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體育課教學反思

時間：2024-05-15 16:39:35 教學反思

體育課教學反思

　　作為一位到崗不久的教師，教學是我們的任務之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的體育課教學反思，歡迎閱讀與收藏。

體育課教學反思

體育課教學反思1

　　心理健康是現代健康觀的重要組成部分。體育健康要貫徹“健康第一”的思想，就必須重視學生的心理健康。

　　體育課堂教學心理氣氛是體育教學過程中相對穩定的集體情緒狀態，它是教學中集體心理動態結構的特點之一，是體育教學活動的心理背景。體育教學的基本形式是課堂教學，在實現課堂教學任務的過程中，師生之間，學生之間會進行頻繁的交往，交往時每個個體本身都帶有一定的感情色彩，并具有強烈的感染力，個體之間的情緒互相交流，互相感染，造成心理上的共鳴，情緒上的共鳴，個體的情緒趨向一致，從而形成某個時刻的集體心理氣氛。體育教學就是在這種心理氣憤中形成的。在很多時候，由于教學內容，方法的改變，學生完成動作的失敗，師生交往或學生交往的.沖突等原因，課堂集體氣氛會發生起伏變化，從而對每個成員的情緒產生著振動和感染，使每個成員的心理活動隨課堂氣氛的改變而變化。體育課堂教學心理氣氛的優化可以發揮其動力，愉悅和調節的作用，使集體的情緒處于適度的坑奮狀態，每個成員在認知上相近，情緒上相溶，心理上互動，課堂氣氛活躍，教與學，練的情緒高漲，學生處于積極的心理狀態之下，認知一一操縱能力得到充分發揮和提高，學、練效果得到了最優化。

　　但與此同時，我們必須注意到體育教學畢竟是以增強體質為首要目的，假如我們片面強調心理素質的培養，而忽視身體鍛煉，那不僅使體育教學脫離“體育”屬性，達不到增強體質的目的，同時心理教育也會因此失去載體而毫無意義。

體育課教學反思2

　　1.本節課的教學目標是提高學生的協調性 ,柔韌性和靈敏性。我采用了蜘蛛爬行和搶運彈藥的情境教學來激發學生的表現欲望，從而達到運動的功能和目的。七年級學生好動，但他們對以往的體育課并不感興趣，究其原因，無論是我們的組織安排還是內容，都太富競技性和技術性，本節課以障礙跑作為教學的主要內容，在教學中以豐富多彩的形式吸引學生積極參加到運動中來，通過游戲輔助教學活動，鍛煉了學生的身體，激發了學生的思維，使他們獲得愉快的情感體驗，同學之間形成了良好的合作關系，學生動了，快樂了，高興了。

　　2.如何在體育課堂教學中落實“學生發展為本,重視學生的主體地位”是當前中小學體育課程改革的一個重要課題。在本案中,教師通過精心設計課的教學組織形式,巧妙運用各種適合七年級學生身心特點的游戲，科學運用，自主學習，合作學習，探究學習等新的學習方式，確保學生的主體地位落實到教學的每一個環節，處處體現了教師的`主導作用與學生的主體作用有機融合，從而取得良好的教育教學效果。

　?。?創造條件，提供機會。學生是課堂的主體，課程內容必須與學生的知識、情感態度、價值觀相適應。舊的課程資源脫離了學生的知識和生活經驗，忽視了學生的情感體驗，所以我創造了“搶運彈藥”，讓學生體驗成功。體育課堂教學中，對學生而言，場地器材是有限的，但思維創造是無限的，要上好一堂課，這就需要體育教師篩選內容，以及根據現有的場地和器材開發新內容、新項目。本課利用欄架、海綿墊、標槍、實心球等創編了項目——搶運彈藥。這非常符合學生的心理特征，即豐富了教學內容，又進行了愛國主義教育和培養了團結合作的精神。

　　不足地方：如何面對偶發事件。課堂教學環境并不是一個封閉的空間，它會受到各種因素的干擾。剛開始上課的時候，有一學生突然不舒服請假。游戲“踩踩貓”是一對一的對抗性游戲。這樣只能讓多出的那個同學充當裁判，致使那個學生失去一次參與運動的機會，看到其他同學興高采烈的玩，那個學生非常失望。那一幕也久久在我腦海中徘徊。所以當我們精心設計的教學方案與偶發事件“遭遇”時，要善于冷靜，以便從意外中得到更大的收獲。

體育課教學反思3

　　開學已一個多月了，在過去的一個月里，本人在教學上以教廣播體操為主。由于自己以前廣播體操是《雛鷹起飛》動作簡單，而現在要教《七彩陽光》動作復雜像健美操，所以剛開始無從下手了，于是就白天進行教學，晚上在辦公室進行自學，這樣邊教邊學的日子持續了半個來月。

　　在體育教學中大多數體育教師對執教低年級的體育教學感到“吃力”,因為低年級的廣播操教學可以說是教師教得費力、學生學得痛苦.記得剛到齊魯執教低年級的廣播操教學時有一位學生向我提出：“于老師，學這操真沒勁！”回想起自己上小學時，何嘗不是同樣的感受。我的教學法方法是不是不適合呢？如何使學生改變這樣的感受呢？于是我在另一個班教學時，對學生做了調查，結果居然有大部分學生對此有同感，那一年的廣播操教學我一直耿耿于懷.

　　廣播體操是小學體育的一個重點和難點,學生現在入學一個月,對于學習廣播體操覺得新鮮,但由于年齡偏小的問題注意里往往會受到客觀因素的影響,我在上課的時候,就想是不是要轉變一下教學方法,讓孩子們自己當小老師,找出其他人做的不好的地方,從而加深他們對動作的記憶,激發學習的興趣.

　　這種輪流當小老師的方法,可以使注意力老不集中的學生一點壓力,如果輪到他們當小老師時做不好,自己也覺得不好意思,另一方面他們也會努力把動作做的更好.

　　由于學生的廣播體操質量，從側面反映了一個學校的精神面貌，所以體育教師在傳授廣播體操的動作時，必須認真規范，來不的半點馬虎。但問題是你體育老師在前面認真的教，學生看起來在認真的學，但等到叫他們連起來做的時候怎么也做不整齊，更不用說動作的規范性了，于是自己對出現問題較多的地方再進行講解，示范，再練，但效果仍不明顯，可時間很快，等到下課鈴聲響了，一節操還不能完整的做完。所以我就開始考慮出現這種問題的原因了。后來經過幾堂課的試行，感覺學生的學習興趣也提高了，做的動作也比以前到位了。經過本人分析總結，認為取的這樣的`效果，主要有以下幾點：

　?。?學習廣播體操是一件枯燥無味的事情，所以老師要采取一切辦法調動學

　　生學習的積極性，比如開個玩笑，說個笑話等來活躍課堂氣氛。

　?。?以前自己在做完整動作示范時，只做背面示范，忽略了正面示范與側面示范，其實應該讓學生從各個角度看清動作姿勢，要知道留給學生的第一印象是相當關鍵的。

　　３.以前主要是采取集體教學，一堂課自始自終是同一個隊形，而后來是集體教學完成后馬上分小組，讓學生在相互幫助合作下自行練習，老師依次對各小組進行糾正指導。

　?。?等整節操都學完后，教師可以專門挑兩位典型的同學（一位動作規范，一位動作不規范的同學）到前面進行示范，這樣對學習不認真，做的差的同學增加點壓力，同時給動作規范的同學增加了信心。

　　５.時間允許的話，教師可以安排兩組進行比賽，讓沒輪到的同學進行評判，這種方法可以激發同學們的好勝欲望，同時動作質量也相應的提高。（本人感覺此方法特別適合女同學）

　?。?在每堂課前的復習前面所學的廣播體操時，教師的口令一定要跟廣播操音樂的口令相同，節與節之間要連貫，絕不能喊一節做一節，這樣讓他們更早的適應每天早上的全校廣播操練習。

　?。?對于個別動作實在做不到規范的學生，教師要有耐心，要相信“只有更好，沒有最好”的學生。

　　一節課的成功與否首先取決于學生的上課情緒，為此教學過程就必須創設出一個良好的情境、借以激發學生的知識和技能在生動活潑的氣氛中得到主動發展，讓學生在學習中體驗到成功的喜悅，產生一種內心的滿足感，并形成一種“良性循環”，愿意一而再，再而三地練習，尤其是低年級的學生就更需要這樣的情境設置，以提高他們的上課熱情。教師的教學手段和方法體現了新課程理念，滲透了新課程的改革精神，課堂教學改變了以往學生被動接受的教學模式，注重突出學生的主體地位，發展學生的能力，邊些均體現了體育教師的新思想。教師對學生厭學的心理有對策，沒有強行安排學生按部就班地進行學習，而是從理解學生的角度出發，通過師生和生生彼此間的交流，使教師很快融入孩子們的世界，走進學生的內心，促使學生對廣播操產生強烈的學習愿望，在如此融洽的氛圍中，學生把學習當成一種樂趣，并積極開動腦筋，想方設法地進行廣播操學習。整個過程，雖然沒有嚴肅的講解，一本正經的提問，但學生參與的熱情卻是那么高漲。

　　20xx年9月27日星期六，我校舉辦秋季趣味運動會，雖然天公不作美使運動會中間停了兩次，但我們還是把運動會項目除接力外都進行的很順利，在本屆的運動會里運動健兒創造了驕人的運動佳績，本屆運動會是一次和平的盛會、奮進的盛會、友誼的盛會，希望運動健兒們，在以后的生活學習當中，能夠繼續發揮本屆盛會的精神，在下一界運動會中發揮出更好的水平。小學還有四名同學打破了學校的記錄，老天可以打斷我們運動會時間，打斷不了學生和老師愛好運動的熱情，也打斷不了我們當天完成運動會項目的決心，只要雨停了就比賽，擠時間比賽，就這樣我們出色地完成了學校運動會任務。

　　以上就是本人通過這一個多月來的廣播體操教學與校運動會所得出的體會與反思。

體育課教學反思4

　　本節課通過學生進行游戲創編和活動的情況,體現出以學生為主體,教師引導學生進行學習的過程。新課改給我們帶來了新的變化。在教學實踐中,以新課程改革理論為指導,緊緊圍繞課堂教學這個主陣地,堅持為了每一位學生發展的核心理念,把握"讓學生成為學習的主人"的主題策略,努力改變教師的教學方式和學生的學習方法,積極探索適合學生學習的各種課堂模式,為有效提高教學質量努力完善教學的各個環節。主要體現在以下兩個方面:

　　一、課前的組織有效,學生的情緒高漲

　　上課前由體育委員提前將隊伍帶到上課地點,有序地進行隊伍的集合,整理隊伍后體育課的隊形進行課前一分鐘的常規練習。做得好方面:學生能按照體育委員的指令進行集隊,動作比較迅速、規范。存在問題:個別同學的注意不是很集中,動作比較慢,以后需要加強。

　　二、課的內容設計合理,教學方法得當

　　課堂教學是以構建以"學生為主體,教師為主導,訓練為主線,發展為中心,師生互動,生生互動"的高效課堂。通過探索實踐,認識到教學過程應該是:學生在教師精心設計的問題探索中,緊緊被問題吸引,自覺地,全身心地投入到學習活動中,用心思考,真誠交流,時而困惑,時而高興,在起伏的情感體驗中,自主地完成對知識的構建。在這樣的.學習過程中,學生不僅對知識理解十分深刻,而且"創造"著獲取知識的方法,體驗著獲取知識的愉悅,使知識變成自己的精神財富。如:在本課堂開始部分就給學生一個自己展示的機會,讓學生從所學所知大膽地表現自我,使課堂的學習氣氛濃厚起來。改變了以往的老師先做,然后學生才跟著做的教學的"填鴨式"的教學方法。運用啟發式的教學方法豐富了學生的學習思維,通過運用各種器材進行游戲的創編與活動,學生的運動情緒高漲,活躍了課堂氣氛,又能鍛煉學生身體素質,從而達到教學效果。

　　三、真正樹立學生是教學活動主體的思想。

　　學生成為教學活動的主體,說起來比較容易,但真正落實在課堂上,并不是一件很容易的事。首先教師必須轉變角色,真正從權威的講授者變為與學生共同探索對問題以好朋友和引導者。在上課的過程中,通過游戲"兔子舞"激發學生學習興趣,很自然地過度到如果進行游戲的創編與活動的過程,分組教學讓小組長成為學生的"小老師"真正地為老師減輕了負擔,能夠有效地組織本小組的同學進行活動,從中可以發現在部分的小組在小組長的組織很有序地進行游戲的創編與活動,運動的氣氛很活躍;但有個別小組長由于組織不是很合理,學生的運動積極性也就減少了,運動情緒也不那么高漲。這需要老師與小組長更多的溝通,使小組的活動發能更好地開展,充分體現學生與學生之間、老師與學生之間合作的重要性。讓學生真正成為學習的主人。最后的環節通過分組的游戲比賽活動使學生感受成敗的情緒變化,使學生認識團結就是力量的重要性。課的結束部分,運用了一首"感恩的心"一起進行放松,達到很好放松效果。整一節課師生互動、學生之間的相互合作都很積極,真正實現了學生是教學活動的主體。

體育課教學反思5

　　幼兒園自開園以來，一直都很重視幼兒的戶外游戲活動訓練。所以早上開展了一節體育活動—跳圈，通過游戲，讓孩子們探索圈圈的多種玩法。

　　本次預定的活動目標：1、學習雙腳并攏跳進或跳出圈。2、通過游戲兒歌聯系快速反應。3、體驗游戲中放松和緊張的不同情緒。

　　本次的活動過程：一、教師先讓幼兒手拉手站成一個大圓圈，在出示圈圈介紹游戲玩法，激發幼兒的活動興趣。二、幼兒游戲活動——跳圈游戲：1、跳圈：幼兒四散地站在場地周圍，幼兒人手一個大圈放在自己的前面。教師帶領幼兒練習雙腳跳進和跳出大圈。然后根據老師的口令進行跳圈。教師發出指令：“天黑了，大灰狼要回去睡覺了！”幼兒跳進“家”（大圈）里面；教師發出指令：“天亮了，大灰狼睡醒了！”幼兒跳出“家”（大圈）外；2、讓幼兒進行跳圈比賽：以男女生的形式讓幼兒進行比賽。

　　本次活動中還是存在著不足：本節活動中幼兒的興趣都很高，參與積極性也很大?？墒牵?、不管教師在游戲前對游戲的預設有多全面，都不可能完全預測幼兒在玩的過程中出現的問題，教師應在活動中關注幼兒的.興趣、經驗和表現，只有不斷的引導推進游戲，幼兒才會越來越喜歡游戲，游戲才會真正促進幼兒發展。2、教師的引導語不夠簡單、明了。3、對于小班的小朋友常規還是有點混亂。

　　總之，游戲是幼兒最好的學習，我慶幸，在快樂的“跳圈”游戲中，幼兒得到了發展。

體育課教學反思6

　　在上體育課時，由于各種原因，學生在學習技術、動作時，不可避免地會出現這樣或那樣的錯誤動作，這些錯誤動作如不及時糾正就會形成錯誤動作的動力定型。到那時再糾正就會非常困難，甚至比學習新技術還要難，而且這些錯誤動作還會成為傷害事故的誘因，因此，把握好糾正錯誤動作時機與方法非常重要。

　　觀察分析和糾正錯誤動作方法很多，但是最簡便、最常用的方法是在學生的練習中，教師運用直接觀察和經驗分析動作的方法。一個學生在練習某個動作時往往會同時出現幾種錯誤，教師不可能要求學生將所有的錯誤動作都同時糾正。這就要求教師通過觀察分析錯誤動作，迅速判斷出當時的主要錯誤，選用針對性強的'練習方法，糾正主要錯誤動作。通過練習，當主要錯誤得到糾正后，次要的錯誤動作又突出來，此時也應及時加以解決。

　　例如：學生在學習投擲時，常常會同時出現左側支撐差，下肢用力順序不正確、出手點低、出手速度慢，等等錯誤動作，教師在觀察分析動作時，必須找出主要錯誤。在一般情況下，投擲練習應先糾正下肢用力順序，多安排下肢用力的練習，待下肢用力順序基本解決后，左側支撐問題就成了主要錯誤。當左側支撐錯誤動作解決后，其它的錯誤動作又會突出來，通過這樣的不斷糾正主要錯誤動作，使學生逐漸地掌握正確的動作技術。

體育課教學反思7

　　隨著生產自動化水平的迅速提高、社會物質生活的較大改善以及閑暇時間的不斷增多，人們的生活方式發生了很大的變化。特別是近年來，參加健身鍛煉，正在成為人們日常生活中不可缺少的組成部分。如，隨著醫療改革制度的實施和完善，健康成了人們關注的熱點，每天晨練、登山、打球的人絡繹不絕，加入體育鍛煉的人群越來越廣，終身鍛煉的意識已逐漸深入人心。

　　因此，體育教師也要樹立"健康第一"的指導思想，利用體育教學改善學生的心理健康和社會適應能力，從而增進學生身心健康這一目標出發，引導學生掌握基本的運動技能，學會科學鍛煉身體的方法，培養堅持課外鍛煉的`習慣，增進身體素質、心理健康和社會適應能力等全面發展。正如在黨的十四大報告中指出的：“科技進步、經濟繁榮和社會發展，從根本上說取決于提高勞動者的素質，培養大批人才。”勞動者的整體素質包括思想文化素質和身體、心理素質，促進群眾體育、進一步增強國民體質的問題，就被空前突出地提到了體育界和全國人民面前。學校體育是國家體育事業的基礎和重點，它在全民健身活動中有著重要的地位和作用。

體育課教學反思8

　　走是人們在日常生活、學習、勞動和各種體育運動中表現出的最基本的活動能力，它是各項運動的基礎。走常以游戲的形式給兒童帶來許多樂趣，由于二年級小學生正處在長身體時期，身體尚未定型，發育尚未完善，心理尚未成熟。因此，本課結合兒童的身心，從內容和形式上設計出了具有多樣性、趣味性、競爭性和娛樂性，并能為兒童提供展示自我的條件和機會，不僅使兒童身體得到發展，而且在心理的需求上也得到了滿足。

　　通過走與游戲的教學，使學生掌握走的基本方法，培養學生身體的正確姿勢，形成良好的身體形態，發展身體素質和走的基本活動能力，并在走的.游戲中體驗參加體育活動的樂趣，促使兒童身心全面發展。

　　注重引導，啟發學生的思維，以情景音樂調動學生的積極性，采取發現，體驗的教學方法。從學生的興趣出發，引導學生充分利用場地和器材，運用手上的器材達到鍛煉身體的目的，利用器材進行學習奔走的技術和方法。

　?。ㄒ唬┰谧吲c游戲的教學中，通過體驗學習，使學生掌握走的基本方法。

　?。ǘ┰谧吲c游戲教學中，發展學生走的能力，發展速度、靈敏、協調和一般耐力素質，醋勁身體各系統、器官功能和下肢力量的發展。

　　（三）采用多樣化、興趣化、兒童化、游戲化的教學組織、方法和手段，調動學生各種積極因素，使學生學得生動活潑、積極主動、充滿自信，培養良好的心理素質。

　?。ㄋ模┡囵B學生勇敢、頑強、克服困難、堅忍不拔、吃苦耐勞的意志品質，團結協作、友好交往的集體意識與行為，以及奮力拼搏和競爭進取的精神。

體育課教學反思9

　　在我教授李莊五年級學生少年拳的時候，我認為學生已經掌握了基本的動作卻怎么也做的不是很規范，于是我大膽給學生配上了音樂《精忠報國》，在音樂的伴奏下，學生的積極性又上來了，打的課帶勁了，動作也規范了、協調了、美觀了。

　　在大家的眼里，體育課是單調的、重復的練習來鍛煉身體的，這是很多人給體育課下的'定義。在這里我想對大家說，體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們仍然有美的享受。這就是讓音樂走進課堂。具體促使：

　　比如：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂，在學生練習過程中配播兒童輕快樂曲，在體育課結束部分用放松性質的音樂舞蹈的形式來結束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學生運動的疲勞和提高學生對體育課的興趣。這不僅是優質體育課的需要，也是未來體育課的需要。因此，針對體育活動的單調乏味，體育教師一定要創設歡樂輕松的教學氛圍，調動學生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態進行各種活動，寓教于樂。

體育課教學反思10

　　20ｘｘ年11月23日至11月26日，我們有幸參加了在ｘｘ大學ｘｘｘ校區逸夫體育館舉行的“千課萬人”全國體育界專家研討觀摩會活動。參加了本次活動，在各位專家教授的精彩演講以及體育教師精彩課堂，收獲多多，感受多多。在學習和接受新思想新理念的同時，也對教師講授的內容以及我們學校體育工作中的一些具體問題和話題進行了反思。

　　一、體育教師權益和教師專業能力問題提到體育教師配備、工作量、績效工資、職業倦怠等等，反應了全國體育教師基本現狀。這是一個老調重彈的問題，也是實際工作中比較突出而一直沒有解決好的問題。我個人認為首先是國家制度問題，應試制度下的必然結果導致體育教師不被重視。其次，眾多的體育教師是埋怨過多，反思偏少。根源是許多體育教師在日常工作中自律不夠、主動不夠、堅持不夠。

　　二、教師生涯發展

　?。ㄒ唬┌l展起點：視界高一點：如肥胖問題；知識深一點：如運動與營養。

　?。ǘ┌l展支點：會做、會講、會教——三會；管理、榮譽、文化——三件事。

　?。ㄈ╆P鍵點：情緒控制能力；溝通能力。

　　第二講：體育老師徐濤《障礙跑》這是一堂精彩的體育課，教師以時鐘為主題引導學生相互觀察、學習、分析、交流體驗，共同提高，激發和調動學生學習欲望和練習熱情。一節課下來教師激情洋溢的講解示范以及學生積極完成學習內容深得全體體育教師的喝彩。

　　第三講：體育教師周燕老師的《自然起立式起跑》，他一直堅持用有效體來達到學生訓練效果，提高學生的身體素質，值得我們學習以及借鑒。

　　第四講：體育老師陳大寧《腳內側踢球》給我們展現了傳統小學足球體育課程模式，他強調基本部分教學是組織和管理學生的最好的開始。這一課給我們體育教師新的啟示——體育課原來可以這樣上。

　　通過本次觀摩活動我覺得在體育教學中有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動，能讓孩子們在玩中學、玩中練，促進身心和諧發展來達到體育鍛煉目的，讓學生體驗上體育課的.樂趣，這不僅能充分發揮體育教學的教學思想，而且能使學生對體育學習變得親切、自由和歡快，并同時對體育教學效果起到事半功倍的作用。在日常的體育教學中要注意以下幾點：

　　一、創設情景，激發情感。

　　二、讓音樂走進課堂，促進體育教學氛圍。

　　三、體育游戲化，增加體育教學興趣感。

　　四、師生共同參與活動，提高體育教學積極性。

　　五、不斷提高自身的業務水平，加強體育教學鞏固性。

　　隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰。如果我們不思進取，不樹立終身學習的觀點，必然會跟不上時代的步伐。所謂“活到老，學到老”，我認為在師一日，便不可荒廢半日。只有不斷獲取新知識，增長自身的才干和能力，并且樂于創新，勇于開拓，善于學習，才能適應當今教育改革的新形勢。

體育課教學反思11

　　體育課堂常規，是為了保證體育教學工作的正常進行，對師生提出一系列的基本要求，是學校體育教學管理的一項重要工作。實施課堂常規，不僅有助于建立正常的教學秩序，嚴密課的組織，而且對加強學生的思想品德教育都有十分重要的作用。在操場上上體育實踐課與室內理論課有截然不同的要求，必須遵守體育實踐課常規要求。沒有規矩不成方圓，有嚴格的課堂常規要求約束，方能事倍功半，方能實現和達成課的目標。

　　就我現在的.四年級的四個班的常規來說，常規總是做不到每節課都是一樣的，總需要老師來提醒。過了一段時間后常規就有點下滑，就是做得最好的班也是一樣的。而且某些班的常規工作總是讓我頭疼，怎么說都無濟于事，這節課反復強調后有些好轉，可下節課卻是老樣子，的確讓人有些苦惱。

　　我也明白，教學常規并不是一朝一夕就可以養成的，是要經過教師和學生共同努力長期反復的練習，才能建立起來的。而良好的教學常規的養成，對保證課堂教學的順利進行，完成教學任務，提高教學質量，起著決定作用。所以，在以后的課堂中我還是要狠抓體育課的常規訓練。

體育課教學反思12

　　通過本次課的教學，我得到了很大的啟發，很深的體會。游戲教學方法改變了過去以教師為主的被動式教學方法，調動了全體學生的積極性，全體學生的共同參與，也避免了少數學生厭學當觀眾的現象，利用團隊的力量創造良好教學環境，加強學生與學生之間的合作學習能力，學生與學生相互指導，相互幫助，合作學習加深了學生們的友誼，提高了學習效果。學生通過分組比賽，進一步增強了責任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力，從學生的練習程度上不難看出，學生對分組教學方法很感興趣，教學比賽既是素質，技術，戰術的較量，也是對學生心理素質的考驗，比賽增強了學生的自信心，勇敢性和堅強的毅力，同時又培養了學生的競爭意識和創新能力。因此，分組比賽對提高全體學生的參與能力培養良好的心理素質方面也有著顯著的功效。

　　優點：培養學生對體育活動的興趣，提高學生參與體育活動的積極性是中學階段體育課的重要目標之一，為達到這個目標，我將其歸納為：“樂中練，動中練，玩中練”。這里的“練”是發展能力的手段，而“樂、動、玩”則是培養學生興趣的關鍵。為此我做到了：

　　l．創設了良好的學習環境學習環境對發展能力、培養興趣具有重要作用。本課依照課程標準要求，努力改革體育教學方法，嘗試運用自主教學的形式，讓學生在有趣的情景中從事學習活動。

　　2、選擇有效的教學方法。本課教學對象是七年級學生，具有好動、好玩、好思考等特點。我抓住這一特點，在立定跳遠教學時，綜合運用練習、思考、探索、討論、游戲等教學方法，在教師引導下，逐漸完成探疑過程。這樣不但學會了立定跳遠的動作，而且培養了學生分析問題、解決問題的能力。另外，我用游戲活動貫穿教學的全過程，使體育教學的進行與游戲有機地結合起來，讓學生始終沉浸在良性的學習氛圍中自覺、自主、能動地學習。

　　另外這節課也存在著不足之處：這節課中學生沒有進行分組練習。在練習立定跳遠的過程中，沒有突出學生的自主性，沒有很好的為學生創設自由的空間和展示的`平臺。比如我要把所設計的游戲開設為“游戲超市”，就能為學生提供一系列可供選擇的練習條件，學生可根據自己的需要和興趣，自由選擇游戲內容。這樣做使學生的學習更為主動，并且能夠給學生多一點自主的選擇，多一點獨立的思考，以利于激發學生的學習興趣和積極性的發揮。在“游戲超市”中，教師以指導者、服務者的身份巡回在學生中間，一旦發現學生需要，就能及時提供幫助。這樣就會更好的體現學生在課堂中的主體地位。

　　通過課堂實踐后，讓我重新認識了教學的意義，學生應是學習的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體，教師教學的過程要順應學生學習的過程，教師只能是在學生時行探索學習的過程中遇到困難和出現問題時，時行有效的引導和幫助，力求展現學生在自主探索活動中突出主體，突出個性，并獲得積極的，成功的體驗，使學生的創新意識和實踐能力得到切實的培養。

體育課教學反思13

　　教學內容：

　　1、游戲：跳繩接力

　　2、原地投擲壘球（投擲紙飛機）

　　在這次課中，以堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。激發學生的運動興趣，興趣的培養是實現體育與健康課程目標和價值的有效保證。本著以學生發展為中心，教師為主導。充分發揮學生學習的積極性和學習潛能。為了學生的個體差異，確定學習目標和評價方法，從而使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣。教師通過講解、示范，指導學生積極的學習，所采用的引導、鼓勵、表揚、比賽等激發學生的共同參與。從整體看課前的教學目標，計劃、教材的選用、設計，都很成功。

　　一、在游戲部分教學內容的合理搭配，對學?

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