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      情緒管理心理教案

      時(shí)間:2022-12-10 17:55:39 教案

      情緒管理心理教案

        作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的情緒管理心理教案,歡迎閱讀與收藏。

      情緒管理心理教案

      情緒管理心理教案1

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過(guò)故事,幼兒初步理解什么事。

        2、能夠正確認(rèn)識(shí)孤,并學(xué)習(xí)如何噪孤,走向合作。

        3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

        4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        一組講述孤兔子故事的幻燈片,幾張挖了兩個(gè)洞的報(bào)紙以及廢舊的紙盒皮等等。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、活動(dòng)引入:

        教師:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于小兔子的故事,小朋友們以前一定是沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的,因?yàn)檫@個(gè)故事是最近才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來(lái)小朋友們就要認(rèn)真聽(tīng)清楚啦,因?yàn)樾⊥米幼詈笮枰∨笥褌兊臒嵝膸椭?/p>

        教師邊播放幻燈片邊從其中的圖片講述小兔子的性格遭遇。故事概況:從前有一個(gè)小兔子,由于平時(shí)自己一個(gè)人在家,所以都很少出去和別的小伙伴們做朋友。可是有一次森林里面突然起了大火,大家都在互相幫助思考逃生的辦法,可是小兔子卻事的一個(gè)人在大火中掙扎著,如果當(dāng)時(shí)小朋友正好在小兔子的身邊,會(huì)怎樣幫助小兔子順利逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)呢?

        2、針對(duì)故事中的問(wèn)題,讓幼兒自由進(jìn)行回答,然后教師再歸納出幾個(gè)有意義的回答讓幼兒參與討論。并從討論中得出幼兒的回答是否可行,以后如果自己遇到這樣的事情的時(shí)候,會(huì)不會(huì)用同樣的方法進(jìn)行合作。

        3、設(shè)計(jì)游戲讓幼兒體會(huì)合作的快樂(lè)。

        游戲一:連體人。

        游戲規(guī)則:幼兒自選同伴,兩人一組。將挖好兩個(gè)洞的`報(bào)紙分別套在兩個(gè)人的脖子上,將兩人連在一起。兩人一組沿著教師指定的路線走、跑、過(guò)障礙物等。如果報(bào)紙中途破碎則停止游戲,以報(bào)紙不破碎者為優(yōu)勝。

        說(shuō)明:障礙物可以是某個(gè)特定的紙盒鋪成的小路,或者是教師自行畫(huà)的圈圈之類(lèi)的。

        游戲二、背靠背。

        游戲規(guī)則:幼兒自選同伴,兩人一組。讓幼兒兩兩背對(duì)背坐下,兩腿伸直,雙手臂向后互相鉤住,然后試著站起來(lái)。

        說(shuō)明:這個(gè)游戲教師可以劃定一些范圍,首先把全班幼兒分成幾個(gè)大組,然后每個(gè)大組派出兩個(gè)小朋友進(jìn)行游戲,剩下的小朋友為自己的組員加油。輪流著進(jìn)行。

        4、通過(guò)上面的游戲,小朋友們?cè)谕嫱曛蠓中〗M分享感受。

        教師叫幾個(gè)小朋友代表進(jìn)行講述自己小組的體會(huì)。教師:小朋友們剛才玩游戲的時(shí)候都很開(kāi)心,都知道怎樣去跟自己的小伙伴好好合作與溝通,所以呢,可以看出我們班的所有的小朋友都不事一個(gè)人的。那么剛才故事中的小兔子呢,在你們玩游戲的時(shí)候悄悄的告訴老師它通過(guò)你們熱心的幫助已經(jīng)找到自己的小伙伴啦,所以不再孤一個(gè)人了,于是呢,最后就能夠安全的和小伙伴互相合作逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)了。它呢,要老師謝謝小朋友的熱心幫助!

        活動(dòng)結(jié)束:

        5、總結(jié):

        教師:今天,我們又是聽(tīng)故事又是玩游戲的玩的很開(kāi)心,那么小朋友們是不是都能夠想得到自己不是一個(gè)人做事情呢?在家里面,有爸爸媽媽的幫助,在幼兒園里面,和小朋友們、老師們?cè)谝黄穑蠹蚁嘤H相愛(ài),是不是不會(huì)感到孤了呢?所以呢,小朋友們?cè)诩依锩婵梢詭兔Π职謰寢屇媚猛闲硕怂谟變簣@,和小朋友們合作搬搬桌子之類(lèi)的,于是,什么事情都難不倒我們啦,對(duì)不對(duì)?

        6、活動(dòng)自然結(jié)束。

        讓小朋友們?nèi)ズ人ハ词珠g。

        個(gè)人總結(jié):

        此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的個(gè)人感想:鑒于在今天生子女盛行的年代,越來(lái)越多的孩子在生活中都會(huì)不知不覺(jué)的習(xí)慣孤。并不是說(shuō)孤是一件壞事,只是在這孤包裝下大多數(shù)人都有著一顆敏感容易受傷的心,于是,曾經(jīng)讓我們熟悉的合作精神漸漸風(fēng)吹云散。縱然是在這樣一個(gè)分工精細(xì)的年代,我們更加是需要噪孤,走向合作,這是一個(gè)需要從小就應(yīng)該培養(yǎng)的心理素質(zhì),要知道,通常一個(gè)人的狂歡無(wú)力挽救一切狂瀾。

      情緒管理心理教案2

        一、設(shè)計(jì)理念:

        現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。可以說(shuō),如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外,現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

        設(shè)計(jì)此次活動(dòng),旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的'能力,更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

        二、活動(dòng)目標(biāo):

        1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,人人都不可避免。

        2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

        3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

        三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、課件(名言、圖片、音樂(lè)等)。

        2、心理小測(cè)試題。心理專(zhuān)家的牌子夾

        3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品

        4、相應(yīng)材料(4x55)

        5、小花50朵,大花1朵

        四、活動(dòng)過(guò)程:

        (一)快樂(lè)篇(學(xué)生繪畫(huà),背景音樂(lè)一)

        導(dǎo)入,揭題。

        1、師:同學(xué)們,萬(wàn)物滋潤(rùn),百花盛開(kāi),聽(tīng),大自然中花開(kāi)的聲音,多么美妙,充滿(mǎn)生機(jī),充滿(mǎn)活力,你的桌上也有一朵這樣的花。

        學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。(老師拿起花)

        師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。(老師放下花)人人都說(shuō)生命如花,讓我們來(lái)觀賞一下花開(kāi)的情景。

        2、(點(diǎn)擊課件,快樂(lè)篇):大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花(要有花開(kāi)過(guò)程的動(dòng)感美)

        師(手指畫(huà)面):花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗。生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。(點(diǎn)擊課件,返回到主界面)

        師:人就像花兒一樣,并非一路全是陽(yáng)光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲(chóng)害”“風(fēng)雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?

        3、揭示主題:風(fēng)雨后,花兒綻放得更美麗(教師口述課題,貼大花)

        師:把我們的心交給這句話,和老師一起慷慨激昂地說(shuō),……(教師手指課題)

      情緒管理心理教案3

        一、設(shè)計(jì)思路

        新課改倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究,要求建立新型的師生關(guān)系,即民主、平等、和諧的師生關(guān)系。這對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求,學(xué)生之間如何才能真正合作,形成互相啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的合作精神和相互配合的良好品質(zhì),樹(shù)立學(xué)生的自信心呢?這是擺在我們面前的一件大事。學(xué)生要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作,與老師合作,與同學(xué)合作,合作是學(xué)生走向人生成功的必經(jīng)之路,而其前提是必須要有自信心為基礎(chǔ),即相信我能行,我一定行的觀念。有許多學(xué)生包括踏上工作崗位的人們,不能夠正確認(rèn)識(shí)自己與他人的優(yōu)點(diǎn),不能樹(shù)立自信心,導(dǎo)致悲觀、失望、消極,結(jié)果處處碰壁,心理負(fù)擔(dān)很重,在各個(gè)方面很難取得成功。心理健康教育活動(dòng)課則是實(shí)施這方面教育的最有效的途徑和載體。它是面向全體學(xué)生的一種活動(dòng)形式,以解決學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題為主線,以學(xué)生的心理需要和關(guān)注熱點(diǎn)組織活動(dòng)內(nèi)容,以學(xué)生活動(dòng)為主,以學(xué)生的心理感受和心理體驗(yàn)為核心,以學(xué)生的心理發(fā)展和成長(zhǎng)為歸宿,以學(xué)生自助和助人為目的。鑒于此,從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),我設(shè)計(jì)了該節(jié)活動(dòng)課,運(yùn)用各種方法與形式,如情景創(chuàng)設(shè)、游戲、角色扮演、集體討論、記者采訪等,正確引導(dǎo)學(xué)生,最終達(dá)到學(xué)生相信我能行,樹(shù)立自信心的效果。

        二、活動(dòng)目的

        1.通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自已,看到自己的優(yōu)點(diǎn),正確地看待自己、他人的優(yōu)缺點(diǎn),更能夠發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),樹(shù)立自信心。

        2.通過(guò)相互評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生正視個(gè)體的心理影響,樹(shù)立勇于面對(duì)困難及解決困難的積極的人生態(tài)度。

        3.能夠充滿(mǎn)自信地面對(duì)人生,具備良好的心理素質(zhì),走向成功。

        三、活動(dòng)準(zhǔn)備

        每個(gè)學(xué)生一個(gè)氣球、每個(gè)學(xué)生一張知心卡、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、自制小記者證、照相機(jī)。

        四、活動(dòng)過(guò)程

        1.創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

        教師:同學(xué)們,你們好!今天很高興能和你們一起交流,大家有信心把我們這一次活動(dòng)搞好嗎?有信心的請(qǐng)站起來(lái)!今天我們討論的話題就是:相信我能行!請(qǐng)各組代表閃亮登場(chǎng)。(各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示:相信我能行!)

        教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),屏幕顯示:相信我能行!

        我們先來(lái)做個(gè)游戲吧,每個(gè)小組的組長(zhǎng)交換監(jiān)督,每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)漂亮的氣球,我說(shuō)開(kāi)始,同學(xué)們就開(kāi)始把你的'氣球吹氣,比一比哪個(gè)小組先全部吹完,氣太少也不算,各個(gè)小組有信心奪冠嗎?

        學(xué)生:有!

        教師:那么就讓我們吹出自己的勇氣,吹出自己的信心,預(yù)備,開(kāi)始!

        教師小結(jié):剛才各個(gè)小組的同學(xué)都很積極參與,都充滿(mǎn)了信心,獲勝隊(duì)是某組,讓我們以熱烈的掌聲對(duì)他們表示鼓勵(lì)!同學(xué)們喜歡你手中的氣球嗎?想不想要?那我就送給同學(xué)們作個(gè)紀(jì)念吧!

        2.播放錄音故事,談體會(huì)

        我可以給大家提幾個(gè)要求嗎?一是大家發(fā)言的時(shí)候,不必舉手,站起來(lái)說(shuō)即可;二是爭(zhēng)取每個(gè)小組的每一位同學(xué)都能有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

        我把一個(gè)同學(xué)的一段內(nèi)心獨(dú)白播放給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(播放錄音)請(qǐng)同學(xué)們豎起你的小耳朵聽(tīng)好了,聽(tīng)完后我們有問(wèn)題要討論。

        錄音內(nèi)容:我是三年級(jí)的一名小學(xué)生,在最近學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競(jìng)賽第一輪的選拔中,我有幸被選上了,于是我更加努力學(xué)習(xí)。可是在第二輪選拔中,我卻被淘汰了,我覺(jué)得自己真沒(méi)用,特別是覺(jué)得對(duì)不起數(shù)學(xué)老師,覺(jué)得沒(méi)有臉見(jiàn)人。本來(lái)想回家讓媽媽安慰我,可是她卻對(duì)我講,現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大,你要好好學(xué)習(xí),不努力是不行的,看,這次數(shù)學(xué)競(jìng)賽不就是個(gè)例子嗎?孩子,要努力呀,不要辜負(fù)我和你爸爸對(duì)你的期望呀!我覺(jué)得自己的心理壓力越來(lái)越大,其實(shí),我也是已經(jīng)努力了,是不是我太笨?哎呀,我可真沒(méi)用!

        討論:聽(tīng)了這個(gè)小同學(xué)的內(nèi)心獨(dú)白,你有什么感受?想不想幫幫她?請(qǐng)同學(xué)們談一談。

        設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的內(nèi)心獨(dú)白,能夠引起同學(xué)們情感的共鳴,因?yàn)樗劦亩际桥c同學(xué)們的日常生活緊密相連的,也在引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),認(rèn)真聽(tīng)別人的話也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。同時(shí),讓學(xué)生談自己的感受以及想辦法幫錄音中的同學(xué),實(shí)際上是在培養(yǎng)學(xué)生怎樣來(lái)樹(shù)立自信心的方法,也就是如何才能做到相信我能行,讓學(xué)生在討論中互相交流,互相學(xué)習(xí)。

        3.分組討論,勇于面對(duì)

        教師:你在學(xué)習(xí)生活中,有沒(méi)有對(duì)自己缺少自信心的事情,如果有的話,請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě),如果你有好的解決方法,也請(qǐng)你在知心卡上寫(xiě)一寫(xiě)。(播放優(yōu)美樂(lè)曲。)

        孩子們寫(xiě)完后,有的會(huì)長(zhǎng)舒一口氣,有的會(huì)故意舒展身腰,向我露出會(huì)心的微笑。老師和同學(xué)相互幫助這一同學(xué)解決自己的困惑。

        為讓學(xué)生有心理上的共鳴,首先是教師提供解決問(wèn)題的方法,然后是讓學(xué)生學(xué)會(huì)釋放心理郁悶,把自己缺少自信心的事情,在知心卡上暢所欲言,并且學(xué)著樹(shù)立自信心,嘗試著解決的方法。

        4.生生互動(dòng),師生互動(dòng)

        教師:同學(xué)們,聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)們雖然也曾有過(guò)對(duì)自己不自信的事,但不少同學(xué)都能夠正確處理,或者是尋求幫助。今天,中央電視臺(tái)少兒欄目組小記者們要把我們的本次活動(dòng)搞一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪,我們請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)充當(dāng)小記者。兩名學(xué)生隨機(jī)采訪。采訪的主題是:你有沒(méi)有缺少自信心的事,你是如何處理的?你有沒(méi)有因樹(shù)立自信心而成功的事例?都是什么原因讓你樹(shù)立起了自信心?

        采訪的對(duì)象可以是同學(xué),也可以是老師、聽(tīng)課的教師等。

        設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中去體驗(yàn),去活動(dòng),既鍛煉了學(xué)生的自信心,又學(xué)會(huì)了相信我能行的自信心培養(yǎng)的辦法,還創(chuàng)設(shè)了一種民主、和諧、熱鬧的課堂氣氛,體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,體現(xiàn)了活動(dòng)的開(kāi)放性,體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的全體性。

        在每個(gè)小組當(dāng)中都有在各個(gè)方面比較優(yōu)秀的同學(xué),小組長(zhǎng)選一個(gè)同學(xué),評(píng)一評(píng)他的優(yōu)點(diǎn)(全班交流)。

        分組說(shuō)一說(shuō)班級(jí)中還有哪些同學(xué)你們認(rèn)為他行(交流后讓該同學(xué)談一談自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)及其結(jié)果)。

        5.小結(jié)

        教師:同學(xué)們,(多媒體投影出示)一位拳手曾說(shuō)過(guò)這樣一段話:“在我遭到對(duì)手的猛烈打擊感到快支持不住的時(shí)候,倒下是一種解脫或者說(shuō)是一種誘惑,但每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我便會(huì)在心里叫到:再堅(jiān)持一會(huì),相信我能行。因?yàn)槲抑溃业膶?duì)手也快堅(jiān)持不住了,而只有我不倒下,才能贏得比賽,而最后勝利往往就來(lái)自這再堅(jiān)持一會(huì),相信我能行的信念中。”

        從古到今,有許多樹(shù)立自信心而一鳴驚人的事跡:詹天佑是我國(guó)著名的愛(ài)國(guó)工程師,他不畏國(guó)內(nèi)外反對(duì)勢(shì)力的阻撓,堅(jiān)信自我,相信自我,終于提前竣工修成了我國(guó)第一條由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)、修筑的京張鐵路;張海迪下肢高位截癱,卻自強(qiáng)不息與命運(yùn)抗?fàn)帲〉昧俗吭降某煽?jī),成為了年輕一代學(xué)習(xí)的榜樣;前幾天剛在電視上看到二胡演奏家王雪峰,他雖然是個(gè)殘疾人,至今還沒(méi)有二胡高,但卻相信自己能行,創(chuàng)造了人生的奇跡。這些名人的背后都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是:相信我能行!通過(guò)今天的活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)們都很自信,都能夠堅(jiān)信我能行。最后,我贈(zèng)送給大家一句名言吧(多媒體投影出示):“只要相信我能行,每個(gè)人都有做太陽(yáng)的機(jī)會(huì)。”

      情緒管理心理教案4

        教學(xué)目的 :

        培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度,幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能,提高學(xué)生與人交往的實(shí)際能力,培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)快樂(lè)的健康的.人。

        課前準(zhǔn)備 :

        1、課件設(shè)計(jì)

        2、小品編排教學(xué)過(guò)程 :

        一、導(dǎo)入 :你有朋友嗎?你喜歡交朋友嗎?在生活中,有的人擁有很多朋友,與朋友一起學(xué)習(xí),一起生活,遇到問(wèn)題一起商量,一起解決,說(shuō)說(shuō)笑笑,真開(kāi)心呀!這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友!

        二、活動(dòng) :

        1、 找朋友游戲要求:以組為單位,每組出一名學(xué)生,數(shù)到“一”。第一次:3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。第二次:4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。第三次:5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)(學(xué)生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù):我贏了 次,我輸了 次。)

        2、談一談

        (1)我找到朋友時(shí)心里感到 。

        (2)我沒(méi)找到朋友時(shí)心里感到 。(學(xué)生談心里感受)

        3、交朋友的秘訣

        (1)仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的?(學(xué)生歸納交朋友的秘訣)

        看課件:

        課件1:萍萍熱情、開(kāi)朗、樂(lè)于助人,同學(xué)們都愿意和她交朋友。(性格好)

        課件2:周夢(mèng)和胡云都是航模小組成員,他倆合作一艘小帆船,你鋸我粘,很快就做成了,共同享受著成功的喜悅。(合群)

        課件3:遇到開(kāi)心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友,增進(jìn)溝通和理解。(善于開(kāi)放、表露自己。)

        (2)你的交友秘訣呢?快記下大家的絕招,讓大家一起交流分享吧!( 學(xué)生歸納:交朋友的秘訣。)

        (3)請(qǐng)看小品:

        問(wèn)題1:請(qǐng)你幫幫小陳,讓他也能交到朋友。

        問(wèn)題2:不知你在交朋友中有沒(méi)有遇到什么困難呢?

        問(wèn)題3:請(qǐng)大家?guī)退龀鲋饕猓屗坏礁嗟呐笥选#▽W(xué)生進(jìn)行小品表演:小磊和小濤是好朋友,他們互相關(guān)心、互相幫助,說(shuō)說(shuō)笑笑玩得多開(kāi)心啊!可是,小陳不敢和同學(xué)接近,他沒(méi)有朋友,一個(gè)人非常孤獨(dú)。)

        三、總結(jié) :有朋友真好!高興時(shí),友朋友來(lái)分享;傷心時(shí),有朋友來(lái)分憂;困難時(shí),有朋友來(lái)幫助。朋友能給人帶來(lái)歡樂(lè)、帶來(lái)勇氣、帶來(lái)信心。老師相信,在你的努力下,一定會(huì)交到更多的好朋友!

      情緒管理心理教案5

        教學(xué)目標(biāo)

        1、 學(xué)生認(rèn)識(shí)到電磁污染對(duì)人類(lèi)的危害。

        2、 學(xué)生了解導(dǎo)致燒傷或燙傷的幾個(gè)主要原因。

        教具準(zhǔn)備

        教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入新課

        隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,人們的物質(zhì)文化生活水平不斷提高,各種家用電器已經(jīng)進(jìn)入了千家萬(wàn)戶(hù),給人們的生活帶來(lái)了極大的`方便和樂(lè)趣,然而,你考慮過(guò)它們是否給你的身體健康產(chǎn)生過(guò)危害呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的有關(guān)知識(shí)。

        二、學(xué)習(xí)新課

        1、聽(tīng)故事。(介紹國(guó)際象棋大師被電磁波傷害致死的故事)同學(xué)們,你們有什么想法?

        2、讀課文第1-5節(jié),討論什么是“電磁污染”以及對(duì)人類(lèi)的威脅。

        3、閱讀課文,回答問(wèn)題。

        4、怎樣才能減輕電磁污染及其危害呢?

        5、針對(duì)這些,我們應(yīng)該注意些什么?

        6、學(xué)生討論回答。

        三、反饋檢測(cè)

        電磁輻射會(huì)給人的身體健康帶來(lái)哪些危害呢?

      情緒管理心理教案6

        教學(xué)目的:

        1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,人人都不可避免。

        2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

        3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。教學(xué)重.難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的`心理承受能力.教學(xué)具:準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料.

        教學(xué)過(guò)程

        一、用實(shí)例引導(dǎo)思考

        1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。A.本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生,頭天下午放學(xué)時(shí),告訴老師有人欺負(fù)他。老師說(shuō)“知道了”,沒(méi)當(dāng)場(chǎng)解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,家長(zhǎng)、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開(kāi)而尋短見(jiàn)。B.一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生,因長(zhǎng)期完不成作業(yè),受到老師批評(píng),放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門(mén)柄上勒死,教案《小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)教案》。

        2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問(wèn)題思考:(1)兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來(lái)了什么?(2)他們的死都和哪些因素有關(guān)?(3)如果你是老師,在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠?(4)兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?

        3、全班交流。

        4、教師小結(jié)

        二、拿子照自己

        1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己(1)當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)?(2)當(dāng)老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)?(3)當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí),你有怎樣的表現(xiàn)?

        2、學(xué)生交流3、點(diǎn)撥三、看錄象激起興趣1、播放錄象2、學(xué)生閱讀材料3、學(xué)生討論四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺(tái)接受揭短,其他學(xué)生從長(zhǎng)相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。老師指導(dǎo)五、寫(xiě)感受

        小結(jié):現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。可以說(shuō),如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外,現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

      情緒管理心理教案7

        一、設(shè)計(jì)背景:

        本學(xué)期開(kāi)學(xué)不久,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,自卑情況較為嚴(yán)重。作為六年級(jí)的小學(xué)生,能正確地了解、對(duì)待自己是很重要的,它能直接影響小學(xué)生的心理健康水平。因此,幫助學(xué)生肯定自身積極的方面,并且學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,逐步提高自身理解、自我評(píng)價(jià)的水平,使學(xué)生更好地悅納自己,增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)的信心,更有效地提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

        二、活動(dòng)目標(biāo):

        1、幫助學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自身的長(zhǎng)處

        2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處,肯定他人的優(yōu)點(diǎn)。

        三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        學(xué)生準(zhǔn)備節(jié)目。

        四、活動(dòng)內(nèi)容與方式:

        1、引入課題:這幾天,我發(fā)現(xiàn)有二位同學(xué)不太高興。這是怎么回事呢?我們讓他們自己來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

        (學(xué)生角色扮演)一個(gè)個(gè)子矮、一個(gè)成績(jī)不佳

        2、聽(tīng)了這二位同學(xué)的心里話,你覺(jué)得他們的想法對(duì)不對(duì)?為什么?請(qǐng)大家先在小組內(nèi)選擇其中一位同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

        (學(xué)生小組內(nèi)交流,教師參與討論。)

        3、同學(xué)們說(shuō)得真好!是呀,這些同學(xué)身上不是沒(méi)有優(yōu)點(diǎn),而是缺乏發(fā)現(xiàn),缺乏欣賞自己。讓我們——欣賞我自己吧。

        4、那么,你能找找自己身上的優(yōu)點(diǎn)嗎?請(qǐng)說(shuō)給組內(nèi)的小伙伴聽(tīng),自己發(fā)現(xiàn)多少就說(shuō)多少,讓大家一起來(lái)分享你的快樂(lè)。小組內(nèi)的同學(xué)要數(shù)一數(shù)他到底說(shuō)了幾條,等會(huì)兒評(píng)評(píng)小組內(nèi)誰(shuí)找到的優(yōu)點(diǎn)最多。

        (學(xué)生小組內(nèi)交流。教師到組內(nèi)了解情況,并表?yè)P(yáng)或摸摸在說(shuō)自己優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生的頭)

        5、評(píng)一評(píng),小組內(nèi)誰(shuí)找到的優(yōu)點(diǎn)最多?請(qǐng)各組找到優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)站起來(lái)。

        (各組找到優(yōu)點(diǎn)最多的起立,教師詢(xún)問(wèn)優(yōu)點(diǎn)有幾條)

        6、你們真棒!能發(fā)現(xiàn)自己那么多優(yōu)點(diǎn)!大家為他們鼓鼓掌吧!

        7、可是,有的同學(xué)不太善于欣賞自己,你們組內(nèi)不太欣賞自己的同學(xué)有沒(méi)有?沒(méi)關(guān)系,讓我們大家一起來(lái)幫幫他們,愿意嗎?好,我們一起來(lái)做個(gè)游戲——“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”!優(yōu)點(diǎn)怎么能“轟炸”呢?“優(yōu)點(diǎn)轟炸”其實(shí)就是大家一起給這位不太能欣賞自己的同學(xué)找優(yōu)點(diǎn),找出很多優(yōu)點(diǎn)來(lái)贊美他。

        8、教師介紹游戲規(guī)則。

        9、同學(xué)們進(jìn)行游戲。

        10、同學(xué)們,你們玩了這個(gè)游戲,是不是對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí),看到了自己更多的優(yōu)點(diǎn)了呢?把自己又發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)在小組內(nèi)分享一下吧!

        (小組再次交流,氣氛熱烈,教師參與其中。)

        11、我們擁有那么多優(yōu)點(diǎn),有那么多長(zhǎng)處,愿意在大家面前露一手嗎?

        先在小組內(nèi)交流一下吧。等會(huì)兒在全班面前交流。

        (學(xué)生在小組內(nèi)熱烈交流)

        12、愿意和大家分享成功和快樂(lè)的同學(xué),不用舉手,請(qǐng)自己上臺(tái)吧!

        (學(xué)生展示自己,有唱歌跳舞的、朗誦詩(shī)歌的`,有展示書(shū)法作品、繪畫(huà)作品的,有翻跟斗、跳繩的……學(xué)生饒有興趣地看表演。教師適時(shí)稱(chēng)贊,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。)

        17、同學(xué)們真有信心,真能干!今天,我特意寫(xiě)了一首小詩(shī),送給大家,希望大家喜歡。

        師(朗誦):

        欣賞自己

        也許你想成為太陽(yáng),也許你想成為一棵大樹(shù)。

        如果做不了太陽(yáng),就做星星吧,

        在天空的一角發(fā)光;

        如果做不了大樹(shù),就做小草吧,

        以自己的綠色裝點(diǎn)希望;

        親愛(ài)的朋友,欣賞自己吧!

        因?yàn)槟阌斜葎e人更美好的地方。

        18、教師小結(jié)。

        五、課外延伸:

        今天收到的優(yōu)點(diǎn)貼在自己床頭,每天起床后大聲地讀三遍。

        六、活動(dòng)效果

        學(xué)生通過(guò)這節(jié)課,認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn),對(duì)學(xué)習(xí)有了信心,更愛(ài)學(xué)習(xí)了。

      情緒管理心理教案8

        一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入

        1.同學(xué)們,今天這節(jié)課,老師首先送給大家一個(gè)禮物,你們猜會(huì)是什么呢?

        2.學(xué)生各自猜想。

        3.老師要送給大家燦爛的笑容,還有無(wú)比快樂(lè)的心情!來(lái),讓我們一起看大屏幕吧(學(xué)生觀看幽默視頻。)

        師:同學(xué)們,剛才我看到大家看視頻時(shí)忍不住笑出了聲,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的心情?

        生:(可能是高興,有意思,有趣,開(kāi)心,快樂(lè))

        師:快樂(lè)是一種美好的情緒體驗(yàn),能讓人身心健康,對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)都有積極的影響,那么這節(jié)課,就讓我們就帶著快樂(lè)的心情,乘坐“快樂(lè)大巴”一起“向快樂(lè)出發(fā)”(出示課題《向快樂(lè)出發(fā)》)

        二、說(shuō)說(shuō)快樂(lè)

        (出示課件)第一站:“尋找快樂(lè)”

        師:古人講“獨(dú)樂(lè)樂(lè),不如眾樂(lè)樂(lè)”,你們?cè)敢夂痛蠹曳窒碜约旱目鞓?lè),讓一份快樂(lè)變成幾十份快樂(lè)嗎?那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),生活中什么事讓你感到快樂(lè)?

        師(小結(jié)):對(duì)了,剛才大家享受到了很多快樂(lè)的事情,我們?cè)趦?yōu)美的環(huán)境里會(huì)快樂(lè),做自己喜歡的'事情會(huì)快樂(lè),別人表?yè)P(yáng)自己的時(shí)候會(huì)快樂(lè)。只要我們做生活的有心人,就會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)就在我們的身邊。

        三、故事屋

        師:可是生活中不會(huì)總是陽(yáng)光明媚,也有不快樂(lè)的時(shí)候,這不,一位老奶奶就遇到了麻煩事兒,讓我們趕緊乘坐“快樂(lè)大巴”去看看吧! 課件出示:“有一位老奶奶,她有兩個(gè)女兒,大女兒賣(mài)草帽,小女兒賣(mài)雨傘。她們都很孝順,照說(shuō)老太太應(yīng)該很快樂(lè),可是,她卻天天愁眉苦臉,為什么呢?原來(lái)雨天的時(shí)候她愁大女兒的草帽賣(mài)不出去,晴天的時(shí)候她又愁小女兒的雨傘賣(mài)不出去。于是她晴天也愁雨天也愁,總是不快樂(lè)。

        鄰居看到了,告訴他一個(gè)好方法,她就天天眉開(kāi)眼笑了。你知道怎么回事嗎?

        (學(xué)生議論)

        原來(lái)啊,此后每逢天晴,她就想老大的生意肯定好得很,每逢下雨,她就想老二的傘肯定賣(mài)的俏。這么一想,心情就舒暢了。

        師:大家說(shuō)老奶奶是怎么趕走煩惱的呢?你曾用過(guò)什么好方法趕走了自己的煩惱呢。能不能和大家說(shuō)說(shuō)?

        (根據(jù)情況,教師總結(jié))

        向別人傾訴的確是一種解決的好辦法。

        不開(kāi)心的時(shí)候自己發(fā)泄也是個(gè)好辦法,可見(jiàn)你一定是個(gè)心胸開(kāi)闊的人。

        轉(zhuǎn)移注意力,把不快樂(lè)轉(zhuǎn)移了,漸漸也就忘記了不開(kāi)心,你是聰明的孩子。真有辦法。

        (板書(shū):傾訴、合理發(fā)泄、轉(zhuǎn)移)

        師(總結(jié)):你們真是聰明,不但能發(fā)現(xiàn)自己身邊的快樂(lè)而且能把原本的不快樂(lè)變成快樂(lè)。老師在這里也給大家提供了一些“快樂(lè)小秘方”!

        A、當(dāng)你不高興時(shí),可以深深呼幾口氣,馬上就會(huì)覺(jué)得心情輕松多了。(試著做一做)

        B、看看漫畫(huà)和小笑話,說(shuō)不定你會(huì)哈哈大笑起來(lái)。(看一幅漫畫(huà))

        C、聽(tīng)聽(tīng)歡快的音樂(lè),唱唱?dú)g快的歌,可以給我們帶來(lái)好心情。(聽(tīng)《健康歌》)

        四、摘取快樂(lè)果

        我們的快樂(lè)大巴開(kāi)得越來(lái)越遠(yuǎn),咦?這里有一顆快樂(lè)樹(shù)啊,快樂(lè)果里面會(huì)有什么呢?誰(shuí)愿意打開(kāi)看看?

        (讓學(xué)生上講臺(tái)上點(diǎn)擊蘋(píng)果)摘取快樂(lè)果。

        第一個(gè):快樂(lè)是給自己最好的禮物。

        第二個(gè):快樂(lè)有魔力,可以“傳染”給別人。

        第三個(gè):如果把自己的快樂(lè)與別人分享就能更加快樂(lè)。

        第四個(gè):尋找快樂(lè)的同伴。

        第五個(gè):把你的快樂(lè)傳遞給你周?chē)渌呐笥选?/p>

        師:原來(lái)快樂(lè)果里藏得都是創(chuàng)造快樂(lè)的秘訣啊。

        五、總結(jié):

        老師:同學(xué)們,“快樂(lè)大巴”到達(dá)終點(diǎn)了,今天我們經(jīng)歷了一次短暫的快樂(lè)之旅,我相信,只要大家積極去尋找快樂(lè),努力去創(chuàng)造快樂(lè),用心去珍惜快樂(lè),快樂(lè)就會(huì)像你的影子,永遠(yuǎn)陪伴著你,希望大家都能在快樂(lè)的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。

      情緒管理心理教案9

        設(shè)計(jì)理念:

        恐懼是學(xué)生懼怕某種物體或景象時(shí)的一種心理體驗(yàn)。恐懼中往往帶有厭惡、焦慮等心理反應(yīng)。嚴(yán)重的恐懼心理對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常不利,它不僅影響學(xué)生正常的生活和學(xué)習(xí),還會(huì)是學(xué)生個(gè)性向軟弱、膽怯方向發(fā)展。低年級(jí)學(xué)生心理恐懼現(xiàn)象較普遍,克服這些心理恐懼是學(xué)生心理成熟的'重要過(guò)程。

        教育目標(biāo):

        幫助學(xué)生理解成長(zhǎng)包括身體和心理兩部分;激起學(xué)生一往直前,勇于克服心理恐懼的決心 。

        活動(dòng)過(guò)程:

        (一)創(chuàng)設(shè)情景

        1 教師將學(xué)生分成4―6人的小組,看圖討論《小輝長(zhǎng)大了》的故事。

        (故事大意:小輝很害怕一個(gè)人睡覺(jué),所以他總想方設(shè)法和爸爸媽媽睡同一個(gè)房間,上學(xué)后,媽媽說(shuō):“小輝,你是小學(xué)生了,要去自己房間睡覺(jué)。”小輝同意了。第一晚,小輝很怕,媽媽就開(kāi)著燈讓他睡。幾天以后,小輝慢慢不怕了,可以關(guān)掉燈睡覺(jué)了。媽媽說(shuō):“小輝長(zhǎng)大了。”)

        2 請(qǐng)學(xué)生思考并回答如下問(wèn)題:為什么小輝能獨(dú)自睡覺(jué),媽媽就說(shuō)“小輝長(zhǎng)大了”?

        3 教師小結(jié):小輝在心理上長(zhǎng)大了。

        (二)咨詢(xún)明理

        1 全班討論:長(zhǎng)大的標(biāo)志有哪些?

        2 教師小結(jié):我們的成長(zhǎng)是多方面的:有身體的變化,如長(zhǎng)高、變重;更重要的是我們心理的成熟。克服心理恐懼就是心理成熟的重要表現(xiàn)。

        3 小組交流討論講使自己心理恐懼的事物或情景以及恐懼體驗(yàn),請(qǐng)別的同學(xué)為自己出謀劃策。

        (三)體驗(yàn)理解

        1 教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂畫(huà)面,啟發(fā)學(xué)生思考:小輝第一次自己上學(xué)會(huì)遇到那些可怕的事,怎么克服恐懼心理?

        2 分組討論,續(xù)編《上學(xué)的故事》。

        3 分組表演小品《上學(xué)的故事》。

        4 教師小結(jié):克服恐懼最重要的是要有勇氣和智慧。

        (四)實(shí)踐活動(dòng)

        以填色游戲?yàn)橹鳎寣W(xué)生在代表力所能及的事情的星星上涂顏色。比比,誰(shuí)涂的星星最多,誰(shuí)就最能干!

      情緒管理心理教案10

        一、教育目標(biāo):

        教師:引導(dǎo)學(xué)生深刻理解“助人為樂(lè)”的意義,讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文和活動(dòng),明白為什么要關(guān)心、幫助別人,同時(shí)要結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)例讓他們真正感受到被別人幫助,走出困境,擺脫煩惱的快樂(lè)。

        學(xué)生:通過(guò)教師的講解和課堂活動(dòng),認(rèn)識(shí)幫助別人自己才快樂(lè)的道理,學(xué)會(huì)如何把快樂(lè)帶給大家。

        二、導(dǎo)入

        教師在黑板上掛出三幅畫(huà):

        第一幅畫(huà):小麗手里拿來(lái)起50分的成績(jī)單哭了。

        第二幅畫(huà):一位老奶奶摔倒了。

        第三幅畫(huà):壯壯生病躺在床上。

        教師:現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)念一遍課文,然后請(qǐng)同學(xué)們自己默讀一遍。

        教師講李素麗阿姨“肋人”的故事。

        教師:同學(xué)們,我們從路娜同學(xué)和李素麗阿姨且人的故事中,已經(jīng)看到并認(rèn)識(shí)到,只要你把快樂(lè)帶給了人家,我們?cè)谌粘I钪幸獙W(xué)會(huì)觀察,發(fā)現(xiàn)老人、殘疾人行走時(shí)有困難,就立刻去幫且;發(fā)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)有困難,主動(dòng)去幫助;發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽身體不舒服,要關(guān)心、疼愛(ài)和照顧他們。

        三、課堂活動(dòng)

        1、想想議議

        教師:請(qǐng)同學(xué)們分組討論以下三個(gè)問(wèn)題,然后各組選派一名代表發(fā)言。討論題為:

        A、 路娜怎樣把快樂(lè)帶給別人?

        B、 你向李素麗阿姨學(xué)習(xí)什么?

        C、 你想做一個(gè)把快樂(lè)帶給大家的人嗎?

        目的是讓同學(xué)們知道向李素麗阿姨和路娜同學(xué)學(xué)習(xí)什么,鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)把快樂(lè)帶給別人的人。

        2、想想說(shuō)說(shuō)

        教師:請(qǐng)同學(xué)們先思考一分鐘,然后說(shuō)說(shuō)你怎樣把快樂(lè)百葉窗給同學(xué)?怎能樣把快帶給爸爸媽媽?zhuān)吭鯓影芽鞓?lè)帶給老師?

        目的是讓學(xué)生以實(shí)際行動(dòng),把快樂(lè)帶給自己周?chē)娜恕?/p>

        3、觀察論談

        教師將一件事的兩種做法編為“情景一”和“情景二”,并寫(xiě)在紙板上掛到黑板上。

        教師:我現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)扮演紅紅,請(qǐng)一位同學(xué)扮演媽媽?zhuān)遗园祝覀內(nèi)先税鸭埌迳系墓适履钜槐椤?/p>

        教師:“情景一”中,紅紅的做法對(duì)不對(duì)?為什么?“情景二”中,紅紅做法對(duì)不對(duì)?為什么?

        目的是讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)判斷紅紅的做法對(duì)與不對(duì)。

        4、想想談?wù)?/p>

        教師在黑板上寫(xiě)出三個(gè)問(wèn)題:

        A、 你知道爸爸媽媽最喜歡什么?他們什么時(shí)候最高興?

        B、 你何時(shí)幫助同學(xué)解決了困難,當(dāng)時(shí)你的心情如何?

        C、 被你幫助的同學(xué)為取得成功而快樂(lè)時(shí),你有什么感受?

        教師:請(qǐng)大家想一分鐘后,再談?wù)勆厦嫒齻€(gè)問(wèn)題。

        目的是讓同學(xué)談?wù)勛约簬椭鷦e人后的情感體驗(yàn)。

        5、想想填填

        教師:(讓學(xué)生把書(shū)翻到指定頁(yè))先默讀一遍,然后在空白橫線上填上適當(dāng)?shù)淖帧?/p>

        通過(guò)填字游戲,了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度。

        四、實(shí)踐指導(dǎo)

        1、故事接龍

        教師:現(xiàn)在我們請(qǐng)五位同學(xué)到講臺(tái)來(lái),每人在講臺(tái)上抽一張卡片,然后的卡片上A、B、C、D、E的順序站好,用兩分鐘時(shí)間將卡片上的一段話記熟。最后五個(gè)人銜接著講完一段完整的'故事。

        目的是讓學(xué)生知道怎樣做,才能把快樂(lè)帶給別人。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、互助精神。

        2、演講

        教師把演講的題目和內(nèi)容要求寫(xiě)在黑板上。

        演講的題目:《如何把快樂(lè)帶給大家》。

        演講的內(nèi)容:

        A、 關(guān)心他人,使人感到快樂(lè)。

        B、 幫助別人成功,使人快樂(lè)。

        C、 同情、寬容他人,使人快樂(lè)。

        D、 有且人為樂(lè)的情感。

        E、 有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

        目的是了解學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際。

        五、教師總結(jié)

        通過(guò)本課學(xué)習(xí),大家認(rèn)識(shí)到“助人為樂(lè)”的道理。我們有困難時(shí),需要?jiǎng)e人的關(guān)心和幫助;當(dāng)別人有困難時(shí),也需要我們的關(guān)心和幫助。我相信同學(xué)們一定能主支地以幫助別人,使他們獲得成功。這樣做,你就把快樂(lè)帶給了大家。

        六、課外活動(dòng)

        在課堂上,你沒(méi)有來(lái)得及演講,回家后,你向爸爸媽媽作一次演講表演。

      情緒管理心理教案11

        教學(xué)目的:

        1、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,人人都不可避免。

        2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的本事。

        3、每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。教學(xué)重.難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的心理承受本事.教學(xué)具:準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料.

        教學(xué)過(guò)程

        一、用實(shí)例引導(dǎo)思考

        1、教師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。A.本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生,頭天午時(shí)放學(xué)時(shí),告訴教師有人欺負(fù)他。教師說(shuō)明白了,沒(méi)當(dāng)場(chǎng)解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,家長(zhǎng)、教師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開(kāi)而尋短見(jiàn)。B.一所農(nóng)村小學(xué)的`低年級(jí)學(xué)生,因長(zhǎng)期完不成作業(yè),受到教師批評(píng),放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自我系在門(mén)柄上勒死。

        2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問(wèn)題思考:

        (1)兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來(lái)了什么?

        (2)他們的死都和哪些因素有關(guān)?

        (3)如果你是教師,在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠?

        (4)兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?

        3、全班交流。

        4、教師小結(jié)

        二、拿子照自我

        1、教師引

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