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小班語言教學反思

時間：2024-07-26 08:35:32 教學反思

小班語言教學反思15篇

　　身為一名人民教師，課堂教學是重要的任務之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的小班語言教學反思，歡迎大家分享。

小班語言教學反思15篇

小班語言教學反思1

　　在《水果謎語》的教學活動中，幼兒的表現沒有我預想的好，在教學活動中我準備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對于這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時候，發現多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳?！甭犕曛i面后，發現幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的.講述自己的答案?？墒沁€是沒有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發現幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發現幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。

　　對于這樣的現象，我也進行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經驗。，所以謎底應是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比喻應和謎底實物相似的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應引起聯想與分析，從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。

　　當然猜謎不是一天二天就能學會的，是一個長期訓練的過程，我也將在延伸活動中，飯后散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明！

小班語言教學反思2

　　《小藍與小黃》是李歐·李奧尼的一部處女作，是一部抽象派作品。在這本書里，作者完全擯棄了我們常見的具象，用一藍一黃兩個近乎圓形的抽象的色塊，象征兩個孩子，講述了一個關于愛與融合的故事。

　　小藍是什么？小黃又是什么？它們不是兩個小孩子，也不是兩個小動物，就是兩個簡簡單單的黃色色塊和藍色色塊。

　　兩位老師通過自己的思考。分別設計了一個小班閱讀活動和一個中班閱讀活動。

　　第一個活動是小班閱讀活動，本活動先是從認識兩種顏色開始的，教師出示ppt圖片，幫助幼兒觀察顏色——小藍、小黃。接著又來了一群顏色朋友，是小藍的家和小黃的家。小藍和小黃玩游戲，玩躲貓貓的游戲，玩抱抱的游戲。教師引導幼兒觀察他們在玩游戲的時候顏色的變化。然后通過用油泥的具體操作，讓幼兒感知兩種顏色抱在一起，會發生顏色的哪些變化。

　　黃色和藍色混合在一起會變成綠色，教師充分利用幼兒的自主學習，讓幼兒親手造作油泥，在探索中發現黃色和藍色混合會變成綠色。這部分是一個簡單的科學探究過程，也是對幼兒認識顏色混合能力的'培養。

　　教師設置問題：“藍爸爸、媽媽認識他嗎？”和“黃爸爸、媽媽認識他嗎？”把活動引入到故事中去，與幼兒一同分享故事。

　　本活動中，幼兒語言的參與量還是比較少的，以教師的說和介紹為主。教師通過拖長音等方法給幼兒思考和回憶的時間，是值得我學習的。語言活動中，采用油泥來進行操作，比較有趣的flash畫面展示，激發了幼兒的積極性，避免了活動的枯燥，這些都是我在以后的活動設計中需要學習的。

　　另一個活動是中班的閱讀活動。本活動開始，教師就出示線索角色的介紹圖片，圖片以撕貼畫的方式呈現，引導幼兒觀察圖上有什么，并且讓幼兒來給顏色取名字，激發幼兒興趣。下一個環節，教師采用的是逐圖講述的方式，出示大圖讓幼兒相互討論，自己創編故事。雖然有些地方幼兒的創編不是很準確，但是這一環節充分的調的了幼兒的積極性，豐富了幼兒的語言表達能力，提高了幼兒的思考能力。故事創編完以后，教師完整的講述故事，在這一環節中，幼兒有了更大的興趣，去找尋和自己想象中有哪些不一樣的地方。教師還給每個幼兒一份小圖，供幼兒相互之間復述故事，這樣更有利于幼兒記憶故事，在游戲中學會故事。當然，本活動的教師也制作了一個精美的ppt文件，通過邊看邊聽讓幼兒再一次學習故事。

　　兩個活動的設計方法，有很多值得我學習的地方，在今后的語言活動中，我也要多思考，設計出更適合本班幼兒的活動計劃。

小班語言教學反思3

　　《小老鼠上燈臺》是一首廣為流傳的經典兒歌，內容詼諧有趣且朗朗上口。雖然兒歌篇幅短小，但形象概括出了“小老鼠偷油遇到貓”的情景，故事情節非常完整，所以我設計了此次語言活動。

　　本次活動目標有：

　　1、掌握兒歌名稱，理解兒歌內容；

　　2、學會朗誦兒歌，感受兒歌的韻律感；

　　3、能用簡單的動作表現兒歌?；顒觿傞_始以猜謎的.方式導入，讓幼兒邊看教師畫畫邊猜測老師畫的是什么東西，激發幼兒參與活動的興趣。接著讓幼兒欣賞兒歌視頻，引入主題，教師以提問的形式加深幼兒對兒歌內容的印象。再次引導幼兒學念兒歌，難度一層一層累加，先是小聲念，再大聲念，再邊拍手邊念，最后是邊做動作邊念兒歌，幼兒收獲頗多。活動開展得較成功，各個環節銜接也很順暢，幼兒基本上都能跟著教師的節奏學習。教師的教態較自然、大方，與幼兒也有互動，幼兒在輕松、愉快的氛圍中開始了學習。

　　本次活動，作為新教師，教授方式采取的是比較保守、傳統的方法進行，教師比較把控得住現場。但是活動也存在著一些不足之處及修改建議：

　　1、活動剛開始，教師以畫畫的方式把小老鼠引出來，花費的時間會較多，且選用的紙張過小，不利于幼兒觀看，建議改用手偶放在小黑板后面，教師導入與幼兒打招呼引入小老鼠；

　　2、在環節二中讓幼兒掌握兒歌名稱，教師可出示兒歌名稱圖片，貼于最上方，這樣兒歌圖譜比較完整；

　　3、教師在朗誦兒歌時，要有押韻，如“嘰里咕嚕滾下來”要注意韻律感，在幼兒練習念兒歌時，念的速度要慢慢加快。

　　4、本次活動是要作為本周小班家長半日開放活動課，最后一個環節可設計為親子互動，讓爸爸媽媽作燈臺，小朋友當做小老鼠在燈臺上偷油吃。從而活動自然的結束。

小班語言教學反思4

　　所思所悟

　　通過多種方式方法，幼兒表現的這么積極，真的很不錯。但是也有一些不足的地方。如：個別幼兒表現的不夠認真...

　　還有一個問題就是本次活動少了一個結尾，在結束部分，忘記總結了。情景表演之后，直接結束了本次活動，沒有讓幼兒進行自我總結。其實可以讓他們概括總結冬天的特征，談談自己在表演中的感受。但有一點我覺得值得肯定的是我有注意到與幼兒進行互動。表演時，我扮演樹媽媽，和孩子擁抱互動，和孩子交流。

　　在以后的實踐中，我還需要不斷提升自己的教學能力，以后應該更加用心準備每一次上課機會，珍惜每一次去幼兒園的機會。

　　內容介紹

　　《樹葉鳥》是一節語言活動，主要是讓小朋友安靜地傾聽故事內容，并知道秋天到了，有的樹葉變黃了，會落下來，但是等到春天來臨時，樹上又會長出綠葉來。

　　評價分析

　　本次活動在材料的準備上挺充分的'，既有掛圖又有用樹葉做的鳥，還有小鳥粘紙，利用這些材料是為了增強課程內容的趣味性。

　　孩子們對故事內容非常有興趣，還能輕聲地跟著老師一起念故事內容。而且能很快的理解故事里所講的內容，知道了秋天到了，樹上的樹葉會漸漸地變黃了，并掉落下來。故事的內容簡單地讓幼兒知道黃黃的樹葉掉落了，等到美麗的春天來時，就會長出綠綠的樹葉，樹媽媽又會長出一片片綠色的樹葉。在理解故事內容的前提下，幼兒還能自己編動作，表現樹葉鳥在湖里喝水、洗澡等情節。使得進一步掌握了故事內容。

　　幼兒對語言活動都非常地積極，而且幼兒的表現能力都還不錯。能和同伴友好地參加活動。幼兒還能突發其想的發揮自己的想象，把故事內容進行了創編。雖然很簡單。但是，幼兒能自己動腦筋想，真的已經很不錯了啊！

小班語言教學反思5

　　活動目標：

　　1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節。

　　2、學習用恰當的詞匯描述物體的顏色與形狀，樂意表述自己的觀察、猜測與想象。

　　3、感受故事幽默、滑稽的氛圍，初步體驗趣味閱讀的快樂。

　　活動準備：

　　多媒體課件(FLASH、PPT截圖)一套，音樂。

　　活動過程：

　　一、引出課題《好餓的小蛇》。

　　PPT：這條小蛇長什么樣?看看，它在什么地方?它會干什么呢?

　　二、欣賞PPT課件，熟悉故事趣味內容。

　　1、觀察小蛇吃蘋果圖片PPT：好餓的小蛇扭來扭去，在森林里散步，它發現了什么?什么樣的蘋果?(教師小結蘋果的形狀和顏色)師：好餓的小蛇看到蘋果會怎樣呢?(幼兒自由想象回答)師：蘋果哪兒去了呢?小蛇的肚子變成什么樣了?(幼兒自由回答、請幼兒來指一指畫面)請幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態動作。

　　教師語言指導：它發現了一個圓圓的蘋果，小蛇“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把蘋果吞(念這個字的時候，略慢、強調一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。

　　通過提問、模仿，幼兒集體學說短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。

　　2、觀察小蛇吃香蕉圖片PPT：第二天，好餓好餓的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀，看看小蛇變成什么樣了，你能猜出它吃了什么呢?

　　師：如果是香蕉，那香蕉是什么樣子的?

　　請幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態動作：它發現了一根黃色的香蕉，啊嗚，咕嘟，啊~真好吃。

　　3、觀察小蛇吃掉葡萄的圖片師：好餓的小蛇扭來扭去在散步，這次小蛇會吃掉了什么呢?如果是葡萄，那葡萄是什么樣子的?

　　請幼兒模仿小蛇吃葡萄的.體態動作。

　　教師語言指導：這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄?！鞍　瓎琛币豢冢肮距健币幌拢鞍　瓎琛币豢?，“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。

　　4、觀察小蛇吃掉菠蘿的圖片PPT：，好餓的小蛇還是沒有吃飽，它扭呀扭呀，這次它吃掉的又會是什么呢?瞧，這一次，小蛇變成什么樣了?多奇怪的小蛇呀，小蛇到底吃了什么東西才變成這樣奇怪的樣子呀?

　　PPT：如果是菠蘿，那菠蘿是什么樣子的?菠蘿的頭上是什么樣子的?是什么顏色的?菠蘿的身體是什么樣的?是什么顏色的?

　　PPT：小蛇果然吃掉的是菠蘿教師幫助幼兒歸納：菠蘿的頭上是綠綠的，長著許多長長的葉子;菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的，菠蘿吃起來酸酸甜甜的，很好吃。

　　請幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態動作。

　　5、觀察PPT小蛇吃掉樹的圖片。(教師重點引導，鼓勵寶寶夸張表現。)PPT：第六天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它又發現了什么?這回，它發現了一棵結滿紅蘋果的樹。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣?

　　PPT：小蛇到哪兒去了?(請幼兒來指指，小蛇的尾巴呢?頭呢?)小蛇變成了什么?

　　師：小蛇真調皮。老師覺得很奇怪，小蛇是怎么把小樹吃下去的?

　　引導寶寶用簡單的語言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動作。

　　請幼兒模仿小蛇吃小樹的體態動作。

　　教師語言指導：小蛇真調皮，它扭來扭去，扭來扭去，爬上小樹，爬到高高的上面，張開大嘴巴，“啊………………………嗚”一口，“咕嘟”一下，把整棵小樹都吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹。哈哈!

　　三、完整欣賞，體會故事的滑稽與幽默。

　　1、師：我們再一起看看小蛇吃了那些東西?

　　2、教師簡單針對故事內容進行提問，幫助幼兒進一步體會故事的滑稽與幽默。

　　鼓勵寶寶再次觀察故事結尾處(小蛇背后)的小樹林。

　　師：寶寶仔細看，小蛇背后的小樹林好象有什么變化呀?怎么會少一顆樹的?你們覺得這棵樹好吃嗎?

　　教師小結：真是一只好餓的小蛇，竟然連小樹也吃掉了，它看見什么吃什么，吃了什么形狀的東西，肚子就變成什么形狀，真好玩，真有趣。吃飽了的小蛇呼呼大睡起來。

　　四、模仿小蛇找東西吃，大膽表現故事中的擬聲詞1、看著小蛇吃了那么多的好吃的，老師也餓了也想找些好吃的東西來吃，你們想不想啊!那我們就學這小蛇的樣子來找些好吃的好不好呀!

　　2、(將水果放在的不同位置)請小朋友帶上頭飾，模仿小蛇進行情景表演。

　　3、提問：你吃了什么，肚子會變成什么樣子呢?

　　五、引導孩子，學習吃東西的正確方法。

　　1、你們覺得小蛇這樣吃東西好嗎?為什么?

　　2、教師歸納幼兒講述內容，進行簡單小結：我們小朋友吃東西的時候，一定要細嚼慢咽，千萬不能學小蛇，啊嗚一口、咕嘟一下吞到肚子里，小肚皮要撐壞的。

　　六、幼兒模仿小蛇的各種動作，隨音樂自由出活動室。

　　教師帶領幼兒模仿小蛇的各種動作，在歡快、悠揚的音樂聲中自由出活動室。

　　活動反思：

　　本次活動幼兒興趣濃厚，生動形象的PPT圖片及動畫，能提高幼兒融入活動的能力，但是有一些語言表達能力較弱的孩子，沒有能夠得到重視。

小班語言教學反思6

　　活動目標：

　　1、學習并理解兒歌《嫩芽娃娃》。

　　2、激發幼兒探索樹葉變化的興趣，了解植物生長的自然條件。

　　3、愿意分角色表演簡單的兒歌內容。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　活動準備：

　　自制大樹布于場地四周、自制樹葉每人一片在場地一角。

　　活動過程：

　　一、老師帶領幼兒觀察幼兒園的花草樹木。

　　1、現在是什么季節？

　　2、春天來了，花園里的花草樹木發生了什么變化？（幼兒四散觀察）

　　二、席地而坐說一說

　　1、幼兒把自己的.發現告訴大家。

　　2、教師小結：春天到了，地上長出了新的草，草地變綠了，樹上也開始長葉子了，剛長出來的葉子是淡綠色的、嫩嫩的，我們叫它嫩芽。

　　三、學習兒歌《嫩芽娃娃》

　　1。教師朗誦兒歌幼兒欣賞。

　　2。嫩芽娃娃是怎么長大的呢？

　　3。春風吹，春雨下，陽光照，嫩芽娃娃慢慢長大。

　　4、教師向幼兒簡單介紹植物的生長規律。

　　5、教師復述兒歌，幼兒學念。

　　四、嫩芽長出來了

　　1、找一找嫩芽娃娃躲在哪里？

　　2、看一看它們長得什么樣子？比較葉子的顏色、大小上的差異，它們應該誰的嫩芽娃娃。

　　3、我們一起來做春姑娘，讓周圍的長出嫩芽。

　　4、幼兒邊念兒歌邊為周圍的自制大樹粘上小樹葉，最后一起完整地念兒歌。

　　活動反思：

　　整個活動，幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創設的這個寬松的語言環境中發展了自身的語言表達能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。

小班語言教學反思7

　　活動目標：

　　1、能初步理解故事的內容。

　　2、學習里面的對話：你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎?有點緊，不過挺好看的吧!

　　活動準備：

　　PPT

　　活動過程：

　　一、鼠小弟怎么了?

　　(出示圖片一)

　　——提問：

　　1、“小朋友們，今天老師給你們帶來了一個新朋友，咦，這是誰呀?”

　　(師：“對呀，我們平時都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打聲招呼吧!”)

　　2、“你們看，鼠小弟穿了一件紅色的什么衣服呀?”“有沒有袖管啊?我們叫它背心”

　　——師：“鼠小弟穿著紅色的小背心，瞧!多么開心多么神氣呀，我們一起來學一學神氣的樣子?！?/p>

　　(出示圖片二)提問：

　　1、“咦!剛剛鼠小弟還這么開心這么神氣，現在它怎么了?”

　　2、“它的頭為什么要低下去呢?(不開心)

　　師：“是它不開心了，你們看它的小背心現在變得怎么樣啦?”(又大又長)

　　3、“小背心怎么會變成這個樣子的呢?”(了解了故事的開始與結尾部分，鼓勵幼兒大膽猜測故事的中間情節，激發幼兒的興趣)

　　二、變大的小背心

　　——師：“現在讓我來告訴你們吧” (教師結合PPT講述故事內容)

　　1、小鴨子看見了，心里可羨慕了，他對鼠小弟說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”

　　小鴨子和鼠小弟比，誰的身材大?

　　如果你是鼠小弟，你會答應嗎?為什么?

　　鼠小弟很爽快地答應了：“嗯?！?/p>

　　所以，鼠小弟很快脫下了小背心給小鴨子，自己走開了。

　　2、觀看圖片

　　1)、小背心穿在小鴨子身上，感覺怎么樣?

　　2)、有點緊，不過還挺好看吧?

　　3)、穿著鼠小弟的小背心，小鴨子可高興了，他會干什么呢?

　　3、觀看圖片

　　1)、不一會兒，鼠小弟的小背心又引來了一個人，誰呀?。(猴子)他對小鴨子說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”小鴨子也很痛快地答應了：“嗯。”

　　2)、猜猜，猴子把小背心穿上了嗎?(課件出示10、11面)

　　3)、你也來當當小猴子，試著穿穿這件小背心。(學生做動作)

　　4)、雖然小背心很小，但猴子還是很喜歡。瞧他怎么跟朋友們說的，“有點緊，不過還挺好看吧?”

　　4、閱讀下面的圖片

　　1)、看來，鼠小弟的這件小背心真的挺好看的，因為接下來還有很多朋友也很喜歡這件背心，都想試穿試穿呢。

　　2)、來，讓我們接著往下看。

　　3)、你覺得海獅、獅子、大馬，誰穿小背心最有意思，選你喜歡的一個來演一演。

　　4)、你最喜歡誰穿小背心?為什么?

　　過渡：瞧，我們這里穿得這么熱鬧，又引來了誰呢?(出示)你能用一個詞來形容大象的身材嗎?

　　大象穿上了小背心，會怎么樣?

　　你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎?

　　5)、“鼠小弟的小背心都有哪些小動物穿過呀?”(根據幼兒的回答出示相應圖片)

　　6)、這幾只小動物一只比一只大，把小背心撐得又長又大，鼠小弟不能穿了，難怪它會這么不開心。

　　5、閱讀最后第二幅

　　1)、當鼠小弟發現自己的小背心穿在大象身上的那一刻，他的會有什么反應呢?

　　2)、你能讀好鼠小弟的這句話嗎?(吃驚、心疼、著急)：哎呀，我的小背心!

　　3)、大象不好意思地脫下小背心，還給了鼠小弟，所以鼠小弟的小背心就變成剛剛我們看的又長又大的了

　　4)、現在鼠小弟的心情怎么樣?

　　5)、看著這件鼠小弟已不能穿的小背心，看著鼠小弟難過的`心情，我們的心里也都挺不好受的。那么，我們做些什么能讓他開心起來呢?

　　活動反思：

　　本次是大班幼兒的語言活動，在活動中，由于教師講故事的部分份額不夠充分，對于動物們的表情和心情的理解不足，幼兒在表演時容易忽略這個問題;其中讓幼兒表達的機會也較少，使2句基本句式沒有很好地體現，不過大班幼兒在接下來的環節中也能根據故事情節生發自己對故事的理解，對其中的對話進行解讀并嘗試說出來，說明大班幼兒的語言發展已經不僅僅局限于說，而是理解和創造。

小班語言教學反思8

　　在開展小班語言活動《圓圓歌》的過程中，為了先讓幼兒形成對圓形的初步感知，我選擇了利用孩子觸覺和視覺相結合的方式，讓每個孩子在裝著圓形物體的“魔術盒”里“尋寶”，并啟發幼兒能用“××圓圓”的短句表達自己手中的物品形狀，課堂效果以及活躍程度都是可以的。

　　不足之處就是在組織這一環節的時候，我選擇的是部分拿到“寶物”的小朋友去交給另外一部分沒參與的小朋友，或許是無形間增加了消極等待，孩子們的思緒已經開始轉移到自己是否順利“交接”。對于此環節如果放在另外的活動比如交換的'前提下，我想會更加適合，而小班幼兒略顯有點專注力不夠，以致于孩子注意力有些分散。

　　接下來我在拋出兒歌中“什么圓圓紅彤彤”的時候，過于著急給出答案（太陽圓圓紅彤彤），以至于后面聽到了有孩子說“小臉也是圓的”，在這一點上，教師應該優先以開放性的問題發問，養成幼兒獨立思考，培養起初步的創新意識。如果是在幼兒討論之后，再師幼共同總結出好聽的這首圓圓歌，或許效果會更好一點，尊重幼兒的主體性的同時，以幼兒喜歡的方式組織開展活動。

小班語言教學反思9

　　活動目標：

　　1、理解詩歌內容，感受詩歌所表現的美好意境。

　　2、學習句型“我來當你的好娃娃，給你××”，并嘗試仿編。

　　3、體驗媽媽和娃娃之間的親情。

　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　重難點：

　　學習句型“我來當你的好娃娃，給你××”。

　　對“我來當你的好娃娃，給你××”，進行仿編。

　　活動準備：

　　1、課件、音樂。

　　2、多媒體活動室。

　　活動過程：

　　一、談話，喚起已有經驗，我們都有媽媽，媽媽喜歡你嗎？你愛媽媽嗎？你會給媽媽做什么事？

　　小結：媽媽愛我們，我們也會用各種方式愛媽媽。

　　二、理解學習詩歌。

　　1、（出示ppt圖片1）大樹媽媽也喜歡娃娃，她有哪些娃娃呢？（猜一猜）今天老師帶來一首好聽的詩歌《大樹媽媽》。2、（出示課件ppt圖片2）教師配樂朗誦《大樹媽媽》。

　　3、提問：誰來當大樹媽媽的娃娃。（分別出示ppt圖片3）

　　小鳥對大樹媽媽說什么？為什么小鳥來當大樹媽媽的娃娃？

　　松鼠對大樹媽媽說什么？為什么松鼠來當大樹媽媽的娃娃？

　　星星對大樹媽媽說什么？為什么星星來當大樹媽媽的娃娃？

　　4、完整朗誦。

　　三、仿編詩歌。

　　還有誰來當娃娃？他會對大樹媽媽說什么？

　　四、活動結束

　　大樹媽媽有這么多的好娃娃可真高興！看，還有許多娃娃都搶著來做大樹媽媽的娃娃。幼兒討論：教師給出的更多的娃娃。

　　小朋友也要做媽媽的好娃娃啊！跟著音樂（只要媽媽露笑臉）模仿給媽媽捶捶背、揉揉肩、抱一抱等。讓孩子進一步感受媽媽對自己的愛及自己對媽媽的愛。

　　教學實踐反思：

　　優點：在整個課活動中我給幼兒提供了恰當的輔助學習工具——課件；給幼兒提供寬松自由的學習氛圍；提出幾個關鍵性的問題，鼓勵幼兒回答；大部分的`時間給了幼兒教師只起引導作用?；顒又杏變合胝f、敢說、喜歡說并給每位幼兒發言的機會，幼兒的想象思維得到發展、對媽媽依戀的情感也得到了宣泄、語言完整表達能力也有所提高，同時也能感受到孩子們能較長時間地傾聽詩歌內容及同伴講話，對目標完成較好。

　　不足：1、在活動中有一位幼兒，突然從椅子上站起來跑到我身邊說：“老師我們要干什么？”我及于關注我提出的問題：“猜猜大樹媽媽有哪些娃娃？”只是抱了抱、摸了摸這孩子的頭，孩子看我不太理睬她便坐回座位上了。我在處理教育活動中的突發事件不能做到靈活處理，會影響孩子的學習情緒。

　　2、由于這次活動是限時講課。（小班15分鐘）我擔心超時在活動結束環節收的太急，沒有ppt中飛機、太陽等娃娃較好延伸。

　　3、活動結束環節中教師給出的娃娃拓展的空間可以延伸到水、水里的動物、樓房、汽車等更多領域

小班語言教學反思10

　　在小班語言活動中，看圖講述是老師常用而又重要的教學形式，它以色彩鮮艷、生動形象的圖片具體直觀地反映現實生活，深受幼兒喜愛?？墒桥c多媒體課件相比就顯得遜色了一點，因為多媒體教學，有生動的動畫形象，立體的聲音效果，更加能吸引幼兒的注意，發揮幼兒的想象力，激發的幼兒的創造力和語言表達能力，提高幼兒的傾聽能力。

　　《小象的鼓槌》是一個深受孩子喜歡的童話故事，活動目標是：1．感受故事中鼓槌的不同形象，豐富詞匯：紅紅的，雪白的，金黃色的2．通過圖、故事，理解故事情節和人物形象。3．積極參加活動，愿意大膽地表達自己的形象。這個故事生動有趣，人物形象也比較多，有小象、蝸牛、小狗、熊爺爺，為了更好地達到活動目標，我把這個故事做成了課件，因為多媒體教學，有生動的動畫形象，立體的聲音效果，更加能吸引幼兒的注意，發揮幼兒的想象力，激發的幼兒的創造力和語言表達能力。

　　活動開始我創設了小象過生日情境，出示小鼓，鼓槌，讓幼兒認識鼓身，鼓面，同時豐富了幼兒的.詞匯，如紅紅的，雪白的，金黃色的。并讓幼兒想象鼓槌像什么？幼兒說出了很多，比如說像蛇，像骨頭……在請幼兒欣賞故事的時候，小朋友們都被課件吸引了，小狗出現的時候我請幼兒說一說小狗會把骨頭當成什么，幼兒很容易的就想到了骨頭。在小蝸牛，熊爺爺出現時，幼兒都能夠較好地根據自己的想象發展故事。在接下來的活動過程中我讓孩子通過看課件來自己看圖講述故事，孩子們熱情依然未減，課件上那些可愛的小動物，活靈活現，好象在熱情的與孩子們打招呼，孩子們更加迫不及待地想講述，希望自己也能參與到動畫中去，于是我便讓孩子自己大膽的嘗試，很多孩子都能邊看動畫邊講述，有個別幼兒不僅敘述的完整，表情也很豐富。

　　在最后一個環節，我請幼兒來分角色表演故事，孩子們都爭先恐后地上臺表演，連平時不愛舉手的王惠小朋友也高高地舉起了小手，前面由于有了課件的幫助，整個故事更加形象具體化，加深幼兒的印象。在表演過程中，孩子們表演地都活靈活現的，多數孩子能完整的表演出演，并且還用好看的動作進行表演呢。

　　看著孩子們這么投入，我深刻知道了孩子語言的發展需要思維的支持，反過來思維的發展又會促進語言的發展，所以多媒體教學能教會孩子自己看圖講故事。

小班語言教學反思11

　　教學活動《小不點兒》是小班主題《小不點兒》中的一個語言活動。故事《小不點兒》講述了小猴子、小老鼠去尋找比自己更小的小動物的過程，而只有小小甲蟲雖然很小，卻一點也不自卑，它相信總有一天自己會長大的。故事內容生動有趣，故事中體現出一種積極向上的情感，有利于對幼兒進行情感方面的教育。

　　我把活動的目標定位為：

　　1、通過有趣的故事情節，感知物體有大小之分。2、能以樂觀、自信的態度期盼自己長大。

　　活動過程：

　　一、欣賞故事

　　1、師講述故事前半部分，并引導幼兒猜測，師：小小老鼠能不能找到比它還小的.動物？猜猜它會碰到誰？

　　2、師講述故事后半部分。提問：小小甲蟲去找比它還小的動物了嗎？

　　3、引導幼兒學一學小甲蟲說的話和做的動作。

　　二、說說自己

　　師：有沒有人說你們是小不點兒？當別人說你們是小不點兒，你們是生氣還是高興？你們這些小不點兒有哪些本領？

　　三、小朋友長大了

　　引導幼兒觀看幼兒操作材料4畫面1和2，介紹一位小朋友長大的過程。

　　活動延伸：按照大小不同給小動物歸類。

　　活動反思：

　　目標達成情況：

　　通過故事欣賞，幼兒能夠通過視覺比較，區分出動物的大小，知道不同動物的身體大小是不同的。幼兒有一定的自我意識，能說出自己某些方面的成長。

　　活動環節反思：

　　第一環節：故事以小動物為主角，幼兒很感興趣。幼兒能夠比較專注地傾聽故事，愿意思考猜測，在欣賞故事的時候很投入，并能隨著故事的思路來思考，能猜測故事中可能出現的小動物。幼兒對于“小不點兒”的稱呼感到很好笑、很有趣。

　　第二環節：在描述自己的本領的時候，幼兒能講述出自己在幼兒園和家里學會的一些本領，比如：學會了唱歌、學會了脫衣服、學會了拼圖、學會了關電視機等。有些幼兒已經學會的本領，有的孩子還不會用恰當的詞匯和語句表述出來。需要老師進行提示、講解。

　　第三環節：通過教師的講述和畫面欣賞，幼兒知道了每個人都是從小開始慢慢長大的，能學會越來越多的本領。

　　延伸活動中，幼兒能夠積極進行操作、分類和粘貼，鞏固了對動物大小的認識。

小班語言教學反思12

　　活動目標：

　　1、激發幼兒喜歡閱讀的興趣。

　　2、培養幼兒的觀察能力和大膽的表現能力。

　　活動準備：

　　《好餓的小蛇》繪本書、故事課件等

　　活動過程：

　　一、導入

　　教師出示繪本《好餓的小蛇》引導幼兒觀察圖書封面

　　提問：封面上有什么？小蛇餓了，它會找什么吃呢？會發生一件什么有意思的事情？

　　1、出示小蛇吃東西的圖片，引導幼兒進行猜測。

　　提問：請你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引導幼兒發揮想象力大膽猜測）

　　2、教師根據課件生動的講述故事

　　指導語：讓我們一起完整的聽一聽故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。

　　提問：故事的名字叫什么？"小蛇都找到了些什么好吃的東西？

　　總結：蘋果是圓圓的、紅色的.；香蕉是長長的、黃色的；飯團是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠蘿是帶刺的。

　　3、教師帶領幼兒一起學小蛇吃東西的樣子。

　　雙手分開表示小蛇的嘴巴，生動的表情表現“啊嗚”和“咕嘟”這兩個擬聲詞。

　　4、教師第二遍完整的講述故事

　?。?）教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》

　?。?）教師講故事，幼兒進行大膽表演。

　　二、結束

　　討論：最后小蛇會怎樣？會發生什么事情呢？引導幼兒進行觀察后環襯和封底。

　　小結：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。

　　活動反思：

　　《好餓的小蛇》是一本適合小班年齡特征的繪本，其內容簡單、畫面有趣。整個活動，我是以PPT的形式和幼兒共同閱讀的。在活動過程中，大部分幼兒可以感受到故事的風趣幽默，能夠理解故事的情節。在活動中我采用一定的互動形式，讓幼兒主動開動腦筋，根據小蛇的形狀大膽猜想。幼兒的思維基本上是跟著我走的，在活動中幼都能被有趣的童話故事所吸引。

小班語言教學反思13

　　設計意圖：

　　通過對故事的講述，讓孩子們感受故事帶來的樂趣，讓他們在游戲中初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴之間互相幫助的快樂，同時豐富孩子們的語言。

　　活動目標：

　　1、傾聽故事，感受作品的語言美;

　　2、了解故事的主要情節，學習簡單的角色對話，豐富詞匯“拉”、“拔”

　　3、“初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴間相互合作的快樂。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　1、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);

　　2、各角色的掛飾各一張。

　　活動過程：

　　一、通過提問，激發幼兒聽故事的愿望

　　出示蘿卜的教具，“小朋友們你們知道這是什么嗎?”“蘿卜是長在什么地方的`?”等待孩子的回答。老師給予肯定回答。

　　二、教師利用道具完整講述故事

　　1、生動地講述故事;

　　2、提問“故事里的蘿卜是怎么樣的呀?”“老公公在拔蘿卜的時候遇到了什么困難啊?”

　　三、利用教具，一邊復述故事一邊提問

　　1、老公公是怎么拔蘿卜的?他一個人拔起來了嗎?老公公找了誰來幫忙呀?

　　2、老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?

　　3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?小姑娘是怎么叫小黃狗來幫忙的呀?小黃狗是怎么回答的?

　　4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?小黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀?小花貓是怎么回答的?

　　5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?小花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的呀?小老鼠是怎么回答的?

　　6、大蘿卜有沒有拔出來?是被誰拔出來的呀?他們高不高興呀?

　　7、為什么老公公一個人?

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