《詠鵝》教案(通用15篇)
作為一名教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的《詠鵝》教案(通用15篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《詠鵝》教案 1
⊙教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課的9個生字。會寫4個字。
2、指導(dǎo)學(xué)生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形態(tài)、動作,感受鵝的美好形象,產(chǎn)生對鵝的喜愛之情,使學(xué)生受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
⊙教學(xué)重點
1、感受鵝的美好形象,培養(yǎng)讀詩的興趣。
2、會寫4個字,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
⊙教學(xué)難點
按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文。
⊙教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、錄音機、生字卡片、圖片。
⊙教學(xué)時數(shù)
2課時。
⊙教學(xué)過程
第一課時
(一)猜謎導(dǎo)入
1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩銈兿胫浪钦l嗎?那就請大家先猜個謎語吧,猜對了,它才肯和大家見面。你們有信心嗎?(放錄音)頭戴一頂小紅帽,身穿一件大白袍,腳蹬一雙紅靴子,唱起歌來啊啊啊。快快猜猜我是誰?
2、出示“白鵝戲水圖”,(放錄音)你們看,“我”長得漂亮嗎?你能說說“我”長得什么樣嗎?“我”在干什么?
3、(放錄音)你們說得真棒!唐朝的時候,有位大詩人叫駱賓王,他從小就喜歡小動物。有一天,他到池塘邊散步,看到我們在水中悠然自得的`樣子,他非常喜歡,便即興寫下了一首詩《詠鵝》,(板書課題)一直流傳到現(xiàn)在,你們想讀讀他的詩嗎?
(二)初讀識字
1、自由讀詩。
用自己喜歡的方法讀:輕讀、默讀、大聲朗讀;請教老師、同學(xué);同桌互讀;借助拼音讀等等。
2、同桌互相檢查:在讀準(zhǔn)、讀好生字的基礎(chǔ)上完整地讀出古詩。
3、檢查交流生字的掌握情況。
(1)難讀字:清(后鼻音)。
(2)易錯字:曲、浮、波。
(3)朗讀古詩,檢查字音。
誰愿意把古詩讀一讀?大家當(dāng)評委,看他讀得怎么樣。(重點糾正字音)
(三)再讀入情
1、分組朗讀交流,再全班交流。
(1)朗讀古詩。
(2)你讀懂了什么?和同學(xué)說說。
(3)你還有哪些不懂的問題?提出來,讓同學(xué)和老師幫幫你。
(4)大家說得這么好!連大白鵝也想說了,你們想聽聽大白鵝說些什么嗎?(放錄音)同學(xué)們,你們剛才說得都非常好!可是,你們知道嗎?每首古詩都有一定的節(jié)拍。只有按節(jié)拍朗讀,才能讀得更好聽,才能在讀中體會詩的意境。
2、按詩的節(jié)拍朗讀古詩。
(1)你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎?請認(rèn)真聽錄音。(播放古詩畫面,配樂朗讀)
(2)聽了錄音,你感悟出它的節(jié)拍了嗎?試著一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩。
(3)誰能有節(jié)奏地讀給大家聽?(播放古詩畫面,配樂朗讀,學(xué)生評議)
3、感受詩的意境。
(1)現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽配樂朗讀錄音,想象大白鵝游水唱歌的場面,看你的腦海中浮現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面。
(2)你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢?(提示:唱唐詩、跳舞、繪畫、朗讀、表演、語言描述等,也可合作完成)
(3)播放課件,展示動態(tài)畫面《白鵝戲水圖》,鞏固感知、想象的成果。
4、朗讀體會,練習(xí)背誦。
(1)大白鵝看著藍(lán)天白云,在清清的水面上唱歌游玩,心情會怎樣呢?駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動有靜的動人畫面,又是在什么樣的思想感情中吟出了這首詩?
(2)多種形式的讀、背。(領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等)
(四)課堂小結(jié)
同學(xué)們,你們讀得真棒,大白鵝都忍不住要夸夸你們了!(放錄音)同學(xué)們,你們讀得真棒!我聽了非常高興!可是,聰明的你們,能不能也像駱賓王一樣,留心觀察周圍的事物,把自己對美好事物的喜愛之情,用詩歌、兒歌的形式表達(dá)出來呢?
第二課時
(一)檢查復(fù)習(xí)
1、朗讀古詩、背誦古詩。(集體、分組、個人)
2、檢查認(rèn)字情況。
(1)抽讀生字卡片:詠、曲、向、歌、浮、綠、紅、清、波
(2)游戲:給生字找家。
(課前在黑板上貼示生字的拼音,并設(shè)計成房子的形狀;課上將生字卡片發(fā)給學(xué)生,要求按拼音將相應(yīng)生字貼上去。)
(3)給生字找朋友。(聯(lián)系生活實際,進行口頭組詞練習(xí)。)
(二)寫字
1、明確要求。
留下“曲、向、紅”三個生字卡片,明確這四個字要求能認(rèn)會寫。
2、合作學(xué)習(xí)。
讀字音看字形,說說你有什么好辦法記住它們的音、形以及它們在田字格中的位置。(提示方法:形近字比較、熟字帶新字、兒歌謎語記憶法、字理識字等等)
3、匯報交流。
讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活和學(xué)習(xí)自己的看法,只要是自己動腦筋思考的,都可以給予肯定,以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
4、指導(dǎo)書寫。
在學(xué)生說的基礎(chǔ)上老師進行補充強調(diào),并書空強化字的筆順,然后練寫兩個,注意寫字和執(zhí)筆的姿勢。
曲:筆順是從外到內(nèi),最后封口;里面的橫寫在橫中線上。
向:與“白”字比較字形和筆順,聯(lián)系“口”字記憶。
紅:認(rèn)識新部首絞絲旁,知道名稱、學(xué)習(xí)寫法、了解意義;注意左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。
(三)鞏固練習(xí)
1、聽寫。老師讀拼音,學(xué)生寫生字:曲、向、紅。
2、給生字組詞,能寫的就寫出來。
曲()向()紅()
3、有感情地齊讀詩歌,能背的就背。
(四)小結(jié)
《詠鵝》教案 2
教材簡析:
《詠鵝》是我國唐代詩人駱賓王7歲時的作品。全詩共四句,分別寫鵝的樣子、游水時美麗的外形和輕盈的動作,表達(dá)了詩人對鵝的喜愛之情。
教學(xué)理念:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采取多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書,主動地讀書,把讀書當(dāng)成一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實踐感受語言的特點和閱讀的樂趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):認(rèn)識本課的4個生字,會寫4個字。
2、能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文,并誦讀課文,自主積累古詩。
3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài),感受鵝的美好形象,使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情,受到美的教育,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,圖片。
教學(xué)過程:
一、讀一讀,說一說,感知古詩大意。
1、引趣導(dǎo)讀。
①師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩銈兿胫浪钦l嗎?請你們先猜個謎語,猜對了,它就會跟大家見面。(謎語:頭戴一頂紅帽子,身穿一件白袍子,腳登一雙紅鞋子,唱著歌兒伸脖子) (設(shè)計意圖:猜謎語是低年級學(xué)生最喜歡的語文活動,本課以猜謎語作為開頭,引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
②師:你們是怎么猜出來的?
③師:你們說得真棒!唐朝的時候,有位大詩人叫駱賓王,他從小就喜歡小動物,有一天,他到池塘邊散步,看到鵝在水中游泳唱歌,他非常高興,就寫下了一首詩,這首詩就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩《詠鵝》。(板書課題,讀課題)
(設(shè)計意圖:通過簡介作者遷移興趣,引入自讀古詩)
2、感知詩意。
①播放課件。
②師:同學(xué)們,這首詩所寫的內(nèi)容就是這幅圖畫,請大家一邊看一邊想:你看到了什么?聽到了什么?
③師:古詩是怎樣描寫這幅畫的?
④師:誰能完整地把你看到的、聽到的畫面連成幾句話? (設(shè)計意圖:借助多媒體課件,調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺感受,形象感知詩中描繪的景色,從而讓學(xué)生進入古詩所描繪的情境中。這樣,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)做好了鋪墊。)
二、讀一讀,聽一聽,感知古詩韻律。
①師:讀好一首古詩,必須讀出節(jié)拍,讀出重音,讀出感情。請大家先讀一讀,然后把你認(rèn)為自己讀得最好的一行詩、一句詩或整首詩讀給同桌聽。
②師:大家想不想聽老師把整首古詩讀一遍呢?
③師:老師讀得好不好?相信你們也能讀得這么好。請大家自己練習(xí)讀。
④全班同學(xué)有節(jié)奏地朗讀。
⑤比賽讀。
⑥師:誰有信心讀好這首古詩?
(設(shè)計意圖:每一首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀,才能在讀中再現(xiàn)意境,體驗情趣。但剛學(xué)古詩的一年級小學(xué)生不懂這些,x老師的講解很難收到理想的效果。因而讓學(xué)生從聽中感悟,從模仿練讀中得到自悟。)
三、讀一讀、演一演、畫一畫,領(lǐng)悟古詩情趣。
①欣賞動聽的歌曲和美麗的畫面。
②師:欣賞完以后,你們覺得大白鵝可愛嗎?你們喜歡嗎?駱賓王喜歡大白鵝,就寫下了這首詩。那你們想用什么方式來表達(dá)自己對大白鵝的喜愛呢?比如畫一只美麗的大白鵝、背誦有關(guān)鵝的兒歌、跳天鵝舞、講鵝的故事等等。請同學(xué)們先在小組內(nèi)練習(xí),然后各小組派代表上臺表演。 (設(shè)計意圖:在學(xué)生讀一讀、說一說、演一演、畫一畫、記一記的整個學(xué)習(xí)活動中,時時體現(xiàn)出學(xué)生自主的實踐活動。伴隨著學(xué)生的活動,教師適時調(diào)控,使學(xué)生的身心始終處在高度的興奮和激動之中。
教后反思:
學(xué)生入學(xué)以來,第一次接觸的詩歌是第3單元中的《山村》,本課是學(xué)生第二次學(xué)習(xí)古詩。《詠鵝》這首詩歌語言簡練,意思淺顯,給孩童展現(xiàn)了一幅活潑生動美麗的畫面。詩歌本身就是一幅優(yōu)美的圖畫,只是這種圖畫是通過凝練的文字構(gòu)成的。詩文給人以無限美好的遐想,能夠?qū)⒆舆M行美好情感的熏陶。為了使學(xué)生能夠了解詩句的大致意思,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,我做了以下探討,并收到了一定的效果。
一、用圖激趣,讓學(xué)生徜徉在優(yōu)美情景中。
柳條飛舞,帶著春的期盼躍入我們的眼簾,飛灑一片綠色于池中。綠綠的湖水蕩漾著清波漣漪,搖碎了宛如綠寶石一樣的湖面,搖出片片鱗光。湖中白鵝曲項高歌,紅掌撥動綠波,雪白的羽毛映襯綠波,顯得那樣清美,快樂活潑。如詩的畫面,如畫的詩歌卻是一個只有七歲的“神童”創(chuàng)作的,這更能激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)愿望。
于是,開課的時候,我先是讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的六個單韻母,然后以開心的導(dǎo)語將孩子引入本課的學(xué)習(xí):“這六個單韻母寶寶十分感謝您們,要帶您們一起去欣賞一幅美麗的畫面。”接著,我就出示本課詩歌的配圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
當(dāng)我出示這幅圖的時候,孩子們被眼前美麗的畫面驚呆了,都不禁發(fā)出“哇,太美了!”的贊嘆聲。接著我問到:“你覺得畫面中的什么最美呢?”孩子們暢所欲言,將自己看到的景色一一列舉,然后我將孩子們描繪的畫面用自己的語言進行修飾組織,變成一段話,讓孩子看著圖,聽著我如詩的介紹,一個個聽得入神,仿佛陶醉在了畫中。這個環(huán)節(jié)讓孩子的情感充分地調(diào)動了起來,為下一步的學(xué)習(xí)鋪墊了情感基礎(chǔ),讓孩子迫不及待地進入到詩歌的情景當(dāng)中。
二、反復(fù)吟誦,感受詩歌的韻律美。
古體詩的藝術(shù)魅力在于本身的凝練和貫穿字里行間的和諧之美。我國傳統(tǒng)的啟蒙教育基本以教讀兒歌引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。因而,詩歌教學(xué)要利用詩歌的音韻美來對孩子進行文化的熏陶,讓孩子感受詩歌的意境美,情感美,節(jié)奏美。
但是,入學(xué)后的'詩歌教學(xué)這是第二次,孩子們還根本不了解詩歌的節(jié)奏和音韻,因而,通過范讀,通過不同形式的讀,能夠讓孩子在美妙的音韻和節(jié)奏中享受著詩歌學(xué)習(xí)所帶來的快樂。于是,我在引導(dǎo)學(xué)生初讀的時候,首先讓孩子認(rèn)真聽老師的第一遍朗讀,要求是聽準(zhǔn)字音。因為聽讀識字仍然是目前孩子們識字方法中的重中之重。接著,再讓孩子們來聽老師讀,這次讀是讓孩子們注意聽清老師的節(jié)奏,通過這樣有層次的讀,不僅使學(xué)生能夠讀準(zhǔn)詩歌的字音,還能夠讀出詩歌的節(jié)奏。
三、感情朗讀,學(xué)習(xí)體味詩歌的意境美。
課標(biāo)要求一年級學(xué)生的詩歌教學(xué)只是了解詩歌大意,重點是通過反復(fù)吟誦,在誦讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感,在誦讀中初步感知詩歌大意,在誦讀中識字識詞,熟讀成誦積累詩歌。為了不拔高要求又要達(dá)到能夠讓學(xué)生對詩歌有個簡單的了解,于是,我利用了詩歌的配圖引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,然后對應(yīng)著詩歌讓孩子吟誦,吟誦出詩的味道,吟誦出對詩歌的理解。
在引導(dǎo)學(xué)生讀出對詩歌的理解的時候,我抓住了表示色彩的詞語“白毛”“綠水”“紅掌”“清波”讓學(xué)生感受到因色彩而帶來的畫面的明朗和優(yōu)美。我的思考:
1、還有一部分學(xué)生的唱讀較為嚴(yán)重,這說明平時我的教學(xué)對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)還不夠到位,應(yīng)該加強教師的示范朗讀,注重讓學(xué)生學(xué)會傾聽,在傾聽中感受老師的語速,從而有效改變唱讀情況。
2、仍然有一部分孩子的注意力不集中,是對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣?是聽課習(xí)慣不好?是形式較為單一?我的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注這部分的學(xué)習(xí)狀態(tài),否則這節(jié)課對他們來說將留下空白。
《詠鵝》教案 3
設(shè)計思路:
這節(jié)活動與其他活動大不同的地方就是采用砂皮紙為載體進行美術(shù)活動,讓幼兒初步感受其中的不同。因此在選擇動物上也有以下思考:形象表現(xiàn)簡單,砂皮的深色背景下選擇白毛的鵝,效果突出。而《詠鵝》是一首非常經(jīng)典的唐詩,通過唐詩內(nèi)容巧妙而又形象地幫助幼兒表現(xiàn)出大白鵝的基本特征。尤其是“2”字較形象地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想到大白鵝的長脖子。
本次活動分為三大環(huán)節(jié):在第一環(huán)節(jié)中運用唐詩《詠鵝》讓幼兒在吟誦唐詩感受美的同時了解大白鵝的外形特征;在第二環(huán)節(jié)中通過教師邊講解邊示范,幫助幼兒較形象地把握大白鵝脖子長的特點;引導(dǎo)幼兒能充分地表現(xiàn)鵝在水中的簡單動態(tài);在第三環(huán)節(jié)的分享交流中引導(dǎo)幼兒關(guān)注繪畫作品,感受砂皮紙上作畫的樂趣并體驗美。
活動目標(biāo):
1、嘗試用頸部任意彎曲,表現(xiàn)鵝在水中游泳的情景。
2、感受在砂皮紙上作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
砂皮紙人手一張、蠟筆(白色藍(lán)色綠色紅色黃色)、范例一張
活動過程:
一、欣賞唐詩——理解故事內(nèi)容,從唐詩中了解大白鵝基本特征
1、幼兒欣賞唐詩:鵝鵝鵝,曲項向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波。你知道這首唐詩的名字嗎?讓我們一起來念念這首好聽的唐詩吧。
2、鵝的羽毛是什么顏色?(白色)它的腳掌是什么樣子的、什么顏色?(腳掌有蹼、紅色)什么是“曲項向天歌”?(彎曲脖子向著藍(lán)天唱歌)
小結(jié):大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長長彎彎的脖子,大白鵝美麗又神氣。
二、創(chuàng)作表現(xiàn)——在邊念唐詩邊示范講解中創(chuàng)作表現(xiàn)大白鵝在水中的簡單動態(tài)
1、教師運用唐詩中的四句話進行示范講解:
鵝,鵝,鵝(畫一個大2),曲項向天歌(彎曲后畫成一個大身體)
白毛浮綠水(畫翅膀),紅掌撥清波(畫出紅色的腳掌)。
添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的'嘴。
2、引導(dǎo)幼兒添畫藍(lán)藍(lán)的湖水、綠綠的楊柳、藍(lán)天白云、展翅的蝴蝶等等
3、提醒幼兒把大白鵝的脖子畫長
4、提醒幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力均勻,用先打好輪廓后填充顏色的方法。
三、分享交流——游戲中引導(dǎo)幼兒結(jié)合唐詩關(guān)注作品,感受唐詩美與繪畫美的結(jié)合
1、師生一邊念唐詩一邊輪流點幼兒的作品,唐詩念完最后被點到的作品,就請該幼兒來介紹。
2、說說哪只大白鵝最美?它美在哪里?
《詠鵝》教案 4
一、教學(xué)要求:
1、理解詩句意思,正確回答課后問題,知道鵝的特點。初步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
2、認(rèn)識4個生字,理解生字組成的新詞。
3、朗讀、背誦課文。
二、教學(xué)重點、難點:
1、認(rèn)識本課生字詞,理解生字組成的新詞。
2、理解詩中詞句的意思。
三、教具準(zhǔn)備:
1、鵝浮水的幻燈片,一段優(yōu)美的音樂。
2、生字、詞卡。
3、學(xué)習(xí)古詩的四步方法的卡片。
四、教學(xué)時間:
1課時
教學(xué)內(nèi)容:理解詩句意思;認(rèn)識生字;朗讀、背誦課文。
教學(xué)過程:
一、引入,揭題。
(一)、上課之前,我們選來猜一個謎語,好嗎?
1、"頭戴紅帽子,身穿白袍子,說話伸脖子,走路擺架子。"
2、今天,老師要和小朋友一起學(xué)習(xí)一首描寫鵝的古詩(揭開題目)跟我讀。
3、鵝字什么結(jié)構(gòu)?我們學(xué)過哪些帶有鳥字旁的字?讀三遍。
4、小朋友見過鵝嗎?說說你見過的鵝什么樣兒?
5、老師這兒啊,也有一只可愛的鵝(開幻燈)瞧,碧綠的湖面上游過來一只美麗的白鵝,小朋友喜歡嗎?它的哪兒讓你特別喜歡?
6、誰能按從頭到腳的順序連起來說一說,這只鵝的嘴巴、脖子、身子和腳分別是怎樣的?
7、再看看,這只鵝在什么地方干什么?
(二)、現(xiàn)在,李老師想給小朋友講一個故事,想聽嗎?
一千多年以前,有個七歲的小男孩叫駱賓王,一天,他和伙伴們正在湖邊玩耍,忽然,他看見一團雪白雪白的東西漂浮在湖面上,再仔細(xì)一看,啊,原來,竟是一只美麗的大白鵝正歡叫著向他游過來,這使他非常驚喜,立刻指著鵝作了一首詩:鵝、鵝、鵝,曲項向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波。"小朋友說,寫得好嗎?
二、初讀古詩,讀準(zhǔn)字音。
1、這首詩流傳到現(xiàn)在已經(jīng)一千多年了,那么今天,我們怎樣才能學(xué)好它呢?首先就要讀準(zhǔn)字音。(示卡:讀準(zhǔn)字音)跟我讀。
2、打開書,完成兩個要求:①小聲地把這首詩讀兩遍,讀準(zhǔn)字音。②用"__"勾出生字,并讀準(zhǔn)。(關(guān)幻燈)
3、首先檢查生字是否讀準(zhǔn)。(示卡抽讀)
4、再檢查難讀的詞語。紅掌、清波、綠水、曲項。
5、檢查讀課文①課文共有幾句話?②請兩個小朋友一人讀一句,大家仔細(xì)聽,他們有沒有讀錯的地方。(注意:fu浮,不要讀hu)
6、齊讀。
三、理解詩句:現(xiàn)在我們要逐詞逐句地來看,小詩人是怎樣描寫大白鵝的,也是學(xué)習(xí)古詩的第二步,跟我讀。(示卡:理解詞句)
(一)、(開幻燈)誰來讀第一行。
1、當(dāng)小詩人看見這只美麗的白鵝,趕緊告訴他的小伙伴"鵝、鵝、鵝",他為什么要連說三次呢?說明他看這樣可愛的白鵝,心里怎么樣?(高興、激動、驚喜)
2、那么誰能把這種高興、驚喜的語氣讀出來?
3、我們一起來試一次。
(二)那么這只鵝在干什么呢?一起讀第二行。
1、"項"指鵝的哪兒?脖子怎么樣?那么"曲項"什么意思?
2、鵝彎曲著脖子在干什么呢?(看幻燈回答)
①"向"什么意思?
②"歌"又指鵝在干什么?(大叫)
③為什么小詩人要把白鵝的叫聲聽成在唱歌,說明他覺得白鵝的叫聲怎么樣?(因為他喜歡白鵝,所以連它的叫聲也覺得動聽,象唱歌一樣。)
④誰能連起來說"曲項向天歌"什么意思?
3、指導(dǎo)朗讀:小朋友看,這只白鵝張著大嘴巴,頭戴漂亮的紅帽子,身穿雪白的禮服,像不像歌唱家正在演唱?那么誰能把白鵝昂首高唱、得意洋洋的樣子讀出來?全班讀。再把前兩行連起來讀。
㈢過渡,白鵝昂首歌唱的樣子十分可愛,然而它在碧波中浮游的姿態(tài)卻更加的`優(yōu)美。請女同學(xué)讀第三行,男同學(xué)讀第四行。
1、這兒有一個生字,誰會讀?(毛)它和前邊學(xué)的哪一個字相像,哪兒相同,哪兒不同?讀三遍。
2、這里的"白毛"指什么?(長著白色羽毛的鵝)
3、"浮綠水"是說鵝在干什么?
4、誰能連起來說"白毛浮綠水"什么意思?(雪白的鵝在綠色的水面游動)
5、那么鵝怎樣游水呢,讀第四行。
①小朋友都知道小船靠漿劃水前進,鵝怎樣游水?
②腳掌什么顏色?"紅"是個生字,讀三次,組詞。
③"撥"又是指腳掌怎么樣?
④誰能學(xué)一學(xué)鵝劃水的動作?
⑤"清波"強調(diào)水怎么樣?(示卡"清")讀。
⑥誰能連起來說"紅掌撥清波"什么意思?(紅色的腳掌在清清的水中劃動)
6、指導(dǎo)讀:小朋友看,白鵝輕盈地飄浮在綠色的水面上,紅色的腳掌象漿一樣輕輕地劃動著,美嗎? 我們就帶著這種美的感受把這兩行朗讀一下。 ①先聽老師讀;②哪兩個字語氣比較重;③小朋友試一次。
四、明白詩意:剛才,我們弄懂了每一行詩的意思,現(xiàn)在,我們要從頭到尾連起來看一看整首詩的意思。也就是學(xué)習(xí)古詩的第三步。(示卡:三明白詩意)
1、讀全詩。
2、連起來說說整首詩的意思。(同桌討論再說,第一個要引導(dǎo))
3、學(xué)了這首詩,你覺得這是一只怎樣的白鵝?你覺得它的哪些地方特別美?(形態(tài)美、聲音美、動作美)
4、剛才,大家用了這么多話才把白鵝的美說出來,現(xiàn)在,請小朋友數(shù)一數(shù),這首詩共有多少個字?
小詩人只用了十八個字就寫出了一幅美妙的白鵝游水圖,而且寫得有聲有色。
5、請小朋友找一找,詩中哪一行寫出了聲音,寫出了什么聲音?(第二行)
6、詩中都描寫了哪些顏色?(紅、白、綠)
7、現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛,聽老師描述一幅圖畫,(放音樂):藍(lán)藍(lán)的天空下,一只雪白的鵝飄浮在湖面上,它自由自在地游著,紅色的腳掌在輕輕地滑動,一會兒它昂起頭快樂地歌唱,一會兒又低下頭欣賞自己美麗的影子。
8、有什么感受?
五、感情讀背。過渡;這樣美的感受,我們怎樣才能表達(dá)呢?就要通過有感情地朗讀背誦,也就是我們學(xué)習(xí)古詩的最后一步。(示卡:感情讀背)
六、感情讀背。
1、讀古詩和一般課文不同,要稍慢一些,字吐清楚,劃豎線的地方注意停頓。先聽老師讀,我們比一比,好嗎?
2、小朋友讀。
3、誰愿意單獨上來讀;(戴個帽子)
4、小朋友能不能不看黑板把這首詩背下來?(把黑板上的詩遮住)同桌互相背。
5、全體起立,現(xiàn)在,你就是小詩人駱賓王,你手指鵝該怎樣讀?
6、小結(jié):今天,老師教給小朋友學(xué)習(xí)古詩的四個步驟,第一,讀準(zhǔn)字音,第二,理解詞句,第三,明白了整首詩的意思,第四,進行了有感情地朗讀背誦。今后,我們還要用這種方法來學(xué)習(xí)其它古詩。
《詠鵝》教案 5
活動目標(biāo):
1、嘗試用頸部任意彎曲,表現(xiàn)鵝在水中游泳的情景。
2、感受在砂皮紙上作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
砂皮紙人手一張、蠟筆(白色藍(lán)色綠色紅色黃色)、范例一張
活動過程:
一、欣賞古詩——理解故事內(nèi)容,從古詩中了解大白鵝基本特征
1、幼兒欣賞古詩:鵝鵝鵝,曲項向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波。你知道這首古詩的名字嗎?讓我們一起來念念這首好聽的古詩吧。
2、鵝的羽毛是什么顏色?(白色)它的腳掌是什么樣子的、什么顏色?(腳掌有蹼、紅色)什么是“曲項向天歌”?(彎曲脖子向著藍(lán)天唱歌)
小結(jié):大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長長彎彎的脖子,大白鵝美麗又神氣。
二、創(chuàng)作表現(xiàn)——在邊念古詩邊示范講解中創(chuàng)作表現(xiàn)大白鵝在水中的簡單動態(tài)
1、教師運用古詩中的四句話進行示范講解:
鵝,鵝,鵝(畫一個大2),曲項向天歌(彎曲后畫成一個大身體)
白毛浮綠水(畫翅膀),紅掌撥清波(畫出紅色的'腳掌)。
添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。
2、引導(dǎo)幼兒添畫藍(lán)藍(lán)的湖水、綠綠的楊柳、藍(lán)天白云、展翅的蝴蝶等等
3、提醒幼兒把大白鵝的脖子畫長
4、提醒幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力均勻,用先打好輪廓后填充顏色的方法。
三、分享交流——游戲中引導(dǎo)幼兒結(jié)合古詩關(guān)注作品,感受古詩美與繪畫美的結(jié)合
1、師生一邊念古詩一邊輪流點幼兒的作品,古詩念完最后被點到的作品,就請該幼兒來介紹。
2、說說哪只大白鵝最美?它美在哪里?
《詠鵝》教案 6
活動目標(biāo):
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。
2、初步學(xué)習(xí)有節(jié)拍地誦讀古詩,感悟古詩的優(yōu)美韻律。
3、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
1、音樂磁帶,錄音機。
2、圖片“詠鵝”。
3、用綠色紙圍成一個小“池塘”。
4、動畫幻燈片“詠鵝”。
活動過程:
(一)通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景,激發(fā)幼兒興趣。
1、鵝寶寶們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
2、聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)
4、游累了,我們來休息一下。(幼兒找位子坐下)你們看這里也有小白鵝,(出示圖片)。
5、教師:我們來看看它們在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容,并將幼兒講述的內(nèi)容編成一個小故事)。
(二)結(jié)合多媒體,初步欣賞古詩《詠鵝》。
1、教師:小朋友講的真好,你們喜歡鵝嗎?在我們古代唐朝有一個小朋友叫駱賓王,他也很喜歡鵝,在他7歲的時候,他就寫了一首關(guān)于鵝的詩,我們一起來欣賞一下,好嗎?
2、幼兒初步欣賞古詩。
3、幼兒隨動畫一起念古詩。
(三)、感悟古詩韻律。
教師:有的小朋友對這首詩可能很熟悉,誰來讀一下?(2—3位)大家覺得小朋友念的好聽還是動畫里阿姨念的好聽?為什么呀?因為阿姨念的時候有一定的韻律節(jié)拍,只有按節(jié)拍有感情的朗讀,讀出的詩才更好聽。我們一起來學(xué)一下。
(四)和著音樂邊表演邊誦讀古詩。
1、教師:我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學(xué)學(xué)小白鵝,一邊表演動作一邊誦讀古詩,好嗎?
2、教師:今天我們玩的真高興,讓我們回家休息一會吧!
活動反思:
一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫,學(xué)習(xí)積極健康的古詩,不僅能夠提高幼兒的`文學(xué)素養(yǎng),而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導(dǎo)幼兒通過欣賞古詩的語言美,學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識其中表達(dá)的意境美,進而體驗到詩人所表達(dá)的思想感情,這對陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操,提高幼兒音樂審美能力大有好處。
《詠鵝》教案 7
活動目標(biāo):
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。通過學(xué)習(xí)會區(qū)分鴨子和鵝,感受鵝脖子的曲線美。
3、認(rèn)讀重點字詞“鵝”“毛”“清”“白”。
活動準(zhǔn)備:
1、磁帶,錄音機。
2、《啟蒙閱讀》第三冊幼兒用書。
3、相應(yīng)的字詞卡“鵝”“毛”“清”“白”
活動過程:
一、開始部分
出示已學(xué)過的字詞幫助幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字詞“有時、月亮、刀、國旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。
二、基本部分
通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景,激發(fā)幼兒興趣。
1、 寶寶們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
2、 聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)
3、 游累了,我們來休息一下,你們看哪里也有小白鵝,哪些長的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)
結(jié)合大范例,初步欣賞古詩《詠鵝》。
1、 哦原來呀,小鵝看見這么多的`客人來了,正在高興地歡迎我們呢!你們看,有這么多的小鵝?(出示字卡“鵝”學(xué)一學(xué)鵝怎樣叫引導(dǎo)幼兒學(xué)鵝叫)
2、出示字卡“毛”誰知道鵝毛是什么顏色?(出示字卡“白”)引導(dǎo)幼兒學(xué)念這兩個字詞。
3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引導(dǎo)幼兒學(xué)念。
4、讀了這首古詩,你們有不明白的地方嗎?(鼓勵幼兒提問題,如提什么是“曲項”)
5、教師朗誦故事一遍。
教師提問:古詩的名字叫什么?(請幼兒完整的回答古詩的名字叫《詠鵝》)
提問:你在古詩里聽到了什么?(幼兒回答教師小結(jié))
6、引導(dǎo)幼兒學(xué)念古詩。
7、發(fā)書
請幼兒完整指讀古詩。
三、結(jié)束部分。
1、和字寶寶說再見。
2、小結(jié)活動情況下課!
《詠鵝》教案 8
【活動目標(biāo)】
1、通過欣賞畫面、表演、吟唱等多通道理解古詩《詠鵝》的內(nèi)容。
2、能用國畫形式再現(xiàn)古詩中盼情境,感受詩畫一體、詩情畫意的優(yōu)美意境。
3、激發(fā)熱愛大自然的情感,體會創(chuàng)作的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、幼兒已經(jīng)有畫鵝的基礎(chǔ)。
2、表演道具,配樂古詩課件,背景音樂。
3、國畫工具材料。
【活動過程】
1、欣賞詩歌,珥解古詩內(nèi)容,體會鵝戲春水的美景,感受古詩意境。
(l)幼兒完整欣賞古詩,理解古詩含義。
(2)教師播放課件,幼兒聽配樂朗誦的古詩,進一步感受古詩的優(yōu)美意境。
教師:說一說,你有什么感覺?
(3)教師播放音樂,引導(dǎo)幼兒通過優(yōu)美的旋律再次感受古詩的意境,鼓勵幼兒通過自己的理解大膽表演古詩《詠鵝》。
2、師幼共同討論如何用國畫形式表現(xiàn)古詩內(nèi)容。
(1)鵝的基本畫法:用中鋒畫鵝的頭和頸,用按的方法畫鵝身和鵝尾。
(2)根據(jù)古詩內(nèi)容,大膽想象、添畫。
3、幼兒作面,教師指導(dǎo),再現(xiàn)古詩情境。
引導(dǎo)幼兒圍繞古詩內(nèi)容大膽創(chuàng)作,表達(dá)自己對古詩的理解。
4、作品展示,集體朗誦,感受和體會古詩中詩畫一體、詩情畫意的優(yōu)美意境。
【評析】
“詩畫一律”是中國畫的重要特點之一。中國的古詩詞中不乏一些生動淺顯的經(jīng)典古詩,畫面感強,易于幼兒理解。
在大班階段開展古詩配畫的系列國畫活動,能夠更好地讓幼兒感受中國畫“詩畫一律”的特點,深人體會中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。古詩配畫系列活動一般以主題活動的形式開展,通過圍繞某一詩歌開展語言、音樂、律動、表演等活動,深化幼兒的體驗和感受,最后引導(dǎo)幼兒用國畫形式表現(xiàn)自己對詩歌的理解。教師也可以為幼兒作品題上詩歌內(nèi)容,讓幼兒更直觀地感受中國畫詩詞人畫、書法入畫的特點。
【教學(xué)材料】
詠鵝
(唐)駱賓王
鵝,鵝,鵝,曲項向天歌。
白毛浮綠水,紅掌拔清波。
【教學(xué)反思】
1、創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生配樂進行詩朗誦,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。促使學(xué)生動腦動口,主動參與,有利于幫助學(xué)生去理解和感受古詩詞的能力培養(yǎng)。
2、學(xué)唱歌曲并進行表演。通過舞蹈表演過程中近一步體會到了《詠鵝》著首歌的意境。
3、讓學(xué)生在聲情并茂地歌唱古詩的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的感受以詩配畫。讓學(xué)生發(fā)揮想象,感受畫中有詩,詩中有畫,為學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域提供更為廣闊的.想象空間。
通過這些活動,學(xué)生較好的掌握了教學(xué)內(nèi)容,課堂氣氛良好
新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,使他們學(xué)會探究解決問題的策略。本節(jié)課設(shè)計了豐富多彩的活動,把科學(xué)素養(yǎng)的各個方面有機地融合在了一起,既有知識教育的要求,又體現(xiàn)了情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)和科學(xué)探究的實踐。
《詠鵝》教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1、知道鵝的美麗和可愛,激發(fā)學(xué)生熱愛動物,熱愛大自然,熱愛生活的情感。
2、能帶表情有節(jié)拍地朗讀,達(dá)到熟讀成誦。
3、利用自己喜歡的方法識記10個生字。
教學(xué)重難點
1、朗讀指導(dǎo)
2、利用熟字鞏固6個單韻母
3、指導(dǎo)水的書寫
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、生字卡片、詞語卡片、有關(guān)音樂
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
教師:今天唐老師給大家?guī)砹艘环制恋膱D畫,讓我們?nèi)タ纯串嬌隙加惺裁矗?注意觀察圖畫時要有順序。(出示掛圖)
(引導(dǎo)孩子說完整的話,盡量用美的語言來表達(dá)看到的。)
二、教學(xué)詩歌
1、導(dǎo)入。
師:看到這么美麗的風(fēng)景,聽到同學(xué)們這么美麗的描述,我真想送一首詩歌給大家,那就是唐代文學(xué)家駱賓王的作品《詠鵝》(板書課題,貼“鵝”字)。
2、齊讀課題,隨文學(xué)習(xí)“鵝”字
師:請小朋友們跟著唐老師一起讀讀課題。
師:這個“鵝”字真是太難了,唐老師都不知道怎樣來記住它,有誰能夠教教我怎樣來記住“鵝”字。
抽生回答(引導(dǎo)“鵝”字左邊是我加上右邊的鳥)
師:你能為鵝找個朋友組成詞語嗎?
抽生回答
師:真是個思維敏捷的孩子。和我們《詠鵝》的作者駱賓王一樣聰明。接下來就讓我們來看看駱賓王是怎樣來描繪鵝的。
3、讀一讀,讀準(zhǔn)字音
(1)老師范讀,初步感知詩歌大意
教師:請孩子們翻開書39頁,老師要把這首詩送給大家,請孩子們認(rèn)真傾聽,特別注意那些你不認(rèn)識的字。
(2)學(xué)生自由朗讀詩歌,教師巡回指導(dǎo)。
孩子們,帶著你不認(rèn)識的字和同桌一起讀讀《詠鵝》,我要聽聽誰能把詩歌的每一個字讀準(zhǔn)。
(2)抽生讀(評價字音,糾正字音)
(3)學(xué)生齊讀
4、說一說,初步感知大意。
(1)師:同學(xué)們讀得真是太準(zhǔn)了,現(xiàn)在請大家自由朗讀詩歌,邊讀邊想,你喜歡大白鵝嗎?
(2)抽生回答。
生:喜歡。
師:為什么喜歡呢?
生:它有著白白的`毛,紅紅的腳掌……
尋機單獨指導(dǎo)朗讀。(白、紅、綠、青波重讀。)
尋找機會延伸:大白鵝向著天唱歌,都會唱些什么呢?
(同步出示“歌”字,隨文識字。)
師:這“歌”字誰又有好辦法能快速地記住它?
抽生回答,并口頭組詞。
師:(大白鵝呀,大白鵝,你彎著長長的脖子朝天叫著,好像在唱著歡樂的歌,一身潔白的羽毛,浮游在碧綠的水面上,用紅紅的腳掌,在清清的水中劃動著。這是一只多美的大白鵝呀!)
(3)抽生帶著感情讀詩歌。
師:孩子們說得真好,讀得真棒,有誰來給大伙讀讀整首詩?
(4)教師評價,引導(dǎo)感情朗讀。
師: 讀得怎么樣呢?
生:(好,因為有感情。)
(5)同桌讀
師:對,有感情才能讀好書。我想孩子們會讀得更好,請大家練習(xí)練習(xí),注意帶上自己的感情。(教師巡回。)
(6)全班齊讀
師:我聽到好多的孩子讀得可有感情了,那就請全班同學(xué)帶著對大白鵝的喜愛之情齊讀詩歌。
三、識記生字。
1、復(fù)習(xí)單韻母,勾畫含有單韻母的生字。
(1)圈畫生字。
師:孩子們可真棒,一會就把詩歌讀得這么棒。可是聰明的孩子除了讀書讀得好,觀察事物也特別仔細(xì)。唐老師馬上要考考大家是不是眼睛明亮的孩子,找出含有單韻母的生字,并用鉛筆圈畫出來,看誰圈得又快又好。
(教師巡回指導(dǎo)。)
(2)抽生讀、教讀、
2、認(rèn)讀生字“紅”“綠”。
師:孩子們真能干喲,一下子就把這些字給找了出來。可是唐老師被詩歌里的兩姐妹難住了,看看都是誰?
(1)出示生字卡片。(綠、紅)
抽讀字音
教學(xué)字形
師:姐姐妹妹好相象,教教唐老師怎樣分清她們倆?
抽生回答
(2)齊讀生字。師:大家真聰明,學(xué)過的知識全都用上了,生活中的知識也用上了。姐姐妹妹還帶來了好多的朋友,我們來認(rèn)識認(rèn)識
(3)老師指讀生字卡片(向、白、毛、水)
抽生認(rèn)識
師:讀得真響亮,誰還能為生字找朋友,連成詞來讀。
(4)抽生組詞,教師出示詞語
開火車
師:開開火車,記牢它們。(水放最下面)
四、指導(dǎo)書寫“水”
師:同學(xué)們,這水可重要了,世界上誰都離不開它,植物離開了他會枯萎,動物離開了他會死亡,人離開了他也活不了了。所以我們一定要記住它。
(1)疏通“水”的筆順筆畫。
師:讓我們來看看水的筆順筆畫應(yīng)該是怎樣的,誰來書空?
抽生書空,教師寫出筆順筆畫。
(先中間,后兩邊)(一筆豎勾,二筆橫撇,三筆撇,四筆捺)
(2)觀察占格
師:說得很準(zhǔn)確,讓我們把它送回家吧!
復(fù)習(xí)田字格。(水的家真漂亮,這是橫中線,這是豎中線,這是左上格、右上格,左下格、右下格)比比看,哪個眼睛明亮的孩子能找出水的的每一筆都在那里。抽生說
(3)教師師范
(4)學(xué)生描紅,學(xué)生書寫,教師指導(dǎo)。
五、總結(jié)全文,拓展延伸
1、學(xué)生背誦詩歌
師:駱賓王《詠鵝》真讓人感到快樂,詩歌原來這樣有趣,可以用這樣少的字表達(dá)這么美麗的畫面,真希望孩子們好好學(xué)習(xí),以后也寫好多好多這樣美麗的詩歌。
就讓我們試著來背背這首詩歌。
教學(xué)反思:
教學(xué)《詠鵝》這篇課文之前,我事先在班上了解到:不少學(xué)生已經(jīng)會背這首詩了,所以本課教學(xué)我把重點放在:引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀,感悟詩情詩景,認(rèn)識6個生字和會寫3個生字“白、向、毛”。在導(dǎo)入新課時,我出示圖片(一幅美麗的白鵝戲水圖),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,這是一只什么樣的鵝?(生甲:這是一只白白的鵝;生乙:這是一只活潑可愛的鵝……)接著,我聲情并茂地為學(xué)生講述了駱賓王七歲寫詩《詠鵝》的故事,由于聽的是同年齡孩子的故事,學(xué)生個個聽得入了神,由此導(dǎo)入新課,孩子們的注意力一下子被吸引過來,課堂的氣氛比較活躍。
在引導(dǎo)學(xué)生通過讀領(lǐng)略詩的意境時,我放手讓學(xué)生自讀,接著同桌互讀(會讀的教不會讀的/都會讀的比比誰讀得最有感情)、指名讀、師生接力讀……在多種方式的讀中感悟詩意,而沒有作過多的講解,“書讀百遍,其義自見”。特別是讓學(xué)生加入自己喜歡的動作讀,形象地再現(xiàn)了詩情詩景,在讀中可以深深感受到學(xué)生對大白鵝的喜愛之情,并滲透了人與動物關(guān)系密不可分、親切自然的教育。
在寫字環(huán)節(jié),新出現(xiàn)的兩個筆畫是一個難點,只有掌握了這兩個筆畫,才能更好地掌握“白、向、毛”三個生字,為此,我加強了示范指導(dǎo),先是教師親自示范,后是學(xué)生與學(xué)生之間的互幫互學(xué),以優(yōu)帶差,人人爭當(dāng)“小老師”。雖然在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中沒有強調(diào)一定要掌握筆畫筆順,但對于“筆畫筆順”這一千百年來人們寫字時約定俗成的東西,我想,讓學(xué)生掌握還是很有必要的,當(dāng)然,不可能一步到位,對于基礎(chǔ)較差、反應(yīng)較慢的學(xué)生慢慢來,潛然默化。不能挫傷孩子的積極性,要保護孩子能學(xué)好的自信心。批改作業(yè)時,看著那工工整整的一筆一畫,看著那整整齊齊的一行行字,我禁不住欣慰地笑了,瞧!這是一群多認(rèn)真的孩子呀!
《詠鵝》教案 10
一、課文說明
《詠鵝》是一首古詩,用一個七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài),寫得極為生動活潑。全詩共四行,前兩行寫鵝鳴叫時的聲音及神態(tài);鵝彎曲著脖子,朝著天空叫,好像在唱歌似的。后兩行寫鵝游水嬉戲時的情景:一身潔白的羽毛,浮在綠綠的水面上,一雙紅紅的腳掌撥動著清清的水波。表達(dá)了作者對鵝十分喜愛的情感,表現(xiàn)出兒童時代的駱賓王善于觀察事物的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課的10個生字,會寫7個字。
2、指導(dǎo)學(xué)生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài),感受鵝的美好形象,使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情,受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
3、圖片。
四、教學(xué)時數(shù)
2課時
五、教學(xué)過程
第一課時
(一)激發(fā)情感,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩銈兿胫浪钦l嗎?那請大家先猜個謎語,猜對了,它才肯和大家見面。你們有信心嗎?(放錄音)頭戴一頂小紅帽,身穿一件大白袍,腳蹬一雙紅靴子,唱起歌來鵝鵝鵝,快快猜猜我是誰?
2、出示“白鵝戲水圖”,(放錄音)你們看,我長得漂亮嗎?你能說說我長得什么樣嗎?我在干什么?
3、(放錄音)你們說得真棒!唐朝的時候,有位大詩人叫駱賓王,他從小就喜歡小動物。有一天,他到池塘邊散步,看到大白鵝在水中悠然自得的樣子,他非常喜歡,便即興寫下了一首詩《詠鵝》,(板書課題)一直流傳到現(xiàn)在,你們想讀讀他的詩作嗎?
(二)學(xué)習(xí)新課。
1、對照拼音初讀古詩,讀準(zhǔn)、讀好10個生字:詠、曲、項、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。
2、檢查讀的效果。
(1)難讀字音:項
(2)易讀錯字音:曲、撥、波
3、同桌互相檢查,指名讀。
(1)朗讀時大家一定明白了不少問題,愿意互相說說嗎?(先小組內(nèi)交流再全班交流)
(2)誰還有不懂的問題可以提出來,讓同學(xué)和教師幫幫你。(學(xué)生質(zhì)疑、答疑,如答不出,老師再啟發(fā)引導(dǎo))
(3)大家說得那么好!連大白鵝也想說了,你們想聽聽大白鵝說些什么嗎?(放錄音)同學(xué)們,你們剛才說得都非常好!可是,你們知道嗎?每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀,才能在讀中再現(xiàn)意境,體驗情趣,得到深刻的理解。
4、(1)你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎?請認(rèn)真聽錄音。(播放古詩畫景,配樂朗讀)
(2)聽了錄音,你感悟出它的節(jié)拍了嗎?請一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩。
(3)誰能有節(jié)奏地讀給大家聽?(播放古詩畫景,配樂朗讀,學(xué)生評議)
5、(1)現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀,仔細(xì)地想象大白鵝游水唱歌的場面,看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面。(連放數(shù)遍錄音)。
(2)你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢?(唱唐詩、跳舞、繪畫、朗讀、表演、語言描述等,也可合作完成)
(3)播放課件,展示動態(tài)畫面《白鵝戲水圖》,鞏固感知,想象的成果。
6、(1)大白鵝看著藍(lán)天白云,在清清的水面上唱歌游玩,心情怎樣?作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動有靜的感人畫面,在什么樣的思想感情中吟出了這首小詩?(體會朗讀、練習(xí)背誦)
(2)多種形式的讀、背。(領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等)
(三)小結(jié)。
同學(xué)們,你們朗讀得真精彩,大白鵝都忍不住要夸夸你們了!(放錄音)同學(xué)們,你們讀得真棒!我聽了非常感動!可是,聰明的你們,能不能也像駱賓王一樣,留心觀察周圍的事物,把自己對美好事物的喜愛之情,用詩歌,兒歌的形式表達(dá)出來呢?
第二課時
(一)復(fù)習(xí) 主站蜘蛛池模板: 灵异之城第一季| 美洲杯赛程2021| 佳偶天成电视剧免费观看| 台剧《浪漫女家教》女演员是谁 | 萨克斯回家| 色情电影瓜达卢佩的玫瑰| 朱卫民推杆| 两个人日本高清| 名侦探柯南全集中文版| 小妞是什么意思| 新瓶梅| 玩火市长| 《丰满的女学生》| 羊急了也跳墙未删减在线观看| 《童军手册之僵尸启示录》| 木下檩檩子电影免费观看中| 娘王 下载| 海底捞安琪儿| 龙的传人周星驰| 小皮匠登基| 海棠大肚产子机器美人| 人猿泰山hr版 在线完整版| 双枪李向阳| 韩国慰安妇| 一秒钟电影| 谍变1939电视剧| 高清《法国空乘1》| 韩国理伦片驯服小峓2-手机看片免费在线观看-亚洲AV在线观看 | 世界杯出线规则2022| 血战摩苏尔| 《急诊护士》法国版电影免费观看| 二十大观后感| 私人航空法国电影完整版在线观看 | 诺言郭有才歌曲| 酒店1一80集| 《姐姐对我来说是女人》| 郑家榆电视剧| 日喀则市| 高清非传统浪漫关系| 酒店1~50集免费观看| 齐天大剩| 女大学生按摩3| 大男当婚 下载| 刚结婚陪部长出差的日剧免费观看第一季 | 三国连太郎| 你太过分了韩剧| 肢体的绣感1982凯瑟薇版| 婉通夫人| 需要爸爸播种2| 电影长津湖完整版播放| 电影浪漫女家教第一集在线观看| 赖猫的狮子倒影大结局| XL司令在线观看免费高清全集| 谢娜魏大勋去看张杰演唱会| 高清《快乐到死》电影| 卿卿日常更新| 新上海滩黄晓明高清| 灵魂摆渡第一季免费完整版| 韩国电影免费观看高清完整版在| 妻子3免费完整版HD中字| 白万新娘之爱无悔| 封开县| 柯南剧场版全集免费观看| 法国农场全新正版| 间谍过家家代号白| 做aj视频大全| 老男孩父子篇| 美国忌讳2美国1984| 性大片潘金莲裸体| 哈尔滨爆炸事故初查系人为| 重庆暴雨祖孙三遇难| 九九热卖网| 《爱你几何》免费观看| 重生之商业帝国| 《需要爸爸播种》全集演员表| 扫黑风暴全集观看| 伊波拉病毒有第二部吗| 少女免费观看完整电视电影 | 欢乐元帅第2部| 免费观看已满十八岁电视剧国外飘花 | 二人台小寡妇上坟| 妖精的尾巴目录| 恶魔的崛起| 换子成龙大结局| 巨轮粤语28| 牙医姐妹1986年日本| 警察故事3国语完整版免费观看| 倔强的驱魔师在线观看 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