美術活動隨筆：美術要求兒歌引入

今天我與幼兒上美術活動，是學畫人物——我的媽媽。課后我看了幼兒的作品，發現成功的沒有幾個。我仔細反思，發現小班畫人物有一定的難度，但是這是其一原因；另外的原因可能是要領沒有很好的傳達，我只是在小結要領時說了‘圓圓腦袋圓圓的眼’，所以在的作品中就出現了許多‘圓圓腦袋圓圓的眼’，課后我就想既然幼兒對我這兒歌式的要領小結印象較深，那么美術活動的要領可否以兒歌形式給出。

在第二次的美工活動《拼貼車子》的活動中我就設計了這一環節：兒歌形式總結車子的特點（卡車、公交車）。在幼兒看完我出示的范例后我就問：“它們長什么樣？”然后又以兒歌的形式引導回答，如卡車——方方的腦袋，方方的窗，細長的身子，圓圓的輪。在給出這樣的要領后我發現幼兒在拼貼時沒有說不會都說我拼好了，而且幼兒還會根據我給出的要領找相應的材料，如卡車的身子不會用到公交車上，公交車的身子也不會用到卡車身上，基本每一位幼兒都感受到了成功的喜悅。

在這兩節活動中我感受到了兒歌對要領傳遞的好處，當然也不能一概而論，應隨機應變，巧妙應用，兒歌才能更好的服務于我們的教學活動。