余弦定理教案
作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的余弦定理教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

余弦定理教案1
一、教材分析:(說教材)
《余弦定理》是全日制中等教育國家規劃教材(人教版)數學第一冊中第六章平面向量第六部分。余弦定理是歐氏空間度量幾何的最重要定理,是解斜三角形的重要定理,是整個測量學的基礎。余弦定理是勾股定理的推廣,可用解析法、向量法等方法證明。余弦定理主要能解決有關三角形的三類問題:1)、已知兩邊及其夾角,求第三邊和其他兩個角。2)、已知三邊求三個內角;3)、判斷三角形的形狀。以及相關的證明題。
二、說教學思路
本著數學與專業有機結合的指導思想,讓數學服務于專業的需要。以及最大限度的提高學生的學習興趣,在本節課,我不是將余弦定理簡單呈現給學生,而是創造設情境,設計了與機械相關聯并具有愛國主題的二個任務,通過任務驅動法教學,極大提高了學生的學習興趣,激發學生探索新知識的強烈求知欲望,在完成數學教學任務的同時,強化了數學與專業的有機結合,培養了學生將數學知識運用于自身專業中的能力。同時通過任務驅動,培養了學生自主探究式學習的能力;提升解決實際實際問題的能力。因為所設計的兩個任務具有愛國主義題材,學生在完成知識學習的同時,也極大的激發了愛國主義精神。
三、說教法
在確定教學方法前,首先要求教師吃透教材,選擇恰當的教學方法和教學手段把知識傳授給學生。本節課主要采用任務驅動法、引導發現法、觀察法、歸納總結法、講練結合法。并采用電教手段使用多媒體輔助教學。 1、任務驅動法
教師精心設計與機械專業相關聯的二個任務,作為貫穿整節課的主線,通過具體任務的完成,提高學生學習的興趣,激發求知欲,啟發學生對問題進行思考。在研究過程中,激發學生探索新知識的強烈欲望。提升解決實際總是的能力,并極大的激發了愛國主義精神。
2、引導發現法、觀察法
通過對勾股定理的'觀察和三角形直角的相關變形,學生從中受啟發,發現余弦定理,并證明它。
3、歸納總結法
學生通過前期的探索研究,自主歸納總結出余弦定理及其推論及判斷三角形形狀的相關規律。
4、講練結合法
講授充分發揮教師主導作用,引導學生自主學習。練習讓學生從多角度對所學定理進行認知,及時鞏固所學的知識,鍛煉了解決實際問題的能力,發揮出學生的主觀能動性,成為學習的主體。
四、說學法
學生學法主要有觀察、分析、發現、自主探究、小組協作等方法。經教師啟發、誘導,學生通過觀察與分析去發現并證明余弦定理,培養歸納與猜想、抽象與概括等邏輯思維能力,訓練思維品質。
五、教學目標
(一)知識目標
1、使學生掌握余弦定理及其證明。
2、使學生初步掌握應用余弦定理解斜三角形。
1
(二)能力目標
1、培養學生在本專業范圍內熟練運用余弦定理解決實際問題的能力。
2、通過啟發、誘導學生發現和證明余弦定理的過程,培養學生觀察、分析、歸納、猜想、抽象、概括等邏輯思維能力。
3、通過對余弦定理的推導,培養學生的知識遷移能力和建模意識,及合作學習的意識。
(三)德育目標
1、培養學生的愛國主義精神、及團結、協作精神。
2、通過三角函數、余弦定理、向量的數量積等知識的聯系理解事物之間普遍聯系與辯證統一。
六、教學重點
教學重點是余弦定理及應用余弦定理解斜三角形;
七、教學難點
分析勾股定理的結構特征,從而突破發現余弦定理,應用余弦定理解斜三角形。
八、教學過程
教學中注重突出重點、突破難點,從五個層次進行教學。
創設情境、任務驅動;
引導探究、發現定理;
完成任務、應用遷移;
拓展升華、交流反思;
小結歸納、布置作業。
(一)、導入
1、教師創設情境設置二個任務,做為貫穿本課的主線和數學與專業有機結合的鈕帶,通過完成這二個任務,達到掌握余弦定理并學會應用的目標。
2、通過與直角三角形勾股定理引出余弦定理(快樂起點)經教師啟發、誘導,學生通過探索研究,合理猜想來發現余弦定理。
(二)、新課
3、證明猜想,導出余弦定理及余弦定理的變形
經過嚴密邏輯推理證明得出余弦定理,這一過程中,鍛煉了學生觀察、分析、歸納、猜想、抽象、概括等邏輯思維能力。
4、解決二個任務
5、操作演練,鞏固提高。
6、小結:
通過學生口答方式小結,讓學生強化記憶,分清重點,深化對余弦定理的理解。
7、作業:
分層布置作業,根據不同層次學生將作業分為必做題和選做題。使不同程度的學生都有所提高
九、板書設計
板書是課堂教學重要部分,為再現知識體系,突出重點,將余弦定理知識體系展示在板書中,利于學生加深印象,理清思路。
十、課后反思
在教學設計上,采用任務驅動,教師精心設計與機械專業相關聯的二個任務,作為貫穿整節課的主線,通過具體任務的完成,即提高學生學習的興趣,又激發求知欲;知識點學習則循序漸進,符合學生的認知特點。經教師啟發、誘導,學生通過觀察、分析、發現、自主探究、小組協作等方法在獲取新知的同時,培養了歸納與猜想、抽象與概括等邏輯思維能力。
余弦定理教案2
一、單元教學內容
運算定律P——P 二、單元教學目標
1、探索和理解加法交換律、結合律,乘法交換律、結合律和分配律,能運用運算定律進行一些簡便計算。
2、理解和掌握減法和除法的運算性質,并能應用這些運算性質進行簡便計算。
3、會應用運算律進行一些簡便運算,掌握運算技巧,提高計算能力。 4、在經歷運算定律和運算性質的發現過程中,體驗歸納、總結和抽象的數學思維方法。
5、在經歷運算定律的字母公式形成過程中,能進行有條理地思考,并表達自己的思考結果。
6、經歷簡便計算過程,感受數的運算與日常生活的密切聯系,并在活動中學會與他人合作。
7、在經歷解決問題的.過程中,體驗運算律的價值,增強應用數學的意識。三、單元教學重、難點
1、理解加法交換律、結合律,乘法交換律、結合律和分配律,能運用運算定律進行一些簡便計算。
2、理解和掌握減法和除法的運算性質,并能應用這些運算性質進行簡便計算。
四、單元教學安排
運算定律10課時
第1課時 加法交換律和結合律
一、教學內容:加法交換律和結合律P17——P18
二、教學目標:
1、在解決實際問題的過程中,發現并掌握加法交換律和結合律,學會用字母表示加法交換律和結合律。
2、在探索運算律的過程中,發展分析、比較、抽象、概括能力,培養學生的符號感。
3、培養學生的觀察能力和概括能力。
三、教學重難點
重點:發現并掌握加法交換律、結合律。
難點:由具體上升到抽象,概括出加法交換律和加法結合律。 四、教學準備
多媒體課件 五、教學過程 (一)導入新授
1、出示教材第17頁情境圖。
師:在我們班里,有多少同學會騎自行車?你最遠騎到什么地方? 師生交流后,課件出示李叔叔騎車旅行的場景:騎車是一項有益健康的運動,你看,這位李叔叔正在騎車旅行呢! 2、獲取信息。
師:從中你知道了哪些數學信息?(學生回答) 3、師小結信息,引出課題:加法交換律和結合律。 (二)探索發現
第一環節 探索加法交換律
1、課件繼續出示:“李叔叔今天上午騎了40km,下午騎了56km,一共騎了多少千米?”
學生口頭列式,教師板書出示: 40+56=96(千米) 56+40=96(千米) 你能用等號把這兩道算式寫成一個等式嗎? 40+56=56+40 你還能再寫出幾個這樣的等式嗎?
學生獨自寫出幾個這樣的等式,并在小組內交流各自寫出的等式,互相檢驗
寫出的等式是否符合要求。
2、觀察寫出的這些算式,你有什么發現?并用自己喜歡的方式表示出來。 全班交流。從這些算式可以發現:兩個數相加,交換加數的位置,和不變。可以用符號來表示:?+☆=☆+?;
可以用文字來表示:甲數十乙數=乙數十甲數。
3、如果用字母a、b分別表示兩個加數,又可以怎樣來表示發現的這個規律呢? a+b=b+a
教師指出:這就是加法交換律。 4、初步應用:在( )里填上合適的數。
37+36=36+( )305+49=( )+305b+100=( )+b 47+( )=126+( ) m+( )=n+( ) 13+24=( )+( )第二環節 探索加法結合律
1、課件出示教材第18頁例2情境圖。
師:從例2的情境圖中,你獲得了哪些信息?
師生交流后提出問題:要求“李叔叔三天一共騎了多少千米”可以怎樣列式? 學生獨立列式,指名匯報。 匯報預設:
方法一:先算出“第一天和第二天共騎了多少千米”: (88+104)+96=192+96 =288(千米)
方法二:先算出“第二天和第三天共騎了多少千米”: 88+(104+96)=88+200=288(千米)
把這兩道算式寫成一道等式:
(88+104)+96=88+(104+96)
2、算一算,下面的○里能填上等號嗎?
(45+25)+13○45+(25+13)(36+18)+22○36+(18+22)
小組討論。先比較每組的兩個算式,再比較這三組算式,在小組里說說你有
什么發現。
集體交流,使學生明確:三個算式加數沒變,加數的位置也沒變,運算的順序變了,它們的和不變。也就是:三個數相加,先把前兩個數相加,或者先把后兩個數相加,和不變。
3、如果用字母a、b、c分別表示三個加數,可以怎樣用字母來表示這個規律呢? (a+b)+c=a+(b+c)
教師指出:這就是加法結合律。 4、初步應用。
在橫線上填上合適的數。 (45+36)+64=45+(36+) (560+)+ =560+(140+70) (360+)+108=360+(92+) (57+c)+d=57+(+) (三)鞏固發散
1、完成教材第18頁“做一做”。
學生獨立填寫,組織匯報時,讓學生說說是根據什么運算律填寫的。 2、下面各等式哪些符合加法交換律,哪些符合加法結合律? (1)470+320=320+470 (2)a+55+45=55+45+a (3)(27+65)+35=27+(65+35) (4)70+80+40=70+40+80 (5)60+(a+50)=(60+a)+50 (6)b+900=900+b (四)評價反饋
通過今天這節課的學習,你有哪些收獲?
師生交流后總結:學習了加法交換律和結合律,并知道了如何用符號和字母來表示發現的規律。 (五)板書設計
加法交換律和結合律
加法交換律加法結合律
例1:李叔叔今天一共騎了多少千米? 例2:李叔叔三天一共騎了多少千米? 40+56=96(千米) (88+104) +96 88+(104+96) 56+40=96(千米)=192+96 =88+200=288(千米) =288(千米) 40+56=56+40 (88+104)+96=88+(104+96) a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c)
兩個數相加,交換加數的位置,和不變。六、教學后記
三個數相加,先把前兩個數相加,或
者先把后兩個數相加,和不變。
余弦定理教案3
一、教材分析
1、地位及作用
“余弦定理”是人教A版數學必修5主要內容之一,是解決有關斜三角形問題的兩個重要定理之一,也是初中“勾股定理”內容的直接延拓,它是三角函數一般知識和平面向量知識在三角形中的具體運用,是解可轉化為三角形計算問題的其它數學問題及生產、生活實際問題的重要工具具有廣泛的應用價值,起到承上啟下的作用。
2、教學重、難點
重點:余弦定理的證明過程和定理的簡單應用。
難點:利用向量的數量積證余弦定理的思路。
二、教學目標
知識目標:能推導余弦定理及其推論,能運用余弦定理解已知“邊,角,邊”和“邊,邊,邊”兩類三角形。
能力目標:培養學生知識的遷移能力;歸納總結的能力;運用所學知識解決實際問題的能力。
情感目標:從實際問題出發運用數學知識解決問題這個過程體驗數學在實際生活中的運用,激發學生學習數學的興趣。通過主動探索,合作交流,感受探索的樂趣和成功的體驗,體會數學的理性和嚴謹。
三、教學方法
數學課堂上首先要重視知識的發生過程,既能展現知識的'獲取,又能暴露解決問題的思維。在本節教學中,我將遵循“提出問題、分析問題、解決問題”的步驟逐步推進,以課堂教學的組織者、引導者、合作者的身份,組織學生探究、歸納、推導,引導學生逐個突破難點,師生共同解決問題,使學生在各種數學活動中掌握各種數學基本技能,初步學會從數學角度去觀察事物和思考問題,產生學習數學的愿望和興趣。
四、教學過程
本節教學中通過創設情境,充分調動學生已有的學習經驗,讓學生經歷“現實問題轉化為數學問題”的過程,發現新的知識,把學生的潛意識狀態的好奇心變為自覺求知的創新意識。又通過實際操作,使剛產生的數學知識得到完善,提高了學生動手動腦的能力和增強了研究探索的綜合素質。
幫助學生從平面幾何、三角函數、向量知識等方面進行分析討論,選擇簡潔的處理工具,引發學生的積極討論。你能夠有更好的具體的量化方法嗎?問題可轉化為已知三角形兩邊長和夾角求第三邊的問題,即:在中已知AC=b,AB=c和A,求a、
學生對向量知識可能遺忘,注意復習;在利用數量積時,角度可能出現錯誤,出現不同的表示形式,讓學生從錯誤中發現問題,鞏固向量知識,明確向量工具的作用。同時,讓學生明確數學中的轉化思想:化未知為已知。將實際問題轉化成數學問題,引導學生分析問題。在中已知a=5,b=7,c=8,求B、
學生思考或者討論,若有同學答則順勢引出推論,若不能作答則由老師引導推出推論,然后返回解決該問題。
讓學生觀察推論的特征,討論該推論有什么用。
余弦定理教案4
大家好,今天我向大家說課的題目是《余弦定理》。下面我將從以下幾個方面介紹我這堂課的教學設計。
一、教材分析
本節知識是職業高中數學教材第五章第九節《解三角形》的內容,與初中學習的勾股定理有密切的聯系,在日常生活和工業生產中也時常有解三角形的問題,在實際測量問題及航海問題中都有著廣泛的用,而且解三角形和三角函數聯系在高考當中也時常考一些解答題。并且在探索建立余弦定理時還用到向量法,坐標法等數學方法,同時還用到了數形結合,方程等數學思想。因此,余弦定理的知識非常重要。特別是在三角形中的求角問題中作用更大。做為職業高中的學生必須學好學透這節知識
根據上述教材內容分析,考慮到學生已有的認知結構心理特征及原有知識水平,制定如下教學目標:
①理解掌握余弦定理,能正確使用定理
②培養學生教形結合分析問題的.能力
③培養學生嚴謹的推理思維和良好的審美能力。
教學重點:定理的探究及應用
教學難點:定理的探究及理解
二、學情分析
對于職業高中的高一學生,雖然知識經驗并不豐富,但他們的智利發展已到了形式運演階段,具備了較強的抽象思維能力和演繹推理能力,所以我在授課時注重引導、啟發和探討以符合這類學生的心理發展特點,從而促進思維能力的進一步發展。
三、教法分析
根據教材的內容和編排的特點,為更有效地突出重點,突破難點,以學生的發展為本,遵照學生的認識規律,本講遵照以教師為主導,以學生為主體,訓練為主線的指導思想,采用探究式課堂教學模式,即在教學過程中,在教師的啟發引導下,以學生獨立自主和合作交流為前提,以“余弦定理的發現”為基本探究內容,讓學生的思維由問題開始,到發想、探究,定理的推導,并逐步得到深化。突破重點的手段:抓住學生情感的興奮點,激發他們的興趣,鼓勵學生大膽猜想,積極探索,以及及時地鼓勵,使他們知難而進。另外,抓知識選擇的切入點,從學生原有的認知水平和所需的知識特點入手,教師在學生主體下給以適當的提示和指導。突破難點的方法:抓住學生的能力線,聯系方法與技能使學生較易證明余弦定理,另外通過例題和練習來突破難點,注重知識的形成過程,突出教學理念的創新。
四、學法指導:
指導學生掌握“觀察——猜想——證明——應用”這一思維方法,采取個人、小組、集體等多種解難釋疑的嘗試活動,將自己所學知識應用于對任意三角形性質的探究。讓學生在問題情景中學習,觀察,類比,思考,探究,概括,動手嘗試相結合,體現學生的主體地位,增強學生由特殊到一般的數學思維能力,形成了實事求是的科學態度,增強了鍥而不舍的求學精神。
五、教學過程
第一:創設情景,大概用2分鐘
第二:實踐探究,形成定理,大約用25分鐘
第三:應用定理,拓展反思,大約用13分鐘
(一)創設情境,布疑激趣
“興趣是最好的老師”,如果一節課有個好的開頭,那就意味著成功了一半,從用正弦定理可解的兩類三角形出發,揭示勾股定理特點,說明正弦定理解三角形不完備,還有用正弦定理不能直接求解的三角形,應怎樣解決呢?需要我們繼續探究,引出課題。
(二)邏輯推理,證明猜想
提出問題,探究問題,形成定理,回顧分析,形成結論,再認識結論,總結用途。變形延伸,培養發散,對比特殊,認知推廣。落實定理,構建定理應用體系。
(三)歸納總結,簡單應用
1、讓學生用文字敘述余弦定理,引導學生發現定理具有對稱和諧美,提升對數學美的享受。
2、回顧余弦定理的內容,討論可以解決哪幾類有關三角形的問題。
(四)講解例題,鞏固定理
1、審題確定條件。
2、明確求解任務。
3、確定使用公式。
4、科學求解過程。
(五)課堂練習,提高鞏固
1、在△ABC中,已知下列條件,解三角形、
(1)A=45°,C=30°,c=10cm
(2)A=60°,B=45°,c=20cm
2、在△ABC中,已知下列條件,解三角形、
(1)a=20cm,b=11cm,B=30°
(2)c=54cm,b=39cm,C=115°
學生板演,老師巡視,及時發現問題,并解答。
(六)小結反思,提高認識
通過以上的研究過程,同學們主要學到了那些知識和方法?你對此有何體會?
1、用向量證明了余弦定理,體現了數形結合的數學思想。
2、兩種表達。
3、兩類問題。
(七)思維拓展,自主探究
利用余弦定理判斷三角形形狀,即余弦定理的推論。
余弦定理教案5
《余弦定理》教案
一、教材分析
《余弦定理》選自人教A版高中數學必修五第一章第一節第一課時。本節課的主要教學內容是余弦定理的內容及證明,以及運用余弦定理解決“兩邊一夾角”“三邊”的解三角形問題。
余弦定理的學習有充分的基礎,初中的勾股定理、必修一中的向量知識、上一課時的正弦定理都是本節課內容學習的知識基礎,同時又對本節課的學習提供了一定的方法指導。其次,余弦定理在高中解三角形問題中有著重要的地位,是解決各種解三角形問題的常用方法,余弦定理也經常運用于空間幾何中,所以余弦定理是高中數學學習的一個十分重要的'內容。 二、教學目標
知識與技能:1、理解并掌握余弦定理和余弦定理的推論。
2、掌握余弦定理的推導、證明過程。
3、能運用余弦定理及其推論解決“兩邊一夾角”“三邊”問題。 過程與方法:1、通過從實際問題中抽象出數學問題,培養學生知識的遷移能力。
2、通過直角三角形到一般三角形的過渡,培養學生歸納總結能力。3、通過余弦定理推導證明的過程,培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。
情感態度與價值觀:1、在交流合作的過程中增強合作探究、團結協作精神,體驗 解決問題的成功喜悅。
2、感受數學一般規律的美感,培養數學學習的興趣。 三、教學重難點
重點:余弦定理及其推論和余弦定理的運用。
難點:余弦定理的發現和推導過程以及多解情況的判斷。
四、教學用具
普通教學工具、多媒體工具 (以上均為命題教學的準備)
余弦定理教案6
今天我說課的內容是余弦定理,本節內容共分3課時,今天我將就第1課時的余弦定理的證明與簡單應用進行說課。下面我分別從教材分析。教學目標的確定。教學方法的選擇和教學過程的設計這四個方面來闡述我對這節課的教學設想。
一、教材分析
本節內容是江蘇教育出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書《數學》必修五的第一章第2節,在此之前學生已經學習過了勾股定理。平面向量、正弦定理等相關知識,這為過渡到本節內容的學習起著鋪墊作用。本節內容實質是學生已經學習的勾股定理的延伸和推廣,它描述了三角形重要的邊角關系,將三角形的“邊”與“角”有機的聯系起來,實現邊角關系的互化,為解決斜三角形中的邊角求解問題提供了一個重要的工具,同時也為在日后學習中判斷三角形形狀,證明三角形有關的等式與不等式提供了重要的依據。
在本節課中教學重點是余弦定理的內容和公式的掌握,余弦定理在三角形邊角計算中的運用;教學難點是余弦定理的發現及證明;教學關鍵是余弦定理在三角形邊角計算中的運用。
二、教學目標的確定
基于以上對教材的認識,根據數學課程標準的“學生是數學學習的主人,教師是數學學習的組織者。引導者與合作者”這一基本理念,考慮到學生已有的認知結構和心理特征,我認為本節課的教學目標有:
1、知識與技能:熟練掌握余弦定理的內容及公式,能初步應用余弦定理解決一些有關三角形邊角計算的問題;
2、過程與方法:掌握余弦定理的.兩種證明方法,通過探究余弦定理的過程學會分析問題從特殊到一般的過程與方法,提高運用已有知識分析、解決問題的能力;
3、情感態度與價值觀:在探究余弦定理的過程中培養學生探索精神和創新意識,形成嚴謹的數學思維方式,培養用數學觀點解決問題的能力和意識、
三、教學方法的選擇
基于本節課是屬于新授課中的數學命題教學,根據《學記》中啟發誘導的思想和布魯納的發現學習理論,我將主要采用“啟發式教學”和“探究性教學”的教學方法即從一個實際問題出發,發現無法使用剛學習的正弦定理解決,造成學生在認知上的沖突,產生疑惑,從而激發學生的探索新知的欲望,之后進一步啟發誘導學生分析,綜合,概括從而得出原理解決問題,最終形成概念,獲得方法,培養能力。
在教學中利用計算機多媒體來輔助教學,充分發揮其快捷、生動、形象的特點。
四、教學過程的設計
為達到本節課的教學目標、突出重點、突破難點,在教材分析、確定教學目標和合理選擇教法與學法的基礎上,我把教學過程設計為以下四個階段:創設情境、引入課題;探索研究、構建新知;例題講解、鞏固練習;課堂小結,布置作業。具體過程如下:
1、創設情境,引入課題
利用多媒體引出如下問題:
A地和B地之間隔著一個水塘現選擇一地點C,可以測得的大小及,求A、B兩地之間的距離c。
【設計意圖】由于學生剛學過正弦定理,一定會采用剛學的知識解題,但由于無法找到一組已知的邊及其所對角,從而產生疑惑,激發學生探索欲望。
2、探索研究、構建新知
(1)由于初中接觸的是解直角三角形的問題,所以我將先帶領學生從特殊情況為直角三角形()時考慮。此時使用勾股定理,得。
(2)從直角三角形這一特殊情況出發,引導學生在一般三角形中構造直角即作邊的高,從而在構造的直角三角形中利用勾股定理列出邊之間的等式關系、
(3)考慮到我們所作的圖為銳角三角形,討論上述結論能否推廣到在為鈍角三角形()中。
通過解決問題可以得到在任意三角形中都有,之后讓同學們類比出……這樣我就完成了對余弦定理的引入,之后總結給出余弦定理的內容及公式表示。
【設計意圖】通過創設情景、引導學生探究出余弦定理這一數學體驗,既可以培養學生分析問題的能力,也可以加深學生對余弦定理的認識、
在學生已學習了向量的基礎上,考慮到新課改中要求使用新工具、新方法,我會引導同學類比向量法證明正弦定理的過程嘗試使用向量的方法證明余弦定理、之后引導學生對余弦定理公式進行變形,用三邊值來表示角的余弦值,給出余弦定理的第二種表示形式,這樣就完成了新知的構建。
根據余弦定理的兩種形式,我們可以利用余弦定理解決以下兩類解斜三角形的問題:
(1)已知三邊,求三個角;
(2)已知三角形兩邊及其夾角,求第三邊和其他兩個角。
3、例題講解、鞏固練習
本階段的教學主要是通過對例題和練習的思考交流、分析講解以及反思小結,使學生初步掌握使用余弦定理解決問題的方法。其中例題先以學生自己思考解題為主,教師點評后再規范解題步驟及板書,課堂練習請同學們自主完成,并請同學上黑板板書,從而鞏固余弦定理 主站蜘蛛池模板: 蜜月酒店杀人事件 电影| 女超人麦乐迪免费浏览观看完整版网站| 尼格买提复盘穿帮过程| 我是特种兵2片尾曲叫什么| 21世纪爱情指南在线播放| 华晨宇 假行僧| 银魂完结篇| 激战丛林在线播放| 且听凤鸣短剧免费观看全集| 李菁飙车| 千山暮雪 续集| 一品大天师短剧免费观看| 郝板栗全部电影| 画江湖之不良人电视剧| 清镇市| 箭在弦上29集| 心跳电视剧在哪看| 未知| 善良妹妹| 实力至上主义教室第三季| 淮安发生重大暴力袭警案| 囧探佳人下载| 张警官三部曲1080p百度云资源最新章节| 豪门弃妇:翻身成商业女王全集免费| 克隆丈夫| 法国空乘2016不难空乘| 婶婶免费观看| 泡芙小姐第二季| 黑白配HD1080完整版中文版| 刚结婚陪部长出差| 继承者们| 免费观看《部长出差的日子》| 关于雇佣军的电影| 甘心受罚未增删翻译中文| 插曲免费高清完整版在线观看| 高清他和她的谎| 《美丽妻子替丈夫还债》 | 牙医姐妹郝板栗1986| 好女孩 电影 2015| 埃及皇后2003| 电竞冠军:少女带队全集免费| 隐形的帽子| 朋友的母亲韩剧| 酒井法子电影| 樱桃红电视剧全集| 铁蹄下的村庄| 正在播放: 解决学生的性爱烦恼不穿内衣裤的美波老师硬硬教学 波汐里 中文本幕 | 愉悦与痛苦| 法国白衣急救法版免费观看| 胜女的代价优酷| 柳舟记在线电视剧免费| 《北越暴行》| 徐孺子年九岁 尝月下戏 | 大道朝天动漫在线观看全集免费播放| 韩国电影隐身帽子| 夜班经理 第二季| 宋小宝最新小品全集| 战狼6女版| 非诚勿扰在线观看| 你是我的幸福在线观看| 高清《借种》电影| 首发电影论坛| 满天星版《荒岛女儿国》| 钟馗娘子| 对你的想象在线观看| 赛伦渔夫的老婆意大利| 致命对决| 85老版隋唐演义电视剧| 房奴试爱电视剧开头原声视频| 小姐无删减版电影高清| 艾薇儿girl friend| 妈妈我想你歌曲原唱| 爱情是什么在线观看国语版全集| 丰满的女同学3| 林家铺子电影| 为了皇帝迅雷下载| 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