睛……“忽——忽——”一陣陣風刮過,沙漠中黃沙漫天飛舞,刮得人睜不開眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹呀的臉上、身子上都落滿了一層塵土……這時,你們有何感受?
生:很沉重。
生:很不舒服。
師:你最想干什么?
生(齊答):洗澡!
師:好,老師就滿足你們的.心愿……老師就是園林工人,從路邊一個大箱子里拉出一根大皮管。“嘩——嘩——”,霎時間,一陣雨霧從空中灑下來,把小草呀、小樹呀、小花呀(邊說邊指著孩子們)臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。這時,小草更綠了、小樹更翠了、小花更艷了,他們在陽光下露出了笑臉……這時,你們心里有何感受?
生1:不在沉重了。
生2:很舒服。
師:想對園林工人說些什么嗎?
生1:謝謝你園林工人,幫我洗干凈了身上的泥土。
師:不用謝,這是我們應該做的。
生2:謝謝你對我們的關心。
師:我們花了這么大的代價,你們健康成長是我們的希望。
師:能通過讀6節,把你們內心的感受告訴我們嗎?
(生自由練讀。)
生1讀6節。
師:老師聽出來了,洗過澡后很舒服。
生2讀6節。
師:剛才洗得不是很干凈,坐下去再讀一讀。
(語言描述再現情境,引導學生進入語言文字描述的空間,充分觸摸語言。通過角色情境,加深阿聯酋人民像孩子一樣精心侍弄花草樹木的情感體驗。)
師:下面請同學們把課文完整地讀一遍,邊讀邊體會:阿聯酋人民哪一點給你留下的印象最深?(生自由讀全文。)
生:阿聯酋人民熱愛生活,他們不惜花很大的代價種植花草樹木。
生:阿聯酋人民很愛護花草樹木。
師:阿聯酋人民很愛護花草樹木,我們的同學們呢?
生:也很愛護。
師:從哪兒看出的?
生:給小花澆水。
師:有沒有不愛護花草樹木的?
生:有。
師;從哪兒看出?
生:有的同學走草坪。
生:有的同學攀小樹。
師:怎么辦呢?
生:讓他們的老師也給他們上《沙漠中的綠洲》這課。
師:這個辦法不太可行。
生:學校用廣播通知。
師:這個辦法不錯。
生:在花園中、草坪里豎一個個小木牌。
師:這個辦法很好,可是上面寫些什么呢?
生:禁止走草坪!
師:這樣的話,同學們讀了不舒服。
師:老師這兒征集了幾句話,同學們讀一讀。
(出示:小草正在休息,請勿打擾。草寶寶渴望回到春媽媽的懷抱。饒了我吧,請別再折騰我了!——小水杉
咦,太陽公公在哪兒,我怎么看不見——光禿禿的冬青樹)
師:誰再來說一說?
生1:好痛呀,別再拽我的長發了!——垂柳姑娘
生2:請別再踩我了,再踩,我就成漿糊了!——小草
生3:我愿為你送去一片綠蔭。——小梧桐
師:課后愿意把自己想的寫下來嗎?
生:愿意。
師:下課!
(《新課標》指出“工具性與人文性的統一,是語文課程的基本特點。”“應重視語文的熏陶感染作用,注意教學內容的價值取向。”綜觀這一環節的教學,“阿聯酋人民很愛護花草樹木,我們的同學們呢?”使學生由文本走向生活,注重了編者意圖、文本的價值取向。“小木版上寫些什么?”激起學生興趣,調動學生內心需要。這一切在潛移默化中將“工具性與人文性”統一起來。)
《沙漠中的綠洲》教案7
教學目標:
1、借助課文具體的語言材料,品讀課文,感悟阿聯酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環境的壯舉。
2、讓學生認識保護環境的重要性,激發學生熱愛大自然的情感。
教學重難點:從課文的字里行間體會阿聯酋人民侍弄花草樹木的精心,體會對他們的敬佩和贊美。
教學準備:多媒體課件
教學過程:
一、讀課題。
二、說說“沙漠”感受惡劣、“綠洲”感受美好
1、教師:
▲“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢?
(無邊無際、全是沙子、缺乏水分、環境惡劣……)
▲“綠洲”在你的想象中又是怎樣的一番景象呢?
(綠樹成陰、鮮花遍地、空氣清新……)
2、課文中的'“沙漠”指哪兒?(阿聯酋)課文中的“綠洲”指什么呢?(阿聯酋的城市)
教師:請你自己讀讀課文,文中的“沙漠”是怎樣的情景?“綠洲”又是怎樣的情景?圈圈畫畫有關的句子或詞語。
3、學生自己讀全文,圈畫相關詞句。
3、交流“沙漠:課文中的“沙漠”是怎樣的情景?
(1)引導學生抓住關鍵的詞語、句子:
白茫茫一片
地上全是白花花的鹽堿,好像……教師相機板書:惡劣、不毛之地
土是咸的,水也是咸的,不毛之地……咸而板結
環境十分惡劣
(2)看圖,你看到了什么,有什么感受?(引導學生感受環境的惡劣)
(3)指導讀好句子,用朗讀體現出環境的惡劣
出示句子:A、從飛機上往下看,阿聯酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪,而是沙漠。
出示句子:B、原先這里是沙漠,地面全是白花花的鹽堿,好象罩著一層硬硬的殼。這里,土是咸的,水也是咸的,簡直是塊不毛之地!
指名讀—指名讀—齊讀
4、交流說說“綠洲”(第二自然段)
看圖,你看到了什么?有什么感受?(引導學生感受環境的美好)
指導朗讀,用朗讀體現環境的美。
指名讀—指名讀—齊讀
教師過渡::阿聯酋人民是怎樣在這環境惡劣的沙漠中建設綠洲的呢?請大家自己讀讀第三自然段,用線劃出他們是怎么做的句子?[
三、精讀第三自然段,感悟壯舉。
1、學生輕聲讀課文第三自然段,用線劃出他們是怎么做的句子?
2、交流出示句子:“惡劣的自然環境并沒有……根部。”
(1)再好好地讀讀這兩段文字,你有什么體會?(抓住關鍵的詞語來體會體會)
(2)交流體會:
引導學生體會到:困難是巨大的;代價是巨大的(大到什么程度:培育一棵書樹的費用抵得上培養一個孩子);但阿聯酋人民不怕困難,建設綠洲的決心是堅定的;他們通過艱辛的勞動來創造美好的生活。
教師:是啊,阿聯酋人們真了不起,他們不怕困難,用巨大的代價和艱辛的勞動來創造美好生活的精神實在令人敬佩!讓我們讀好這一段文字,讀出你敬佩之情。
齊讀出示的文字。
3、齊讀第三自然段。
四、感悟阿聯酋人民怎樣侍弄花草
1、自己讀4、5、6自然段,談談你有什么感受?
2、交流出示:阿聯酋人民像愛護孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹木。
引導學生理解“侍弄”?
3、再讀課文,你從哪里體會到他們像愛護孩子一樣愛護花草樹木。圈圈畫畫詞、句。
4、指導讀好句子。
五、總結課文。
1、阿聯酋人民為什么那樣愛護花草樹木?
▲因為有了這些綠樹和鮮花,沙漠中的人們才有了良好的生存環境。
▲人類有了綠樹、鮮花和小草,生活才更加美麗。
——一位阿拉伯朋友
教師:那么,在阿聯酋,僅僅只有迪拜這樣一個城市綠洲嗎?你是怎么知道的?(星羅棋布)
2、阿聯酋人民在沙漠中創造了奇跡!
所以,后來,20xx年開始,聯合國人居中心在全球組織評比改善人居環境最佳范例獎,這個獎項就叫“迪拜獎”。用來獎勵在改善居住環境中做出杰出貢獻的范例。(中國的廣州、周莊也獲得了此獎項)
3、課文學到這兒,我們心中一定有許多感想,有許多話想要說。你想對阿聯酋人民、對自己、對同學、對那些破壞環境的人……你想對誰說,說些什么,用一兩句話寫下來。
板書設計:
沙漠中的綠洲
不毛之地綠樹成陰
咸而板結鮮花遍地
環境惡劣良好環境
花大代價
精心侍弄
《沙漠中的綠洲》教案8
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課生字,綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.會用縱橫交錯、適宜造句。
4.借助課文具體的語言材料,了解阿聯酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環境的壯舉,認識保護環境的重要性,激發熱愛大自然的情感。
教學重難點
借助課文具體的語言材料,了解阿聯酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環境的壯舉,認識保護環境的重要性,激發熱愛大自然的情感。
教學準備
幻燈圖片
備課日期
2課時
教學過程
第一課時
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課生字,綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.會用縱橫交錯、適宜造句。
教學重難點
1、有感情地朗讀課文。
2、借助課文具體的語言材料,了解阿聯酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環境的壯舉,認識保護環境的重要性,激發熱愛大自然的情感。
教學過程:
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
一、啟發談話,揭示課題
1.出示沙漠的圖片。。
哪些同學了解沙漠?誰能說說沙漠的特點?
要求看圖說
2.板書課題:7、沙漠中的綠洲
看到課文的題目,你想知道什么?
(既然沙漠是荒無人煙的不毛之地,為什么會有綠洲呢?)
生答
自由提問,產生閱讀期待,激發學生學習興趣。
二、初讀課文
1.范讀課文。
教師范讀課文。
讀后討論:聽讀課文后,你了解了什么?
2.自讀課文。
(1)幻燈出示自讀要求。
①拼讀生字表中的生字,注意讀準每個生字的字音。
②自由練讀從課文中畫出的生字組成的詞語,聯系上下文想想詞語的意思。
③注意讀順長句子,難讀的地方可標上著重號。
④標出各自然段的序號,想想每個自然段的意思。
(2)學生按照要求自讀課文。
3.檢查自讀情況。
①檢查生字掌握情況。
指讀小黑板上的生字。
②檢查詞語掌握情況。
③檢查課文朗讀情況。
提醒注意下列生字的讀音:
霎 羅 劣 適 侍 良
抽讀詞語卡片。
指名說說下列詞語的意思:
惡劣 侍弄 適宜 培植 縱橫交錯 不毛之地
指名逐段試讀課文,要求不錯字、不加字、不減字、不破詞破句。
師生共同糾正讀錯的地方。
下列句子重點指導:
在這白茫茫的沙漠中,有著星羅棋布的綠洲--那是城市。
地上沒有-片落葉,更不見有人攀樹枝、摘鮮花,或是在草地上行走。
他們又把咸而板結的沙石挖去,填上適宜種植樹木的泥土,并在土中埋下自來水管。
④檢查自然段段意,了解情況。
指名說說各個自然段的意思。
三、指導寫字
夸、劣、宜是上下結構的字,不要寫得太長。
價、漂、侍是左右結構的字,不要寫得太寬。
良要居中寫。
四、作業
1.描紅。在習字冊中描紅、仿影。
2.抄寫詞語。(文后練習3)
板書
19沙漠中的綠洲
惡劣 良好
咸而板結 綠樹成蔭
不毛之地 鮮花遍地
像孩子一樣
花代價培植
第二課時
教學目標
1.會用縱橫交錯、適宜造句。
2.借助課文具體的語言材料,了解阿聯酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環境的壯舉,認識保護環境的重要性,激發熱愛大自然的情感。
教學重難點
借助課文具體的語言材料,了解阿聯酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環境的壯舉,認識保護環境的重要性,激發熱愛大自然的情感。
教學準備
多媒體課件
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
一、復習檢查
1讀準字音
霎時 惡劣 良好 侍弄 適 宜
讀
二、細讀課文
1.細讀課文1小節。
(1)指名讀課文。
(2)理解內容。
(抓住到處、白茫茫想象沙漠的廣闊無垠和荒涼,抓住星羅棋布想象大沙漠中綠洲遍布的情景)
(3)練習說話
(4)指導朗讀。
(到處、白茫茫、星羅棋布、綠洲、城市等詞要重讀)
指名說說讀了這一段后,自己頭腦中會出現什么樣的景象。
引導用星羅棋步說一句話。
指名試讀,全班齊讀。
通過這個訓練讓學生將自己的課外知識和課堂教學中出現的習題、和教材中例句有機地結合在一起,達到了良好的訓練的目的。
2.細讀第2~6節。
(1)細讀第2自然段。
過渡:在這茫茫無邊的沙漠中,布滿廠象征生命的'綠洲。
①指名讀第2自然段。
②理解課文內容。
③指導朗讀。
這些綠洲究竟是什么樣子的?讓我們跟隨作者到其中的一個綠洲去看看。
思考:這一段有幾句話?你能用自己的話說說綠樹成陰,鮮花遍地的情景嗎?從哪兒看出人們很愛惜花草樹木?
第二句要讀出贊美的語氣,第三句要讀出佩服的語氣
(2)細讀第3自然段。
過渡:通過第2自然段的學習,我們可以看出這一片片綠洲是那么美麗,那么迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無人煙的沙漠中,這是多么神奇的事啊!同學們不禁要問,這沙漠中的綠洲是怎么來的呢?我們一起來看下文。
①自由讀課文。
邊讀邊做記號,用--畫出寫環境惡劣的句子,用~~~~畫出寫阿聯酋人民不怕困難建設綠洲的句子。
②理解同句。
a、指名說說當地的環境怎樣惡劣。(相機理解:不毛之地)
b、指名說說阿聯酋人民是怎樣建設綠洲的。(相機板:朽買來、挖去、填土、埋下等詞,同時理解惡劣、適宜、縱橫交錯等詞語)
c、指名說說阿聯酋人民為什么這樣做。(板書:有了......才......)引導用有了......才......練習說話。
③指導朗讀。
(3)細讀第4-6自然段。
①自由輕聲讀課文。
②默讀課文。
③練習感情朗讀。
讀后說說自己感覺到了什么。
在能表現阿聯酋人民精心侍弄花草的詞句下畫上圓圈。
(邊讀邊感悟:通過雨霧灑下來、淋得干干凈凈、樹葉更綠、小草更翠、鮮花更艷等詞語的朗讀,體會阿聯酋人民愛護花草樹木的情感)
3.細讀第7自然段。
齊讀課文,說說這段告訴我們什么。
三、總結課文。
四、布置作業
1、 正確、流利地朗讀課文。
2、 抄寫詞語。(文后練習3)
3、 用縱橫交錯、適宜造句。
有感情地朗讀課文。
教學反思
《沙漠中的綠洲》教案9
教學目標:
1、正確、流利,有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字,綠線中的生字只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3、會用縱橫交錯、適宜造句。
4、借助課文具體的語言材料,了解阿聯酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環境的壯舉,認識保護環境的重要性,激發熱愛大自然的感情。
教學重點難點:
1、會用縱橫交錯、適宜造句。
2、借助課文具體的語言材料,了解阿聯酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環境的壯舉,認識保護環境的重要性。
教學具準備及輔助活動:
生字卡片多媒體課件
教學時間:
三課時
主要板書計劃:
7、沙漠中的綠洲
惡劣
良好
咸而板結
綠樹成陰
不毛之地
鮮花遍地
像愛孩子一樣
花代價培植
第一課時
一、啟發談話,提示課題
1、你見過沙漠嗎?了解沙漠嗎?
誰能說說沙漠有哪些特點?(板書:沙漠)
2、提示課題(完成板書:沙漠中的綠洲)
3、質疑:看了題目,你有什么問題嗎?
二、初讀課文
1、學生帶著問題自讀課文,要求:
(1)讀準生字字音,圈出生字組成的詞語,聯系上下文想想意思。
(2)注意讀順長句子,難讀的地方做上標記。
(3)給每個自然段標上序號,想想意思。
2、學生自學
三、檢查自學情況
1、檢查生字掌握情況,注意下列生字的讀音
霎()羅馬()劣()適()侍()良()
2、檢查詞語掌握情況,說說下列詞語意思
惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯覺不毛之地
3、指名分自然段朗讀課文,說說每一自然段的意思
4、重點指導下列句子
(1)在這白茫茫的沙漠中,有著星羅棋布的綠洲那是城市。
(2)地上沒有一片落葉,更不見有人攀樹枝、摘鮮花,或是在草地上行走。
(3)他們又把咸而板結的沙石挖去,填上適宜種植木的泥土,并在土中埋下自來水管。
四、再讀課文,整體感知
1、學生默讀課文,想想:課文主要告訴了我們什么?
2、按每一自然段的'意思怎樣分段。
五、指導寫字
1、描紅
2、抄寫生字詞
3、正確、流利地朗讀課文
第二課時
一、復習檢查
1、給帶點的字選擇正確的讀音
霎()時惡劣()
侍()弄適()宜良()好
2、指名分段朗讀課文
二、細讀課文
1、細讀第一自然段
(1)自由輕聲讀第一自然段,想想讀后頭腦中出現了什么樣的景象?
(2)你是從哪些詞句中體會到的?(重點抓住不是而是到處白茫茫)
(3)你還讀懂了什么?從哪里可看出來?(抓住白與綠的對比,體會。結合理解:星羅棋布并指導說話)
(4)指導朗讀(重點詞語要重讀)
2、讀第二自然段
(1)激疑:沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢?沙漠中的綠洲又是怎么來的呢?
(2)出示圖片讓學生欣賞,想想你看到了什么?能介紹一下嗎?
(3)學生交流
(4)自由讀二自然段,看看書上是怎樣介紹的,邊讀邊找出描寫迪拜美的句子。
(5)指導朗讀(自由讀指名讀齊讀,用贊美、佩服的語氣)
3、細讀第3自然段
(1)質疑:學了第三自然段后,你有什么問題要提出來嗎?
(2)生帶著問題自由讀第一流自然段,邊讀邊做上記號。
用畫出描寫環境惡劣的句子,用~~~~~~畫出寫阿聯酋人民不怕困難建設綠洲的句子。
(3)分四人小組自學討論
(4)學生交流
(5)師引讀:同學們,你們知道植物生長最基本的條件是什么?
肥沃的土地和豐富的淡水,而那里原先是(生齊讀)
(6)出示沙漠圖
瞧!這樣的環境書上用了一個詞語不毛之地(結合理解)
師:但是,這樣惡劣的環境,阿聯酋人民退縮了嗎?
生:沒有,師:他們從___________
(7)結合理解:縱橫交錯
(8)指導朗讀第3自然段
4、細讀第46自然段。
(1)自由輕聲讀,說說讀后你們感覺到了什么?你是從哪些詞句中看出來的?
(2)生交流
(3)指導有感情地朗讀
5、細讀第7自然段
(1)齊讀,想從這一段里你知道了些什么?
(2)阿聯酋人民為什么要精心侍弄花草樹木?
(3)生交流
(4)師小結。
三、作業
四、練習有感情地朗讀課文
第三課時
一、復習檢查
1、指名讀課文
2、說說從哪里可看出阿聯酋人民侍弄花草樹木非常精心?
他們為什么那樣愛護花草樹木?
二、指導造句
1、理解縱橫交錯、適宜的意思
2、找出課文中帶有這兩個詞語的句子,讀讀
3、補充句子
4、指名學生說說
三、布置作業
課后當小導游互相說說。
《沙漠中的綠洲》教案10
一、 復習導入。
1.今天繼續我們的阿聯酋之旅。居住在阿聯酋的阿拉伯人都相信天使,可天使并沒有給他們厚待,而是給了他們一片“不毛之地”。(出示第一句,齊讀)
2.但阿聯酋人卻在這片土地上創造了太多奇跡,他們建設了世界上最高的塔——迪拜塔;建造了世界上最豪華的賓館——七星級賓館;他們還在沙漠里建造了世界上第三大室內滑雪場……這一切似乎都不可能,但都發生了。然而阿聯酋人創造的最大奇跡都不是這些,而是他們在沙漠里建造了綠洲。(出示第二句話,齊讀)
3. 這樣的綠洲多不多,你從哪兒可以看出來?
4.齊讀第一段。
二、學習第2、3、自然段。
1. 談話:迪拜就是這眾多綠洲中的一個,看圖,誰能說說你看到了什么?(柏油馬路四通八達,各式車輛川流不息,摩天大樓鱗次櫛比。與之相伴的還有綠樹成陰,鮮花夾道,芳草成坪,好一個一個生機勃勃的都市。
2.在眾多景物中,本文作者只選取了什么來表現迪拜風采呢?讓我們齊讀第二段,找出最能表現迪拜風采的詞。學生回答后學生板書:綠樹成陰,鮮花遍地
3.過去可不是這個樣子,看圖,說說那時的迪拜是個什么樣子。(學生回答)課文是怎么介紹的呢?引讀第三段中句子,相機理解“不毛之地”。(板書:不毛之地)
4.讓不毛之地上綠樹成陰鮮花遍地容易嗎?阿拉伯朋友是怎么告訴我們的?引讀第三段第一句話。教師相機板書:花大代價。什么叫代價?(估計學生會回答指錢)
5.到底需要多少錢呢?引讀第二句。
6.老師粗略地計算一下,培養一個孩子至少需要十萬元。照這樣算,建造一個中心公園需要多少錢呢?
7.這么多錢,都花什么地方去了?能用書上的句子告訴我嗎? (生讀3節中的話。)
這段話中有很多表示動作的詞語,再讀一讀,你們能感受到什么?
8。我們來齊讀一下寫迪拜人民怎樣花大代價的句子。
9、老師相信了。老師覺得“可以毫不夸張地說,在這里,培育一棵樹的費用抵得上培養一個孩子”的句號可以改一下。
10、看迪拜人民為此做了那么多工作,不僅花了錢,其實更多的還花了——精力,真是用心良苦。所以呀,“代價”這個詞不光有花錢的意思,還指為達到某種目的所耗費的精力。(再讀“阿拉伯朋友——花很大的代價培植的。”)
11、過渡:是什么讓人們有這么大的決心去建設這樣的'綠洲呢?
引導認識:是人們對美好生活的向往和追求。
指導學生用“自豪”的語氣讀好“人類有了綠樹、鮮花和小草,生活才更加美麗。”這句。
12.也正是因為這樣,在迪拜,我們看到――引讀“地上沒有一片……或是在草地上行走.”
從這句話中你體會到什么?
三、學習第4、5、6、7自然段。
1、過渡:迪拜人民花大代價讓不毛之地種上了植物,要讓它們長得好長得美還需做什么?請同學們自讀課文4—7自然段,看看你又知道了些什么。
學生回答后,教師板書:精心侍弄
2、師;孩子們,現在你們就是阿聯酋迪拜中心公園中的小草、小花、小樹,請你們閉上眼睛……“忽——忽——”一陣陣風刮過,沙漠中黃沙漫天飛舞,刮得人睜不開眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹呀的臉上、身子上都落滿了一層塵土……這時,你們有何感受?你最想干什么?
3、老師就是園林工人,從路邊一個大箱子里拉出一根大皮管。“嘩——嘩——”,霎時間,一陣雨霧從空中灑下來,把小草呀、小樹呀、小花呀(邊說邊指著孩子們)臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。這時,小草更綠了、小樹更翠了、小花更艷了,他們在陽光下露出了笑臉……這時,你們心里有何感受? 想對園林工人說些什么嗎?
4、師:能通過讀6節,把你們內心的感受告訴我們嗎?
四.總結課文,拓展練筆。
1. 阿拉伯朋友說:“人類有了綠樹、鮮花和小草、生活才更加美麗。”阿聯酋人民不惜一切代價改造環境,他們也用自己的實際行動為自己創設了一個良好的生活環境。
2. 出示一組“迪拜”街頭的照片,讓學生以“迪拜街頭風光”為題,寫一段介紹
3. 交流。
4. 總結:生活在沙漠的人們,他們竭盡全力的想把沙漠改造成綠洲;生活在綠洲的我們,有時卻無知地把綠洲改造成沙漠。不要要等到悲劇發生的那一天,我們才從夢中驚醒——我們的綠色家園呢?讓我們記住阿拉伯朋友的話吧:“人類有了綠樹、鮮花和小草、生活才更加美麗。”(齊讀)
《沙漠中的綠洲》教案11
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.聯系上下文理解重點詞語的意思。
3.借助課文具體的語言材料,感悟阿聯酋人民精心侍弄花草,營造良好生存環境的壯舉,認識保護環境的重要性,激發學生熱愛人類家園的感情。
教學重點
阿聯酋人民花很大的代價種植花草及精心侍弄花草的壯舉。
教學難點
從字里行間感受阿聯酋人民對生活的熱愛。
教學過程:
一、沙漠與綠洲的對比導入:
1、 板書:沙漠。出示沙漠課件,看到沙漠,你會想到哪些詞語?(生用自己的話描述印象中的沙漠是什么樣子?)
2、 在這個不毛之地生活的人們最渴望什么?板書:綠洲。理解“綠洲”的意思,出示綠洲的圖片,生談談看到的綠洲是什么樣子?
3、找出文中描寫沙漠和綠洲的句子或詞語。分兩組對比讀出這兩個句子表達的不同環境。相機理解“不毛之地”。
你愿意生活在沙漠還是綠洲?
4、是啊,這樣惡劣的沙漠環境,我們每個人都會望而卻步,但在亞洲西部的茫茫沙漠中就有這樣一個國家,出示課件“阿聯酋:西亞國家,全稱是“阿拉伯聯合酋長國”。地勢多為海拔200米以上的荒漠。氣候炎熱干燥,年降水量僅75毫米左右。所處的沙漠是鹽堿地,一般植物是無法生長的,那里幾乎不長任何莊稼。所以把那里稱作——不毛之地,可以說那里的自然環境很——惡劣。
師:就是在這8.36萬平方千米的沙漠中,生活著190萬人口,你能想象到他們生活得怎么樣嗎?那么他們如何才能在這樣惡劣的環境中生存下去呢?
過渡:阿聯酋人民是怎樣創造出綠洲這樣的奇跡的?
二、感受壯舉:
1、 出示一:他們從國外買來泥土,買來淡水,買來樹苗和花草。
(1)從哪里看出代價大?
(2)從三個“買來”體會到什么:可以看出他們投入了很大的財力。我們這邊種樹只需要買花草樹苗,而在迪拜,除了買花草樹苗,連泥土、灌溉用的淡水都需要買,要從國外進口這么多材料,費用是多么昂貴啊!
出示二:接著他們又把咸而板結的沙石挖去,填上適宜種植樹木的泥土,并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水,通過縱橫交錯的自來水管,源源不斷地送到樹木花草的根部。
(1)從哪里看出代價大?
(2)從“挖去”“填上”“埋下”這些動詞你體會到什么?體會到:培育花草樹木還需要很大的精力,難度比我們這里要大很多。
(3)理解“縱橫交錯”:
*縱橫交錯的水管是什么樣的?(老師板畫)
*從這個詞體會到埋在地底下的自來水管很多。我還體會到在沙漠里種樹木相當不容易,因為沙漠缺水,而樹木的'生長又全靠水,所以為了讓樹木長得好,就需要鋪設許許多多的水管,從這可以看出人們花費了很大的物力。
*生活中,你注意到哪些物體也像這這縱橫交錯的自來水管?用上“縱橫交錯”說說你見到的生活中的類似現象。
(4)從“源源不斷”體會到什么?(需要很多的淡水才能支撐樹木的生長,這得需要花多少錢啊!)
2、阿聯酋人民為了建設自己美好的家園可真是不惜一切代價呀,要付出多少精力、財力和物力啊!再讀一讀所找的片段,感受一下他們的壯舉。
大家幫忙裝扮一下他們的綠洲吧!
過渡:大家畫得真美,是的,畫起來容易,但這一切在阿聯酋卻要付出極大的代價。難怪阿拉伯朋友告訴我們,齊讀:阿拉伯朋友告訴我們,這里的每一株小樹,每一棵小草,都是國家花很大的代價培植的。可以毫不夸張地說,在這里,培育一棵樹的費用抵得上培養一個孩子。
為什么說培養一棵樹的費用抵得上培養一個孩子?理解這個句子的意思, 問:我們這兒培養一個孩子大概需要花費多少錢?體會培養一個孩子花費很大,培養一棵樹的代價很大。反復讀這句話,體會阿聯酋人民付出了很大的代價,培養一個孩子不僅要付出錢的代價,還要付出情感、精力等,代價太大了。
3、感情朗讀:
他們為了追求這綠樹成陰、鮮花遍地的美好生活,克服了種種困難,付出了艱辛的勞動,他們真是太了不起了!讓我們帶著對他們無比敬佩的感情再來讀讀第三自然段。老師跟你們一起合作讀。(齊讀)
三、侍弄花草:
1、阿聯酋人民付出了這么大代價建起了綠洲,那他們像侍弄什么一樣照料花草樹木的呢?請同學們自由讀4——7小節,用最簡單的語句告訴我。
2、學習中心句:“阿聯酋人民像愛護孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹木。”
(1)“ 侍弄”什么意思?“侍”是單人旁,服侍、伺候的意思,弄是照顧的意思,原來侍弄是指服侍照顧人的意思,在這里卻把這個詞用在了花草樹木上面,你體會到了什么?(生談體會:阿聯酋人民把花草樹木當作自己的孩子一樣來照顧,對它們很珍惜)前面再加上“精心”兩個字,你又體會到了什么?(對花草樹木非常珍惜,像寶貝一樣來疼愛)
(2)那就讓我們像對待寶貝一樣美美地讀好這一句。(齊讀)
3、文中什么地方寫了阿聯酋人民把花草樹木當作孩子一樣來對待?把有關句子畫下來。
(1)生讀,問:園林工人這是在給花草樹木做什么?(給它們洗臉,讓它們更漂亮。)
(2)從這些句子,你體會到了什么?(生談體會)
(3)小結:是啊,因為花草樹木太珍貴,太來之不易了,所以他們才會像愛護孩子一樣精心侍弄著花草樹木。
(4)感情朗讀:這段寫得多美呀,讓我們美美地讀4、5、6、7段吧!
4、這是從一位園林工人身上看到的,你還從什么地方也看出了阿聯酋人們對花草樹木的呵護?
(1)生讀句子。從這個句子,你有什么體會?(生談體會)
(2)為什么阿聯酋人民會這樣愛護花草樹木呢?齊讀:人類有了綠樹、鮮花,才有美好的生活。
交流:綠樹、鮮花和小草與我們的生活有什么關系?再讀這一句。
5、在阿聯酋,僅僅只有迪拜這樣一座城市綠洲嗎?你怎么知道的?相機理解“星羅棋布”的意思,并體會阿聯酋人民為改造環境付出的代價。
四、總結全文:
1、正是有了阿聯酋人民不懈的努力和追求,才有這綠樹成陰、鮮花遍地的綠洲,正是有了這些綠樹和鮮花,沙漠中的人民才有了良好的生存環境。讓我們再一起走進迪拜,去欣賞他們創造的美好生活吧!(看錄象)
2、看完錄象后,說說阿聯酋美嗎?因為什么?出示句子:人類有了綠樹、鮮花,才有美好的生活。
阿聯酋人民哪一點給你留下的印象最深?交流:
阿聯酋人民熱愛生活,他們不惜花很大的代價種植花草樹木。
阿聯酋人民很愛護花草樹木。
阿聯酋人民為什么那樣愛護花草樹木?
因為有了這些綠樹和鮮花,沙漠中的人們才有了良好的生存環境。
人類有了綠樹、鮮花和小草,生活才更加美麗。
因為他們知道這些花草樹木來之不易,是國家花很大的代價建設的。
你想對阿聯酋人民說些什么?(生回答)今天,我們陽城的環境也越來越美了,在縣城的周邊建起了好幾座森林公園,你去嗎?你想對自己、對同學,也可以對身邊的人說些什么?(生回答)
3、小結:是啊,保護環境,刻不容緩,你會說一句保護環境的話嗎?
讓我們用心去呵護這綠色的世界,讓綠色與我們共存。
五、布置作業
仔細觀察題頭的照片,以“迪拜街頭風光”為題,寫一段話,課文中的詞語可供選用。
板書: 沙漠 中的 綠洲
不毛之地 綠樹成陰
環境惡劣 鮮花遍地
熱愛家園 保護環境
《沙漠中的綠洲》教學反思
《沙漠中的綠洲》是一篇關于環境改造與保護的課文。課文介紹了阿聯酋人民在茫茫沙漠中種植并精心侍弄花草樹木,建設綠洲,營造良好生存環境的壯舉,表現了阿聯酋人民對美好生活的追求。本文結構清晰,重點突出,語言凝煉,是培養學生語感的佳作。
第二課時的教學,我注意了以下幾點:
一、對比教學,引起震撼。
一上課,我就板書“沙漠”,問學生:沙漠是怎樣的一番景象?默讀課文,用波浪線畫出文中描寫沙漠的句子。學生自學、交流,指導有感情地朗讀,體會沙漠當時惡劣的環境。然后,我又板書“綠洲”,問學生:綠洲又是怎樣的一番景象?默讀課文,用橫線畫出文中描寫綠洲的句子。同樣地,學生自學、交流,指導有感情地朗讀,體會綠洲的風景如畫、景色宜人。我考慮到學生對阿聯酋這個國家較陌生,所以選了沙漠和綠洲的圖片,讓學生的視覺受到強烈的沖擊,繼而設問阿聯酋人民是怎樣把這樣荒涼的沙漠變成美麗的綠洲的,讓學生產生閱讀期待。
二、品讀課文,理解感悟。
本篇課文中有這樣一句話:可以毫不夸張地說,在這里,培育一棵樹的費用抵得上培養一個孩子。我以此為切入點,提出了“為什么說‘在這里,培育一棵樹的費用抵得上培養一個孩子’?”的問題引領學生深入文本。
1、通過三個“買來”以及“挖去”、“填上”“埋下”等詞語了解到建設綠洲的艱巨和復雜,代價之昂貴,體會到阿聯酋人民戰勝困難的決心之大,對美好生活的追求之堅定。
2、第四到第六自然段具體寫了阿聯酋人是怎樣精心管理花草樹木的,通過讀園林工人的勞動過程,學生懂得了澆水的目的還在于把花草上的塵土清洗干凈,使“樹葉更綠”“小草更翠”“鮮花更艷”,從而體會到阿聯酋人民侍弄花草樹木像愛護孩子一樣精心。
三、利用文本,進行教育
利用文本我針對本班學生的實際情況反問學生一句:“阿聯酋人民很愛護花草樹木,我們的同學們呢?”使學生由文本走向生活,注重了文本的價值取向,這一設計其實也是對前面教學的一個檢驗。另外,從情感的角度看,這一設計還延續著課文內在情感的發展過程,熏陶著我們每個學生,達到了雙性統一的教學效果。
四、拓展延伸,讀寫結合。
積累是為了運用,吸納是為了表達。由讀到寫,以讀促寫,讀寫結合是我們語文教學的優秀傳統經驗。在這堂課上,我巧妙地為學生的寫找到了一條鏈接通道——介紹迪拜街頭風光,激發人們的環保意識。這樣,首先從精神激發了學生內在的需要,使之情動而辭發。其次,對于觀察表達的一系列指導也如響鼓句句敲在學生心坎上,為學生指明了方向,為“寫好”奠定了堅實的基礎。從學生的作業反饋來看,確實取得了較好的教學效果。
教學永遠是一門缺憾的藝術,在以后的教學中,我會不斷地努力探索,力爭成為一名優秀的教育工作者。
《沙漠中的綠洲》教案12
教學目標:
知識與能力
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課生字,理解由生字組成的詞語。
3.學生能靈活用“縱橫交錯”、“適宜”等詞語造句。
過程與方法
體會阿聯酋人民侍弄花草樹木的精心。
情感態度與價值觀
1.借助課文的具體語言材料,了解阿聯酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環境的壯舉。
2.學生認識保護環境的重要性,激發學生熱愛大自然的情感。
教學重點:
本課的重點是學生能靈活用“縱橫交錯”、“適宜”等詞語造句。
教學難點:
難點是能借助課文中具體的語言材料,了解阿聯酋人民為改變惡劣的自然環境,克服種種困難,植樹種花、精心護花,從而創造良好的生存環境的偉大精神。
教學方法:
講授法、討論法、合作探究法。
學情分析:
教學本課時,知道學生自由選用“讀、說、背”等學習方法。
養成訓練點:
讓學生養成積極思考問題、認真傾聽他人發言的好習慣。
教學課時:
2課時
教學過程:
第一課時
一、導入激趣
阿聯酋是阿拉伯聯合酋長國的簡稱,位于阿拉伯半島東部,北臨波斯灣。境內大部分是荒漠。屬熱帶沙漠氣侯,炎熱干燥。石油和天然氣資源非常豐富。迪拜是全國商業中心。
迪拜,曾是一片曾經一無所有的沙漠,它在短短的幾年內脫胎換骨,變成了一個全世界最現代化的城市。眼下,四通八達的柏油大馬路,川流不息的奔馳寶馬,鱗次櫛比的摩天大樓。與之相伴的還有綠樹成蔭,鮮花夾道,芳草成坪,你已經完全置身于一個生機勃勃的都市里了。如果不是? 主站蜘蛛池模板: 职场晋升的妻子职场2剧情| 和讨厌的部长一起去出差| 奥特曼国语版全集| 放大电影| 电视剧长相思第一季免费观看| 防风少年| 唐河县| 以法之名 电视剧| 箭在弦上电视剧全集优酷| 冯小刚:《非3》带着笑声告别| 凯登克劳斯主演电影在线观看| 《偷天宝鉴》叶子楣免费观看| 郎咸平说mp3| 我唾弃你的坟墓3:复仇在我| 戈壁母亲电视剧| 黑蛇呻吟| 日本儿子上妈妈| 《丰满女朋友》在线观看| 经视故事会| 李庄律师| 中国海军击溃海盗| 战狼9欧式少女中文版| 春光灿烂猪八戒第二部| 风满女管家| 情深深雨蒙蒙全集高清| 我的罪恶人生在线观看| 乘胜狙击粤语| 薄冰电视剧在线观看免费完整版 | 女士邀请函电影| 因为爱情有幸福电视剧| 罗丽星克莱尔《迷宫》在线观看| 台湾mm减肥法| 爱我几何无删减在线观看完整版中文 | 南少林三十六房全集| 识骨寻踪| 半是蜜糖半是伤免费观看全集完整版| 爸爸的种子电影| 邻居寂寞人妻中文字幕| 卖保险的女销售电影完整版| 牙狼garo 炎之刻印| 轻狂3免费观看| 水啸雾都| 辛福密码| 凯登农场保卫战满天星免费观看| 央视前主持李小萌回应被家暴| H版《激战丛林》中文完整版| 白蛇传说在线观看| 新年行动| 糙汉文11H婚孕| 电视剧扫毒风暴| 盛唐风流电影在线观看|电影免费高清 | 年轻的保险销售员8| 日韩性事| 妖精视频在线免费观看| 暖暖视频免费| 高清历劫惊途 第二季| 墨西哥剧瓜达卢佩的玫瑰免费观看 | 白锋美羽被讨厌的公侵犯电影| 封神榜2高清免费观看| 过度保护的加穗子| 邻居也疯狂免费观看电视剧| 动漫《我的妈妈》泰语第二集| 鬼子暴行少女电影vcd| 宇宙星神全集2| 法国满天星豪华护卫队| 卡特教练| 木下檀檀子| 古惑仔免费观看| 红点颏叫声| 爱在空气中14集特别篇| 秦腔清风亭| 李连杰笑傲江湖| 肉蒲团完整版下载| 酒店1-90集连续剧| 暖暖的味道| 爱我几何电影完整版在线播放免费| 预祝中考成功的话| 法国空乘电影观看免费视频:| 触手产卵魔法少女| 年级的妈妈4电视剧| 边境之地ag5| 红色假期黑色婚礼| 高清万物生灵:2025圣诞特别集| 超级战舰高清国语版| 保罗1一4| 一家人不说两家话| 宋孝敏在《露营地》中| 章莹颖父亲当司机月薪2050元| 麦尔迪满天星| 姜子牙电影时长| 霹雳mit电视剧| 斗罗大陆合集| 财神客栈| 恶作剧之吻第一部优酷| 小姨多鹤全集| 迷雾追踪在线观看免费完整版全集| 篮球火12| 黑白配在线观看免费高清视频| 你不懂电视剧网| 生死决断秋瓷炫完整版未删减| 警察故事2| 1905电影网免费观看完整版| 婆婆女婿练瑜伽的说说| 愉悦与苦痛下载| 义子的无理侵犯| 月升沧海在线观看免费完整版| 《坎贝奇完整版视频三部曲》| 契卡百度影音| 两个人日本高清| 电视剧枣树湾免费观看| 我住在北方| 西班牙电影《掌中之物》正版平台 | 舞出我人生电影| 《需要爸爸播种子》演员全名单 | 香蕉TV免费| 黑暗荣耀未删减版| 九龙城寨2| 斗罗大陆免费完整观看181集| 速度与激情3高清版| 心花路放豆瓣| 暴雪时分电视剧免费观看完整版| 岑巩县| 听说 电影| 电影巜瓜达卢佩的玫瑰 | medoly女超人| 爱欲天堂| 开往春天的地铁免费| 回复术士的重启人生2季在线观看| 爱上电视剧| 寻秦记高清| 刘强东送快递| 怒潮在线观看完整普通话2023| 长空之王在线观看高清免费| HD版泰山《激战丛林》中文完整版| 亲爱的药王大人| 《银鞋》| 销售的销售的秘密6HD中字| 鬼神童子国语版| 三年成全观看大全免费| 美女猜拳脱脱| 麦迪乐在线| 我的三体| 嫁错豪门嫁对郎短剧在线观看| 小猪佩奇爆笑版视频| 沉浸式美食视频| 一路向西哪里能看| 黄景瑜冬至电视剧全集免费观看 | 怪奇物语第四季在线观看| 厦门brt公交车爆炸| 周弘《村姑》1994年版| 艋胛 电影| 梦回鹿鼎记官网| 重生之毒妃飒爆了全集免费| 未来妈妈电视剧免费观看全集高清| 金太狼的幸福生活高清| 千钧一发百度影音| 全开女孩| 蜡笔小新全集播放| 兴仁县| 乡间小路简谱| 法版《执行秘书》2017| 澳门风云2 粤语| 浪漫的女家教第1集免费观看| 动画片六神合体| 激情从林电影| 镖行天下前传| 中国摩登家庭| 阿斗当皇帝| 纪连海百家讲坛| 食为奴大结局| 快刀斩乱麻成语| 红雨电影| 新人肉叉烧包完整版| 富贵兵团电影| 公告牌音乐大奖| 南通摩托车| 印度电影 天生一对| 老司机免费福利视频| 奇奇颗颗历险记动漫| 《高压监狱 伦理》电影高清在线观看 - 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