中班科學(xué)溶解教案
作為一名教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)溶解教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

中班科學(xué)溶解教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.在動(dòng)手操作中,比較、觀察、了解物體遇水溶解、吸水的變化。
2.能初步與同伴交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,樂(lè)意把自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行分享講述
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力,增進(jìn)幼兒的好奇心,讓幼兒對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):在動(dòng)手操作中,比較、觀察、了解物體遇水溶解、吸水的變化。難點(diǎn):能對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教師材料:糖、鹽、布、棉花若干。
2.幼兒材料:分別裝有糖、鹽、布、棉花的盒子若干,水杯、溫水、小調(diào)羹若干、記錄表。
3.場(chǎng)地規(guī)劃:小組形式。
活動(dòng)過(guò)程
一、提出問(wèn)題——故事導(dǎo)入,提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒獨(dú)立猜想,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
故事《小馬過(guò)河》
——師:一天,佩奇給了小馬一個(gè)大包袱,她說(shuō):“請(qǐng)你幫我把這個(gè)包袱運(yùn)到河對(duì)岸去給喬治!”于是小馬馱著包袱河邊,突然,它的腳一滑,不小心跌進(jìn)了河里。他使勁地往上爬,爬起來(lái)之后頓時(shí)感到背上原來(lái)重重的包袱變輕了。這是怎么回事呀?(提問(wèn):這個(gè)包袱里可能裝了什么呢?)
第二天,佩奇又給了小馬一個(gè)大包袱,讓他運(yùn)到河對(duì)岸去給喬治。他心想,昨天跌進(jìn)河里再爬起來(lái),背上的自輕了許多,于是就故意滑了一跤。可是這一次出乎它的預(yù)料,包袱掉在水里變得越來(lái)越重,小馬再也爬不起來(lái)咦?這又是怎么回事呢?(提問(wèn):這一次包袱里可能裝了什么?)
二、猜測(cè)和假設(shè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們的'想法和推測(cè)。
——師:包袱里到底裝的是什么呢?今天我把佩奇家里的東西都帶過(guò)來(lái)了,我們一起來(lái)做做實(shí)驗(yàn),幫小馬找答案。(介紹實(shí)驗(yàn)材料:鹽、糖、布、棉花。)
——師:讓我們把鹽、糖、布、棉花放進(jìn)水里,猜一猜,水在水里變輕了? 誰(shuí)在水里變重了?
三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察。
1.第一次實(shí)驗(yàn),交代實(shí)驗(yàn)要求:
——師:將四種材料放進(jìn)用紗布縫制好的袋子里,然后放進(jìn)水里觀察, 會(huì)發(fā)生什么變化?
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,將袋子打開(kāi),引導(dǎo)幼兒觀察,鹽和糖遇到水之后,不見(jiàn)了,我們稱它為溶解;棉花和布遇到水之后,喝飽了水,我們稱它為吸水。
2.第二次實(shí)驗(yàn),幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。分成三組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),然后記錄。
四、記錄、處理信息和數(shù)據(jù)——鼓勵(lì)幼兒記錄及分享講述探究結(jié)果,并結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象。
1.介紹記錄表,引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況記錄結(jié)果。
——師:如果材料在水里不見(jiàn)了,這種現(xiàn)象叫做溶解,請(qǐng)?jiān)谙鄬?duì)應(yīng)的位置上打“√”如果材料放在水里,喝飽了水,我們稱它為吸水,請(qǐng)?jiān)谙鄬?duì)應(yīng)的位置上打“√”。
2.處理信息,鼓勵(lì)幼兒大膽講述探究結(jié)果。
——師:請(qǐng)小朋友分享一下,小馬包袱里裝的東西就是這四種材料里面的兩種,可能裝的是什么?為什么?
五、表達(dá)與交流——鼓勵(lì)幼兒大膽遷移經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出生活中還有哪些東西會(huì) 溶解。
——師:謝謝小朋友們幫助小馬尋找答案,我們發(fā)現(xiàn)糖和鹽放在水里會(huì)不見(jiàn)了,這種現(xiàn)象叫做溶解。那在生活中那還有哪些東西會(huì)像糖和鹽一樣放進(jìn)水里也會(huì)不見(jiàn)呢?請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn),然后再來(lái)幼兒園和
我們一起分享吧。
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)前,我收集了許多生活中溶解與吸水的物品,并了解這些物品在怎樣的水溫下溶解得更徹底。這些準(zhǔn)備工作,為幼兒探索提供了條件,也為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中幼兒自主、有序地把材料投進(jìn)水里,再觀察材料在水中發(fā)生的現(xiàn)象。孩子們使用材料進(jìn)行探索,他們興致盎然,爭(zhēng)先恐后的發(fā)表著自己的看法。在自由寬松的氛圍中,孩子們沒(méi)有壓力,敢說(shuō),敢做,能將自己的認(rèn)知和發(fā)現(xiàn)毫無(wú)保留的表達(dá)出來(lái),孩子們發(fā)現(xiàn)了鹽和糖會(huì)在水里會(huì)溶解,而棉布和棉花在水里會(huì)吸水。
活動(dòng)中也有一些不足的地方,如:我在活動(dòng)的過(guò)程中,總是擔(dān)心“我不講,他們會(huì)知道嗎?”,“再放縱下去會(huì)不會(huì)偏離了主題?”等等。在今后的活動(dòng)中要將主權(quán)真正的交給孩子們,教師根據(jù)幼兒探索的需要靈活的提供有
針對(duì)性的支持,成為幼兒學(xué)習(xí)的幫助者。
中班科學(xué)溶解教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道水是無(wú)色透明的、了解溶解的現(xiàn)象,并知道有些物質(zhì)能溶解與水。
2、愿意積極的參加實(shí)驗(yàn),對(duì)探索感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鹽、味精、糖、面粉少許、小石頭、黃沙、黃豆若干、杯子每人一個(gè),筷子每人一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀察水的顏色
“在杯子中舀上水,觀察水,水有顏色嗎?”
比較白紙與玻璃的顏色的區(qū)別,了解水是透明的,豐富詞語(yǔ):透明。
2、溶解
在味精、鹽、糖、面粉中挑選一樣放在你的杯子中,用筷子進(jìn)行攪拌,看看會(huì)有什么結(jié)果?
味精、鹽、糖、粉還看得見(jiàn)嗎?
教師實(shí)驗(yàn):將黃豆、黃沙、小石頭分別放入水中,看看他們有沒(méi)有不見(jiàn)了?
得出結(jié)論:有些東西能溶解在水里,有些東西則不能溶解在水里。
豐富詞語(yǔ):溶解、攪拌。
3、觀察溶解后的顏色
“味精、鹽、糖、粉溶解在水中后,水變成了什么顏色?”
請(qǐng)幼兒介紹溶解后水的顏色,進(jìn)行比較,得出結(jié)論:味精、鹽、糖放入水中溶解后水仍舊是透明的。粉放入水中溶解后變成了白色的。
活動(dòng)反饋:
在一開(kāi)始的觀察水的顏色時(shí),有許多幼兒就把水的顏色說(shuō)成是白色,我們就比較了白紙與玻璃的區(qū)別,白紙手放在后面是看不見(jiàn)的,但玻璃手放在后面是看得見(jiàn)的`,這叫透明,經(jīng)過(guò)這樣的演示幼兒很快就理解了透明與白色的區(qū)別。在將黃沙放入水中后,水出現(xiàn)了顏色,幼兒就認(rèn)為黃沙溶解與水,但在出示了小石頭后,幼兒就更容易理解,溶解在水中的是上面的泥,而不是物質(zhì)本身。幼兒在活動(dòng)中通過(guò)實(shí)驗(yàn),理解了溶解。學(xué)會(huì)了“溶解”“攪拌”詞語(yǔ)。
中班科學(xué)溶解教案3
一、設(shè)計(jì)思路
教育即生活,生活即教育。生活中有很多元素都可以納入到學(xué)前教育幼兒園的課程中,往往看似常見(jiàn)、簡(jiǎn)單的小事,其中卻蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和教育價(jià)值。“糖不見(jiàn)了”這種現(xiàn)象在幼兒生活中經(jīng)??梢钥匆?jiàn),但是幼兒從來(lái)沒(méi)有真正了解這種現(xiàn)象后的科學(xué)道理。這次活動(dòng)的目的在于給孩子提供一次實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。既滿足幼兒動(dòng)手操作探索的欲望,又能讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、積累經(jīng)驗(yàn),從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)日常生活中得一些司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
在本次活動(dòng)中,先通過(guò)游戲法激起幼兒探究的欲望,接著,由教師示范溶解這一科學(xué)活動(dòng)的操作過(guò)程,讓幼兒掌握攪一攪的方法,并在攪一攪的過(guò)程中去觀察物體的溶解;最后,讓每個(gè)孩子操作,在操作中去觀察溶解這一科學(xué)現(xiàn)象。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、在動(dòng)手操作中,對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的觀察興趣和探究的欲望
2、能用攪拌的方法了解溶解的現(xiàn)象,知道有些東西可以在水里溶解,有些不可以
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重難點(diǎn):觀察溶解
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
透明的塑料杯40個(gè)、勺子40個(gè)方糖、果珍、鹽、砂糖、奶粉、黃豆、大米、綠豆、塑料框16個(gè)、溫水
五、活動(dòng)過(guò)程
(一)游戲?qū)搿ぐl(fā)幼兒探索的興趣
今天,老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)神秘禮物,來(lái)看看,是什么吧?。ㄒ贿呎f(shuō)一邊揭開(kāi)罩布)
對(duì),是一杯水!不過(guò),這可不是一杯普通的水喲?。ü逝摚┠鞘鞘裁此??(稍作停頓,讓幼兒猜想片刻)我請(qǐng)一個(gè)乖寶寶來(lái)嘗嘗吧。(請(qǐng)幼兒嘗一嘗)某某小朋友,你來(lái)嘗一嘗吧!好喝嗎?(幼:好喝)是什么味道的???(幼:甜的)咦?怎么會(huì)是甜的呢?(幼:里面有糖)有糖呀?糖在哪里呢?吳老師怎么沒(méi)有看見(jiàn)呢?小朋友們看見(jiàn)了嗎?(沒(méi)有)那糖在哪里呢?(幼:在水里化了)(站位:回到桌子前面了)剛才有小朋友說(shuō),是糖化了,和水寶寶做朋友了,所以我們看不見(jiàn)它。真的是這樣的嗎?(做疑問(wèn)狀)要不,我們把糖寶寶和水寶寶請(qǐng)出來(lái),看看到底是怎么回事,好不好?(幼:好)
?。ǘ┙處熓痉?/p>
1、教師示范,幼兒觀看
(教師坐下,從桌子下面端出水和糖)一邊端一邊說(shuō),這是水寶寶,這是糖寶寶。不過(guò)這個(gè)糖寶寶可有點(diǎn)不一樣喲?。ㄓ蒙鬃右ㄆ鸱教牵?,這個(gè)糖寶寶是什么形狀的???(幼:正方形的)對(duì),方形的,所以它叫做方糖。叫什么呀?(幼:方糖)對(duì),它叫方糖。小朋友們看好了喲,老師要開(kāi)始變魔術(shù)了!一邊說(shuō),一邊操作,把水端到前面放好,然后再端起方糖,把方糖倒進(jìn)水里,再拿一個(gè)魔法棒。對(duì),把我們的勺子這樣子用就變成了魔法棒,把魔法棒放進(jìn)杯子,攪一攪,攪一攪。小朋友,注意看,有什么變化呀?(方糖變大還是變小了呀?)(幼:變小了)再攪一攪,攪一攪,攪一攪……(攪到方糖不見(jiàn)了為止)咦?方糖呢?(幼:不見(jiàn)了)對(duì),方糖不見(jiàn)了,去和水寶寶做朋友了。小朋友,你知道這種現(xiàn)象叫什么嗎?(幼:……)其實(shí)呀,這種現(xiàn)象叫做溶解。叫什么呀?(幼:溶解)對(duì),方糖在水里不見(jiàn)了,和水寶寶做朋友去了,我們就說(shuō)方糖寶寶怎么了(師幼同說(shuō):溶解了)。
2、個(gè)別幼兒操作
剛才,方糖和水寶寶做朋友了,在水里溶解了。那么,它會(huì)不會(huì)和水寶寶做朋友,在水里溶解呢?這是什么呀?你們小時(shí)候都喝過(guò)的?對(duì)了,是奶粉。那奶粉會(huì)不會(huì)和水寶寶做朋友,在水里溶解呢?(幼:……)請(qǐng)小朋友上來(lái)變魔術(shù),看奶粉到底溶解沒(méi)有,好嗎?
請(qǐng)幼兒1名。某某小朋友,你來(lái)變魔術(shù)吧!先把水端到面前,然后端一杯奶粉,把奶粉倒進(jìn)杯子里,拿一個(gè)魔術(shù)棒,用魔術(shù)棒去攪一攪、攪一攪、攪一攪。小朋友們仔細(xì)看喲,看奶粉有沒(méi)有和水寶寶做朋友,有沒(méi)有溶解。攪一攪、攪一攪……,奶粉和水寶寶做朋友了嗎?因?yàn)椋谭墼谒镌趺礃恿搜剑浚ㄈ芙饬耍◣熡淄f(shuō))剛才,某某小朋友變魔術(shù)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)奶粉和水寶寶做朋友了,在水里溶解了。老師,還有點(diǎn)不相信,我要再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)變魔術(shù)。某某小朋友,你來(lái)。對(duì),先端一杯水放在前面,再端一杯奶粉,把奶粉倒進(jìn)杯子里,拿一個(gè)魔術(shù)棒,攪一攪,攪一攪,小朋友仔細(xì)看喲,看看這一次奶粉有沒(méi)有和水寶寶做朋友,在水里溶解。攪一攪、攪一攪……奶粉和水寶寶做朋友了嗎?看來(lái)奶粉真能和水寶寶做朋友,在水里面怎么樣???(師幼同說(shuō):溶解)還有沒(méi)有,想玩這個(gè)魔術(shù)的,你來(lái)吧。先端一杯水放在前面,再端一杯奶粉,把奶粉倒進(jìn)杯子里,拿一個(gè)魔術(shù)棒,攪一攪,攪一攪……奶粉不見(jiàn)了,在水里溶解了。
(三)集體操作,教師指導(dǎo)
1、操作可溶解的材料
(1)認(rèn)識(shí)材料及講解操作步驟
剛才,我們通過(guò)變魔術(shù)指導(dǎo)方糖和奶粉都會(huì)和水寶寶做朋友,在水里溶解。那,還有哪些東西也會(huì)和水寶寶做朋友,在水里溶解呢?小朋友想一想,讓幼兒自由充分的表達(dá)。教師回應(yīng)幼兒答案。小朋友們,都開(kāi)動(dòng)腦筋了,老師很高興,所以邀請(qǐng)每個(gè)小朋友都去做魔術(shù)。開(kāi)心嗎?那好,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下要去變魔術(shù)的材料吧?。ń處煻顺霾牧希?/p>
這是方糖,這是奶粉,這是砂糖,這是鹽,這是什么呀?(幼:……)是果珍,是什么呀?果珍。對(duì),這是果珍。等會(huì)一張小桌子上都會(huì)有一筐變魔術(shù)的材料,還會(huì)有一筐水,和一旁魔術(shù)法棒。我們變魔法的時(shí)候要先怎么樣,對(duì)先把水端在我們面前,然后選一個(gè)自己喜歡的材料,然后把材料倒進(jìn)水杯里,然后拿起魔法棒,怎樣,對(duì)攪一攪、攪一攪,小朋友要一邊攪,一邊看喲,看看有沒(méi)有和水寶寶做朋友,在水里溶解,好嗎?好了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友,輕輕地把小椅子抬到空位置上去,選擇自己喜歡的材料開(kāi)始變魔術(shù)吧!
?。?)教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒攪一攪,觀察有沒(méi)有溶解。
?。?)幼兒分享(5個(gè))
好了,請(qǐng)小朋友把杯子放在桌子上,轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看著老師。剛才,小朋友都去變魔術(shù)了。我要請(qǐng)小朋友告訴我,你選了什么材料變魔術(shù),它有沒(méi)有和水寶寶做朋友,在水里溶解呢?
某某小朋友,你來(lái),(端著你的杯子走到前面來(lái))你選了什么材料變魔術(shù)?它和水寶寶做朋友了嗎?因?yàn)樗谒锶芙饬恕?/p>
2、操作不可溶解的材料
?。ㄋ模┘w記錄
請(qǐng)小朋友把杯子輕輕地放回塑料(示意保育員收材料)。然后轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),看著老師。剛才,小朋友都變魔術(shù)了,都知道了那些材料是可以和水寶寶做朋友,在水里溶解,那些材料不會(huì)和水寶寶做朋友,不會(huì)在水里溶解。非常的棒!哎呀!可是,還有很多小朋友沒(méi)有變過(guò)魔術(shù),不知道那些那些材料是可以和水寶寶做朋友,在水里溶解,那些材料不會(huì)和水寶寶做朋友,不會(huì)在水里溶解,怎么辦呀?幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。小朋友們想的辦法真好,有的說(shuō)……,有的說(shuō)……,老師也想到了一個(gè)好辦法,可以讓小朋友們不變魔術(shù)也知道那些材料是可以和水寶寶做朋友,在水里溶解,那些材料不會(huì)和水寶寶做朋友,不會(huì)在水里溶解。
?。ㄎ澹┠銈兿胫朗鞘裁崔k法嗎?好吧,老師告訴你們吧,就是用記錄表。用什么辦法?
對(duì),用記錄表。(一遍說(shuō),一邊翻出記錄表)
我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下記錄表上吧。這是……,這是……,這是……,這是……,這是……,剛才我們變魔術(shù)知道,方糖可以和水寶寶做朋友,在水里溶解,所以在這里畫(huà)一個(gè)勾,(同理,記錄其他材料溶解與否)
小朋友一看到這里畫(huà)個(gè)勾,就知道方糖可以和水寶寶朋友,在水里怎么樣?(師幼同說(shuō):溶解)
小朋友一看到這里畫(huà)個(gè)叉,就知道沙可不以和水寶寶朋友,不能在水里怎么樣?(師幼同說(shuō):溶解)
結(jié)束:中二班的小朋友真是太能干了,今天下午學(xué)會(huì)了做魔術(shù),還學(xué)會(huì)了用記錄表,真是太能干了,我們表?yè)P(yáng)一下自己吧,嘿嘿,我真棒,嘿嘿,我真棒,拍拍小肚皮呀,頂呱呱!
六、教學(xué)反思
本次科學(xué)活動(dòng),不管是對(duì)我個(gè)人,還是對(duì)我班的孩子來(lái)說(shuō)都是一次體驗(yàn)課。所以,總的來(lái)說(shuō),不管是從最初的選材到活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)還是整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),都走的是“保守”路線。本次活動(dòng)《溶解》是一個(gè)比較經(jīng)典的`科學(xué)現(xiàn)象的觀察活動(dòng),題材緊扣生活,是孩子們熟悉的,這樣一次生活化且比較簡(jiǎn)單的活動(dòng),適合初次開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)的教師,也適合第一次接觸科學(xué)活動(dòng)的孩子們。因?yàn)楹?jiǎn)單,教師容易體驗(yàn)到成功感,同時(shí)也是一次帶領(lǐng)孩子走進(jìn)科學(xué)探索世界的敲門(mén)磚。
“保守”還體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。因?yàn)槭堑谝淮螄L試科學(xué)活動(dòng)。我很注重自己的操作常規(guī),也注重培養(yǎng)孩子的操作常規(guī)。每一操作,不管是我的示范,還是請(qǐng)個(gè)別孩子嘗試,以及到最后全體孩子們的操作,我都在向孩子們強(qiáng)調(diào)操作常規(guī)。
為了讓孩子在初次接觸科學(xué)活動(dòng)時(shí),盡量的感受到規(guī)范與完整,我增加了記錄這一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)然,結(jié)合班級(jí)幼兒實(shí)際情況,由于是第一開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)并使用記錄表。所以,我選擇的是集體記錄的方式。
中班科學(xué)溶解教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒對(duì)“溶解”和“飽和”現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,有探究的欲望。
2、幼兒能夠大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。
3、讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中觀察、記錄,理解“溶解”和“飽和”現(xiàn)象。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解溶解和飽和現(xiàn)象
活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒親手做實(shí)驗(yàn)和做記錄
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)驗(yàn)用品:白砂糖、記號(hào)筆、攪棒(一次性筷子)、教師用記錄紙、一次性透明杯若干。
2、幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象有初步的接觸。
活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)導(dǎo)入
老師:小朋友們,大家好!請(qǐng)小朋友們看一看桌面上都有什么東西。
幼兒:有杯子、白砂糖。(讓幼兒猜白砂糖)
老師:對(duì),我們的桌面上有水杯、白砂糖和筷子。那么,今天老師和小朋友們要當(dāng)小小科學(xué)家來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)游戲。一會(huì)小朋友們拿到杯子后排隊(duì)接水,接水的時(shí)候接這么多就可以了(老師示范接水的過(guò)程),接完水后輕輕地晃一晃,注意晃動(dòng)的時(shí)候不要把水灑在地上了,然后看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。
1、幼兒操作并充分感受溶解的現(xiàn)象
老師:小朋友們看到了什么?
幼兒:糖化了
老師:對(duì),這些一粒一粒的白砂糖都化到水里了,白砂糖被水吃掉了。就像小朋友吃掉米粒一樣,水也把白砂糖吃掉了。
2、幼兒繼續(xù)操作并感受飽和
老師:如果我們繼續(xù)往水里加糖,小朋友們看會(huì)怎樣呢?
幼兒:會(huì)化掉。
老師:老師繼續(xù)往杯子里放白砂糖,小朋友們又會(huì)看到什么呢?(老師繼續(xù)往孩子里的被子里放白砂糖,并讓幼兒繼續(xù)操作)
幼兒:化掉了。
老師:白砂糖都化到水里了嗎?
幼兒:還剩下一點(diǎn)點(diǎn)。
老師:大家覺(jué)得白砂糖還能夠完全化到水里嗎?請(qǐng)小朋友們繼續(xù)晃動(dòng),親手試一試。我們可以用小棒攪拌一下,攪拌可以讓白砂糖化得更快。(請(qǐng)另一位老師幫忙發(fā)攪棒)
幼兒:白砂糖無(wú)法繼續(xù)化在水里了
老師:為什么化不了了呢?請(qǐng)小朋友舉手回答
幼兒:糖太多了
老師:就像小朋友的胃吃飽了以后就再也吃不下東西了,所以,水吃飽以后就再也無(wú)法吃下更多的白砂糖了。
小結(jié):白砂糖放到水里化掉,水把白砂糖吃掉的現(xiàn)象有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫做溶解,小朋友們跟著老師說(shuō)一遍,“溶解”。
3、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄
老師:今天,老師和小朋友們一起做了一個(gè)關(guān)于溶解的實(shí)驗(yàn),老師感到非常高興,知道了白砂糖會(huì)溶解到水里,如果繼續(xù)往水里加白砂糖的話,水呢就會(huì)飽和。但是,科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)的`時(shí)候?qū)τ趯?shí)驗(yàn)的結(jié)果需要記錄下來(lái),以便讓其他人也知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,所以老師想把我們的發(fā)現(xiàn)白砂糖會(huì)溶解的現(xiàn)象記錄下來(lái)。誰(shuí)能夠幫助老師想個(gè)辦法,用一個(gè)符號(hào)表示白砂糖呢?
幼兒:用點(diǎn)點(diǎn),用圓圈,用方塊
老師:謝謝你們的想法,老師覺(jué)得白砂糖是白色的,所以用小白圓圈來(lái)表示白砂糖。(老師在白板上畫(huà)小的圓圈)當(dāng)然,小朋友們可以用其他方式記錄。
老師:老師還有一個(gè)困難需要小朋友們幫忙,那就是,老師用什么符號(hào)表示溶解呢
幼兒:用對(duì)號(hào)、用笑臉……
老師:老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)號(hào)來(lái)表示吧。(老師在黑板上演示記錄過(guò)程)
4、小游戲
老師:在生活當(dāng)中還有什么東西會(huì)溶解在水里呢
幼兒:糖、藥粉、果維
老師:石頭和沙子會(huì)溶解嗎
幼兒:不會(huì)。
老師:小朋友們的知識(shí)真豐富,那我們來(lái)做一個(gè)小游戲吧。當(dāng)老師說(shuō)道一個(gè)溶解的東西時(shí),例如老師說(shuō)道白砂糖的時(shí)候,小朋友們回答“溶解”并趴到自己的椅子上裝作化掉了。當(dāng)老師說(shuō)到一個(gè)不溶解在水里的東西時(shí),例如沙子,小朋友們說(shuō)“不溶解”,然后端坐在自己的椅子上。
5、結(jié)束
老師:今天老師和小朋友們做了溶解和飽和的科學(xué)實(shí)驗(yàn),顆粒跑到水里不見(jiàn)了的現(xiàn)象叫做什么呢?(幼兒回答)當(dāng)繼續(xù)往水里加?xùn)|西,水吃不掉更多的東西,這些東西跑到水外面去的現(xiàn)象叫什么呢?(幼兒回到)請(qǐng)小朋友們回家告訴爸爸媽媽我們今天學(xué)到的溶解和飽和的知識(shí)。
中班科學(xué)溶解教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)孩子觀察、比較和探究的過(guò)程使孩子初步了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象,了解溶解這個(gè)詞的含義。
2、通過(guò)幼兒大膽描述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象,培養(yǎng)傾聽(tīng)他人的能力。
3、體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一次性杯子、綠豆、米、鹽、糖、果珍、攪拌棒
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出部分
1、老師:今天我們要一起做一個(gè)有趣的游戲。
我們一起去看一看,聞一聞,說(shuō)一說(shuō),摸一摸,看看老師給你們準(zhǔn)備了什么東西,請(qǐng)吧。
2、幼兒活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)
老師:大家輕輕地走回來(lái),坐好,乖。誰(shuí)愿意舉手告訴我你都看到了什么?
二、大膽猜測(cè)材料的溶解性
1、 老師:猜猜,這些東西分別放到水里會(huì)怎樣?
老師:到底會(huì)怎樣呢?我們等會(huì)再試試?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看老師這杯水里有什么東西?
2、老師:我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)嘗一嘗,誰(shuí)愿意來(lái)試試。好,你來(lái)!
一名幼兒上來(lái)嘗水的味道。
三、幼兒大膽操作嘗試,驗(yàn)證自己的猜測(cè)
1、教師請(qǐng)幼兒自己嘗試探索,讓這些材料融解,如果鹽暫時(shí)溶解不了,我們請(qǐng)小木棒來(lái)幫幫忙,幫我們攪拌一下,看看會(huì)怎么樣?
2、幼兒操作,教師指導(dǎo),個(gè)別交談。
老師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把桌上的東西都用上,看看哪些能取出來(lái),哪些取不出來(lái)了。
3、幼兒活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)
老師:做完了的`小朋友誰(shuí)來(lái)講一講,你發(fā)現(xiàn)了什么?
三、教師小結(jié)
1、老師:這些東西躲到水中了,我們把這個(gè)現(xiàn)象叫什么?剛才非非說(shuō)的是對(duì)的,它們都被水溶解了。這些水時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)變質(zhì),顏色會(huì)發(fā)生變化?到底會(huì)怎樣呢,我們把它們放到陽(yáng)臺(tái)上去,過(guò)幾天再去看看有什么變化,好不好?
幼集體:好!
2、帶幼兒到陽(yáng)臺(tái)上擺放水杯,活動(dòng)結(jié)束 。
中班科學(xué)溶解教案6
階段:一
目的:
學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象,知道有的東西放在水里會(huì)溶解,有的不會(huì)。
教學(xué)難點(diǎn):
幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象。
課前準(zhǔn)備:
1若干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,紅糖粉。
2溫水,小口杯,小勺,糖,鹽,橘子草莓奶粉等飲料粉
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程;
一,以游戲活動(dòng)引入主題。
1、玩游戲"做客"老師以主人的身份說(shuō):小客人請(qǐng)進(jìn),請(qǐng)喝水。
2、幼兒品嘗糖水和鹽水,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道。
T:小朋友水好喝嗎?
C:水甜甜的很好喝。
C:老師我的水是咸的不好喝。
T:怎么有的小朋友說(shuō)水是甜的有的是咸的呢?
C:因?yàn)樘鸬乃镉刑恰?/p>
T:糖在哪呢?
C:對(duì)啊,糖在哪呢?
C:糖在水里不見(jiàn)了。
C:我知道,糖溶了。
T:那咸的水呢?
C:是鹽。
C:鹽也是不見(jiàn)了,溶了。
T:小朋友說(shuō)甜的水和咸的水里放了糖和鹽,那糖和鹽在哪呢?是不是溶了呢?現(xiàn)在老師做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
3、老師示范小實(shí)驗(yàn):糖和鹽不見(jiàn)了。
T:小朋友看,老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎?
C:在,糖在水底呢?
C:怎么糖不會(huì)不見(jiàn)呢?
C:有一點(diǎn)糖不見(jiàn)了。老師你搖一搖
C:用筷子攪動(dòng),媽媽做糖水給我就是用筷子攪動(dòng)的
T:好,我用筷子來(lái)攪一攪看看有什么變化。
C:哦,糖越來(lái)越小了,
C:糖不見(jiàn)了。
T:糖到哪去了呢?
C:沒(méi)有了。
C:跑到水里去了?
T:糖在水里就會(huì)不見(jiàn)了,這是糖"溶解"了。那鹽呢?
C:鹽也是溶解了。
C:糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。
C:那放進(jìn)奶粉就成牛奶了......
二,幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
1、提出問(wèn)題,幼兒設(shè)想,老師做集體記錄。
T:除了糖和鹽,小朋友還知道哪些東西也會(huì)溶解呢?
C:棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,紙,湯勺。會(huì)溶解。相片,筆,鞋子,花,小動(dòng)物,布娃娃。不會(huì)溶解。
T:那小朋友看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的哪些是不會(huì)溶解的呢?
2、幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄。
C:"我想沙子會(huì)溶解,""方糖也會(huì)溶解""豆豆不會(huì)溶解"......
T:請(qǐng)小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。
C:"老師我猜想味精不會(huì)溶解,""我認(rèn)為沙子不會(huì)溶解""我猜小米會(huì)溶解,這樣它才會(huì)變成米飯的"......
T:是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試。
3、幼兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,并記錄實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)。幼兒1那起方糖放進(jìn)水中,看了看說(shuō)"老師我的方糖不會(huì)溶"幼兒2也那起方糖放進(jìn)水中,并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了,且越來(lái)越小至不見(jiàn)了,他高興得直喊了起來(lái),"哦方糖溶解了。"
幼兒1見(jiàn)了也拿起筷子進(jìn)行攪拌,結(jié)果方糖也溶解了。實(shí)驗(yàn)中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快。
4、幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程及發(fā)現(xiàn)。
三,延伸活動(dòng)
1、制作飲料。
T:小朋友在剛才的實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水,那如果把橘子粉,草莓粉,等飲料粉放在水里會(huì)變成什么呢
C:"會(huì)變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"。T:我們現(xiàn)在就來(lái)制作飲料。幼兒動(dòng)手做飲料。"老師我做好了。是草莓水,甜甜的。""我也做好了是橙汁。"他的.冰糖還沒(méi)溶呢,太慢了。"
2、提出新的問(wèn)題:溶解的快和慢。
階段:二
教學(xué)目的:
知道物體在水中有的溶解得快,有的溶解得慢。
教學(xué)重點(diǎn):
理解物體溶解有快慢之分。
課前準(zhǔn)備:
白糖,冰糖,溫水,小勺,口杯。
教學(xué)過(guò)程:
一、回憶制作飲料的過(guò)程,引入活動(dòng)主題。
T:為什么有的小朋友做橙汁飲料,很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢?C:"因?yàn)殚僮臃坌⌒〉?"橘子小,冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一塊一塊的,所以溶得慢""冰糖多"
二、幼兒猜想,并做記錄。
T:是不是冰糖多,硬,就溶得慢呢?老師這里有白糖和冰糖,它們都一樣是硬的,也一樣多,你們猜誰(shuí)溶得快呢?C:白糖溶解得快/冰糖溶解得快......
三、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
T:小朋友一起來(lái)試一試。看誰(shuí)溶得快。
C:(先放白糖,溶解后再放冰糖)老師,我不知道誰(shuí)溶得快,誰(shuí)溶得慢。
C:先放冰糖溶了一會(huì)兒后,再放白糖):老師,是冰糖溶得快。
C:白糖和冰糖同時(shí)放)老師,是白糖溶解的快,它放進(jìn)去一會(huì)兒就不見(jiàn)了。T為什么有的說(shuō)是白糖,有的說(shuō)是冰糖呢?小朋友想想,要比較兩個(gè)的快慢,要怎樣比呢?C:"先放白糖再放冰糖""不對(duì)。要象我們比身高一樣兩個(gè)站在一起才能比""我也是這樣想。""我也是。"幼兒一致確定后采用此方法再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。最后得出白糖溶得快。
四、幼兒互相交流,講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師記錄。
中班科學(xué)溶解教案7
階段:一
教學(xué)目的:學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象,知道有的東西放在水里會(huì)溶解,有的不會(huì)。
教學(xué)難點(diǎn):幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象。
課前準(zhǔn)備:
1若干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,紅糖粉。
2溫水,小口杯,小勺,糖,鹽,橘子草莓奶粉等飲料粉
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一,以游戲活動(dòng)引入主題。
1玩游戲“做客”老師以主人的身份說(shuō):小客人請(qǐng)進(jìn),請(qǐng)喝水。
2幼兒品嘗糖水和鹽水,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道。
T:小朋友水好喝嗎?
C:水甜甜的很好喝。
C:老師我的水是咸的不好喝。
T:怎么有的小朋友說(shuō)水是甜的有的是咸的呢?
C:因?yàn)樘鸬乃镉刑恰?/p>
T:糖在哪呢?
C:對(duì)啊,糖在哪呢?
C:糖在水里不見(jiàn)了。
C:我知道,糖溶了。
T:那咸的水呢?
C:是鹽。
C;鹽也是不見(jiàn)了,溶了。
T:小朋友說(shuō)甜的水和咸的水里放了糖和鹽,那糖和鹽在哪呢?是不是溶了呢?現(xiàn)在老師做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
3老師示范小實(shí)驗(yàn):糖和鹽不見(jiàn)了。
T:小朋友看,老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎?
C:在,糖在水底呢?
C:怎么糖不會(huì)不見(jiàn)呢?
C:有一點(diǎn)糖不見(jiàn)了。老師你搖一搖
C:用筷子攪動(dòng),媽媽做糖水給我就是用筷子攪動(dòng)的
T:好,我用筷子來(lái)攪一攪看看有什么變化。
C:哦,糖越來(lái)越小了,
C:糖不見(jiàn)了。
T:糖到哪去了呢?
C:沒(méi)有了。
C;跑到水里去了?
T:糖在水里就會(huì)不見(jiàn)了,這是糖“溶解”了。那鹽呢?
C:鹽也是溶解了。
C:糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。
C:那放進(jìn)奶粉就成牛奶了......
二,幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
1提出問(wèn)題,幼兒設(shè)想,老師做集體記錄。
T:除了糖和鹽,小朋友還知道哪些東西也會(huì)溶解呢?
C:棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,紙,湯勺會(huì)溶解。相片,筆,鞋子,花,小動(dòng)物,布娃娃不會(huì)溶解。
T:那小朋友看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的哪些是不會(huì)溶解的呢?
2幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄。
C;“我想沙子會(huì)溶解,”“方糖也會(huì)溶解”“豆豆不會(huì)溶解”......
T:請(qǐng)小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。
C;“老師我猜想味精不會(huì)溶解,”“我認(rèn)為沙子不會(huì)溶解”“我猜小米會(huì)溶解,這樣它才會(huì)變成米飯的”......
T:是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試。
3幼兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,并記錄實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)。
幼兒1那起方糖放進(jìn)水中,看了看說(shuō)“老師我的方糖不會(huì)溶”幼兒2也那起方糖放進(jìn)水中,并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了,且越來(lái)越小至不見(jiàn)了,他高興得直喊了起來(lái),“哦方糖溶解了”
幼兒1見(jiàn)了也拿起筷子進(jìn)行攪拌,結(jié)果方糖也溶解了。
實(shí)驗(yàn)中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快。
4幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程及發(fā)現(xiàn)。
三,延伸活動(dòng):
1制作飲料。
T:小朋友在剛才的實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水,那如果把橘子粉,草莓粉,等飲料粉放在水里會(huì)變成什么呢
C:“會(huì)變成飲料”“變成草莓飲料”“變成橘子水”......
T:我們現(xiàn)在就來(lái)制作飲料。
幼兒動(dòng)手做飲料?!袄蠋熚易龊昧恕J遣葺鹛鸬摹薄拔乙沧龊昧耸浅戎彼谋沁€沒(méi)溶呢,太慢了“......
2提出新的問(wèn)題:溶解的快和慢。
階段:二
教學(xué)目的:知道物體在水中有的溶解得快,有的溶解得慢。
教學(xué)重點(diǎn):理解物體溶解有快慢之分。
課前準(zhǔn)備:白糖,冰糖,溫水,小勺,口杯。
教學(xué)過(guò)程:
一,回憶制作飲料的過(guò)程,引入活動(dòng)主題。
T:為什么有的小朋友做橙汁飲料,很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢?
C:“因?yàn)殚僮臃坌⌒〉摹薄伴僮有。谴蟆薄伴僮邮欠鄯鄣木腿艿每臁薄氨怯灿驳木腿艿寐薄氨鞘且粔K一塊的,所以溶得慢”“冰糖多”
二,幼兒猜想,并做記錄。
T:是不是冰糖多,硬,就溶得慢呢?老師這里有白糖和冰糖,它們都一樣是硬的,也一樣多,你們猜誰(shuí)溶得快呢?
C:白糖溶解得快/冰糖溶解得快......
三,幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
T:小朋友一起來(lái)試一試??凑l(shuí)溶得快。
C:(先放白糖,溶解后再放冰糖)老師,我不知道誰(shuí)溶得快,誰(shuí)溶得慢。
C:先放冰糖溶了一會(huì)兒后,再放白糖);老師,是冰糖溶得快。
C:白糖和冰糖同時(shí)放)老師,是白糖溶解的快,它放進(jìn)去一會(huì)兒就不見(jiàn)了。
T為什么有的'說(shuō)是白糖,有的說(shuō)是冰糖呢?小朋友想想,要比較兩個(gè)的快慢,要怎樣比呢?
C:“先放白糖再放冰糖”“不對(duì)。要象我們比身高一樣兩個(gè)站在一起才能比”“我也是這樣想”“我也是”......
幼兒一致確定后采用此方法再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。最后得出白糖溶得快。
四,幼兒互相交流,講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師記錄。
階段:三
教學(xué)目的:探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)使用各種方法讓冰糖溶解得快點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:冰糖,水(溫水,熱水)攪拌器(筷子,湯勺)玻璃杯,小錘子,干凈布?jí)K。
課時(shí)安排:一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一以猜想活動(dòng)引入主題。
1教師出示冰糖,提出問(wèn)題:
T:上次活動(dòng)小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢,為什么它溶得慢呢?
C:“因?yàn)楸鞘且粔K塊的”
“冰糖比白糖大”
“冰糖硬硬的”
“白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快”
......
T:小朋友想想用什么方法能讓冰糖也溶得快起來(lái)呢?
C:“把冰糖變得像白糖一樣小就溶得快了”
“對(duì),把它打碎,變小小的”
“我用熱的水,冰糖就能很快的溶了,我媽媽就是這樣做的”
“還可以把冰糖水拿去煮,它就溶得快”
......
2小朋友自由發(fā)言,提出自己的猜想,并把想出的方法和所用的工具畫(huà)出來(lái)。
二幼兒分組實(shí)驗(yàn),老師參與到實(shí)驗(yàn)中,鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。
T:小朋友都想出用各種方法來(lái)讓冰糖快些溶解,那到底行不行呢,我們一起來(lái)試一試吧。
幼兒分組實(shí)驗(yàn),老師觀察并記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的方法,工具,語(yǔ)言,步驟及記錄,隨機(jī)指導(dǎo)幼兒。
三幼兒互相交流,講述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和方法。
活動(dòng)感想:溶解的主題很受小朋友的喜歡,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化,不斷的變小,變細(xì),消失,甚至?xí)鹋菖?,這引起了幼兒探索的興趣,為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)選擇透明的器皿,讓幼兒一目了然看到溶解的過(guò)程,并選擇較易溶解和溶解速度對(duì)比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。
中班科學(xué)溶解教案8
教學(xué)目的:
探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)使用各種方法讓冰糖溶解得快點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:
冰糖,水(溫水,熱水)攪拌器(筷子,湯勺)玻璃杯,小錘子,干凈布?jí)K。
課時(shí)安排:
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、以猜想活動(dòng)引入主題。
1教師出示冰糖,提出問(wèn)題:
T:上次活動(dòng)小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢,為什么它溶得慢呢?
C:"因?yàn)楸鞘且粔K塊的。""冰糖比白糖大。""冰糖硬硬的。""白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快。"
T:小朋友想想用什么方法能讓冰糖也溶得快起來(lái)呢?
C:"把冰糖變得像白糖一樣小就溶得快了""對(duì),把它打碎,變小小的""我用熱的水,冰糖就能很快的溶了,我媽媽就是這樣做的""還可以把冰糖水拿去煮,它就溶得快"......
2小朋友自由發(fā)言,提出自己的猜想,并把想出的'方法和所用的工具畫(huà)出來(lái)。
二、幼兒分組實(shí)驗(yàn),老師參與到實(shí)驗(yàn)中,鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。
T:小朋友都想出用各種方法來(lái)讓冰糖快些溶解,那到底行不行呢,我們一起來(lái)試一試吧。幼兒分組實(shí)驗(yàn),老師觀察并記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的方法,工具,語(yǔ)言,步驟及記錄,隨機(jī)指導(dǎo)幼兒。
三、幼兒互相交流,講述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和方法。
活動(dòng)反思:
溶解的主題很受小朋友的喜歡,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化,不斷的變小,變細(xì),消失,甚至?xí)鹋菖荩@引起了幼兒探索的興趣,為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)選擇透明的器皿,讓幼兒一目了然看到溶解的過(guò)程,并選擇較易溶解和溶解速度對(duì)比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。
中班科學(xué)溶解教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、在實(shí)驗(yàn)中感知溶解的現(xiàn)象,并發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、奶粉、國(guó)珍、味精、鹽、糖、沙子、黃豆、洗衣服、奶糖等。
2、純凈水、勺子,透明容器。
3、每生一個(gè)小茶杯。、
4、幼兒用記錄表。
活動(dòng)過(guò)程:
1、請(qǐng)幼兒品嘗白糖水和淡鹽水。
師:為什么糖水是甜的?鹽水是咸的?
幼兒:因?yàn)樘鞘翘鸬?,鹽是咸的
師:你們?cè)谒锬芸吹教腔蛘啕}嗎?
幼兒:看不到。
師:為什么?(因?yàn)榛谒锪?。)是這樣嗎?讓我們一起來(lái)試一試。
2、小實(shí)驗(yàn):糖和鹽不見(jiàn)了。
教師請(qǐng)每組幼兒分別在兩個(gè)裝有水的透明容器里各放一勺鹽和一勺糖。
師:糖和鹽在哪呢?(在容器底部)
師:為什么沒(méi)有不見(jiàn)呢?怎么做才會(huì)不見(jiàn)呢?
引導(dǎo)幼兒用勺攪動(dòng)。
教師:有什么發(fā)現(xiàn)?(糖和鹽不見(jiàn)了)糖和鹽到哪里去了?
小結(jié):糖和鹽放進(jìn)水里慢慢地不見(jiàn)了,這是因?yàn)樗鼈內(nèi)芙庠谒锪恕?/p>
3、討論:什么能在水里溶解,什么不能?
師:哪些東西是不能溶解于水的?
師:在老師給大家準(zhǔn)備的這些東西中,你們認(rèn)為哪些是能溶解于水的',哪些不能。
幼兒做試驗(yàn),邊記錄。
可以溶解的物質(zhì),幼兒用水杯嘗一嘗味道。
教師參與到實(shí)驗(yàn)中,鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己想出的方法和工具,并隨機(jī)指導(dǎo)。
4、幼兒集體交流自己的發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)方法。
中班科學(xué)溶解教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作活動(dòng),使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象
2、愿意參加科學(xué)活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維,激發(fā)求知欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子,一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋(píng)果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 談話導(dǎo)入:今天老師帶了很多東西來(lái),我們看看都有哪些?
二、 觀察實(shí)驗(yàn):
1 教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了?
?。床灰?jiàn)了)
2教師又拿出一杯清水,一些大豆,讓幼兒觀察大豆放進(jìn)水里怎么樣了?
(還能看見(jiàn) )
3得出結(jié)論:
?。?)一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)不見(jiàn)了的,這種現(xiàn)象叫溶解。
?。?)有些物質(zhì)能溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。
三、 幼兒猜測(cè)并操作實(shí)驗(yàn)
1、請(qǐng)小朋友想一想,你平時(shí)見(jiàn)到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)
教師介紹今天帶來(lái)的各種材料,請(qǐng)幼兒猜猜誰(shuí)會(huì)溶解,誰(shuí)有不會(huì)溶解?
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)
讓每個(gè)幼兒到自己的桌子前試一試,選擇一種材料放進(jìn)水里,觀察結(jié)果如何。
(注意:每次實(shí)驗(yàn)時(shí)只能放進(jìn)去一種材料,在選擇第二種材料時(shí)一定要換一杯干凈的水。)
四、 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)了,溶化了,有的'東西不溶化能看得見(jiàn)。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了?怎么樣了?
鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
五、活動(dòng)延伸:
教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象,鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)。
中班科學(xué)溶解教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象,嘗試用不同的方法加快溶解的速度。
2、仔細(xì)觀察,積極動(dòng)手探索,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、愿意參加科學(xué)活動(dòng),并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、白砂糖 糖塊 透明玻璃杯 攪拌棒 冷熱水 小錘子 點(diǎn)心盤(pán)等。
2、記錄表 筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入激趣,初步感知溶解的現(xiàn)象。
1、直接出示砂糖,并認(rèn)識(shí)砂糖。
師:(出示砂糖)孩子們,認(rèn)識(shí)這個(gè)是什么嗎?(砂糖)說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的、(白白的、細(xì)細(xì)的、小小的……)
2、調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),以游戲的形式感知溶解的現(xiàn)象。
師:這些砂糖要和我們來(lái)捉迷藏,請(qǐng)你們幫砂糖找個(gè)地方藏藏好,老師為你們每人準(zhǔn)備了一份砂糖,瞧這里就是玩捉迷藏的地方,藏的時(shí)候把糖要倒出來(lái)。記住地方只能藏一次哦!
3、幼兒自由選擇地方藏糖。
師:好,每人拿一份砂糖輕輕地去藏吧,看誰(shuí)藏的我找不到。(幼兒藏糖)
4、帶領(lǐng)幼兒一起找糖。
師:小朋友好了嗎,把蓋子放到旁邊的空簍子上,我們一起來(lái)找著吧。
還有誰(shuí)的糖我沒(méi)有找到呢?(藏到了水里)(帶領(lǐng)幼兒一起回座位坐下)師:哪里有啊,我怎么看不見(jiàn)呢?(原來(lái)砂糖溶解到了水里了)
5、示范操作。
師:你們藏得真好,我也想來(lái)做做這個(gè)實(shí)驗(yàn),看看是不是你們說(shuō)的那樣。
二、實(shí)驗(yàn)觀察,了解不同的物質(zhì)溶解的速度有快慢之分。
1、猜測(cè)砂糖與塊糖的溶解速度是不是一樣的。
師:哇,這個(gè)游戲真好玩,瞧,還有誰(shuí)也想來(lái)玩呢?(方糖)方糖是什么樣子的(白白的,正方形的,是一塊一塊的)它也想藏到水里去,它要和砂糖來(lái)比一比誰(shuí)溶解的比較快?你們說(shuō)說(shuō)看砂糖和塊糖,哪個(gè)會(huì)溶得快一點(diǎn)呢,為什么?
2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并觀察記錄。
師:究竟會(huì)是誰(shuí)溶解得快呢,就來(lái)比一比吧,我們兩人一組,一人拿方糖一人拿砂糖,我數(shù)123同時(shí)放入杯中,仔細(xì)觀察糖在水里會(huì)發(fā)生什么變化,瞧我這里還有一張記錄表,(拿出記錄表)知道這是代表什么嗎?哪個(gè)先溶解就在哪個(gè)下面打鉤。準(zhǔn)備好了嗎?123放?。ㄓ變翰僮?,仔細(xì)觀察并記錄)
3、小結(jié)。
?。?)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)觀察到的現(xiàn)象:你看到糖在水里有了什么變化?再拿出記錄表說(shuō)說(shuō)誰(shuí)溶得快(砂糖)
?。?)小結(jié):砂糖的顆粒小,溶解的快,方糖顆粒大,溶解的慢。
三、動(dòng)手探索,嘗試用不同的方法加快溶解的速度。
1、發(fā)揮想象并回答可以怎樣加快溶解的速度
師:瞧!砂糖早就溶解完了,方糖還有呢,可是方糖想玩這個(gè)捉迷藏的游戲就必須讓自己溶解的`快一些,怎樣就能讓塊糖溶得快點(diǎn)了呢?誰(shuí)愿意來(lái)幫它想想。(幼兒回答)(攪拌、搗碎、加熱)
2、嘗試操作并記錄
(1)師:你們說(shuō)的這些方法管不管用呢,我們把方糖放到水里用你們想到的方法來(lái)試一試,和我的方糖糖比一比是不是的確比我的快,準(zhǔn)備好后我說(shuō)“123開(kāi)始”一起放。
(2)幼兒選擇方法并做準(zhǔn)備師:工具都拿好了嗎?123開(kāi)始!
?。?)和老師同時(shí)把糖放入水中觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(4)師:你們的方法真好,真的比我的快。
3、了解加熱可以加快溶解的速度。
?。?)師:瞧我這里還有兩塊方糖,不用你們剛才用的方法,同時(shí)把它們放到兩杯水中,猜猜它們?nèi)芙獾乃俣葧?huì)一樣嗎?
?。?)仔細(xì)觀察兩個(gè)杯子中的變化。
?。?)師:為什么同樣的方糖在水里溶解的速度不一樣呢,你們知道有什么秘密嗎?我們摸一摸這兩個(gè)杯子。
?。?)小結(jié):原來(lái)水的溫度高了,溶解的速度也會(huì)變快呢。
四、小結(jié),品嘗糖水
1、師:孩子們,今天我們用了幾種方法讓溶解的速度變快的呢!
是的,我們用了攪拌、搗碎、加熱三種方法使溶解的速度變快了,糖溶到了水里,水會(huì)變成什么味道呢?我們一起來(lái)嘗嘗吧!
2、師:除了今天這三種方法,還有什么方法可以加快溶解的速度呢,回家可以和爸爸媽媽一起想一想、試一試。
中班科學(xué)溶解教案12
教學(xué)目的:
學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象,知道有的東西放在水里會(huì)溶解,有的不會(huì)。
教學(xué)難點(diǎn):
幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、若干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,紅糖粉。
2、溫水,小口杯,小勺,糖,鹽,橘子草莓奶粉等飲料粉。
教學(xué)過(guò)程:
一、以游戲活動(dòng)引入主題。
1、玩游戲“做客”老師以主人的身份說(shuō):小客人請(qǐng)進(jìn),請(qǐng)喝水。
2、幼兒品嘗糖水和鹽水,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道。
教:小朋友水好喝嗎?
幼:水甜甜的很好喝。
幼:老師我的水是咸的不好喝。
教:怎么有的小朋友說(shuō)水是甜的有的是咸的`呢?
幼:因?yàn)樘鸬乃镉刑恰?/p>
教:糖在哪呢?
幼:對(duì)啊,糖在哪呢?
幼:糖在水里不見(jiàn)了。
幼:我知道,糖溶了。
教:那咸的水呢?
幼:是鹽。
幼:鹽也是不見(jiàn)了,溶了。
教:小朋友說(shuō)甜的水和咸的水里放了糖和鹽,那糖和鹽在哪呢?是不是溶了呢?現(xiàn)在老師做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
3、老師示范小實(shí)驗(yàn):糖和鹽不見(jiàn)了。
教:小朋友看,老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎?
幼:在,糖在水底呢?
幼:怎么糖不會(huì)不見(jiàn)呢?
幼:有一點(diǎn)糖不見(jiàn)了。老師你搖一搖。
幼:用筷子攪動(dòng),媽媽做糖水給我就是用筷子攪動(dòng)的。
教:好,我用筷子來(lái)攪一攪看看有什么變化。
幼:哦,糖越來(lái)越小了。
幼:糖不見(jiàn)了。
教:糖到哪去了呢?
幼:沒(méi)有了。
幼:跑到水里去了?
教:糖在水里就會(huì)不見(jiàn)了,這是糖“溶解”了。那鹽呢?
幼:鹽也是溶解了。
幼:糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。
幼:那放進(jìn)奶粉就成牛奶了。
二、幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
1、提出問(wèn)題,幼兒設(shè)想,老師做集體記錄。
教:除了糖和鹽,小朋友還知道哪些東西也會(huì)溶解呢?
幼:棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,紙會(huì)溶解。相片,筆,鞋子,花,小動(dòng)物,布娃娃不會(huì)溶解。
教:那小朋友看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的哪些是不會(huì)溶解的呢?
2、幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄。
幼:“我想沙子會(huì)溶解,”“方糖也會(huì)溶解”“豆豆不會(huì)溶解”
教:請(qǐng)小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。
幼:“老師我猜想味精不會(huì)溶解,”“我認(rèn)為沙子不會(huì)溶解”“我猜小米會(huì)溶解,這樣它才會(huì)變成米飯的”。
教:是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試。
3、幼兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,并記錄實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)。
教師讓幼兒將方糖和紅糖放進(jìn)水中進(jìn)行觀察,并用筷子攪拌后發(fā)現(xiàn)方糖變小了,且越來(lái)越小至不見(jiàn)了。
實(shí)驗(yàn)中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快。
4、幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程及發(fā)現(xiàn)。
三、延伸活動(dòng):
1、制作飲料。
教:小朋友在剛才的實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水,那如果把橘子粉,草莓粉,等飲料粉放在水里會(huì)變成什么呢?
幼:“會(huì)變成飲料”“變成草莓飲料”“變成橘子水”
教:我們現(xiàn)在就來(lái)制作飲料。
幼兒動(dòng)手做飲料。“老師我做好了。是草莓水,甜甜的”“我也做好了是橙汁”他的冰糖還沒(méi)溶呢,太慢了“。
2、提出新的問(wèn)題:溶解的快和慢。
中班科學(xué)溶解教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作活動(dòng),使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。
2、愿意參加科學(xué)活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維,激發(fā)求知欲。
4、在操作實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)幼兒互相謙讓、有秩序進(jìn)行操作的習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
6、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子,一根攪拌器。
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