將心比心教學教案
在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的將心比心教學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
將心比心教學教案1
一、名言導入，揭示課題
1、同學們知道孟子嗎?(相傳，孟子的母親十分賢惠，辛勞地撫養他長大成人，為了給孟子創造一個好的鄰里環境，孟母曾三遷其家，最后找到一個讀書人作鄰居，使孟子終成大器，成為我國古代一位著名的思想家。)
2、(出示：老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。──孟子)這句名言是孟子說的，誰能讀一讀?(指名讀通順)
孟子的這句話講的是：要孝敬自家的老人，也要同樣地對待別的老人;愛自己的小孩，也要同樣地愛護別的孩子。“尊老愛幼”，這是我們中華民族的傳統美德，讓我們再讀這句話。(齊讀)
3、今天我們來學習的課文里，有兩個故事，能具體地詮釋這句話，課題就是(板書課題，齊讀課題)
二、初讀課文，整體感知
1、能說說這個成語的意思嗎?(遇事設身處地地替他人著想，能換位思考)
2、請大家讀課文，放開聲音讀，大聲地讀，一邊讀，一邊用心感受。讀完以后，告訴老師和同學你知道了什么?
(自由讀課文，教師巡視)
3、同學們讀得非常投入，說明我們這個班有非常好的讀書習慣。來!說說讀了一遍課文后，你知道了什么?
例如：我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。
例如：母親打針，護士扎了好幾針才扎準，母親沒有責備護士。……
最后一段重點段(出示：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。)讀。
三、感悟課文，品味語言
1、將心比心是非常令人感動的事。同學們只讀了一遍課文，就知道了這么多，真不簡單。但是學課文不深入到字里行間，我們就無法理解課文的內在精神。咱們還要深入到課文的字里行間。請大家再讀課文，一邊讀一邊琢磨體會，看看課文中哪些句子使你非常感動，用_______劃出，并說說自己的感受。
(生自由讀、畫，教師巡視)
(畫好以后，自己反復出聲練讀)
2、來，讀最令你感動的句子，大聲讀：
句子一：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。
⑴ 說說這句話為什么感動了你?(這位阿姨很善良。重點詞：“沉重”、“一直等到……才松開”。面對這樣一位素不相識的陌生人，阿姨也能耐心與真誠地幫助)
⑵ 推開商店沉重的大門，阿姨看到誰?(“我”年邁的奶奶)想到了什么?(自己的母親)所以她這樣做?(一直等到我奶奶跟上來才松開手)
⑶ 所以當奶奶向她道謝的時候，她這樣說：
(出示句子：那位阿姨輕輕地說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。”)
① 讀讀句子，說說令你感動的理由。(阿姨無時無刻不在牽掛著自己的老母親。)
② 你能像阿姨一樣輕輕地說嗎?(學生讀)
③ 同學們，阿姨的語氣是輕輕的，但讓我們感到不輕的卻是什么呢?(沉甸甸的孝心)(板書：孝心)
⑷ 阿姨有著一顆沉甸甸的孝心，她無時不刻不在牽掛著自己的.母親，她孝敬自己的母親，也同樣地對待別的老人，你能照樣子展開想像說話嗎?
(出示：是啊，阿姨無時不刻不在牽掛著自己的母親，她孝敬自己的母親，也同樣地對待別的老人：在商店里，阿姨推開沉重的大門，一直等到我的奶奶跟上來才松開手;在_________________，阿姨_______________________。)
⑸ 是啊，阿姨是一個孝順的人，是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢?(將心比心)讓我們一起讀這一段：
(引讀：是啊，學會了將心比心，人與人之間就多了一份愛心，讀學會了將心比心，我們的天空更藍，讀學會了將心比心，我們陽光更燦爛，讀。)
3、繼續說，還有哪個句子令你感動?
句子二：母親輕輕地對護士說：“不要緊，再來一次!”
⑴ 說，為什么令你感動?(“不要緊，再來一次”這簡短的一句話，不是簡簡單單就能說得出口的。已經打了兩針了，而且還起了青包，當已經察覺到年輕護士是個新手時說的。)(板書：寬容 理解 鼓勵)
⑵ 引讀：當年輕護士為母親扎了兩針卻沒扎進血管時，母親鼓勵她……(指名讀)
當母親的手被扎得鼓起青包時，母親寬慰她……(指名讀)
當注視著護士額頭上密密的汗珠，母親分明已經察覺到年輕護士是個新手，有可能面臨第三次的失敗時，她還是耐心地說……(齊讀)
⑶ 這句話簡短卻不簡單啊!正因為母親的寬容和鼓勵，第三針果然成功了。讀到這兒，我們會情不自禁地感嘆：(讀最后一段)
4、繼續說，還有哪個句子令你感動?
句子三：母親用另一只手拉著我，平靜地對護士說：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫科大學讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。”
⑴ 說說這句話為什么令你感動?(母親時刻想著女兒，無微不至地關愛著女兒。母親對護士的寬容和鼓勵。母親愛自己的孩子，也同樣地關愛別的孩子。)(板書：關愛)
⑵ 你就是母親，你怎么說這句話?自己讀讀。(學生練讀)
樸實的話語，卻蘊含著博大的母愛，老師給大家配上音樂，一起享受這份沉沉的母愛。引讀：
母親慈祥地對護士說：……指名讀。
母親溫和地對護士說：……指名讀。
母親平靜地對護士說：……齊讀。
⑶ 母親的語氣是平靜的，但她那份博大的母愛卻讓我們感到不平靜。這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢?(將心比心)
(引讀：是呀，有了將心比心，我們的生活就多了一份關懷，讀最后一段;有了將心比心，我們的心胸猶如大海般無邊無垠，讀最后一段;有了將心比心，我們的生活才會變得更甜蜜，讀最后一段)
四、拓展空間，升華情感
1、人與人之間學會將心比心是多么重要啊!你能仿照這段話寫一寫你的感受嗎?
(出示：如果我們在生活中能將心比心，就會_____________;如果我們在生活中能將心比心，就會__________________。)
2、配樂寫話，師巡視：
3、交流、講評：
4、課文學完了，同學們一定對孟子的這句話感悟更深了吧!(出示)來，讓我們記住它：老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。──孟子
5、孩子們，就讓我們彼此接納、將心比心，在和諧的環境里享受愛與被愛的快樂與幸福吧!
將心比心教學教案2
教學目標：
1、理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。
教學難點：
使學生懂得在生活中與人相處應將心比心。
教學流程：
一、故事導入，揭示課題。
1、講故事（公益廣告）：《媽媽，洗腳》
有位年輕的媽媽由于特殊的原因，擔負起了照顧婆婆和兒子的重任。她每天都起早貪黑地干活，打理家里的一切。雖然艱辛，但她無怨無悔。她每晚都要做的一件事就是給婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這已成為一道溫馨而又特別的風景了。
有一天，這位媽媽講了一個《丑小鴨》的故事后，就去幫婆婆洗腳了。當這位媽媽為婆婆洗完腳回到自己的房間里一看，兒子不見了。媽媽正準備去找兒子，轉過身來一看，兒子正用他那雙稚嫩的小手端著一盆水顫顫巍巍地向她走來，她感到非常驚訝。這時，兒子童聲童氣地說：“媽媽，洗腳！”看到如此孝順、懂事的孩子，媽媽感動得淚流滿面。
2、同學們，你們聽了這個故事后，有什么話要說嗎？
二、初讀課文，整體感知。
1、孩子們，現在我們要學的課文，也是講了兩個感人的故事。請你們看老師寫題目，板書：8、將心比心
2、生讀題，說題意。
（那自己的心去比照別人的心。指遇事設身處地替別人著想。）
3、自由讀文，讀完后說說本文主要寫了哪兩件事，概括地說出來。
三、研讀課文，品味語言。
1、這時的“我”，心里有什么感受？請用一個詞來形容出來。
（感動、震撼、溫暖……）
2、假如你親耳聽到你奶奶說這件事，親看到你母親做這件事，你的心里也會感動、也會感到溫暖的。那么文中哪些地方感動了你呢？請邊默讀邊在這些地方做上記號。
3、交流、品讀。
4、出示課件。
（一）導語：孩子們，第一件事哪些地方讓你有了溫暖的感覺呢？誰來說說吧？
品讀句子：
句1：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松手。
（1）說說為什么溫暖了我的心？（這位阿姨很善良。）
（2）那些字詞能使你感到阿姨的善良？
（沉重、一直、才）
（3）阿姨幫助的是自己的親友嗎？如果你是那位老奶奶，你心里會怎么想？
（4）朗讀：請讀出暖暖的感覺。
導語：阿姨為什么這樣做？
句2：阿姨輕輕地說：“我的'媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。”
（1）你能像阿姨一樣輕輕地說嘛？學生讀。
4、小結：阿姨看到了老奶奶，想到了自己的媽媽，做出了善良的舉動，令人感動，這就是將心比心。
5、引讀：
是呀，學會了將心比心，人與人之間就多了一份愛心，讀最后一段；
學會了將心比心，我們的天空更藍，讀最后一段；
學會了將心比心，我們的陽光更燦爛，讀最后一段。
（二）研讀第二件事。
1、第二件事哪些地方更讓你怦然心動？
2、交流、品讀。
3、出示課件：
句1、“一天，……我不禁收住了涌到嘴邊的話。”
（1）說說為什么讓你感動？
（2）如果你遇到了這種被扎了兩針還沒扎進血管的情況，你會怎么樣？
（因疼痛而痛苦、埋怨或責備）
（3）如果對那位護士進行責怪，甚至辱罵，將會產生什么后果？
導語：可是，母親一句簡簡單單的話卻讓她成功了，是哪句話？
句2、“不要緊，再來一次。”
（1）你認為這句話簡單嗎？為什么讓你感到不簡單？
（如果這位護士第三次失敗，母親又一次受皮肉之苦。）
（2）引讀這句話：
當年輕的護士扎了兩針還沒扎進血管時，母親鼓勵她……
當母親的手被扎得鼓起青包時，她同樣鼓勵著……
當母親看到護士額頭上密密的汗珠時，這時她已經覺察到這是一個新手，但仍然鼓勵著……
導語：
（1）當你看到此情此景，你想對這位母親說些什么？
（2）母親為什么這樣做呢？
句3、“母親用另一只手拉著我，……也能得到患者的寬容和鼓勵。”
4、小結：
母親遇到護士扎針失敗，就想到了“我”，，做出了寬容和鼓勵的舉止，令人心動，這就叫——（讓學生回答）。
5、引讀：
是呀，有了將心比心，我們的生活就多一份關懷，讀最后一段。
有了將心比心，我們的心胸猶如大海無邊無垠，讀最后一段。
有了將心比心，我們的生活才會變得更得更甜蜜，讀最后一段。
四、拓展空間，升華情感。
1、導語：文中的阿姨與母親的行為，讓我們想起了一句什么名言？（老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。）
2、導語：在平時的生活中，你們肯定也有過這種將心比心的舉動的，想想看，誰來說說。
3、師引例。
大前年，我們那條街來了一位新鄰居，她是一位年逾八旬的老奶奶。雖說這位來奶奶兒孫滿堂，但真正關心她的人甚少，她靠撿破爛維持生計。我覺得她可憐，就把自己家種的菜送去，有時也把給我媽吃的食品分點去，有時在本村吃酒席時，還把該自己吃的那份好吃食物省點給她吃——我為什么這樣做，因為我也有個老媽媽。我也希望我娘家的人，能像我一樣，不但不嫌棄老人，而且還給我老媽送去一份愛心。
有一年，我同樣是教四年級，遇到一個特可憐的學生。他一歲多媽媽就離開了人世，爸爸因賭博負債累累而逃之夭夭，可憐的孩子就跟著一個將近七十歲的爺爺相依為命。可想而知，這個學生的日子過得多么貧苦。由于生活困窘，再加上無父母教育，他從小養成了那別人東西的惡習。我剛叫他的時候，告狀的人，連續不斷。可我不但不討厭他，也從沒說過他一句“賊”或“小偷”之類的話，而是默默地關照他。下雨天，看到他沒雨鞋穿，我就買給他；看到他身上長瘡，我就買藥膏，親手幫他搽。菜啦、水果啦、雞蛋啦等等，我什么東西都給他吃。這樣一來，到了五年級，他就改掉了這個惡習。我之所以這樣做，是因為我想到：如果我的孩子像他這么小，也像他一樣，每天看到伙伴們吃這吃那，而他自己一天到晚，吃的除了飯，還是飯，也肯定很想吃，搞得不好，也會趁人不注意去拿別人的東西吃。
這樣的例子，老師我有很多，現在我把時間讓給同學們。
3、學生舉例。
4、出示課件“心”圖。
導語：如果這就是我們每位同學的那顆滾燙的心，學了全文后，為了勉勵自己，你認為應該在你心中裝入一個份量最重的什么詞？
五、課外延伸：
1、出示課件：寫一寫：
不久的將來，這位小護士成了醫院里工作最出色的護士，成了病患者最受歡迎的護士。一天，一家電視臺要對她進行專門的采訪，請你替她設計一份講稿，說說她的心里話。
2、指名都設計稿
六、總結：
1、出示課件：
如果每一個人與別人相處的時候，都能先想到別人，后想到自己，那么世界上可以增加很多歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事。
——臺灣作家·羅蘭
2、學生齊讀。
3、結束語：
總之，如果人人都能將心比心，我們的心靈會更美好，人生將更豐富，世界將更加美麗！
將心比心教學教案3
人教版小學語文四年級下冊第二單元
一、教材分析
《將心比心》是人教版小學語文四年級下冊第二單元中的一篇略讀課文。在這個以“真誠待人”為主題的單元里，作為本單元的最后一篇文章，本文以"將心比心"為題，通過發生在日常生活中的兩個小故事，揭示了令人深思的人生哲理：如果在生活中我們能將心比心，那么，我們就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。故事顯淺而緊扣生活，在情感態度教育方面，它通過揭示“多為別人著想”這一道理，突現了本組教材“以誠待人”的專題。從知識技能方面，它是“與文中人物進行對話，感受人物思想品質”這一訓練重點的有利承接。可以說，這是一篇有助于學生獨立閱讀、感悟、理解并從中明白一定道理的好文章。“將心比心，以愛換愛”的呼喚直逼人的心靈深處。本文的教學目的是引導學生在深入理解課文內容的基礎上，學會在生活中將心比心，寬容他人、善待他人，就是善待自己這個道理。
二、教學目標
1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并通過自主學習用自己的話說出課文的主要內容；
2.能辨別多音字“將”的不同讀音；正確讀出“扎”這個翹舌音字；理解“將心比心”的本義以及在課文中的真正含義；
3.通過品讀人物的語言描寫，體會人物的品質，感悟生活中只有將心比心，才能以愛換愛。把“將心比心”運用到生活實際中，關心自己的長輩、朋友，體諒別人的感受。
三、教學重難點
重點：結合課文所寫的兩件事，體會將心比心的真正含義。 難點：通過品讀人物的語言描寫，體會人物的品質，感悟生活中只有將心比心，才能以愛換愛。
四、教具準備
多媒體課件，廣告視頻《媽媽，洗腳》，音樂《愛的奉獻》
五、教學時數：一個課時
六、教學過程
（一）導入：
1．上課之前，讓我們先來看一下這幾張圖片。請看大屏幕
（1）如果你細心一點，你會發現，電梯里常常有一面鏡子，那么這面鏡子有什么作用呢?許多人可能回答不上來。當我偶然間知道了真實的答案時，我心里的感動，像微雨似的紛紛落下。這個答案是：當有殘疾人搖著輪椅進來的時候，他(她)不必費力地轉過身來，就可以從鏡子里看到樓層的顯示燈。
（2）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場
里．這常常讓大人們感到不能理解。為什么
商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能
吸引小孩子呢?
有一位兒童心理學家輕而易舉地解答了這個問題。他的方法其實很簡單：你蹲下來，處在和小孩子同樣的高度環視四周的景象，結果看到的都是大人們的腿。
（3）這兩種現象蘊涵了什么道理？
這兩種現象蘊涵了這樣的道理：換位思考，將心比心。
（4）引出課題，今天我們也來題為“將心比心”的課文。（板書：8*將心比心）
全班同學齊讀課題。（“將”是一個多音字，表示動作的時候，讀第一聲；表示名詞的時候讀第四聲，可以根據意思判斷它的讀音，“將”的基本字義： 1．快要2．帶領，扶助
2．拿，持（拿自己的心去衡量別人的心，形容做事應該替別人設想）
3．你是怎樣理解將心比心這個成語的呢？這兩個心的意思一樣嗎? 課文中誰將心比心，又是怎樣對待別人呢？讓我們帶著問題來讀讀課文吧！
二．初讀課文，感知內容：
下面請同學們打開課本28頁
1.各自采用自己喜歡的方式閱讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.課文寫了哪兩件將心比心的事？誰來說一說？（指名回答）
3．
1）第一件事，主要講了哪兩個人之間的故事？
板書：阿姨 奶奶
（ 阿姨幫奶奶推門是作者聽說的事兒）
2）第二件事，又講了誰和誰之間的故事？
板書： 媽媽 護士
（媽媽鼓勵護士給自己扎針是作者親身經歷的事兒）
4.體會作者的心理（溫暖與幸福）
這兩件事都讓作者受到了啟發，留下了深刻地印象，所以作者在每一件事情的結尾，都講到了什么？我們把它讀出來。 第一件事，作者聽奶奶講完以后，她心里——溫暖了許久 第二件事，她親眼目睹之后，她心里——充滿了溫暖與幸福
5.體會詳略寫法
兩件事情，哪一件是詳寫，哪一件是略寫？作者重點寫了哪一件事情？（媽媽鼓勵護士給自己扎針的事）
三、默讀課文，尋找“感動”
1. 現在，請大家快速默讀課文，比較一下課文中的兩件事，然后說一說這兩件事情中哪些地方讓你印象深刻或者感動了你？
2. 導語:這兩件事情都讓作者感到了幸福和溫暖，我想這也讓同學們心里有所觸動吧？誰愿意和大家分享一下，文中讓你感觸的地方？（指名答）
3. （課件）“一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松手。”“我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。”
1）阿姨和奶奶，體會“尊重”
（阿姨面對素不相識的老人，卻愿意為她推開大門，用手撐著，一直等到奶奶跟上來才松手。從小事可以看出阿姨是個懂得關心尊重別人的人。板書：愛心、尊重） 阿姨為什么要這么做？她想到了誰？
（當阿姨看到了奶奶，她不由的想到了自己年老的.母親，將心比心，因為她希望——我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。”）
2）體會“扶幫”，
當奶奶要謝謝阿姨時，阿姨說了什么?讀出來
（當奶奶向她道謝時，那位阿姨輕輕地說——我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門
3）同學們，現在我有個疑問，我不明白阿姨說的“這個時候”指什么時候？
（我父母遇到困難的時候，也會有人給他開這扇門，也就是說，給他幫助與扶持（板書：幫扶）。人生當中肯定會遇到很多困難，但是只要我們之間能夠相互幫扶，就一定能夠克服困難。
4）理解“門”
當你為別人打開一扇門的時候，別人也為你打開一扇門，文中“開門”僅僅是指簡單的門嗎？這并不是簡簡單單的一扇門，而是愛心的門，打開心靈的門，正是這樣的故事，我的心溫暖了許久。“許久”這個詞，我們還可以用什么詞來換換？（很久）
5）除了可以幫推門，平時還能為老人做什么？
（展示圖片）比如，公車讓座，扶摔倒的老奶奶......
情境創設：
1.場景：在公車上，一名少先隊員見到年邁的老奶奶上車后，主動讓座，他們會說些什么呢？
2.表演，仿造文中阿姨與奶奶對話的句子
把你們的對話寫下來
總結：她幫助的不是自己的親人和朋友，而是一位素不相
將心比心教學教案4
教學目標：
1、讀準多音字“扎、禁”。
2、能正確流利、有感情地朗讀課文，知道課文通過哪兩件事來說明將心比心的。體會作者通過簡樸的語言表現人物品質的寫作方法。
3、理解課文內容，體會將心比心的含義，能列舉生活中的事例加以說明，并在生活中能做到將心比心，使人與人之間多一些寬容和理解。
教學過程：
一、導入新課，揭示課題。
哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天我們來學習《將心比心》，誰明白這個詞語的意思？課文通過哪兩件事來說明將心比心的？
二、初讀課文，感知內容。
1、學生自由輕聲讀課文，遇到不懂的地方可以請教旁邊的同學。
2、學生接力讀課文，可以用學生指名讀的形式。注意指導讀準多音字“扎、禁”
3、課文通過哪兩件事來說明將心比心的？
4、概括文章的主要內容。
三、細讀課文，探究情感。
1、想想哪些地方讓你感動？為什么？在課文旁邊寫一寫批注。
2、學生匯報，重點指導：
a、“我的媽媽……也有人為她開門。”在這個事例中將心比心指的是什么？
b、“這是我的'女兒……也能得到患者的寬容和鼓勵。”在這個事例中將心比心又指的是什么？
c、體會“溫暖”這個詞，第二次是照應前文。
d、中心段：你是怎么理解這段話的？你得到哪些寬容和理解，請舉例說明？
四、回歸全文，體會寫法。
齊讀全文，體會作者怎樣通過簡樸的語言表現人物品質的寫作方法。
五、交流體會。
你想對課文中的那位阿姨和母親說些什么？
六、拓展閱讀。
七、板書設計：
將心比心教學教案5
教材分析
1．本節內容是第一單元的第二課；在學習了我們共同進步后學習的，本節內容的通過一系列的生活小實例，讓學生去思考出怎樣去面對這樣的場面，從而使學生的思想得到熏陶。
2．本節核心內容的功能和價值就是知道心胸開闊有益于身心健康，心胸狹隘等不良心理對自己的成長有害。培養學生心胸開闊、寬容的品質，能替別人著想，體諒別人的難處。做一個心胸開闊的人，開開心心每一天。
學情分析
1．五年級的學生已有一定的社會經歷，平時與人交往有自己的想法，自己的做法，已有能力去理解與人交往的方法。
2．學生認知發展分析：培養學生心胸開闊、寬容的品質，能替別人著想，體諒別人的難處。
3．學生認知障礙點：如何成為一個心胸開闊的人，開開心心過每一天。
教學目標
1、明白將心比心是理解別人的好方法，能理解他人、對他人寬容。
2、激勵學生能替他人著想，并在與人相互交往中學會換位置思考。
3、做一個心胸開闊的人，開開心心每一天。
教學重點和難點
重點：明白將心比心是理解別人的好方法，能理解他人、對他人寬容。
難點：做一個心胸開闊的人，開開心心每一天。
教學過程
一、課前體驗、喚醒生活
尋找有關心胸開闊的'名人名言、故事，準備小卡片若干。
二、課中體驗、深化感悟
（一）引入話題、喚醒生活
1、師：“對不起”是我們都非常熟悉的常用語，你最近在什么地方又聽到過？在什么場合用過呢？
2、說說自己曾經在什么地方用這兩句話解決里實際問題。
（二）合作學習、體驗生活
1、學生閱讀蕭伯納的故事。討論：這個故事說明了什么/從中你有什么啟發？
2、學生看圖說故事，續編結尾。仿照蕭伯納的語言，也來幽默一下。
3、情景表演：
①分組選擇圖中的四種情景，分角色表演。要演出不同的結果，尋找不同的解決問題的方法。
②有表演者和觀眾交流感受。
③教師小結；當別人的錯誤影響到自己時，我們要能夠原諒別人；當遭到別人的誤解時，要能夠心平氣和地解釋；當聽到別人在背后議論自己時。我們要學著坦然面對，一笑置之。
（三）深化感悟、引導生活
交流生活中的感受，制作備忘錄
1、學生聯系實際談自己不開心的事，側重于被別人誤解的事，其他同學幫助他尋找解決問題的方法。
2、要開開心心每一天，你有什么辦法？
3、學生交流并寫在備忘錄中。
三、課后踐行、內化感悟
1、課外繼續尋找有關心胸開闊的名人名言，寫在卡片上。
2、將卡片送給你的親人、朋友，讓大家開開心心每一天。
將心比心教學教案6
學習目標：
知識：
1、有感情的朗讀課文。
2、理解“將心比心”成語的意思，學習作者如何進行語言描寫，而使表達產生感人的效果。
方法：自主學習與他人合作。
情感：受到“將心比心”的中華傳統美德教育。
重點、難點
體會作者進行的語言描寫，再敘事后有自己的感悟。
對最后一段話的理解。
教法與學法
導引法
自主學習、與他人合作
教學準備：
課件
學習課時：
1課時。
教學過程：
一、創設情境點燃激情
1、孩子們，本單元的主題是“以誠待人”你能說出以誠待人的成語嗎：一諾千金、言而有信、金口玉言、君子一言駟馬難追。
過度：(你們積累的真多，從這些成語中我們知道“以誠待人”是中華民族的傳統美德，使人感到溫暖，今天咱們一起走進人們的心靈深處，感受人間真情，今天就學習第8課《將心比心》，請同學們一起跟我書寫課題。)
2、板書課題《將心比心》。出示學習目標。(孩子們，看，這就是今天的學習目標：
知識：
1、有感情的朗讀課文。
2、理解課文內容，體會“將心比心”的意思，學習作者如何進行語言描寫，而使表達產生感人的效果。
方法：自主學習與他人合作。
情感價值：受到“將心比心”的中華傳統美德教育。
過度;(讀完的請舉手，好哇，是、速度真快，請齊讀課題兩遍課題。)
二、初讀質疑自主探究
(一)(你們的聲音真甜美。孩子們有人說- ----提出問題比解決問題更重要。現在你看到課題后你想知道哪些問題?請說出來，看誰的問題更有探究的價值。)
1、“將心比心”是什么意思?
2、誰“將心比心”?
3、作者寫是誰的事呢?是有什么方法寫的?
(你們真會提問題，這是咱們的問題，快速默讀導讀，記住給我們提出的要求，看誰看得快記得牢，開始。)
(二)讀導讀，記要求。
默讀完的同學請帶著以上問題認真朗讀課文
(三)、讀課文。
讀課文注意要求：
1、讀準字音，讀通句子。
2、會說本文的主要內容。
3、個人讀完后舉手。等待匯報。
匯報：
過度：(剛才我發現天宇同學讀書很認真，一句話只到讀通順才往下讀。)
現在請岳天宇同學讀第一段，牛慶雨讀第二自然段、董威讀第三自然段，其他同學注意聽。)
他們讀準字音，讀通課文，你們呢?(一樣)誰來說課文的主要內容呢?
張媛媛同學說(本文先寫一位阿姨幫奶奶推開沉重的大門，再寫母親鼓勵護士扎針，追后是作者的感悟。)(你真是會總結的孩子。)
三、多元互動合作探究
過度：(孩子們，平時要求大家不動筆墨不讀書，今天也一樣，請默讀課文，解決掉心中的疑問，用直線畫出問題的答案，用曲線化出使自己感動的語句，并用最簡潔的語言寫下自己的簡介，自學完后在小組內交流并提出自己不會的問題。由組長分工并記錄學習內容。學完后主動坐好，開始，時間15分鐘。)
1、組內學習釋疑并交流體會。
2、匯報。
(剛才學習時我發現1、4、5組學得快，交流多。)
我想每個同學都有自己的收獲，也有小組的智慧，那一小組先說?好，一組先說。
(答案：老師我們組解決了2、3題，本文寫了阿姨和母親的“將心比心”。第一件事是作者聽到的，第二件事是作者親身經歷的。
(我感動的句子是：阿姨輕輕的說-------也有人為他們開門。因為阿姨想到到時別人，然后才想到自己。使我懂得：人人都想得到別人的幫助和關心，想獲得別人的幫助，首先自己要先去關心，幫助別人。
這才是人間真情，應互相尊重，將心比心。)
(使我感動的還有:護士給母親扎針時母親的`鼓勵。因為要想得到別人的寬容和鼓勵，就要自己先寬容和鼓勵別人，這位母親是這樣想的也是這樣做的。
善待別人就是善待自己，以自己對他人的寬容和鼓勵來換取別人對自己的寬容和鼓勵。
將心比心的意思是待人處世時要設身處地的替別人著想。
作者抓住人物的語言來寫，因為言為心聲，語言最能體現一個人的內心世界。
最后一段是作者的感悟，以后我也想做這這樣寫文章，因為它能揭示文章的主題。)
4、你找到關鍵詞了嗎?能板書在這顆紅心里嗎?
(能，生板書尊重、關愛、理解、寬容------)
5、多種形式的讀最后一段，(師生接讀，是呀，將心比心，人與人之間就會---------)
6、說最后一段，背誦最后一段話，學生對老師說，男生對女生說，女生對男生說：是呀，如果人與人之間----------)
7、仿說句子。有一對關聯詞發現沒有，如果-----就------就-----你能模仿本段說一段話嗎?
過度：(孩子們，聽了你們的發言我很感動，因你們理解深刻而感動，因你們的善良而感動，因你們的深思而感動，可見你們會讀書會思考。這一道題會嗎?)
四、訓練檢測目標探究
1、課文內容我知道
(1)課文最后一段在文中起到了。
(2)、用“如果-----就----就-------”寫一段話。
五、遷移應用拓展探究
過度(孩子們，從你們的發言中我知道你們懂得了做人的道理，在生活中，我們用寬容與關愛，對待一個個陌生人的事比比皆是，一段默默的祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地偎依，一聲深深的安慰，都是將心比心的表現。現在你就在二路車上，人很多，有一位陌生人不小心踩住你的腳，你會怎么說呢?運用本文的語言描寫方法。
2、推薦書《青少年不可不讀的榮辱故事全集》。
六、布置作業
課下留心觀察你身邊的“將心比心”人和事，運用本文的寫法寫成文章。
小結：孩子們，正是這些優秀的品質，讓我們的心靈變得飽滿，充實和美麗。就讓我們“將心比心”，享受愛與被愛的快樂與幸福吧!
七、板書設計
將心比心教學教案7
教學目標：
1.理解課文內容，有感情地朗讀課文。
2.體會“將心比心”這一成語的意思。
3.培養獨立閱讀的能力。
教學重點：通過與文本人物對話的交流，使學生受到中華民族的傳統美德教育。
教學難點：體會作者如何進行人物語言描寫，從而使表達產生感人效果。
教學時間：一課時
教學過程：
一、故事導入，揭示課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.引導學生通過自學提示，梳理本課重點。
2.按要求自讀課文。
3.檢查自讀情況，讀好難讀的句子。
4.指導學生用簡練的語言概括文中的故事。
三、感悟文本，品味語言。
1.自學第一個故事。
2.根據自學情況，交流感到溫暖的句子。
重點品味：
①“一天，我陪患病的母親去醫院輸液………我不禁收住涌到嘴邊的話。”
②“不要緊，再來一次。”
③母親用另一只手拉著我平靜地對護士說：“這是我的女兒………也能得到患者的`寬容和理解。”
3.引導總結學習第一個故事的方法。
4.遷移學法，自學第二個故事。
5.全班交流，檢驗學習情況。
四、拓展空間，走向生活。
學生談生活中將心比心的事例，真正領悟其含義。
五、回歸文本，升華情感。
以擴詞的形式，師生共同完成板書。
六、板書設計：
將心比心教學教案8
一、學習目標：
①理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學重難點：
1、了解課文講了什么人？什么事？
2、聯系生活實際，交流對最后一個自然段的理解。
三、教學時間：
一課時
四、課前準備：
字詞卡片。
揭示課題
哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？
初讀課文，感知內容
①各自輕聲讀課文，遇到生字可以查。
②前后四個同學按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的.句子。
③課文寫了哪兩件將心比心的事？
細讀課文，探究情感
①自學第一節，想想哪些地方讓你感動？在自學基礎上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。
②自由讀課文第二節，想想哪些地方讓你特別感動？在書上做些批注。
③學生交流讀后感受，教師引導重點探究以下問題：讀母親平靜的活，思考：母親的“寬容”體現在哪里？母親又是怎么鼓勵護士的？她為什么能這么做？
④有感情地朗讀第二節。
⑤學習第三：你能結合生活實際，談談對這一節的理解嗎？
⑥有感情地朗讀課文。
⑦課堂練習：寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。
將心比心教學教案9
【教學目標】
1、理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學重、難點】
引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。
【教學課時】
一課時。
【教學過程】
一、談心、說心
導入：同學們，方老師拿到課文已經讀了20遍，始終被一個字深深感動了，想知道這是什么字嗎?(板書)，看到這個心，你想說什么?
生說：是呀，心的含義很多很多，我們今天要學的這篇課文主要講講誰的心?一顆什么心?請同學們走進課文，
自由讀讀。 生說師板書：阿姨 母親
二、讀心、悟心
1、阿姨的心：
導語：阿姨有顆怎樣的心，請同學們認真默讀第一段，思考這個問題。根據學生回答板書。
導語：你從什么地方可以算出阿姨有顆善良的心?
出示句子：“有一次，奶奶去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。”
導語：你讀懂了什么?(根據學生的回答指導學生朗讀)
導語：還可以從什么地方看出阿姨是個這樣的人?
出示句子：那位阿姨輕輕地說：“我媽媽和您的年齡差不多，我希望遇到這種時候，也有人為她開門。”
導語：你能像阿姨一樣輕輕地說嗎。學生讀。
導語：同學們，阿姨的語氣是輕輕的，但讓我們感到不輕的卻是什么呢?
導語：是呀，阿姨真是擁有一顆之心的人，是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢?讓我們一起讀第一段。(板書：將 比)
導語：是啊，學會了將心比心，人與人之間就多了一份愛心，讀最后一段;
學會了將心比心，我們的天空更藍，讀最后一段;
學會了將心比心，我們陽光更燦爛，讀最后一段;
阿姨的這顆心讓“我”感到了──溫暖(板書)
2、母親的心：
導語：默讀第二段，思考母親有顆怎樣的心?你從哪里看出來?
出示句子：“我正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神──她正在注視著護士額頭上密密的汗珠。”
導語：你讀──讀懂了什么?(指導學生朗讀)
導語：你還沒完從什么地方看出母親有顆這樣的心?
指導朗讀：只見母親輕輕地對護士說：“不要緊，再來一次!”
導語：你讀──你想對母親說什么?
出示句子：母親用另一只手拉著我，平靜地說：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫科大學讀書，她也將面對自己的第一個患者，我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。”
學生朗讀。
導語：母親的語氣是平靜的，但讓我們感到不平靜的又是什么呢?
導語：這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢?讓我們一起讀第二段。
導語：是呀，有了將心比心，我們的生活就多了一份關懷，讀最后一段;
有了將心比心，我們的心胸猶如大海般無邊無垠，讀最后一段;
有了將心比心，我們的生活才會變得更甜蜜，讀最后一段;
母親的.這顆心讓“我”感到──溫暖，幸福(板書)
三、想心，用心
導語：同學們，我們生活在大千世界的社會里，需要我們將心比心的事很多很多，請看……
1、一天你在公園里，看見一位紅領巾給一位老人讓坐，你會怎么想?
2、你的朋友弄壞了你心愛的玩具，你會怎么想?怎么說?
3、有一次，你嘲笑你的同學成績考得差，學了這篇課文你現在怎么想?如果是現在你又會對他怎么說?
四、贊心，頌心
導語：課文嘗到這里，老師覺得人與人之間學會將心比心是多么重要啊，讀最后一段。
出示句子：將心比心，我們的生活多了一份愛心，將心比心，我們的心情將變為如同桃李般甜蜜，將心比心，我們的心胸將會猶如大海般無邊無垠，將心比心，我們的友誼天長地久，總之，如果人人都能將心比心，心靈會更美好，人生將更豐富，世界將更加美麗!
學生朗讀感受。
五、課外延伸
不久的將來，也就是這個小護士，成了醫院里工作 主站蜘蛛池模板： 家有虎妻| 龙虎少年队2 电影| 《法国空乘10| 《私人航空》在线观看免费| 今人不见古时玥| 庶女有毒：嫡姐别惹全集免费| 《丛林肉搏》电影| 第二名的逆袭| 《炸天小姐》在线| 电视剧铁在烧| 空姐3免费高清完整版| 人猿泰山1995意大利版| 希特勒回来了电影| 盖世俊杰在线观看| 公之浮手中字8| 给我完整版在线观看| 《教室里的激情》韩国电影| 家门的荣光央视版| 乡村爱情9免费观看全集| 半夜影院村妓| 亲密敌人高清下载| 白雪公主与猎人百度影音| 圣特罗佩斯的姑娘们1982 满天星 金瓶梅电视剧全集电视剧在线看免费观看 | 《幸福一家人》电视剧| 孤舟电视剧36集全免费播放| 异形夺命舰免费观看中文版| 不一样的男子| 赤子板栗牙医姐妹日本电影| 十大邪术| 甜蜜惩罚未增删带翻译整集樱花 | 1994画魂2时10分| 蛇姬| 杏林春暖 下载| 电视剧独狼在线观看| 小岳岳相声| 长津湖战役3免费观看| 有色视频在线播放| 价值16万手镯被扔进垃圾桶| 神奇动物:格林德沃之罪| 北京积水潭医院院长田伟 | 为了爱离开你| 微微一笑很倾城 迅雷下载| 霍元甲哪一年播出的| 三生三世十里桃花12集| 姐妹牙医完整版高清| 《我的身体》1985年帕尼怀尔德 | 日本电影《姐妹牙医》1986在线播放| 宣判电视剧免费观看全集高清| 强吻动漫| 需要爸爸播种| 女生亲嘴| wwwbbb565com| 欧美性生交片4| 有朵云像你全集观看| 《莫莉特别的酒店》| 轧戏在线观看| 韩剧漂亮的妈妈中字开头字| 当我飞奔向你全集免费看| 两个妻子国语版全集| 宝宝出虚汗| 冰与火之歌第七季| 欧美精油按摩三| 乌云之上电视剧免费观看全集| 欧美寂寞影院| 我的董事长老婆| 仙逆剧场版 神临之战| 武庚纪在线观看| 天敌 电视剧| 安吉拉怀特满天星电影大全| 鬼吹灯 黄皮子坟| 凤凰传奇的全部歌曲| 毒液3免费观看完整版高清中文版| 至尊兵王：市井隐藏短剧全集| 麻豆AV《修车艳遇》在线观看| 怪盗基德的结局| 《特殊的保险推销员》| 变成黑皮辣妹后朋友| 让子弹飞 电影| 《屠宰呕吐娃娃》免费观看| 小离别电视剧免费全集观看| 黑白配HD版美国版| 3d豪情字幕文件| 戴口罩剧烈运动或引发猝死| 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