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      大班語言活動教案

      時間:2022-11-16 17:26:55 教案

      大班語言活動教案【熱】

        作為一位杰出的老師,常常需要準備教案,通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的大班語言活動教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

      大班語言活動教案【熱】

      大班語言活動教案1

        設計意圖:

        大班的孩子對我們家鄉――鎮江的民間故事《水漫金山》還是比較了解的,也比較感興趣,爸爸媽媽也經常帶他們去金山玩,每次回到幼兒園都問老師一些關于《水漫金山》的事情。因此,我根據《幼兒園教育指導綱要》提出的:“幼兒園教育內容的‘全面性’、‘啟蒙性’和各個方面教育內容的‘相互透’”,的要求,在 “我的家鄉”這一主題活動中開設了一節大班語言《水漫金山》。在這一活動中,我從不同的角度去促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等發面的發展運用了集體活動、小組活動和個別活動各種活動類型相結合的方法。在游戲和活動中,我創設了一個輕松的氣氛,鼓勵幼兒大膽的表演,給幼兒一個自我展示的舞臺,滿足自我表現的欲望。并且,通過這節課讓幼兒對我們鎮江的民間故事有了更深入的`了解,學習、娛樂雙豐收。

        活動目標:

        1、幼兒在熟悉這個故事的基礎上能復述出來,大膽地講給同伴和大家聽。

        2、在游戲中能把這個故事表演出來。

        3、鼓勵幼兒勇于想象,能給這個故事編個后傳或續編。

        4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

        5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

        活動準備:

        1、空間準備:準備一定的活動空間,便于幼兒操作評價。

        2、物質準備:白蛇、青蛇、法海的服裝、頭飾,多媒體課件,關于《水漫金山寺》的圖片、音像等。

        3、經驗準備:幼兒對《水漫金山》有所了解(聽過或看過)

        活動過程:

        (1)激發興趣

        1、利用多媒體放映關于《水漫金山》這個故事的相關內容。

        2、老師完整的、有感情的講述故事。

        (2)自由復述

        1、引導幼兒根據所提供的圖片等材料大膽復述故事。

        2、 能完整的將故事講給同伴和大家聽。

        (3)游戲體驗 (表演故事)

        1、幼兒根據故事內容自由組合將故事表演出來。

        2、幼兒進行討論并評價,不斷地進步。

        3、老師可在幼兒表演過程中,給以配樂。

        (4)續編故事

        1、老師給與一定的幫助、指導的集體創編。

        2、老師給與一定的幫助、指導的分組創編。

        3、回家把續編的內容講給爸爸媽媽聽,并記錄下來。

        活動反思:

        幼兒期是語言發展,特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的,應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

      大班語言活動教案2

        活動目標:

        1、初步感知理解散文《風在哪里》,學習用優美的聲音朗讀。

        2、根據生活經驗和圖片的暗示,仿編詩歌,探索用動作、體態、表情來表現詩歌。

        3、大膽表達自己的感受,在朗誦時努力與身體保持一致和協調。

        活動準備:

        課件《風在哪里》,樹、花、草胸飾若干,電腦、磁帶。

        活動過程:

        一、談話導入。

        1、教師:小朋友,今天老師給你們帶來了一樣東西,看看是什么,為什么風車轉了?風在哪里風車說當我的車輪輕輕轉動那是風在吹過。

        2、教師引導幼兒回答教師提問。

        二、欣賞散文詩《風在哪里》

        1、第一遍欣賞散文詩并提問。

        教師提問:這首散文詩很優美,誰來說說它的名字。剛才在散文詩里都有誰在說話?

        2、第二遍欣賞散文詩。

        教師提問并引導幼兒完整說出樹、花、草的`話。

        三、師幼有感情的朗誦詩歌。

        1、第一遍幼兒學習散文詩。

        幼兒齊聲跟讀散文詩。

        2、第二遍幼兒鞏固學習散文詩。

        四、教師創設情境分角色對話朗誦。

        幼兒集體聽錄音表演朗誦散文詩

        五、看圖創編詩歌。

        1、利用課件圖片,教師引導幼兒創編詩歌。

        2、請幼兒有感情的朗誦詩歌(包括創編詩歌),教師進行錄音并幼兒欣賞。

        六、簡單介紹風的災害。

        活動延伸:

        我們去外面找找風吧。

      大班語言活動教案3

        一、聽歌曲:

        《秋天多么美》,幼兒自由表演。

        1.師:我這里有一首非常好聽的歌曲,我們一起跟著音樂的歡快節奏動一動吧!

        2.幼兒自由表演。

        師:請小朋友跟著音樂自己跳出你們美麗的舞蹈吧。

        二、開展關于秋天的談話,引出散文詩內容。

        1.師:你們知道現在是什么季節嗎?你覺得秋天哪里最美麗,最讓你喜歡?

        2.師:秋天會是如此美麗那是因為有秋爺爺,秋爺爺走到哪兒,哪兒就是一派豐收的`景象。你們看,秋爺爺又來到了哪里了?水果娃娃們高興嗎?誰來學一學水果娃娃的樣子?

        3.師:你們學的樣子真像,我這里還有一首關于秋天的散文詩,一起來聽一聽。

        三、播放PPT,學習散文詩《歡迎秋爺爺》。

        1.老師邊播放圖片,邊朗誦散文。

        2.請小朋友說說各種水果娃娃們高興的樣子。

        師:為什么山楂娃娃點亮小紅燈,柿子娃娃掛起大燈籠?。

        3.師:果園里還有什么水果娃娃,你能說一說它是怎么歡迎秋爺爺的嗎?

        4.小結:秋天是個豐收的季節,在秋季小朋友也要多吃一些蔬菜和水果,這樣我們的身體才會健健康康的,才會更強壯。

      大班語言活動教案4

        1.理解詩歌內容,感知祖國幅員的遼闊,初步理解祖國“真大”的含義,萌發愛祖國的情感;

        2.學習有表情地朗誦詩歌,感受詩歌優美的意境,大膽表達、表現自己的理解和感受。

        1.經驗準備:活動前請家長引導幼兒認識中國地圖、了解祖國各地同一時間的氣候變化,初步感受祖國的幅員遼闊。

        2.物質材料準備:詩文錄音或磁帶;中國地圖;圖標若干;與詩文內容相應的圖片。

        導入環節

        出示中國地圖,談話引題,激發幼兒參與活動的興趣:今天,老師帶來了一張中國地圖,關于它你都知道些什么?(引導幼兒結合自己的知識經驗大膽表達,比如請去過季節反差較大地區旅游的幼兒談談自己的感受)

        多種方式欣賞詩歌

        1.通過范誦、欣賞圖片、配動作朗誦等形式,引導幼兒帶著問題多次欣賞詩歌,初步感受詩歌優美的意境:聽聽看詩歌里都說了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子們在同一個時候做些什么?

        2.幼兒同伴兩兩交流互動學習:你聽到什么?看到什么?(教師重點觀察、了解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難)

        3.教師用圖示梳理的方法有針對性地幫助幼兒理解詩歌內容北方是誰的家?它是什么樣的?南方是誰的家?它又是什么樣的?

        多形式學習詩歌

        1.看圖示幼兒自主朗誦詩歌。(教師了解幼兒對詩歌內容的掌握情況)

        2.討論:為什么說東西南北中的孩子在同一個時候,有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜?(進一步理解祖國“真大”的含義)

        3.有表情地朗誦詩歌:采用多形式朗誦詩歌(相互朗誦、分段朗誦、配樂朗誦等),重點在于進一步激發幼兒朗誦詩歌的興趣,引導幼兒充分地感受表現詩歌意境。

        仿編詩歌

        引導幼兒仿編詩歌,激發幼兒的想象性思維:我們的祖國這么大,還有哪些不同?我們一起把它編成一首好聽的詩歌吧。

        教學材料

        我們的祖國真大

        我們的祖國真大,

        北方,有冬爺爺的家,

        十月就飄大雪花。

        我們的祖國真大

        南方,有春姑娘的家,

        一年四季開鮮花。

        啊,偉大的祖國是媽媽!

        東西南北中的孩子,

        在同一個時候,

        有的滑雪,有的游泳,

        活動目標:

        1、有感情的朗誦詩歌,感受祖國的偉大。

        2、通過活動,了解同一時間、不同的地方會出現不同的季節。

        3、初步嘗試創編詩歌內容。

        活動重點:

        通過活動,能有感情的朗誦詩歌,并了解同一時間、不同的地方會出現不同的'季節。

        活動難點:

        初步嘗試創編詩歌內容。

        活動準備:

        圖片、DVD

        活動過程:

        一、教師模仿天氣預報員預報天氣,引發幼兒的興趣。

        二、出示圖片,幼兒觀察。

        1、小書上的小朋友就住在我剛剛預報的兩個地方,他們分別在干什么?為什么同一天北方(如哈爾濱)和南方(如海南)的氣候、氣溫卻不一樣?

        2、我們的國家面積很大,南方和北方在同一時間里氣候可能是不一樣的。

        三、學習詩歌《我們的祖國真大》

        1、教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。

        你覺得這首詩歌有趣么?什么地方有趣?

        2、將幼兒分成"北方""南方"兩組進行詩歌的朗誦,并交換。

        四、創編詩歌。

        1、你們還知道北方有什么?南方有什么?北方和南方的孩子在同一個時候還會做什么?

        2、教師整理幼兒的回答,鼓勵幼兒進行詩歌的創編。

      大班語言活動教案5

        活動目標:

        1、理解故事內容,初步獲得相反的概念,感受事物相反的特性。

        2、能有序地觀看圖書,閱讀畫面,愉快地玩相反的游戲。

        3、懂得互相鼓勵、互相幫助,保持良好的友誼。

        活動準備:

        1、故事大書《吉吉和磨磨》,

        2、幼兒人手一本故事書。

        活動過程:

        一、通過談話,使幼兒對故事產生好奇和興趣。

        師:我知道,我們每個小朋友呀,都有自己的好朋友,對吧!那吉吉和磨磨也是好朋友,我們來看看吉吉是誰呀?(師:ⅹⅹⅹⅹ小兔子)那磨磨呢?ⅹⅹⅹ(小烏龜)那吉吉和磨磨這兩個好朋友之間,會發生什么有趣的事情呢?我們一起來看看吧。

        二、理解故事內容

        1、(打開大書)小朋友快看,吉吉和磨磨在干什么呀?(說話)

        那它們說了什么呢?老師來學它們說話,小朋友仔細聽它們兩個說話有什么不一樣?(師學說吉吉和磨磨的話)你們發現,他們說話有什么不一樣啊?(吉吉說話很快,磨磨說話很慢)讓我們一起來學一學吧。(師幼一起學說吉吉和磨磨說話)師完整講述第一頁的故事。

        2、(翻書)吉吉說話快,磨磨說話慢,那他們做起事情來是不是也這樣呢?我們接著看下去。咦,吉吉和磨磨在干什么呀?)(澆花)它們在給自己種的花澆水,這是吉吉種的花,這是磨磨種的花,我們來看看誰的花先開呀?(吉吉)誰種的花開得慢?(磨磨)你是怎么看出來的'呢?(幼兒講述)師完整講述第二頁的故事。

        3、那吉吉和磨磨還會做什么事情呢?把你們椅子下面的書拿出來,自己來看一看,看書的時候我有三個要求:第一,把書放在膝蓋上,人坐直了看;第二,一邊看一邊講畫面上的內容;第三,看一頁翻一頁。明白了嗎?好,把書拿出來,自己看吧。(幼兒自主閱讀,教師巡回指導)

        4、好,把你們的書放起來。你們發現,吉吉和磨磨又做了些什么事情呀呢?(看書、打鼓、玩游戲)那好,我們一起來一頁一頁地接著看下去。看,吉吉和磨磨在干什么呀?(看書)吉吉是怎么看書的?(很快)磨磨是怎么看書的?(很慢)你是從哪里知道吉吉看書快:磨磨看書慢的?(吉吉旁邊放了好多好多書,看的滿頭大汗了;二磨磨拿著放大鏡,還戴著眼鏡看呢)

        5、(翻書)接下來吉吉和磨磨在干什么呀?(打鼓)

        吉吉會怎么打鼓呢?磨磨會怎么打鼓呢?(幼兒說出很快活很慢,讓她學一學。然后大家一起來學一學)

        吉吉是怎么敲三角鐵的?磨磨是怎么敲三角鐵?(方法同上)師講故事:吉吉和磨磨想合作打鼓、敲三角鐵,可是這樣的節奏不合拍,一點也不好聽。咦,真的不好聽嗎?我們也來試試看好嗎?你們這邊學吉吉打鼓,咚咚咚咚;你們學磨磨打鼓,咚~咚~我們一起來合作,準備,開始。”交換角色敲三角鐵。

        你們覺得這樣的演奏好聽嗎?(不好聽)

        那你們有什么好辦法讓他們的合奏變得好聽嗎?”

        “吉吉先敲兩次三角鐵,然后磨磨打一次鼓。

        “我們來試試看,好不好聽。”(教師念口令指揮,動作形象。)

        交換角色:小朋友之間交換。

        “我們小朋友真聰明,想到了好辦法。吉吉和磨磨也很聰明,他們呀也想到了這個辦法,吉吉敲兩下三角鐵,磨磨敲一下鼓。他們的合奏真好聽。

        6、“從此以后,吉吉和磨磨學會了同心協力做一件事情。看,它們在參加什么比賽呢?“(兩人三足)他們參加了兩人三腳的比賽,還得到了第一名呢。展開閱讀全文

        “咦,奇怪了,吉吉和磨磨一個快一個慢,怎么就得到第一名了呢?”(幼兒講述)

        小結:“吉吉和磨磨兩個互相幫助,互相合作,所以它們得了第一。

        6、小朋友,“這個有趣好聽的故事的名字就叫什么呀?(《吉吉和磨磨》),我們自己來完整地講一講,讀一讀這個故事,好嗎?請你們趕快從椅子底下把書拿出來讀吧。

        (1)故事讀完了,你喜歡故事里的誰呢?為什么?

        小結:老師呀喜歡故事中的吉吉和磨磨,它們學會了同心協力做一件事情,而且能夠互相幫助,互相合作。

        (2)故事中的吉吉做事快,磨磨做事慢,快和慢是一對相反的詞,在我們的生活中還有哪些相反的現象呢?

        三、玩擲骰子游戲。

        1、師:看來大家知道的相反詞還真不少。那好吧。我們現在就來玩一個“說相反”的游戲。我來說“我說一個快”,你們就說“我說一個慢”,看看誰答得又快又對。(黑白、美丑、大小、胖瘦、長短、天地、上下、左右、哭笑、開關、熱冷、深淺、左右、男女、前后、胖瘦)

        2、哎呀,你們實在是太厲害了,倒把我給難倒了。這樣吧,下課以后讓我再想想,還有什么相反詞,我們下次再來玩這個游戲,好嗎?

      大班語言活動教案6

        設計意圖

        散文以其獨特、巧妙的思維想象富于了日常生活中人、事、物一種鮮活、動感的形象,并用藝術性的語言表現出來,《哈哈鏡》就是這樣一篇散文。她從另一個角度來展示出哈哈鏡的有趣,以及周圍事物中一個個可愛、生動的形象存在。讓幼兒欣賞這樣的散文,使幼兒早理解、感受作品的過程中,培養了幼兒豐富的想象力及對文學作品意境美、語言美欣賞能力。通過理解、體驗、遷移經驗、擴展和表達自己的想象來學習語言,有利于培養幼兒熱愛大自然的情感。

        活動目標

        1、幫助幼兒理解散文內容,想象散文所表現的畫面,培養幼兒欣賞散文的興趣,學習朗誦散文。

        2、發展幼兒想象力, 提高幼兒運用文學語言的能力。

        3、讓幼兒學習按照散文的結構形式,應用個人經驗仿編新的散文。

        4、萌發對文學作品的興趣。

        5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

        活動重難點

        幫助幼兒理解散文內容,并學習仿編散文。

        活動準備

        小鏡子一面 課件 錄音磁帶 彩色筆 畫紙

        活動過程

        一、出示小鏡子引出話題 這是什么?它有什么作用?還有什么能照出自己的樣子來?

        有一種鏡子能幫助東西變樣非常有趣,知道是什么嗎?

        今天老師帶來一首好聽的'散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇特的哈哈鏡。我們來聽一聽。

        二、欣賞散文《哈哈鏡》教師朗誦。

        提問:散文里的哈哈鏡是什么?池塘怎么變成哈哈鏡?

        這是一篇很優美、很有趣的散文,我們在來欣賞一遍,小朋友把你喜歡的優美的句子和有趣的地方找出來

        三、感受并理解散文

        看幻燈并欣賞錄音

        說說哪些是優美的句子,哪些是有趣的句子

        四、學習仿編散文

        引導幼兒模仿“小草照照----”仿編“xx照照----”句式

        再想想風娃娃照照還有哪些有趣的現象發生

        仿編結束,集體朗誦新編散文。

        五、幼兒以自己的方式表達對散文的理解和喜愛

        小朋友很喜歡這篇優美、有趣的散文,你用什么方法告訴大家?是用好聽的聲音還是漂亮的畫面,或者用別的方法?讓個別幼兒嘗試朗誦表演或是別的方法。最后讓幼兒在欣賞中繪畫。結束。

        活動反思

        在欣賞中,還是整體配合散文內容進行朗誦的課件比較合適,更容易讓幼兒理解。在以后的語言組織活動中,還是要更多的考慮,多思、多想,采取有效的方法去引導幼兒。

      大班語言活動教案7

        活動目標:

        1.能專心聽故事,理解故事內容,了解光的七色是紅橙黃綠青藍紫。

        2.大膽想象,進行簡單的續編,充分發展幼兒的想象力及語言表達能力。

        3.初步了解光與人們的關系。

        活動準備:

        PPT課件。

        活動過程:

        一、談話導入。

        教:小朋友老師告訴你們一個秘密哦!太陽有七個調皮的光線寶寶,我們一起來認識一下吧!

        幼:紅橙黃綠青藍紫小結:對,它們的名字就叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色,但是這七個寶寶可調皮啦!都東跑西跑,去了很多地方玩,現在我們一起來看看吧!

        二、理解故事內容。

        提問:調皮的七彩光寶寶來到哪里?那里發生了什么變化?

        它們溜到向日葵上,向日葵的顏色變得怎么樣拉!(變得金黃金黃)它們來到果園,橘子發生了什么變化?(穿上了橙色的衣服)它們跑到草地上,草地的顏色變得怎么樣?(變得綠油油)它們跳到大海里,大海發生了什么變化?(變得藍藍的)它們經過沙灘,小螃蟹有什么變化呢?(變成小青蟹)它們親了番茄和茄子,番茄和茄子又會發生什么變化呢?(番茄有了紅彤彤的顏色,茄子有了紫瑩瑩的顏色)教:這個時候啊,太陽公公喊它們回家啦,看,七個光線寶寶變成什么啦!

        幼:彩虹

        三、完整欣賞故事。

        四、大膽想象,并進行創編。

        調皮的七彩光寶寶明天還會到地上來玩,它還會把世界上的各種東西變上好看的顏色,你覺得調皮的七彩光寶寶,除了故事中它們來過的地方,還會到哪里?那里又會發生什么變化呢?

        幼:調皮的七彩光去了那么多的地方,讓那么多的東西有了漂亮的顏色,那如果沒有了光,我們的'世界會變得怎么樣?

        幼:教師小結:如果沒有了光,我們的世界一片漆黑,所有的東西都會失去它的顏色,不像現在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類,動物、植物都是非常重要的。

        五、導出。

        小朋友們,今天太陽公公又出來了,調皮的七彩光肯定又在玩了,你們想不想跟著老師到外面去找顏色寶寶玩呢?那我們就一起出發吧!

      大班語言活動教案8

        活動目標:

        1.仔細觀察,學習描述榕樹的外部特征。

        2.學習詞語:茂密,撐

        3.感受戶外活動的樂趣。

        活動準備:

        幼兒自帶畫板和畫筆。

        活動過程:

        1.教師組織幼兒到操場上的老榕樹下觀賞榕樹,讓幼兒有秩序地觀察。

        2.引導幼兒先從遠處觀看榕樹,請幼兒說一說:遠遠望去,榕樹像什么?(像一把大傘,學習詞:撐著)

        3.引導幼兒近距離欣賞榕樹,讓幼兒站在榕樹底下,請幼兒談一談說一說:透過榕樹看天空,有什么感受?

        讓幼兒感受榕樹枝葉茂盛的氣勢。學習詞:茂密。

        4.引導幼兒仔細觀察,親手摸摸樹葉,須根,樹皮,抱抱樹干,與同伴相互說一說:看到了什么?感覺怎樣?它的樣子像什么。

        5.讓幼兒尋找合適的角度,將榕樹的'外形特征畫下來,然后相互欣賞,交流圖畫內容。

        6.請幼兒向“榕樹爺爺”說一句生日的祝賀詞。

        活動延伸:

        請家長與幼兒一起收集有關榕樹的資料。

      大班語言活動教案9

        學情分析:為了更好的鞏固幼兒對10以內的家教發的掌握,我設計了本次數學活動,旨在通過有趣的角色游戲,讓幼兒積極主動地投入數學學習中。

        本次活動我嘗試打破傳統的集體教學模式,把幼兒的計算活動與游戲活動進行了整合。根據《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣"等對數學活動的要求,我為幼兒創設了一個有準備的環境,把抽象、枯燥的數學融入有趣的游戲活動,讓幼兒在輕松、自由的環境中主動地去探討學習。

        活動目標: 1。復習鞏固10以內的加減法運算。

        2。能運用所學知識解決生活中的實際問題。

        活動準備:材料準備:心形、菱形、三角形信件若干,寫有算式的信件若干,寫有10以內加減法算式的題卡(不同的形狀、顏色、與幼兒人數相等),數字卡片,闖關的背景圖6張。

        經驗準備:幼兒認識10以內的數,并學過10以內數的加減運算。

        活動過程: 1。導入:引起幼兒的.學習興趣師:告訴小朋友一個好消息,森林郵局要開業了,可是郵局的熊貓局長卻告訴我郵遞員還不夠,他很著急,讓我幫他招收郵遞員。歡迎小朋友報名參加,想參加的小朋友請舉手。哇,這么多小朋友要參加,我實在太高興了,可是到底要選誰呢?我要出幾道題考考你們,看看誰的本領最大,誰才能成為一名合格的郵遞員

        2。復習10以內的加減運算

        (1)我們郵遞員每天都會收到很多信件,第一關就是查收信件①心形信件上午收到5封,下午收到1封,今天一共收到幾封?

        5+1=6心形信件今天一共收到9封,送走3封,還剩幾封?

        9—3=6②菱形信件今天一共收到3封,下午收到4封,今天一共收到幾封?

        3+4=7菱形信件今天一共收到8封,送走4封,還剩幾封?

        8—4=4③三角形信件上午收到6封,下午收到4封,今天一共收到幾封?

        6+4=10三角形信件今天一共收到10封,送走2封,還剩幾封?

        10—2=8

        (2)邀請幼兒做考官,設計題目請郵遞員查收信件一名幼兒做考官設計題目,其他幼兒列出算式并算出答案。

        分析:教師在這一過程中可引導幼兒發現出題的方法。先收到,再收到就是加法;先收到,再送走就是減法。

        (3)看算式寫郵箱師:恭喜小朋友都順利地闖過了第一關,但一個合格的郵遞員不僅要會查收信件,還要具備良好的分信能力,怎么分信呢?就是利用郵編來區分。小動物把郵編都寫成了很多算式,你們來試著破譯一下吧!看誰最快!

        幼兒分組游戲,將信件的郵編計算出來后,再進行分類。

        (4)請幼兒將信件送到小動物家,互相檢查教師和幼兒一起檢查郵編的算式,鞏固加減運算3。結束師:小動物很感謝小朋友把信給他們送去,他們邀請我們去森林里玩。請小朋友兩個好朋友手拉手,我們一起去做客!

        教師自評:本活動自始至終鼓勵幼兒探索,讓幼兒在游戲、觀察和實際操作中發現問題。解決問題并得出結論。幼兒一直處于活躍、積極的學習狀態,動手操作,大膽思考,教學目標得到了圓滿達成。

        新《綱要》指出,教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在解決本節活動的重難點時我運用了游戲法和操作法,引導幼兒自主探究學習,讓幼兒對學習內容產生興趣,他們就能自覺地排出主客觀因素的干擾,集中注意力,積極主動地投入學習,把學習當成愉快的事。因此,活動開始時,我就運用了情境感受法,創設了森林郵局的情境,這樣就很自然地邀請小朋友參與到了游戲中來,孩子們的興趣就能調動起來了。

      大班語言活動教案10

        活動目的:

        1、在看圖講述的基礎上,理解兒歌的內容,并嘗試創編兒歌。

        2、能正確發出:“摘”、“啥”。

        3、進一步激發參與六一活動的興趣。

        4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

        5、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

        活動準備:

        圖片三幅,每個幼兒一片“彩云”。

        活動重難點:

        理解兒歌的內容,并嘗試創編兒歌

        活動流程:提問——學習兒歌——創編

        (一)根據圖片內容講述。

        老師帶來了三幅畫,你看看圖片上說了什么?

        出示圖片一,提問:你認為圖片上什么最美麗?為什么?

        出示圖片二,提問:你知道小朋友摘下一片彩云做了什么?你是怎么知道的?幫助幼兒發準:“摘”。

        出示圖片三,提問:圖片上的小朋友穿上花衣去做啥?你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的?糾正“啥”的發音。

        (二)學習兒歌。

        1)老師完整朗誦一遍兒歌,邊朗誦邊指著圖片。

        2)幼兒學習兒歌。

        3)分組和個別幼兒朗誦。

        (三)創編兒歌。

        1)給每個幼兒一片彩云,引導幼兒想象,假如你摘下一片彩云,你最想做什么?把你想的方法編進兒歌里。

        2)先請個別幼兒示范。

        3)每個幼兒一片彩云自己練習創編兒歌。引導編號的誘餌,先把自己的.兒歌編給好朋友聽。

        4)請幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌,給大家聽,引導大家相互學習。

        5)同伴間相互朗誦自己創編的兒歌。

        (四)延伸活動:

        回家之后,請爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來,以后我們再請你教給大家。

      大班語言活動教案11

        活動目標:

        1.通過閱讀,理解故事情節,學會用恰當的句式描述故事內容。

        2.感受小小熊和爺爺之間濃濃的親情,學會表達自己對家人的熱愛之情。

        活動準備:

        課件、繪本等

        一、閱讀封面,啟發情感。

        1.(出示封面)師:孩子們,看!誰來了?(小熊、爺爺)對了(聽錄音)哦,原來這是小小熊的好爺爺,什么樣的爺爺才是好爺爺呢?(一起玩、買好吃的)好爺爺會為寶寶們做什么呢?

        2.總結:原來好爺爺就是無私地付出、關心、陪伴我們一起成長的爺爺。小小熊的爺爺是一個怎樣的好爺爺呢?答案就藏在這本書里《長大做個好爺爺》,等一下請小朋友一頁一頁的翻,一幅一幅仔細的看,看看好爺爺和小小熊一起做了些什么事情呢?

        二、理解故事,感受親情。

        (一)幼兒閱讀第一部分

        1.幼兒自主閱讀、教師指導。

        2.幼兒理解講述。

        師:看好了嗎?好爺爺和小小熊一起做了什么事呢?

        (請幼兒回答,說到哪里點到哪張圖)

        “迎接”

        (1)師:爺爺是怎樣迎接小小熊的?他為什么拄著拐杖呢?那么老的爺爺為什么還要來門口迎接小小熊?

        (2)師:爺爺已經很老了,走路都要拄著拐杖。可是每次,爺爺都會走到門口迎接小小熊,爺爺好愛好愛他的孫子呀!讓我們一起來聽聽他們幸福的對話吧!

        (3)聽幸福的對話

        師:你聽到了什么?聽了他們的對話,你有什么感覺?那我們學一學熊爺爺和小小熊辛福的對話吧,請你們扮演小小熊,老師扮演熊爺爺。

        師:我最可愛的小小熊,你好嗎?幼:我很好,那我可愛的爺爺你好嗎?師:我很好,就像好爺爺那么好,我已經老了,這樣已經好的不能再好了。

        (4)小結:爺爺的愛真是甜甜的!

        “點心”

        (1)師:看看爺爺都為小小熊準備了什么?(幼兒說)這些啊都是小小熊最愛吃的,如果你是小小熊,看到這么多喜歡吃的,你會怎么樣?(很開心)好爺爺為什么要給小小熊做這么好吃的呢?是啊,看著小小熊開心的樣子,爺爺覺得再辛苦也值得!

        (2)小結:爺爺的愛真是滿滿的。

        “講故事”

        (1)師:好爺爺和小小熊在干什么呢?你們有沒有躺在爺爺的懷抱里過呢?來!誰想躺在我的懷里感受一下?(請1~2個幼兒來躺在老師的懷里,并說一說是什么感覺)

        請幼兒找旁邊的小朋友,男孩子當熊爺爺,女孩子當小小熊,感受一下躺在爺爺的懷抱里有什么感覺,教師播放背景音樂。

        (2)小結:爺爺的愛真是暖暖的。

        “樹屋1”

        (1)師:(爬樹)小小熊是怎樣爬上樹的?你們爬過爺爺的背嗎?來,我請個小朋友試試!(請一個小朋友背身上走一圈)哎喲,真的好累的,爺爺真不容易,走路都拄著拐杖,為什么要背著小小熊上去呢?

        (2)小結:爺爺的愛真是無私的愛!

        “樹屋2”

        (1)師:爬上樹屋后爺爺是怎樣做的?為什么爺爺的手要緊緊地摟住小小熊的身體?

        (2)小結:爺爺的愛真是細心的愛!

        師:樹屋是好爺爺和小小熊最幸福的地方,在這里他們發生了很多有趣的事情。

        “樹屋3”

        (1)師:當陽光燦爛的時候,好爺爺和小小熊就躺在樹屋上曬著太陽;當秋葉飄落的時候,好爺爺怕小小熊著涼,用自己的身子緊緊的護住它。誰也能用“當……的時候”說說好爺爺和小小熊還會發生什么事情?(當小雨滴滴的時候……當白雪飄飄的時候……)

        師:哇,我們的小朋友都說的太好啦,接下來每人都來用“當……的時候”來說一說好爺爺和小小熊還會發生什么事。

        (2)幼兒自由討論講述

        (3)師:好爺爺和小小熊在樹屋上做了這么多有趣的事啊!他們一起度過了許多美好的時光,但是,接下來一個星期五……

        (二)教師講述第二部分

        1.出示圖,爺爺說不能出去玩。

        師:小小熊沒有到爺爺的家里,他和媽媽來到了醫院,爺爺怎么了?小小熊來到爺爺的床邊,抓著爺爺的手,他會對爺爺說什么呢?(請孩子們說說)你們說的都很好,小小熊說:爺爺給我講個故事吧。爺爺說:我太累了,要不你給我講個故事吧。

        師:孩子們,你們覺得小小熊會給爺爺講一個什么樣的'故事呢?小小熊講了一個關于好爺爺和小小熊的故事,講爺爺每個星期五都會拄著拐杖迎接小小熊,會給小小熊做好多好吃的,會陪小小熊到樹屋上玩……故事講完了,小小熊問爺爺你喜歡這個故事嗎?可是爺爺沒有回答,媽媽告訴她爺爺睡的很沉很沉,小小熊問:那爺爺什么時候醒過來呢?媽媽告訴她,爺爺再也不會醒了。

        2.師:爺爺怎么了?爺爺離開了,小小熊的心里是怎么樣的呢?它為什么會這么傷心呢?(他想起了……想起了……想起了……)爺爺離開了小小熊,(小小熊再也不能和爺爺一起做什么了?)當好爺爺離開小小熊的時候,小小熊是那么難過、傷心。可是小朋友們看看,爺爺臉上的表情是怎樣的?好爺爺的旁邊都是什么?(愛心)是誰的愛呢?(小小熊)

        師:因為他帶著和小小熊的美好的回憶,心里裝著對小小熊無限的愛安詳的離開了,好爺爺和小小熊有哪些美好的回憶呢? (再現情節)

        3.教師小結:爺爺把他無私的愛給了小小熊,把自己的愛給了爺爺。爺爺帶著小小熊的愛安詳的離開了這個世界,所以他很幸福。這就是爺爺和小小熊的故事,讓我們再次傾聽這個感人的故事吧!

        三、完整傾聽,升華情感。

        1.師:孩子們,最后,你聽到小小熊說什么了?為什么小小熊長大要做一個好爺爺?

        2.師:是呀,爺爺的愛感動了小小熊,也感動了我們每一個小朋友。我們也有自己的好爺爺和好奶奶,也有愛我們的爸爸媽媽,他們做了哪些愛我們的事情呢?我們的爺爺奶奶爸爸媽媽真是一為好爺爺好奶奶好爸爸好媽媽啊,我們要做哪些事情來回報他們的愛呢?

        3.教師總結:你們真是有愛的寶寶啊,就讓我們做一個有愛心的人,把我們的愛獻給大家吧!(放感恩的心)

      大班語言活動教案12

        設計意圖:

        猜謎語是培養孩子觀察力、想象力、語言表達等多方面能力的游戲活動。猜測時的積極探索、猜對后的欣喜,小小的游戲隱藏著大大的教育智慧,而根據幼兒熟悉的人事物學習創編謎語,這是對大班幼兒邏輯思維能力及語言表達能力的`又一提升。因此,根據兒歌《動物猜謎歌》我設計了大班的語言活動《猜猜這是誰》,從認識謎語、知道謎面創編的特點、嘗試創編謎語,層層深入,讓孩子們在不斷的觀察、探索、思考、表達表現中發展語言表達能力、邏輯思維能力。

        

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