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      海的顏色教案

      時(shí)間:2022-12-02 16:02:57 教案

      海的顏色教案

        作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的海的顏色教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      海的顏色教案

      海的顏色教案1

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)與技能

        1、學(xué)會(huì)“渤、戴、褐、泳、漆、嘛、溶”7個(gè)生字。

        2、朗讀課文,結(jié)合具體語言環(huán)境理解句子,了解海洋顏色富于變化。

        3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神,嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度。

        4、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)特點(diǎn)。

        過程與方法

        1、以讀為主,抓住情感變化,整體把握內(nèi)容,理清思路。

        2、結(jié)合精彩語段,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn),領(lǐng)悟不同表達(dá)方法的不同表達(dá)效果。

        情感、態(tài)度、價(jià)值觀

        能夠通過理解課文、朗讀課文體會(huì)和培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神,嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

        教學(xué)重點(diǎn):

        理解課文的主要內(nèi)容,理清文章思路,了解海洋富于變化。

        教學(xué)難點(diǎn):

        結(jié)合精彩語段,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn),領(lǐng)悟不同表達(dá)方法的不同表達(dá)效果。培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神,嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

        教學(xué)用具:

        課件

        教學(xué)過程:

        一、釋題激趣創(chuàng)設(shè)語境

        說到海水的顏色,你們可能會(huì)毫不猶豫地回答“藍(lán)色”,而作者正是對(duì)這司空見慣的命題提出了質(zhì)疑:海水究竟是什么顏色?作者最后又得出什么結(jié)論?今天咱們就來學(xué)習(xí)《海的顏色》。

        二、初讀課文整體感知

        1、檢查預(yù)習(xí)的情況。

        (1)聽寫字詞。

        渤海、北戴河、黃褐色、游泳、漆黑、溶化

        (2)組內(nèi)批改,交流反饋,師指導(dǎo)書寫。

        B生組織批改,A生指導(dǎo)觀察,C、D生練習(xí)發(fā)言。

        ①“漆”的“漆”和“膝蓋”的“膝”區(qū)分開。

        ②“戴”字要按從上到下,從左到右的順序?qū)懀弧捌帷弊值挠蚁虏坎灰獙懗伞八薄?/p>

        注意區(qū)分“融化”和“溶化”:融化是固體(如冰、雪等)受熱變軟或化為流體的過程;溶化指固體在液體中溶解的過程。

        (3)生練字本上練習(xí)書寫“漆”“戴”。

        (4)齊讀詞語。

        2、默讀課文,找出文中作者質(zhì)疑部分?

        3、交流反饋。

        師:請(qǐng)同學(xué)們讀第一部分:你讀到了什么?(引出四個(gè)問題)

        生:海是什么顏色的?什么藍(lán)?怎樣的藍(lán)?一定是藍(lán)色嗎?

        師:當(dāng)你看到這一個(gè)個(gè)問號(hào)時(shí),你想干什么呢?(引出這一個(gè)個(gè)問號(hào)極大地激發(fā)了我們的閱讀興趣,使我們迫不及待地往下希望一探究竟)

        三、順學(xué)指導(dǎo)直奔重點(diǎn)

        1、現(xiàn)在,咱們就來讀一讀課文,去感受一下作者觀察到的海的顏色吧!

        2、出示閱讀要求。

        3、作者給我們介紹了哪些地方的海?

        4、邊讀邊勾畫寫這些海的顏色的詞句及作者的感受。

        5、看看哪里的海給你留下的印象最深刻,簡(jiǎn)單寫一寫你的感受。

        給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間,自主學(xué)習(xí),小組合作完成表格,指名代表完成表格,師巡視指導(dǎo)。C、D生嘗試讀文,A生組織討論,B生總結(jié)發(fā)言。

        6、老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)讀書都非常認(rèn)真,而且還有自己獨(dú)特的感受。現(xiàn)在把你們的學(xué)習(xí)成果跟大家來分享一下吧!

        7、指名小組代表交流,哪里的海給你留下了深刻印象?注意:起來交流的同學(xué)要求先說哪里的海給你留下了深刻印象;再讀一讀你感受深刻的`句子;最后談?wù)勀愕母惺芑蝮w會(huì)。

        預(yù)設(shè)回答

        渤海

        生:渤海給我留下了深刻印象。(讀第4自然段。)

        渤海平時(shí)基本上是草綠色,陰雨天又是灰蒙蒙的,淺海處還是黃褐色,真是變幻莫測(cè)。

        師:多么神奇的渤海呀!它的顏色居然還會(huì)變呢!對(duì)于渤海的顏色誰還有自己不同的感受嗎?

        生:陰雨天海天相接,仿佛天與海連為一體,那是多么壯觀哪!

        師:此時(shí)分不清哪是天,哪是海,海天一色。

        生:風(fēng)浪特別大時(shí),上面是白色浪花,下面是黃褐色的海。色彩那么分明,多么惹人喜愛。

        師:多么親切、自然的顏色啊!

        師:渤海的顏色真是千變?nèi)f化!為什么淺海處是黃褐色呢?課文是怎么寫的? 教師引讀:大屏幕出示因?yàn)??因?yàn)??因?yàn)??因?yàn)??

        師:作者怎么知道這么多原因的?

        生:作者去過、見過。

        師:你怎么知道作者去過?

        生:因?yàn)榈?自然段第一句話,作者就說了“例如在渤海灣,我就沒有獲得過藍(lán)海的感受”。這說明作者到過渤海。

        師:此時(shí)此刻你還會(huì)說海是藍(lán)色的嗎?

        生:不會(huì)。

        師:難怪作者會(huì)說“例如在渤海灣,我就沒有獲得過藍(lán)海的感受”。那渤海到底給作者怎樣的感受呢?

        生:渤海的顏色令人覺得溫暖,親切,隨和,讓人愿意接近。

        師:為什么渤海的顏色會(huì)令作者覺得溫暖,親切,隨和呢?

        (引出因?yàn)椤安菥G色”是大自然的顏色,讓人覺得親切。因?yàn)闇\海處是黃褐色,黃褐色讓人覺得溫暖。)

        師:是啊,渤海那么溫暖,親切,隨和,就像親人撫摸著我們,就像朋友等待著我們,讓人愿意接近。咱們一起來讀一讀課文第5自然段?

        課堂小結(jié)

        還有還有哪里的海給你留下了深刻印象呢?下一節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。課后習(xí)題

        1、形近字組詞。(考察對(duì)生字的掌握)

        2、根據(jù)課文內(nèi)容填表。(理解課文內(nèi)容)

        例

        地點(diǎn)

        海的顏色

        “我”的感受

        渤海灣

        3、讀句子,回答問題。

        例: “只是游到深處的時(shí)候,往下一看,一片漆黑,漆黑中似乎游幾根亂草在水中浮動(dòng),不由得讓人汗毛倒豎。”這一句運(yùn)用了 的表達(dá)方法,同時(shí)還寫出了作者的感受是 。這樣寫的好處是 。(體會(huì)表達(dá)效果。)>

      海的顏色教案2

        教學(xué)目標(biāo)

        (一)知識(shí)與技能:

        1. 學(xué)會(huì)7個(gè)生字。

        2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3. 結(jié)合具體的語言環(huán)境理解句子,了解海洋顏色富于變化。

        4. 學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法,體會(huì)重點(diǎn)句子的寫法。

        (二)過程與方法:

        1. 充分預(yù)習(xí),搜集資料,積累感受和體驗(yàn)。

        2. 初讀,整體感知,了解課文大致內(nèi)容,理清文章思路。

        3. 精讀,結(jié)合精彩語段,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn),領(lǐng)悟不同表達(dá)方法的不同表達(dá)效果。

        4. 情味讀,傳達(dá)自己的感受和情感。

        5. 總結(jié),回歸整體,拓展延伸,升華情感。

        (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

        培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神,嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        理解課文內(nèi)容,理清文章思路,了解海洋富于變化(重點(diǎn))

        結(jié)合精彩語段,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn),領(lǐng)悟不同表達(dá)方法的不同表達(dá)效果。培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神,嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。(難點(diǎn))

        教學(xué)準(zhǔn)備

        布置預(yù)習(xí),搜集有關(guān)海水顏色的資料,積累感受與體驗(yàn)。

        教學(xué)過程

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

        說道海水的顏色,大家可能毫不猶豫的說“藍(lán)色”,而作者,正是對(duì)這司空見慣的命題提出了質(zhì)疑。海水究竟是什么顏色呢?作者又是怎樣得出自己的結(jié)論的呢?

        二、初讀,整體感知,了解課文大致內(nèi)容,理清文章思路。

        1. 自由讀文,學(xué)習(xí)生字詞說說課文圍繞“海的顏色”說了哪些內(nèi)容。

        2. 互動(dòng)交流,,明確體裁(說明文),概括文章主要內(nèi)容,理清作者的寫作思路。完成課后練習(xí)2

        作者觀察海洋的地點(diǎn)分別在哪兒?海的顏色又有怎樣的不同?作者的感受怎樣?

        二、結(jié)合精彩語段,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn),領(lǐng)悟不同表達(dá)方法的不同表達(dá)效果。

        1. 默讀,看看你對(duì)哪里的海水有感受?抓關(guān)鍵詞句品一品,說一說,再美美地讀一讀。

        2. 全班交流反饋,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)。

        提供交流句式,引導(dǎo)有序表達(dá)。

        (一)渤海的'顏色與感受

        1. 渤海的顏色令人覺得溫暖,親切,隨和,讓人愿意接近。

        2. 聯(lián)系上下文,體會(huì)作者為什么會(huì)有這樣的感受,讀出情感來。

        (二)西沙群島的海:

        1. ……這深深的藍(lán)色讓人肅然起敬。

        2. 聯(lián)系上下文,體會(huì)作者為什么會(huì)有這樣的感受,讀出情感來。

        (三)意大利西西里島的海:

        1. 只是游到深處的時(shí)候,往下一看,一片漆黑,漆黑中似乎有幾根亂草在水中浮動(dòng),不由得讓人汗毛倒豎。

        2. 作者為什么會(huì)有這樣的感受,讀出情感來。

        (四)小結(jié)表達(dá)的方法,比較著感情朗讀這一部分。

        (五)自己讀讀最后一個(gè)自然段,談?wù)勛x書的體會(huì)和感受。

        三、總結(jié),回歸整體,拓展延伸。

        本文通過提出問題,用實(shí)例證實(shí),和最后回答“海水是沒有顏色的”。字字句句緊扣課題《海水的顏色》,讀來?xiàng)l理清晰,真實(shí)可信。但讀來又不是枯燥單調(diào)的,在表達(dá)方法上你有了哪些收獲?對(duì)我們認(rèn)識(shí)和了解世界又有了怎樣的啟示?

        四、布置課堂作業(yè)。

      海的顏色教案3

        活動(dòng)由來:

        五彩繽紛的顏色能夠孩子最直接的感官刺激,而孩子的衣食住行都與顏色有最直接的聯(lián)系。我班孩子對(duì)顏色特別好奇、喜歡,幼兒在繪畫的時(shí)候常說:我見到的小草是綠色不是這種蠟筆的綠色,孩子的一席話是我們產(chǎn)生了思考,五彩繽紛的世界不僅僅存在這十二種顏色,那么更多的顏色它們從哪里來呢?為此我們?cè)O(shè)計(jì)了《奇妙的顏色》這一主題。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、通過實(shí)驗(yàn)、觀察和探索等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒除不感知我們的世界有多種顏色,顏色是有趣、奇妙、會(huì)變化的。

        2、培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和探索能力。

        3、培養(yǎng)幼兒初步使用顏色的能力。

        4、嘗試通過色彩來感知美、創(chuàng)造美。

        5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

        活動(dòng)過程

        利用本班的墻壁,在瓷磚墻上上貼上與顏色有關(guān)的`相片。

        引導(dǎo)幼兒利用水粉的繪畫工具,自己調(diào)制出的各種顏色。

        公布《奇妙的顏色》的網(wǎng)絡(luò)圖。

        為幼兒提供有關(guān)顏色小常識(shí)的圖片。

        動(dòng)物圖片。

        科學(xué)區(qū):

        準(zhǔn)備紅黃藍(lán)三種顏色,引導(dǎo)幼兒了解這是三原色,以便幼兒做實(shí)驗(yàn)。

        輔助材料:

        調(diào)色盤,筆,水等。

        投放《顏色旅行》的玩具,引大幼兒了解顏色“旅行”的方式等。

        圖書區(qū):

        投放有關(guān)顏色的圖書。

        動(dòng)手操作區(qū):

        三原顏色的布偶球,引導(dǎo)幼兒利用布偶球進(jìn)行有規(guī)則的排序。

        1、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同收集與顏色有關(guān)的圖片、資料或物品,帶到幼兒園后與其他幼兒工向有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

        2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒利用家中的材料(紙張、布均可),共同紙做一件彩色服裝,參加班中組織的《顏色旅行》和《模特大賽活動(dòng)》

        帶領(lǐng)幼兒到戶外進(jìn)行活動(dòng),比一比誰找出的顏色多。請(qǐng)幼兒欣賞大班幼兒的畫展,引導(dǎo)幼兒感受五彩繽紛的顏色。

        請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒收集各種顏色的紙或布等。

        教學(xué)反思:

        通過此次活動(dòng),幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,尤其是到了自己調(diào)制顏色的時(shí)候,積極性更高,一邊調(diào)制,還結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說調(diào)制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。

      海的顏色教案4

        活動(dòng)背景

        為了培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察事物,認(rèn)識(shí)事物的能力。并且學(xué)習(xí)用言語表達(dá)自己的所觀察的東西。我設(shè)計(jì)了一節(jié)認(rèn)識(shí)水果的教學(xué)課。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦的習(xí)慣。

        2、通過比較,能夠多運(yùn)用多種感官感知蘋果、橘子、等的特征。

        3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

        5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        1、認(rèn)識(shí)各種水果

        2、感知水果特征并用言語表達(dá)出來

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        橙子、蘋果、梨子、桔子、香蕉若干;水果刀一把,盤子一只。

        活動(dòng)過程

        1、出示各種水果,請(qǐng)幼兒說出它們的名稱

        教師:寶貝們認(rèn)識(shí)它們嗎?

        幼兒:這是蘋果、這是桔子?

        2、觀察水果,說出外部特征

        教師:你看到的蘋果是怎樣的?

        幼兒:紅紅的、圓圓的?

        3、摸水果,增強(qiáng)孩子對(duì)各種水果的.外部特征的感知。并用言語表達(dá):冰冰的。涼涼的。梨子桔子表面不平滑。香蕉蘋果滑滑的

        4、觀察水果的內(nèi)部特征,切開各種水果,讓幼兒更深入觀察水果的內(nèi)部特征,并用言語表達(dá):梨子蘋果白色的、香蕉橘子等是黃色的、橙色的、有黑色的籽等

        5、品嘗水果,通過味覺感知水果特征

        將切好的水果分別請(qǐng)幼兒品嘗,并引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá):甜甜的、酸酸的、香香的、軟軟的等。

        6、游戲

        將幼兒眼睛用布蒙住后,再品嘗水果。猜猜自己吃到的是什么水果。

        7、教師總結(jié)一下。并延伸多吃水果有利身體健康。

        活動(dòng)反思:

        對(duì)于孩子來說,在課堂中出現(xiàn)一些新鮮的事物會(huì)高度集中幼兒注意力。運(yùn)用觀察、觸摸、品嘗介紹的方法來了解水果。用實(shí)踐來感知事物。這樣幼兒感觸最深。引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己感知到的東西教育幼兒多吃水果,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

        教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活,尊重孩子主體地位孩子有說的機(jī)會(huì)。游戲貫穿課堂。讓孩子實(shí)踐中學(xué)、玩中學(xué)。激發(fā)孩子學(xué)習(xí)樂趣。

        如果以后再上這堂課,我將把重點(diǎn)放在認(rèn)知一些熱帶水果和其他亞熱帶水果上。教法和這節(jié)課相同。常見水果可以一帶而過。給他們沒見過的水果會(huì)很好奇。給以后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

      海的顏色教案5

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。

        2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,并用繪畫表達(dá)自己的感受。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、活動(dòng)前組織幼兒到外面去觀察秋天的自然美景,如花草樹木的顏色等。

        2、收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的顏色標(biāo)記。小卡片以及筆。畫有各種秋天物體的小卡片,并涂上顏色。

        3、提供散文詩磁帶。(多遍)

        4、大副秋天的背景圖。(藍(lán)天、草地)

        活動(dòng)過程:

        一、導(dǎo)入活動(dòng):教師采用擬人化的手法引發(fā)幼兒對(duì)詩歌的興趣。

        師:“昨天放學(xué)以后,教室里靜悄悄的,老師剛想離開,忽然覺得有好幾個(gè)聲音在說話,仔細(xì)一聽,原來它們正在討論一個(gè)問題,討論得可熱鬧了!你們一定想知道它們?cè)谡f些什么?好!老師已經(jīng)用錄音機(jī)把它們的聲音錄下來了,下面就請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽錄音,注意聽清是誰在說話?它們?cè)谡f些什么?”

        二、欣賞散文詩,初步理解內(nèi)容

        1、幼兒第一遍欣賞:

        提問:是誰在說話?它們?cè)谟懻撘粋€(gè)什么問題?(去找秋天的顏色)怎么去找的?找到了嗎?誰告訴“我”秋天的顏色的?小結(jié):秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),老師發(fā)現(xiàn):如果把小草、楓葉、松樹、菊花、大地的話連起來,就是一首很美的秋天的詩。不信,你聽!

        2、結(jié)合掛圖,欣賞第二遍,感受秋天的絢麗多彩。

        教師一邊有感情地朗讀散文,一邊出示圖片,以加深幼兒對(duì)散文的理解。提問:

        (1)散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎么說的?他們認(rèn)為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說完整句子:秋天是……)

        (2)進(jìn)一步理解詩歌:為什么小草說秋天是黃色的?楓葉說秋天是紅的?松樹說秋天是綠的?大地說秋天是絢麗多彩的?(引導(dǎo)幼兒討論)

        (秋天來了,事物都在悄悄地發(fā)生變化,很多的植物都開始換顏色,小草在夏天的`時(shí)候是綠色的,但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂,慢慢地的失去了水分,變成了黃色的,菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開花,松樹是常青樹,因此在秋天的時(shí)候還是綠色,大地因?yàn)榱诉@么多顏色,所以就變成了絢麗多彩的……)

        3、理解詩歌的題目:菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個(gè)好聽的名字呢?

        4、配上音樂,幼兒朗誦詩歌。

        三、仿編詩歌:

        鼓勵(lì)幼兒大膽想象,根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)開展仿編活動(dòng)。根據(jù)老師提供的小圖片,來創(chuàng)編詩句。

        師:小朋友都知道了小草、楓葉、菊花、松樹、大地都說了秋天的顏色,還有很多的蔬菜和動(dòng)物也想告訴大家秋天是什么顏色的呢,老師為你們準(zhǔn)備了一些卡片,你們看著卡片,想一想他們會(huì)告訴我們秋天是什么顏色的,把它也編到我們的詩里面去好嗎?

        發(fā)給幼兒畫有圖的卡片,給幼兒一定的時(shí)間,讓幼兒自由的進(jìn)行仿編。集合幼兒,把幼兒仿編的編入散文詩中。

        四、結(jié)束活動(dòng),幼兒記錄自己仿編的散文詩

        師:小朋友真聰明,一下子就編出了這么好聽的詩。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢,現(xiàn)在,老師想請(qǐng)小朋友自己來想一想秋天的顏色還會(huì)藏在哪里,把你想出來的畫出來,并講給老師聽,我們?cè)侔阉幊梢皇赘寐牭纳⑽脑姾脝幔?/p>

      海的顏色教案6

        一、活動(dòng)內(nèi)容綜合:

        一寸蟲去秋游(大班)

        二、教材介紹:

        在一個(gè)秋高氣爽的一天,一寸蟲去秋游了,正當(dāng)它悠閑自得地玩著的時(shí)候,它遇到了自己的天敵,在這危難時(shí)刻它是怎么來脫離危險(xiǎn),解救自己的呢?于是一個(gè)個(gè)驚險(xiǎn)的故事發(fā)生了……

        三、活動(dòng)目標(biāo):

        1、和同伴一起嘗試使用“一寸蟲”進(jìn)行測(cè)量,引起測(cè)量的興趣。

        2、欣賞、理解故事內(nèi)容,感知故事帶來的情感體驗(yàn)。

        3、讓幼兒懂得遇到危險(xiǎn)不要害怕、緊張,要多動(dòng)腦子,想辦法來解救自己。

        四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        教具:知更鳥圖片一張,記錄表一張,指偶一寸蟲。

        學(xué)具:一寸蟲每人一條,故事中的火烈鳥、巨嘴鳥、蒼鷺和蜂鳥圖片若干,記錄表每組一張。

        五、活動(dòng)重難點(diǎn):了解故事中鳥的特征,找到測(cè)量物體的起點(diǎn)和終點(diǎn),一寸一寸有序地量。

        六、活動(dòng)過程:

        一、介紹“一寸蟲”,引入課題。

        師:小朋友,前幾天我們都走出校園去干什么啦?(秋游)秋游時(shí)開心嗎?你遇到哪些事覺得開心?

        今天老師就帶來了一位很小很小的朋友,(出示指偶一寸蟲),你們看得清嗎?為什么看不清?(因?yàn)樗×?,它只有一寸大,所以我們就叫它一寸蟲,來跟一寸蟲打個(gè)招呼。

        二、故事的欣賞與測(cè)量

        1、講述故事第一段,初步感知測(cè)量。

        師:一寸蟲生活在草葉上(出示教具草葉),每天過著舒服、悠閑的日子,今天,它想出去秋游了,走,我們跟著它一起去秋游吧!(聽奧爾夫音樂),我們玩累了,坐下來休息一會(huì)兒吧。

        小朋友快看,一寸蟲碰到了誰?(小鳥)鳥可是蟲子的天敵,它是專門吃蟲子的,這只鳥叫知更鳥,一寸蟲遇到知更鳥是件高興的事還是危險(xiǎn)的事?會(huì)有什么危險(xiǎn)?(它會(huì)吃了一寸蟲)師:一寸蟲遇到這么大的危險(xiǎn),那該怎么辦?那一寸蟲它自己想了一個(gè)什么辦法,才能脫離危險(xiǎn)的呢?讓我們一起來聽聽一寸蟲是怎么說的。

        教師講述故事:

        一寸蟲說:不要吃我,我很有用。

        知更鳥說:你這么小,有什么用?

        一寸蟲說:我可以量東西。

        知更鳥說:那你就來量量我的尾巴吧!你量好了我的尾巴,我就放了你。

        一寸蟲說:好啊!

        提問:小朋友,一寸蟲遇到困難、危險(xiǎn)的時(shí)候,有沒有哭?(沒有)小結(jié):對(duì)!遇到困難、危險(xiǎn)的時(shí)候不要著急,不要緊張,更不要哭,哭是沒有用的,要趕快動(dòng)腦子、想辦法來救自己。

        師:一寸蟲是想到用什么辦法來救自己的?

        師:如果量錯(cuò)了,就會(huì)怎么樣?(知更鳥就要吃掉它。)師:對(duì),就有生命危險(xiǎn),這個(gè)任務(wù)可有點(diǎn)艱巨,量不量?(量)那我們一起來幫它量好嗎?

        出示知更鳥,老師示范量:怎么量?首先要找到起點(diǎn),然后再找到終點(diǎn),最后再一寸一寸地量,一寸、兩寸、三寸,知更鳥的尾巴有幾寸?我們把它記下來。(出示記錄表)。

        (1)、脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的,全身火紅的。(火烈鳥)

        (2)、嘴巴大大的',嘴巴邊緣有鋸齒,顏色紅紅的。(巨嘴鳥)

        (3)、腿長(zhǎng)長(zhǎng)的,胸部有黑斑。(蒼鷺)

        (4)、還有一只鳥是世界上最小的鳥,(蜂鳥)師:它們會(huì)讓一寸蟲幫忙量什么呢?要量它們最有特征的地方。(請(qǐng)小朋友和旁邊的小朋友討論一下)師:誰來告訴我,它們會(huì)讓一寸蟲幫忙量什么?

        (老師拿著操作材料邊講邊演示:量火烈鳥的脖子要先找到起點(diǎn)和終點(diǎn)?起點(diǎn)在哪里,終點(diǎn)在哪里?巨嘴鳥、蒼鷺請(qǐng)幼兒上來找出起點(diǎn)、終點(diǎn),蜂鳥的全身怎么量,起點(diǎn)在哪、終點(diǎn)在哪?量的時(shí)候手要摁緊一寸蟲,要一寸一寸地量過去)師:老師為小朋友準(zhǔn)備了各種鳥的圖片和記錄表,請(qǐng)你們選一只自己喜歡的鳥來量一量,然后把它記錄下來。

        3、展示交流記錄測(cè)量的結(jié)果把記錄表粘貼在黑板上,每一組派代表交流答案。(誰愿意上來把你們那一組測(cè)量的結(jié)果告訴大家)小結(jié):好了,一寸蟲幫好多鳥都量出了尺寸,總可以安安全全,無憂無慮地過上幸福的生活了吧!

        4、講述故事第三段,展開聯(lián)想師:可是,一寸蟲又遇到了一個(gè)危險(xiǎn),它遇到了一個(gè)蠻不講理的家伙,就是那個(gè)在森林里夜里唱歌最好聽的家伙,是誰?(夜鶯)它對(duì)一寸蟲說:

        教師講述故事:

        我要你量量我的歌。

        可是一寸蟲說:我只能量東西,不能量歌。

        師:如果不量,夜鶯會(huì)怎么樣?(會(huì)吃了一寸蟲)師:那歌聲怎么量?(往哪兒飄就到哪兒量,)師:對(duì)!歌聲會(huì)飄向哪兒?

        (歌聲飄向小樹林、歌聲飄向草葉,小河、高山……)教師講述故事:

        于是,夜鶯就開始唱了,一寸蟲就開始量了,它量啊量,一會(huì)兒量到樹林里、一會(huì)兒量到草葉里、量著量著就不見了。

        師:一寸蟲到哪兒去了?夜鶯有沒有吃到一寸蟲?你覺得這是一條怎樣的一寸蟲?

        你平時(shí)有沒有遇到過危險(xiǎn)?你是怎么開動(dòng)腦子來脫離危險(xiǎn)、解救自己的?

        三、討論、拓展師:小朋友,今天你學(xué)會(huì)了測(cè)量方法,有了這條一寸蟲,你想量你的什么?

        (我想量我的手臂),不錯(cuò),(我想量我的舌頭),蠻好玩的,師:那就讓一寸蟲爬一爬,量一量,看看有幾寸?今天老師就把一寸蟲送給你,想量哪就量哪,還可以回家把這個(gè)又小又機(jī)靈勇敢的一寸蟲在秋游時(shí)發(fā)生的故事講給爸爸、媽媽聽。

        七、教學(xué)反思:

        一條身體很小、一點(diǎn)力氣都沒有的小小一寸蟲,它有很多敵人,像鳥兒,一個(gè)不小心,就會(huì)被它們吃掉,當(dāng)點(diǎn)心!可是一寸蟲每次遇到危險(xiǎn)時(shí),總是能化險(xiǎn)為夷,因?yàn)樗雷约河幸粋€(gè)很得意的用處──它會(huì)用自己的身體量東西。所以,遇到危險(xiǎn)它就用這個(gè)長(zhǎng)處來幫敵人量身體、量尾巴、量腳……轉(zhuǎn)移敵人的注意力。

      海的顏色教案7

        活動(dòng)目標(biāo)

        學(xué)唱歌曲,嘗試仿編歌詞。

        感受歌曲中愉快的情緒,唱出歌曲中的喜悅情感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        歌曲圖譜

        活動(dòng)過程

        一、韻律活動(dòng)“摘果子”導(dǎo)入

        秋天到了,果園里紅色的蘋果黃色的橘子都成熟了,我們一起去摘吧。

        是誰給了蘋果、橘子這么好看的顏色呢?我們一起來聽一聽。

        二、理解歌詞

        1.老師范唱歌曲:你聽到歌曲里唱了?

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