如何在幼兒園開展家園共育？

　　一、幫助家長樹立正確的教養觀念,提高科學育兒水平。
　　
　　良好的家庭教育是億萬兒童健康成長的必要條件，是幼兒園實施全面發展教育的重要保證。幫助家長樹立正確的教養觀念應放在首位。而目前，經調查表明，農村幼兒家庭教育普遍存在以下問題：
　　
　　1、不少家長對幼兒期家庭教育的重要性缺乏認識，認為上小學后才是教育的開始。
　　
　　2、大部分家長對孩子的教育上存在著重知識技能（只重視孩子的身體健康與智力發展），忽視孩子的心理需要、良好的性格和品德、行為習慣的培養。
　　
　　3、絕大部分家長對孩子過分溺愛嬌縱，過度保護，樣樣事情包辦代替等等，個個都是“小皇帝”、“小公主”。
　　
　　針對這些情況，首先要轉變教養觀念，樹立正確的教育觀（兒童觀、發展觀、親子觀、成才觀等），只有這樣家園在教育上才能達成共識，形成合力，共同促進孩子全面發展。與此同時，還應向家長宣傳科學育兒知識，使家長掌握科學育兒的內容、原則和方法，提高科學育兒水平。
　　
　　我園采用以下幾種方法：
　　
　　（1）利用家長學校：由老師向家長宣傳科學育兒知識；或由園長、專家給家長授課，可以根據不同層次、不同類型的家長的實際情況舉辦不同層次的小型講座，分別授課，并將講課與討論相結合。
　　
　　（2）采用“家長教育家長”的方法：由幼兒園召開家教經驗交流會、座談會，請在該方面教育有方的家長擺觀點、談經驗、作骨干發言，進行傳經，讓家長相互交談、相互啟發、取得共識。
　　
　　（3）開展豐富多采的親子活動：如“親子運動會”、“家家樂親子游戲活動”、“水果品嘗會”、“慶六一游園活動”等。
　　
　　（4）充分利用黑板報、宣傳欄、家長園地、家教雜志、廣播等進行宣傳幼兒期教育的重要性，如何教育孩子等等。
　　
　　通過以上一系列的活動，更新家長教養觀念，提高家長科學育兒的水平。
　　
　　二、通過階段性的開放日活動，促進家園共育工作。
　　
　　開放日是邀請家長來園觀摩和參與幼兒園的教育活動，從而使家長具體了解幼兒園的教育內容與方式，親眼看到自己孩子在園內的表現，雙方相互商討、溝通，取得共識，更好地實現家園共育，共同促進孩子健康發展。由于孩子的發展是不斷變化、動態漸進的過程，因此這種溝通要經常性、連續性、雙向性，根據幼兒的年齡特點，有針對性地開展開放日活動。
　　
　　（一）小班階段：做好孩子入園前的心理準備工作
　　
　　1、家訪：保教人員進行優化組合，對每家每戶的幼兒進行家訪工作，了解不同孩子在家的生活表現、成長過程、個性發展情況等，讓家長填寫幼兒調查問答卷，和孩子們認識、交流、做游戲成為朋友等。
　　
　　2、召開新生家長會：由家長帶幼兒一起來園，認識幼兒園各方面的環境，和保教人員再次接觸，做游戲、玩大型玩具、和家長做親子游戲等，為孩子做好入園前的心理準備；同時，教師向家長介紹幼兒園的概況、教育教學情況、幼兒園教育的目標、內容、要求等，從而有針對性地開展教育工作，家園共育，為孩子做好入園前的心理準備及物質準備，以此縮短幼兒園與家庭的距離、老師與孩子的距離，也縮短了孩子適應新環境的時間。
　　
　　3、開放半日活動：為了讓家長了解孩子在園的適應情況、學習生活情況，真實在再現孩子的發展水平，幼兒在進園2個月的適應期后，開放半日活動。讓家長走進幼兒園、走進課堂，參與觀摩老師是如何組織孩子做游戲和開展教學活動的，將集體教育活動從不同的側面展現在幼兒家長面前，使家長看以了孩子在園的生活，了解到孩子在集體中的表現、發展情況，然后有針對性地加以指導。活動之后，安排時間讓保教人員與家長座談、交流、探討，然后每個家庭填寫一份《家長參與半日活動的記錄表》，最后讓家長給幼兒園留下寶貴的建議和意見，促進家園共育。
　　
　　（二）中班階段：進一步讓家長了解孩子在這個兒童小社會中的種種表現和各方面的發展水平，看清孩子在園的優、缺點和個性特點，從而有助于對自己孩子進行有針對性的教育。例：我園通過“角色游戲”的開展，組織家長參與幼兒園的教育，發揮家長這一重要資源的作用，請各行各業有專業知識技能和特長的家長到幼兒園來當“老師”，擔任醫生、導游、照相師、點心店的廚師、汽車駕駛員、交警、農貿市場、百貨超市的營業員等等，請他們進課堂，給孩子們講述表演，使幼兒感到新鮮，增強學習興趣，豐富知識與感受。針對農村幼兒園條件差的特點，發揚勤儉辦園的優良傳統，家長和幼兒、老師一起制作游戲材料，一起開展游戲，教師積極指導，并在引導家長參與活動的過程中，從家長處獲得有關的教育物質資源以及其它方面的支持，同時也使家長在參與過程中，學會如何引導幼兒主動學習等。通過家長的參與，提高了幼兒學習與探索的積極性，豐富了幼兒園的教育活動，大大提高了家園共育，共同提高幼兒教育質量。
　　
　　（三）大班階段：讓家長更深入地了解幼兒的學習、生活，幼兒園教育幼兒的方法及對孩子各方面的要求，及時做好入小學前的準備工作。結合日常教學內容，舉行“幼小銜接”系列活動。
　　
　　1、召開大班幼兒家長會：請小學低段教師來園給家長授課，《幼兒入小學前的心理準備和物質準備》等，觀看錄像，相互交流。
　　
　　2、家長參與觀摩半日活動：請小學低段教師來園聽課、觀摩參與半日活動。從我園開展情況看，家長非常重視，參加人數在96%以上，活動后，讓小學低段教師、家長談談參與觀摩半日活動的感受、體會，大家互相探討，交流意見、看法，取長補短。（幼兒教育）