編兒歌教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的編兒歌教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
編兒歌教案1
設(shè)計(jì)意圖：這首詩(shī)歌簡(jiǎn)單、易懂、情景性強(qiáng)，因此活動(dòng)目標(biāo)定位在：在朗誦、理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，能用多種方法大膽表現(xiàn)詩(shī)歌。另外在孩子有了較多的知識(shí)點(diǎn)的前提下，初步學(xué)習(xí)仿編，知道仿編的方法，讓幼兒體驗(yàn)仿編成功的喜悅。大班的孩子在語(yǔ)言表達(dá)能力上有了很大的一個(gè)飛躍，也很愿意去和同伴分享自己的快樂，希望通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓孩子們產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生想說(shuō)的意愿，更希望讓更多的孩子能把自己看到的東西說(shuō)出來(lái)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽表達(dá)對(duì)春天美麗景色的感受，進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、初步學(xué)習(xí)仿編，知道仿編的方法，體驗(yàn)仿編成功的喜悅。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表達(dá)對(duì)春天的`美麗景色的感受。
難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)仿編，讓幼兒體驗(yàn)仿編成功的喜悅。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已經(jīng)與幼兒交流過(guò)對(duì)春天的感受。
2、三本春天的大書。
3、歌曲《春天在哪里？》課件
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入（引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽描述春天的美麗景色，使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征）：寒冷的冬天過(guò)去了，我們迎來(lái)了溫暖的春天，春天有很多的秘密，你發(fā)現(xiàn)了哪些？（幼兒自由表達(dá)）
2、逐本出示春天的書，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天美麗景色的感受，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
（1）師：我也特別喜歡春天，所以就把春天里最美的景色寫在三本書里，我們一起來(lái)看一看。
出示彩色的書：（引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天多彩的景物）
觀看封面：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書呢？（幼兒自由想象描述）
觀看內(nèi)容：書中哪些內(nèi)容是小朋友自己說(shuō)出來(lái)的？哪些內(nèi)容是小朋友們不知道
的？（嘗試用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，為仿編打基礎(chǔ)）
師生共同有感情的朗誦第一段詩(shī)歌。教師提供幫助（圖片、動(dòng)作、聲音、口型） 出示會(huì)笑的書：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)笑的書呢？誰(shuí)笑了？怎樣笑的？
師生共同有感情的朗誦第二段詩(shī)歌。
引導(dǎo)幼兒討論：這兩本書中的頁(yè)數(shù)有什么不同？第一本書每一頁(yè)說(shuō)了幾句話？
（一句）第二本書每一頁(yè)說(shuō)了幾句話？（兩句）（幫助孩子理解詩(shī)歌前兩段的不同表達(dá)方式，為仿編打基礎(chǔ)）
出示會(huì)唱的書：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書呢？誰(shuí)在唱？怎樣唱的？
師生共同有感情的朗誦第三段詩(shī)歌。
（2）引導(dǎo)幼兒完整觀看春天的書并在教師圖片、動(dòng)作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩(shī)歌。
（3）游戲：哪些圖片不見了？（引導(dǎo)幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩(shī)歌）。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌
（1）師：春天還可以是什么樣的書？小朋友可以用像詩(shī)歌里一樣好聽的話把美麗的春天編成書。
（2）幼兒自由討論，并模仿詩(shī)歌中的語(yǔ)言描述春天。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編詩(shī)歌。
（3）交流與分享：請(qǐng)幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
4、欣賞歌曲：春天在哪里？鼓勵(lì)幼兒今后繼續(xù)把自己對(duì)春天的感受用其他辦法表達(dá)出來(lái)，并和其他小朋友分享。
編兒歌教案2
活動(dòng)背景: 蘇霍姆斯基說(shuō)：“音樂是一種使人迷戀善良、美和人道主義的藝術(shù)手段。”我愛音樂，幼兒更愛音樂。他們?cè)诔惺艿窖眨纬苫顫婇_朗的個(gè)性;他們?cè)诔邪l(fā)現(xiàn)美，產(chǎn)生愉悅的心情。在一次課間活動(dòng)時(shí)，我無(wú)意間聽見幼兒在唱《兩只老虎》這首歌曲，再仔細(xì)一聽，他們把歌曲中的內(nèi)容改掉了，換上了別的小動(dòng)物還一邊做動(dòng)作，非常開心。我就在想，何不為幼兒提供一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們盡情地去唱、去跳、去創(chuàng)編呢?對(duì)于打班幼兒來(lái)說(shuō)，他們非常喜歡比賽的游戲形式，可不可以把這種比賽形式用于音樂仿編活動(dòng)中來(lái)呢?于是我就有了這樣的構(gòu)思，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，希望通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒感受音樂仿編活動(dòng)的快樂，同時(shí)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與參與性。
活動(dòng)目的
1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞
2、聯(lián)系看節(jié)奏卡表演歌曲，培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。
3、體驗(yàn)比賽的樂趣，激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、把全班幼兒分成五隊(duì)，菠蘿隊(duì)、桔子隊(duì)、西瓜隊(duì)、桃子隊(duì)、蘋果隊(duì)并配帶好標(biāo)記。
2、老虎布偶一個(gè)，牛、鴨子、羊、小貓、小青蛙圖片各一。
3、森林動(dòng)物圖五張(圖一、兩只小狗，一只在玩球，一只在啃骨頭;圖二、兩只小貓，一只沒有眼睛，一只沒有尾巴;圖三、兩只青蛙、一只在敲鼓，一只在唱歌;圖四、兩只老鼠，一只在偷米，一只在偷蛋;圖五、兩只熊貓，一只在笑，一只在哭。)
4、《兩只老虎》節(jié)奏圖譜，已學(xué)會(huì)唱這首歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在律動(dòng)《郊游》中邊表演邊進(jìn)教室。
“今天森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們到森林里去玩，請(qǐng)每隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)要帶好自己的同伴，跟緊老師，別走散了。”
2、練聲《森林里的.小動(dòng)物》
“呀，到森林啦，看看是什么動(dòng)物來(lái)歡迎我們了(出示動(dòng)物圖片)，我們一起學(xué)學(xué)它們的叫聲，和它們打個(gè)招呼吧!”(師：喵喵喵喵喵;幼兒：喵喵喵喵小花貓你好。)
3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》
“我們剛和這么多小動(dòng)物一起唱歌，玩得開心嗎?啊，誰(shuí)來(lái)了(出示老虎布偶)，大家快坐好，老虎有點(diǎn)生氣了，它說(shuō)你們唱了這么多小動(dòng)物的歌，怎么沒唱我森林大王的歌呀，壞了老虎要生氣了。哎呀呀，尊敬森林大王別生氣，我們正要唱呢，你看我都準(zhǔn)備好了。
(1)、先看節(jié)奏圖譜把節(jié)奏拍一遍。
“我們先看節(jié)奏圖譜把《兩只老虎》的節(jié)奏拍一遍吧!”
(2)、邊唱歌曲邊拍節(jié)奏。
“節(jié)奏拍得可真準(zhǔn)，下面我們一邊拍節(jié)奏，一邊來(lái)唱一下歌曲吧!”
(3)、請(qǐng)幼兒自編動(dòng)作來(lái)表演歌曲(先請(qǐng)一個(gè)，再在老師的帶動(dòng)下按節(jié)奏卡表演動(dòng)作)
“老虎想請(qǐng)你們邊唱邊做做動(dòng)作，好嗎?”(幼兒表演)
4、通過(guò)小組比賽的形式，引導(dǎo)幼兒觀察圖片創(chuàng)編歌詞。
(1)、布置任務(wù)：你們表演的真不錯(cuò)，老虎看了一直咪咪笑，不過(guò)它還想考考大三班的小朋友聰明不聰明，你們看它剛給我們帶來(lái)了五張圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖片上畫的內(nèi)容，按《兩只老虎》的節(jié)奏編歌詞。
我們大三班的小朋友都是最能干的，一定沒問(wèn)題的對(duì)不對(duì)?呆會(huì)兒請(qǐng)每個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)一張圖片帶著自己的隊(duì)員找個(gè)位置一起看圖商量創(chuàng)編，每個(gè)人都要?jiǎng)幽X筋想，編好的歌詞要隊(duì)里的隊(duì)員通過(guò)并都能唱出來(lái)才算好，等都好后五組隊(duì)員來(lái)個(gè)比賽，聽聽哪組唱的最好并請(qǐng)老虎大王來(lái)為優(yōu)勝對(duì)發(fā)獎(jiǎng)。記住，等老師一搖鈴鼓，小隊(duì)長(zhǎng)就馬上把圖片送回來(lái)，大家快快坐回座位好嗎?
(2)、幼兒分組觀察圖片，共同討論創(chuàng)編詞，并練唱，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)字?jǐn)?shù)要工整。
(3)、請(qǐng)每一組的幼兒將改編的歌詞唱一遍，其余幼兒一起學(xué)學(xué)唱唱改編好的歌詞。
(4)、幼兒與老師、老虎大王一起評(píng)出優(yōu)勝對(duì)，并邊唱該對(duì)編的歌邊發(fā)獎(jiǎng)。
5、在動(dòng)物舞會(huì)中結(jié)束活動(dòng)。
“老虎大王聽了可真開心，直夸我們大三班小朋友聰明。它想為我們開個(gè)舞會(huì)，小動(dòng)物都趕來(lái)參加了，你們開心嗎?你可以邀請(qǐng)小動(dòng)物一起跳，也可以邀請(qǐng)客人老師一起跳，讓我們跳起來(lái)吧!”
活動(dòng)反思：音樂是時(shí)間藝術(shù)，節(jié)奏是音樂的骨骼。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性較高也比較投入，能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中。活動(dòng)開始以森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們?nèi)ネ孀匀欢坏囊鲈掝}，激起幼兒興趣。到了森林后一定會(huì)有許多小動(dòng)物出來(lái)歡迎我們的，所以在這兒我把與小動(dòng)物打招呼設(shè)計(jì)成了練聲活動(dòng)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒十分開心，與小動(dòng)物(老師扮演)的互動(dòng)較好，接著就自然而然引出了大老虎這個(gè)角色，從唱關(guān)于老虎的歌曲過(guò)渡到老虎布置任務(wù)，幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲，最后評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)，都圍繞情境展開活動(dòng)。幼兒園的孩子特別好動(dòng)，如果整個(gè)活動(dòng)讓孩子們坐著他們肯定坐不住，所以我采用這種情境的設(shè)計(jì)，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒也便于進(jìn)行音樂教學(xué)，讓幼兒在喜聞樂見的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí)。大班幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，用小組比賽的形式鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)起到了很好的效果，并充分發(fā)揮了幼兒的團(tuán)結(jié)精神。總的來(lái)說(shuō)，幼兒對(duì)該活動(dòng)還是比較感興趣的，如果在活動(dòng)中能夠運(yùn)用電化教學(xué)，創(chuàng)造出森林的背景，小動(dòng)物制作成動(dòng)畫，小朋友一定會(huì)更感興趣，效果一定會(huì)更好的。
編兒歌教案3
一目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)《小雨點(diǎn)》對(duì)兒歌產(chǎn)生興趣
2、初步學(xué)習(xí)仿編兒歌
★重點(diǎn)：仿編兒歌
★難點(diǎn)：仿編兒歌
二準(zhǔn)備：
小黑板畫筆圖片錄音機(jī)
三過(guò)程：
（一）導(dǎo)入
老師這有張圖片，你看看上面都畫了什么？請(qǐng)你猜猜我畫的是咱們學(xué)過(guò)的那首兒歌的畫面啊？
（二）過(guò)程
1集體有感情的.朗讀兒歌
2看圖回答問(wèn)題
（1）小雨點(diǎn)都落在哪了？
（2）落在他們身上他們樂得怎么樣了？
3、仿編兒歌
（1）教師示范仿編
☆小雨點(diǎn)沙沙沙，落在小貓上，小貓樂得喵喵叫
☆小雨點(diǎn)沙沙沙，落在大樹上，大樹樂得發(fā)了芽
☆小雨點(diǎn)沙沙沙，落在滑梯上，滑梯樂得噠噠響
（2）幼兒仿編
①討論：想一想除了落在小貓，大樹，滑梯上還會(huì)落在哪？他們樂的怎么樣？
②邊說(shuō)邊做記錄：請(qǐng)幼兒說(shuō)并做記錄，教師指導(dǎo)
4集體朗誦仿編兒歌
5游戲比比誰(shuí)的聲音最好聽：集體說(shuō)兒歌錄音
6結(jié)束：錄音兒歌欣賞
編兒歌教案4
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒對(duì)小動(dòng)物有著與生俱來(lái)的好奇心，動(dòng)物的外形、習(xí)性、本領(lǐng)都是他們極感興趣的話題，在他們的世界里。在他們的世界里，小動(dòng)物都可以像自己一樣地生活、游戲和學(xué)習(xí)。我班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種和特殊的感情，無(wú)論什么時(shí)候，什么地方，都會(huì)對(duì)他們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，因此，我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片、為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征。了解小動(dòng)物叫聲和走路特點(diǎn)等明顯習(xí)性后，孩子們喜歡模仿小動(dòng)物叫聲和不同的走路姿勢(shì)。為此，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)，目的是讓幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合多媒體課件的`運(yùn)用，從而激發(fā)幼兒聽兒歌、學(xué)兒歌、編兒歌的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在理解兒歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
2.掌握象聲詞：喳喳喳、喵喵喵、呷呷呷、呱呱呱。
3.初步學(xué)習(xí)仿編兒歌，豐富幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、小鳥、小貓、小鴨、青蛙頭飾若干、小動(dòng)物圖片四張、小動(dòng)物家的場(chǎng)景、盆景樹。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分
談話引題，激發(fā)幼兒興趣。
1.以游戲的口吻引出四中小動(dòng)物。
2.引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲及動(dòng)作。
3.引出兒歌名稱。
二、基本部分
1.播放課件，請(qǐng)幼兒完整欣賞兒歌。
提問(wèn)：
（1）兒歌的名字叫什么？
（2）兒歌中有哪些小動(dòng)物？
2.再次播放課件，加深幼兒對(duì)兒歌的印象，并進(jìn)行啟發(fā)式提問(wèn)。
提問(wèn)：
（1）小鳥是怎樣唱歌的？（要求幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作）
（2）聽了小鳥的歌，樹葉變得怎么樣了？
（3）蘋果聽了誰(shuí)的歌變得怎么樣了？
3.教師有感情的朗誦兒歌
4.幼兒跟隨老師朗誦兒歌
5.師幼邊表演邊朗誦兒歌
6.分角色朗讀兒歌
7.幼兒集體有感情的朗誦兒歌
8.教師啟發(fā)幼兒用同樣的句式仿編兒歌
三、結(jié)束部分
游戲：《小動(dòng)物找家》
請(qǐng)幼兒分組戴上小動(dòng)物頭飾，然后邊說(shuō)兒歌，邊做動(dòng)作去找各自的家。
編兒歌教案5
活動(dòng)名稱：小白鵝（仿編兒歌）
活動(dòng)目標(biāo)：1. 體驗(yàn)仿編兒歌的快樂。
2. 學(xué)習(xí)兒歌(重點(diǎn))，并嘗試用自己的經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌（難點(diǎn)）。
3. 有安靜傾聽的習(xí)慣，并能大膽用語(yǔ)言表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小白鵝手指偶一套、場(chǎng)景圖一張、操作卡一套、小花貓拼圖一套
不同動(dòng)物的桌面教具六套（分別有媽媽和五個(gè)寶寶）
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引入。
出示場(chǎng)景圖，邊操作圖卡邊講述故事：“今天，白鵝媽媽帶著它的五個(gè)寶寶小白鵝們出門玩耍，小白鵝們?cè)谠鹤永锱芘芴耐娴煤瞄_心，跑到大樹下，突然就不見了。媽媽急得到處叫，嘎嘎嘎，我的寶寶們?nèi)チ四睦锬兀俊?-提問(wèn)，你們知道小白鵝們躲到哪里去了嗎？“哦~ 原來(lái)小白鵝們躲到了大樹下，可把媽媽給急壞了。”“五只小白鵝聽到了媽媽的叫聲，趕緊跑回了家。”
二、學(xué)習(xí)手指謠兒歌。
1.試聽兒歌。
師：老師把這個(gè)故事編成了一首很好聽的兒歌，大家一起來(lái)聽一聽吧！“五只小白鵝，跑跑又跳跳，跑到大樹下，突然不見了，媽媽急得叫，嘎、嘎、嘎，五只小白鵝，趕快跑回家。”（教師邊做手指謠邊念兒歌）
2.學(xué)習(xí)兒歌。
師：想不想和小白鵝們做游戲呀！把你們的小手伸出來(lái)，有幾只小白鵝呀，我們一起數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，有幾只呀？好，五只小白鵝要開始游戲了喲！（教師領(lǐng)頭，帶動(dòng)幼兒一起邊念邊手）再重復(fù)一遍，鼓勵(lì)沒有積極參與的`小朋友。
3.請(qǐng)一位不太熟悉兒歌的幼兒上來(lái)表演，大家一起幫助他（大家一起念一遍）。
三、仿編兒歌。
1.小花貓拼圖并仿編。
“有一位小動(dòng)物聽到了大家玩得好開心，也想和大家一起玩，猜猜它是誰(shuí)呢。”教師出示小花貓半張圖，請(qǐng)幼兒上來(lái)拼完整。“是誰(shuí)想和我們一起玩呀？它是怎么叫的呢？一起來(lái)給它打聲招呼吧！”引導(dǎo)幼兒用“喵喵喵”的聲音打招呼。“那小花貓來(lái)玩游戲就應(yīng)該是五只、、、”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出五只小花貓，然后繼續(xù)往后面念，到媽媽急得叫時(shí)，用手勢(shì)暗示幼兒念出“喵喵喵”。
2.幼兒利用自己的經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。
“還有其他的小動(dòng)物都想一起玩這個(gè)游戲呢，你們想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加呢？”教師暗示幼兒舉手發(fā)言，并請(qǐng)到中間給大家表演。鼓勵(lì)幼兒請(qǐng)不同的小動(dòng)物參加。（請(qǐng)三位幼兒）
四、操作桌面教具。
1.教師介紹并講要求。
那邊還有很多的小動(dòng)物想玩這個(gè)游戲呢，等會(huì)兒我會(huì)請(qǐng)小朋友帶著小動(dòng)物們一起玩。但是有一個(gè)小小的要求，和小動(dòng)物們玩的時(shí)候要邊念兒歌邊帶著它們玩，那樣小動(dòng)物們才會(huì)更開心呢！
2.分組進(jìn)行操作游戲，教師巡回輔導(dǎo)。（鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊操作）
五、延伸活動(dòng)。
請(qǐng)小朋友帶著自己手里的小動(dòng)物去找一位自己喜歡的老師，把兒歌念給她們聽一聽。
編兒歌教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道兒歌的名稱，學(xué)念這首兒歌。
2、幼兒能向小青蛙學(xué)習(xí)，游泳不怕水。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)過(guò)程：
出示青蛙，引起幼兒興趣。
――它是誰(shuí)？它有什么本領(lǐng)？
欣賞兒歌
――教師邊念兒歌邊放
――為什么說(shuō)小青蛙的膽子大？
――它是怎么跳下水的？
游戲――跳水
――幼兒學(xué)做小青蛙（每個(gè)人站在自己椅子上往下跳）
討論：
我們?cè)趺聪裥∏嗤軐W(xué)習(xí)？
附：跳水
小青蛙，膽子大，跳水游泳都不怕。
“撲通”一聲挑下水，心里樂的笑哈哈。
活動(dòng)反思：
正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的'發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”活動(dòng)始終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式展開，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實(shí)踐中接受。所以孩子們整個(gè)活動(dòng)很積極，效果很好。
編兒歌教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解各行各業(yè)的人們?cè)缙鹪谧鍪裁矗惺芙】档纳罘绞剑ぐl(fā)起對(duì)周圍人們、對(duì)社會(huì)、對(duì)生活熱愛的感情。
2．學(xué)著用自己的方式愛父母、長(zhǎng)輩。
3、有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。
學(xué)情分析：
引導(dǎo)學(xué)生在養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣的同時(shí)，了解周圍的人、各行各業(yè)不同的人早起的'生活、工作情況，激發(fā)他們尊重勞動(dòng)者及熱愛生活的感情。
教學(xué)用具：
多媒體
教學(xué)方式：
活動(dòng)化教學(xué)
教學(xué)重點(diǎn)：
了解各行各業(yè)的人們?cè)缙鹪谧鍪裁矗惺芙】档纳罘绞?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。
教學(xué)關(guān)鍵：
學(xué)著用自己的方式愛父母、長(zhǎng)輩。
教學(xué)程序：（寫清課前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程）
一、趣味引題
同學(xué)們，明天老師要請(qǐng)大家一起游覽我們美麗的家鄉(xiāng)本溪。可是我們的家鄉(xiāng)太大了，要想多走一些地方，需要我們起早，誰(shuí)能起來(lái)呢？
二、生活學(xué)習(xí)
（一）教師放映晨曦中本溪的美麗景色的錄像。
1、我周圍的人
問(wèn)：你都見到了誰(shuí)？他們?yōu)槭裁匆鹉敲丛缒兀磕隳懿鲁鏊麄兪菐c(diǎn)起床的嗎？你還知道哪些人也要起早工作？
2、我的家人
問(wèn)：在我們的身邊，我們的家人都起的早嗎？他們通常都做些什么？
3、我自己
學(xué)生匯報(bào)自己早起的情況。
4、向早起的同學(xué)提問(wèn)題。
（二）教師放映早晨美好的景色
學(xué)生和教師一起做律動(dòng)，活動(dòng)放松。
（三）你們運(yùn)動(dòng)得高興嗎？你瞧！早起運(yùn)動(dòng)有這么多的快樂，你有什么話想說(shuō)？
一、課外延伸
制定一個(gè)早起的計(jì)劃表
二、寫寫畫畫，增添情趣
畫一幅以“你早”為主題的想像畫。
編兒歌教案8
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)畫大象和長(zhǎng)頸鹿的體形和簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
2、發(fā)揮自己想象，用繪畫表現(xiàn)大象和長(zhǎng)頸鹿摘果子比賽的情節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
認(rèn)識(shí)大象和長(zhǎng)頸鹿、木偶表演、繪畫材料若干
教學(xué)過(guò)程：
1、猜：導(dǎo)入活動(dòng)，激起興趣
2、講解示范，畫大象和長(zhǎng)頸鹿的基本特征和簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
重點(diǎn)演示大象長(zhǎng)鼻子及嘴巴、小眼睛、扇形大耳朵，四根柱子似的腿和細(xì)長(zhǎng)的尾巴。長(zhǎng)頸鹿的細(xì)長(zhǎng)的腿，伸長(zhǎng)的'脖子和昂起的頭的動(dòng)態(tài)。
3、出示圖片幼兒自由觀察、欣賞
4、幼兒自由繪畫，教師輔導(dǎo)。
5、講評(píng)、觀賞作品
（1） 讓幼兒分組講述自己所畫的情節(jié)。
（2） 展示幼兒作品，請(qǐng)大家互相觀賞并說(shuō)說(shuō)自己最喜愛的畫，請(qǐng)小朋友推選出小作者來(lái)講述他們自己編的畫的內(nèi)容。
編兒歌教案9
目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。
2、 激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
準(zhǔn) 備：
1、小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過(guò)渡音樂、輕音樂。
2、為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，給幼兒一個(gè)寬松、自由的'空間，用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。
過(guò) 程：
一、 玩游戲
教師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來(lái)進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問(wèn)題：泡泡像什么？活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
二、 欣賞兒歌
1、 幼兒聽過(guò)渡音樂放好玩具后坐下，結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動(dòng)、形象地配合肢體語(yǔ)言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。
2、引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽(yáng)、眼睛、氣球…）并驚喜地說(shuō)出：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來(lái)的，老師只是幫大家整理成兒歌。表?yè)P(yáng)小朋友仔細(xì)觀察，對(duì)事物有自己的看法。
3、 再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對(duì)幼兒的想象充分肯定。
三、 活動(dòng)總結(jié)
教師同樣以小猴子的口吻對(duì)注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定，請(qǐng)他們和小猴子擁抱；對(duì)有些膽小的幼兒提出希望，請(qǐng)他們握握小猴子手。
四、 活動(dòng)延伸：
1、 通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗誦，表達(dá)出自己對(duì)所想象事物的不同情感。
2、 進(jìn)行繪畫活動(dòng)，幼兒邊說(shuō)邊畫，練習(xí)畫圓。
3、 根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。
附兒歌：
吹 泡 泡
呼……
吹泡泡，吹泡泡
吹出一串大泡泡
像西瓜，像氣球
像太陽(yáng)，像臉蛋
還像烏黑的大眼睛
小朋友想一想
泡泡還像什么呢
編兒歌教案10
進(jìn)入大班，幼兒的目光開始投向周圍生活中的一些事物，思想也更加活動(dòng)起來(lái)。他們對(duì)周圍事物探索和發(fā)現(xiàn)的越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)問(wèn)題的探究也越來(lái)越主動(dòng)。最近，隨著主題《有用的植物》——“綠色菜籃子”小主題的開展，幼兒的關(guān)注集中在了蔬菜上，如：吃飯時(shí)對(duì)家里吃的蔬菜感到好奇，想知道它們是什么蔬菜，是什么樣子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主題開展過(guò)程中我還發(fā)現(xiàn)，我們班幼兒對(duì)于圖書區(qū)提供的有關(guān)于蔬菜的兒歌和謎語(yǔ)都特別感興趣。在《學(xué)習(xí)活動(dòng)》用書中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的外形特征、口味、生長(zhǎng)位置編成瑯瑯上口的問(wèn)答歌，讓幼兒在一問(wèn)一答中鞏固對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。我以這首兒歌為載體，在通過(guò)集中觀察比較蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試學(xué)習(xí)兒歌、進(jìn)行仿編，自由問(wèn)答，并引發(fā)幼兒對(duì)生活中更多蔬菜的關(guān)注及對(duì)蔬菜的喜愛。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、根據(jù)常見蔬菜的不同特征，嘗試仿編歌謠，體驗(yàn)仿編問(wèn)答式兒歌的快樂。（重、難點(diǎn)）
2、知道蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件；蔬菜及兒歌的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、說(shuō)說(shuō)蔬菜。
1、出示PPT1：
這個(gè)影子可能是什么蔬菜？你從哪里看出來(lái)的？蔬菜只有細(xì)長(zhǎng)的形狀嗎？
小結(jié)：蔬菜有各種各樣的形狀。
2、出示PPT2：
這綠綠的會(huì)是什么蔬菜？蔬菜都是綠色的嗎？你還知道哪些顏色的.菜？
小結(jié)：蔬菜是五顏六色的。
3、出示PPT3：
（1）這是蔬菜，你還能說(shuō)出其他藏在泥土里的蔬菜嗎？
（2）除了藏在泥土里，有沒有長(zhǎng)在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）
小結(jié)：菜地里的蔬菜長(zhǎng)得真奇妙。有的形狀不同，有的顏色不同，還有的生長(zhǎng)地方也不一樣。
4、你們喜歡吃蔬菜嗎？為什么？
小結(jié)：蔬菜既美味營(yíng)養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高，平時(shí)多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。
二、念念歌謠。
過(guò)渡：今天老師帶來(lái)了一首有趣的歌謠《菜地里的歌》，這首歌謠和我們平時(shí)念的可不一樣，我們來(lái)聽一聽吧！
1、根據(jù)線索，破譯歌謠。
提問(wèn)：它告訴了我們蔬菜的什么特征？
小結(jié)：歌謠是根據(jù)蔬菜的形狀、顏色、生長(zhǎng)環(huán)境等特征來(lái)介紹蔬菜的。
2、跟著節(jié)奏，念念兒歌。（口齒、速度）
第一遍：教師問(wèn)，幼兒答。
第二遍：幼兒?jiǎn)枺處煷稹?/p>
第三遍：個(gè)別幼兒?jiǎn)枺渌變捍稹?/p>
小結(jié)：這首兒歌一句問(wèn)、一句答，線索就在問(wèn)句中，這樣的兒歌形式叫做問(wèn)答兒歌，非常有趣。
三、編編歌謠。
過(guò)渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其他品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀？我們編的時(shí)候可以根據(jù)蔬菜的顏色、外形、生長(zhǎng)地方來(lái)仿編。
1、交代要求。
（1）兩人一組。
（2）商量選擇兩種或三種不同的蔬菜。
（3）編一編、說(shuō)一說(shuō)，一個(gè)問(wèn)、一個(gè)答。
2、小組介紹。
四、活動(dòng)延伸。
將生活中其他的蔬菜也編進(jìn)歌謠里。
編兒歌教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的重疊詞，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，進(jìn)一步理解重疊詞的含義，并能正確運(yùn)用這些重疊詞。
2、學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞，并認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的。
3、根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)正確運(yùn)用重疊詞續(xù)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、xxx|xx||節(jié)奏的音樂：錄音機(jī)，磁性黑板。
2、許多重疊詞和名詞的字卡。
3、11個(gè)大體操圈擺放在室內(nèi)。
4、兒歌《家》，并在文字邊留有空白，便于填充。
活動(dòng)過(guò)程
一、集體舞蹈《可愛的雙胞胎》，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、以游戲的形式，幫助幼兒回憶，并正確運(yùn)用學(xué)過(guò)的重疊詞。
1、出示“重疊詞兄弟”，進(jìn)一步理解重疊詞的含義。
引導(dǎo)幼兒觀察“重疊詞兄弟”，知道他們長(zhǎng)得一模一樣，是一對(duì)雙胞胎。
指導(dǎo)語(yǔ)：“這對(duì)雙胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫疊疊，他們倆從不分開，走在一起叫重疊詞。”
2、游戲“找重疊詞兄弟”。
讓幼兒從眾多的詞匯中找出重疊詞，幫助幼兒分辨重疊詞。
指導(dǎo)語(yǔ)：“今天來(lái)了許多重疊詞兄弟、姐妹，請(qǐng)小朋友把他們找出來(lái)和我們做朋友。”
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用手上的重疊詞說(shuō)一句完整的話。
根據(jù)幼兒的能力做不同的要求。能力強(qiáng)的孩子可以要他說(shuō)一句或一段完整的話，
能力弱的`孩子只要用重疊詞組詞，給予鼓勵(lì)。（如高高的樓房）
三、學(xué)習(xí)兒歌《家》，認(rèn)識(shí)兒歌中的重疊詞。
1、老師用充滿感情的聲音生動(dòng)地進(jìn)行配樂朗誦，請(qǐng)幼兒邊欣賞兒歌邊注意聽聽兒歌里都有誰(shuí)的家。
欣賞后提問(wèn)：這首兒歌的
名字叫什么？?jī)焊枥锒加姓l(shuí)的家？他們的家在哪里？他們的家是怎樣的？
（學(xué)習(xí)新授詞匯：藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的）
2、再次欣賞兒歌，幫助幼兒認(rèn)識(shí)漢字和學(xué)習(xí)運(yùn)用新授詞匯。
讓幼兒把兒歌里新的重疊詞找出來(lái)，并用這些重疊詞組詞，進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，如藍(lán)藍(lán)的xxx。
看誰(shuí)說(shuō)得最多，注意用詞的準(zhǔn)確性。
最后，把重疊詞送回家。
四、模仿或續(xù)編兒歌。
1、幫助幼兒模仿兒歌句式續(xù)編兒歌內(nèi)容，要求幼兒運(yùn)用重疊詞，說(shuō)清楚是怎么樣的家，這樣的家是誰(shuí)的家。
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得與眾不同，具有獨(dú)創(chuàng)性。
2、指導(dǎo)語(yǔ)：“除了兒歌里的人和動(dòng)物都有家，還有什么東西有家？他們的家在哪里？他們的家是怎樣的？”
最后把幼兒續(xù)編的兒歌內(nèi)容抄出來(lái)，集體進(jìn)行朗讀。
（老師抄的同時(shí)，讓幼兒一個(gè)接一個(gè)說(shuō)出自己續(xù)編的詩(shī)句，鼓勵(lì)幼兒聲音響亮、清楚、充滿自信心）
五、游戲：找朋友，練習(xí)重疊詞名詞配對(duì)。
老師放音樂，讓幼兒手舉拼詞卡找與自己相應(yīng)的詞匯進(jìn)行配對(duì)，找到就站在場(chǎng)內(nèi)的大體操圈內(nèi)組成一對(duì)。
找好后，讓每一對(duì)朋友根據(jù)下面的節(jié)奏創(chuàng)編兒歌。
xxx|xx|xxx||xx
藍(lán)藍(lán)的天空藍(lán)藍(lán)的湖水
編兒歌教案12
［教學(xué)目標(biāo)］
知識(shí)與技能
1.會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、迷”等生字，會(huì)寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。朗讀兒歌。
難點(diǎn)：理解字詞的意思。
［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、由圖導(dǎo)入
1．（出示課文插圖）美麗的夏天到了，讓我們一起來(lái)到小河邊，你看到了什么？它們正忙著干什么？（引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整、說(shuō)生動(dòng)，并隨機(jī)板書昆蟲名）
2．這些小昆蟲可喜歡夏天了，它們給夏天增添了美麗，增添了快樂。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些美麗的精靈！
你認(rèn)識(shí)哪些昆蟲？說(shuō)一說(shuō)。
二、學(xué)習(xí)字詞
1.自由讀兒歌，用“――”畫出藏在兒歌里的小動(dòng)物，并大聲多讀幾遍。
2.開火車讀兒歌，讀詞。
3.（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
(1)借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。
4.游戲：找朋友（圖與詞配對(duì)）。
5.觀察特點(diǎn)，認(rèn)記生字。
(1)觀察生字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
(2)小組合作運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)記這些“蟲”字旁的`生字。
蜻―青螞―馬蜘―知蛛―朱
6.繼續(xù)識(shí)記生字。
（1）（出示生字所在的句子）指名朗讀。
（2）用自己喜歡的方法識(shí)記生字。（加一加、變一變等）
（3）教師指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字。
間迷造運(yùn)網(wǎng)
讀一讀，連一連。
藏ｓｈí
造ｃáｎｇ
食ｌｉáｎｇ
糧ｚｈī
蜘ｚàｏ
寫一寫下面的漢字。
間網(wǎng)運(yùn)迷
三、初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問(wèn)難
1.看圖說(shuō)說(shuō)，夏天小動(dòng)物們?cè)诟墒裁础Ｕl(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)）
2.我們來(lái)看看課文是怎么寫的，齊讀兒歌。
3.讀了這首兒歌，你覺得還有不認(rèn)識(shí)的字或不明白的問(wèn)題嗎？
“蝴蝶花間捉迷藏”，寫花兒很美，蝴蝶尋花蜜。
“蚯蚓土里造宮殿”，其實(shí)是寫蚯蚓在地下松土。
想一想，連一連。
蜻蜓捉迷藏
蝴蝶造宮殿
蚯蚓運(yùn)食糧
螞蟻展翅飛
蝌蚪結(jié)網(wǎng)忙
蜘蛛池中游四、感情朗讀，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，看到這么多可愛的小動(dòng)物，你的心情是怎樣的？你覺得應(yīng)該怎樣來(lái)讀這首兒歌？請(qǐng)用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句。你覺得這一句應(yīng)該怎樣讀？（學(xué)生再讀兒歌）
2.我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)讀得最棒。
3.評(píng)選小擂主。
讀一讀，記一記。
蜻蜓展翅蝴蝶飛舞
蚯蚓松土螞蟻搬家
蝌蚪游水蜘蛛結(jié)網(wǎng)五、作業(yè)延伸
學(xué)了這一課，你還想多了解一些小動(dòng)物嗎？課下，同學(xué)們可以觀察一種小昆蟲或一種小動(dòng)物活動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)。
寫一則觀察日記。
［教學(xué)板書］
動(dòng)物兒歌
蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏
蚯蚓造宮殿螞蟻運(yùn)食糧
蝌蚪游得歡蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙
［教學(xué)反思］
教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生看文中插圖，并提出問(wèn)題：圖中有哪些小動(dòng)物？它們正忙著干什么？有了感性的認(rèn)識(shí)，再讓大家自由拼讀兒歌，說(shuō)說(shuō)有哪些收獲。一些細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物很可愛，“蜻蜓、蝴蝶”等這些小昆蟲的名字左邊都有個(gè)蟲字旁，它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)了識(shí)記形聲字的方法，鍛煉了他們的識(shí)字能力。
編兒歌教案13
活動(dòng)內(nèi)容：
小班語(yǔ)言活動(dòng)《吹泡泡》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠理解兒歌的基本內(nèi)容，并嘗試仿編兒歌。
2、幼兒能夠在兒歌中發(fā)準(zhǔn)翹舌音“吹”、“串”、“飄”、“爆”。
3、游戲中體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解兒歌內(nèi)容，并仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物圖片、小朋友圖片、大小泡泡圖片。
2、吹泡泡用具。
3、吹泡泡音樂。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看圖片，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1、談話，看圖片，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師：今天呂老師給你們帶來(lái)了一些好看的圖片，我們一起來(lái)看一看。你們?cè)趫D片上看到了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一串，一個(gè)挨著一個(gè)連起來(lái)的泡泡，看起來(lái)像一串糖葫蘆）
師：咦！你們認(rèn)為這些泡泡是怎么來(lái)的呢？（理解動(dòng)詞“吹”，并發(fā)準(zhǔn)音）
師：請(qǐng)小朋友猜猜這些泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的？（幼兒自由發(fā)表意見）
2、熟悉兒歌的基本內(nèi)容（邊出示圖片邊說(shuō)兒歌）
師：讓我們看看到底是誰(shuí)在吹？
師：他有一個(gè)好聽的名字叫《嘟嘟熊》
師：嘟嘟熊吹泡泡，他吹出的泡泡是什么樣子的？（說(shuō)出泡泡的樣子，像什么？還像什么？）
師：嘟嘟熊吹了一串小泡泡，那我們來(lái)看看，他還會(huì)吹出什么樣的泡泡。（出示一張有一個(gè)大泡泡的圖）
師：這次他吹出了什么泡泡？（引導(dǎo)幼兒比較泡泡的大小）
師：大泡泡漂亮嗎？
師：嘟嘟熊吹了一串小泡泡，又吹出了一個(gè)大泡泡，我們來(lái)看看，嘟嘟熊還會(huì)不會(huì)吹出不一樣的泡泡。
師：哇，大泡泡怎么啦。
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