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      幼兒詩的教案

      時間:2022-12-23 11:22:44 教案

      幼兒詩的教案

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的幼兒詩的教案,歡迎閱讀與收藏。

      幼兒詩的教案

      幼兒詩的教案1

        活動目標

        理解散文詩內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語句。

        把握理解散文詩中的擬人和比喻手法的運用。

        活動準備

        教具學(xué)具準備:電腦課件,畫有小魚和荷葉荷花的圖片一幅,相關(guān)字卡,小魚、荷花頭飾和立體荷葉教具若干,輕音樂磁帶,錄音機等。

        知識經(jīng)驗準備:幼兒事先已經(jīng)了解荷花、小魚的生長環(huán)境。

        活動過程

        自由講述:我的幼兒園。引導(dǎo)幼兒說出自己所在的幼兒園在哪里,幼兒園的建筑有什么特點,幼兒園里都有什么人,大家在幼兒園里主要有什么游戲活動等。

        猜圖講述:這是誰的“幼兒園”。教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒講述動物的生活環(huán)境。

        配樂散文詩欣賞。播放幼兒園電腦課件或出示圖片朗讀散文詩,幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容及散文詩中運用的比喻和擬人手法。

        引導(dǎo)幼兒圍繞問題展開討論和分析。

        提問:

        ①散文詩中,誰在哄魚寶寶玩?魚寶寶是怎樣玩的?

        ②散文詩中,小魚的幼兒園在哪里?

        ③散文詩中,誰是老師?誰是小朋友?(滲透比喻和擬人手法的知識點)

        角色體驗游戲:“魚寶寶的幼兒園”。教師創(chuàng)設(shè)池塘環(huán)境,扮演荷花阿姨,幼兒扮演魚寶寶,進行體驗游戲,加深幼兒對散文詩的感受和理解。

        散文詩仿編。鼓勵幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗仿編散文詩。如大樹是幼兒園,樹葉是老師,蝴蝶、小鳥是孩子。” “天空是幼兒園,云彩是老師,星星、月亮是孩子。”

        活動滲透

        美術(shù)活動:繪畫——池塘里的魚。

        音樂活動:許多小魚游來了。

        科學(xué)領(lǐng)域的活動:它們生長在哪里?

        健康領(lǐng)域的體育游戲“抓魚”。

        園中滲透:表演區(qū)設(shè)置成一個小池塘供幼兒進行角色表演。

        情境滲透:注意引導(dǎo)幼兒觀察不同動物的生活環(huán)境是不同的。

        家庭滲透:主題講述:“幼兒園的一天”。引導(dǎo)幼兒回憶和了解幼兒園一天的流程安排。

        散文詩:小魚的幼兒園

        大水池,圓又圓。

        綠油油的荷葉漂水面,紅艷艷的荷花坐在葉上邊。

        荷花阿姨哄著一群魚寶寶玩——有的搖頭,有的擺尾,有的吹泡泡,有的轉(zhuǎn)圈圏:一會兒聚在一塊兒,一會兒四散跑開。哦,這圓圓的大水池呀,是小魚的幼兒園!

        活動分析

        幼兒園是與幼兒關(guān)系最密切的活動場所之一,它記錄著幼兒的歡聲笑語和成長的`足跡。本活動選取的散文詩充滿了生機與童趣,用擬人的手法,巧妙地將荷塘比作幼兒園,將荷花比作教師,為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富的想象空間,有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣。活動中,教師利用圖片再現(xiàn)了“小魚的幼兒園’,的美好環(huán)境,并利用角色體驗游戲和仿編活動深化幼兒對散文詩的理解,促進了幼兒語言能力的發(fā)展。

        實施指導(dǎo)

        活動重點:學(xué)習(xí)運用擬人和比喻的手法仿編新的散文詩。活動難點:理解什么是擬人手法和比喻句。

        活動拓展:

        根據(jù)散文詩的內(nèi)容,制作電腦課件,配上動畫文字和音樂讓幼兒在形象、直觀的活動中,體會散文詩的優(yōu)美意境。

        開展“我的幼兒園”系列主題活動,培養(yǎng)幼兒對幼兒園的熱愛之情。

        體育活動中,可以進行相關(guān)內(nèi)容的游戲,訓(xùn)練幼兒身體的靈活性。

        可以請幼兒帶各種小魚來園,讓幼兒觀察它們的動態(tài)。

        注意事項

        教師朗誦時要富有激情,引領(lǐng)幼兒進人散文詩的優(yōu)美意境。

        注意啟發(fā)幼兒觀察水中小魚的不同動態(tài)。

      幼兒詩的教案2

        活動主題:影子和我

        教案目的:

        1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗,幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認識,特別是人物的活動和影子的變化之間的關(guān)系。

        2、理解“也”字如何運用,學(xué)習(xí)運用句型—誰在做什么,誰也在做什么?

        3、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫。

        4、結(jié)合讀本內(nèi)容,進一步深化對光和影子的關(guān)系的認識,特別是人物和影子的變化之間的關(guān)系的認識。

        5、幫助幼兒熟悉書中的'文字內(nèi)容。

        教案準備:大書《影子和我》、幼兒人手一本小書

        教案過程:

        1、教師以猜謎的形式引出活動的主題:人人有個好朋友,烏黑身體烏黑頭,燈前月下陪著你,卻是啞巴不開口。(影子)。教師提問:你在什么地方看到影子?引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。

        教師提出本次閱讀的主題—影子:今天我們一起來看一本很有趣的書。

        2、教師出示大書:小朋友猜猜這本書在說一個什么?引導(dǎo)幼兒說出自己的見解。

        3、教師翻開大書的第一頁,提問:1)、你看到了圖上有什么?2)、為什么要有蠟燭?

        4、教師:請小朋友猜一猜書上的人會和影子做什么?請幼兒看書的第二頁。教師提問:你看到了小朋友和影子在做,你是怎么看出來的?

        5、出示書的第三頁,將人物遮住,教師提問:我看到了圖上的影子了,但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的動作?你們知道嗎?我們一起來做做吧。請幼兒站起來模仿影子的動作。教師掀開遮住的紙張,并請幾個模仿得比較象的幼兒站到前面做動作,和大書中的人物比較一下。教師提問:為什么

        6、出示遮住人物的第四頁,教師提問:請小朋友說說這個影子象什么?發(fā)散幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法。教師提問:你知道小朋友是怎么做的嗎?讓幼兒比比動作,教師掀開紙張:原來是用手做出了影子的牙齒。

        7、教師出示遮住影子的第五頁,請幼兒說說:墻上的影子會和小朋友做什么樣的動作?教師引用原句進行小結(jié)。

        8、出示第六頁,教師提問:圖上的影子在做什么?小朋友也在做什么?

        9、教師:我們看看小朋友怎么啦?影子怎么樣了?引導(dǎo)幼兒想象的情節(jié)。

        10、出示第八頁,教師提問:小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)什么不見了?為什么?引導(dǎo)幼兒說出:影子不見了。原來有光的地方才有影子。

        11、教師:剛才我們一起看了有趣的,現(xiàn)在我們完整的看一遍吧,教師指讀大書上的文字,將完整的講述一遍。教師:原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的,比如:手、腳、嘴等。是不是這個小姑娘做什么?影子也會同樣跟著做什么?

        小姑娘和她的影子有什么區(qū)別?(問題回答方向:影子永遠是黑色的,只有輪廓,沒有細節(jié))。

        12、教師:我們一起來分享這個有趣的吧。幼兒自己拿一本小書,跟著教師進行的指讀,并注意引導(dǎo)幼兒:一個一個字進行指讀。

        13、教師:現(xiàn)在我們也要和影子做了。

        1)、到操場上去找影子,并能告訴老師你在什么地方找到影子?

        2)、同伴互相玩踩影子的

        3)、幼兒組合影子游各種造型,請一個幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。

      幼兒詩的教案3

        活動目標:

        1、樂意嘗試用抱枕玩各種游戲。

        2、用抱枕玩爬、跑、跳等游戲,體驗健康活動的樂趣。

        活動重點:

        用抱枕玩爬、跑、跳等游戲,體驗健康活動的樂趣。

        活動難點:

        引導(dǎo)幼兒探索抱枕的'多種玩法。

        活動準備:

        各種顏色鮮艷的抱枕,課件,音樂

        活動過程:

        一、幼兒進活動室。

        1、帶領(lǐng)幼兒開汽車進活動室。(用抱枕做汽車方向盤)

        2、認識抱枕,感觸抱枕。

        二、鼓勵幼兒探索抱枕的多種玩法

        1、幼兒自由探索,引導(dǎo)幼兒頂抱枕、夾著抱枕跳…

        2、躲貓貓用抱枕遮住身體的不同部位

        三、根據(jù)情境創(chuàng)造性地玩抱枕。

        1、到小烏龜家做客小烏龜邀請我們到它家去做客,你們想去嗎?可是小烏龜家住在河的那邊,我們要渡過河才能到小烏龜家,我們沒有船怎么辦啊?"鼓勵幼兒想辦法,用抱枕做船。

        2、教師:"快看,小烏龜家到了,我們敲敲門吧。"小烏龜打開門和大家打招呼。

        小烏龜:"歡迎小朋友們來我家做客,我們一起做游戲好嗎?我們來玩烏龜爬的游戲吧。" 鼓勵幼兒想辦法,用抱枕做殼。

        四、結(jié)束部分

        轟隆隆,打雷了,寶寶們要下雨了,趕快撐起小傘回家了。

      幼兒詩的教案4

        活動目標:

        知道自己的優(yōu)點和長處并對此感到驕傲、自豪。

        對大家都喜歡的東西能夠?qū)W會分享。

        會幫助長輩做力所能及的事情。

        幼兒可以用完整的普通話進行交流。

        培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

        活動重點:

        發(fā)現(xiàn)、接受自己長大,并為此感到驕傲。

        活動難點:

        長大了學(xué)著自覺做力所能及的事情。

        活動準備:

        相冊、照片。

        活動過程:

        一、相冊展示、圖片導(dǎo)入

        師:請小朋友仔細觀察,然后我們來說一說明明發(fā)生了哪些變化。

        從相片中小朋友們會發(fā)現(xiàn),明明越來越高了,并且身邊的小伙伴越來越多了,小的時候只是爸爸媽媽的陪伴,自己玩耍,長大后,有更多的好朋友了,還有也會幫爸爸媽媽干活呢!

        教師總結(jié):身體長高了,身邊的'小伙伴越來越多了,變得越來越懂事了。

        二、自由探索長大的秘密,發(fā)現(xiàn)自身成長的變化。

        ①小朋友自己想一想自己有哪些變化,和周圍的人相互討論

        ②代表發(fā)言、教師幫助總結(jié)我們長大的變化

        教師總結(jié):我們長大了,越來越有禮貌了,我們長大學(xué)會分享了,學(xué)會與小朋友友好相處了,因此擁有越來越多的好朋友了,我們長大了還會幫爸爸媽媽,長輩們做更多力所能及的事情了。

        游戲環(huán)節(jié):

        我是小幫手

        小朋友們長大了,是爸爸媽媽和老師的小幫手了,現(xiàn)在我們大家一起來為我們的教室洗洗澡,換換衣吧!(讓小朋友相互合作擺凳子,擦桌子等,共同參與清洗教室,美化環(huán)境,小朋友會對自己的能干感到自豪也因此更熱愛班級環(huán)境!)

        教學(xué)反思:

        在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。

      幼兒詩的教案5

        活動目標:

        1.仔細觀察繪本畫面,理解阿詩用布做東西幫助別人的情節(jié)。

        2.通過學(xué)說繪本中的兒歌,表演繪本情節(jié),進一步理解繪本內(nèi)容。

        3.體驗繪本中阿詩通過分享和幫助別人,從而得到認可的快樂情感。

        活動準備:

        ppt課件、繪本

        活動過程:

        一、出示圖片,引出話題。

        1.有一位朋友帶來了一塊布,這是一塊什么樣子的布?

        2.這是誰的布呢?

        二、幼兒欣賞《阿詩有塊大花布》課件,初步理解繪本內(nèi)容。

        1.出示課件1-2頁,引導(dǎo)幼兒認識主人公阿詩。

        圖一:它叫什么名字?

        圖二:阿詩的表情怎么樣?它開心嗎?為什么呢?

        2.邊看圖片邊提問:(大象、黑熊、斑馬)

        (1)師:這時候誰來了呀?大象想要有件花襯衫,阿詩會有什么辦法呢?

        (2)師:阿詩是怎么給大象做花襯衫的?阿詩的兒歌中是怎么說的呢?誰來說說看?

        (3)鼓勵幼兒做動作,說兒歌。

        (4)引導(dǎo)幼兒猜小動物,增添故事趣味性。

        (5)借助圖片、音頻理解故事內(nèi)容

        提問:黑熊、斑馬想請阿詩做什么?

        三、層層遞進,幼兒嘗試仿編故事。

        1.幼兒自主閱讀

        師:“阿詩還會用大花布幫助誰呢?她們會怎么說?”

        2.幼幼嘗試表演

        3.阿詩怎么了?它為什么難過?

        4.阿詩的`大花布作用大不大?這下阿詩的心情又是怎樣的呢?

        5.取名字,認識封面。

      幼兒詩的教案6

        活動目標:

        1.知道樹對人和動物有很多好處,知道要保護樹,樹立環(huán)保意識。

        2.理解散文詩內(nèi)容,感受散文詩的語言美,意境美。

        3.幼兒大膽想象,嘗試仿編詩中的句子,并樂意參加角色表演。

        二、活動準備樹樁及大樹的背景圖,頭飾,圖片。三、活動過程一.教師以樹的角色導(dǎo)入。

        師:大家好,我是樹媽媽,很高興來到這里,孩子們,你們喜歡我嗎?我也很愛你們。可是前不久,發(fā)生了一件令我很傷心的事情,你們想不想知道啊?

        1、出示樹樁及流淚的小鳥背景圖。

        提問:誰能告訴我,我的朋友怎么了?小鳥為什么流眼淚?

        師小結(jié):原來小鳥流淚是因為大樹被砍掉了,它們無法在上面筑巢,沒有家了,那我們要趕快行動起來,一起保護大自然,孩子們,我們可以怎么幫助它呢?

        2、出示大樹的'背景圖。

        師:樹樁經(jīng)過人們的共同培育,慢慢的長成了一棵參天大樹,有一位小作家也非常喜歡這棵樹,編了一首好聽的散文詩,我們一起來聽一聽吧!

        二、欣賞散文詩。

        1、教師念散文詩《樹真好》,幼兒欣賞。

        提問:誰能告訴我詩中說了大樹有什么用途?(幼兒說出一個,師出示一張相應(yīng)的圖片)

        2、教師再次念一遍,引導(dǎo)幼兒用詩中的句子”樹真好”來完整的說出它的一個用途。

        3、師幼共同完整地念散文詩,同時可以邊念邊表演。

        4、個別幼兒表演。

        師:大樹覺得你們念的真好聽,想邀請你們到前面來表演,誰愿意的?

        5、教師當(dāng)大樹,幼兒表演。

        6、全班幼兒分組表演。

        三、創(chuàng)編散文詩。

        1、師:大樹還有很多用途,除了散文詩中說到的,你們還知道別的嗎?

        2、師:我想把你們剛才說到的這些,也來編成一首好聽的散文詩,我們一起來試一試。

        四、環(huán)保教育師:樹有這么多的用途,對人類和動物都有很多的好處,孩子們,我們可以怎么保護它呢?

        師總結(jié):樹木是我們的好朋友,能給人們帶來這么多的好處,在平時的生活中,我們應(yīng)該愛護花草樹木,不亂砍亂伐,不搖樹,不爬樹,不著樹枝,做個保護環(huán)境的小朋友,也要讓爸爸媽媽,身邊的其他人都來保護花草樹木。還有我們要節(jié)約用紙,去超市時帶上環(huán)保購物袋,出去吃飯時不要使用一次性筷子,也是保護樹木的好方法,孩子們,你們能做到嗎?

        五、結(jié)束活動。

        師:天氣漸漸暖和了,幼兒園里面的樹被太陽曬得火辣辣的,感覺到很渴,我們一起去給他們澆澆水,好嗎?

      幼兒詩的教案7

        活動目標

        了解燈塔的特點及功能。

        理解兒童詩中所蘊藏的親情,培養(yǎng)熱愛父母的良好的幼兒情感教育。

        在情境表演中學(xué)習(xí)、理解兒童詩的內(nèi)容。

        活動準備

        教具學(xué)具準備:有關(guān)燈塔的圖片或錄像,有海浪聲音的抒情音樂。

        知識經(jīng)驗準備:了解燈塔的特點及功能。

        活動過程

        圖片或錄像欣賞“燈塔’’,說一說燈塔的作用。

        欣賞兒童詩前四句,留下懸念。

        教師提問,啟發(fā)幼兒感受情深意濃的'母愛。

        提冋:

        ①燈塔媽媽為什么睡不著?

        ②自己的媽媽有沒有睡不著的時候?為什么睡不著?

        完整欣賞兒童詩《燈塔媽媽》。在抒情音樂聲中教師有感情地朗誦詩歌,為幼兒營造充分感受和理解作品的氛圍,幫助幼兒體驗媽媽那濃濃的母愛。

        情境表演:燈塔媽媽。師幼互動,在表演中學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容。

        仿編兒童詩:《好媽媽》。

        活動滲透

        科學(xué)領(lǐng)域的活動:認識燈塔。

        創(chuàng)設(shè)表演區(qū)表演《燈塔媽媽》。

        引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,體驗媽媽睡不著的難受心情。

        家庭中滲透:家長和幼兒玩“娃娃家”游戲,讓幼兒也來當(dāng)爸爸媽媽,體驗父母照顧幼兒的 艱辛

        兒童故事:燈塔媽媽

        天黑了,

        浪睡了,

        大海靜悄悄,

        只有燈塔媽媽睡不著。

        睜著眼,

        到處瞧,

        看看有沒有還沒回家的船寶寶。

        (張繼樓/文)

        活動分析

        本活動選取的兒童詩《燈塔媽媽》向幼兒呈現(xiàn)了一幅詩意的、充滿著親情溫暖的畫面。兒童詩本身內(nèi)容很簡單,但如何引導(dǎo)幼兒透過文字理解蘊涵其中的情感則需要教師的精心設(shè)計。在活動中,教師首先讓幼兒認識燈塔,了解燈塔的作用,繼而通過提問、情境表演等方式理解兒童詩,體驗兒童詩表達的情感。最后通過仿編活動,鞏固幼兒的認知成果,讓幼兒在體驗創(chuàng)意樂趣的同時發(fā)展全語言能力。

        實施指導(dǎo)

        活動重點:理解詩歌中所蘊藏的親情。

        活動難點:能夠從詩歌中感受父母對自己的愛。

        活動拓展

        1主題談話:睡不著的媽媽。

        2引導(dǎo)幼兒說出父母在養(yǎng)育自己過程中的各種牽掛和擔(dān)心:

        晚上擔(dān)心寶寶踢被子、擔(dān)心寶寶受到傷害、考慮寶寶明天的早餐……培養(yǎng)幼兒初步的感恩意識。

        當(dāng)幼兒具有回報長輩的行為,成人應(yīng)理所當(dāng)然地接受并給予表揚。如:為長輩捏捏背、為下班回家的父母拿拖鞋等。

        3 教師可以嘗試將詩歌做成電腦課件,并鏈接上有關(guān)媽媽們?nèi)绾伪Wo孩子的各種資料供幼兒點擊。

        4 請家長上網(wǎng)收集歌頌媽媽的作品,與幼兒一起欣賞。

        注意事項

        教師朗誦時,注意要用富有韻律和激情的語調(diào)。

        活動結(jié)尾時,多提供一些仿編的例子,激發(fā)幼兒的仿編意愿。

      幼兒詩的教案8

        活動目標

        1、欣賞散文詩,感受散文詩溫馨、優(yōu)美、充滿幻想的意境。(重點)

        2、初步理解散文詩的內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)花朵與夢的關(guān)系,理解金黃、火紅等形容詞。(難點)

        3、能大膽表達自己的感受,體驗想象的樂趣。活動準備

        1、知識準備:提前欣賞田野、荷葉、晚霞等風(fēng)景,豐富知識油菜花、蓮蓬。

        2、物質(zhì)準備:PPT課件活動過程

        一、談話導(dǎo)入。

        導(dǎo)語:“小朋友,你們做過夢么?你都夢到過什么呢?”引起幼兒興趣。

        二、欣賞散文。

        1、“今天老師給你們請來了一位客人,請看(出示課件夢姐姐)……”提問:她是誰呀?她長什么樣子呢?……(請幼兒說一說,激發(fā)欣賞的興趣)到了夜晚,夢姐姐就會提著花籃,從林中輕輕的飛出來,她會去做什么呢?讓我們一起來聽一聽……”

        2、完整欣賞第一遍。提問:“小朋友,你聽了這首散文詩之后有什么樣的感受?你都聽到了什么?”(引導(dǎo)幼兒用自己的話大膽表達)“小動物都做了一個什么樣的夢呢?我們一起再來聽一聽。”

        3、完整欣賞第二遍。提問:“夢姐姐是怎樣讓小動物做夢的?小黃雞做了一個什么夢?(豐富詞匯:金黃)小青蛙做了一個什么夢?(豐富詞匯:碧綠)小甲蟲做了一個什么夢?(豐富詞匯:火紅)

        提問:“小黃雞、小青蛙、小甲蟲夢到了什么?”提示幼兒用散文詩中的語言“金黃的太陽”、“碧綠的湖水”、“火紅的楓葉”等來回答問題,提升幼兒經(jīng)驗。

        4、分段欣賞。提問:“小黃雞怎樣做夢的?夢到了什么?小青蛙怎樣做夢的?夢到了什么?小甲蟲怎樣做夢的.?夢到了什么?(鼓勵幼兒用自己的理解大膽表達)提問:“為什么夢姐姐要給小黃雞黃色的花?小青蛙綠色的花?小甲蟲紅色的花?”引導(dǎo)幼兒理解花朵與夢的關(guān)系,同時引導(dǎo)幼兒初步理解夢境與小動物的微妙關(guān)系。

        5、配圖、配樂完整欣賞第三遍。

        三、拓展與仿編。

        “今天夢姐姐要把最美最好的夢送給你們,你想讓夢姐姐送一朵什么色的花給你?你想做個什么色的夢?”請幼兒展開想象,進行仿編。

        四、延伸活動:鼓勵幼兒在活動區(qū)開展表征、講述活動。

        散文詩《夢姐姐的花籃》

        在一片深綠色的樹林里,住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛的翅膀,胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃,籃里裝滿五顏六色的花朵。

        白天,夢姐姐很少露面,可是每天夜晚,夢姐姐都會提著花籃,從林中輕輕飛出來。

        小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺,夢姐姐飛過來,在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是,小黃雞做了一個黃色的夢。它夢見金黃的太陽,金黃的田野,田野上開滿金黃的油菜花。

        小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺,夢姐姐飛過來,在它身邊撒了一朵綠色的花。于是,小青蛙做了一個綠色的夢,它夢見碧綠的湖水,碧綠的荷葉,荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。

        小甲蟲用腳爪抓住樹枝,在樹上睡覺。夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小甲蟲做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉,火紅的果子,天邊照耀著火紅的晚霞……

        夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子,她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小甲蟲可愛多了,所以,她總是把最美最好的夢送給孩子們。

      幼兒詩的教案9

        游戲準備

        (一)經(jīng)驗準備 1.組織幼兒欣賞動畫片《花木蘭》,熟悉故事,理解故事內(nèi)容與情節(jié),了解人物 關(guān)系。

        2.收集相關(guān)資料,幫助幼兒了解古代征兵制度,了解故事發(fā)生的背景。

        3.學(xué)習(xí)“宮廷舞”,為表演做準備。

        4.在表演活動“我是小演員”中,熟悉上場、下場、候場,以及一些舞臺表演的相關(guān)經(jīng)驗。

        (二)游戲資源 1.創(chuàng)設(shè)場景,準備道具。

        (1)場景:木蘭家花園、戰(zhàn)場、皇宮宮廷。

        (2)道具:皇帝鑾駕、圣旨、鑼、鼓、拐杖以及兵器若干。

        選配音樂。

        (1)音樂《春江花月夜》:用于第一場宮女舞蹈。

        (2)激烈有力的音樂:用于第三場沙場激戰(zhàn)。

        (3)豫劇音樂《誰說女子不如男》:用于第五場木蘭與眾女子舞蹈。

        (三)家庭與社區(qū) 1.與電影院聯(lián)系,組織幼兒觀看動畫片《花木蘭》。

        2.請家長協(xié)助班級表演活動,配合收集、提供有關(guān)圖片、材料、音樂和道具。

        游戲提示 1、《花木蘭》劇目中有婀娜多姿的女裝木蘭、英姿颯爽的男裝木蘭、威儀天下的皇帝、高傲的征兵大臣、虛弱多病的父親、功夫高深的士兵……這些角色在相互的交流、碰撞中,形成了跌宕起伏的情節(jié)和畫面,引人人勝,掀起本劇的高潮,也使表演游戲充滿樂趣與戲劇性。那么,怎樣讓幼兒把握角色,準確地表現(xiàn)出角色的特征,達到劇情所要的效果呢?這是教師要重點解決的問題。教師首先引導(dǎo)幼兒觀看動畫片《花木蘭》,觀察影片中的動畫表演是如何演繹這些角色的,幫助幼兒了解角色的特征,尤其是角色的動作、表情以及語言的特點,為幼兒后續(xù)表演做經(jīng)驗上的豐富和準備。同時,教師要放下架子,和幼兒一起演、一起玩,用自己的表演和理解幫助幼兒把握角色,啟發(fā)幼兒的想象和表現(xiàn),從而使表演活動達到良好的效果。

        2、第三場“替父從軍、沙場激成”中,漢軍與匈奴軍的一次廝殺是表演的難點。這一幕既要表現(xiàn)出戰(zhàn)爭的激烈,又要注意幼兒的安全。教師首先在動作的編排上采用兩軍整體對壘和士兵兩兩廝殺的方式,這樣既避免了過多的兩兩廝殺,同時在表演上也保證了時長,體現(xiàn)出兩軍激戰(zhàn)的激烈與持久。在道具的使用上,教師也做了功課。一開始用的是塑料的刀和槍。在排練過程中發(fā)現(xiàn),塑料的兵器在對抗的過程中還是有些硬,打到身上比較疼,存在安全隱患。于是教師又在網(wǎng)上、玩具店中尋找安全的兵器,終于找到了一種泡沫兵器,這種兵器看上去很有質(zhì)感,打到身上軟軟的,很安全。經(jīng)過這樣的編排與選擇,“替父從軍、沙場激戰(zhàn)”一幕在視覺效果上既很好地體現(xiàn)了激烈與拼殺的感覺,又保證了幼兒的安全。

        3、根據(jù)幼兒的'興趣,我們生成了下列活動:①語言活動“木蘭辭”,讓幼兒通過學(xué)經(jīng)典體會經(jīng)典。②音樂活動“動畫片《花木蘭》主題醢”,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,進行歌舞表演。③美術(shù)活動“我設(shè)計的古代軍服”、“我做的頭盔”,讓幼兒發(fā)揮想象,自主制作古代服飾。④社會活動“古代兵器”、“古代與現(xiàn)代軍種”,引導(dǎo)幼兒了解古代與現(xiàn)代作戰(zhàn)的各自特點及不同之處。⑤社會活動“古代征兵制度”、“和平與戰(zhàn)爭”,引導(dǎo)幼兒了解戰(zhàn)爭的危害以及和平的重要性。

        游戲小故事 “別讓我的孩子演壞人的小兵”

        這天,一大早我剛到班上,戎戎的父親就獨自一人來了,我很詫異:“咦!孩子怎么 沒來,生病了嗎?”戎戎的父親搖搖頭,然后生硬地說道:“孩子沒病,等會兒就來。朱老師,我今天一早來有事找你。”看著這位“矛盾”的父親,我意識到可能是有什么不太方便的話,但為了孩子他不得不一早來和老師交流。于是我關(guān)心地問:“什么事?”戎戎的父親說:“戎戎回去說他演了一個壞人的小兵,老師你能不能給他換個角色。”“原來是這樣!戎戎爸爸,你先別著急。我們在游戲時的角色是由孩子自己商量、自由選擇的。

        你說的可能是昨天在演出時,戎戎演了匈奴的士兵。孩子對匈奴和這個角色還不完全了解,產(chǎn)生了一些誤會。其實戎戎很喜歡沙場激戰(zhàn)這一幕,在表演對他體會到了一種戰(zhàn)爭對抗的感覺,從孩子的表現(xiàn)能感覺到他在游戲中是快樂的。當(dāng)然角色是變化的,在每一次游戲中我們都會建議孩子嘗試不同的角色,這個請你放心。”戎戎的父親聽完我的話,放心地笑了。孩子的爸爸走了,我的工作卻并沒有結(jié)束,我意識到在延伸活動中應(yīng)該加入一些關(guān)于“士兵與將軍、匈奴與漢族”的內(nèi)容。經(jīng)過了一系列延伸活動,再也沒有孩子和家長跟我提起這樣的事情了。

        “我不是男孩” “花木蘭”的游戲開始了,孩子們熱火朝天地討論著角色的分配。這時活動室的一角突然騷動起來。美美和豆豆打在了一起。美美一邊跑一邊喊著:“朱老師,豆豆打我!豆豆打我!”我急切地問:“怎么了?怎么了?不能打人!”豆豆邊追邊喊:“我就打你,我就打你!”旁邊的孩子七嘴八舌地說道:“美美說豆豆是男孩。”“豆豆你就是男孩!你是花木蘭,你是男孩。”“不!豆豆是女孩!”豆豆哇的一聲哭起來:“哇——我不是男孩,我不是男孩!”原來是這么一回事。我快步走上前,一手摟著美美,一手摟著豆豆問道:“美美,你為什么說豆豆是男孩呢?是不是,他演的花木蘭特別好啊?”美美點點頭。

        “豆豆,你瞧美美是在夸你呢!當(dāng)然,你和花木蘭都是漂亮的小姑娘,只不過你們鄱女 扮男裝了!哈哈!這多好啊!裝的別人都沒發(fā)現(xiàn)。小朋友們,你們說呢?”孩子們熱烈地響應(yīng)起來:“是啊!是啊!豆豆和花木蘭一樣是女孩。”“女生扮男生真帥!”“我喜歡豆豆!我喜歡豆豆演的花木蘭!”豆豆笑了,甜甜地笑了!

        附劇本《花木蘭》 人物:皇帝,女裝花木蘭、男裝花木蘭,木蘭父親,肖家父子,李家兄弟,大臣、宮女、士兵、匈奴兵若干。

        第一場:春江花月夜[皇宮大殿,眾大臣簇擁著皇帝上朝,皇帝坐定。

        皇 帝 眾愛卿,最近宮外百姓生活得如何啊?

        大臣甲 啟稟陛下,皇恩浩蕩,百姓安居樂業(yè),天下太平。

        皇 帝 嗯——

        大臣乙 宣——歌舞!

        [十人左右的宮女上場。

        大臣乙 奏樂——

        [《春江花月夜》的音樂響起,皇帝欣賞舞蹈,做陶醉狀,宮女舞蹈。

        大臣丙 (從旁邊跑上,音樂停,著急地)啟稟皇上,匈奴大肆侵犯,已突破我北方境地。

        皇 帝 速速派兵,保護百姓。

        大臣丙 是!

        皇 帝 軍隊還有多少人馬?

        大臣丙 五百人不到。

        皇 帝 (大聲,冷靜地)通知全國,招募新兵,開赴前線。

        眾大臣 是!

        第二場:征兵 [街道上,百姓在自由活動。

        大臣丁 (吆喝)大家聽好了,匈奴向我們進攻,皇上有旨,每家出一名男丁,開赴前線,保家衛(wèi)國!

        大臣丁 (走到肖家門前)肖家接旨。

        [肖家父子跪下接旨。

        肖 子 我愿意接替父親為皇上效勞。

        大臣丁 (走到李家門前)李家接旨。

        [李家兄弟跪下接旨。

        李 家 我們愿意為皇上效勞。

        大臣丁 (走到花家門前)花家接旨。

        [花木蘭父親一瘸一拐地走出來,勉強跪下。

        花木蘭父親 我愿意為國盡忠。

        花木蘭 (從旁邊沖出來)爹爹,你不能去!

        花木蘭 (對大臣丁哀求道)大人,我爹已經(jīng)為國家效勞一輩子了,他不能再打仗了。

        [大臣丁翻個白眼,不理花木蘭。

        花木蘭父親 木蘭,你別說了,我愿意去。(接下圣旨)

        [眾人下。

        第三場:替父從軍、沙場激戰(zhàn) [木蘭家,花木蘭一人坐在前面,顯得焦急的樣子。

        花木蘭 (哀傷地)我爹的身體不能再打仗了,這次該怎么辦呢?

        [花木蘭沉思一會兒,突然站起來。

        花木蘭 (堅定地)我有辦法了,我把自己打扮成男子的樣子,這樣就可以代替父親去打仗了!

        [花木蘭大步離開。

        [男裝花木蘭及一隊士兵大步神氣地上場;“沙場激戰(zhàn)”音樂聲中,匈奴士兵兇狠地上場。花木蘭身后站著士兵,花木蘭抽出戰(zhàn)刀。

        花木蘭 兒郎們,匈奴侵犯我們家園,殘害我們百姓,讓我們?yōu)榱苏x而戰(zhàn)吧![鼓手開始隨節(jié)奏擊鼓,士兵搖旗。

        花木蘭 (大聲地)兒郎們,上——[花木蘭率隊與匈奴士兵隨音樂激烈地作戰(zhàn)。音樂停,匈奴人全體倒地。花木蘭及士兵高興地搖旗擊鼓。

        第四場:木蘭凱旋 [皇宮大殿,皇帝站在前面,大臣站立兩旁。

        皇 帝 (威嚴、大聲地)百姓們,中原將士擊潰了匈奴,我們可以安居樂業(yè)了!

        眾人歡呼 皇上萬歲,皇上萬歲!

        大臣甲 請花木蘭上朝。

        [花木蘭大步走到皇帝面前。

        皇帝聽說你英勇善戰(zhàn),這次立了大功,我要重重地賞賜你。

        花木蘭 (單腿跪下)皇上,我替父從軍,其實我是一名女子。 [花木蘭把頭上的頭巾拿下,散落出長頭發(fā)。

        眾人驚呼 啊——

        花木蘭 皇上,為了國家和我的父親,我雖然是一名女子,但我一樣可以戰(zhàn)場殺敵,保家衛(wèi)國。

        皇 帝 (感動地)你救了朕和百姓,現(xiàn)在我要封你為當(dāng)朝的宰相。

        花木蘭 (堅定地)謝謝皇上的恩賜,木蘭無意做官,我和百姓只希望天下太平,沒有戰(zhàn)爭!皇 帝 (沉思一會兒)說得好,誰說女子不如男!讓天下永遠太平,和諧充滿人間。

        第五場:豫劇《誰說女子不如男》 [豫劇《誰說女子不如男》音樂響起,木蘭與眾女子舞蹈。

      幼兒詩的教案10

        活動目標:

        1.了解清明的來歷和有關(guān)習(xí)俗。

        2.大家一起尋找春天的氣息。

        3.體驗明顯的季節(jié)特征。

        4.在活動中增長幼兒對文學(xué)作品的愛好和對大自然的愛。

        活動準備:

        1.活動前請幼兒在家了解一些清明節(jié)的風(fēng)俗。

        2.“春天來了”的ppt圖片。

        活動過程:

        一、聽一聽:清明節(jié)的.來歷,讓幼兒知道清明節(jié)是我國傳統(tǒng)的掃墓日子。

        1.小朋友你們知道幾月幾日清明節(jié)嗎?(4月4日清明節(jié))

        2.教師講述清明節(jié)的由來。

        教師:每年4月4日、5日或6日是清明,它是我國農(nóng)歷二十四個節(jié)氣中的一個,又是傳統(tǒng)的掃墓日子,為了紀念革命先烈和死去的親人,人們往往在這一天掃墓。清明節(jié)也象征著春天的到來。

        二、了解清明節(jié)的風(fēng)俗:

        1.清明節(jié)是我們紀念先人(自己的祖先)和革命先烈的一個節(jié)日。

        2.在清明節(jié)是我們和家人一起去給先人清掃墳?zāi)梗矔ジ锩攘业哪骨熬拺选?/p>

        3.清明節(jié)也是大地復(fù)蘇,春回大地的日子,我們也會去郊外踏青,感受春天的氣息。

        4.清明節(jié)還要品嘗特殊的點心:青團。

        青團是用一種植物艾草擠汁加糯米和豆沙制作的。

        5.運動習(xí)俗:踏青、蕩秋千、打馬球、放風(fēng)箏、蹴鞠、插柳等。

        三、觀看“春天來了”的ppt圖片

        1.了解花、草、樹木的變化。

        2.幼兒朗誦詩歌《春曉》。

      幼兒詩的教案11

        活動目標:

        1、了解樹木對我們?nèi)祟惖淖饔门c用途,并在此基礎(chǔ)上樂于表達,敢于嘗試仿編散文詩。

        2、知道我們的生活和植物有著密切的依存關(guān)系,從而懂得要愛護樹木。

        活動重點:

        用語言表達樹木對我們?nèi)祟惖淖饔门c用途,敢于嘗試仿編散文詩。

        活動難點:

        知道我們的生活與植物的密切關(guān)系。

        活動準備:

        散文詩《樹真好》的ppt演示文稿、有關(guān)的記錄表活動流程:問題討論經(jīng)驗提升仿編詩歌活動延伸指導(dǎo)要點:

      ?

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