《名族服裝真漂亮》集體備課反思
作者：蓓貝時(shí)間：2017-10-02
前幾天，我們幼兒園進(jìn)行了集體備課，這個(gè)學(xué)期的第一節(jié)集體備課是《名族服裝真漂亮》，分別對(duì)課前及課后進(jìn)行了討論、修改并評(píng)析。
評(píng)析主題：在生活中各種各樣的服飾很多，但對(duì)于各名族的服飾，幼兒并不熟悉。針對(duì)這節(jié)課，讓幼兒以看圖片的方式，來認(rèn)識(shí)名族服裝，了解名族服飾的特別，從而來區(qū)分名族服裝。
細(xì)節(jié)描述：一首《愛我中華》的歌曲，帶動(dòng)了幼兒激發(fā)了幼兒興趣。接著讓幼兒了解各名族服裝的特點(diǎn)，分別對(duì)藏族、蒙古族、維吾爾族、朝鮮族一一做了介紹，讓幼兒通過看圖片的方式，回答問題，主要從衣服的顏色、外型上進(jìn)行了重點(diǎn)觀察，使幼兒區(qū)分各名族服裝的特點(diǎn)。
評(píng)析：剛開始的歌曲深深帶動(dòng)了幼兒，幼兒的興趣也很高。但整堂課對(duì)我的感覺過于枯燥、簡(jiǎn)單化，在介紹各名族服飾時(shí)，就是讓幼兒看圖片說出服飾的顏色、外型等，提出的問題形式比較單一、死板，興趣度也隨之下降。還有，對(duì)于執(zhí)教者預(yù)設(shè)的目標(biāo)，幼兒未達(dá)到，教師在服飾上說的太過詳細(xì)，而沒有每個(gè)名族的服飾特點(diǎn)。因此，幼兒未清楚的區(qū)分名族服裝。
看到了這位剛踏上工作崗位的新教師，態(tài)度如此認(rèn)真，在課前集體研討時(shí)，考慮到各種服飾要讓幼兒帶來，很難收集到。因此，我們建議毛老師的教案要重新寫。后來，經(jīng)過他認(rèn)真的修改下，完整的教案與教學(xué)活動(dòng)都有了進(jìn)步。看來，這樣的精神還是值得我們學(xué)習(xí)的。
評(píng)析主題：在生活中各種各樣的服飾很多，但對(duì)于各名族的服飾，幼兒并不熟悉。針對(duì)這節(jié)課，讓幼兒以看圖片的方式，來認(rèn)識(shí)名族服裝，了解名族服飾的特別，從而來區(qū)分名族服裝。
細(xì)節(jié)描述：一首《愛我中華》的歌曲，帶動(dòng)了幼兒激發(fā)了幼兒興趣。接著讓幼兒了解各名族服裝的特點(diǎn)，分別對(duì)藏族、蒙古族、維吾爾族、朝鮮族一一做了介紹，讓幼兒通過看圖片的方式，回答問題，主要從衣服的顏色、外型上進(jìn)行了重點(diǎn)觀察，使幼兒區(qū)分各名族服裝的特點(diǎn)。
評(píng)析：剛開始的歌曲深深帶動(dòng)了幼兒，幼兒的興趣也很高。但整堂課對(duì)我的感覺過于枯燥、簡(jiǎn)單化，在介紹各名族服飾時(shí)，就是讓幼兒看圖片說出服飾的顏色、外型等，提出的問題形式比較單一、死板，興趣度也隨之下降。還有，對(duì)于執(zhí)教者預(yù)設(shè)的目標(biāo)，幼兒未達(dá)到，教師在服飾上說的太過詳細(xì)，而沒有每個(gè)名族的服飾特點(diǎn)。因此，幼兒未清楚的區(qū)分名族服裝。
看到了這位剛踏上工作崗位的新教師，態(tài)度如此認(rèn)真，在課前集體研討時(shí)，考慮到各種服飾要讓幼兒帶來，很難收集到。因此，我們建議毛老師的教案要重新寫。后來，經(jīng)過他認(rèn)真的修改下，完整的教案與教學(xué)活動(dòng)都有了進(jìn)步。看來，這樣的精神還是值得我們學(xué)習(xí)的。