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      大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思

      時間:2022-02-14 10:27:30 教學(xué)反思

      大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思(精選10篇)

        作為一名優(yōu)秀的教師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長,借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,那么你有了解過教學(xué)反思嗎?下面是小編為大家收集的大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思,希望對大家有所幫助。

      大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思(精選10篇)

      大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思1

        活動目標(biāo)

        1。在拆拆、裝裝、玩玩的過程中,掌握電動玩具電池拆裝的方法。

        2。積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲望,體驗成功的快樂。

        活動準(zhǔn)備

        每人一件電動玩具,一個小塑料盒,因各種原因不會動的玩具、若干個電池:電池回收箱一個:電池安裝示意圖一張。

        活動過程

        一、設(shè)置情境

        師:“六一”兒童節(jié)就要到了,玩具廠的叔叔阿姨為了表示他們的愛心,讓小朋友過個快樂的節(jié)日,特意給你們捐贈了一批各種各樣的玩具,(出示電動玩具)你們猜:“這小猴會敲鼓嗎?”“洋娃娃會跳舞嗎?”這些玩具全是電動玩具。

        教師提問:這些玩具為什么會自己動起來呢?激起孩子們探索的欲望。

        1。拆電動玩具。

        (1)師:現(xiàn)在教師給每人發(fā)一件玩具,小朋友可以去玩一玩,看看玩具是怎么玩的。假如你想知道玩具會動的秘密,你也可以把它拆開,然后互相說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        (2)幼兒玩玩具,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽地拆,并把拆下來的東西放在盒里。

        (3)提問:你發(fā)現(xiàn)玩具里有些什么?

        小結(jié):原來玩具里有電池、彈簧、開關(guān)。

        2。裝電池。

        (1)師:小朋友拆開了玩具,還發(fā)現(xiàn)了許多秘密,那你們能不能再把它裝好,讓它變得和原來一樣會自己動呢?

        (2)幼兒裝電池(肯定會有幼兒因電池裝反等原因使玩具動不起來)

        二、討論

        1。為什么剛才會自己動的`玩具現(xiàn)在不會動了呢?

        2。如果是電池裝反了,那電池應(yīng)該怎樣裝才是對的呢?

        引導(dǎo)幼兒認(rèn)識電池上的“+”“一”標(biāo)志。并在實物投影儀上出示示意圖,要求幼兒按示意圖安裝電池。

        1。師:這里有幾件小弟弟玩過的電動玩具,不知什么原因這些玩具不會自己動了,等一下請你們拆開檢查一下原因,然后想辦法使它們動走來,你可以和旁邊小朋友一起想力法,也可把你的好辦法講給好朋友聽。

        2。幼兒操作探索,鼓勵幼兒和同伴、老師交流,把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來。

        3。提問:

        (1)你發(fā)現(xiàn)玩具是什么原因不能動嗎?你怎樣又使它動起來的?

        小結(jié):玩具不能自己動的原因很多,有的是電池裝反了,有的是沒裝電池,有的是電池的電用完了,有的因為沒有彈簧。

        (2)電池內(nèi)的電用完了,這個廢電池該怎么辦呢?(教育幼兒不能隨便把它剝開,也不能隨便亂扔,要把它放在“電池回收箱”內(nèi),因為電池里的東西對人體有害,亂染會污染環(huán)境)

        三、玩電動玩具

        師:今天小朋友的玩具各種各樣,你們可商量開一個“玩具表演會”,讓大家一塊分享玩具帶來的快樂,過一個難忘的節(jié)日。

        活動延伸

        1。在班里設(shè)立“電池回收箱”,鼓勵幼兒從收集廢電池開始,爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”。

        2。在操作區(qū)提供電池、各種電動玩具,鼓勵幼兒進(jìn)一步操作探索。

        3。教育幼兒要愛惜玩具。

        活動反思

        電池——在我們的生活中應(yīng)用十分普遍,幼兒經(jīng)常能夠接觸到它,如玩各種的電動玩具、遙控器等等,而對于電池的神奇力量,幼兒感到很新奇,也很有趣,為了激發(fā)他們的認(rèn)識興趣和探究欲望,培養(yǎng)他們樂于嘗試、勤于動手的習(xí)慣。設(shè)計了嘗試性、操作性和探索性較強(qiáng)的嘗試學(xué)習(xí)活動——好玩的電動玩具。活動主要通過讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索,一步步地揭開電池的各種秘密,讓孩子們在輕松愉快的環(huán)境中認(rèn)識電池并學(xué)會安裝電池的方法。

      大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思2

        活動目標(biāo):

        1、使幼兒了解電池的外形、種類、及簡單的功能。

        2、在嘗試性操作活動中,鼓勵幼兒探索正確使用電池的方法。

        活動準(zhǔn)備:

        收集多于幼兒人數(shù)的電動玩具;形狀、大小不一的電池;電池裝配示意圖。會發(fā)光的花兩朵。

        活動過程:

        一、感知電動玩具有電池和沒電池時的不同狀態(tài)。

        1、(幼兒分散自由站立,老師站在一邊)師:小朋友,你們看電動玩具城玩具真多呀!想不想去玩一玩?等會把你在玩具城發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家,好嗎?

        2、幼兒自由選擇玩具,老師巡回指導(dǎo)指導(dǎo)語:師:你在玩什么?,你發(fā)現(xiàn)了什么?它是怎么樣玩的?

        3、集合:師:小朋友,電動玩具城好玩嗎?

        你剛才玩的什么玩具?發(fā)現(xiàn)了什么?

        (多請幾位幼兒回答)對幼兒回答作簡要小結(jié),如:你的玩具汽車是會動又會響的。

        對不動、不響、不亮的玩具,可說:你的玩具是不能動的。

        小結(jié):剛才小朋友在玩具城里玩得很高興,發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于玩具的秘密,有的玩具是會動的,有的會響、會發(fā)光,真好玩!你知道是什么東西使你的玩具動起來、響起來、亮起來的?(是電)你玩具里的電在哪里?(請一幼兒找出)可是有的玩具卻不會動、不會響、也不會發(fā)光,這是怎么回事呢?

        (請一幼兒找出玩具沒有電),(如沒有不會動的,教師可準(zhǔn)備一沒裝電的`玩具)小結(jié):原來電動玩具是要裝了電池才會動、會亮、會響的,沒有電池就不能玩了,要電動玩具一定要裝什么?(電)

        二、認(rèn)識電池并給玩具們選配合適的電池師:電池的本領(lǐng)真大,你見過電池嗎?(幼兒集體回答)你的椅子下面就躲著一位電池朋友,請你等會拿出來,看一看,摸一摸,告訴大家電池是長的怎么樣的,你發(fā)現(xiàn)電池上有什么秘密?

        (請個別幼兒回答易說出的:電池是圓柱體的,有大有小,一頭凸出,一頭平,師出示,如幼兒找出+、-、師直接把+、-、貼在上)如幼兒找不到,師可提示:電池上有兩個數(shù)學(xué)上學(xué)過的符號,找找看在哪里?或是:老師在電池上發(fā)現(xiàn)了這兩個符號,找找你的電池上有嗎?(幼兒找)+在哪一頭,-在哪一頭?幼兒說出后請一幼兒上來一貼“+、-”

        小結(jié):電池真有趣,今天,我們看到了圓柱體的電池,有大的、小的,電池上還有“+、-”呢?

        電動玩具裝上了合適的電池就可以玩了,在桌底下的籃子里有許多電池,下面請你給玩具裝上合適的電池,裝電池時看看你把電池裝在哪里?你是怎樣裝的?有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)?

        幼兒嘗試給玩具裝電池,老師了解幼兒安裝情況,引導(dǎo)幼兒觀察電池盒中也有“+、-”。

        集合幼兒:

        師:你們給玩具裝上電池了嗎?(幼兒集體回答)你把電池裝在哪里?

        請一幼兒將玩具拿上來,讓幼兒認(rèn)識電池盒。

        你們的玩具上都有電池盒嗎?在電池盒里你發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎?(也有“+、-”)如幼兒說不出,則師:請你們再去看一看電池盒里有什么秘密看好了馬上回來。

        小結(jié):原來電池盒里也有“+、-”和電池上的一樣,把電池裝在電池盒里就可以玩了。

        師:誰的玩具剛才裝了電池就可以玩了?(幼兒舉手)師:你們真能干!(請一幼兒上來給花裝上電池)誰把這兩節(jié)電池裝到電池盒里?

        誰的玩具裝了電池還不動?

        也請一幼兒裝電池,比較分析二朵花,并請不亮的幼兒參照亮的幼兒的示意圖在裝一遍電池,(教師適當(dāng)幫助,使其體驗成功)。并向他表示祝賀。

        小結(jié):電池上的“+”對著電池盒里的“+”,電池上的“-”對著電池盒里的“-”,“+”對“+”,“-”對“-”。

        三、再次嘗試,體驗成功的喜悅。

        師:裝電池時要看清楚“+”對“+”,“-”對“-”請另外再選一件玩具再去試一試。

        1、幼兒裝電池后玩一玩玩具。(時間短一些)

        2、總結(jié):師:這一次那些小朋友成功了?

        電動玩具裝了電池,開關(guān)一開就能玩了,你還知道什么東西也要安裝了電池才能用?玩好了,用好了怎么樣?(要關(guān)掉)為什么不能一直開著?

        所以,我們要節(jié)約用電,時間長了,電會用完的,沒電的電池就變成了廢電池,廢電池可不能隨便亂扔會污染環(huán)境的。

        教學(xué)反思:

        1、孩子平時參與活動課偏少,導(dǎo)致紀(jì)律不太好,但孩子的參與度很高。

        2、幼兒對電池環(huán)保的理解還不夠。

      大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思3

        活動目標(biāo):

        1、通過觀看課件和講述等活動,初步了解有關(guān)動物卵生和胎生的基本常識。

        2、激發(fā)對動物的探索興趣,增強(qiáng)對小動物的熱愛情感。

        活動準(zhǔn)備:

        課件、蜻蜓和母雞生寶寶的多媒體課件、紅、綠彩帶、小紅旗若干等。

        活動過程:

        一、導(dǎo)入活動:

        師:今天我們教室來了一位客人,看,是誰來了呀?(小鳥)小鳥長大了,它想飛到外面去看看周圍的世界,我們跟著小鳥一起去看看吧。

        二、觀看課件、了解動物的兩種基本的生殖方式:卵生、胎生。

        (一)看課件了解卵生動物的常識。

        1.觀看蜻蜓的課件。

        (1)、提問:故事里小鳥碰到了誰?蜻蜓媽媽在干什么?

        (2)、蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢?它把卵子生在哪?它的寶寶是怎樣長大的?教師根據(jù)幼兒的回答出示課件,(卵→幼蟲→蜻蜓)

        (3)師:還有哪些動物和蜻蜓一樣也是產(chǎn)卵的?(出示課件:蝴蝶、蒼蠅、蚊子)

        (4)師:小朋友知道得真多,小鳥謝謝你們告訴了它這么多知識,它繼續(xù)往前飛,又會看見什么呢?

        2.觀看母雞的課件。

        (1)、小鳥看到誰在干什么?母雞是怎樣生寶寶的?教師根據(jù)幼兒的回答出示課件(母雞→雞蛋→小雞)

        (2)、師:還有哪些動物會生蛋呢?(出示課件:鴨、鵝、鳥)小結(jié):像這些動物媽媽先產(chǎn)卵,小寶寶呆在卵里,吸收卵里的`養(yǎng)分,然后不斷的變化長大,最后長成和媽媽一樣的動物叫卵生動物.這種動物媽媽生寶寶的方式有個好聽的名字叫:卵生。

        (3)、擴(kuò)散思維:還有哪些動物也是卵生動物?(出示課件:鷹、螞蟻、魚、壁虎)師小結(jié):其實動物界里,很多鳥類、昆蟲累、魚類、爬行類都是卵生動物。

        (二)、了解胎生動物的有關(guān)常識。

        (1)、是不是所有的動物都是卵生動物的呢?(不是)

        (2)、出示課件,貓的圖片,貓媽媽生下的寶寶是誰?它長的怎么樣?

        (3)、出示課件,狗的圖片,狗媽媽生下的寶寶是誰?它長的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一個模樣就有頭、身體、四肢、尾巴,還要喝媽媽的奶長大呢。)小結(jié):像小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一樣的動物叫胎生動物。這種動物媽媽生寶寶的方式也有一個好聽的名字叫:胎生。

        (4)、發(fā)散性思考:出示課件,大象是胎生動物還是卵生動物?還有哪些動物也是胎生動物?(出示課件,豬、牛、兔……)師小結(jié):其實在動物界,許多哺乳動物都是胎生動物。

        三、鞏固卵生動物和胎生動物。

        (1)、分別出示各種小動物課件,讓幼兒猜猜它是卵生動物?還是胎生動物?

        (2)、幼兒講述后,教師逐一出示答案。

        四、出示課件,以競賽的形式,幼兒進(jìn)行搶答,進(jìn)一步鞏固對卵生、胎生的知識。

        1、師介紹參賽小組:紅隊:紅隊必勝,耶。

        綠隊:綠色綠色,健康快樂!耶。

        2、師介紹游戲規(guī)則:當(dāng)出示動物圖片時,請每隊隊員進(jìn)行舉手搶答,答對的小組隊員自己插上一面小紅旗,搶答結(jié)束后以紅旗多的一隊獲勝。

        3、總結(jié)得分情況,祝賀獲勝小組。

        五、活動延伸:

        師:大自然還有許多動物,哪些是卵生動物,哪些是胎生動物呢,請小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料,收集一些圖片帶到幼兒來,介紹給其他小朋友聽,好嗎?

        活動反思:

        整個活動中幼兒都充滿了熱情與好奇。孩子們從發(fā)現(xiàn)問題解決問題,始終在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),在主動的學(xué)習(xí)中探索,在自由的探索中發(fā)現(xiàn),使幼兒不僅知道動物的出生方式,還知道了它們的成長過程。在游戲環(huán)節(jié)孩子們通過操作在玩中學(xué),操作中驗證。與幼兒互動將幼兒的經(jīng)驗提升。

      大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思4

        活動目標(biāo)

        1.在看看、說說、做做中初步了解一些美麗的安康風(fēng)光。

        2.嘗試用科學(xué)的記錄方法表示自己的想法。

        活動重難點

        活動重點:在看看、說說、做做中初步了解安康風(fēng)光。激發(fā)要保護(hù)環(huán)境的意識并萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

        活動難點:學(xué)習(xí)用做科學(xué)的記錄方法表示自己的想法。

        活動準(zhǔn)備

        1.彩筆、記錄表格人手一份。

        2.小鳥的手偶一個。

        3.多媒體課件。

        4.小紅旗人手一面。

        活動過程

        (一)開始部分:

        一、 創(chuàng)設(shè)情境:小鳥求救

        1.“小朋友們,你們看小鳥哭了!”

        2.讓幼兒看: 小鳥哭著說:“我沒有家了,請大家?guī)蛶臀液脝?”

        二、 幼兒幫助猴子找家

        1.“小鳥為什么沒有家呢?”:讓孩子們討論

        2.“你們能不能幫助小鳥呢?”

        3.“那好,請你們把想出來的辦法用標(biāo)記記錄出來,看誰的辦法最多。”

        4.讓孩子們分組畫標(biāo)記,想辦法幫助小鳥。

        (二)基本部分:

        一、 讓幼兒說說談?wù)勛约旱暮棉k法

        1.“請你們把自己的.好辦法說一說”

        2.讓幼兒說各種各樣的辦法。

        3.“你們可真棒,想出了許多好辦法。”

        二、 進(jìn)行環(huán)保教育,同時介紹美麗的安康風(fēng)光

        1.“小鳥喜歡生活在環(huán)境優(yōu)美的地方,那它喜歡生活在安康嗎?為什么?”

        2.讓幼兒說出各種原因。

        3.放VCD,介紹美麗的安康。

        4.我們安康還有很多美麗的地方,你們知道嗎?

        5.讓幼兒說出自己去過的旅游景點。

        6.我這里也有一些美麗的風(fēng)光,我們一起來看看吧!

        7.讓幼兒了解一些美麗的安康風(fēng)光。(放課件)

        8.這么美麗的家鄉(xiāng),也有一些地方受到了污染,讓我們來看一看。

        三、 討論:環(huán)境遭受到污染怎么辦?

        1.讓孩子們討論:這里缺少了什么?為什么會沒有游人呢?

        2.為什么會變成這樣呢?我們應(yīng)該怎么辦呢?

        3.讓幼兒分組畫標(biāo)記做記錄,然后再說一說。

        (三)結(jié)束部分:

        1.從今天開始,你們愿意當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士嗎?

        2.那老師給你們發(fā)個小紅旗,我們一起去宣傳,告訴大家要愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)小動物。

        3.“走,出發(fā)吧!”

        活動延伸

        “我們應(yīng)該怎樣做好環(huán)保小衛(wèi)士?”

        活動反思

        幼兒參觀家鄉(xiāng)后很喜歡自己的家鄉(xiāng),用的建購材料泥沙石,就是一種小巧、可愛、有趣的自然界的生態(tài)物質(zhì),有的石頭形象富有想象性;活動中幼兒興趣始終處于興奮、主動、積極狀態(tài),百玩不厭。廢舊物、自然物的運用大大激發(fā)幼兒想象、創(chuàng)造。

      大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思5

        設(shè)計意圖:

        在地球上,所有東西往上一拋都會落下來,這是小班幼兒都有的生活經(jīng)驗。但是對幼兒熟知的經(jīng)驗有沒有進(jìn)一步探索的意義和價值呢?我們試圖通過一個集體活動來推動幼兒對這些生活經(jīng)驗進(jìn)行深層次的探索,以幫助幼兒學(xué)習(xí)觀察、比較、記錄等科學(xué)探索的方法。

        目標(biāo):

        1、觀察、比較物體下落時的現(xiàn)象,對物體的下落現(xiàn)象感興趣。

        2、能用記錄的方式和語言來表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。

        準(zhǔn)備:

        1、第一次操作所需的材料:紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等,數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。

        2、第二次操作所需的材料同上,每人增加一份記錄紙和筆。

        3、第三次操作所需的材料:同樣大小、顏色的手工紙每人一張。

        過程:

        一、觀察一種物體的`下落現(xiàn)象并清楚表達(dá)

        1、提出任務(wù)。

        今天我們來做一個"沒那么簡單考考你"的挑戰(zhàn)游戲。"沒那么簡單考考你"是什么意思呢?(看上去很簡單,其實不簡單。)

        我們知道在地球上所有的物品往上一拋,都會(幼兒補(bǔ)充:落下來。)這個問題真的很簡單!但是你是否注意到,每種東西落下來是什么樣子的呢?又能否用清楚流暢的語言來表達(dá)呢?"

        請你仔細(xì)觀察這些物品落下來的樣子,等一會兒要請你表達(dá)。

        2、教師操作,逐一讓物體下落。

        3、交流與總結(jié)。

        (1)幼兒交流。

        (2)教師總結(jié):大家通過仔細(xì)觀察,把"落下來"這件事情表達(dá)得很清楚。有的注意到了落下來的聲音,有的觀察到了落下來的樣子,有的發(fā)現(xiàn)了落下來的速度。很棒!(開門見山地讓幼兒帶著任務(wù)觀察物品落下來的現(xiàn)象,為下面環(huán)節(jié)的展開作經(jīng)驗準(zhǔn)備。)

        二、觀察、比較兩種物體下落現(xiàn)象的不同,用記錄方式表達(dá)觀察到的現(xiàn)象

        1、提出任務(wù)。

        我們今天的挑戰(zhàn)是"沒那么簡單考考你",下面請選擇兩樣物體,讓它們從同一高度同時落下(用動作解釋"同一高度,同時落下"),觀察它們的不同,并記錄下來。

        教師在幼兒操作時的指導(dǎo)要點如下:

        ●注意了解幼兒是否遵守"同一高度,同時落下"的規(guī)則。

        ●當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)現(xiàn)時提醒他們記錄下來。

        ●當(dāng)幼兒記錄有困難時,可以讓他們觀察同伴記錄,提醒他們用符號進(jìn)行記錄。

        2、交流與總結(jié)。

        (1)幼兒交流自己的記錄。

        教師這時可以關(guān)注以下兩個方面:

        ●幼兒創(chuàng)造性地用符號來表示自己的發(fā)現(xiàn)。

        ●幼兒記錄物體下落速度的不同表現(xiàn)。

        (2)總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。

        大家通過觀察、比較、記錄,知道了物體落下來時有許多不同。可是,這些不同可能和什么有關(guān)系呢?(根據(jù)幼兒的回答總結(jié):可能與物體的輕重、大小、形狀以及風(fēng)力有關(guān)。)(這個環(huán)節(jié)的任務(wù)難度提高了,即要在前一個環(huán)節(jié)觀察的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運用比較的方法,并且從語言表達(dá)轉(zhuǎn)為記錄表達(dá)。)

        三、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度

        1、提出任務(wù)。

        請記住我們的挑戰(zhàn)題目是——(幼兒補(bǔ)充:沒那么簡單考考你。)

        (出示一張手工紙,使其落下)給你們一張同樣的紙,使它下落的速度和我的不一樣。看上去簡單,其實不簡單哦!試一試吧。

        2、幼兒操作。

        教師邊與幼兒一同操作,邊觀察幼兒的操作情況,指導(dǎo)要點如下:

        ●當(dāng)幼兒出現(xiàn)折疊動作時,便上前鼓勵,并與之比較兩張紙的下落速度有何不同。

        ●當(dāng)大多數(shù)幼兒受同伴影響采用折疊方法時,教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo):除了折疊。你還有不同的方法嗎?(團(tuán)、撕開等。)

        3、交流與總結(jié)。

        反思:

        在整個活動中,我把發(fā)展幼兒的探索精神,創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用。活動延伸激發(fā)了幼兒的求知欲,給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

      大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思6

        活動目標(biāo)

        1.通過幼兒動手實驗、游戲、感知水的特性。

        2.了解水的用途、教育幼兒要節(jié)約用水。

        活動準(zhǔn)備

        1.在活動區(qū)游戲和日常生活中,啟發(fā)幼兒觀察水的特點。

        2.游戲材料準(zhǔn)備:容器、鹽、糖、水車若干、酒精燈。

        活動過程

        1.以猜謎語形式猜“水”

        2.提問:你在哪里見到過水?(啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。)

        3.今天,老師給小朋友準(zhǔn)備了水和玩具,請小朋友做個實驗,看看水有什么變化?

        實驗要求:仔細(xì)觀察實驗過程及發(fā)生的變化,不浪費水。

        4.分5個小組游戲,幼兒自選一組參加。

        水的三態(tài)組:“你們把冰加熱后發(fā)現(xiàn)什么了?”

        溶解組:“把鹽、糖放進(jìn)水里攪拌后,它怎么不見了?”

        沉浮組:“把東西放在水里,有什么不同現(xiàn)象?”

        流動組:“為什么小籃子裝不住水?”

        沖力組:“為什么把水澆在水車上,它就會轉(zhuǎn)?”

        5.“唉,小朋友,到這組來看看,這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么?”請全班小朋友一起觀察冰溶化的現(xiàn)象,并請一個小朋友講述他們的發(fā)現(xiàn):加熱加熱,冰------水------水蒸汽

        提問:a、把水蒸汽變成冰應(yīng)該怎么辦?

        b、夏天時,下了一場大雨,地上都濕了,為什么太陽出來,地上的水就干了? (啟發(fā)幼兒思維的靈活性,并把學(xué)到的知識用到生活中去。) 2》溶解組小朋友講解:把鹽、糖、沙子放在水里,攪拌后,鹽和糖溶解在水里了,沙子沒有溶解,說明水能溶解某些東西,有的東西不能溶解。 3》沉浮組小朋友講解:各種東西放在水里后,有的`東西沉下去了,有些東西浮在水面上,說明水有浮力。流動組的小朋友講解:用小籃子舀不起水,說明水是流動的。水的沖力組:水倒在水車上,水車轉(zhuǎn)了,說明水有沖力,有力量。

        通過以上幼兒親手實驗、觀察、講述培養(yǎng)了幼兒動手實驗的興趣,觀察的能力及分析,講述能力等。

        活動反思

        在教學(xué)中,幼兒對操作、探究很感興趣,通過操作的形式讓幼兒體會到探究創(chuàng)新的過程和快樂,活動中利用生活經(jīng)驗交流討論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象,操作實驗、創(chuàng)新實驗交流、記錄總結(jié)等活動,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動腦思維,教師適當(dāng)?shù)奶峁┝颂剿鞑牧希褑栴}拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新,形成合作探究式的師幼互動,培養(yǎng)幼兒的思維想象力,創(chuàng)新能力。

      大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思7

        設(shè)計意圖:

        進(jìn)入秋天,各種果實和農(nóng)作物逐漸成熟,于是利用八月十五中秋佳節(jié)大人們要帶孩子回家團(tuán)圓的機(jī)會,我們給孩子們布置了"走進(jìn)田野,采集果實"的任務(wù)。節(jié)后回來,那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子,還有各種各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆等農(nóng)作物,紛紛登上了我們班的展示臺。孩子們對這個小展臺情有獨鐘,一有空就圍攏過來整理和擺弄。

        在一次裝瓶時,有個孩子偶然發(fā)現(xiàn)在他裝滿的一瓶花生里,竟然還能再裝上半杯小米!看著小米慢慢地從花生的空隙里穿過、漏下,孩子們都特別驚奇!追隨孩子們的興趣點,于是一個關(guān)于"物體間的間隙"的科學(xué)探索活動就在孩子們的激烈討論和探索中展開了。

        活動目標(biāo):

        1、通過操作,感知物體與物體之間是有間隙的。

        2、探索合理有序地安排不同物體的空間。

        活動準(zhǔn)備:

        盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網(wǎng)、課件。

        活動過程:

        一、觀察實驗用品,說說乒乓球、玻璃球和小米有什么不同

        1、師:"小朋友你們看,老師這里有什么呀?"。"誰愿意來說一說,乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢?"

        2、小結(jié):乒乓球大大的、圓圓的,玻璃球小小的、圓圓的,而小米又細(xì)又小,當(dāng)我們用手抓起小米時,小米會從我們的指縫里流下來。

        二、幼兒探索、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個瓶子里

        1、師:"今天老師要請小朋友把三個杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個玻璃瓶里,看誰最愛動腦筋,能把他們都裝進(jìn)去!"

        2、指導(dǎo)幼兒記錄實驗結(jié)果,并注意操作規(guī)則,不要把小米撒到外面。

        三、說說我的`發(fā)現(xiàn)

        1、師:"有的小朋友已經(jīng)裝完了,清你拿著記錄表坐到前面來?""沒有成功也不要緊,把你怎樣裝的記下來。我們一起來看一看。"

        2、"誰愿意來說一說,你是怎么裝的?你成功了嗎?"

        四、引導(dǎo)幼兒用篩網(wǎng)將摻在一起的玻璃球和小米分開,再進(jìn)一步探索其他的裝瓶方法

        五、交流、討論實驗結(jié)果提問:"這一次你成功了嗎?成功的請舉手!"討論:"為什么先裝乒乓球,再裝玻璃球,最后裝小米的方法比較容易成功呢?"

        六、觀看課件,引導(dǎo)幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的,要學(xué)會合理安排物體的空間師:"先裝乒乓球,因為乒乓球占的地方大,然后放玻璃球,這樣玻璃球就把大的空隙給填上了,最后我們再放上小米,這樣小米又把更小的縫隙也給填上了,所以最后它們都被裝了進(jìn)去。"

        七、拓展幼兒對物體間間隙的理解引導(dǎo)幼兒再次嘗試:裝滿的瓶子里,還能再裝上半杯水嗎?為什么?

        八、幼兒分享交流實驗的結(jié)果,進(jìn)一步感知水所占的空間師:"小朋友你們都成功了嗎?為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米,還能裝上這一小杯水呢?"(因為水把更小的縫也給填上了)

        九、結(jié)束活動幼兒整理材料,走出教室。

        活動延伸:

        把實驗材料投放到幼兒的活動區(qū)里,根據(jù)幼兒的興趣和活動情況,可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索不規(guī)則的物體之間的間隙,比如嘗試裝核桃、花生、豆子,或者石頭、鵝卵石、沙子等。

        活動反思:

        這次活動主要是引導(dǎo)孩子們探索規(guī)則的物體之間,在量都比較多的情況下,怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法,也就是哪種方法裝的更多。在接下來,我們還要和孩子們進(jìn)一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙,比如:核桃、花生、小米,還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙,以及不同物體量的增多和減少后,還有哪些方法也是可以成功的等。

      大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思8

        活動目標(biāo):

        1、了解帶圓的物體會滾動的特性。

        2、探索不同形狀的物體有不同的滾動路線,并嘗試記錄。

        活動準(zhǔn)備:

        1、收集各種物品:罐頭、杯子、球、紙盒、方便面筒、積木等。

        2、幼兒座位前面地上貼點,標(biāo)有“√”“×”的兩個筐,趕“豬”棒2根。

        3、大記錄紙一張,小記錄紙人手一張

        活動過程:

        一、探索哪些物體會滾動在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

        1、玩一玩,分一分(操作一)

        T:小朋友看,地上有什么?請你玩一玩,看看哪些東西會滾動,把它找出來,放到打“√”的筐里,不會滾動的放到打“×”的筐里(過會收掉)。

        2、幼兒操作,集體檢驗結(jié)果(請兩名幼兒來檢驗)。

        3、認(rèn)一認(rèn),各形體(圓柱體,球體,豐富“圓錐臺”)

        T:會滾動的東西里面可以分成幾類?它們是什么形體?

        小結(jié):上下一樣粗,上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。

        不管從哪邊看都是圓的,不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。

        一頭大一頭小的叫圓錐臺。

        4、T:為什么這些東西會滾動?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

        小結(jié):它們的身上都有一個地方是圓的,圓的東西沒有角,所以會滾動。

        二、游戲“滾進(jìn)球門”,探索不同物體的不同滾動路線,并記錄。

        1、T:你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺它們的滾動路線是怎樣的?(自由討論)我們通過游戲“滾進(jìn)球門”來驗證一下你們的想法。

        2、玩法介紹:兩人面對面,一人分開雙腳做球門,一人滾動物體進(jìn)球門。集體聽老師口令“123,滾”,注意提醒幼兒觀察物體滾動路線。第二遍交換。

        3、幼兒游戲“滾進(jìn)球門”(操作二)

        4、集體交流游戲結(jié)果

        T:你在玩這些東西時,有沒有都滾進(jìn)球門?(沒有)你遇到了什么困難?

        T:為什么圓錐臺滾不進(jìn)球門?(圓錐臺一頭大一頭小,滾動的時候會轉(zhuǎn)圈。)

        結(jié)論:原來圓錐臺滾動時會轉(zhuǎn)彎,不能滾進(jìn)球門,而圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門。

        三、游戲“趕小豬”,探索圓柱體和球體滾動時哪個更靈活?

        1、師一手拿圓筒,一手拿皮球T:我們知道了圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門,那你知道它們滾動時誰更靈活嗎?

        讓我們通過游戲“趕小豬”來找到答案吧!

        2、出示“趕豬棒”,介紹游戲玩法T:這個游戲需要三個人合作,兩人做小樹,一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”,繞過“兩棵小樹”。看看誰先到達(dá),誰就靈活。

        3、請兩組幼兒游戲,其余幼兒觀看結(jié)果。(操作三)

        4、集體交流,得出結(jié)論。

        T:你覺得“皮球小豬”和“圓筒小豬”,誰更聽話,更容易趕?(皮球)為什么“皮球小豬”好趕,“圓筒小豬”難趕呢?

        小結(jié):我們趕圓柱體時,它只會往一個方向直直地滾去,轉(zhuǎn)彎時不靈活,而皮球可以向四面八方任意地滾動,很靈活,很聽話。

        T:你們說球體的滾動路線是什么樣的?圓柱體呢?(四面八方、直直的)

        5、出示大記錄紙,帶領(lǐng)幼兒完成記錄表T:玩了這么久,我們趕緊把它們的滾動路線記錄下來吧!老師這里有一張物體的滾動路線記錄表,我們來看看。

        T:你能看懂這些標(biāo)記嗎?誰來記錄?

        總結(jié):原來圓柱體的滾動路線直直的,圓錐臺會轉(zhuǎn)彎,球體可以向四面八方滾動。

        四,延伸活動

        1、T:今天,我們玩了這么多會滾動的.玩具,還發(fā)現(xiàn)了一個秘密,就是他們滾動的路線不同。平時在家,你們還在哪兒看到過會滾動的東西?它們滾動的路線又是怎樣的呢?請你們回去玩一玩、試一試,把它們滾動的路線記錄下來,明天帶到幼兒園給小朋友看好不好?

        2、每人發(fā)一張記錄紙,回家記錄

        活動反思:

        本次活動,源于幼兒的生活,生于幼兒的興趣,設(shè)置游戲情境,以幼兒自主探索為主線,教師適時指導(dǎo)、提升為輔線,充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望,培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實事求是的科學(xué)態(tài)度和精神,提高了幼兒自我建構(gòu)知識與經(jīng)驗的能力,真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué),達(dá)到了本次活動的教育目標(biāo)。

      大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思9

        設(shè)計意圖

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