還物的教案
作為一名老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編幫大家整理的還物的教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

還物的教案1
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):體驗(yàn)用多種方法玩鞋盒活動(dòng)的快樂(lè)
難點(diǎn):探索出鞋盒的多種玩法
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:組織幼兒玩走、跑、跳、爬等各種技能動(dòng)作的游戲
物質(zhì)準(zhǔn)備:每人一只去蓋的成人鞋盒;與幼兒人數(shù)相等塑料水果;筐子4個(gè)、錄音機(jī)、磁帶
【教學(xué)過(guò)程】
一、準(zhǔn)備部分
手持鞋盒做準(zhǔn)備操。
1.曲線(xiàn)跑→跑成螺旋形→圓形→蹲著走→踮起走;
2.放在地上當(dāng)鼓敲→放體側(cè)敲→轉(zhuǎn)身敲→高舉歡呼。
二、基本部分
1.引出活動(dòng)。
師: “剛才我們用鞋盒舞龍又敲鼓,用鞋盒還可以怎么玩?請(qǐng)小朋友想出各種玩法,比一比,誰(shuí)想得多、想得好,和別人的不一樣。注意在玩時(shí)不能把鞋盒弄破,可以一個(gè)人玩也可以和小朋友一起玩。”
2.幼兒自由探索鞋盒的玩法。
3.集合成馬蹄形,請(qǐng)個(gè)別有創(chuàng)意的幼兒示范并請(qǐng)其他幼兒學(xué)習(xí)。
4.學(xué)習(xí)“大腳”帶著鞋盒向前跳的動(dòng)作。
①教師示范“大腳”向前跳的動(dòng)作。
②注意事項(xiàng):提醒幼兒雙腳并攏,不可以跳得過(guò)高。
③幼兒分散練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
5.游戲“運(yùn)水果”。
①教師示范玩法: “大腳”向前跳到目的'地拿一個(gè)水果,再跳回來(lái)放在筐內(nèi),拍一下第二個(gè)小朋友的手,再排到隊(duì)伍的最后。依次輪到最后,最先完成的組為勝。
②集體游戲一次。
③小結(jié)游戲情況,肯定幼兒游戲。
三、結(jié)束部分
1.師幼自然圍坐在一起:
“運(yùn)了水果真累,我們一起靜靜聽(tīng)音樂(lè)放松放松,拍拍手、揉揉腿、捶捶背,用鞋盒當(dāng)扇子扇扇涼。”
2.幼兒把鞋盒當(dāng)盤(pán)子運(yùn)水果回家。
【活動(dòng)延伸】
讓幼兒把鞋盒帶回家制作成小玩具。
還物的教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力方面:
1。說(shuō)明抗生素在控制感染性疾病等方面所起的重要作用。
2。簡(jiǎn)述常用抗生素的作用機(jī)制。
3。列舉生活中不合理使用抗生素的實(shí)例,討論、分析濫用抗生素的危害。
4。認(rèn)同應(yīng)合理使用抗生素。
過(guò)程與方法方面:
本節(jié)課主要采取學(xué)生通過(guò)小組合作探究的方法,并通過(guò)瀏覽網(wǎng)站資料來(lái)了解當(dāng)前人們?cè)谏钪袨E用抗生素的一些做法,展開(kāi)激烈的討論。了解抗生素的史話(huà)以及作用機(jī)理。在小組合作探究中理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)三者的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神,和自我學(xué)習(xí)、搜集信息和處理信息的能力。
情感態(tài)度、價(jià)值觀方面:
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)社會(huì),關(guān)愛(ài)人們健康。培養(yǎng)他們社會(huì)責(zé)任感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1。生活中濫用抗生素的實(shí)例及濫用抗生素的危害。
2。合理使用抗生素。
【教學(xué)難點(diǎn)】
濫用抗生素的實(shí)例及濫用抗生素的危害。
【教學(xué)方法】
講授法和學(xué)生合作學(xué)習(xí)相結(jié)合
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
(導(dǎo)入新課)師:教師和學(xué)生一起探討日常生活中濫用抗生素的實(shí)例和危害。
學(xué)生:分組探討、交流日常生活中人們對(duì)抗生素素用法的認(rèn)識(shí)。每位學(xué)生提出自己對(duì)抗生素的使用的做法。
教師:用課件展示生活中濫用抗生素的一些做法。
(學(xué)生活動(dòng))學(xué)生分組個(gè)討論。
教師:展示電視廣告中一些關(guān)于抗生素藥物的一些內(nèi)容,學(xué)生討論。
課件展示:某同學(xué)患感冒后,打點(diǎn)滴。第一次,用的青霉素,第二次,還是用的.青霉素但用量比第一次的量比第一次多,他本人認(rèn)為多了好得快。以此實(shí)例,學(xué)生展開(kāi)激烈的討論。
學(xué)生分組探究學(xué)習(xí)結(jié)束后,進(jìn)行交流。解答以下問(wèn)題并展示:
1。抗生素史話(huà)
(1)青霉素的分子式
學(xué)生通過(guò)看課本,熟練掌握青霉素的分子是的具體寫(xiě)法。
(2)抗生素的作用機(jī)制:(學(xué)生看課本討論)
a。細(xì)菌的結(jié)構(gòu)
b。作用機(jī)理
抗生素主要是通過(guò)干擾細(xì)菌等病原微生物的代謝過(guò)程而影響其結(jié)構(gòu)和生理功能,從而達(dá)到抑制和殺滅他們的目的。
2。合理使用抗生素
(1)學(xué)生討論細(xì)菌產(chǎn)生抗藥性的示意圖,并提出自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。
(2)對(duì)教材中的資料進(jìn)行分析,不合理使用抗生素的實(shí)例
3。對(duì)如何保健,少用藥。或不用藥展開(kāi)討論。
4。日常生活中,如何使用抗生素,通過(guò)本節(jié)課的探討,學(xué)生淺談一些自己的體會(huì)。
【隨堂練習(xí)】
1。在日常生活中,對(duì)抗生素的使用下列做法正確的是:
A。只要是感染就用青霉素
B。把劑量加大,好得快
C。根據(jù)情況和病情合理使用抗生素
D。使用抗生素及時(shí)比使用其他的非抗生素的效果好
2。利用發(fā)酵工程,可以是產(chǎn)生抗生素的量大大提高,有關(guān)說(shuō)法正確的是:
A。發(fā)酵工程中,都是用的生物的無(wú)氧呼吸。
B。抗生素是蛋白質(zhì)。
C。抗生素能對(duì)付所有的病原體。
D。不同的抗生素所起的作用也是不同的。
3。抗生素的作用機(jī)理是
A。分解蛋白質(zhì),為細(xì)胞的繁殖提供營(yíng)養(yǎng)。
B。干擾細(xì)菌等病原微生物素的代謝過(guò)程,從而影響其結(jié)構(gòu)和生理功能。
C。是為了保證細(xì)胞的活性
D。為細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
【布置作業(yè)】做學(xué)案上的練習(xí)題
【教學(xué)反思】
抗生素是我們?nèi)粘I钪谐S玫囊环N藥物、,合理利用抗生素可以達(dá)到治病救人的良好效果。但是,日常生活中,不同的人做法不一樣。有些人主張多用多好,在授課過(guò)程中,可以看出,不同的人,觀點(diǎn)各異。通過(guò)一節(jié)課的討輪和探究,學(xué)生對(duì)抗生素的使用有了一個(gè)合理的認(rèn)識(shí)。
還物的教案3
目標(biāo):
1、能對(duì)4以?xún)?nèi)的物體進(jìn)行手口一致的一一點(diǎn)數(shù)、按物點(diǎn)數(shù)。
2、能找到數(shù)量相同的圓點(diǎn)。
3、在游戲活動(dòng)中感受樂(lè)趣。
過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入
1、小熊今天真高興,它收到了小動(dòng)物們的來(lái)信,邀請(qǐng)他去小動(dòng)物家做客呢?
2、我們來(lái)看看他的'信吧。(取出圓點(diǎn)卡片)
3、原來(lái)是一張邀請(qǐng)卡,上面畫(huà)了許多圓點(diǎn)表示小動(dòng)物家的房號(hào)呢
4、數(shù)數(shù)圓點(diǎn)分別有幾個(gè)
二、小熊做客
1、我們知道了小動(dòng)物家的房客,我們?nèi)プ隹桶?/p>
2、誰(shuí)能幫我找找小貓的家,把邀請(qǐng)卡與房頂上的圓點(diǎn)對(duì)應(yīng)
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)“1個(gè)圓點(diǎn)對(duì)1個(gè)圓點(diǎn)”
4、小貓也給你們寄邀請(qǐng)卡了,小朋友找找看,你們能找到小貓家的邀請(qǐng)卡,把它舉起來(lái)
5、逐個(gè)找到小雞、青蛙、小兔家的邀請(qǐng)卡
三、集體操作
1、我們小朋友有了這么多的本領(lǐng),現(xiàn)在小熊也想考考你們呢
2、介紹練習(xí)要求:看看房子中間有幾個(gè)點(diǎn),你在下面圈圈中涂幾個(gè)圈圈。
3、教師示范
4、幼兒操作
四、結(jié)束語(yǔ):小熊說(shuō)“小朋友你們真棒”。
還物的教案4
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)開(kāi)飛機(jī),擲雪球,能懂得持輕物向遠(yuǎn)處投擲的方法。
技能目標(biāo):能做出肩上屈肘,自然揮臂的投擲動(dòng)作。
情感目標(biāo):使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中通過(guò)自身的努力取得一定的成績(jī),以獲得愉悅感、成功感。
社會(huì)目標(biāo):通過(guò)對(duì)廢報(bào)紙的再利用和回收,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)構(gòu)思:
持輕物擲遠(yuǎn)是小學(xué)體育與健康大綱規(guī)定的主要教學(xué)內(nèi)容,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生全身快速協(xié)調(diào)用力的能力及良好意志品質(zhì)有著積極的作用。本課采用情境成功教育法,面向全體,發(fā)展個(gè)體,設(shè)趣導(dǎo)疑,以疑激創(chuàng)。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn):小學(xué)生偏愛(ài)游戲,因此本課在優(yōu)雅的音樂(lè)下,教師和學(xué)生一起自己動(dòng)手制作紙飛機(jī),分組開(kāi)飛機(jī),看誰(shuí)的飛機(jī)飛的`遠(yuǎn)來(lái)讓學(xué)生練習(xí)投擲過(guò)程中肩上揮臂的動(dòng)作過(guò)程,引發(fā)學(xué)生對(duì)投擲的興趣,緊接著讓學(xué)生把紙飛機(jī)轉(zhuǎn)變成雪球拋接,讓學(xué)生按自己各種想法付之于實(shí)踐,同時(shí)要求學(xué)生動(dòng)腦、勤實(shí)踐——怎樣讓雪球擲的又高又遠(yuǎn)。在練習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生捕捉“四害”,培養(yǎng)學(xué)生的信心和表現(xiàn)力,用形象的語(yǔ)言歸納投擲動(dòng)作要領(lǐng),讓學(xué)生更易理解。“搶尾巴”主要是為了鍛煉學(xué)生的下肢力量以及快速的反應(yīng)能力,使學(xué)生上下肢得到均衡的發(fā)展。同時(shí),滲入生活環(huán)保教育:廢物可回收再利用,不能隨地亂扔垃圾。最后在優(yōu)美的旋律下翩翩起舞,消除疲勞,讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中開(kāi)著自己的飛機(jī)飛向藍(lán)天。
教學(xué)過(guò)程():
1. 愉悅導(dǎo)入(背景音樂(lè)5分鐘)
整隊(duì),師生問(wèn)好,教師簡(jiǎn)單說(shuō)明本課內(nèi)容,在優(yōu)雅的音樂(lè)下。詢(xún)問(wèn)學(xué)生“聽(tīng)著音樂(lè),你聯(lián)想到什么?”“好象飛機(jī)起飛……”“那讓我們一起動(dòng)手來(lái)做紙飛機(jī)。”學(xué)生拿出帶來(lái)的舊報(bào)紙,小組合作。
2. 設(shè)疑、動(dòng)手、激創(chuàng)(19分鐘)
(1)學(xué)生做飛行員,你們認(rèn)為飛機(jī)怎樣飛的遠(yuǎn)?(肯定每個(gè)學(xué)生的想法,表?yè)P(yáng)有個(gè)性的答案2分鐘)
(2)請(qǐng)學(xué)生按自己的想法,付于實(shí)踐。(2分鐘)
(3)接下來(lái),讓我們把紙飛機(jī)變成一個(gè)雪球,倆人互擲,用你們能想到的方法,盡量要擲遠(yuǎn)。(鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種方法進(jìn)行散點(diǎn)練習(xí)3分鐘)
(4)“你們知道彩虹嗎?”,那能否用雪球創(chuàng)造出一條既高又遠(yuǎn)又漂亮的彩虹,連接你和你的同伴?(用自己想出的方法3分鐘)
(5)點(diǎn)評(píng):請(qǐng)練習(xí)中的三種典型:偏高、偏低、正好的三位
學(xué)生示范擲雪球,另一位學(xué)生,模仿擲紙飛機(jī)。請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)如何擲的遠(yuǎn)。教師歸納:加大器械工作——給飛機(jī)一條長(zhǎng)長(zhǎng)的跑道;要選擇適宜的角度42°——飛機(jī)能正常飛行;要爆發(fā)用力——飛機(jī)推動(dòng)力。(3分鐘)
(6)捕捉“四害”(散點(diǎn)練習(xí)6分鐘)
擲球者(獵人)盡力擲向繩后方的對(duì)方(四害),而“四害”用靈活的閃身避開(kāi)球。擲球者要突出爆發(fā)用力,躲閃者以自己喜愛(ài)的動(dòng)作表現(xiàn)自我。(繩離開(kāi)擲球者三米,高三米,分八個(gè)小組進(jìn)行,每組邊上放蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂頭飾各一個(gè),每組第一位學(xué)生先扮演四害之一,一組完后輪換。給投中的學(xué)生在額頭粘獎(jiǎng)?wù)隆#?/p>
3. 游戲:搶“尾巴”(11分鐘)
(1)把紙球攤開(kāi)卷成棍狀插在褲子后,做成小尾巴,大家在規(guī)定的場(chǎng)地相互去抓別人的“尾巴”,看誰(shuí)搶的“尾巴”多,學(xué)生不準(zhǔn)用手護(hù)著自己的尾巴,只能跑動(dòng)或閃躲不讓別人抓到。
(2)按順序把自己抓到的尾巴放入指定的桶內(nèi),每人用自己的方式表達(dá)所搶的個(gè)數(shù)。
(3)生活環(huán)保提示:廢報(bào)紙能回收,能被再次利用。不能亂扔垃圾,學(xué)生展開(kāi)回答,電池能再利用……
4. 音樂(lè)響起跳飛機(jī)舞,學(xué)生根據(jù)自己喜愛(ài)的方式,自由組合,翩翩起舞,在優(yōu)雅的音樂(lè)下,師生共舞,放松,歸納,再見(jiàn)。學(xué)生開(kāi)著飛機(jī)飛向自己喜愛(ài)的藍(lán)天。(5分鐘)
5. 場(chǎng)地器材:籃球場(chǎng)兩片,廢報(bào)紙四十張,長(zhǎng)繩一根,標(biāo)槍竿兩根。獎(jiǎng)?wù)滤氖畟€(gè),四害頭飾三十二個(gè)。
6. 運(yùn)動(dòng)負(fù)荷預(yù)計(jì):預(yù)計(jì)整個(gè)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷中等,練習(xí)密度35%左右,平均心率130次/分左右。最高心率預(yù)計(jì)出現(xiàn)在捕捉“四害”和搶“尾巴”中。
7. 預(yù)計(jì)易出現(xiàn)問(wèn)題及對(duì)策:
(1)預(yù)計(jì)情況:投擲物(紙球)較輕,學(xué)生動(dòng)作幅度不大,力度不夠。措施:強(qiáng)調(diào)加大工作距離,強(qiáng)調(diào)出手高度和紙球拋出后的弧度,并加大兩人之間的距離。
(2)小學(xué)生表現(xiàn)欲望較強(qiáng),比較莽撞。措施:提示自我保護(hù),正誤演示等。
還物的教案5
第1節(jié) 從生物圈到細(xì)胞
一、教學(xué)目標(biāo):
1、舉例說(shuō)出生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上
2、說(shuō)出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
3、認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)是重點(diǎn)
2、說(shuō)出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是難點(diǎn)
三、教學(xué)用具:
多媒體課件
四、課時(shí)安排:
1課時(shí)
五、教學(xué)方法:
啟發(fā)式教學(xué)、求同存異討論教學(xué)、自學(xué)指導(dǎo)法
六、教學(xué)過(guò)程:
(一)、組織教學(xué),穩(wěn)定學(xué)生的情緒
(二)、引入新課:
問(wèn)題:1、病毒是不是生物?
2、病毒在細(xì)胞外不具備很多生命的基本特征,它是怎么復(fù)制的呢?
3、冠狀病毒在哪些細(xì)胞里面復(fù)制?
(三)、問(wèn)題討論:
1、瀏覽PPT上病毒的圖片以及相關(guān)資料:
2、組織學(xué)生進(jìn)行思考討論并回答老師提出的`問(wèn)題。
3、總結(jié):小結(jié)上的內(nèi)容,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒在細(xì)胞外表現(xiàn)不出生命特征,說(shuō)明細(xì)胞是生命的基本特征。細(xì)胞的任何一部分脫離了細(xì)胞就不具有獨(dú)立生存的能力,大分子物質(zhì)也不具有生命的特征。所以細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。
問(wèn)題:細(xì)胞能表現(xiàn)出哪些生命活動(dòng)呢?指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料并進(jìn)行小組討論活動(dòng)。
(四)、分析細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本特征。學(xué)生自學(xué)資料并思考討論
實(shí)例一:草履蟲(chóng)除了分裂和運(yùn)動(dòng),還能攝食、排泄、生長(zhǎng)、應(yīng)激;
實(shí)例二:精子和卵細(xì)胞作為橋梁,胚胎發(fā)育與細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂、分化有關(guān)系;
實(shí)例三:縮手反應(yīng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)多重分化細(xì)胞之間的協(xié)調(diào)合作;
小結(jié):細(xì)胞是生命結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。一個(gè)細(xì)胞能完成各種生命活動(dòng);多細(xì)胞生物是在細(xì)胞生命活動(dòng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)各種的生命功能;一切生命活動(dòng)都離不開(kāi)細(xì)胞。
(五)、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
1、快速閱讀并速記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,找學(xué)生上黑板板書(shū)這九個(gè)層次:
2、依次講解生命系統(tǒng)的幾個(gè)層次,尤其是種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的概念
3、強(qiáng)調(diào)單細(xì)胞生物,高等植物的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次與動(dòng)物的區(qū)別
小結(jié):生命系統(tǒng)的宏觀結(jié)構(gòu)層次為生物圈,微觀層次為細(xì)胞,各層次都可以獨(dú)立完成生命活動(dòng),但彼此又相互依賴(lài),相互制約,各層次之間緊密聯(lián)系互相配合成為一個(gè)整體。
七、本節(jié)小結(jié):
一切生物的生命活動(dòng)都離不開(kāi)細(xì)胞,細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位;
生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群和群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
八、教學(xué)反思:
1、內(nèi)容熟悉,能抓住重難點(diǎn),條理清晰
2、能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
還物的教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能選擇一樣自己心愛(ài)的物品,認(rèn)真觀察,抓住物品最突出的特點(diǎn)寫(xiě)。
2、抓住這個(gè)物品的外形特點(diǎn)、來(lái)歷以及你覺(jué)得“心愛(ài)”的理由寫(xiě)清楚。
3、學(xué)習(xí)借助描寫(xiě)具體事物表達(dá)自己情感的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓住這個(gè)物品的外形特點(diǎn)、來(lái)歷以及你覺(jué)得“心愛(ài)”的理由寫(xiě)清楚。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)借助描寫(xiě)具體事物表達(dá)自己情感的方法。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
第一課時(shí)
【教具準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1、玩游戲,輕松導(dǎo)入:出示生活中的小物品,說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)?
(1)課件出示:玩具熊
①學(xué)生交流,舉手發(fā)言,描述它的樣子,教師評(píng)議。
②引導(dǎo)學(xué)生按一定順序介紹小熊的樣子:從上到下;從下到上;先整體后局部;先局部后整體等順序介紹。
(2)課件出示:儲(chǔ)蓄罐
①學(xué)生交流,舉手發(fā)言,描述它的外形,教師評(píng)議。
②引導(dǎo)學(xué)生按一定順序介紹,突出它的特點(diǎn)。
3、導(dǎo)入課題:這兩樣?xùn)|西是老師小時(shí)候最喜歡的東西。我們每個(gè)人都有自己特別鐘愛(ài)的東西,你的是什么呢?(板書(shū):我的心愛(ài)之物)
(1)邀請(qǐng)學(xué)生帶上自己的心愛(ài)之物,上臺(tái)進(jìn)行介紹。
(2)學(xué)生為介紹做準(zhǔn)備。
(3)學(xué)生自愿上臺(tái)發(fā)言,其他學(xué)生評(píng)一評(píng),介紹的像不像、好不好?(意圖:從描述的真實(shí)、語(yǔ)言的生動(dòng)兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià))
(4)評(píng)價(jià):說(shuō)的同學(xué)哪些方面說(shuō)得好。
(5)教師小結(jié),明確寫(xiě)物的要求:學(xué)習(xí)本單元的方法,抓住事物特點(diǎn),寫(xiě)出自己對(duì)心愛(ài)之物的喜歡之情。(按一定的順序,抓住外形、來(lái)歷等方面的突出特點(diǎn);講清楚相應(yīng)的具體事例。)
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)活動(dòng)“介紹心愛(ài)之物”導(dǎo)入教學(xué),很自然地引出習(xí)作的題目,使學(xué)生明確習(xí)作的要求。】
二、互相交流,掌握寫(xiě)法。
1、審題指導(dǎo):說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求?
(1)閱讀課本上的有關(guān)內(nèi)容,小組同學(xué)互相交流。
(2)小組派代表做匯報(bào)發(fā)言,師生評(píng)議,教師小結(jié):
選擇特別鐘愛(ài)的東西介紹給大家。如:玩具、手工作品、馴養(yǎng)的寵物、撿到的貝殼、家人送的獎(jiǎng)品、媽媽織的圍巾、朋友送的紀(jì)念品、親人送的禮物……;介紹物品時(shí),要抓住它們的特點(diǎn),寫(xiě)寫(xiě)它的樣子,你是怎么得到的(來(lái)歷)以及為什么成為你的心愛(ài)之物;確定寫(xiě)的心愛(ài)之物后,要學(xué)習(xí)本單元課文的寫(xiě)法,圍繞心愛(ài)之物,把自己的喜愛(ài)之情融于字里行間;辦一期“我的心愛(ài)之物”的習(xí)作專(zhuān)欄,通過(guò)張貼習(xí)作和圖片,同學(xué)互相交流分享。
2、思路導(dǎo)航:
介紹的物品讓大家看到后覺(jué)得確實(shí)是你的心愛(ài)之物,需要做到兩點(diǎn),首先是你選擇的物品是你非常喜愛(ài)的,寫(xiě)時(shí)你的'喜愛(ài)之情就會(huì)融入到作文的字里行間;第二,需要你一定抓住這個(gè)物品的外形特點(diǎn)、來(lái)歷以及你覺(jué)得“心愛(ài)”的理由寫(xiě)清楚。
(1)選擇確定你確實(shí)喜歡的物品;
(2)認(rèn)真觀察,抓住物品最突出的外形特點(diǎn)寫(xiě)。
(3)要從來(lái)歷或者具體事件寫(xiě)出心愛(ài)的原因。
3、技法點(diǎn)撥:
1、認(rèn)真篩選,定物品。
本次習(xí)作的可寫(xiě)范圍太大,究竟寫(xiě)什么呢?大家可以先將自己喜歡的物品名稱(chēng)羅列出來(lái),然后圍繞本次的習(xí)作要求再篩選,哪個(gè)物品更容易運(yùn)用本單元的寫(xiě)作方法來(lái)寫(xiě)呢,就選定寫(xiě)那一個(gè)。
習(xí)作方法解密、選擇材料
習(xí)作選擇寫(xiě)什么是很關(guān)鍵的一步,我們?cè)撨x擇寫(xiě)什么?要注意以下五點(diǎn):
1、能以小見(jiàn)大的:選取那些看似細(xì)小平凡,實(shí)則含義深刻的小事小物作為文章的材料。
2、能與眾不同的:選擇確實(shí)自己覺(jué)得喜愛(ài)并有話(huà)可寫(xiě)的,別人寫(xiě)的最好不要寫(xiě)。
3、能聯(lián)系生活的:選取物品能聯(lián)系生活,表達(dá)積極向上的情感。
4、能放飛想像的:聯(lián)想和想象是作文制勝的一大法寶,習(xí)作時(shí)合理的展開(kāi)有意義的想象,,能拓展寫(xiě)作空間。
5、能有話(huà)可說(shuō)的:選材最有效、最省力的方法是選取自己最熟悉的物品,從一個(gè)方面或幾個(gè)片斷運(yùn)用學(xué)過(guò)的表達(dá)手法來(lái)寫(xiě),一定有說(shuō)不完的話(huà)。
2、仔細(xì)觀察,寫(xiě)樣子。
心愛(ài)之物的樣子一定要寫(xiě)清楚的,這需要仔細(xì)的觀察,比如介紹一種蔬菜或水果,調(diào)動(dòng)視覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等從它的外形、顏色、滋味來(lái)觀察;介紹電器、文具、玩具應(yīng)重點(diǎn)從其外形、結(jié)構(gòu)、功能、玩法等方面入手觀察。觀察時(shí)注意要有一定的順序,抓住特點(diǎn)。
3、三言?xún)烧Z(yǔ),說(shuō)來(lái)歷。
無(wú)論寫(xiě)的什么物品,來(lái)歷可以作為略寫(xiě),三言?xún)烧Z(yǔ)交代清楚即可。當(dāng)然如果喜歡的最主要原因是來(lái)歷,那么就要重點(diǎn)寫(xiě)了。
4、具體事例,顯心愛(ài)。
每個(gè)人都有自己的最?lèi)?ài),要寫(xiě)出“心愛(ài)”,就要在字里行間表達(dá)對(duì)心愛(ài)之物的喜愛(ài)之情。
5、班級(jí)張貼,來(lái)分享。
習(xí)作就是我手寫(xiě)我口,我手寫(xiě)我心。作文寫(xiě)好后張貼在班級(jí)里,大家互相展示自己的作品與分享自己的喜好,是件快樂(lè)的事情。
三、范文引路
1、出示范文。
我的心愛(ài)之物——地球儀
上周我過(guò)生日,爸爸送給我一個(gè)禮物——地球儀,我特別高興,把它擺放在我的書(shū)桌上,我可以天天看到它。它滾圓滾圓的,用手輕輕一碰,就緩緩轉(zhuǎn)起來(lái)。
這個(gè)地球儀真可謂是知識(shí)淵博!它的身上有許多線(xiàn),那些縱貫?zāi)媳钡木€(xiàn)叫經(jīng)線(xiàn),繞著地球儀東西方向的一圈圈的線(xiàn)是緯線(xiàn),其中在地球儀半腰最明顯的一條緯線(xiàn)便是赤道。地球儀上還一一注明了每個(gè)大洲的名稱(chēng),哪個(gè)國(guó)家在哪個(gè)地方,大陸上的礦藏也能一目了然,并且,這個(gè)地球儀還標(biāo)明了地球上七大洲、四大洋的面積和赤道的周長(zhǎng),世界各時(shí)區(qū)內(nèi)的主要城市等。啊,一個(gè)小小的地球儀,竟有這么多地理知識(shí),真是令我大開(kāi)眼界!
我是個(gè)喜歡看書(shū)的人,看見(jiàn)書(shū)中哪個(gè)生疏的國(guó)名,哪個(gè)陌生的島嶼,就會(huì)請(qǐng)教這位“無(wú)聲的老師”,地球儀會(huì)毫不保留地告訴我答案。在它上面,我看見(jiàn)了蒸蒸日上的祖國(guó)。我還認(rèn)識(shí)了世界上赫赫有名的美國(guó)、法國(guó)。后來(lái),我又尋找到了聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的亞馬孫河、尼羅河,浩瀚無(wú)邊的太平洋,寒冷的南極洲,烈日炎炎的撒哈拉大沙漠等許多以前久聞大名的地方。書(shū)中說(shuō),中國(guó)資源豐富,我馬上找地球儀證實(shí),因?yàn)榈厍騼x上清楚地把煤、石油、金等礦藏標(biāo)了出來(lái),讓人一目了然!
我喜歡地球儀還有一個(gè)十分重要的原因,那就是:地球是我們的家園。在地球儀上,似乎可以看到美麗廣袤的大地,高聳入云的山峰,連綿起伏的山脈,這引發(fā)了我濃厚的興趣,要知道,我最?lèi)?ài)研究這些了。
地球儀成了我課余的好伙伴。
2、學(xué)生自由朗讀范文。
3、小組交流。
(1)范文從哪幾方面介紹這個(gè)物品?是如何介紹的?
(2)為了表現(xiàn)自己喜歡,老師用了什么具體事例?
4、小組派代表發(fā)言,全班交流,教師評(píng)議相機(jī)引導(dǎo)。
(1)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象———地球儀,及其它的來(lái)歷。
(2)中心句,總說(shuō)地球儀的特點(diǎn)。
(3)地球儀的外形觀察非常細(xì)致,描寫(xiě)清楚,“我”學(xué)到了許多地理知識(shí),這也正是“我”喜歡它的原因之一。
(4)總寫(xiě)地球儀是“我”的“老師”。下文則是用具體例子予以說(shuō)明,總分結(jié)構(gòu)的運(yùn)用,使文章條理清晰、層次分明。
(5)過(guò)渡句,使文章銜接自然。
(6)總結(jié)全文,表達(dá)了“我”對(duì)地球儀的喜愛(ài)之情。小小地球儀,大家并不陌生。小作者信手拈來(lái),成為寫(xiě)作題材。文章寫(xiě)出了地球儀的外形、來(lái)歷以及地球儀的用處:讓小作者學(xué)到了許多知識(shí),表達(dá)了小作者對(duì)地球儀的喜愛(ài)之情。讀后讓人感到這的確是小作者的“心愛(ài)之物”呀!
5、總結(jié)交流:按一定順序描寫(xiě)物品的外形特征;抓住心愛(ài)之物的特點(diǎn)和喜歡的原因,不必面面俱到;通過(guò)具體事例來(lái)突出自己對(duì)它的喜愛(ài)等。
四、玩中交流。
1、小組同學(xué)介紹自己的心愛(ài)之物,讓學(xué)生自主練說(shuō),互相評(píng)議,提出合理的建議。
2、小組派代表參與全班交流。
【設(shè)計(jì)意圖:習(xí)作之前引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá),通過(guò)交流,打開(kāi)了思路,為更好地完成書(shū)面習(xí)作奠定了基礎(chǔ)。】
五、學(xué)生習(xí)作。
1、明確習(xí)作要求:寫(xiě)出心愛(ài)之物的特點(diǎn)、外形特征、自己喜歡的原因等。
2、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),提醒學(xué)生一段話(huà)的開(kāi)頭空兩格。
六、品讀欣賞。
1、把全班同學(xué)的作文展示出來(lái),舉辦活動(dòng):辦一期“我的心愛(ài)之物”習(xí)作專(zhuān)欄。
2、小作者讀習(xí)作,給他人的心愛(ài)之物投票,看誰(shuí)的心愛(ài)之物受更多人喜歡?
3、喜歡人少的習(xí)作,就把那篇作文展示出來(lái)共同修改。
七、學(xué)生修改自己的作文。
【設(shè)計(jì)意圖:寫(xiě)作后,再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)別人的意見(jiàn)和建議進(jìn)行修改,培養(yǎng)了學(xué)生修改作文的能力和耐心。體現(xiàn)了“好作文是修改出來(lái)的”的教學(xué)思想。】
板書(shū):
選擇材料
1、能以小見(jiàn)大的;
2、能與眾不同的;
3、能聯(lián)系生活的;
4、能放飛想像的;
5、能有話(huà)可說(shuō)的。
還物的教案7
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察植物體內(nèi)水分運(yùn)輸,環(huán)剝枝條形成樹(shù)瘤的現(xiàn)象,知道植物體以木質(zhì)部的導(dǎo)管運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽,以韌皮部的篩管運(yùn)輸有機(jī)物。
2、通過(guò)對(duì)莖的輸導(dǎo)作用的分析,了解保護(hù)樹(shù)皮的意義及莖具有貯藏有機(jī)物的作用。
能力目標(biāo)
1、通過(guò)設(shè)計(jì)莖的輸導(dǎo)作用的實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法及正確地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、在實(shí)驗(yàn)或觀察基礎(chǔ)上,通過(guò)討論或分析得出適當(dāng)?shù)慕Y(jié)論并加以表述,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。
情感目標(biāo)
1、通過(guò)植物體的木質(zhì)部和韌皮部的結(jié)構(gòu)與物質(zhì)運(yùn)輸功能相適應(yīng)的教學(xué),使學(xué)生體會(huì)植物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體,從而接受辯證唯物主義教育。
2、通過(guò)討論“莖的輸導(dǎo)作用”,引導(dǎo)學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)樹(shù)皮的重要性,進(jìn)而進(jìn)行綠化美化、保護(hù)環(huán)境的思想教育。
知識(shí)體系圖解
教材分析
1、本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)是通過(guò)對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及分析,得出導(dǎo)管是輸導(dǎo)水分和無(wú)機(jī)鹽的通路;而有機(jī)物是通過(guò)篩管輸導(dǎo)的科學(xué)結(jié)論。
(1)通過(guò)上節(jié)的教學(xué),學(xué)生已經(jīng)知道了莖的木質(zhì)部中的導(dǎo)管是輸導(dǎo)水分和無(wú)機(jī)鹽的通道;莖的韌皮部中的篩管是輸導(dǎo)有機(jī)物的通道。
(2)通過(guò)探究實(shí)驗(yàn),學(xué)生會(huì)根據(jù)已經(jīng)掌握的知識(shí)和自己的"親眼所見(jiàn)",經(jīng)過(guò)整理、分析、得出正確的結(jié)論。即莖里的導(dǎo)管能夠把從根吸收的水分和無(wú)機(jī)鹽,向上運(yùn)輸?shù)街参矬w全身,莖里的篩管能夠把葉制造的有機(jī)物,向下運(yùn)輸?shù)街参锔鞑俊?/p>
這個(gè)過(guò)程,可以看作是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用、分析和綜合能力的表現(xiàn);也可以看作是對(duì)教師教學(xué)效果的檢驗(yàn)。
2、講述環(huán)割枝條上方形成的"瘤狀物"是本節(jié)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。瘤狀物的形成,實(shí)際上是比較復(fù)雜的過(guò)程。教師在講解的過(guò)程中不用講得過(guò)細(xì),要求學(xué)生明白是由于有機(jī)物的運(yùn)輸受到阻礙引起的.就可以了。
教法建議
1、讓學(xué)生在課前完成"莖對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸"的探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及完成,上課時(shí)將實(shí)驗(yàn)裝置或處理材料帶到實(shí)驗(yàn)室,對(duì)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行介紹。由于學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案并不一定完善,所以教師要自備紅墨水在莖中運(yùn)輸?shù)膶?shí)驗(yàn)結(jié)果及樹(shù)瘤標(biāo)本,以便上課時(shí)分發(fā)給學(xué)生觀察,最好能做到每組或每桌一份。
2、觀察紅墨水在莖和葉中的運(yùn)輸時(shí),引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后,分析得出的結(jié)論有兩點(diǎn);一是莖的木質(zhì)部被染紅,不宜說(shuō)成導(dǎo)管被染紅;二是水分運(yùn)輸?shù)姆较蚝筒课唬聪蛏线\(yùn)輸至葉。紅墨水中既有水又有水溶性物質(zhì),突出水的運(yùn)輸方向、途徑和部位,無(wú)機(jī)鹽一點(diǎn)即通。
3、樹(shù)瘤形成的原因很復(fù)雜,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是木栓形成層的形成及其細(xì)胞分裂形成愈傷組織,物質(zhì)基礎(chǔ)是由于有機(jī)養(yǎng)料運(yùn)輸途徑的割斷使有機(jī)養(yǎng)料積累。教學(xué)時(shí)只要讓學(xué)生明確切口上部膨脹起來(lái)與有機(jī)養(yǎng)料的積累有關(guān),并領(lǐng)悟到韌皮部(樹(shù)皮部分)運(yùn)輸有機(jī)養(yǎng)料即可。
從樹(shù)皮對(duì)運(yùn)輸有機(jī)物的重要性方面,就能很自然地引導(dǎo)學(xué)生明白愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)樹(shù)皮的重要性,進(jìn)而進(jìn)行綠化祖國(guó)的思想教育。
還物的教案8
一、活動(dòng)目標(biāo)。
初步了解宇宙重點(diǎn)和各種各樣的飛行物及他們的作用。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、各種不同的飛行物的圖片。
2、載人飛船的有關(guān)資料。
3、通過(guò)觀察圖片,回憶自己已有的經(jīng)驗(yàn),了解宇宙中不同飛行物的作用。嘗試對(duì)自己感興趣的事情提問(wèn)。
4、對(duì)太空有一定的興趣,愿意在日常活動(dòng)中積極關(guān)注。
5、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)回憶自己已有的經(jīng)驗(yàn),了解各種飛行物的名稱(chēng)。
1、教師出示一張飛機(jī)的'圖片,提問(wèn):這是什么?教師告訴幼兒在天空中飛行的物體都有一個(gè)共同的名稱(chēng):飛行物。
2、師:想一想,你們還知道天空中有哪些飛行物呢?
3、教師可根據(jù)幼兒說(shuō)出的飛行物,出示相應(yīng)的圖片。
(二)探討各種不同的飛行物,豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
1、閱讀幼兒用書(shū),認(rèn)識(shí)各種飛行物。
2、觀察畫(huà)面,認(rèn)一認(rèn)各種飛行器,說(shuō)一說(shuō)飛行器的名稱(chēng)以及用途,想一想,你還知道哪些飛行器,它們有什么用?
3、組織幼兒討論并說(shuō)己的想法,教師在過(guò)程中給幼兒充分的空間,最后,教師幫助幼兒大家的想法。教師的應(yīng)該是開(kāi)放性的,使用的語(yǔ)言應(yīng)該是有接納性的,對(duì)于以后還要發(fā)展的實(shí)物,教師的語(yǔ)言一定要有余地。
4、了解載人飛船上天的事情。
(1)師:我們知道也有載人飛船上太空,它叫什么名字,有什么作用?
(2)誰(shuí)愿意來(lái)介紹有關(guān)它的情況呢?
(3)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,教師有意識(shí)地出示有關(guān)的圖片。
(4)自由選擇的探討平臺(tái),讓幼兒談?wù)撟约禾貏e感興趣、特別想知道、想了解的有關(guān)飛行物的事情。
(5)師:你們還想知道哪些有關(guān)飛行物的事情呢?
(6)幼兒表達(dá)自己的想法,教師記錄并與幼兒互相討論,對(duì)于知道的,可以及時(shí)討論并給出答案。對(duì)不清楚或不知道的問(wèn)題要出來(lái),并這樣回答幼兒:這些問(wèn)題我們大家都不知道答案,老師也不清楚,該怎么辦呢?
(7)教師鼓勵(lì)幼兒想出解決問(wèn)題的方法,可以問(wèn)家長(zhǎng)、看書(shū)、上等等。
(三)游戲:我是飛行物。
教師請(qǐng)幼兒想象自己是一種飛行物,并做出相應(yīng)的動(dòng)作表示自己是一種飛行物。教師發(fā)指令,幼兒做向上跳的動(dòng)作。
教師說(shuō):“準(zhǔn)備”幼兒做蹲下的動(dòng)作。
教師說(shuō):“起飛”幼兒做向上跳的動(dòng)作。
教師說(shuō):“上升(或下降)”幼兒需哦踮腳飛的動(dòng)作或身體向下俯沖的動(dòng)作。
教師說(shuō):“到月球上”幼兒做又輕又小的跳躍動(dòng)作,表示自己在太空中行走。
還物的教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、面向全體學(xué)生,讓學(xué)生在活動(dòng)中感受快樂(lè)。
2、通過(guò)滾、跳、脫、套活動(dòng)游戲,鍛煉學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力。
3、在實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生的民主、和諧、活潑和積極向上的樂(lè)觀精神。
4、探索自制體育器材在體育教學(xué)中的作用。
二、教學(xué)內(nèi)容
滾外胎——單雙腳跳——金蠶脫殼——套圈
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。
難點(diǎn):興趣能否得到激發(fā)。
四、設(shè)計(jì)思路
按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際,選用教材內(nèi)容,進(jìn)行健身。在教學(xué)中加強(qiáng)思想品德的滲透,培養(yǎng)學(xué)生就地取材,積極參與;不講究場(chǎng)地,不講究器材,只要能健身就行的宗旨。
活動(dòng)分四部分:先進(jìn)行滾圈接力,再進(jìn)行單雙腳跳接力,接著是“金蠶脫殼”游戲,最后是進(jìn)行三米線(xiàn)雙手套圈比賽。從中讓學(xué)生體會(huì)集體的力量和我為集體作貢獻(xiàn)的快樂(lè)感。在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的.速度、技巧和力量,從而提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)活動(dòng)準(zhǔn)備階段
1、常規(guī)教學(xué),安全教學(xué)。
2、舞蹈:蹦蹦跳跳。
(二)興趣發(fā)展階段
師:今天,老師為你們提供了自行車(chē)外胎20只。根據(jù)這些器材,你們能開(kāi)展哪些游戲活動(dòng)?
生:交流并討論。
師:老師選取符合意圖的活動(dòng)項(xiàng)目。
第一項(xiàng):滾外胎接力
先把全班分成合理的四個(gè)組(男女搭配、強(qiáng)弱搭配);場(chǎng)地:籃球場(chǎng);距離:15米。每個(gè)組1個(gè)外胎。
要求:外胎不離地,手不離外胎,一個(gè)來(lái)回。
第二項(xiàng):?jiǎn)坞p腳跳接力
先把四個(gè)組合成二個(gè)大組,每個(gè)大組10個(gè)外胎;隊(duì)員分成兩部分,分別排在兩頭。場(chǎng)地:籃球場(chǎng);距離:15米
要求:按照規(guī)則跳。不能踩到外胎,擊掌為號(hào)。
第三項(xiàng):“金蠶脫殼”接力游戲
再把學(xué)生分成四組,然后再把外胎一分為四,放在15米的距離之間。
規(guī)則:?jiǎn)蜗蛐羞M(jìn),每組分成兩隊(duì)。
第四項(xiàng):套圈比賽
先確定距離3米的地方,放上啞鈴(作為目標(biāo))。每人五個(gè)外胎,看誰(shuí)套得多,套住一個(gè)得一分。
(三)活動(dòng)結(jié)束階段
歡慶勝利。回復(fù)舞蹈“蹦蹦跳跳”。
(四)師生小結(jié)
1、學(xué)生談感受:成功與失敗的某一方面。
2、教師小結(jié),表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。
六、活動(dòng)結(jié)束
還物的教案10
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、知道營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生的常識(shí)
2、知道均衡膳食的含義
能力目標(biāo)
1、通過(guò)分析“飯后不宜立即進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)”的原因,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
2、通過(guò)討論“減肥問(wèn)題”,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
情感目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠在生活中注意均衡膳食,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
知識(shí)體系圖解
教材分析
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系密切,主要聯(lián)系本章第一節(jié)內(nèi)容和第二節(jié)的內(nèi)容,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)完本章內(nèi)容后能養(yǎng)成好的生活習(xí)慣、構(gòu)建健康的'身體有重要的意義。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):闡明養(yǎng)成良好的營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生的道理,啟發(fā)學(xué)生建立“健康”概念。
教法建議
建議授課1課時(shí)。由于本節(jié)內(nèi)容與生活聯(lián)系密切,所以建議采用分組討論的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。教師要根據(jù)自己學(xué)生的具體情況準(zhǔn)備一些供討論的題目和資料。如:錄像、數(shù)據(jù)資料等。特別是現(xiàn)代社會(huì),有許多學(xué)生減肥,或暴飲暴食,這些做法對(duì)不對(duì)?應(yīng)該通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),由學(xué)生自己做出評(píng)判。另外很多學(xué)校的學(xué)生都是集體在學(xué)校用餐,食物的衛(wèi)生就顯得格外重要,學(xué)生們是不是有這方面的防范意識(shí),也可以通過(guò)對(duì)食物中毒事件的舉例及分析進(jìn)行教育。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:均衡膳食的含義(健康飲食概念的建立)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
從上節(jié)課布置的思考入手,提出"健康飲食"理念,引出本節(jié)課題--營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生。
首先結(jié)合錄像--均衡膳食,由學(xué)生觀看后自己總結(jié)出均衡膳食的含義。
聯(lián)系生活實(shí)際,列舉出學(xué)生中存在的不科學(xué)飲食的現(xiàn)象,討論解決措施。
根據(jù)自己對(duì)"均衡膳食"的理解,分析一頓學(xué)校的"營(yíng)養(yǎng)配餐"(或請(qǐng)幾位同學(xué)列舉自己的早餐)是否符合均衡膳食的標(biāo)準(zhǔn),繼而分組討論設(shè)計(jì)一份"中學(xué)生一日健康食譜",展示,互評(píng)。
分組討論:除了注意營(yíng)養(yǎng)均衡以外,在飲食習(xí)慣和衛(wèi)生方面我們還應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?
平時(shí)同學(xué)們有哪些做的不合理的地方?家庭日常加工食品是否有衛(wèi)生隱患?應(yīng)該如何改進(jìn)?
課后選擇討論或分角色扮演:
1、學(xué)校要求學(xué)生吃營(yíng)養(yǎng)配餐的措施是否合理?還有什么需要改進(jìn)的地方?
2、如果讓你給學(xué)生配餐公司寫(xiě)建議信,你打算寫(xiě)點(diǎn)什么?
3、經(jīng)常去吃賣(mài)當(dāng)勞等快餐好不好?
4、每一天,在世界的不同地區(qū),都有人因食用了不衛(wèi)生的食物而生病甚至死亡,面臨這種"危機(jī)",假如你是(學(xué)生、食品小商販、食品店經(jīng)理、記者、醫(yī)生、衛(wèi)生檢疫人員、市長(zhǎng)……),你打算怎么辦?
板書(shū)設(shè)計(jì):
第四節(jié) 營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生
一、營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生--均衡膳食
二、飲食衛(wèi)生
1、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣
2、飯后不做劇烈運(yùn)動(dòng)
3、保護(hù)牙齒
4、預(yù)防食物中毒
探究活動(dòng)
調(diào)查班級(jí)成員營(yíng)養(yǎng)健康狀況
(1)調(diào)查班級(jí)成員的體重
(2)查閱“青少年?duì)I養(yǎng)健康評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”,評(píng)價(jià)每位成員的營(yíng)養(yǎng)健康狀況.(營(yíng)養(yǎng)不良、中下或偏瘦、中、中上或超重、肥胖)
(3)給本班營(yíng)養(yǎng)狀況不佳的同學(xué)提出可行性建議。
還物的教案11
教學(xué)過(guò)程
引言:
現(xiàn)在一起來(lái)欣賞一段優(yōu)美舒緩的音樂(lè)片(畫(huà)面上出現(xiàn)人與自然的景色),創(chuàng)設(shè)一種意境,激發(fā)起學(xué)生的情感。在欣賞完這段音樂(lè)片之后,教師引導(dǎo)思考一個(gè)問(wèn)題:“走在林蔭小路上和走在城市的大馬路上的感覺(jué)是一樣的嗎?分析原因。”誘導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較說(shuō)出“林蔭小路上比城市的馬路更安靜,空氣更清新,更濕潤(rùn),是因?yàn)橹参锟梢晕交覊m,隔離噪音,并且能通過(guò)光合作用吸收二氧化碳,放出氧氣,凈化空氣,植物有蒸騰作用,可以調(diào)節(jié)空氣濕度”,使學(xué)生對(duì)綠地的重要性有深刻的認(rèn)識(shí),為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
一、我國(guó)主要的植被類(lèi)型
教師先提出問(wèn)題:“我國(guó)有哪些植被類(lèi)型呢?”使學(xué)生明確探究?jī)?nèi)容。學(xué)生雖從未接觸“植被”這一名詞,但教師略微點(diǎn)撥即可,不必做過(guò)多的解釋?zhuān)驗(yàn)閷W(xué)生完全能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出。學(xué)習(xí)植被類(lèi)型及特點(diǎn)有多種方法,本節(jié)主要采用引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究的方式展開(kāi)教學(xué),目的是培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。六種植被類(lèi)型可分開(kāi)探究。教師先出示我國(guó)草原、荒漠、熱帶雨林的圖片,開(kāi)始時(shí)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不知從哪些方面進(jìn)行觀察的困惑,所以要適當(dāng)引導(dǎo)觀察的方法,如“從植被種類(lèi)、生長(zhǎng)高度、疏密或分布地區(qū)比較這三大植被的主要特點(diǎn)”,這樣學(xué)生就能有目的的進(jìn)行探究活動(dòng)了。全班交流的時(shí)候,由于觀察角度不同會(huì)有不同的觀點(diǎn),有的對(duì)植被高度進(jìn)行比較“草原植被矮小,熱帶雨林植物繁茂、高大”;有的可能對(duì)植被的生長(zhǎng)特點(diǎn)或種類(lèi)進(jìn)行比較“草原植物生長(zhǎng)密集,以草本植物為主;荒漠植被稀疏,種類(lèi)少,植物耐旱”;有的對(duì)植被的生長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行比較“荒漠植被生長(zhǎng)環(huán)境惡劣;熱帶雨林植物所在地區(qū)高溫多雨”,學(xué)生的所談?wù)砻饕环N積極的思維過(guò)程,所以對(duì)這些觀點(diǎn)教師應(yīng)予以肯定性評(píng)價(jià),這樣更有利于提高信心,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。接下來(lái)以同樣方式出示我國(guó)常綠闊葉林、夏綠闊葉林、針葉林的圖片,學(xué)生探究結(jié)果是:常綠闊葉林植被分布在氣候比較炎熱,濕潤(rùn)地區(qū);夏綠闊葉林有四季變化,夏天為綠色,秋季樹(shù)葉變黃,冬季落葉;針葉林生長(zhǎng)在寒冷地區(qū),以松樹(shù)和杉樹(shù)為主。
因?yàn)楸竟?jié)課重點(diǎn)不是知識(shí)目標(biāo),而是通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn),所以教師應(yīng)始終注意挖掘本節(jié)情感點(diǎn),積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活環(huán)境,關(guān)注家鄉(xiāng)。教師“大家想一想我們生活環(huán)境中有哪些植被類(lèi)型呢?”學(xué)生能很快說(shuō)出:“有夏綠闊葉林和針葉林”,并且進(jìn)一步舉例說(shuō)明。
二、我國(guó)植被面臨的主要問(wèn)題
了解了我國(guó)的植被類(lèi)型,我國(guó)的'植被資源很豐富,我國(guó)資源又面臨著許多問(wèn)題。怎樣使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到這些呢?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手比較(橫向比較或縱向比較),動(dòng)腦思考、搞調(diào)查研究,自己去發(fā)現(xiàn)我國(guó)面臨的主要問(wèn)題,情感得到升華,由量變到質(zhì)變,由意識(shí)提高向行為轉(zhuǎn)變。
本節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行橫向比較。教師出示五國(guó)森林分布數(shù)據(jù)圖表,如下:
國(guó)土面積(平方公里)中國(guó)96015888129533
日本37.72388.912350
加拿大992.2264102650
瑞典41.22440830
芬蘭33.71988.5500
森林面積(平方公頃)
人口(萬(wàn))森林覆蓋率人均森林面積
比較與分析。
我國(guó)森林分布狀況如何呢?四人小組合作分工用計(jì)算器計(jì)算出各國(guó)森林覆蓋率和人均森林面積,進(jìn)行討論。
討論題:
(1)從五國(guó)的森林覆蓋率和人均占有森林面積來(lái)分析,發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
(2)在進(jìn)行五國(guó)比較之后,有什么想法?(學(xué)生小組討論,教師巡回指導(dǎo))
討論(1):學(xué)生通過(guò)列表,會(huì)很快發(fā)現(xiàn)我國(guó)的森林覆蓋率與其他四個(gè)國(guó)家比較最低,人均占有綠地面積最低。
討論題(2)學(xué)生有的根據(jù)書(shū)上提到的來(lái)做考慮,有的會(huì)借鑒資料提到的談出自己的想法,有的會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)談想法。不管何種回答內(nèi)容,都展現(xiàn)了心靈的深處,教師要肯定和鼓勵(lì)學(xué)生。
為進(jìn)一步對(duì)資源間題的有深刻認(rèn)識(shí),課前布置課題,學(xué)生四人小組合作選定課題進(jìn)行調(diào)查,從網(wǎng)上、書(shū)上或音像店查找資料(圖片、VCD、文章、數(shù)據(jù)),整理后,有的小組還制成了課件,課堂上交流。
課題內(nèi)容為:
主課題:調(diào)查我國(guó)植被面臨的主要問(wèn)題
子課題:(1)我國(guó)環(huán)境面臨的現(xiàn)狀及原因(2)我國(guó)森林面臨的問(wèn)題及帶來(lái)的影響(3)98特大洪水發(fā)生原因調(diào)查(學(xué)生小組派代表臺(tái)前匯報(bào)和交流)
子課題(1):我國(guó)環(huán)境面臨的現(xiàn)狀及原因分析
學(xué)生網(wǎng)上搜集圖片,存在自己的文件夾內(nèi),精選后用Powerpoint制成幻燈片(內(nèi)容為“黃沙漫漫”“草原沙化”兩副圖片),然后交流“第一副圖--黃沙漫漫,講的是黃土高坡遍地黃沙,每當(dāng)雨季來(lái)臨,就會(huì)有成堆的黃沙隨著雨水從支流流入干流,可原本的黃土高坡并不是這樣,那里原來(lái)是樹(shù)木繁茂,野生動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地方,后來(lái)人們無(wú)限制的開(kāi)墾,放牧,使這里遭到毀壞性的破壞。第二副圖--草場(chǎng)沙漠化,原本的草原一 主站蜘蛛池模板: 盗墓笔记杨洋版在线观看免费| 欲望格斗2通关存档| (已屏蔽)| 纵有疾风起免费观看全集| 我的机器人男友短剧| 青山是故乡| 篠田あゆみ| 插曲的痛高清片| 韩剧电影在线观看免费完整版| 暴躁老妈高清全集免费观看全集| 潘粤明前妻| 丈夫去上班的日子日语中字| 金瓶梅在线完整版中文免费观看电影 | 团鬼六美容师招聘| 倔强退魔师1-4集在线观看免费| 薇薇萤石眼之歌| 女子穿汉服露腿被网友怒怼| 《XL司令》动漫第一季动漫| 且试天下电视剧免费观看完整| 赫板丽| 善良的嫂子2韩国| 危险飞行| 《我的娜塔莎》电视剧| 香瓜七兄弟全集爱奇艺| 电影《时间静止器》免费观看全集 | 渣男退散短剧全集| 《双人按摩调情术》| 肉苁蓉多少钱一斤| 电影桃色下载| 国家机密电视剧| 《被下药强辱的妻子》在线播放| 王多鱼打扑克视频在线观看| 佳期如许| 十八岁第20集| 军情解码直播| 漂亮的保姆HD电影| 美国1-7| 树影迷宫电视剧在线观看全集免费| 《部长出差的日子》2| 人体自燃之谜| 电影玛丽玛丽| 爱情狂 韩国| 乡村爱情3剧情| 女战狼6在线高清免费观看全集 | 楼上的女邻居电视剧免费观看李智雅| 尖刀班的五天五夜| 我强睡年轻漂亮的继坶BD| 冰剑的魔术师将要一世界动漫| 向往的生活第六季免费观看| 沙漠行动在线观看满天星| 电视剧小白菜奇案| 黄色影院| 《妈咪快跑爹地》续集| 好听的草原歌曲大全| 美丽的小蜜蜂3美丽人生| 夫妻免费看大片真人电视剧| 战狼6免费播放观看入口 | 游戏大作战泰剧在线观看免费| 人乳交易乱象电影 | 战狼9欧式少女战狼12| 拳皇八神庵| 霍元甲电影| 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