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      10加幾教案

      時間:2022-12-17 08:26:58 教案

      10加幾教案10篇

        作為一位無私奉獻的人民教師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編收集整理的10加幾教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      10加幾教案10篇

      10加幾教案1

        設計說明

        1、注重新舊知識的聯(lián)系。

        《數(shù)學課程標準》提出:有效的學習活動應建立在已有知識經(jīng)驗基礎之上?!?0加幾和相應的減法”的知識基礎是11~20各數(shù)的組成,所以教學時先復習11~20各數(shù)的組成作為新知的鋪墊,并引導學生大膽表達自己內(nèi)心的想法,營造平等、民主、和諧的師生關系,鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、敢于質(zhì)疑、樂于交流與合作,使他們獲得成功的學習體驗。

        2、注重學生的主體地位。

        課堂教學的本質(zhì)應該是活動的,要讓學生“活”起來,必須先讓學生“動”起來。根據(jù)低年級學生認識事物的規(guī)律,讓他們親自動手操作,在擺小棒時,不再指定每一小組必須擺什么,而是選擇自己喜歡的數(shù)去擺。尊重學生的選擇,實實在在地把學生放到主體地位,滿足他們的愿望,在動手中思考,在動手中探究,掌握數(shù)學知識。

        3、注重合作學習。

        《數(shù)學課程標準》還提出:要通過動手操作、合作交流等方式開展有效的'學習。因此在教學新知時為了讓學生有更深的體會,讓學生通過動手擺小棒體會計算方法,并突出用數(shù)的組成來計算的方法,把主動權交給學生,放手讓學生通過實踐操作、自主探究、合作交流等有效的學習方式,積極主動地進行學習。在小組合作時選擇自己喜歡的數(shù)去實際操作,匯報結果時由學生自己評判,教師給予充分肯定,使其在參與新知的認知過程中,調(diào)動學生的多種感官參與學習,培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的精神。

        課前準備

        教師準備計數(shù)器口算卡

        學生準備20根小棒

        教學過程

        復習導入

        1、看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。

        ●●● ○○○○

       ?。ǎǎ剑ǎǎǎ剑ǎ?/p>

       ?。ǎǎ剑ǎǎǎ剑ǎ?/p>

        2、復習數(shù)的組成。

        從11~20各數(shù)中選一個自己喜歡的數(shù)來說說它的組成。

        3、揭示課題。

        十幾可以分成1個十和幾個一;反過來,一個十和幾個一也可以組成十幾。今天我們就要用剛才復習的知識學習新知識。(板書課題:10加幾和相應的減法)

        設計意圖:復習富有針對性,抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,讓學生回顧已學知識,為學習新知做好準備。

        探究新知

        1、擺小棒,列算式,明算理。

       ?。?)學生操作:你能用小棒快速地在桌上擺出“13”這個數(shù)嗎?要求使大家能一眼看出是13。(學生動手操作,教師巡視指導)

       ?。?)集體交流:為什么要這么擺?

       ?。?)看圖列式:你能根據(jù)自己擺的小棒圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?(指名板演)

       ?。?)反饋交流,形成板書:10+3=13 13-3=10

        3+10=13 13-10=3

       ?。?)結合小棒圖說說算式中的10、3和13分別表示什么。

       ?。?)交流算法:挑一道算式說說你是怎么算出得數(shù)的。

        生1:數(shù)小棒。

        生2:數(shù)數(shù)。

        生3:1個十和3個一可以組成13,所以10加3等于13;13可以分成10和3,從13里去掉3就剩10,去掉10就剩3,所以13減3等于10,13減10等于3。

       ?。?)知識擴展:4人小組合作,在11~20各數(shù)中選一個數(shù),用小棒像剛才一樣擺一擺,并寫出4道算式。

       ?。?)以小組為單位進行匯報、交流、評價。

       ?。?)教師小結:剛才我們學習的是10加幾和十幾減幾,知道了10加幾得十幾,十幾減幾得10,十幾減10得幾。

      10加幾教案2

        教學目標:

        1、 使學生能掌握口算十加幾及相應的減法,初步了解兩位數(shù)加、減一位數(shù)及加、減法各部分名稱。

        2、 明確加減法之間的'內(nèi)在關系,為教學用湊十法計算加法和利用加法計算減法打下基礎。

        3、 在學習中體會成功的喜悅。

        教學重點:

        十加幾及相應減法。掌握加、減法各部分的名稱。

        教學難點:計算

        教學準備:

        小棒、課件。

        教學過程:

        一、 導入。

        1、 復習20以內(nèi)數(shù)的組成。

        1個十和3個一合起來是( )。

        15里面有( )個十和( )個一。

        1個十和( )個一合起來是19。

        2個十是( )。

        2、 易老師帶來了一些花,獎給表現(xiàn)好的小朋友。瞧,花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學過了,哪些還沒有學?

       ?。▽W生分類)8+1 10+1 2+6 7-3 8+10 11-10

        師:今天這節(jié)課,我們就來學習10加幾及相應的減法(板書課題)

        二、新知教學

        1、 實物出示實物出示一捆小棒和三根小棒。

        看到這幅圖你能列出四個算式嗎?動筆寫一寫。

        匯報:10+3=13 3+10=13

        13-10=3 13-3=10

        觀察思考:這些算式的計算有什么特點?

        小結:10加幾就得十幾,十幾減10得幾,十幾減幾得10.

        2、 撥數(shù)。

        學生齊聲介紹計數(shù)器,計數(shù)器上從右邊起第一位是個位,第二位是十位。個位撥幾顆珠子就是表示幾個一,十位撥幾課珠子就表示幾個十。

        10+5= 18-10= 6+10= 17-7= 11+3= 14-2=

        3、 介紹加、減法各部分名稱:

        3 + 10 = 13 13 - 3 = 10

        加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差

        三、鞏固練習。

        1、 聽寫算式。

        被減數(shù)是16,減數(shù)是10,差是幾?

        一個加數(shù)是12,另一個加數(shù)是4,和是幾?

        一個加數(shù)是10,和是18,另一個加數(shù)是幾?

        差是3,被減數(shù)和減數(shù)可能是幾?

        一個加數(shù)是 ,另一個加數(shù)是 ,和是 。

        2、 在○里填>、<或=。

        10+3○12 13-10○3

        5+10○18 11+2○14

        四、 總結

        小朋友,通過這節(jié)課的學習你學會了什么?

        五、1、師生對口令。

        2、數(shù)學游戲P90.

      10加幾教案3

        教學目標

        1.使學生知道10加幾及相應的減法的口算的道理,能熟練地進行口算.

        2.使學生加深對11~20各數(shù)的認識,滲透加減法的關系,知道加減法算式中各部分的名稱.

        3.培養(yǎng)學生良好的計算習慣,激發(fā)學生學習興趣.

        教學重點

        理解口算道理,正確進行口算.

        教學難點

        熟練口算10加幾及相應的減法.

        教學過程

        一、復習導入.

        1.11~20各數(shù)的組成

        分別出示數(shù)字卡片:14、17、12、11.

        學生說數(shù)的組成.

        2.看圖列式:

        出示桃子圖

        師:同學們對于11~20各數(shù)的組成掌握得很好,小猴子看了很高興,它給我們送來了桃子,想慰勞一下大家,你們看,這就是小猴子拿來的桃子.

        問:你能根據(jù)這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?

        指名回答:教師板書:

        問:這兩個加法算式表示什么意思?

        這兩個減法算式表示什么意思?

       ?。▽W生說圖中部分與整體的關系)

        師:今天我們就要用剛才復習的`知識學習新知識,你們有信心學好它嗎?

        二、指導探索:

        1.出示鐘表圖.

        師:圖上畫的是什么?(鐘表)

        鐘表是幫助人們看時間的,今天我們要用它來幫助我們學習數(shù)學.

        問:你能根據(jù)這幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?

        學生口述算式,老師板書:

        (教育學生看圖、數(shù)數(shù)要仔細)

        師:結合鐘表圖,說一說算式中的10、3和13分別表示什么?

       ?。?表示盒外有3塊手表,10表示盒里有10塊手表,13表示一共有13塊手表.)

        問:你能說一說10加3和3加10為什么都等于13嗎?

       ?。ㄒ驗?3可以分成10和3、從13里面去掉3就剩10,去掉10就剩3了,所以13減3等于10,13減10等于3.)

        師:原來你們是根據(jù)數(shù)的組成來算加、減的,真會學習,下面我們就用這種方法再做兩道題.

        2.出示練習圖(第81頁做一做的第1題)

        學生試做,然后同桌互相交流自己是怎樣想的.指名說答案.

        師:如果沒有圖,你會算這樣的加減法嗎?

        3.出示卡片:

        指名口算,說說自己是怎樣想的.

        學生獨立完成(教材81頁做一做第2題):

        10+7=□ 14-4=□

        8+10=□ 18-10=□

        4.出示例6:

        師:這兩道題怎么算呢?

        學生分組討論,然后進行交流.

        (學生可能想數(shù)的組成來算,也可能用數(shù)數(shù)的方法,只要正確都應該給予肯定.)

        師:加、減它們都叫什么嗎?

       ?。梢苑攀窒茸寣W生說一說,在此基礎上進一步明確算式中各部分的名稱并板書.)

        5.說出例5算式中各部分的名稱.

        三、鞏固練習.

        1.口算:看誰算得對.(82頁的1~3題)

        10+2= 17-7= 13+1=

        14-10= 15+10= 15-2=

        6+10= 14-3= 16-10=

        10+1= 9-8= 7+10=

        15-5= 9+1= 12-10=

        12+1= 12-1= 13+2=

        11+3= 14-2= 13-1=

        2.列式解答.

       ?。?)一個加數(shù)是3,另一個加數(shù)是11,和是多少?

       ?。?)被減數(shù)是15,減數(shù)是10,差是多少?

        學生讀題后,獨立列式解答

        訂正時教育學生審題要認真.

        四、課堂小結.

        今天我們學習了什么知識?(板書課題:10加幾和相應的減法)怎樣計算這樣的題目?(可以根據(jù)數(shù)的組成或用數(shù)數(shù)的方法來算)算式中各部分都叫什么名稱?你還有什么想法嗎?

      10加幾教案4

        教學目標

        1.通過實際操作鞏固11~20各數(shù)的認識,并為下一步學習進位加法做準備。同時,使學生既學了加減法,也看到了加減法的關系。

        2.培養(yǎng)學生自主探索、合作學習的能力。

        3.培養(yǎng)學生的觀察能力、歸納能力、想像能力。

        4.培養(yǎng)學生的判斷能力。

        教學內(nèi)容

        教科書第88頁的例5、例6,及做一做。

        教具、學具準備

        數(shù)字卡片11~19,小棒20根。

        教學設計

        開門見山,直接引入

        [一圖四式雖然學過,十加幾及相應的減法是新知識,所以為了保證每一個學生都學會,在這里仍采用老師引導。]

        師:(出示卡片13)這是多少?

        生:這是13。

        師:請你迅速在桌上擺出13根小棒,能讓老師一眼看出是13根。

       ?。▽W生擺,教師巡視。)

        師:看著你自己擺的小棒圖,說一說可以列出什么算式?

        生:可以列10+3=13。

        生:可以列3+10=13。

        生:可以列13-3=10。

        生:可以列13-10=3。(老師板書)

        小組討論,民主評議

        [滿足能力強的學生,讓他們自己探究。]

        師:老師這里還有一些數(shù)卡,想請小朋友擺一擺小棒、寫寫算式,好嗎?

        生:好。

        師:那么,小朋友們就要聽老師說清要求了:

        1.每組四個小伙伴討論一下,找出你們最喜歡的數(shù),找一個代表來前面把數(shù)卡和匯報卡拿回去。

        2.先在桌上用小棒擺出這個數(shù),然后根據(jù)小棒圖寫出四個算式,寫完后把數(shù)卡和匯報卡貼在黑板上。

        注意:如果不擺小棒也會寫,你們這一組就可以直接寫出來算式。(學生到前面爭先恐后地拿數(shù)卡,8張數(shù)卡拿完后,剩下的小組隨意寫,也寫自己喜歡的數(shù)。)

        [體現(xiàn)教學形式的開放性,尊重學生的選擇。]

        師:寫的一樣的小組,比一比,誰的匯報卡寫得漂亮,把誰的貼在黑板上。

       ?。ㄐ〗M活動,教師巡視,對程度較差的小組進行輔導。)

        3.討論活動結果。

        [讓學生在民主、和諧的氣氛下學習,在評判的同時,加深印象。]

        師:小朋友們都把算式展現(xiàn)給大家看了,可是這么多算式都貼上,有點太多了。老師提一個小建議。我們評一評,找出最好的留下,其余的先取下來,好不好?

        生:(略)

        生評(略)(從字體上評,從對錯上評。)

        師:被淘汰的小組不要氣餒,向別的小組學習,繼續(xù)努力,下次還有機會。

        師:我們看一看這些算式都有什么規(guī)律?

        生:都是用10去加的。

        師:這就是10加幾及相應的減法。(出示課題)

        總結歸納,再次引入新知

        師:小朋友們認真觀察,黑板上的'算式我們還可以分一分類,可以怎樣分?

        生:可以分為兩大類:一類是加法算式,一類是減法算式。

        師:說得真棒,我們一起來看加法。每一個加法家庭里都有幾個成員,科學家給他們起的都有名字,加號前面的數(shù)叫做加數(shù),加號后面的數(shù)也叫做加數(shù),等號后面的數(shù)叫做和。(邊說邊板書)你們認識他們了嗎?誰愿意再來介紹一下?

        生說。

        [再次體現(xiàn)教學形式的開放性,保護學生的求知欲,對學生取的名字不做過多評價。]

        師:減法家庭里的每個成員也應該有一個名字呀。大家都愿意給他們?nèi)∶?。那你們告訴我,你們?nèi)〉拿帧?/p>

        生:

        師:小朋友們起的名字都很好聽,但如果每個人都用自己起的名字,方便嗎?為了使用方便,科學家們也給它們統(tǒng)一起了名字,減號前面的叫被減數(shù),減號后面的叫減數(shù),等號后面的叫差。(邊說邊板書)誰再來給大家介紹一下?

        [滲透統(tǒng)一思想,知道有些事物統(tǒng)一起來比較方便。]

        解決計算問題

        師:今天,加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn),你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

        生:愿意。

        [用語言巧妙地激起學生的好勝心,在最后幾分鐘調(diào)動學生的情緒。]

        師:請看。(出示口算卡片)

        11+2 13-2 10+7 14-4

        11+3 13-2 11+2 8+10

        生算(對有困難的學生稍加輔導)。

        師:小朋友們真棒,不向困難低頭,勇敢地接受挑戰(zhàn),都是小英雄。我們這一節(jié)課以勝利告終。

        教學設計說明

        本節(jié)課安排的是10加幾和相應減法的口算題,一方面為了鞏固11~20各數(shù)的認識,另一方面也為后面學習進位加法做準備。教學中通過擺1捆小棒和3根小棒來說明10+3=13,3+10=13,13-3=10,13-10=3。這樣學生既學了加、減法,也看到了加、減法的關系。

        本節(jié)課是計算教學。為了使學生感興趣,同時避免計算教學的枯燥,在設計教案時,我做了以下幾點。

        一、發(fā)揮小組活動的功能,活躍課堂氣氛。

        例5中,一圖四式是學生已有的經(jīng)驗,10加幾及相應的減法是新內(nèi)容,對于能力強的學生會出現(xiàn)吃不飽的現(xiàn)象,而對于能力差的學生仍然會接受較慢。因此,我安排先由老師扶著學,再到教師放開讓學生自主學,不但面向全體學生,讓不懂的學生能在教師的引導下學懂,而且也滿足了思維活躍的學生想自己探究的要求。

        二、教學形式開放,體現(xiàn)學生主體地位。

        教學中,我盡可能增大學生的自由度,讓學生暢所欲言,自由選擇。

       ?。?)在擺小棒時,不再指定每一小組必須擺什么,而是選擇自己喜歡的數(shù)去擺。尊重學生的選擇,滿足他們的愿望。

       ?。?)給減法家庭的成員起名字,充分發(fā)揮學生的想像力,給他們一個無限的空間去任意飛翔。教師并不對起的名字做過多評價,保護學生的想像力。

        (3)營造民主、和諧的氣氛,尊重學生的選擇。在每一小組都貼上匯報卡后,黑板上顯得過于復雜,這時,讓學生自己安排,選擇認為最好的匯報卡。在選擇的同時,既讓學生感受了整潔美,又加深了學生對10加幾及相應減法的印象,并且保護了學生的自尊心。

        總之,本節(jié)課所設計的多種活動都是力爭使每個學生學得主動、輕松并感受到數(shù)學的趣味性,對數(shù)學產(chǎn)生親切感。

        教學說明:本節(jié)課例6的計算主要是幫助學生理解20以內(nèi)的數(shù),不作為教學的基本內(nèi)容,不要求學生熟練的掌握,也不作為考試內(nèi)容。

        專家評析

        10加幾及相應的減法的教學一方面是為了鞏固11~20各數(shù)的認識,另一方面也為后面學習進位加法做準備。

        在教學中教師的設計有以下幾個特點:

        1.創(chuàng)造性地使用教材。

        在教學中教師并沒有完全按照教材例5、例6的形式,而是依據(jù)本節(jié)課教學情況,對教材進行大膽改革,將加、減法各部分名稱的教學融入例5教學中,使整個教學融為一體。

        2.給小組合作充分的時間和空間。

        這樣既有利于培養(yǎng)學生的探究能力,又有利于培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力。

        3.充分體現(xiàn)了教學的民主性、開放性。

        在小組合作時選擇自己喜歡的數(shù)去實際操作,匯報結果時由學生自己評判,教師給予充分肯定。

        總之,本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)十分緊湊,過渡自然,充分發(fā)揮了各種教學手段的整體功能,使每位學生都在積極的狀態(tài)下參與學習的整個過程,教學效果良好。

      10加幾教案5

        教學目標:

       ?。?)通過練習,使學生能熟練地珠心算10加幾和相應的減法。

       ?。?)認識鐘面,能說出整點時刻。

        教學過程:

        一、導入。

        小朋友,今天我們一起去動物園玩玩,你們喜歡嗎?老師知道啊,動物園也有作息時間的,你們看,這是動物園開門的時間,這是動物們吃飯的時間,這是動物園關門的時間(課件出示三個鐘面)。那么動物園是什么時候開門的?動物們是什么時候吃飯的?動物園又是什么時候關門的?生回答。

        二、基本練習。

        今天我們是去動物園玩,那么進入動物園前我們先來個熱身賽。

        1、全盤撥入5(2、8),撥去。

        2、全盤撥入4,加3,撥去。

        全盤撥入5(4),加5(6),撥去。

        3、心算,師出示卡片,學生心算,珠象圖校對。

        3+4 8-4 5+5 10-1

        17-10 13-3 10+4 9+10

        三、新授性練習。

        1、看圖說三句話,列式計算。

        下面我們?nèi)游飯@了,你們看,這里有一群多么可愛的小鴨子在池塘里游泳(10只),還有的在草地上玩耍(7只)。

        (1)你能看著這幅圖說三句話再列式計算嗎?請幾位學生反復說,根據(jù)所說的列兩道加法算式。

        10+7=17 7+10=17

        怎么會算得那么快呢?(a.交換加數(shù)位置,和不變。b.10加幾就等于十幾)。

        心算,邊撥邊說,突出個位檔和十位檔。

        (2)誰會用三句話說減法題目呢?先悄悄說給同桌聽,全班交流。

        根據(jù)所說的三句話列出兩道減法算式,再心算,邊撥邊說。

        2、寫算式比賽。

        剛才我們根據(jù)圖寫了四道算式,這幾道算式中都有10、7、17這幾個數(shù),它們有一定的聯(lián)系,這就是我們學過的10加幾和相應的減法。

        這樣的算式你會寫嗎?動物園的小動物們在開運動會,我們小朋友也來個比賽,請你也寫一組10加幾和相應的減法算式。請兩位學生說,同桌互說。

        說出所有的10加幾和相應的減法算式,你會算嗎?

        3、三數(shù)連加游戲。

        出示1——9的數(shù)字卡片,老師從黑板上拿下一張8,請一位學生幫忙找8的大朋友

       ?。?),再請一位學生任意拿一張,三數(shù)連加心算。

        請兩組每組三位學生來做這個游戲,想想你怎么會算那么快?

        4、數(shù)字接龍。

        小朋友們你們看,那里有一群小動物們排好隊要準備接力跑了(課件出示),每個動物身上都有一個數(shù),等一個個小動物出來時你們心算一下等于幾,最后到終點我們看看是否賽過了小動物們。

        5、給動物找家。

        小朋友,玩了一天了我們是不是該回家了呀?可是你們看,有一群小動物和 一起玩得找不到家了,我們幫它們找到自己的`家后再回家好嗎?

        四、比一比。

        練習,學生完成作業(yè)紙上的一星題、二星題、三星題,能心算的心算,有困難的可以請算盤幫忙,做完后用實撥檢查。

        五、思考題。

        動物園的小動物們看我們小朋友那么聰明,托老師帶來了一道思考題,要和我們比一比,我們來做做這道思考題。(和練習同步出示,快的可看思考題)。

      10加幾教案6

        教學目標:

        1、通過自主探索,合作交流列出四個算式,并計算結果。

        2、培養(yǎng)同學的觀察能力,動手操作能力及語言表達能力。

        3、使同學體會數(shù)學教學中的加、減法之間的聯(lián)系,滲透辯證唯物主義的啟蒙教育,在一定的教學情境之中學數(shù)學。

        教學重、難點:看一幅圖寫出四個算式,并能正確地進行計算。

        教學準備:電腦課件,同學準備小棒數(shù)根

        教學過程:

        一、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣

        電腦演示卡通人物湯姆:小朋友,俺是湯姆,今天是吉利的生日,他邀請俺去作客,不過,聽說路上要回答他提出的`幾個問題,你們愿意協(xié)助俺,和俺一起去嗎?同學回答后出,出示以下復習題。

        復習:1)卡片出示:

        1個十和3個一合起來是( )

        15里面有( )個十和( )個一

        1 個十和( )個一合起來是19

        復習2):湯姆講述:俺帶來了一束鮮花作為禮物,瞧,花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學過了,哪些還沒有學?

        (同學分類) 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10

        師::今天這節(jié)課,俺們就來學習10加幾及相應的減法(板書課題)

        二、合作探究,領會新知

        1、觀察例圖:吉利的生日晚會上,已準備了好多蛋糕(電腦演示),仔細看一看,這些蛋糕可以分成哪兩局部?(盒內(nèi)的10個和盒外的5個),這樣,你可以說出哪些算式?

        2、探究算法

        1)你能算出得數(shù)嗎?請你把書翻到68頁,試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。

        2)誰愿意把你的算法告訴大家。(指名同學回答)

        3、老師小結:小朋友的方法可真多,既可以用數(shù)的組成來算,也可以利用加、減法之間的關系來算。

        三、鞏固深化,拓展創(chuàng)新

        1、回到課前分類題,讓同學完成原來不會做的題目。

        2、媒體演示:

        湯姆:生日晚會開始了,可吉利家的筷子還沒數(shù)好,出示做一做1

        同學自身先用小棒擺一擺,然后列出四個算式。

        3、瞧:晚會上還準備了水果,咦,香蕉上怎么有算式,你會算嗎?完成做一做2。做完問同學你有什么發(fā)現(xiàn)?

        4、俺們一起來到智慧宮:9+4 你會算嗎?

        你能想出幾種方法?先在小組內(nèi)討論一下。

      10加幾教案7

        教學目標

        1、通過收集圖案,小組交流,感受圖案的美,并為自身以后創(chuàng)作圖案提供借鑒。

        2、通過欣賞圖案,發(fā)展同學的審美意識和空間觀念。

        3、自身經(jīng)歷創(chuàng)作實踐的整個過程,感受創(chuàng)作的樂趣,進一步培養(yǎng)同學的審美情趣。

        重點難點:

        1、進一步利用對稱、平移、旋轉等方法繪制精美的圖案。

        2、加深感受圖形的內(nèi)在美,培養(yǎng)同學的.審美情趣。

        教學準備:

        課件、方格紙、正方形白板紙、手工紙三張和剪刀等。

        教學過程:

        一、展覽導入

        課前讓同學收集圖案,以小組為單位進行交流。

        考慮:這些圖案是怎樣設計的,它有什么特點?

        指名介紹本組中最美的圖案,并結合考慮說一說它的特點。

        二、學習新課

        (一)嘗試發(fā)明:

        讓同學做第8頁第1、2題。

        1、鼓勵同學用學過的圖形設計圖案,對不同的同學提出不同的要求。

        2、交流時,教師對有創(chuàng)意、繪圖美觀的同學給予褒揚和激勵。

        (二)設計圖案:

        做第10頁“實踐活動”7題。

        1、提出三個步驟:

        (1)先選擇一個喜歡的圖形;

        (2)再確定你選用的對稱、平移和旋轉的方法;

        (3)動手繪制圖案。

        2、分別利用對稱、平移和旋轉創(chuàng)作一個圖案后,全班交流。

        三、鞏固練習

        (一)反饋練習:

        1、制作“雪花”:

        取一張正方形紙,按書上所示的方法對折和剪裁??梢越?jīng)過多次練習,直到會剪一朵美麗的“雪花”。

        2、作品展示。

        3、獨立觀察并嘗試做第9頁第5題。

        四、全課總結

        全班交流各自的作品,選出好的作品互相評價,全班展覽。

      10加幾教案8

        教學內(nèi)容:

        10加幾的加法和相應的減法(第88頁的例5)

        教學目標:

        1、通過自主探索,合作交流列出四個算式,并計算結果。

        2、培養(yǎng)學生的觀察能力,動手操作能力及語言表達能力。

        3、使學生體會數(shù)學教學中的加、減法之間的'聯(lián)系,滲透辯證唯物主義的啟蒙教育,在一定的教學情境之中學數(shù)學。

        重點難點:

        看一幅圖寫出四個算式,并能正確地進行計算。

        教學準備:

        電腦課件,學生準備小棒數(shù)根

        教學過程:

        一、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣

        電腦演示卡通人物湯姆:小朋友,我是湯姆,今天是吉利的生日,他邀請我去作客,不過,聽說路上要回答他提出的幾個問題,你們愿意幫助我,和我一起去嗎?學生回答后出,出示以下復習題。

        復習:(1)卡片出示

        1個十和3個一合起來是( )

        15里面有( )個十和( )個一

        1 個十和( )個一合起來是19

        復習(2):湯姆講述:我?guī)砹艘皇r花作為禮物,瞧,花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學過了,哪些還沒有學?

        (學生分類) 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10

        師:今天這節(jié)課,我們就來學習10加幾及相應的減法(板書課題)

        二、合作探究,領會新知

        1、觀察例圖:吉利的生日晚會上,已準備了好多蛋糕(電腦演示),仔細看一看,這些蛋糕可以分成哪兩部分?(盒內(nèi)的10個和盒外的5個),這樣,你可以說出哪些算式?

        2、探究算法

        (1)你能算出得數(shù)嗎?請你把書翻到68頁,試著?

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