《極地地區(qū)》教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的《極地地區(qū)》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《極地地區(qū)》教案1
一、課標(biāo)要求
說出兩級地區(qū)自然環(huán)境的特殊性以及開展科學(xué)考察和環(huán)境保護的重要性。
二、本課目標(biāo)
1、能夠在南北極地區(qū)圖上辨別極地地區(qū)的范圍、位置及經(jīng)緯線特點和地球自轉(zhuǎn)方向。
2、了解兩極地區(qū)自然環(huán)境的特點及差異。
3、了解兩極地區(qū)進行科學(xué)考察和環(huán)境保護的意義。
三、課前準(zhǔn)備
如果你是一位將要隨科學(xué)家到兩極地區(qū)進行科學(xué)考察的人員,那么你需要了解哪些有關(guān)問題?
四、知識建構(gòu)
知識點1:冰雪覆蓋的地區(qū)
播放極地地區(qū)的DVD,歸納神秘的北極地區(qū)和南極地區(qū)的位置和自然環(huán)境特征。
探究一:
1、 請同學(xué)們從極地圖中查出兩極地區(qū)的位置范圍和周圍的大洲或大洋。
答:北極地區(qū):位于北緯66。5以北,中心位置是北冰洋,周圍被亞洲、歐洲、北美洲環(huán)繞。
南極地區(qū):位于南緯66。5以南,中心位置是南極大陸,周圍被太平洋、大西洋、印度洋環(huán)繞。
2、 從緯度位置看,兩極地區(qū)接受的熱量多嗎?試從這個方面解釋兩極地區(qū)冰雪覆蓋的原因。
答:兩極地區(qū)緯度高,太陽斜射,所得的太陽光熱少,氣溫低,大部分地區(qū)冰雪終年不化,所以形成厚厚的冰雪,覆蓋著陸地和大洋。
總結(jié):由于太陽斜射,兩極地區(qū)氣溫很低。都有極晝、極夜現(xiàn)象,這是由地球公轉(zhuǎn)引起的。
3、 分析課本102頁有關(guān)材料,探究:在兩極地區(qū)不同的氣溫影響下,氣候和自然景觀會有什么差異?
答:南極氣候:酷寒、干旱、大風(fēng)。南極景觀:厚厚的冰層,附近海面有冰山,被稱為"白色沙漠"和"風(fēng)庫"。
北極氣候:氣溫高于南極,降水多于南極,風(fēng)速小于南極。北極景象:終年冰封,冰雪天地。
總結(jié):緯度高,氣溫低,冰天雪地,南極酷寒、干旱、大風(fēng)。
探究二:
盡管兩極自然條件惡劣,但也有生命存在,看圖10。3和圖10。4,說說最能代表兩極的動物各是什么?
答:南極:企鵝。北極:北極熊。
探究三:
怎樣在以兩極為中心的地圖上辨別方向?
答:站在南極點上,前后左右都是北方。站在北極點上,前后左右都是南方。
知識點2:科學(xué)考察的寶地
探究四:
1、閱讀自學(xué)104—106頁教材內(nèi)容,歸納總結(jié):南極地區(qū)有哪些自然資源?
答:(1)有煤、鐵等豐富的礦產(chǎn)資源。
(2)儲存著大量的固體淡水資源。
(3)沿岸棲息著無數(shù)的海洋生物。
(4)還有原始的自然環(huán)境,成為天然實驗室。
2、南極大陸地下的煤是怎樣形成的?
答:原始的自然環(huán)境為科學(xué)家們進行氣象、冰川、地質(zhì)、海洋、生物等學(xué)科的科學(xué)研究提供了便利。根據(jù)大陸漂移學(xué)說,南極大陸原來并不在南極位置,而是位于溫帶地區(qū),生長著茂密的森林,經(jīng)過地質(zhì)變化形成煤層。
3、 從南極地圖上,找出中國的兩個科學(xué)考察站,并描述它們所在的位置。
答:長城站崛起在喬治王島上,在西經(jīng)60度,南緯60度附近。中山站聳立在南極大陸上,在東經(jīng)70度,南緯70度附近。
4、 長城站和中山站的建立時間為什么都選擇在2月?
答:2月是南極地區(qū)氣溫最高的.季節(jié)。
小結(jié):兩極地區(qū)的地理位置用經(jīng)緯線來確定,南極的氣候與北極相反。
5、自學(xué)105頁閱讀材料《穿越南極》,體會南極考察隊員勇于為科學(xué)獻身的精神。
6、南極考察如火如荼,閱讀課本106頁內(nèi)容,說說北極科考為什么越來越頻繁?
答:北極與南極一樣,都有重要的科考價值。二戰(zhàn)之后,又在北極地區(qū)發(fā)現(xiàn)和開采了石油、天然氣、煤、鐵等資源。
總結(jié):隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步,不久的將來,兩極地區(qū)必將為人類提供寶貴的財富。
知識點3:極地的保護與和平利用
1、展示日本南極捕鯨的資料。兩極地區(qū)都有大量的生物資源,但都不同程度地遭到濫捕和濫殺,使兩極地區(qū)的鯨魚資源已陷于危機之中。該怎樣對待兩極地區(qū)的資源呢?
答:
小結(jié):人類再也不能失去最后這片凈土了,各國要引起重視,務(wù)必用條約的形式束縛各國。旨在保護南極環(huán)境的《南極條約》于1959年12月簽訂,我國于1983年正式加入。
五、課堂小結(jié)
南極地區(qū):南極圈以內(nèi)的地區(qū)
冰雪覆蓋的地區(qū) 北極地區(qū):北極圈以內(nèi)的地區(qū)
南極素有"冰雪高原"之稱,還被稱為"白色沙漠"和"風(fēng)極"
極地地區(qū) 代表性動物:南極企鵝、北極北極熊
科學(xué)考察寶地:我國在南極地區(qū)建立的兩個科學(xué)考察站:長城站、中山站。
真正建在南極地區(qū)的(即在南極圈以內(nèi))為中山站。
極地的保護與和平利用:《南極條約》,保護地球上最后一片凈土。
《極地地區(qū)》教案2
教學(xué)目的
1、 了解兩極地區(qū)的范圍,緯度位置特點并能在地圖上指出
2、 讀兩極地區(qū)圖,培養(yǎng)學(xué)生辨別方向的能力,了解兩極地區(qū)的氣候特征并能分析其成因
3、 了解兩極地區(qū)獨特的自然地理環(huán)境及豐富的淡水資源、礦產(chǎn)資源和海洋資源,知道世界上最寒冷的大洲分別是南極洲、北冰洋
4、 通過兩極地區(qū)的科學(xué)考察,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的愛國主義熱情
教學(xué)重難點:
兩極地區(qū)的位置特點、南極的氣候特征和成因
教學(xué)課時:
1 課時
教具準(zhǔn)備:
北極地區(qū)圖、南極地區(qū)圖、地球儀
教學(xué)方法:
觀察法、讀圖法、自學(xué)法、討論法
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課:對照地球儀提問:地球的最北端和最南端的'海陸分布有什么不同?它們的名稱各是什么?
一、 兩極地區(qū)的位置、范圍
1、 學(xué)生看書思考:北極地區(qū)和南極地區(qū)各包括哪些范圍?
2、 教師對照地球儀指出起范圍
3、 兩極地區(qū)的位置講述按如下思路進行:
(1) 北冰洋的緯度位置有什么特點?北冰洋周圍被哪些大洲所包圍?北冰洋跨經(jīng)度多少度?
(2) 南極洲的緯度位置有什么特點?南極洲被哪三大洋環(huán)繞?(按自西向東的順序)南極洲跨多少經(jīng)度?
(3) 設(shè)問:如果一架飛機從南美洲南端出發(fā),飛往澳大利亞西海岸,你認(rèn)為沿什么路線飛行最近?(越過南極上空的路線最近,由此得出:未來的南極洲有可能成為南半球空中交通的中間基地,是南美洲、非洲和大洋州的空中交通捷徑)
(4)一個建筑師想設(shè)計一個房子,不論哪個窗戶都向北開,他應(yīng)把房子建在哪里?
二、 兩極地區(qū)的氣候
1、 設(shè)問:從兩極地區(qū)的緯度位置來分析,兩極地區(qū)的氣候有什么共同點?
過渡:兩極地區(qū)的寒冷程度是否相同呢?為什么?(南極地區(qū)海拔高,且是陸地)那么,南極地區(qū)的氣候有什么特征呢?
2、 學(xué)生閱讀 P60 活動中的材料,根據(jù)材料概括南極的氣候特征:酷寒、多狂風(fēng)、干燥
3、 學(xué)生討論:南極地區(qū)酷寒的原因是什么?南極洲降水少,為什么會形成巨厚的冰層? 過渡:雖然兩極地區(qū)是一片無人的白色荒漠,但是卻具有豐富的自然資源
三、兩極地區(qū)豐富的資源
1、 學(xué)生閱讀 P61-62 閱讀材料,思考:兩極地區(qū)有哪些豐富的自然資源?(淡水資源、生物資源、礦產(chǎn)資源(教師結(jié)合材料講述)
2、 學(xué)生回答 P63 活動 1、2、3
3、 結(jié)合教材和有關(guān)資料,了解北極地區(qū)的居民
過渡:由于兩極地區(qū)有著未經(jīng)人類雕刻的原始環(huán)境,為科學(xué)家提供了廣闊的天然實驗室,因此有著重要的科研價值
四、 極地科學(xué)考察
1、 學(xué)自讀 P64 材料,思考:南極探險給了你怎樣的啟示?
2、 你了解哪些有關(guān)南極考察的事情
《極地地區(qū)》教案3
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識目標(biāo)
1、認(rèn)識兩極地區(qū)的位置范圍、氣候條、自然環(huán)境、自然資等。
2、會用地圖、景觀圖片和相關(guān)資料,歸納出兩極地區(qū)的環(huán)境特點。
3、學(xué)會在以兩極為中心的地圖上辨別方向。
4、培養(yǎng)從圖片中提取的能力。
(二)能力目標(biāo)
1、掌握運用地圖和相關(guān)資料說明某一地區(qū)位置特點的方法。
2、掌握使用兩極地形圖和景觀圖片,總結(jié)歸納兩極地區(qū)氣候特點的方法。
3、使用兩極地區(qū)氣溫圖表區(qū)分兩極氣候的特點。
4、掌握利用經(jīng)緯網(wǎng)在以兩極地區(qū)為中心的地圖上判斷方向的方法。
(三)情感目標(biāo)
通過學(xué)習(xí),讓感受到家熱愛科學(xué)、不畏艱險、勇于探索的精神,并增強他們保護兩極地區(qū)環(huán)境的意識和熱愛祖國的情感。
二、重點與難點
(一)教學(xué)重點
兩極地區(qū)的位置、氣候、自然環(huán)境、自然資等。
(二)教學(xué)難點
1、判斷兩極地區(qū)的方向,辨別周圍環(huán)境。
2、讀圖理解、區(qū)分兩極地區(qū)的自然環(huán)境的差異。
3、讀圖分析能力與技巧的培養(yǎng)。
三、教學(xué)突破
1、分別用南極地區(qū)和北極地區(qū)的地圖,說明兩極地區(qū)的位置。
2、在以兩極為中心的地圖上,用經(jīng)緯網(wǎng)辨別方向和周圍的環(huán)境
3、利用兩極地區(qū)氣溫圖,區(qū)分兩極地區(qū)自然環(huán)境的差異。
4.利用圖片等相關(guān)資料,總結(jié)、歸納兩極地區(qū)的自然環(huán)境特點。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
北極地區(qū)圖、南極地區(qū)圖、兩極地區(qū)氣溫比較圖、有關(guān)閱讀資料、圖片、等。
五、教學(xué)步驟
(一)冰雪覆蓋的地區(qū)
1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新。
請大家看一段錄像,猜一猜片中展現(xiàn)的是哪兒的景象?(播放極地區(qū)的景象錄像)
總結(jié):這就是神秘的北極地區(qū)和南極地區(qū),今天我們進入到這兩個特殊地區(qū),去解開它們神秘的面紗。
板書:兩極地區(qū)。
2、兩極地區(qū)都是被冰雪覆蓋的地區(qū),為什么呢?我們揭示這一問題。
板書:冰雪覆蓋的地區(qū)。
展示北極地區(qū)圖和南極地區(qū)圖。
請同學(xué)們從圖中查出兩極地區(qū)的位置范圍和周圍的大洲或大洋。(北極地區(qū):位于北緯66.5o以北,中心位置是北冰洋,周圍被亞洲、歐洲、北美洲環(huán)繞。南極地區(qū):位于南緯66.5o以南,中心位置是南極大陸,周圍被太平洋、大西洋、印度洋環(huán)繞。)
3、引導(dǎo):從緯度位置看,兩極地區(qū)接受的熱量多嗎?試從這個方面解釋兩極地區(qū)冰雪覆蓋的原因。(兩極地區(qū)緯度高,太陽斜射,所得的太陽光熱少,氣溫低,大部分地區(qū)冰雪終年不化,所以形成厚厚的冰雪,覆蓋著陸地和大洋。)
總結(jié):由于太陽斜射,兩極地區(qū)氣溫
很低。都有極晝、極夜現(xiàn)象,這是由
地球公轉(zhuǎn)引起的。
4、南北極氣溫比較圖。
讀圖對比一下兩極的`氣溫值,結(jié)合本102頁有關(guān)材料,探究:在兩極地區(qū)不同的氣溫影響下,氣候和自然景觀會有什么差異?(南極氣候:酷寒、干旱、大風(fēng)。南極景觀:厚厚的冰層,附近海面有冰,被稱為“白色沙漠”和“風(fēng)庫”。北極氣候:氣溫高于南極,降水多于南極,風(fēng)速小于南極。北極景象:終年冰封,冰雪天地。)
板書:緯度高,氣溫低,冰天雪地,南極酷寒、干旱、大風(fēng)。
5、引導(dǎo):盡管兩極自然條惡劣,但也有生命存在,看圖10.3和圖10.4,說說最能代表兩極的動物各是什么?(南極:企鵝。北極:北極熊。)
6、怎樣在以兩極為中心的地圖上辨別方向?(站在南極點上,前后左右都是北方。站在北極點上,前后左右都是南方。)
7、過渡:南極遠離人類的居住地,自然條又非常惡劣,但每年都有大批的科學(xué)家前去考察,出于什么目的?帶著這一問題,我們探究下一個問題。
(二)科學(xué)考察的寶地
承接過渡語,板書:科學(xué)考察的寶地。
1、閱讀自學(xué)104—106頁教材內(nèi)容,歸納總結(jié):南極地區(qū)有哪些自然資?((1)有煤、鐵等豐富的礦產(chǎn)資。(2)儲存著大量的固體淡水資。(3)沿岸棲息著無數(shù)的海洋。(4)還有原始的自然環(huán)境,成為天然實驗室。)
板書:豐富的自然資。
總結(jié):科考環(huán)境也是一種寶貴資。為什么把南極地區(qū)稱為“天然實驗室”?
板書:天然實驗室。
南極大陸地下的煤是怎樣形成的?
原始的自然環(huán)境為科學(xué)家們進行氣象、冰川、地質(zhì)、海洋、生物等學(xué)科的科學(xué)研究提供了便利。根據(jù)大陸漂移學(xué)說,南極大陸原并不在南極位置,而是位于溫帶地區(qū),生長著茂密的森林,經(jīng)過地質(zhì)變化形成煤層。
2、展示我國科學(xué)家在南極地區(qū)考察的照片,看到這些圖片,我們感到很自豪。目前,已有18個國家在南極地區(qū)建立了140多個科學(xué)考察實驗站。
從南極地圖上,找出中國的兩個科學(xué)考察站:長城站和中站,描述它們所在的位置。(長城站在西經(jīng)60o,南緯60o附近。中站在東經(jīng)70o,南緯70o附近。)
長城站和中站的建立時間為什么都選擇在2月?(2月是南極地區(qū)氣溫最高的季節(jié)。)
小結(jié):兩極地區(qū)的地理位置用經(jīng)緯線確定,南極的氣候與北極相反。
3、自學(xué)105頁閱讀材料《穿越南極》,體會南極考察隊員勇于為科學(xué)獻身的精神。
4、閱讀本秦大河的描述,體會極地的科考價值。
南極考察如火如荼,自讀本106頁內(nèi)容,說說北極科考為什么越越頻繁?(北極與南極一樣,都有重要的科考價值。二戰(zhàn)之后,又在北極地區(qū)發(fā)現(xiàn)和開采了石油、天然氣、煤、鐵等資。)
5、總結(jié):隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步,不久的將,兩極地區(qū)必將為人類提供寶貴的財富。
(三)極地的保護與和平利用
1、展示日本南極捕鯨的資料。兩極地區(qū)都有大量的生物資,但都不同程度地遭到濫捕和濫殺,使兩極地區(qū)的鯨魚資已陷于危機之中。該怎樣對待兩極地區(qū)的資呢?我們以展示的資料為背景材料,分成日本方和國際社會方,兩方進行辯論,在辯論中達到探究的目的。(按照日方和國際方各分成幾個小組,然后以小組為單位,準(zhǔn)備辯論材料。各組派代表發(fā)言、辯論,氣氛熱烈,精彩之處鼓掌歡迎。日本方的辯論中心:捕鯨是為了搞科研,鯨肉食品只是科研的副食品。國際社會方的辯論中心:進行科研并不需要每年大規(guī)模捕鯨,況且,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)并不需要殺死鯨魚搞科研。)
板書:極地的保護與和平利用,濫捕、濫殺。
2、總結(jié):人類再也不能失去最后這片凈土了,各國要引起重視,務(wù)必用條約的形式束縛各國。旨在保護南極環(huán)境的《南極條約》于1959年12月簽訂,我國于1983年正式加入。
板書:南極條約。
(四)本小結(jié)
通過本節(jié)學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了兩極地區(qū)惡劣的自然環(huán)境和豐富的自然資。我們了解極地地區(qū),就是為了更合理地利用它,保護它,為人類做出應(yīng)有的貢獻。
《極地地區(qū)》教案4
極地地區(qū)教學(xué)目標(biāo)
1.了解兩極地區(qū)特殊的自然環(huán)境。
2.理解在兩極地區(qū)開展科學(xué)考察活動和環(huán)境保護的原因,培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學(xué)要求
1.了解兩極地區(qū)的地理位置及范圍,并且能夠說出由此而造成的特殊的自然環(huán)境特征;理解在兩極地區(qū)開展科學(xué)考察和環(huán)境保護的重要性。
2.學(xué)會在以兩極為中心的地圖上辨別方向;能夠根據(jù)兩極的氣溫比較圖比較兩地自然環(huán)境的差異。
3.感受科學(xué)家勇攀科學(xué)高峰的精神,增強保護兩極地區(qū)環(huán)境的意識,認(rèn)識人類可持續(xù)發(fā)展的重要性。結(jié)構(gòu)分析本章內(nèi)容共一節(jié),分為“冰雪覆蓋的地區(qū)”、“科學(xué)考察的寶地”和“極地的保護與和平利用”三個標(biāo)題。三個標(biāo)題會使學(xué)生對極地地區(qū)的了解逐漸深入。首先了解極地地區(qū)的自然環(huán)境,集中體現(xiàn)在寒冷。正是由于特殊的自然環(huán)境,造成了當(dāng)?shù)赜刑厣馁Y源,如冰川、動物。同時也使得那里人跡罕至,留下了豐富的礦產(chǎn)資源以及原始的自然環(huán)境,這個天然的實驗室吸引了世界各地的科學(xué)家。但科學(xué)家和開發(fā)者的到來必然會打破這里的寂靜,“極地地區(qū)應(yīng)該如何開發(fā)、利用?科學(xué)家在考察時應(yīng)該注意什么問題?人們應(yīng)該怎樣對待這片潔凈的土地?”這是人們正在面臨的嚴(yán)峻問題。三個問題一步步地深入,會使學(xué)生從知識到可持續(xù)發(fā)展的觀念,對極地地區(qū)有全面的了解。
內(nèi)容點析
1.關(guān)于極地地區(qū)特殊的位置。教材將讀圖的過程和對極地地區(qū)位置的理解滲透到了活動當(dāng)中,首先通過這兩幅圖可以了解兩地區(qū)的地理位置和大致范圍,這是理解極地地區(qū)自然環(huán)境的基礎(chǔ);第二,讓學(xué)生明確環(huán)繞南極大陸的各大洋和北極地區(qū)中心的大洋,南極能夠同時被三個大洋環(huán)繞,這是由其特殊位置決定的,同時海洋與陸地分布的不同,也是造成南極地區(qū)和北極地區(qū)較大差異的主要原因。極地地區(qū)尤其是極點,有著特殊的地理位置,因而會出現(xiàn)較為特殊的現(xiàn)象,問題3的安排即是讓學(xué)生對此有一定的體會。由于是經(jīng)線的交匯處,在極地地區(qū)還會出現(xiàn)時間等一系列的問題,教師可以通過這些問題讓學(xué)生更好地理解極地地區(qū)的特殊位置,而這些恰恰是前面學(xué)習(xí)“地球和地圖”時容易被學(xué)生忽略的問題。另外,還需要使學(xué)生明確北極和南極是兩個點,而極區(qū)的范圍則大致在極圈以內(nèi),這與平時的說法有出入。
2.對圖10.1和圖10.2的判讀。兩幅圖均為極投影圖,這種地圖在其他的章節(jié)中幾乎沒有出現(xiàn)過,因此要讓學(xué)生通過對兩圖的判讀,提高對這種圖的識別、分析能力,尤其是在這種地圖上辨別方向的能力。活動中的問題3起到了一定的啟發(fā)學(xué)生的作用。教師還應(yīng)該進行更加深入的訓(xùn)練(詳見教學(xué)建議)。教材將兩圖放在一起還有一個目的,就是便于學(xué)生對比兩個地區(qū)的情況,如海陸分布的狀況。而這些也為后面的活動和教學(xué)內(nèi)容作了很好的鋪墊,北極地區(qū)的平均氣溫和最低氣溫均比南極高,人們對南極的考察多于北極,都有這方面的原因。
3.關(guān)于南極的自然環(huán)境。南極的環(huán)境特征主要表現(xiàn)在三個方面,即氣溫低、降水少、風(fēng)力強。教材通過兩個閱讀材料使學(xué)生對此有感性的認(rèn)識,同時用“冰雪高原”、“白色沙漠”和“風(fēng)庫”高度地概括了南極氣候環(huán)境的主要特征。在這里需要給老師們明確幾個問題。①“冰雪高原”的“高”是如何造成的?南極本身陸地的海拔高度并不是特別大,但冰川的厚度非常大,所以形成了“冰雪高原”。這是長時間氣溫過低,降雪日積月累的結(jié)果。②南極之所以成為世界的“冷極”,主要有三方面的原因:南極洲幾乎全部位于南極圈以內(nèi),緯度高,地面接受太陽光熱少;南極洲平均海拔較高(平均海拔2 350米);南極大部分地區(qū)被冰雪覆蓋著,冰雪對陽光有強反射。③“白色沙漠”說明南極降水相當(dāng)少,造成這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因有:第一,南極位于極地高氣壓帶,空氣以下沉運動為主;第二,南極上陸地面積廣闊,而海洋面積小;第三,常年受極地大陸氣團的控制。④為什么南極和北極相比風(fēng)力更大?這與南極的低溫有較大關(guān)系。南極由于氣溫比北極低,因而產(chǎn)生非常強烈的低氣壓中心,會造成比北極更大的氣壓梯度力,所以南極會有“風(fēng)庫”之稱。教師可在教學(xué)過程中結(jié)合更多的例子,給學(xué)生留下深刻的印象,如“一條銹跡斑斑的鐵鏈,可以被南極的大風(fēng)吹得光亮如新。”
4.將生物資源直接放到自然環(huán)境的后面,而沒有與其他資源一起介紹,主要有以下幾方面的考慮:首先是為了突出極地地區(qū)寒冷的氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)氐纳镌斐傻挠绊懀坏诙蠘O的企鵝和北極的北極熊也是極地地區(qū)的一道亮麗的風(fēng)景,它們本身就是極地地區(qū)自然環(huán)境的一個組成部分。
5.使學(xué)生能夠了解兩極地區(qū)在景觀上的.差異及各自的代表性動物,并通過文字體會這些動物對極地地區(qū)特殊環(huán)境是如何適應(yīng)的,進一步理解環(huán)境對生物的進化發(fā)展所起的重要作用。
6.教材通過兩則新聞報道使學(xué)生了解我國在南極建設(shè)的兩個考察站。同時,在活動中又提出兩次建站都是在2月,時間問題的提出,便于學(xué)生結(jié)合實際體會“極晝”、“極夜”現(xiàn)象給極地地區(qū)帶來的具體問題。
7.教材將極地地區(qū)的自然資源放到標(biāo)題“科學(xué)考察的寶地”下,更突出了這些資源的科學(xué)價值。在礦產(chǎn)資源、淡水資源、生物資源以及未被人類破壞的自然環(huán)境當(dāng)中,有的是由于其他地區(qū)日益缺乏而顯得更加珍貴,但對人類意義更大的應(yīng)該說是原始的自然環(huán)境,它為科研工作者提供了科學(xué)研究的天然實驗室。極地地區(qū)之所以成為“科學(xué)考察的寶地”,根本原因還是由于它們的特殊位置。特殊的位置形成了寒冷的氣候,寒冷的氣候使得那里人跡罕至,沒有人的破壞才能夠使歷史的遺跡得以完整保留。正是因為極地地區(qū)具有這么大的科學(xué)研究價值,所以人們應(yīng)該合理地利用,并且保護好“地球上的最后一片凈土”。因此,從邏輯關(guān)系上看,這一標(biāo)題既是上一標(biāo)題的結(jié)果,也是下一個標(biāo)題的原因。
8.煤本應(yīng)該形成于溫帶地區(qū),目前卻出現(xiàn)在寒冷的南極,說明南極洲在煤炭形成的地質(zhì)年代應(yīng)該是溫暖濕潤的氣候,能生長高大植物,這些茂密的森林被埋在地下經(jīng)地質(zhì)作用形成了煤田,后隨大陸漂移至現(xiàn)在的位置。
9.以其簡單明了的方式幫助學(xué)生了解科學(xué)考察的基本過程,同時也便于學(xué)生理解活動的第2題中秦大河的那段話,體會極地科考的價值所在。
10.閱讀材料“穿越南極”,通過對人類的一次穿越南極活動的描述,使學(xué)生加深了對南極地區(qū)惡劣環(huán)境的印象,最重要的是體會科學(xué)家們追求科學(xué)真理,不畏艱難險阻的精神。
11.對日本捕鯨的報道引出了對極地地區(qū)的和平利用和環(huán)境保護問題。主要措施包括兩個方面:一是國際間的合作,如《南極條約》的簽定,教材107頁的那段課文,使學(xué)生了解到國際間對此做出的工作,以及我國對此問題的態(tài)度,這有助于培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的觀念;另一方面是個人的行為,教材通過108頁的閱讀材料介紹南極考察隊員的環(huán)保行為,這對學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)有較為重要的意義。
教學(xué)建議
【課時安排】
教師可將本章的教學(xué)分為2課時。
【新課引入】
對于本節(jié)的內(nèi)容,教師可以采用情境創(chuàng)設(shè)的方法來進行導(dǎo)入和組織教學(xué)。假設(shè)學(xué)生就是一位將要隨科學(xué)家到兩極地區(qū)進行科學(xué)考察的人員,那么他需要了解哪些有關(guān)問題呢?首先需要對兩極地區(qū)的緯度位置及自然環(huán)境有一個全面的了解,尤其是氣候狀況,以便做好著裝上的準(zhǔn)備,其次需要確定考察時間,這是由它們特殊的緯度位置決定的;第三,要考慮科學(xué)家考察的原因所在,這樣就促使學(xué)生了解兩極地區(qū)的各種資源(包括自然資源以及科學(xué)研究的資源),同時可以討論一下人類考察的最終目的,是為了人類更好地進行可持續(xù)發(fā)展;最后還需要組織學(xué)生討論:“在科考的過程中應(yīng)該注意哪些問題”,這主要涉及到對極地地區(qū)的和平利用和保護問題。學(xué)生在角色扮演的過程中,會很自然地將一系列教學(xué)內(nèi)容組織起來。為了讓學(xué)生體會南極地區(qū)與北極地區(qū)的差異,教師還可將學(xué)生分為兩個組,讓他們分別進行對上述問題的討論和思考,最后各自來匯報,這樣個別活動與集體討論相結(jié)合,學(xué)生能夠充分地思考,在比較的過程中也會理解得更深刻。
【冰雪覆蓋的地區(qū)】
1.教師在引入教學(xué)內(nèi)容時,除了按照上述的思路之外,還可提出一些問題,以引起學(xué)生的思考:“在地球上是不是所有的地方都只有一個經(jīng)度和一個緯度?有沒有幾條經(jīng)線同時經(jīng)過的地方?”“南極地區(qū)和北極地區(qū)跨越了多大的經(jīng)度范圍?位于東半球還是西半球?”。這樣做可以起到以下幾方面的作用:①考察學(xué)生對經(jīng)緯網(wǎng)的理解;②鍛煉學(xué)生的空間思維能力;③深入理解極地地區(qū)在地理位置方面的特殊性,為后面的學(xué)習(xí)作一個鋪墊。
2.教師可以結(jié)合后面的活動1讓學(xué)生讀圖,了解兩極地區(qū)的緯度位置和范圍,為理解其自然環(huán)境打下基礎(chǔ)。同時指導(dǎo)學(xué)生注意觀察:①兩地的海陸狀況如何?②長城站在中山站的哪個方向?問題一是為活動2打下基礎(chǔ),問題二是為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀極地投影圖的能力。極地投影圖對于初中學(xué)生來說較難理解,可采取一步步深入問題的辦法引導(dǎo)學(xué)生思考:①圖的中心點是什么地方?②圖中以南極點(或北極點)為中心向外呈放射狀的一系列直線表示什么線?③圖中以南極點(或北極點)為中心的一個個圓圈表示什么線?④圖中的方向如何確定?⑤地球自轉(zhuǎn)方向在這張圖中如何標(biāo)注?
3.兩極地區(qū)的自然環(huán)境這一部分,可先讓學(xué)生來談對南極和北極的印象,然后再讀關(guān)于冰山和南極大風(fēng)的兩段閱讀材料,另外還可以讓學(xué)生觀察教材中的幾幅照片,最后總結(jié)概括。在此過程中,盡可能地讓學(xué)生對比一下兩極地區(qū)的情況,并探求原因,這樣便于學(xué)生理解。學(xué)生對“白色沙漠”可能不會有體會,這時可讓學(xué)生查找撒哈拉地區(qū)及其他沙漠地區(qū)的降水狀況,比較的結(jié)果可以給學(xué)生留下更深刻的印象。
4.指導(dǎo)學(xué)生看圖10.3和10.4,結(jié)合文字體會動物對極地地區(qū)嚴(yán)寒氣候的適應(yīng)性。同時引導(dǎo)學(xué)生注意觀察兩地區(qū)從景觀上有怎樣的差別。
5.活動2主要是讓學(xué)生對南極地區(qū)和北極地區(qū)作一下對比,活動要結(jié)合前面對兩幅極地投影圖的觀察來進行。教師可以先讓學(xué)生將南北極的溫度和人體體溫以及水的冰點來對比,突出一下極地地區(qū)環(huán)境的惡劣程度。第二步再對比南極地區(qū)和北極地區(qū),明確南極地區(qū)的環(huán)境更加惡劣。
【科學(xué)考察的寶地】
1.這部分可以通過幾個問題來讓學(xué)生來考慮:①人們最初去南極是出于什么目的?現(xiàn)在的目的是什么?②為什么每年有大批科學(xué)家去南極考察?最吸引他們的是什么?③科學(xué)家是怎么進行科學(xué)研究的?④考察的過程中,科學(xué)家將會遇到什么困難?⑤北極有哪些研究和考察價值?⑥對兩極地區(qū)的考察已經(jīng)分別到了怎樣的程度?
2.這一部分也可以這樣來引入:先讓學(xué)生閱讀兩則新聞,了解我國現(xiàn)有的兩個南極科考站,另外還可讓學(xué)生看一下前面極地投影圖,了解世界各國在南極的科學(xué)考察情況。同時結(jié)合前面的活動2提問:“南極的自然環(huán)境這么惡劣,為什么還會有這么多的科學(xué)家去那里研究?是什么吸引了他們?”這樣引發(fā)學(xué)生去了解其中的原因。
3.在講授南極的大量固體淡水資源時,可以將冰川在淡水中所占的比例介紹給學(xué)生,突出南極地區(qū)的淡水資源對人類的意義。而南極的科學(xué)價值,則需要讓學(xué)生結(jié)合“圖示科考”和后面活動中秦大河的那段話來討論。同時在明確其重要的科學(xué)價值之后,再讓學(xué)生思考:“為什么南極會有這么重要的科學(xué)研究意義?”最終又落實到了南極的自然環(huán)境上面。
4.教師在介紹極地地區(qū)的礦產(chǎn)資源時,可以引導(dǎo)學(xué)生思考:“煤應(yīng)該在什么條件下才能夠形成?”(溫帶地區(qū),有大片的森林)“那么為什么在極地地區(qū)會出現(xiàn)煤礦或油田、氣田?”當(dāng)學(xué)生回答有困難,可提示學(xué)生從大陸的漂移來考慮,這是對前面知識是否靈活掌握的檢驗。
5.閱讀完“穿越南極”這段材料之后,可以讓學(xué)生進一步思考:“從科考的路線來看,隊員們的前進方向是如何改變的?”這是對前面讀圖能力的鞏固。
6.南極地區(qū)和北極地區(qū)的環(huán)境特征及資源狀況可以對比來看,教師可以在這一節(jié)的學(xué)習(xí)結(jié)束之后,安排學(xué)生列表對比。南極北極海陸狀況中間是南極大陸,周圍被太平洋、大西洋、印度洋所包圍中間是北冰洋,周圍是亞、歐、北美三洲的陸地和島嶼氣候狀況氣溫低、降水少、風(fēng)力大終年冰封,但不如南極冷資源狀況礦產(chǎn),冰川,海洋生物,原始的自然環(huán)境主要為礦產(chǎn)資源代表動物企鵝北極熊
【極地的保護與和平利用】
1.教師可以先讓學(xué)生讀關(guān)于日本捕鯨的報道,并搜集更多的相關(guān)資料,使學(xué)生了解兩極地區(qū)面臨的生態(tài)環(huán)境危機,同時學(xué)生會認(rèn)識到一些國家虛偽的面目,假借科學(xué)研究的名義而發(fā)展本國的經(jīng)濟。結(jié)合活動1討論:“面對著最后一塊凈土,我們應(yīng)該采取什么措施?”。討論的結(jié)果最終要落在兩點:一是簽定條約,進行國際間合作,和平利用,共同保護生態(tài)環(huán)境;二是加強個人的環(huán)保行為。通過討論,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念。
2.教師可以利用活動2的形式,讓學(xué)生在課下做北極地區(qū)環(huán)保與利用的宣傳活動,學(xué)生在活動的過程中既了解了相關(guān)的事件與知識,又在教育別人的同時教育了自己。文 章
《極地地區(qū)》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生說出兩極地區(qū)的地理位置和特殊的自然環(huán)境特征,理解在兩極地區(qū)開展科學(xué)考察和環(huán)境保護的重要性。
2、使學(xué)生學(xué)會判讀極地投影圖,并能根據(jù)兩極地區(qū)的氣溫特征比較兩極自然環(huán)境的差異。
3、通過書中實例,讓學(xué)生感受到科學(xué)家熱愛科學(xué),不畏艱險,勇于探索的精神,并增強他們保護兩極地區(qū)環(huán)境的意識和熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點
1、極地地區(qū)的地理位置和自然環(huán)境的特殊性。
2、在兩極地區(qū)開展科學(xué)考察和環(huán)境保護的重要性。
教學(xué)難點
兩極自然環(huán)境的特殊性。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師
計算機或?qū)嵨锿队皟x、兩極地區(qū)投影圖。
學(xué)生
1、收集有關(guān)兩極地區(qū)的自然景觀和生物資源的圖片、資料。
2、歷史上人類對兩極考察活動的圖片。
3、日本捕鯨的資料、照片。
課時安排
2課時
教學(xué)設(shè)計
師生活動 提示和建議
第一課時
導(dǎo)入新課
教師:前面我們學(xué)過分別位于東半球和西半球的國家和地區(qū),今天我們來學(xué)習(xí)同時位于東半球和西半球的地區(qū)──極地地區(qū)。
問題:
1、假設(shè)我們要建一座四面朝南的房子,應(yīng)建在何處?相反要建四面都向北的房子呢?
2、同學(xué)們了解兩極地區(qū)嗎?說說你們對南極和北極地區(qū)的印象。
3、南極和北極地區(qū)的代表動物分別是什么?
板書:一、冰雪覆蓋的地區(qū)
極地地區(qū)的位置和范圍。
教師:掛兩極地區(qū)的投影圖,指導(dǎo)學(xué)生看教材P100~101,讀圖10.1“北極地區(qū)”和圖10.2“南極地區(qū)”。
學(xué)生活動步驟
1、找出北極圈和南極圈,并說出北極地區(qū)和南極的緯度范圍。
2、研討緯度位置對極地地區(qū)自然環(huán)境的影響?
3、對圖10.5(“南、北極地區(qū)氣溫比較”)進行對比分析。
4、讓學(xué)生將南北極的氣溫和人體體溫以及水的冰點來對比,突出極地地區(qū)環(huán)境的惡劣程度。
通過提問來引導(dǎo)學(xué)生對極地地區(qū)產(chǎn)生興趣。讓學(xué)生學(xué)會在極地地區(qū)辨別方向的方法。
展示各組收集的有關(guān)兩極的資料和圖片,并展開討論,充分發(fā)揮學(xué)生的想像力。
學(xué)生在教師指導(dǎo)下讀圖,指出環(huán)繞北冰洋的大洲和環(huán)繞南極大陸的大洋名稱。
極地地區(qū)位于66.5°~90°的廣大地區(qū),緯度位置屬于高緯度,這對極地地區(qū)自然環(huán)境有著直接的影響,造成兩極地區(qū)氣溫低下。通過對比南極地區(qū)和北極地區(qū)的氣溫,使學(xué)生了解南極地區(qū)的平均氣溫和最低氣溫均比北極地區(qū)低。
兩極地區(qū)自然環(huán)境特征。
讓學(xué)生閱讀P102的兩則閱讀材料,并展示自己收集的有關(guān)極地地區(qū)的資料、圖片。比較兩極自然環(huán)境的異同。
學(xué)生活動步驟
1、把學(xué)生分成兩個大組,一個組代表北極地區(qū),一個組代表南極地區(qū)。
2、給5分鐘時間讓學(xué)生閱讀教材內(nèi)容和閱讀材料。
3、各組選代表展示自己收集的資料和圖片,并進行對比,討論。
4、用紙列表比較出北極地區(qū)、南極地區(qū)在自然環(huán)境上的異同點。
教師:下面請小組代表上黑板填寫下表。
附表 北極地區(qū)和南極地區(qū)自然環(huán)境的對比
異同點 北極地區(qū) 南極地區(qū)
相同點
不同點
教師小結(jié)
北極中心──北冰洋;南極中心──南極大陸。兩極地區(qū)終年嚴(yán)寒,即使是在暖季時,也是冰天雪地。相比之下南極地區(qū)的環(huán)境更加惡劣,被稱為地球上的“寒極”,因大部分地區(qū)覆蓋著很厚的冰層,素有“冰雪高原”之稱,另外還被稱為地球上的“白色沙漠”和“風(fēng)庫”。 讓學(xué)生借助書上的'描述、材料和自己找的資料進行自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力。并能通過對比,找到北極地區(qū)和南極地區(qū)在自然環(huán)境上的異同。
提醒學(xué)生注意比較北極地區(qū)和南極地區(qū)地表的不同,以及兩地在降水量、風(fēng)速等方面的差異。
表格畫在黑板上,學(xué)生填完后注意訂正和點評。
第二課時
新課導(dǎo)入
教師:同學(xué)們通過前面知識的學(xué)習(xí),可能會感到兩極地區(qū)的自然環(huán)境與我們所生活的地方有很大的不同,充滿了神秘之處。正因為如此,長期以來,人類從未停止對它的認(rèn)識過程。
板書:二、科學(xué)考察的寶地
教師:南極遠離人類的居住地,自然條件又非常惡劣,但每年都有大批科學(xué)家去考察。下面給每組布置一個題目,分組討論后,推出一個代表發(fā)言。
第一組:人們最初去南極是出于什么目的?現(xiàn)在的目的又是什么?
第二組:南極有哪些自然資源?南極大陸地下的煤是怎么形成的?反映了什么樣的氣候環(huán)境?
第三組:南極大陸的冰雪具有什么科研和利用價值?
第四組:為什么把南極地區(qū)稱為“天然實驗室”?
學(xué)生活動步驟
1、猜想。
2、組內(nèi)討論發(fā)言。
3、老師巡察提示。
4、小組代表發(fā)言。
5、其他同學(xué)補充或發(fā)表不同看法。
6、老師參與總結(jié)。
(微機或投影儀展示)
圖片1我國考察隊員手舉五星紅旗站在南極大陸上。
圖片2我國“長城站”和“中山站”的照片。
圖片3“雪龍?zhí)枴笨疾齑叫性诖蠛I系恼掌?/p>
教師:同學(xué)們在平時讀書、看電視中,可能知道我國在南極建立的兩個考察站的名稱。下面,我們請兩個同學(xué)來發(fā)布下面兩條新聞,大家在聽的時候請思考下面的問題。
(問題)1、為什么兩次建站的時間都選在2月?
2、我國南極考察船從我國出發(fā)時,應(yīng)該選擇什么季節(jié)最好?
學(xué)生活動步驟
1、(老師啟發(fā))南極被稱為“寒極”“冰雪大陸”和“風(fēng)庫”,因此在建考察站的時候應(yīng)該注意什么?
2、(學(xué)生回答)避開大風(fēng)大雪溫度最低的季節(jié)。
3、(老師啟發(fā))南半球的季節(jié)在月份上與北半球有什么不同?
4、(學(xué)生回答)與北半球相反。2月份是南半球最溫暖的季節(jié),而且2月份南極大陸白晝時間長。
5、(老師啟發(fā))我國考察船到南極要行駛1~2個月。
6、(學(xué)生回答)考察船應(yīng)該在我國冬季(12月或1月)出發(fā)最好。
(把全班同學(xué)分成四大組)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和合作學(xué)習(xí)能力。增強學(xué)生探究科學(xué)奧秘的興趣。
鼓勵學(xué)生積極思考,對各種答案盡量進行鼓勵。
創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
提示學(xué)生在圖10、2上找到“長城站”和“中山站”。
教師:北極地區(qū)中間是北冰洋,周圍是陸地和島嶼,終年冰封,但不如南極冷。隨著石油、天然氣等資源的發(fā)現(xiàn)和開采,加上其獨特的地理位置,人類對北極地區(qū)的科考越來越頻繁。
下面按剛才的分組,每組推舉兩個同學(xué)上臺來展示收集的兩極地區(qū)考察活動的圖片并作介紹。
學(xué)生活動步驟
1、選最好的圖片和一次考察活動介紹。(其中第一組介紹書上的閱讀材料“穿越南極”,第二、第三組另選一次南極考察活動介紹,第四組介紹北極考察活動)
2、每組兩人上臺介紹,其他人可補充。
3、要求介紹完后談?wù)勛约旱捏w會和收獲。
三、極地的保護與和平利用
教師:兩極地區(qū)有大量的生物資源,比如南極地區(qū)的鯨魚,北極地區(qū)的北極熊、海豹、海象、海獅等。近年來,由于商業(yè)利益的驅(qū)動,南極地區(qū)鯨魚遭到濫捕濫殺,已陷入危機之中。人類應(yīng)該怎樣合理利用兩極地區(qū)的資源?我們中學(xué)生在環(huán)保上應(yīng)該怎么做呢?
下面我們舉行一場辯論賽,一、二組為正方(綠色和平組織),觀點是進行科學(xué)研究并不需要每年如此大規(guī)模地捕鯨,更何況現(xiàn)代科研手段并不需要通過被殺死的鯨來進行科學(xué)研究;三、四組為反方(日本),觀點是捕鯨是為了科學(xué)研究,而鯨肉食品只是科學(xué)研究的副產(chǎn)品。
學(xué)生活動步驟
1、每方四個選手,根據(jù)收集的資料準(zhǔn)備。
2、雙方陳述觀點。
3、自由答辯。
4、結(jié)束陳述。
5、教師點評并小結(jié):面對著最后一塊凈土,我們應(yīng)該采取什么措施?一是簽訂條約,比如《南極條約》的簽訂。和平利用,共同保護兩極的生態(tài)環(huán)境;二是加強個人的環(huán)保行為。作為一名中學(xué)生,我們應(yīng)該在環(huán)保上做出自己的貢獻。 在提前布置收集資料、圖片的時候,有目的地按小組布置。該活動著重檢查學(xué)生收集資料的情況,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。同時讓學(xué)生理解科學(xué)家不畏艱難,勇攀科學(xué)高峰的精神。
將第一排桌子反轉(zhuǎn),作為辯論席。
每個環(huán)節(jié)時間一般控制在2~3分鐘。
培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識和可持續(xù)發(fā)展的觀點。
我國于1983年正式加入《南極條約》。
《極地地區(qū)》教案6
課型:新授課
課時安排:第2課時
教學(xué)目標(biāo)
1。 知識目 標(biāo):讓學(xué)生了解南極洲獨特的自然地理環(huán)境,知道南極洲是冰雪覆蓋的大陸;酷寒、干燥、烈風(fēng)的 冰原氣候;豐富的淡水、鐵、煤、鯨、企鵝、磷蝦等自然資源。
2。 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取地理知識的能力,以 及從課外書籍上獲取地理知識的能力。
3。 教育目標(biāo):讓學(xué)生了解南極洲是科研的寶地,理解人類對南極 洲的科學(xué)考察,了解我國在南極洲建立的長城站、中山站和科學(xué)考察的近況,培養(yǎng)學(xué)生熱愛 科學(xué)、不畏艱險、勇于探索的精神,激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。
重點、難點
教學(xué)重點:在南極為中心的地圖上辨認(rèn)方向。人類對南極洲的.科學(xué)考察。
教學(xué)難點:在南極為中心的地圖上辨認(rèn)方向。
教學(xué)方法:讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法
教學(xué)用具:多媒體、教學(xué)掛圖、板圖
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)提問:
復(fù)習(xí)提問上節(jié)課內(nèi)容。學(xué)生回憶,并回答問題。
請你說說南極和北極地區(qū)的位置特點和氣候特點。
二、導(dǎo)入新課:
上節(jié)課,我們走進了冰天雪地的南極地區(qū)和北極地區(qū),在那么冷的環(huán)境中,有沒有動物呢?(學(xué)生回答有,并且舉例說明。)那么,這些動物有什么樣的特點呢?我們一起來了解一下南極地區(qū)和北極地區(qū)的動物資源 。20xx年我國在挪威的斯瓦爾巴群島 上,中國建立了第一個北極科學(xué)考察站。人類對兩極地區(qū)的探索還遠遠不夠,今后就要依靠大家去探索啦。所以,我們現(xiàn)在一定要努力學(xué)好各課的知識。大家回家后找到了許多的有關(guān)兩極地區(qū)的小材料,各種趣聞,小故事。現(xiàn)在我們一起來交流一下。
三、講述新課:
指導(dǎo)學(xué)生以閱讀形式,找出有關(guān)的答案。
㈢北極地區(qū)和南極地 區(qū)的 自然資源
1、 淡 水資源
地球上68%的淡水一冰雪形式存儲于兩極地區(qū)。淡水資源十分豐富。
2、 礦產(chǎn)資源
南極地區(qū),已發(fā)現(xiàn)220種礦物,煤儲量豐富,查爾斯王子山脈上有是節(jié)上最大的鐵礦床,另外還有豐富的石油和天然氣資源。
3、 生物資源
請同學(xué)們看一下圖片,62頁“兩極地區(qū)的動物”。
63頁,活動題。
㈤北極地區(qū)和南極地區(qū)的科學(xué)考察
指導(dǎo)學(xué)生閱讀64頁,《南極探 險》。了解人類征服南極的過程。
1、 人類對南極地區(qū)的科學(xué)考察
2、 我國在南極建立的兩個科學(xué)考察站長城站、中山站
3、 我國對北極地區(qū)的科學(xué)考察。(指圖,讓學(xué)生在地圖上找到這兩個考察站的地理位置。)
教師引導(dǎo):20xx年我國在挪威的斯瓦爾巴群島上,中國建立了第一個北極科學(xué)考察站。人類對兩極地區(qū)的探索還遠遠不夠,今后就要依靠大家去探索啦。
所以,我們現(xiàn)在一定要努力學(xué)好各課的知識。大家回家后找到了許多的有關(guān)兩極地區(qū)的小材料,各種趣聞,小故事。現(xiàn)在我們一起來交流一下。
學(xué)生活動: 學(xué)生站到講臺上,給大家講一下自己所了解的南北極趣聞、故事等等。
作業(yè):目標(biāo)檢測的相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)后 記:
后半節(jié)課,學(xué)生自主交流,講 一下關(guān)于兩極地區(qū)的小故事,學(xué)生們的積極性都很高,課堂氣氛熱 烈,下課后,學(xué)生們的發(fā)言仍沒有結(jié)束。以后可以上一節(jié)關(guān)于兩極的地理知識交流課。
《極地地區(qū)》教案7
課題
第8課兩極地區(qū)
第1課時共1課時
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識兩極地區(qū)的位置范圍、氣候條件、自然環(huán)境、自然資源等。
2、會用地圖、景觀圖片和相關(guān)資料,總結(jié)歸納出兩極地區(qū)的環(huán)境特點。
3、學(xué)會在以兩極為中心的地圖上辨別方向。
4、培養(yǎng)從圖片中提取地理信息的能力。
5、掌握運用地圖和相關(guān)資料說明某一地區(qū)位置特點的方法。
6、掌握使用兩極地形圖和景觀圖片,總結(jié)歸納兩極地區(qū)氣候特點的方法。
7、使用兩極地區(qū)氣溫圖表區(qū)分兩極氣候的特點。
8、掌握利用經(jīng)緯網(wǎng)在以兩極地區(qū)為中心的地圖上判斷方向的方法。
教學(xué)重點
兩極地區(qū)的位置、氣候、自然環(huán)境、自然資源等。
教學(xué)難點
讀圖理解、區(qū)分兩極地區(qū)的自然環(huán)境的差異。
教法學(xué)法
直觀演示,輔助講解,分組討論,合作突
教學(xué)媒體
教學(xué)過程
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
補充與反饋
課前預(yù)習(xí)
閱讀教材56----------60
導(dǎo)入新課
這就是神秘的北極地區(qū)和南極地區(qū),今天我們進入到這兩個特殊地區(qū),去解開它們神秘的面紗。
板書:兩極地區(qū)。[
重難點教學(xué)過程
一、極地探險和科學(xué)考察
1、原始的自然環(huán)境為科學(xué)家們進行氣象、冰川、地質(zhì)、海洋、生物等學(xué)科的科學(xué)研究提供了便利。
2、我國科學(xué)家在南極地區(qū)考察的照片,看到這些圖片,我們感到很自豪。目前,已有18個國家在南極地區(qū)建立了140多個科學(xué)考察實驗站。
從南極地圖上,找出中國的兩個科學(xué)考察站:長城站和中山站,描述它們所在的位置。(長城站在西經(jīng)60,南緯60附近。中山站在東經(jīng)70,南緯70附近。
長城站和中山站的建立時間為什么都選擇在2月?(2月是南極地區(qū)氣溫最高的季節(jié)。
二、自然環(huán)境與資源
1、兩極地區(qū)都是被冰雪覆蓋的地區(qū),為什么呢?我們來揭示這一問題。
展示北極地區(qū)圖和南極地區(qū)圖。
請同學(xué)們從圖中查出兩極地區(qū)的位置范圍和周圍的大洲或大洋。www.zk5u.com(北極地區(qū):位于北緯66.5以北,中心位置是北冰洋,周圍被亞洲、歐洲、北美洲環(huán)繞。南極地區(qū):位于南緯66.5以南,中心位置是南極大陸,周圍被太平洋、大西洋、印度洋環(huán)繞。
2、引導(dǎo):從緯度位置看,兩極地區(qū)接受的熱量多嗎?試從這個方面解釋兩極地區(qū)冰雪覆蓋的原因。(兩極地區(qū)緯度高,太陽斜射,所得的太陽光熱少,氣溫低,大部分地區(qū)冰雪終年不化,所以形成厚厚的冰雪,覆蓋著陸地和大洋。
總結(jié):由于太陽斜射,兩極地區(qū)氣溫很低。都有極晝、極夜現(xiàn)象,這是由地球公轉(zhuǎn)引起的。
3、南北極氣溫比較圖。
讀圖對比一下兩極的氣溫值,結(jié)合課本58--59頁有關(guān)材料,探究:在兩極地區(qū)不同的氣溫影響下,氣候和自然景觀會有什么差異?(南極氣候:酷寒、干旱、大風(fēng)。南極景觀:厚厚的冰層,附近海面有冰山,被稱為“白色沙漠”和“風(fēng)庫”。北極氣候:氣溫高于南極,降水多于南極,風(fēng)速小于南極。北極景象:終年冰封,冰雪天地。
板書:二、自然環(huán)境和資源
1、地理位置
2、氣候特點:南極地區(qū):酷寒,干燥,烈風(fēng)
3、過渡:盡管兩極自然條件惡劣,但也有生命存在,看59頁圖,說說最能代表兩極的動物各是什么?(南極:企鵝。北極:北極熊。
4、閱讀58頁頁教材插圖,歸納總結(jié):兩極地區(qū)有哪些自然資源?((1)有煤、鐵等豐富的礦產(chǎn)資源。(2)儲存著大量的固體淡水資源。(3)沿岸棲息著無數(shù)的海洋生物。
5、豐富的自然資源。
三保護極地環(huán)境
1、展示日本南極捕鯨的資料。兩極地區(qū)都有大量的生物資源,但都不同程度地遭到濫捕和濫殺,使兩極地區(qū)的鯨魚資源已陷于危機之中。該怎樣對待兩極地區(qū)的資源呢?我們以展示的資料為背景材料,分成日本方和國際社會方,兩方進行辯論,在辯論中達到探究的.目的。(按照日方和國際方各分成幾個小組,然后以小組為單位,準(zhǔn)備辯論材料。組派代表發(fā)言、辯論,氣氛熱烈,精彩之處鼓掌歡迎。日本方的辯論中心:捕鯨是為了搞科研,鯨肉食品只是科研的副食品。國際社會方的辯論中心:進行科研并不需要每年大規(guī)模捕鯨,況且,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)并不需要殺死鯨魚來搞科研。
2、總結(jié):人類再也不能失去最后這片凈土了,各國要引起重視,務(wù)必用條約的形式束縛各國。旨在保護南極環(huán)境的《南極條約》于1959年12月簽訂,我國于1983年正式加入。
板書:南極條約。
總結(jié)應(yīng)用
通過本節(jié)學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了兩極地區(qū)惡劣的自然環(huán)境和豐富的自然資源。我們了解極地地區(qū),就是為了更合理地利用它,保護它,為人類做出應(yīng)有的貢獻。
板書設(shè)計
8課兩極地區(qū)一、一、極地探險與科學(xué)考察
1、主要考察站:長城站,中山站
二、自然環(huán)境和資源
1、地理位置
2、氣候特點:南極地區(qū):酷寒,干燥,烈風(fēng)
3、豐富的自然資源。
三、極地的保護
《極地地區(qū)》教案8
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識目標(biāo)
1、了解兩極地區(qū)的地理位置和范圍
2、了解兩極地區(qū)特殊的自然環(huán)境
3、理解兩極地區(qū)開展科學(xué)考察和環(huán)境保護的重要性
(二)能力目標(biāo):
1、學(xué)會在以兩極地區(qū)為中心的地圖上辨別方向
2、能根據(jù)兩極的氣溫比較圖比較兩地自然環(huán)境的差異
(三)情感目標(biāo):
感受科學(xué)家勇攀科學(xué)高峰的精神,增強保護兩極地區(qū)環(huán)境的意識,認(rèn)識人類可持續(xù)發(fā)展的重要性
重點、難點 兩極地區(qū)特殊的自然環(huán)境在以極點為中心的地圖上辨別方向
教學(xué)手段 多媒體
教學(xué)思路 根據(jù)教材內(nèi)容,本章分三部分,第一部分介紹基礎(chǔ)知識:兩極地區(qū)的緯度位置和包括的范圍,以及兩極地區(qū)的自然環(huán)境;第二部分介紹兩極地區(qū)主要的自然資源;第三部分由于人類的到來必然對兩極地區(qū)造成破壞,因此要保護極地地區(qū)。
教學(xué)過程
展示“南極考察圖片”,提問:“誰能告訴老師這是什么地方?你們想不想去?”
情境創(chuàng)設(shè) 假如你是一位將要赴兩極地區(qū)進行考察的科學(xué)家,你需要了解有關(guān)極地地區(qū)的哪些問題呢?
學(xué)生分組討論回答 將全班每四個人分成一組,討論派代表回答,回答最好的一組給予鼓勵。
教師講述 首先需要對兩極地區(qū)的緯度位置及自然環(huán)境有一個全面的了解。
展示圖片 北極地區(qū)和南極地區(qū)(去掉極點)
學(xué)生活動 學(xué)生試著自己判斷哪一幅是南(北)極地區(qū);并且討論歸納其不同特點:北極地區(qū)主要是海洋,周圍被大陸所包圍;南極地區(qū)主要是大陸,周圍被海洋所包圍。
學(xué)生活動 在老師帶領(lǐng)下,在北極地區(qū)圖上找出北極地區(qū)的緯度位置和北極地區(qū)所包括的范圍(注意:我們現(xiàn)在所看到的地圖跟平時所看到的不一樣,這幅地圖是從極點上空來看的,它有弧線和射線,弧線代表緯線,射線代表經(jīng)線)
板書 1、北極地區(qū)的緯度位置及范圍
教師小結(jié) 位于地球最北端的北極地區(qū),是指北緯66.5度以北的廣大區(qū)域,包括北冰洋的大部分,以及沿岸的亞、歐、北美三洲的陸地和島嶼。
教師提問 在圖上,北極地區(qū)有一個特殊的地方北極點,它的時間如何?在這一點上每個方向都指向哪里?
學(xué)生分組討論這兩個問題
板書 2、北極點
教師提示 在同一經(jīng)線上地方時相等,那么在經(jīng)線相交的地方,時間該如何來計算呢?
學(xué)生思考 略
情感教育 在這種情況下,在極地工作的各國考察隊員保留各自國家的地方時間,遇到外國人時一般不問:“現(xiàn)在幾點了?”一位美國考察隊員曾這樣描述他們在極點舉行壘球比賽的情形:“那只小小的壘球一會兒從今天飛到了昨天,一會兒又從昨天飛回今天。
繼續(xù)提問 那么在北極點,每個方向都指向哪里呢?
活動 教師給每桌同學(xué)發(fā)一個地球儀,兩人合作,假設(shè)一人在北極點,一人在北極點附近的任一地方,教師提示:經(jīng)線連接南北兩極,指示南北方向,緯線指示東西方向,由學(xué)生討論回答,并說出理由(在北極點,每個方向都指向南方)
引申 任取兩點,建方向坐標(biāo)來辨別方向
承接 研究了北極地區(qū),那么南極地區(qū)的情況又是怎樣的呢?
板書 3、南極地區(qū)的緯度位置及范圍
學(xué)生活動 南極地區(qū)的緯度位置及所包括的范圍
教師小結(jié) 位于地球最南端的南極地區(qū),是指南緯66.5度以南的廣大區(qū)域,包括南極大陸以及周圍的海洋。
引申 思考:如果建一座房屋它的四面都朝南,應(yīng)建在何地?(南極點)
提問 對于南極,你的第一印象是什么?
學(xué)生分組討論
板書 4、南極的別稱“冰雪高原”、“白色沙漠”、“風(fēng)庫”
教師講述 在七大洲當(dāng)中,南極洲的平均海拔是最高的,約2410米,在地圖上大家可以看出,在南極大陸上,它的顏色是白色的,是由冰雪所覆蓋的,冰層的厚度就有20xx米左右,因此南極地區(qū)有“冰雪高原”之稱,南極地區(qū)是地球上最冷的地區(qū)。
教師提問 在這么寒冷的地區(qū),什么樣的自然景觀最顯著呢?
學(xué)生看書回答 略(冰山,錄象—冰山的形成或材料中南極冰山的形成)
小型討論 冰山的作用
教師講述 除了嚴(yán)寒之外,南極地區(qū)還被稱為地球上的“白色沙漠”和“風(fēng)庫”。
提問 為什么南極地區(qū)會被稱為“白色沙漠”呢?它與我們平時所提到的沙漠如撒哈拉沙漠有什么相同之處嗎?
學(xué)生思考 略
教師小結(jié) 主要原因是南極地區(qū)降水非常少,大部分地區(qū)的年降水量為55mm,最少的地方不足5mm,與撒哈拉沙漠地區(qū)差不多。
但由于南極地區(qū)非常寒冷,降水以固態(tài)形式為主,氣溫低不易融化,所以結(jié)成厚厚的冰層。
承接 大家知道嗎?如果把一條繡跡斑斑的鐵鏈放在南極的風(fēng)口,不到一小時,它就锃亮如新,這說明什么呢?(因此南極又是一個巨大的風(fēng)庫)
繼續(xù)提問 南極地區(qū)的“風(fēng)庫”又是如何得來的呢?
錄象或材料 南極的大風(fēng)
教師講述 南極地區(qū)風(fēng)速為17—18m/s,最大風(fēng)速可達100m/s,而我們平時所說的12級臺風(fēng),風(fēng)速也只達32.6m/s。
過渡 北極地區(qū)的寒冷和風(fēng)速都不及南極地區(qū)。
關(guān)于北極地區(qū)的寒冷和風(fēng)速 由學(xué)生自己看書,概括回答
過渡 在冰天雪地的兩極地區(qū),我們不能忽視生命的存在,學(xué)生分組討論,分別表演南(北)極去,可能遇到的“主人”。
過渡 兩極地區(qū)氣候非常惡劣,那么人們?yōu)槭裁匆O地地區(qū)呢?最初的目的是什么?現(xiàn)在的目的又是什么?
板書 二、科學(xué)考察的寶地
學(xué)生思考回答 略(自然探險—科學(xué)考察)
教師講述 南極地區(qū)主要是陸地,各個考察國家都在極地建了考察站,中國也不另外,在南極地區(qū)建了兩個考察站—長城站和中山站(由同學(xué)在圖上找出來,并要求學(xué)生進一步判別中山站在長城站的什么方向)
學(xué)生在圖上找出這兩個站(這兩個站的緯度位置不一樣,中山站在極圈以內(nèi),會出現(xiàn)極晝極夜現(xiàn)象,而長城站則不然)
板書 1、南極建站的時間
學(xué)生思考 為什么我國兩個建站時間都是2月份。
板書 2、兩極的'自然資源
教師講述 我們把南極地區(qū)稱為科學(xué)考察的寶地,是因為南極是一個自然資源的“大倉庫”,那么南極地區(qū)到底有哪些自然資源呢?
學(xué)生思考回答 略]
教師小結(jié) 南極地區(qū)的地下埋藏著豐富的礦產(chǎn)(點擊圖片:南極地區(qū),由學(xué)生找出有哪些礦產(chǎn)資源,并思考南極為何有煤存在),它的地上儲存著大量的固體淡水資源;它的沿岸棲息著無數(shù)的海洋生物,還有原始的自然環(huán)境,這些古老的自然環(huán)境埋藏在厚厚的冰層以下,那么如何知曉呢?
展示圖片10.6南極科學(xué)考察示意(這幅圖可由學(xué)生試著描述)
教師講述 北極地區(qū)因其獨特的自然條件和地理位置,在科學(xué)研究和考察方面占有重要的地位。第二次世界大戰(zhàn)以后,隨著北極地區(qū)的石油、天然氣、煤、鐵等資源的進一步發(fā)現(xiàn)和開采,人類對北極地區(qū)的科學(xué)研究和考察也越來越頻繁。
過渡極地地區(qū)由于科學(xué)家和開發(fā)者的到來必然會打破這里的寂靜,極地地區(qū)應(yīng)該如何開發(fā)、利用,科學(xué)家在考察時應(yīng)該注意什么問題,人們應(yīng)該怎樣對待這片潔凈的土地?
板書 三、極地的保護與和平利用
展示圖片 南極鯨SOS
提問 這則報道說明了什么問題?
學(xué)生思考回答 略
板書 1、南極生態(tài)遭到破壞
教師小結(jié) 這說明極地地區(qū)面臨生態(tài)危機,同時,我們也應(yīng)該認(rèn)識到一些國家假借科學(xué)研究的名義而發(fā)展本國的經(jīng)濟。
教師講述 大家知道目前關(guān)于南極地區(qū),國際上比較關(guān)注的一個問題是什么?
學(xué)生討論回答 南極臭氧層空洞
教師補充 最近在南極冰層里出現(xiàn)了空氣污染的顆粒
提問 如何保護最后一片凈土?
板書 2、采取措施
學(xué)生討論回答 一是簽定條約,進行國際間合作,和平利用,共同保護生態(tài)環(huán)境;二是加強個人的環(huán)保行為。
板書設(shè)計
一、 冰雪覆蓋的地區(qū)
1、北極地區(qū)的緯度位置及范圍
2、北極點
3、南極地區(qū)的緯度位置及范圍
4、南極的別稱“冰雪高原”、“白色沙漠”、“風(fēng)庫”
二、科學(xué)考察的寶地
1、 南極建站的時間
2、 兩極的自然資源
三、極地的保護與和平利用
1、 南極生態(tài)遭到破壞
2、 采取措施
《極地地區(qū)》教案9
一、課型:新授課
二、課時安排:第1課時
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力:讓學(xué)生了解南極洲地理位置的特點;在南極洲地圖上能正確指出南極洲瀕臨的三個大洋、長城站和中山站的位置及名稱。
過程與方法:在南極洲地圖上培養(yǎng)學(xué)生辨別方向的能力。讓學(xué)生了解南極氣候的特點,理解氣候的成因,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀:讓學(xué)生理解保護南極環(huán)境的意義,認(rèn)識到保護南極洲生態(tài)環(huán)境的重要性,增強學(xué)生的環(huán)境意識。
四、重點、難點
1、教學(xué)重點:南極洲位置特點和獨特的自然地理環(huán)境。南極洲的氣候特點及豐富的自然資源。
2、教學(xué)難點:南極洲氣候的成因。
五、教學(xué)方法:
讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法
六、教學(xué)用具:
多媒體、教學(xué)掛圖、板圖
七、教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)提問
請同學(xué)說說你了解的歐洲西部。(學(xué)生回憶,并回答問題。)
(二)導(dǎo)入新課:
高大的浮冰,刺骨的海水,兇悍的北極熊,你們知道這是什么地區(qū)嗎?講述,引導(dǎo)學(xué)生回答。
學(xué)生自由發(fā)言。
冰天雪地,企鵝成群、冰川深厚,這又是什么地方呢?今天我們就走進這兩個神秘的地區(qū)。
板書:
第五節(jié) 北極地區(qū)和南極地區(qū)
(三)講述新課:
㈠范圍、位置
學(xué)生讀圖、讀書,回答問題。
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