幼兒教育隨筆：“我”進步了

　　我們班的一個小朋友真的很特殊，提起他來讓許多老師都很頭痛。雖然過程是漫長的，但是看到他的或多或少的一點一滴的進步，我們還是有一些成就感的。我帶各位來看一下他的進步。
　　
　　先來分析一下他的性格，他應該是一個內向的小朋友。他喜歡跟我們班的一個內向的小女生一起游戲，一起坐。我觀察過，他們沒有語言的交流，只有肢體動作的交流，他們聽得懂對方說什么，要什么。他們不是聾啞人，他們只是不喜歡說話而已。時不時他也會欺負其他小朋友，當老師教育他的時候，他不會說什么，只是很傷心的在那里哭。看著又很心疼。我為什么說他特殊呢？他從入學開始，整整哭了一年半，每天入園的時候都是哭的，不愿意來園。問他的爺爺為什么每天來園都哭，他爺爺也不知道原因。他的爸爸媽媽常年在外面打工，他是布依族，剛剛開始他聽不懂漢話。我們只好請會說布依話的保育員阿姨與他交流，他只是一直在喊，我要爺爺，我要爺爺。堅決不吃早餐、不吃午餐，到了午點時間，也許是耐不住餓了，他終于吃一點東西。他很抗拒睡午覺，看到別的小朋友睡了，他躲得遠遠的，他寧愿坐著。做早操他不做，站在那里看。等等許多事都不愿意與其他小朋友一樣。通過老師不懈努力，這個學期開始，我發現這個小朋友一點一點的進步，我們都很欣慰。他時不時會做操了，會答到了，會按時吃飯了，會睡午覺了，來園時，也會笑瞇瞇的了。唯一不變的事，他還是不喜歡與別人交流，不喜歡說話。我堅信，漸漸的，他也會與別人交流，也會喜歡說話。XXX小朋友加油！
　　
　　這個孩子讓我明白一個道理，功夫不負有心人。每一天看到每一個小朋友的進步，是作為老師最好的回報。（幼兒教育）