《畫(huà)太陽(yáng)》藝術(shù)教研活動(dòng)
作者：admin時(shí)間：2017-06-02
活動(dòng)背景：
太陽(yáng)，每個(gè)孩子都知道，尤其是在這炎熱的夏天，更是成了孩子們討論的焦點(diǎn)：“像火球”“太陽(yáng)上都是火”“夏天太陽(yáng)很燙的”“不能用眼睛看太陽(yáng)，眼睛會(huì)壞的”……等等，他們各抒己見(jiàn)。而說(shuō)起太陽(yáng)是什么樣子的？他們的回答卻異口同聲“圓的”“紅的。”這是孩子們最直觀的感受，也是他們生活中接觸最多的太陽(yáng)的形態(tài)。而今，再和孩子們探討太陽(yáng)，畫(huà)畫(huà)太陽(yáng)，如果仍停留在這樣一個(gè)認(rèn)知層面，似乎沒(méi)有太大的審美價(jià)值。藝術(shù)活動(dòng)是需要?jiǎng)?chuàng)造的，創(chuàng)造基于敢想、敢說(shuō)，我希望孩子們描繪出屬于自己的一個(gè)太陽(yáng)形象，而不是千篇一律。
結(jié)合主題“多彩的夏天”，抓住孩子們對(duì)夏天太陽(yáng)“熱”這一特點(diǎn)的聚焦，打破太陽(yáng)是個(gè)發(fā)熱體的固有思維，以“為太陽(yáng)尋找涼快的光芒”為線(xiàn)索，引導(dǎo)幼兒大膽暢想，用已有經(jīng)驗(yàn)，即一些簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)表現(xiàn)太陽(yáng)的“涼快光芒”，從而塑造出一個(gè)個(gè)不同形態(tài)的太陽(yáng)形象，從而幫助幼兒感受藝術(shù)活動(dòng)的夸張性，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng)作的快樂(lè)、有趣，萌發(fā)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。在尋找“涼快的光芒”的過(guò)程中，幫助幼兒結(jié)合生活情境來(lái)整合已有經(jīng)驗(yàn)，深化對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)一：畫(huà)太陽(yáng)
年齡：小班
教學(xué)目標(biāo)：
1．能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，運(yùn)用不同圖形表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒。
2．體驗(yàn)大膽創(chuàng)作和幫助太陽(yáng)尋找光芒的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：
太陽(yáng)的頭若干
教學(xué)過(guò)程：
1．出示一個(gè)光光的太陽(yáng)，激發(fā)為太陽(yáng)找光芒的興趣
師：你們看，這是誰(shuí)？它的心情怎么樣？哪里看出來(lái)的？
師：?jiǎn)枂?wèn)它你為什么不開(kāi)心？
太陽(yáng)：“我本來(lái)有又長(zhǎng)又亮的光芒，可是到了夏天，大家都說(shuō)我的光芒太熱了，所以我就把它扔了，可是沒(méi)有光芒的我變得好難看，真希望能有涼快的光芒。”
師：呀，怎么辦呀？
2．結(jié)合故事情節(jié)，欣賞范畫(huà)
師：什么樣的光芒是涼快的呢？
（1） 青蛙：“呱呱呱，我來(lái)送，我來(lái)送。”
師：誰(shuí)呀？會(huì)送什么光芒給太陽(yáng)呢？
青蛙：“我送水滴光芒給太陽(yáng)，夏天到，水里涼，太陽(yáng)一定會(huì)喜歡。”
師：青蛙要送什么光芒？為什么？
師為太陽(yáng)畫(huà)水滴光芒，并示范轉(zhuǎn)動(dòng)紙頭畫(huà)。
（揭開(kāi)面紙）師：看看太陽(yáng)喜不喜歡這個(gè)光芒。（笑臉，喜歡）
（2） 喜洋洋：“我也有辦法。”
“我送卷毛光芒給太陽(yáng)，夏天到，毛兒少，太陽(yáng)一定會(huì)喜歡。”
教師范畫(huà)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)紙頭畫(huà)
（3）小朋友：“我來(lái)送”
“我送西瓜光芒給太陽(yáng)，夏天到，很涼快，太陽(yáng)一定會(huì)喜歡。
師：夏天吃西瓜什么感覺(jué)？（涼快）
教師示范畫(huà)
3．談話(huà)，引導(dǎo)幼兒大膽想象，豐富圖案形象
師：你們?cè)谙奶熳钕矚g涼涼的什么呢？你想送給太陽(yáng)什么做的光芒呢？
教師結(jié)合幼兒的想法，畫(huà)出相應(yīng)的圖案。4．幼兒作畫(huà)
師鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊畫(huà)，說(shuō)說(shuō)，我喜歡……，我送給你……樣的光芒。
5．欣賞作品：
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下，你送給太陽(yáng)什么樣的光芒？
修改調(diào)整：
1．范例出示過(guò)早，應(yīng)作為補(bǔ)充材料出示，即幼兒說(shuō)完之后，沒(méi)有說(shuō)到，相應(yīng)的出示幾幅，以便豐富幼兒的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大圖案選擇的范圍。
2．將范畫(huà)深化，不僅是故事情節(jié)中進(jìn)行示范畫(huà)，更應(yīng)根據(jù)孩子們的建議，及時(shí)記錄各種繪畫(huà)符號(hào)，不僅豐富了符號(hào)的表現(xiàn)形式，更明確了繪畫(huà)的方法。
3．導(dǎo)入部分調(diào)整為從夏天的感覺(jué)入手，以“熱”這一季節(jié)特征，來(lái)引出為太陽(yáng)照涼快的光芒。
4．目標(biāo)調(diào)整：
（1）能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，運(yùn)用不同圖形表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒。
（2）體驗(yàn)大膽創(chuàng)作和幫助太陽(yáng)尋找光芒的快樂(lè)。
活動(dòng)二：畫(huà)太陽(yáng)
年齡：小班
教學(xué)目標(biāo)：
1．能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，運(yùn)用不同圖形表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒。
2．體驗(yàn)大膽創(chuàng)作和幫助太陽(yáng)尋找光芒的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
太陽(yáng)若干
教學(xué)過(guò)程：
1．談話(huà)導(dǎo)入：
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？感覺(jué)怎么樣？
師：是什么使我們感覺(jué)這么熱呀？
2．出示一個(gè)光光的太陽(yáng)，激發(fā)為太陽(yáng)找光芒的興趣
師：你們看，這是誰(shuí)？它的心情怎么樣？哪里看出來(lái)的？
師：?jiǎn)枂?wèn)它你為什么不開(kāi)心？
太陽(yáng)：“我本來(lái)有又長(zhǎng)又亮的光芒，可是到了夏天，大家都說(shuō)我的光芒太熱了，所以我把光芒藏起來(lái)了，可是沒(méi)有光芒的我變得好難看，真希望能有涼快的光芒。”師：呀，怎么辦呀？
3．結(jié)合故事情節(jié)，欣賞范畫(huà)
師：什么樣的光芒是涼快的呢？
（1）青蛙：“呱呱呱，我來(lái)送，我來(lái)送。”
師：誰(shuí)呀？會(huì)送什么光芒給太陽(yáng)呢？
青蛙：“我送水滴光芒給太陽(yáng)，夏天到，水里涼，太陽(yáng)一定會(huì)喜歡。”
師：青蛙要送什么光芒？為什么？
師為太陽(yáng)畫(huà)水滴光芒，并示范轉(zhuǎn)動(dòng)紙頭畫(huà)。
（揭開(kāi)面紙）師：看看太陽(yáng)喜不喜歡這個(gè)光芒。（笑臉，喜歡）
（2）喜洋洋：“我也有辦法。”
“我送卷毛光芒給太陽(yáng)，夏天到，毛兒少，太陽(yáng)一定會(huì)喜歡。”
教師范畫(huà)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)紙頭畫(huà)
（3）小朋友：“我來(lái)送”
“我送西瓜光芒給太陽(yáng)，夏天到，很涼快，太陽(yáng)一定會(huì)喜歡。
師：夏天吃西瓜什么感覺(jué)？（涼快）
教師示范畫(huà)
4．談話(huà)，引導(dǎo)幼兒大膽想象，豐富圖案形象
師：你們?cè)谙奶熳钕矚g涼涼的什么呢？你想送給太陽(yáng)什么做的光芒呢？
教師結(jié)合幼兒的想法，畫(huà)出相應(yīng)的圖案。
5．幼兒作畫(huà)
師鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊畫(huà)，說(shuō)說(shuō)，我喜歡……，我送給你……樣的光芒。
6．欣賞作品：
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下，你送給太陽(yáng)什么樣的光芒？
太陽(yáng)，每個(gè)孩子都知道，尤其是在這炎熱的夏天，更是成了孩子們討論的焦點(diǎn)：“像火球”“太陽(yáng)上都是火”“夏天太陽(yáng)很燙的”“不能用眼睛看太陽(yáng)，眼睛會(huì)壞的”……等等，他們各抒己見(jiàn)。而說(shuō)起太陽(yáng)是什么樣子的？他們的回答卻異口同聲“圓的”“紅的。”這是孩子們最直觀的感受，也是他們生活中接觸最多的太陽(yáng)的形態(tài)。而今，再和孩子們探討太陽(yáng)，畫(huà)畫(huà)太陽(yáng)，如果仍停留在這樣一個(gè)認(rèn)知層面，似乎沒(méi)有太大的審美價(jià)值。藝術(shù)活動(dòng)是需要?jiǎng)?chuàng)造的，創(chuàng)造基于敢想、敢說(shuō)，我希望孩子們描繪出屬于自己的一個(gè)太陽(yáng)形象，而不是千篇一律。
結(jié)合主題“多彩的夏天”，抓住孩子們對(duì)夏天太陽(yáng)“熱”這一特點(diǎn)的聚焦，打破太陽(yáng)是個(gè)發(fā)熱體的固有思維，以“為太陽(yáng)尋找涼快的光芒”為線(xiàn)索，引導(dǎo)幼兒大膽暢想，用已有經(jīng)驗(yàn)，即一些簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)表現(xiàn)太陽(yáng)的“涼快光芒”，從而塑造出一個(gè)個(gè)不同形態(tài)的太陽(yáng)形象，從而幫助幼兒感受藝術(shù)活動(dòng)的夸張性，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng)作的快樂(lè)、有趣，萌發(fā)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。在尋找“涼快的光芒”的過(guò)程中，幫助幼兒結(jié)合生活情境來(lái)整合已有經(jīng)驗(yàn)，深化對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)一：畫(huà)太陽(yáng)
年齡：小班
教學(xué)目標(biāo)：
1．能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，運(yùn)用不同圖形表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒。
2．體驗(yàn)大膽創(chuàng)作和幫助太陽(yáng)尋找光芒的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：
太陽(yáng)的頭若干
教學(xué)過(guò)程：
1．出示一個(gè)光光的太陽(yáng)，激發(fā)為太陽(yáng)找光芒的興趣
師：你們看，這是誰(shuí)？它的心情怎么樣？哪里看出來(lái)的？
師：?jiǎn)枂?wèn)它你為什么不開(kāi)心？
太陽(yáng)：“我本來(lái)有又長(zhǎng)又亮的光芒，可是到了夏天，大家都說(shuō)我的光芒太熱了，所以我就把它扔了，可是沒(méi)有光芒的我變得好難看，真希望能有涼快的光芒。”
師：呀，怎么辦呀？
2．結(jié)合故事情節(jié)，欣賞范畫(huà)
師：什么樣的光芒是涼快的呢？
（1） 青蛙：“呱呱呱，我來(lái)送，我來(lái)送。”
師：誰(shuí)呀？會(huì)送什么光芒給太陽(yáng)呢？
青蛙：“我送水滴光芒給太陽(yáng)，夏天到，水里涼，太陽(yáng)一定會(huì)喜歡。”
師：青蛙要送什么光芒？為什么？
師為太陽(yáng)畫(huà)水滴光芒，并示范轉(zhuǎn)動(dòng)紙頭畫(huà)。
（揭開(kāi)面紙）師：看看太陽(yáng)喜不喜歡這個(gè)光芒。（笑臉，喜歡）
（2） 喜洋洋：“我也有辦法。”
“我送卷毛光芒給太陽(yáng)，夏天到，毛兒少，太陽(yáng)一定會(huì)喜歡。”
教師范畫(huà)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)紙頭畫(huà)
（3）小朋友：“我來(lái)送”
“我送西瓜光芒給太陽(yáng)，夏天到，很涼快，太陽(yáng)一定會(huì)喜歡。
師：夏天吃西瓜什么感覺(jué)？（涼快）
教師示范畫(huà)
3．談話(huà)，引導(dǎo)幼兒大膽想象，豐富圖案形象
師：你們?cè)谙奶熳钕矚g涼涼的什么呢？你想送給太陽(yáng)什么做的光芒呢？
教師結(jié)合幼兒的想法，畫(huà)出相應(yīng)的圖案。4．幼兒作畫(huà)
師鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊畫(huà)，說(shuō)說(shuō)，我喜歡……，我送給你……樣的光芒。
5．欣賞作品：
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下，你送給太陽(yáng)什么樣的光芒？
修改調(diào)整：
1．范例出示過(guò)早，應(yīng)作為補(bǔ)充材料出示，即幼兒說(shuō)完之后，沒(méi)有說(shuō)到，相應(yīng)的出示幾幅，以便豐富幼兒的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大圖案選擇的范圍。
2．將范畫(huà)深化，不僅是故事情節(jié)中進(jìn)行示范畫(huà)，更應(yīng)根據(jù)孩子們的建議，及時(shí)記錄各種繪畫(huà)符號(hào)，不僅豐富了符號(hào)的表現(xiàn)形式，更明確了繪畫(huà)的方法。
3．導(dǎo)入部分調(diào)整為從夏天的感覺(jué)入手，以“熱”這一季節(jié)特征，來(lái)引出為太陽(yáng)照涼快的光芒。
4．目標(biāo)調(diào)整：
（1）能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，運(yùn)用不同圖形表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒。
（2）體驗(yàn)大膽創(chuàng)作和幫助太陽(yáng)尋找光芒的快樂(lè)。
活動(dòng)二：畫(huà)太陽(yáng)
年齡：小班
教學(xué)目標(biāo)：
1．能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，運(yùn)用不同圖形表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒。
2．體驗(yàn)大膽創(chuàng)作和幫助太陽(yáng)尋找光芒的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
太陽(yáng)若干
教學(xué)過(guò)程：
1．談話(huà)導(dǎo)入：
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？感覺(jué)怎么樣？
師：是什么使我們感覺(jué)這么熱呀？
2．出示一個(gè)光光的太陽(yáng)，激發(fā)為太陽(yáng)找光芒的興趣
師：你們看，這是誰(shuí)？它的心情怎么樣？哪里看出來(lái)的？
師：?jiǎn)枂?wèn)它你為什么不開(kāi)心？
太陽(yáng)：“我本來(lái)有又長(zhǎng)又亮的光芒，可是到了夏天，大家都說(shuō)我的光芒太熱了，所以我把光芒藏起來(lái)了，可是沒(méi)有光芒的我變得好難看，真希望能有涼快的光芒。”師：呀，怎么辦呀？
3．結(jié)合故事情節(jié)，欣賞范畫(huà)
師：什么樣的光芒是涼快的呢？
（1）青蛙：“呱呱呱，我來(lái)送，我來(lái)送。”
師：誰(shuí)呀？會(huì)送什么光芒給太陽(yáng)呢？
青蛙：“我送水滴光芒給太陽(yáng)，夏天到，水里涼，太陽(yáng)一定會(huì)喜歡。”
師：青蛙要送什么光芒？為什么？
師為太陽(yáng)畫(huà)水滴光芒，并示范轉(zhuǎn)動(dòng)紙頭畫(huà)。
（揭開(kāi)面紙）師：看看太陽(yáng)喜不喜歡這個(gè)光芒。（笑臉，喜歡）
（2）喜洋洋：“我也有辦法。”
“我送卷毛光芒給太陽(yáng)，夏天到，毛兒少，太陽(yáng)一定會(huì)喜歡。”
教師范畫(huà)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)紙頭畫(huà)
（3）小朋友：“我來(lái)送”
“我送西瓜光芒給太陽(yáng)，夏天到，很涼快，太陽(yáng)一定會(huì)喜歡。
師：夏天吃西瓜什么感覺(jué)？（涼快）
教師示范畫(huà)
4．談話(huà)，引導(dǎo)幼兒大膽想象，豐富圖案形象
師：你們?cè)谙奶熳钕矚g涼涼的什么呢？你想送給太陽(yáng)什么做的光芒呢？
教師結(jié)合幼兒的想法，畫(huà)出相應(yīng)的圖案。
5．幼兒作畫(huà)
師鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊畫(huà)，說(shuō)說(shuō)，我喜歡……，我送給你……樣的光芒。
6．欣賞作品：
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下，你送給太陽(yáng)什么樣的光芒？