小小的船教學(xué)反思
身為一位到崗不久的教師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?以下是小編收集整理的小小的船教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小小的船教學(xué)反思1
上完《小小的船》一課后,我進(jìn)行了反思,認(rèn)為這節(jié)課有以下幾點(diǎn)還是比較成功的:
一、注重激發(fā)學(xué)生的興趣。所謂興趣是最好的老師。本節(jié)課我從猜謎語入手,來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。我在出示課題的同時(shí),從關(guān)鍵字“船”入手,教學(xué)生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感覺,讓學(xué)生學(xué)會(huì)輕輕地讀課題,把它讀的小小的,美美的,輕輕的,引發(fā)其深入理解課文的熱望,使其覺得親切自然,從而收到良好的教學(xué)效果。
二、注重識(shí)字教學(xué)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說,識(shí)字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn)。在鞏固生字和指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié),我把學(xué)生看作識(shí)字的主體,把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生:“你是怎樣記住這個(gè)字的?”以激活學(xué)生的思維。學(xué)生都想出許多好的識(shí)字方法,如加一加,猜一猜等。而在指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié),我注重學(xué)生觀察能力和良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng),讓他們從小養(yǎng)成認(rèn)真寫字,正確寫字的好習(xí)慣。
三、注重朗讀感悟。在本課教學(xué)中,我遵循新課標(biāo)提出的以“朗讀為主”,從讀正確,到讀通順,再到美讀,最后熟讀成誦,步步升入,升華情感,享受朗讀的快樂。
四、注重拓展想象。遙遠(yuǎn)的星空總會(huì)給人無數(shù)美好的`遐想,特別在充滿童真的兒童心目中,那就是一首美麗的詩(shī)。在本文的教學(xué)中,我啟發(fā)他們想象“彎彎的月兒像小船,那么藍(lán)藍(lán)的天空像什么?閃閃的星星呢?”此時(shí),學(xué)生一個(gè)個(gè)的創(chuàng)新思維,便像旭日東升、霞光萬道,發(fā)散在各自的想象世界之中,進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)美麗夜空的向往,和熱愛大自然的美好情感。
小小的船教學(xué)反思2
《小小的船》是一篇韻文,語言優(yōu)美,形象生動(dòng)。韻文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激發(fā)兒童朗讀的興趣,驅(qū)譴他們的想象。本次授課要使學(xué)生認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,有感情的朗讀課文,背誦課文,感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
在授課中,我充分利用課件的優(yōu)勢(shì),展現(xiàn)晴朗夜空的美景,讓學(xué)生有初步的直觀感受;然后通過反復(fù)誦讀、提問、討論,讓學(xué)生進(jìn)入情境,進(jìn)一步豐富學(xué)生的情感,使學(xué)生有較深刻的感受:最后在優(yōu)美的音樂聲中,通過有感情的朗讀,有激情的誦讀,有表情的表演讀,使學(xué)生陶醉在美妙的意境中,進(jìn)一步體會(huì)到文章的形象生動(dòng),感受到晴朗夜空的美、大自然的神奇。
通過這次授課,有幾點(diǎn)讓我感觸頗深:
一、要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,提高學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是課堂的主體,他們的積極性直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和效果。因此,想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性非常重要。本次授課正是從此出發(fā),通過課件吸引他們的'注意力,再用親切的話語,微笑的神情,鼓勵(lì)的眼神,不斷引導(dǎo)、肯定、贊賞,給予他們信心,幫助他們獲得成功的體驗(yàn),進(jìn)而調(diào)動(dòng)積極性,提高學(xué)習(xí)興趣。
二、不輕易否定學(xué)生的回答,激活學(xué)生的思維
學(xué)生的每一次回答都是他們思考的結(jié)果,可反映出他們的思維方式、思維角度、思維深度。如果老師不站在他們的立場(chǎng)考慮問題,不了解他們的思維特點(diǎn),不尊重他們的思考成果,而妄加批評(píng)、貿(mào)然否定,甚至譏諷嘲笑,這勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生發(fā)言的積極性,泯滅學(xué)生思維的火花,在無形中壓制學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。因此,對(duì)學(xué)生并不“標(biāo)準(zhǔn)”的回答如采用“是嗎”、“你很會(huì)動(dòng)腦筋”、“你很會(huì)聯(lián)想”、“也有道理”來給予回復(fù),既委婉地給予了否定,又保護(hù)了學(xué)生的積極性。如:在這課中,當(dāng)問到:“在月亮上能看見什么?”有學(xué)生說:能看見。結(jié)果可想而知,全場(chǎng)哄堂大笑,該學(xué)生也是無地自容,我則立即說:你非常會(huì)聯(lián)想,通過人造衛(wèi)星不僅能看到爺爺?shù)膱D象,還能聽見他的聲音哩 !尷尬的場(chǎng)面就此化解,學(xué)生發(fā)言的積極性更高了。
小小的船教學(xué)反思3
《小小的船》是人教版新課程一年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文。這是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言,形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖——月兒是小船,“我”坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……韻文想象奇特。
本課教學(xué),內(nèi)容簡(jiǎn)易,易于學(xué)生理解,韻律性強(qiáng),便于朗讀及背誦。我根據(jù)這一特點(diǎn),采用了不同形式的朗誦方式,在識(shí)字和寫字教學(xué)上也用了編口訣和兒歌的創(chuàng)新方法來識(shí)字。本課教學(xué)方式創(chuàng)新,課堂氛圍良好,具體過程如下:
在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)浪漫溫馨的課堂教學(xué)環(huán)境,要求學(xué)生說話時(shí)想像意境美,從不同的角度展開說話,以培養(yǎng)學(xué)生的語感。這首詩(shī)有豐富的想象空間,第一句中“彎彎的月兒”可愛而有趣,在理解月兒和小船之間的聯(lián)系后,立即引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象這彎彎的月兒還像什么。同時(shí)我用課件展示課文圖片,利用良好的感官感受讓學(xué)生體會(huì)課文帶給我們的美感享受。
識(shí)字教學(xué)中,我讓學(xué)生學(xué)習(xí)老師給生字編口訣,先編拼音,再談結(jié)構(gòu),最后組詞,學(xué)生課堂積極舉手,都很想給生字朋友編口訣。
寫字教學(xué)除了編兒歌外,我讓學(xué)生寫字過程中注意查找自己和同學(xué)的難看的字,通過展臺(tái)的展示,大大鼓動(dòng)了學(xué)生寫好字的愿望。這一環(huán)節(jié)鍛煉了他們自我檢查和反思進(jìn)步的能力。
本課教學(xué),我采用了一些創(chuàng)新大膽的教學(xué)方法,通過這一嘗試,我更加深刻的.了解學(xué)生心理特點(diǎn),和識(shí)記規(guī)律,積累了更多的教學(xué)方法,今后我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行更多的嘗試和鍛煉:
1、學(xué)生識(shí)字的集中性,借鑒北京景山的教學(xué)案例,通過集中識(shí)字減小學(xué)生識(shí)字的難度。
2、創(chuàng)設(shè)更多的趣味教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的愛好。
3、加大一年級(jí)學(xué)生知識(shí)積累,拓展學(xué)生知識(shí)視野
小小的船教學(xué)反思4
《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。也是一首深受兒童喜愛的兒歌,它生動(dòng)地描寫了一個(gè)孩子坐在小船似的月亮上,看到了星星在夜空閃爍的美麗景色,語言親切,意境恬靜,畫面優(yōu)美。插圖把詩(shī)的內(nèi)容形象化了,更增添閱讀時(shí)的無限遐想。本堂課要達(dá)成的目標(biāo)是:1、運(yùn)用聽讀識(shí)字認(rèn)識(shí)生字,有感情地流利朗讀課文。2、看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。3、感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
為了更好的完成以上教學(xué)目標(biāo),我共設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),現(xiàn)將每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖說明如下:
環(huán)節(jié)一:趣味猜謎,激發(fā)興趣。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了謎語導(dǎo)入,低段孩子對(duì)猜謎語很感興趣,這樣可以充分調(diào)動(dòng)他們的興趣;接著設(shè)計(jì)問“晴朗的夜空你見過什么樣的月亮?以一幅星星和月亮圖來展現(xiàn)課文,為課堂營(yíng)造出一片美妙的'意境,使學(xué)生盡快沉浸其中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)課文的興趣。出示課題的同時(shí)教學(xué)生感悟在“船”的前面加上“小小的”你感覺這是一只什么樣的船,在這個(gè)環(huán)節(jié)中我是抓住關(guān)鍵字“船”入手,讓學(xué)生學(xué)會(huì)輕輕地讀課題,把它讀的小小的,美美的,輕輕的。
環(huán)節(jié)二:初讀課文,整體感知。第一步我采用的是聽錄音,讓孩子學(xué)會(huì)聽的習(xí)慣,并讓他們聽清每一個(gè)字寶寶的讀音。學(xué)生還在學(xué)習(xí)的起步階段,每一次的所讀都要有所目的和要求,不能聽過就算了,讀過就罷了。在第二步,我采用學(xué)生自由朗讀,要求他們把不認(rèn)識(shí)的字寶寶名字圈出來,把它留住,但我在這指導(dǎo)讀的環(huán)節(jié)中有時(shí)提的要求沒有到位,沒能起到一個(gè)“扶”的作用,沒有幫助學(xué)生更好地理解課文,特別是課文中的“只”,我運(yùn)用句子比較認(rèn)識(shí)“只”在句子中的不同意思,讓學(xué)生加深理解字義。
環(huán)節(jié)三:自主探究,想象中創(chuàng)新。讓孩子想象說話,可愛的月亮掛上了藍(lán)天,彎彎的月兒像什么?這時(shí)候孩子的想象很豐富,有孩子說像香蕉、像小船、像鐮刀,趁著孩子們還沉浸在充分的想象中時(shí),這時(shí)我播放音樂,引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛,隨著音樂輕輕的晃動(dòng)身體,展開想象的翅膀,充分體驗(yàn)兒歌的內(nèi)容,感受美的意境。這時(shí)我應(yīng)讓孩子起身隨著月亮船一起搖動(dòng),因?yàn)橛幸魳贰?dòng)作、背景、畫面的襯托,和老師的導(dǎo)讀,這都能讓學(xué)生很快領(lǐng)會(huì)到這兒歌中所體現(xiàn)的寧?kù)o優(yōu)美的氣氛,只有讓孩子有了這樣的感受,他們的朗讀才會(huì)更有神采。當(dāng)我叫孩子睜開眼睛告訴我剛才你飛出教室,飛上藍(lán)天,你看見了什么?有的同學(xué)說:“閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天真美呀!”有的同學(xué)說:“我看見我坐在月亮船上釣魚?!庇械耐瑢W(xué)說:“我看見星星在對(duì)我說話?!焙⒆觽兡阋谎?,我一語地展開議論,聽著這充滿幻想、天真可愛的童言,我好像捧著一顆顆鮮活個(gè)性的童心,陶醉在孩子們天真,爛漫的世界中。
環(huán)節(jié)四:趣味識(shí)字。我把字放在星星里,讓小老師一個(gè)一個(gè)領(lǐng)讀生字,然后分4人小組識(shí)記生字。最后脫音節(jié)開火車認(rèn)讀生字。結(jié)尾讓學(xué)生望著美麗的夜空景色美美地背誦課文一遍。
這節(jié)課使我更加認(rèn)識(shí)到:老師立足于教,是為了不教的教學(xué)思想。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生從具體的指導(dǎo)中悟出方法,悟出路子,然后再丟開老師這根“拐杖”,自己獨(dú)立前行。作為教師要相信學(xué)生,放手讓學(xué)生去想,去問,去說,激發(fā)他們的求知欲望,好奇心和興趣。
本課的生字識(shí)字教學(xué)中,我通過各種教法,各種途徑,使學(xué)生在輕松的環(huán)境中熟練地掌握所學(xué)的生字,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使識(shí)字學(xué)習(xí)由枯燥變?yōu)橛腥?。讓他們?dú)立探索、大膽想象,去想各種各樣的巧妙辦法,這樣,識(shí)字教學(xué)變的很容易。
回顧整堂課,也留下不少遺憾,比如在讀的指導(dǎo)方面還是不太飽滿,有幾處當(dāng)學(xué)生談得不太好時(shí)就急著請(qǐng)別的同學(xué)來試試。
小小的船教學(xué)反思5
這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)安排周到,上課伊始讓學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在理解課文的環(huán)節(jié)中,借助圖片,讓學(xué)生清晰直觀地感受月兒和小船的相似點(diǎn),并進(jìn)行知識(shí)拓展,讓學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。在指導(dǎo)朗讀的環(huán)節(jié)中,通過指名讀、男女生帶動(dòng)作讀、表演讀等多種形式的朗讀,讓學(xué)生感受兒歌輕快的節(jié)奏,并達(dá)到熟讀成誦的目的。
這節(jié)課也存在許多不足之處:如對(duì)疊詞的`處理不夠深入。教師可以引導(dǎo)學(xué)生說一說“彎彎的、小小的、閃閃的”分別寫出了月兒、船、星星的樣子,“藍(lán)藍(lán)的”寫出了天空的顏色,并通過朗讀讓學(xué)生體會(huì)疊詞的表達(dá)效果。
小小的船教學(xué)反思6
當(dāng)我躺到床上那一刻,公開課一幕幕在我腦海里放映,想起課堂的畫面我內(nèi)心猶如快樂的小鳥,因?yàn)槊恳淮喂_課我都會(huì)有所收獲,無論是從學(xué)生身上獲取,還是在專業(yè)老師客觀的評(píng)價(jià)里,這些都是我教學(xué)生涯的財(cái)富,也是我一直典藏在我腦海里的珍寶,對(duì)于我來說是無價(jià)的。
《小小的船》這篇課文是著名作家葉圣陶的作品,簡(jiǎn)短的語句,優(yōu)美的意境,在小朋友們的面前勾勒出一副滿天星光,群星閃耀的迷人畫面。再加上耳熟能詳?shù)臉非?,很容易使人發(fā)生共鳴,深深陶醉在這篇美文中。
低年級(jí)孩子,年齡小,識(shí)字過程是枯燥的,我就在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣、從而讓學(xué)生找到識(shí)記的方法和樂趣,在樂趣中主動(dòng)識(shí)記生字。
第一、在開課時(shí),我設(shè)計(jì)了“猜謎語”導(dǎo)入。充分吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在開課時(shí)迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),這樣一下子就抓住了學(xué)生的心,調(diào)動(dòng)起了他們學(xué)習(xí)的興趣。
第二、識(shí)字環(huán)節(jié)形式多樣,要符合孩子的心理特點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)中,運(yùn)用了猜字謎識(shí)字、反義詞識(shí)字、實(shí)物認(rèn)字、動(dòng)作識(shí)字、表演識(shí)字、意境識(shí)字等多種方法穿插進(jìn)行,讓枯燥的識(shí)字環(huán)節(jié)妙趣橫生,孩子在笑聲中,細(xì)致觀察后,恍然大悟后,豁然開朗里,一個(gè)個(gè)難解的字,難寫的字都深深地印在腦海中。例如猜字迷:一點(diǎn)一點(diǎn)大——頭,實(shí)物操作更好的讓孩子去理解這個(gè)字的.含義,譬如:兩:老師兩只手各拿一支筆,讓學(xué)生數(shù)數(shù)共有幾支筆,然后將兩支筆放在一起,引導(dǎo)學(xué)生明白一個(gè)加一個(gè)是“兩”。再請(qǐng)學(xué)生觀察同桌的樣貌,看看什么是兩兩出現(xiàn)的,如兩條眉毛、兩只眼睛、兩個(gè)鼻孔、兩只耳朵等等。
第三、教學(xué)中,讓孩子直接去感受語言、積累語言。教學(xué)中,我努力營(yíng)造著一種“我想讀、我來讀、我要讀”的讀書氛圍。用激勵(lì)性、挑戰(zhàn)性的話語激勵(lì)學(xué)生,并在學(xué)生朗讀之后,給予其充分的肯定和鼓勵(lì)。這樣,學(xué)生在整節(jié)課中就始終堅(jiān)持著那份“讀”的熱情與渴望。
當(dāng)然,這節(jié)課還存在許多的不足:
1、時(shí)間安排上不夠合理,字詞教學(xué)所用時(shí)間較長(zhǎng),導(dǎo)致最后留給學(xué)生讀書的時(shí)間有點(diǎn)短了。
2、我會(huì)寫的生字應(yīng)該指導(dǎo)的更細(xì)致些,主動(dòng)引導(dǎo)孩子來表達(dá)。
身為教育工作者,講好一堂好課是我不斷修煉的過程,或許這個(gè)過程是漫長(zhǎng)而煎熬的,但是我時(shí)刻告訴自己只要進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)兒,我都不會(huì)放棄,因?yàn)槲抑烂恳稽c(diǎn)兒收獲都是需要用無數(shù)的汗水傾注而成,不是一蹴而就的,要記?。好恳粋€(gè)花光明艷的瞬間,都浸透了奮斗的血汗,或許年近三十的我不算年輕,但是一直保持一顆想要學(xué)到老的心,對(duì)于教學(xué)對(duì)待教育我是虔誠(chéng)的。
小小的船教學(xué)反思7
本課是人教版語文一年級(jí)上冊(cè)的一首兒童詩(shī)。詩(shī)歌將彎彎的月兒和小小的船巧妙地聯(lián)系起來,描繪了一幅有趣的夜景圖——月兒是停泊在天空的小船,“我”坐在“船”上看閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。
這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理,將教學(xué)重點(diǎn)放在了讓學(xué)生練習(xí)正確流利地朗讀課文,背誦課文上,同時(shí)創(chuàng)設(shè)畫面,讓學(xué)生想象詩(shī)歌描繪的圖景,感受夜空的美麗。
這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)安排周到,上課伊始讓學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。之后用復(fù)習(xí)詞語的方式使學(xué)生迅速回憶起上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。之后進(jìn)行“月、兒”兩個(gè)字的寫字指導(dǎo),并充分關(guān)注了學(xué)生的寫字姿勢(shì)。在理解課文的環(huán)節(jié)中,借助圖片,讓學(xué)生清晰直觀地感受月兒和小船的相似點(diǎn),并進(jìn)行知識(shí)拓展,讓學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。在理解課文和指導(dǎo)朗讀的環(huán)節(jié)中,用猜同學(xué)錄音的形式,激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,通過指名讀、男女生帶動(dòng)作讀、表演讀等多種形式的朗讀,讓學(xué)生感受兒歌輕快的節(jié)奏,并達(dá)到熟讀成誦的目的。
這節(jié)課板書設(shè)計(jì)合理,文字和貼圖相結(jié)合的方式使板書生動(dòng)有趣、簡(jiǎn)潔明朗??此坪?jiǎn)單的板書實(shí)則突出了課文的重點(diǎn)內(nèi)容,幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶。
這節(jié)課同時(shí)也暴露出授課教師的許多問題。需要教師及時(shí)反思,今后改正。
第一是情境創(chuàng)設(shè)不夠豐富。教師出示圖片,讓學(xué)生想象小女孩在彎彎的月亮船上看見了什么,會(huì)說些什么。有學(xué)生說:“藍(lán)藍(lán)的天空真像大海一樣”。教師可以借此讓學(xué)生想象,藍(lán)藍(lán)的天空像大海一樣廣闊無垠,彎彎的月兒像小船一樣在廣闊的天空中遨游,小女孩坐在月亮船中,看到夜空中各種美麗的景象。教師可以讓學(xué)生體會(huì)小女孩好奇、高興的心情,借此豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),同時(shí)讓學(xué)生有更美的朗讀的感受。
第二是對(duì)疊詞的'處理不夠深入。教師可以引導(dǎo)學(xué)生說一說“彎彎的、小小的、閃閃的”分別寫出了月兒、船、星星的樣子,“藍(lán)藍(lán)的”寫出了天空的顏色,并通過朗讀讓學(xué)生體會(huì)疊詞的表達(dá)效果。
第三是朗讀仍需加強(qiáng)。教師可以通過教師范讀、配樂讀、想象情境讀等形式,讓學(xué)生在朗讀中獲得更深的情感體驗(yàn)。
小小的船教學(xué)反思8
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。"在教學(xué)中,我時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注這一理念,盡量用這一理念在課堂中教學(xué)……《小小的船》雖然是一篇老課文,在今天它踩著新課程的鼓點(diǎn),帶著新理念走進(jìn)課堂,經(jīng)過一番推敲,上完了這節(jié)課,我覺得頗有感悟。
一、走近生活,創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境
作為一位語文教師,我們要樹立大語文觀:"生活處處皆語文,語文從生活中來,又到生活中去。"為了實(shí)現(xiàn)語文的生活化,我讓學(xué)生交流平時(shí)看到的月亮是什么樣的?"一石激起千層浪。"一只只小手"唰"地舉起在桌子上,有的說:"我看到的月亮像豆芽""像香蕉""像月餅""像大玉盤""像吃飯時(shí)用的盤子""像小乒乓球""像個(gè)半圓""像眉毛"……學(xué)生的答案千奇百怪,這些都是學(xué)生已有的生活積累,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、關(guān)注學(xué)生,成為體驗(yàn)的主人
"學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。"學(xué)生在教學(xué)過程中是積極,主動(dòng)的參與者,我們應(yīng)該讓學(xué)生在新語文課程所營(yíng)造的廣闊的空間中自由翱翔。。。。。。為了完成學(xué)生在聽讀中識(shí)字這一目標(biāo),我讓學(xué)生在自由讀課文時(shí)圈出自己不認(rèn)識(shí)的字,然后讓學(xué)生采用自己的喜歡的方式識(shí)字,瞧:有的組成四人小組同來學(xué)習(xí),有的小老師在考小伙伴了,有的在拼讀音節(jié)呢,有的'在畫畫。其中一位同學(xué)畫了一顆大星星,里面寫個(gè)"星",還有的同學(xué)畫上一只小船,然后告訴小伙伴,這是"船",更有意思的是一位同學(xué)畫了只月亮,并給它加上眼睛和嘴巴,然后告訴老師,這是"月"字,月亮的眼睛就是"月"字中的"一",月亮的嘴巴就是"月"的第二"一"。看,學(xué)生們學(xué)得多有意思,我真為他們感動(dòng)。
三、活動(dòng)多樣化,豐富體驗(yàn)的方式
在教學(xué)中應(yīng)可能地讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。在教學(xué)這一課時(shí),我讓學(xué)生唱兒歌,表演兒歌,畫畫兒歌,想象描述兒歌……學(xué)生在多種角色體驗(yàn)中獲得新的感受。
四、重視體驗(yàn),讓個(gè)性飛揚(yáng)
在教學(xué)時(shí),我注意引導(dǎo)學(xué)生用心去思考祖國(guó)語言文字,用"心"去咀嚼語言文字的美,去體驗(yàn)語言文字所蘊(yùn)含的思想感情。這種體驗(yàn),不是教師強(qiáng)加給他們,而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自己去感悟體驗(yàn)。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,美美地讀課文,熟讀成誦時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表議論,用個(gè)性化的語言發(fā)表見解,有的同學(xué)說:"小小的船兒兩頭尖,這句可美啦,尖尖的兩頭,就像我的保鏢,在保護(hù)我的安全呢?"有的說:"彎彎的月兒小小的船多美??!"有的說:"我在小小的船里坐,可舒服啦,可以蕩秋千,可以翻跟斗,可以搖來搖去。"有的說:"在小船上還可釣魚呢!"有的說:"丁丁坐在彎彎的月兒小小的船里多幸福??!我也想坐一坐。"有的說:"閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天真美啊,一顆顆的小星星就是一只只的小金魚呢!"有的說:"閃閃的星星就像一塊塊金光閃閃的金子呢。"……
學(xué)生你一言,我一語地展開議論,聽著這充滿幻想、天真可愛的童言,我好像捧著一顆顆鮮活個(gè)性的童心,陶醉在孩子們天真,爛漫的世界中。
小小的船教學(xué)反思9
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣。
1、小朋友喜歡猜謎語嗎?老師給大家猜個(gè)謎語:有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。(月亮)
?。ù笃聊徽故拘强?qǐng)D)“看,這就是我的家,小星星們?cè)谝箍罩幸婚W一閃的,多美??!看到這么美的夜空,你想說些什么?”(學(xué)生自由發(fā)言)
2、在學(xué)生交流的過程中,既激發(fā)了學(xué)生對(duì)課文的.探究心理又訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
二、播放歌曲,整體感知。
結(jié)合學(xué)生活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),播放《小小的船》這首兒歌,學(xué)生在聆聽的過程中整體感知課文內(nèi)容。同時(shí)對(duì)學(xué)生提出要求,要想學(xué)唱兒歌,首先自己得讀懂課文,以此引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀懂、讀出感情。
三、研讀課文,指導(dǎo)朗讀。
兒歌是歡快的,學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)該是快樂的。聯(lián)系生活實(shí)際引發(fā)學(xué)生展開想象,在想象的過程中感受語言文字的美?!艾F(xiàn)在,你已經(jīng)來到了月亮上,你看見了什么呢?”“還看見了什么?你從什么地方知道的?”引導(dǎo)學(xué)生在讀書的過程中通過想象親歷文字境內(nèi),讓畫面在他們的頭腦中浮想,讓旋律在他們耳畔響起,讓意境在他們的心中生成。
四、趣味識(shí)字。
低年級(jí)的識(shí)字應(yīng)該貫穿在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在反復(fù)認(rèn)讀中加深學(xué)生印象,達(dá)到識(shí)記目的。本課生字采用猜一猜的方式,增強(qiáng)了識(shí)字的趣味性。如:兩人坐在土上(坐)一人一下進(jìn)了門。(閃)八張口(只)生日上下排(星)等等。
小小的船教學(xué)反思10
10月14日,我使用數(shù)字教材上了一年級(jí)語文《小小的船》。這一課是葉圣陶先生的一篇小韻文,語言優(yōu)美,瑯瑯上口;形象生動(dòng),富于想象;韻律和諧,富有音樂節(jié)奏感。
上課一開始,我就先打開數(shù)字教材里的動(dòng)畫圖,滿天的星星和一個(gè)小姑娘坐在彎彎的月亮上,畫面好美!孩子們高興的發(fā)出了感嘆。我就順勢(shì)引導(dǎo),你在圖片里看到了什么?孩子們大聲說,彎彎的月亮。那彎彎的月亮像什么?像香蕉、像小船……孩子們大聲的說著自己眼里的月亮,小手舉得高高,看到孩子們爭(zhēng)先恐后的發(fā)言,我非常開心,一一對(duì)他們進(jìn)行了表揚(yáng)。
接著我讓學(xué)生交流平時(shí)看到的月亮是什么樣的?一石激起千層浪。一只只小手唰地舉起在桌子上,有的`說:我看到的月亮像香蕉像月餅像大玉盤像個(gè)半圓像眉毛學(xué)生的答案千奇百怪,這些都是學(xué)生已有的生活積累,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我又點(diǎn)開數(shù)字教材中的課文朗讀,學(xué)生紛紛搖頭晃腦的跟著讀起來,一副陶醉的樣子。我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表議論,用個(gè)性化的語言發(fā)表見解。有的同學(xué)說:藍(lán)藍(lán)的天空像大海。有的同學(xué)說彎彎的月兒小小的船多美??!有的同學(xué)說:閃閃的星星就像一雙雙眼睛孩子們不知不覺陶醉在天真,爛漫的世界中?;钭儞Q形式朗讀,有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。學(xué)彎彎的月兒小小的船一句時(shí),我就采用了比較讀的方式,用原句與彎的月兒小的船比較,問學(xué)生:你覺得哪句話好?學(xué)生一一說,認(rèn)為只有一個(gè)彎字不美,顯得別扭,彎彎的好聽,能想象出它的樣貌。我讓他們反復(fù)讀,在我的范讀引導(dǎo)和自我的感悟下讀的好極了,臉上洋溢著笑容。
孩子們已經(jīng)能熟讀成誦了,于是我就點(diǎn)開了生字的書寫。數(shù)字教材資源庫(kù)非常方便,每個(gè)生字的讀寫教程和筆畫筆順以及組詞和造句都呈現(xiàn)的非常細(xì)致。孩子們高興的伸出手指跟著讀跟著寫,特別方便有效。
何館長(zhǎng)給了我很多建議和指導(dǎo),非常感謝她。我深深感知到一年級(jí)語文教學(xué)的趣味性,也認(rèn)識(shí)到自己的不足。面對(duì)孩子們的積極性很高,但注意力集中時(shí)間太短的特點(diǎn),我還要花心思下功夫進(jìn)行引導(dǎo)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上也要注意抓住一個(gè)主題去開發(fā)引導(dǎo)孩子們深究,而不是面面俱到的淺嘗輒止。
小小的船教學(xué)反思11
《小小的船》以優(yōu)美的語言、形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖——月兒是小船,“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……想象奇特,易于激發(fā)兒童朗讀的興趣,驅(qū)遣他們的想象。
教學(xué)片斷:
(出示課件:藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星)
師:小朋友,彎彎的月亮你覺得像小船,那藍(lán)藍(lán)的天像什么呀?
生1:我覺得藍(lán)藍(lán)的天像大海。
生2:我覺得藍(lán)藍(lán)的天像一張藍(lán)色的紙。
生3:我覺得藍(lán)藍(lán)的天像一條大河。
師:那你們覺得誰的`說法最好呢?
生1:我覺得藍(lán)藍(lán)的天像大海最好,因?yàn)榇蠛:吞炜斩际撬{(lán)藍(lán)的。
生2:而且大海和天空都很大的。
師:小朋友說得真好。那我們就學(xué)著最好的說法一起來說一遍,好嗎?
師:小朋友再看看,那一閃一閃的星星又像什么呀?
生1:我覺得星星像一朵朵美麗的花。
生2:我覺得星星像一個(gè)個(gè)五角星。
生3:我覺得星星像螢火蟲,一閃一閃的。
師:是呀,夏天的晚上,螢火蟲飛來飛去的,就好像天上的星星在一閃一閃的。
生4:我覺得星星像太陽光照下來的河水,一亮一亮的。
師:你很會(huì)觀察,這個(gè)時(shí)候的河水是最美的了。
生5:我覺得星星像金銀財(cái)寶。(學(xué)生都笑了)
……
師:小朋友的想像都很獨(dú)特。老師覺得星星還像一顆顆美麗的珍珠。你們覺得像嗎?
生(齊):像。
師:當(dāng)你坐在彎彎的月亮上,抬頭看著那藍(lán)藍(lán)的天空和一閃一閃的星星,這是一幅多么美妙的畫面呀!小朋友,下面就讓我們一起再來把這首詩(shī)美美地朗讀一遍,好嗎?
反思:
想象是通往創(chuàng)新的橋梁?!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。本教學(xué)片斷的設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的想象力為宗旨,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分想象的空間。在培養(yǎng)學(xué)生想象能力的同時(shí),學(xué)生的口頭表達(dá)能力也得到了提高。學(xué)生的發(fā)言充滿新意。同時(shí),教師充分發(fā)揮了其主導(dǎo)作用,參與到學(xué)生的想象世界中,幫助學(xué)生拓展想象的空間,使課堂煥發(fā)生命的活力。
小小的船教學(xué)反思12
1、這次講課,雖是同一課題,但是和上次有較大不同。因?yàn)樯厦嬉笠褂脤?dǎo)學(xué)案的方式來上課。究竟什么是導(dǎo)學(xué)案,不太清楚。雖然看了李炳亭老師的《高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)》,仍然存在困惑。
2、本次教學(xué),就上課內(nèi)容上來講,和第二次教學(xué)設(shè)計(jì)不同的地方有兩處:一是開頭的情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)。這次開頭,我先讓孩子觀看兩幅圖片,即頭一天晚上我用相機(jī)拍攝的月亮的照片,那天正好是初五,除了一彎新月,天空一片漆黑。課上,我問孩子:天上怎么只剩下了一彎新月呀,星星呢?哦,原來小星星們聽說咱們班的孩子最聰明,都掉下來找小朋友們來啦,下面我們來玩一個(gè)“摘星星”的游戲,每個(gè)星星里面都藏著一個(gè)詞語,看看大家能不能迅速、準(zhǔn)確地朗讀出來?二是“照樣子說話訓(xùn)練”的環(huán)節(jié),由教師指名回答、齊答的形式,轉(zhuǎn)為小組合作討論,再由各組代表分別回答問題。小組討論的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),說實(shí)話我心里沒底,因?yàn)樯霞?jí)要求優(yōu)質(zhì)課必須體現(xiàn)出高效課堂的特性,必須有小組合作的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),我只好硬加上去。上完課,我感覺小組合作的設(shè)計(jì)不太理想,因?yàn)椋海?)平時(shí)孩子們?nèi)狈π〗M合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn);(2)我本人對(duì)于導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)中的小組合作學(xué)習(xí)也不甚明了;(3)課堂上,部分孩子表現(xiàn)出不知所措,有的小組長(zhǎng)就直接指定好了某某回答哪個(gè)問題,缺少了我預(yù)設(shè)的那種熱烈討論的情形。
3、因?yàn)檎n前領(lǐng)導(dǎo)要求使用導(dǎo)學(xué)案上課,就是讓孩子提前接觸到教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容,因此,我課前臨時(shí)把教學(xué)設(shè)計(jì)做了改動(dòng),并印發(fā)給幾個(gè)小組。我發(fā)現(xiàn),孩子們提前知道了教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容,導(dǎo)致了我原來準(zhǔn)備的“學(xué)前調(diào)研”發(fā)生了變化,有的內(nèi)容,還沒等我說呢,有的孩子就搶先說了出來。比如說疊音詞教學(xué)的環(huán)節(jié)、有節(jié)奏朗讀的教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂的生成性被削弱了。
4、《小小的船》的教學(xué)設(shè)計(jì),我三度修改設(shè)計(jì),仍存在困惑:
?。?)究竟什么是高效課堂?什么是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)?我心中(相信還有很多老師)不甚清楚。李炳亭老師的《高效課堂22條》、《高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)》,針對(duì)農(nóng)村小學(xué)語文的案例較少,雖然竇桂梅老師在濮陽做過高效課堂的觀摩示范課,但我還是希望上級(jí)教研部門能給一線語文教師多提供一些實(shí)際臨摹高效課堂的機(jī)會(huì),就像練習(xí)書法,總要從讀貼、描紅、臨摹開始啊。下面開展教研活動(dòng),無論是鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織、還是學(xué)校組織,希望真正在高效課堂模式探究、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)探究上下功夫,請(qǐng)進(jìn)來、走出去,徹底改變當(dāng)下教研活動(dòng)里聽評(píng)課時(shí)一片叫好的風(fēng)氣,用制度、獎(jiǎng)勵(lì)等措施引領(lǐng)教師愿意說真話、敢于發(fā)表真實(shí)意愿,打造一個(gè)熱火朝天、思想碰撞、集智集策的教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)。
?。?)說到新課標(biāo)三維目標(biāo)里的“過程與方法”,是否只要上課教師就必須采用小組合作討論的形式,否則就被扣上“沒有采用高效課堂”的帽子?我看李炳亭老師的《高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)》里,也提出來“也不是所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都需要合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來完成“(《高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)》第三章第51頁)。有的教師對(duì)于高效課堂的認(rèn)識(shí),就是上課前先讓孩子把桌凳拉開、擺出一副非小組討論不可的架勢(shì)。
?。?)我執(zhí)教完《小小的船》后,了解到一位聽課領(lǐng)導(dǎo)的意見是“教師語言太多,影響了學(xué)生主體性地位的體現(xiàn)”。對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)不足三個(gè)月的`一年級(jí)孩子,如果要做到所謂的教師引領(lǐng)孩子經(jīng)歷知識(shí)探究、經(jīng)驗(yàn)獲得的過程,談何容易??!課堂中,我從來不吝嗇對(duì)孩子們的表揚(yáng)、鼓勵(lì),這樣的語言是否也是多余?有沒有一個(gè)教師評(píng)價(jià)孩子的用語多少的標(biāo)準(zhǔn)?說實(shí)話,現(xiàn)在上課真的不大好把握教師和學(xué)生的關(guān)系,每節(jié)課里怎樣才能做到既體現(xiàn)教師的“導(dǎo)”、又凸顯孩子的“主體性”?最近,我把我前段時(shí)間執(zhí)教的《d t n l》教學(xué)視頻刻錄成光盤,仔細(xì)觀看,確實(shí)發(fā)現(xiàn)存在語速較快、肢體語言單一、表情不太豐富等問題。但是,教師究竟什么時(shí)候該說話?該說多少話?如何擺正師生關(guān)系?還需要我不斷學(xué)習(xí)研究。
5、葉瀾說過:“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師。”由此足見反思的重要性。從這次縣優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備經(jīng)歷中,從《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)的三度修改中,我感悟到許多。比起名師們的成長(zhǎng)經(jīng)歷,我只是小巫見大巫而已,但是,最重要的也許是,我做了,而且正走在教師專業(yè)成長(zhǎng)的路上。希望我能一路走下去,循著名師的足跡,去開辟屬于自己的風(fēng)景。
小小的船教學(xué)反思13
這天,我上了一年級(jí)語文《小小的船》一課,課后反思,認(rèn)為這節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn):
一、加強(qiáng)朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀潛力。
去年我教六年級(jí),從高年級(jí)下來,感到學(xué)生閱讀潛力對(duì)學(xué)生十分重要,而且培養(yǎng)十分不易,需長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)。因此,在一年級(jí)就要有開始實(shí)施。我認(rèn)為要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,感情得到升華。在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生讀,才能讀出情,讀出趣呢?在本課的教? 主站蜘蛛池模板: 角斗士3满天星版| 电影买保险的D杯女 | 《丛林泰山满天星版》| 售楼部的秘密电影完整版中文| 水龙吟电视剧免费观看完整版| 我的妹妹雯雯| 妈妈的职业5完整版结局| 《官人我要》邵氏| 少林七十二绝技| 金银悔5一1手机版| 一出好戏免费观看高清| 陷阱韩剧完整版免费观看| 凉婚薄爱 千亿总裁求放过| 电视剧折腰免费观看在线播放| 凯登克里斯版《壮志凌云》 | 无法抗拒的他日剧电视剧全集| 《爆乳女教师 高清BD》在线| 追风战警| 禁欲电影观看完整版高清| 和部长一起去出差旅的日子日剧| 抗联敢死队之红雪| 禁止的爱 善良的小姨子| 爱我几何莫妮卡完整版| 美食的俘虏141| 楞严咒全文| 朴振英 honey| 卿卿日常在线观看免费高清| 掌中之物西班牙完整版 | 黑白配高清电影在线观看视频| 艳母在线观看视频| 台剧《亲密之海》在线播放| 高清《检察官》全集观看| 姆巴佩梅西更衣室冲突| 杨敏思96版电视剧全集| 高清《潜艇行动》电影| 高清《前度》电影免费观看| 望京一号| 正者无敌剧情| 肯兰德桑德兰满天星| 女女女hd| 小辣椒美国伦理| 请鬼电影| 快播搜索网站| 孙颖莎26分钟下班| 神墓在线观看全集免费观看动漫| 《《和部长一起去出差旅》》 | 绝对权利| 长相思第2季电视剧免费完整版| 藏獒多吉电影| 白峰美羽电影在线观看| 超凡蜘蛛侠3在线观看完整免费版| 风暴在线观看| 《地球上的星星2》| 情满珠江| 欧美战狼6电影免费完整版| 天使之恋在线观看| 酒店1—80集一口气看完| 美女猜拳脱脱| 神乐坂惠电影| 绝世唐门134集免费播放| 娇妻两根一起进3p视频| 战狼6全集免费下载| 仙女的悲哀| xl号司令动漫第一季剧情| 天龙八部39| 谍战剧《惊变》| 《丈夫上司部长与妻子的相处之道》| 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